山东省武城县第二中学八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案(无答案)(新版)新人教版
【2019最新】【精选】八年级物理上册 3、3 汽化和液化导学案(无答案)(新版)新人教版word版
【2019最新】【精选】八年级物理上册 3、3 汽化和液化导学案（无答案）（新版）新人教版word版【学习目标】1.能记住液化和汽化的概念。
2.记住并理解气体液化的两种方式和液体汽化的两种方法。
3.能说出蒸发和沸腾的特点及其区别。
4.能应用影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷。
【学习重点难点】学习重点：液化的两种方式和液体汽化的两种方法学习难点：蒸发和沸腾的特点及其区别【自主学习】导学一：汽化和液化的定义想一想：（观看视频）在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫汽化；给锅中的水加热，会看到锅盖上有小水珠形成，此时的水由____态变成___态叫液化。
做一做：向手背吹气时，手背会感到（填“冷”或“热”），这时发生了____现象。
向手背哈气时，手背会感到（填“冷”或“热”）这时发生了______现象。
讨论分析：1.夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？2.汽化、液化、的定义分别是什么？放热和吸热情况如何？并举例说明？导学二：蒸发和沸腾：观察上面两幅图，思考过一段时间会怎样？归纳小结：这两副图中都发生了汽化现象，但方式不一样。
物理中称第一种为，第二种为。
因此汽化的两种方式是和1.蒸发现象（10分钟）活动1：什么情况下裤子干得快？活动2：通过观察涂有酒精的温度计的示数讨论总结：（1）蒸发的特点：（2）影响液体蒸发快慢的因素？A． B.C.2.沸腾现象（15分钟）探究：观看视频，教师演示水的沸腾实验，学生观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据填入课本59页的表格中。
现象：①停止加热，观察水是否沸腾？答：。
②在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音__，沸腾时声音__。
水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。
③从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。
人教版八年级物理导学案设计：3.3汽化液化(无答案)
八年级物理汽化液化导学案
班级
姓名
学习目标 1.能够按照实验步骤，正确进行实验；进一步熟练掌握酒精灯和温度计的使 用。 2.通过实验正确的观察水沸腾的现象，能够通过现象总结出水沸腾时的规律。 3.用作图的方式，描绘出水沸腾前后随时间变化的图像，并且能够解读。 学习重点：沸腾的特性和现象 学习难点：用图像表示水沸腾前后的温度变化 一、自主导航 学习内容一：观察水的沸腾 实验器材：温度计、水、酒精灯、烧杯、铁架台 提出问题：1、水在沸腾前、后的气泡（大小变化情况）和声音（响度的大 小）是怎样的？ 2、水沸腾前后的温度是如何变化的？
2、 在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将 （ ）
A. 逐渐升高 B. 不变
四、学练感悟
C. 逐渐降低 D. 忽高忽低
3/3
根据记录的数据标出各个时刻的水的温度，
然后用平滑的曲线把它们连接起来。这就是
水沸腾前后温度随时间变化的图像。
，沸腾
由图像可以看出：沸腾前，对水加热，水德温度
（不断
上升/保持不变/不断下降）；沸腾时，继续对水加热，水德温
度
（不断上升/保持不变/不断下降）。实验中，水沸腾时
的温度是
℃。停止对水加热，水 （能/不能）沸腾。可见，沸
实验计划：设计如何所示的实验装置，对烧杯中的水进行加热，观察实验现 象，用温度计测量并记录水的温度，通过讨论、分析、总结水沸腾时的特征。
实验数据记录： 1、如图向烧杯中注入适量的温水，用酒精灯给烧杯加热， 观察水中发生的变化（水在沸腾前后的温度变化情况、水沸 腾前后发出的声音大小情况、水沸腾前后水中的气泡大小变 化情况） 2、当水温升到 90℃时，每隔 0.5 min 读一次温度计的示数，记入表格中， 同事注意观察杯中的水发生的变化，知道水沸腾 2 min 后停止读书，将所得的数 据记录在表格中。
八年级物理上册《3.3 汽化和液化》导学案(新版)新人教版
八年级物理上册《3.3 汽化和液化》导学案（新版）新人教版1、知识目标: 了解液体汽化有两种方式:蒸发和沸腾、能比较两种方式的相同和不同、理解液体沸腾的规律,确认液体沸腾是在一定的温度下进行,液体沸腾时温度保持不变,但要吸收热量、能用分子运动的观点说明沸腾的实质、能根据实验数据作出液体沸腾的图象,能根据液体沸腾的图象叙述液体沸腾的特点、能用实例说明液化现象,确认气体液化时要向外放出热量、能说出气体液化的两种方法:降低温度和压缩体积、能列举液化现象以及液化在实际中应用的事例、2、能力目标: 培养学生使用基本工具和仪器进行测量的实验技能、初步科学探究的能力以及应用所学知识分析解决实际问题的能力3、情感态度价值观: 通过实验操作和科学实验的教育,培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风,并养成良好的实验习惯、通过汽化现象的学习,对学生进行节约用水的教育;通过液化现象的教学对学生进行爱国主义教育、学习重点液体的汽化;影响蒸发快慢的因素;沸腾特点;会用汽化和液化知识解释日常生活中的相关现象、学习难点液体蒸发时吸热,使物体温度降低;液体沸腾时吸热但温度保持不变、一、引入新课教师在黑板上用沾有水的棉花写两个字,如“好学”过一会儿黑板上的字迹逐渐消失了、黑板上用水写的字怎么没有了?