浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育
学生自我教育自我管理心得体会
学生自我教育自我管理心得体会学生自我教育和自我管理是现代教育的重要组成部分，在学生的学习过程中起着重要的作用。
自我教育和自我管理的目的是培养学生主动学习、自主思考和自我调节的能力，使其能够适应社会的发展和变化。
自我教育的核心是学生自主学习和积极思考。
在课堂上，学生应该积极参与讨论和提问，勇于发表自己的观点和见解。
在自主学习过程中，学生要注重合理安排自己的学习时间，制定学习计划，定期总结和反思学习成果。
学生还应该积极利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，提高自己的学习效果。
自我管理是学生自我教育的重要环节。
自我管理包括时间管理、目标管理、资源管理和情绪管理。
在时间管理方面，学生需要学会合理安排自己的学习时间，合理分配时间进行学习、休息和娱乐等活动。
在目标管理方面，学生要根据自己的学习情况，制定明确的学习目标，并制定相应的计划和策略来实现这些目标。
在资源管理方面，学生要善于利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，提高自己的学习效果。
在情绪管理方面，学生要学会控制自己的情绪，保持积极向上的心态，面对困难和挫折时不气馁，并寻找适当的方式来释放自己的情绪。
自我教育和自我管理需要学生具备一定的素质和能力。
首先，学生需要具备良好的学习习惯和方法。
学习习惯是学生学习的基础，良好的学习习惯可以提高学习效果。
其次，学生需要具备独立思考和解决问题的能力。
在学习过程中，学生会面临各种问题和困难，需要学会独立思考，并找到解决问题的方法。
再次，学生需要具备自我激励和自律的能力。
学习是一个长期坚持的过程，需要学生有自我激励和自律的能力来坚持学习。
最后，学生需要具备良好的人际交往和沟通能力。
在学习和生活中，学生需要和他人进行交流和合作，在人际交往中，学生需要具备良好的沟通能力来表达自己的想法和意见。
自我教育和自我管理的重要性不言而喻。
首先，自我教育和自我管理可以培养学生主动学习和积极思考的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的人才。
教育与自我管理培养学生的自我管理和自律能力
教育与自我管理培养学生的自我管理和自律能力现代社会对于个人的自我管理和自律能力的要求越来越高。
随着工作和学习压力的增加，学生们面临着诸多的诱惑和困惑，如何培养他们的自我管理和自律能力成为了当今教育的重要任务。
本文将从以下几个方面来探讨教育与自我管理培养学生的自我管理和自律能力。
一、培养学生的自我认知能力自我认知能力是自我管理和自律的基础，要培养学生的自我认知能力，教育工作者可以通过开展心理健康教育的相关课程，帮助学生了解自己的兴趣、特长和价值观等，并引导学生对自身的优点和不足有一个客观的认识。
此外，教育者可以通过写作、讨论、小组活动等方式，帮助学生发现自己的优势和劣势，培养他们对自己的意识和认知能力。
二、激发学生的内在动力内在动力是学生主动进行自我管理和自律的动力来源。
教育者可以通过激发学生的内在动机，培养他们的自律能力。
正向激励是一种有效的方法，通过奖励和鼓励学生取得进步，激发他们的内在动机，使他们有更多意愿去管理和自律。
同时，教育者还可以帮助学生设定可实现目标，并帮助他们制定细化的计划和行动步骤，使学生养成计划性思维和行动的习惯。
三、营造积极的学习环境学习环境对学生的自我管理和自律能力有着重要的影响。
教育者可以通过创设积极的学习氛围，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力。
在教学过程中，教育者可以采用启发式的教学方法，鼓励学生积极思考和参与，增强学生的学习主动性和自我管理能力。
此外，教育者还可以通过组织一些学习俱乐部或志愿者活动等方式，让学生实践自我管理和自律能力，培养他们的责任感和集体意识。
四、引导学生掌握自我管理技能自我管理技能是学生实现自我管理和自律的工具，教育者可以引导学生学习并掌握一些自我管理技能。
例如，时间管理是自我管理的重要方面，教育者可以通过教授时间管理的知识和技巧，引导学生合理安排时间、制定学习计划和目标，并学会根据优先级进行任务安排。
此外，教育者还可以引导学生学习有效的学习方法和技巧，帮助他们提高学习效率和学习质量，养成良好的学习习惯和自我约束力。
培养学生的自我管理和自主学习能力
培养学生的自我管理和自主学习能力在当前教育的背景下，培养学生的自我管理和自主学习能力已经成为一项重要的任务。