这些水到哪里去了? 雨后地上的水坑,一会儿也会消失得无影无踪,这些水到哪里去了?二、新课教学汽化和液化1、什么是汽化？什么是液化？2、在日常生活中,你见过哪些汽化现象?3、什么是蒸发现象？蒸发有何特点?影响蒸发的因素有哪些？4、练习：下列事实说明液体蒸发的快慢跟哪些因素有关?1、夏天晾衣服比冬天干得快、2、把衣服撑开晾比堆放在一起晾干得快、3、衣服在有风时晾比在无风时晾干得快、沸腾1、你能否讲一讲水的沸腾现象是怎样的吗?2、学生分组实验，观察水的沸腾实验A、按图装配实验装置,用酒精灯对水加热、从水温90开始,每隔1 分钟测量一次水温,并记录在表中,直至水沸腾后3 分钟为止、B、观察、记录: 温度为____时水中开始出现小气泡、小气泡是从水中的_____开始出现的、小气泡出现后所发生的变化情况是:______________、温度为____时水中出现大量气泡、大量气泡是从水中的_____开始出现的、大量气泡出现后所发生的变化情况是:____ _________、水中大量气泡出现后,温度怎样变化?____________ 水中出现什么现象时称为沸腾?___________ 记录实验数据于表格中时间(分)01234567 温度()90 将记录在表格中的数据标在方格线上,并用平滑的曲线将各个点连接起来、温度()时间(分)水的沸腾图象液化1、什么是液化？在日常生活中,你见过哪些液化现象?2、你知道产生液化现象的条件吗?3、液化时放热还是吸热？。
八年级物理上册3、3汽化和液化导学案(无答案)(新版)新人教版
八年级物理上册3、3汽化和液化导学案（无答案）（新版）新人教版【学习目标】1、了解汽化的两种方式，液化的两种方法；2、知道蒸发和沸腾的异同，知道影响液体蒸发快慢的因素；3、了解水沸腾时的现象，会画液体沸腾图象。
【教学重点、难点】1、探究实验“水的沸腾”；2、结合生活实践，认识体会汽化和液化这两大物态变化的实质。
【课堂教学】一、汽化汽化：物质由变为。
汽化有两种方式：和。
二、蒸发1、活动：观察蒸发现象（1）在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背上涂酒精处有何感觉？（2）在温度计的玻璃泡上涂些酒精，温度计的示数有什么变化？（3）总结以上现象可得出蒸发的特点：发生在；在温度下都能发生。
发生的较（剧烈或缓慢）；蒸发时需要（吸热或放热），使液体和周围的温度。
2、蒸发有制冷作用3、影响蒸发快慢的因素观察图片得出结论：二、沸腾1、活动：观察水的沸腾（2）水中的气泡在沸腾前_______________，沸腾时_______________。
2、水的沸腾图像分析图像，你能获以下信息：（1）沸腾前：；（2）沸腾时：；（3）沸腾时的温度。
3、看书“一些液体的沸点”，从表中你能获得信息，并回答下列问题：（1）水煮鸡蛋时，只要水不干就不会焦，而油炸鸡蛋时，油没干鸡蛋也会焦，这是为什么？（2）能否用酒精温度计测沸水的温度？为什么？4、液体的沸腾条件：（1）____________________；（2）____________________。
5三、液化1、活动1：取下烧杯上的小纸片，观察小纸片发生了什么现象活动2：观察烧杯中热水上方，看见现象为。
2、液化：物质由变为。
3、液化时气体__________（吸热/放热）。
4、活动：液化乙醚使气体液化的方法有两种：_______________和_______________。
【课堂检测】1、某同学在探究液体蒸发快慢的因素时，在室外放了两只等量酒精的相同的烧杯，其中一只放在烈火日下，另一只放在附近的树荫下，一段时间后，比较两只烧杯中剩余酒精的多少，他这样做是为了验证()A、液体蒸发快慢与液体种类有关B、液体蒸发快慢与温度的关系C、液体蒸发快慢与表面积的关系D、液体蒸发快慢与表面气流快慢的关系2 / 4。
八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案(无答案)新人教版(2021学年)
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汽化和液化课题3。
3汽化和液化班级小组姓名物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验.——普朗克学习目标1、我能说出汽化与液化物态变化过程。
２、我会比较蒸发与沸腾的异同点.3、我知道影响蒸发快慢的因素以及蒸发吸热有致冷作用。
４、我知道汽化吸热、液化放热，我能复述液化的两种途径。
5、我会解释生活中常见的液化现象,特别是“白气”的形成过程。
重点难点1、根据探究实验总结液体沸腾的特点和条件,比较沸腾与蒸发的异同点．(重点)2、解释生活中常见的汽化、液化现象,“白气”、云、雨、雾、露的形成过程.(重点）(难点)导学过程学法指导一、情境导入约2—３ｍｉn用沾有酒精的棉球在黑板上写上”物理”俩字，字体很快就不见了，提出问题:酒精去哪了？二、明确目标约２min三、学习导航1、我立本:扎根基础:约6min1、物质从液态变为气态的过程叫做，物质从气态变为液态的过程叫，汽化有和两种形式.2、什么是沸腾？沸腾过程中有哪些现象?(沸腾前，沸腾时，气泡,温度)自主学习教材第58——60页并完成以下内容(注意双色笔的使用,已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上,有疑问的用3、沸腾需要什么条件？4、沸腾过程中的温度变化?5、蒸发:在 都能发生的汽化现象,蒸发只发生在液体的 。
八年级物理上册《3.3.2 液化》导学案 (新版)新人教版
3．3.2 液化【知识与技能】1．知道什么是液化。
2．理解液化是汽化的逆过程。
3．知道液化可以致冷及液化现象解释。
【情景导入】观看奇妙的液化现象：1．夏季下雨前，地上的石头会“冒汗”。
2．清晨，小草或树叶上的露珠。
学习内容：液化课本P61至P62内容，记住液化的两种方式。
【自学检测】物质由气态变成液态叫液化，液化的两种方式是：降低温度和压缩体积。
【合作探究】教师巡视督促指导一、将水蒸气喷向冷铁板，会观察到冷铁板上有水珠产生。
二、冬季汽车挡风玻璃内侧容易起雾，影响司机的视线，这是因为车内空气中较高温度的水蒸气遇到较冷的玻璃窗从而液化的现象，如何消除？液化的条件是水蒸气遇到冷物体放热从而形成雾(小水滴)，在停车时打开车门，将车内温度降低到与车外温度相当，就可以大大减少风挡上的雾的形成。
三、冬天手冷时，用嘴向手上“哈气”(缓慢地吹气)，手会感到暖和，若用劲儿向手上吹气，手不但不会暖和，反会觉得更冷．都是从嘴中出来的气，为什么会有不同的感觉呢？“哈气”与“吹气”的区别是：“哈气”是慢慢地吹气，“吹气”是快速使空气流动，“哈气”时口腔中的“高温”水蒸气遇到较冷的手液化放热，手会感到暖和；而“吹气”加快了皮肤周围空气流动，使皮肤中的水分蒸发加快，皮肤温度降低，因此手会觉得更冷。
四、液体汽化要吸热，与汽化相反，气体液化要放热，烧水蒸馒头时，水蒸气引起的烫伤要比开水严重的多，这是因为水蒸气液化会放出大量的热。
大量实验表明：所有气体在温度降到足够低时都可以液化，另外在一定温度下，压缩气体的体积也可以使气体液化，将气体液化的最大好处是缩小体积，便于储存和运输。
五、电冰箱工作原理电冰箱中的制冷剂氟利昂的特点是：吸热容易汽化，放热容易液化，化学性质稳定，具有不燃、无毒等特点，但是氟利昂也有其危害：它是臭氧层破坏的元凶。
【展示交流】【精讲点拨】1．水蒸气与液化后的“白气”区分：水蒸气是无色透明(气态)，所以眼睛能看到的一定不是水蒸气，“白气”是水蒸气液化的小水珠(液态)，只不过由于太小太轻所以可以漂浮在空气中。
新人教版八年级物理上册+第三章+第3节《汽化和液化》导学案(无答案)
课题：汽化和液化(一)导学案导学目标知识点1、知道什么是汽化以及汽化的两种不同方式；2、蒸发和沸腾的特点及其区别；3、影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷导学方法：实验、分析、比较法导学时间：1课时导学过程课前导学1、汽化：；2、汽化的两种方式：和；3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。
4、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象；5、沸点：各种液体的温度，一个标准大气压下，水的沸点是，水银的沸点是，酒精的沸点是。
课堂导学演示课本实验4.3—1，并解释这些变化。
1、汽化：物质由态变为态，汽化的两种方式是2、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象3、探究水沸腾时温度的变化规律(1)、沸腾前给水加热时，可看到杯壁有，气泡，大小变，加热过程中，沸腾前水的温度，(2)、沸腾时，看到的现象是，要使水持续沸腾，必须，可见液体沸腾的条件是；(3)、沸点：，1标准大气压下，水的沸点是；水的沸点高低受到什么因素的影响；不汤手的“开水”从何而来(4)、查看液体的沸点，记下几种液体的沸点。
液体的沸点跟有关。
3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的4、讨论影响液体蒸发快慢的因素？(1)(2)(3) 5、讨论：为什么蒸发能够致冷？教师引导、学生自我小结归纳蒸发和沸腾的异同点：课堂练习1、夏天扇扇子人感到凉快，主要是因为扇来的风( )A.降低了周围的温度；B.降低了人的温度；C.加快了人身上的汗水的蒸发；D.赶走了人周围的热气。
2、关于蒸发和沸腾，下列说法中不正确的是( )A.蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；B.蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；C.蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾是在液体内部进行的汽化现象；D.蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾剧烈的汽化现象。
3. 图中有甲、乙两容器，装有相同质量、相同温度的酒精，过了一会儿，则 ( )A. 甲容器中酒精多B. 乙容器中酒精多C. 两容器中一样多D. 无法判断4. 夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为 ( )A. 水的温度高，空气的温度低B. 空气比水容易传导热量C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量D. 以上都不对5. 用苯在1atm下的沸点是111℃，如果在 1atm时，甲苯的温度是111℃，则下列说法正确的是( )A. 甲苯沸腾B. 甲苯不沸腾C. 甲苯继续吸热，则能沸腾D. 以上说法都不正确6. 在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将( )A. 逐渐升高B. 不变C. 逐渐降低D. 忽高忽低课后练习7. 在烧瓶中装一些刚停止沸腾的水，然后用抽气机抽去瓶中的空气，这时水面上的气压______（选填“减小”、“不变”或“增大”），可以观察到瓶中的水又沸腾起来了，可见______液面上方的气压可以使水的沸点降低。
八年级物理上册 3.3液化与汽化导学案 (新版)新人教版
第三节汽化和液化一、课程实施标准蒸发现象点，以二、教学重点、难点重点：通过探究水的沸腾实验，理解液体沸点的特点。
培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。
难点：指导学生通过实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中的蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
利用“温度-时间”图像来处理实验的数据。
三、知识要点1．汽化的定义：物质从_______态变成________态的过程叫汽化。
【答案】液态气态2．汽化有两种不同的方式：_______和_______，这两种方式都要_______热。
【答案】蒸发 沸腾 吸热 3．蒸发：（1）定义：蒸发是液体在___________温度下都能发生的，并且只在液体___________发生的___________汽化现象。
（2）影响蒸发快慢的因素：液体_______________（越_________，蒸发越快）。
例子：________________________ 液体_______________（越_________，蒸发越快）。
例子：________________________ 液体_______________（越_________，蒸发越快）。
例子：________________________ （3）液体蒸发_______热（吸外界和自身的热量），具有________作用。
（4）液体蒸发吸热的实例：发烧的病人擦酒精降温，夏天向地面_________降低室温【答案】（1）任何 表面 缓慢 （2）温度 高 天气热衣服更容易晾干 表面积 大 展开的衣服更容易晾干 表面空气流动速度 快 通风处的衣服更容易晾干 （3）吸 降温 （4）洒水 4．探究实验：水的沸腾（如图）【目的】观察水沸腾时的现象及温度变化。
【实验器材】铁架台、酒精灯、石棉网、盛水的烧杯、________、带有小孔的纸板、秒表（火柴）。
【设计实验】用酒精灯给水加热至沸腾。
八年级物理上册3.3汽化和液化导学案(新版)新人教版
温度 共同点
水面Байду номын сангаас时 散发到空气中。
，将里面的
4.喝开水时，如果感到热水太烫，一般都向水 面吹气，这是为了（ ） A． 把热吹散可以降温 B. 吹过去的是 冷气，可以降温 C.加快开水 表面的空气流通，加速蒸发，可以 吸热降温 D.吹过去的冷气把水中的热带走 5.下列说法正确的是： （ ） A.同一种液体的沸点是一定的 B.同一种液 体的沸点可有多个值 C.同一种液体的沸点是不变的，不同的液体沸 点不可能相同 D.以上说法都不对 设计目的：通过巡视检查学生完成检测题，及 时记录学生解题中存在的问题，把做得好的投 影演示出来，加以表扬。创设同学间互相学习、 观摩的氛围，树立榜样，开拓视野，刺激新的 兴奋点，不断激发学生学习的兴趣和保持学习 积极性，从而形成学习氛围。 （六）课堂小结 启迪升华 （2 分钟） 通过本节的学习，你学到了哪些知识和方法？ 你有哪些收获？ 设计目的：以问题的形式鼓励学生回顾、思考、 归纳，并充分交流，从而更好地疏理知识要点， 及时进行查漏补缺，让学生将所学知识进一步 得到提升。 （七）分层作业 巩固深化 必做题： 作业册本节内容的当堂检测 选做题：作业册本节内容的课后巩固 教学反思 设计目的：通过布置适量作业，检查全体学生 掌握知识情况，同时设有选做题，让学有余力 的学生有更广阔的思考空间。 实验研究过程中亮点： 1.A 同学发现硬纸片上 翘，把两块橡皮放在硬纸片上面。2.学生设计 实验表格，运用描点法汇出图像进行分析。 通过以上的活动， 学生不仅可以学到科学知识 ， 还可以体验科学探究的过程，了解科学的方法， 对培养学生的探索精神、实事求是精神和实践 能力以及创新意识都有很大的帮助。 在这节探究实验课中，我真正体验到，新课程 强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方 相 互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。 在这个过程中教师与学生交流彼此的情感、 体 验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从 而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共 同发展。
【配套K12】八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案2(无答案)(新版)新人教版
B、菜汤原来温度高
C、水分蒸发会吸收大量的热
D、浮油阻碍了水分的蒸发
8、喝开水的时候，人们经常向水面吹气，这样喝起来就不太烫，这是 因为（）
A、向水面吹气，加快了水的蒸发，而水蒸发要吸热，使水的温度降低
B、将冷气吹入水中，使水温 度降低
C、吹气体使热水下沉，冷水留在上部
D、以上说法都不对
（2）、水在沸腾时是剧烈的还是平和的？沸腾时汽化发生在哪些部位 ？
当堂检测：
一、填空：
１.物质从 态变成 态的现象叫汽化;从 态变成 态的现象叫液化.蒸发和 是汽化的两种方式.
２.液体沸腾的条件为:和 ．
３.夏 天在游泳池里游泳,刚从水中出来时,会冷得发抖,这是因为 ．
４．在病人发高烧时，可能用酒精擦病人的身体，这样可降温，原因是酒精，从人体 ，所以病人的体温降低．
重 点
沸腾与蒸发的异同。
五．交流与评估
六、分析与总结：水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。沸腾时需要加热，且达到一定的温度，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
难 点
沸腾的图象与汽化的实例应用。
教 法
学 法
知识巩固：
1、冰变成水，由 态变成 态，属于 现象；而水结成冰，则属
于 现象。
汽化和液化
一、明确目标
二、检查导学案
三、复习
熔化和凝固
四、设计实验
1.活动1：阅读课本87页想想做做，利用桌上的器材完成实验，注意观察实验现象并完成下列问题
活动2：探究水的沸腾：按照图4－3－2组装仪器 ，实验进行时注意观察水沸腾 时有什么特征? 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？当 水温接近90℃时每隔1min记一次温度，填入下表，并作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。
人教版物理八年级上册3.3汽化和液化导学案(无答案)
3.3汽化和液化教学重点：汽化和液化知识理解，水沸腾时的温度变化特点，影响液体蒸发快慢的因素教学难点：水沸腾时的温度变化特点，影响液体蒸发快慢的因素一、汽化和液化1.开始时，塑料袋中滴入的是_____态的酒精，将其放入热水后，袋子有何变化？袋中酒精变成了______态。
这种物质从_____态变为______态的过程叫做汽化。
汽化，方式方法和。
比如地面的水，水。
2.将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？袋中又出现了____态的酒精。
这种物质从_____态变为______态的过程叫做液化。
液化，方式方法和。
比如白气就是空气中的遇冷形成；液化气有利，方便二、水沸腾时温度变化的特点实验猜想a 沸腾发生在液体的表面吗？内部发生吗？猜想：________________。
b沸腾发生得缓慢还是剧烈？猜想：________。
c沸腾需要吸热吗？猜想：_____________。
d沸腾能否在任何温度下自发进行？猜想：________。
设计实验方案（1）实验目的：探究水沸腾温度变化（2）实验器材：铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、、停表、水（温度接近90℃）、中心有孔纸板（3）实验步骤、实验装置图（如右图）以及注意点：用石棉网加热；用酒精灯外焰加热；烧杯中倒小半杯温水即可；温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，不能碰到杯底杯壁；杯口盖一张纸以热量散失。
组装仪器要按照的顺序。
（4）实验观察的现象：水中气泡在沸腾前，数目____（多/少），上升过程中体积变_____ （大/小）；沸腾时，数目____（多/少），上升过程中体积变_____（大/小）。
水的声音，在沸腾前较________（大/小），沸腾时较_________（大/小）。
（5）停止加热，水__________（能/不能）继续沸腾。
（6）对比对应的温度—时间图像，沸腾前，对水加热，水的温度__________（不断上升/保持不变/不断下降）；沸腾时，继续对水加热，水的温度____________ （不断上升/保持不变/不断下降）。
人教版八年级物理上册3-3汽化和液化教学案(无答案)
八年级物理教学案课题《汽化和液化》课时 1 主备人时间教学目标1．知道什么是汽化、液化。
2．了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。
3．知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点知道蒸发可以致冷。
能应用影响液体蒸发快慢的因素，．4教学重点液化的两种方式和液体汽化的两种方法教学难点蒸发和沸腾的特点及其区别一、情境创设生活中，洒在地上的水，过一段时间变干了，晾在太阳下的湿衣服不久后也干了，地上和衣服上的水哪里去了呢？二、自主探究自学一：汽化活动一：阅读课本58页想想做做，利用桌器材完成实验，注意观察实验现象并完成下列问题实验开始时，塑料袋中滴入的是______态的酒精，将其放入热水中后，袋子有何变化？袋中酒精变成了______态，这种物质从______态变为______态叫做汽化。
将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？袋中又出现了______态的酒精。
此过程酒精由_______态又变为______态，这个过程叫做液化。
自学二：沸腾探究水的沸腾：按照图4－3－2组装仪器，实验进行时注意观察水沸腾时有什么特征? 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？当水温接近90℃时每隔1min记一次温度，填入下表，并作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。
时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 温度/℃90 91 92 93 94 95 96 97 98 98 98 98 98 98气泡变化情况：沸腾前，气泡是由大变小，沸腾时，气泡由小变大。
分析与总结：水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。
沸腾是液体______和________同时发生的_____的汽化现象。
沸腾时需要______，且达到_______的温度，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
水在沸腾的过程中，虽然继续吸热，但温度________，这个温度叫做________。
3.3汽化和液化 培优辅差导学案 2022-2023学年人教版物理八年级上册
3.3 汽化和液化一、概述汽化和液化是物质状态变化的两种常见形式，涉及到物质从液态到气态的转变（汽化）和从气态到液态的转变（液化）。
在本节中，我们将学习汽化与液化的基本概念、条件以及相关的实例。
二、汽化2.1 定义汽化，又称为蒸发，是指物质从液态转变为气态的过程。
当液体处于开放的容器中时，其分子会具有不同的动能，其中一部分分子动能较大，能够从液体表面逃逸进入气体相，从而形成气体。
2.2 汽化的条件汽化发生的条件取决于以下几个因素：1.温度：在一定温度下，液体中的分子具有足够的动能以克服分子间的吸引力，从而转化为气体。
液体的饱和蒸气压与温度呈正相关关系，温度越高，饱和蒸气压越大。
2.液体表面积：液体表面积越大，液体分子接触到气体相的机会就越多，形成气体的速度也就越快。
3.分子间吸引力：液体分子之间的吸引力越小，分子逃逸进入气相的速度就越快。
2.3 蒸发速率与蒸发过程蒸发速率是指单位时间内发生汽化的液体质量。
蒸发速率取决于以下因素：1.温度：温度越高，分子热运动越剧烈，蒸发速率越快。
2.表面积：液体表面积越大，蒸发速率越快。
3.空气湿度：空气中的湿度越低，蒸发速率越快。
蒸发的过程中，液体温度会降低，因为蒸发需要消耗液体中分子的动能。
当液体处于平衡状态时，液体的蒸发速率等于凝结速率，此时液体不会继续汽化。
2.4 相变热相变热是指物质从一种状态转变为另一种状态时，吸收或释放的热量。
在液体汽化为气体的过程中，液体吸收的热量被用于克服液体分子间的吸引力，使其转化为气体。
相反，在气体凝结为液体的过程中，气体分子排放热量，这被称为凝结热。
三、液化3.1 定义液化是指物质从气态转变为液态的过程。
当气体的温度降低到其饱和蒸气压以下时，气体分子之间的吸引力将占主导地位，分子逐渐聚集形成液体。
3.2 液化的条件液化发生的条件包括：1.温度：降低气体的温度可以减小分子的动能，使其之间的吸引力发挥作用，从而使气体转化为液体。
八年级物理上册 3.3 汽化和液化(第2课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 3.3 汽化和液化（第2课时）导学案（新版）新人教版3、3、2《汽化和液化》统编课时:NO 上课时间: 月日学生姓名: 学习目标1、知道液化的概念和气体液化的条件2、知道使气体液化的两种方式：降温和压缩体积（重点）3、液化现象的解释；（重点）（难点）学习环节预习一、独学: 仔细阅读教材用笔勾画出重点内容、关键语句，关上书后独立完成下列各空1、液化：物质从变为叫液化；2、所有的气体在都可以液化；另外，在一定温度下，也可以使气体液化，气体液化后的最大好处是缩小，便于储存和运输。
互学:完成下列填空：1、讨论分析：夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？得出液化的意义(1)液化：(2)液化的条件是 (3)气体液化的方式有2、归纳总结自然界中常见的液化现象？展示二、质疑：（你看完书后有什么想法或问题）四、点拨：根据学生存在问题适时点拨反馈五、小结：(见板书)六、拓展：1、有的同学在擦眼镜时先向眼镜“哈气”，使眼镜变得潮湿从而更容易擦干净，这个过程中水蒸气发生了现象，此现象是一个热过程。
2、有一种气体打火机，内装燃料是液态的丁烷，通常情况下人们用方法将其变为液态的。
3、夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是现象，塑料袋没有漏水，但是塑料袋外面却出现了一层水珠，这是现象。
4、夏天我们吃冰棒时，撕开冰棒包装纸，会发现冰棒冒“白气”，这是由于冰棒周围空气中水蒸气遇冷而形成的，据你的观察，冰棒冒的“白气”是向 (填“上”或“下”)的。
5、医生为病人检查牙齿时，拿一个“带把的小镜子”在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内。
这样做的目的是______。
6、烧开水时，壶口要冒出“白气”，“白气”的构成是( )A、水蒸气B、水蒸气凝华形成的小冰晶C、水蒸气液化形成的小水珠D、小冰晶和小水珠的混合7、被100℃的水蒸气烫伤往往比被100℃的开水烫伤严重，这是因为( )A、开水的温度比水蒸气的温度低；B、水蒸气液化时放出大量的热；C、开水不易散热；D、水蒸气散热快。
山东省武城县第二中学八年级物理上册 3.2 熔化和凝固导学案(无答案)(新版)新人教版
【学习目标】1、知识和技能（1）理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
（2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
（3）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
（4）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2、过程和方法（1）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
（2）了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法（3）通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
【学习重点】熔化、凝固的定义；固体熔化时温度变化的规律；熔化吸热、凝固放热在生活中的应用；【学习难点】固体熔化时温度变化的规律；用图像表示固体的熔化过程；熔点和凝固点。
【自主学习】1.物质通常有_______、________和___________三种状态.2.熔化：物质由___________变为_________________的过程.3.凝固：物质由____________变为________________的过程.4.5.6.【课堂导学】一、新课引入黑龙江省北部一月份的平均气温在-30℃以下，漠河镇的最低气温达到过-52.3℃.在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是用酒精温度计呢?根据什么来选择呢?二、熔化和凝固1、自学“物态变化”自然段完成下列题目(1)物质由固态变成液态的过程叫做______，举例:________(2)物质由液态变为固态的过程叫做_______,举例:________2、探究固体熔化时温度变化规律提出问题（1）在熔化过程中温度是怎样变化的？（2）是不是每一种物体熔化时温度都相同？猜想与假设你的猜想是什么？请大胆写出你的猜想：____________________________________设计实验实验中注意的事项：（1）温度计要完全浸入被测物体中。
(2)实验时让物体受热均匀要不断搅拌。
人教版八年级物理导学案设计：3.3汽化液化(无答案)
实验计划：设计如何所示的实验装置，对烧杯中的水进行加热，观察实验现 象，用温度计测量并记录水的温度，通过讨论、分析、总结水沸腾时的特征。
实验数据记录： 1、如图向烧杯中注入适量的温水，用酒精灯给烧杯加热， 观察水中发生的变化（水在沸腾前后的温度变化情况、水沸 腾前后发出的声音大小情况、水沸腾前后水中的气泡大小变 化情况） 2、当水温升到 90℃时，每隔 0.5 min 读一次温度计的示数，记入表格中， 同事注意观察杯中的水发生的变化，知道水沸腾 2 min 后停止读书，将所得的数 据记录在表格中。
；
二是
。
学习内容二：沸腾的概念和特征
沸腾是在液体
发生的
的汽化现象。液体
沸腾时需要
。
液体沸腾时的温度叫做沸点。在标准大气压下，水的沸点是 100℃；当大气
压低于标准大气压时，则水的沸点就会低于 100℃。
二、互动冲浪
蒸发和沸腾的相同点和不同点
不同点
发生的部
温度条件
剧烈程
相同点
位
度
蒸
发
沸
腾
三、达标检测
八年级物理汽化液化导学案
班级
姓名
学习目标 1.能够按照实验步骤，正确进行实验；进一步熟练掌握酒精灯和温度计的使 用。 2.通过实验正确的观察水沸腾的现象，能够通过现象总结出水沸腾时的规律。 3.用作图的方式，描绘出水沸腾前后随时间变化的图像，并且能够解读。 学习重点：沸腾的特性和现象 学习难点：用图像表示水沸腾前后的温度变化 一、自主导航 学习内容一：观察水的沸腾 实验器材：温度计、水、酒精灯、烧杯、铁架台 提出问题：1、水在沸腾前、后的气泡（大小变化情况）和声音（响度的大 小）是怎样的？ 2、水沸腾前后的温度是如何变化的？
汽化和液化导学案(人教版初二上册)无答案
汽化和液化导学案（人教版初二上册）无答案〔教员备课栏及先生笔记栏〕一、沸腾实验目的：观察水的沸腾[活动目的]能正确、规范的组装和撤除实验装置，会运用温度计和停表。
[活动预备] 80毫升烧杯.热水〔900C〕.温度计.铁架台.石棉网.酒精灯.火柴.中心有孔的纸板.停表。
[活动进程]1、照左图组装实验装置。
2、用酒精灯给盛了水的烧杯加热，留意观察温度计的示数，、每隔1分钟记载一次水温，直至水沸腾3分钟为止，留意观察水在沸腾时温度的特点，并把记载的温度填在下面表里。
4、以时间为横轴、温度为纵轴，画出水的沸腾图像。
5、依据实验可得出结论：水在沸腾前，对水加热，水的温度〔〝不变〞〝降低〞〝降低〞〕；水沸腾时，对水加热，水的温度〔〝不变〞〝降低〞〝降低〞〕，此时水的温度是0C。
6、撤除装置，整理仪器。
依据实验现象及实验数据，回答以下效果：时间〔分〕0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …温度〔0C〕1、 请你描画一下水沸腾时的现象：2、 描画水被加热至沸腾全进程温度的变化规律：3、该地水的沸点为________℃，外地的大气压________1规范大气压(填"大于、等 于"或"小于")4、依据你观察到的实验现象：图 是水沸腾前的状况，图 是水沸腾时的状况。
二、蒸发1、依据日常生活阅历，回答以下效果：①洗完衣服后，将衣服凉在 中央〔太阳下或向阳处〕衣服干的快些，且将衣服 〔展开或拧成一股〕放在 〔门窗紧闭的家里或外面通风处〕衣服干的快。
由此可知，影响蒸发快慢的要素有： 、 、 。
2．比拟蒸发和沸腾的异同：三、液化1、物质从 变为 叫做液化，气体液化时会 热。
2、使气体液化的方法___ ___、______ __ 【反应】1、以下能使蒸发变慢的措施是〔 〕A 、将教室空中上的水扫开后空中易干B 、夏天，人们运用电风扇扇风C 、把湿衣服展开晾在通风朝阳处D 、用塑料袋包不 同 点蒸 发沸 腾发作部位 猛烈水平 温度条件 温度变化相 同 点2、如下图，是某同窗做完〝水沸腾〞实验后，依据记载作出的水沸腾图像那么从图像中我们可以看出：水的初温是：℃，实验时水的沸点是：℃，沸腾前共加热了分钟。
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3.3 汽化和液化导学案
【学习目标】
1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。
2．了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。
3．知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点
4．知道蒸发可以致冷。
【自主学习】
预习课本P58-P61，自主完成下列问题。
1.晒在阳光下的湿衣服会干，水分去哪了？长时间放在炉火上加热的水也会减少，水分去哪了？
2.什么叫汽化？什么叫液化？
3.结合图3.3-2，在家中认真观察水的沸腾现象，请你说出水沸腾时的特点？
4.观察课本P61图3.3-5，你能解释这些现象吗？
人刚从水中出来，感觉特别冷；天热时，狗常把舌头伸出来。
5. 物质从________变成________的现象叫汽化，汽化有两种方式分别是______和
__________。
由气态变成液态叫______________ 。
6.沸腾是__________________________________________________汽化现象；蒸发是
_______________________________________________________的汽化现象。
7、预习反思
通过预习，你未解决和解决起来困难的问题有：___＿＿＿＿＿＿＿＿______
[课堂导学]
一.预习总结，展示问题
二.合作探究、精讲点拨
活动1：阅读课本58页“想想做做”，利用桌上的器材完成实验，注意观察实验现象并完成下列问题
（1）实验开始时，塑料袋中滴入的是________态的酒精，将其放入热水中后，袋子有__________变化？袋中酒精变成了________态，这种物质从________态变为________态叫做汽化。
（2）将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？袋中又出现了________态的酒精。
此过程酒精由________态又变为________态，这个过程叫做液化。
活动2：探究水的沸腾：按照图3.3－2组装仪器，实验进行时注意观察水沸腾时有什么特征? 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？当水温接近90℃时每隔1min记一次温度，填入下表，并作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。
时间/min
温度/℃
气泡变化情况
泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
水在沸腾的过程中，虽然继续吸热，但温度________，这个温度叫做________。
加油站：了解几种液体的沸点60页。
水银____________酒精____________水_________________
思考：P60“纸锅烧水”现象的道理。
比较内容蒸发沸腾
发生部位
剧烈程度
温度条件
液温变化
是否加热
相同点
应用：蒸发致冷，用酒精和温度计做一下60页的想想做做，知道液体在蒸发过程中吸热，致使液体和它依附的物体温度下降。
活动3：使气体液化的方法_______、________
在一定的温度下，压缩体积也可以使气体液化，气体液化后体积缩小，便于储存和运输，如液化石油气就是在常温下压缩体积使其液化的。
活动4：阅读62页电冰箱，了解电冰箱的工作原理
三.反思整理、归纳梳理
请同学们将刚才的学习内容进行整理、归纳，把本节的知识框架写到下面空白处。
【达标检测】
一、填空题
1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化，汽化的两种方式是________和________
2、沸腾是在______温度下，在液体______和______同时发生的剧烈的汽化现象，液体在沸腾的过程中，需要______热，温度______，液体沸腾时的温度叫做______。
3、湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的______过程，它是物态变化中的______现象的一种，它可以在______温度下进行。
4、物质由_____转变为_____的过程叫液化。
液化过程______热量。
居民使用的液化石油气就是在常温下用_________的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。
二、选择题
5、夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为（）
A. 水的温度高，空气的温度低
B. 空气比水容易传导热量
C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量
D. 以上都不对
6、在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将（）
A. 逐渐升高
B. 不变
C. 逐渐降低
D. 忽高忽低
7、将一支温度计从酒精中抽出，它的示数将（）
A．一直升高
B．一直下降
C．先升高后降低
D．先降低后升高
8、夏天，从冰箱中取出瓶装矿泉水时，会发现瓶外壁“出汗”，这是（）
A．水从瓶内渗出来的结果 B．空气中水蒸气遇冷的液化现象
C．空气中水蒸气的汽化现象 D．瓶外壁上的水汽化产生的现象
【课后练习】
一、填空题
1．夏天撒到地面上的水很快就干了，这是_____________现象．
2．在标准大气压下，酒精和水的沸点分别是78 ℃和100 ℃，把酒精放在试管中，将试管放入盛水的烧杯中，用酒精灯对烧杯加热，则试管中的酒精和烧杯中的水相比_____________先沸腾．
3．实验表明：在常温下用_______________的方法也可以使某些气体液化，家庭常用的液化石油气就是用这种方法贮存在钢罐中的，这样做的好处是气体液化后___________便于_________________。
4.秋冬季节，有时有雾生成而影响交通或班机起飞，雾的实质是_________，它是由
_____________________而成的，这一过程中要_______________热。
二、选择题
5.下面哪项措施的目的是为了减慢水的蒸发（）
A．用电热吹风机将湿头发吹干
B．用扫帚把地面的积水向周围扫开
C．将湿衣服撑开晾到向阳通风的地方
D．将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内
6．医生为病人检查牙齿时，拿一块小镜子在酒精灯上烧一烧然后再放入病人口腔中，这样做的目的是（）
A．给小镜子消毒 B．使小镜子升温，防止口中空气液化
C．使小镜子升温，防止口中水蒸气液化 D．使病人不感觉到冷
7.炎热的夏天，打开电风扇，就会感到凉爽一些，下列说法中正确的是（）
A．电风扇吹来的风是凉的
B．电风扇吹来的风加快了身上汗水的蒸发，而汗水蒸发时要从身上吸收热量
C．电风扇吹来的风把人体的温度传到了空气中
D．电风扇吹来的风带走了我们周围空气的热量，所以我们感到凉爽
8.在没有加盖的锅中装上水，加热到沸腾后，再将火力加大，关于锅中水的温度，下列说法中正确的是（）
A．逐渐升高 B．迅速升高 C．不变 D．无法确定
9．关于蒸发和沸腾，下列说法中正确的是（）
A．蒸发和沸腾都可以在任何温度下进行
B．液体沸腾时需要不断吸热，温度不断升高，蒸发时温度不升高
C．蒸发和沸腾都是在液体表面发生的汽化现象
D．蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的现象
10. 下列关于自然界中物态变化的说法正确的是（）
A. 雪是水蒸气凝固而成的
B. 雾是由水汽化而成的
C. 露水是由水液化而成的
D. 霜是由水蒸气凝华而成的
11. 在制药时，为了从溶液中提取抗菌素，可以用加热的方法使水沸腾而除去水分，但抗菌素不能在超过80℃的温度下提取，则应采用的方法是（）
A. 增加容器内的气压，使水的沸点低于80℃
B. 降低容器内的气压，使水的沸点低于80℃
C. 缩短加热沸腾的时间
D. 用微火加热使其沸腾
12. 晶体在熔点温度时的状态是（）
A. 一定是液态
B. 一定是固态
C. 一定是固、液共存状态
D. 固态、液态或固、液共存状态三种情况都有可能
13. 炎炎夏日，绿地中央比马路中央凉爽，其主要原因是（）
A. 绿色植物的蒸腾作用降低温度
B. 马路对太阳光的反射作用较弱
C. 绿色植物的光合作用放出氧气
D. 马路对太阳光有会聚作用
【课后反思】。