这不仅让学生能够更好地应对学习任务，还可以为他们未来的人生发展打下坚实的基础。
本文将探讨如何有效地培养学生的自我管理和自主学习能力。
一、创设良好的学习环境首先，创设良好的学习环境是培养学生自我管理和自主学习能力的重要前提。
学校可以通过提供安静、整洁、舒适并有利于学习的教室环境，为学生提供良好的学习氛围和条件。
此外，鼓励学生与同学进行合作学习，提供独立思考和自主学习的机会，可以培养学生的自主学习能力。
二、制定明确的学习目标制定明确的学习目标是培养学生自我管理和自主学习能力的关键。
学生需要清楚地知道自己要达到的学习目标是什么，并且能够将其分解为具体的任务和行动计划。
在这一过程中，老师可以给予学生适当的指导，帮助他们制定可行的目标，并及时调整和反馈。
三、培养学生的时间管理能力学生在日常学习中，经常面临时间安排紧张的情况。
培养学生的时间管理能力可以帮助他们更好地分配时间，提高学习效率。
学生可以通过制定学习计划、设定学习任务和严格按照预定时间完成任务来培养时间管理能力。
此外，老师也可以通过合理的时间安排，让学生充分利用学校、课余和节假日的时间进行自主学习。
四、鼓励学生自主选择学习资源和方法学生在学习过程中，可以尝试不同的学习资源和方法，找到最适合自己的方式。
学校可以提供多样的学习资源，如图书馆、电子图书、网络资源等，让学生有更多选择的余地。
同时，老师也可以引导学生分析各种学习方法的优缺点，帮助他们形成适合自己的学习策略。
五、鼓励学生自主反思和总结学生在学习过程中，可以通过自主反思和总结来提高学习效果。
学校可以开设学习小组或定期组织学科讨论，让学生有机会分享自己的学习经验和心得体会。
此外，老师还可以通过评价和反馈的方式，激励学生积极参与自我反思和总结，不断提高学习能力。
六、建立家校合作共同培养学生的自管理和自主学习能力家庭是学生个人管理和学习的重要场所，家校合作是培养学生自我管理和自主学习能力的重要途径。
书院学生自管会发言稿范文
大家好！我是书院学生自管会的一名成员，今天非常荣幸能在这里发表我的演讲。
首先，请允许我代表书院学生自管会，向一直以来关心和支持我们的老师、同学们表示衷心的感谢！书院学生自管会，是书院全体学生共同的家。
我们秉承“自我管理、自我服务、自我教育、自我完善”的宗旨，致力于为广大同学提供一个展示自我、锻炼能力、提升素质的平台。
在此，我想谈谈我们自管会的工作和未来规划。
一、回顾过去，我们取得了丰硕的成果1. 组织开展了丰富多彩的校园文化活动，如读书节、文化节、运动会等，丰富了同学们的课余生活，提高了同学们的综合素质。
2. 加强了学生自我管理，成立了班级自律小组，对同学们的学习、生活、卫生等方面进行监督，营造了良好的学习氛围。
3. 积极参与学校各项活动，为书院赢得了良好的口碑，展现了书院学生的风采。
4. 加强了与各班级、社团的沟通与合作，形成了良好的互动机制。
二、展望未来，我们任重道远1. 深化学生自我管理，完善班级自律小组，加强班级建设，提高班级凝聚力。
2. 举办更多具有书院特色的校园文化活动，丰富同学们的课余生活，提高同学们的综合素质。
3. 加强与各班级、社团的交流与合作，形成优势互补，共同为书院的发展贡献力量。
4. 积极开展志愿服务活动，弘扬志愿服务精神，展现书院学生的良好形象。
5. 深入推进学生心理健康教育，关注同学们的心理需求，为同学们提供心理支持。
三、我们坚信，在大家的共同努力下，书院学生自管会将不断发展壮大，为书院的繁荣昌盛贡献自己的力量。
最后，我想对同学们说，书院是我们共同的家园，我们每个人都有责任和义务为书院的发展贡献力量。
让我们携手共进，共创美好未来！谢谢大家！。
提高学生的自我管理和自我教育能力
提高学生的自我管理和自我教育能力在现代社会，学生的自我管理和自我教育能力是非常重要的素质。
学会自我管理，可以帮助学生更好地安排时间，提高学习效率；而自我教育能力可以帮助学生主动积累知识，丰富自己的学识。
本文将从培养学生自我管理能力和自我教育能力的方法两个方面探讨如何提高学生的自我管理和自我教育能力。
一、培养学生自我管理能力的方法1. 设立目标和计划学生要先设立明确的学习目标，然后制定周密的学习计划。
可以采用长期目标和短期目标相结合的方式，适时调整目标和计划。
在设立目标和计划时，要考虑到自己的实际情况和能力，合理安排时间和任务。
2. 安排时间和合理规划学生可以制定一份详细的时间表，将每天的时间分配好。
要根据学习任务的重要性和紧急性进行优先安排，并合理规划每个任务的时间。
此外，要合理安排休息和娱乐的时间，保持身心健康的状态。
3. 培养自律意识和自控力学生要养成良好的自律意识，要自觉遵守学习计划，按时完成任务。
同时，要培养自控力，学会抵制各种诱惑，合理利用时间，提高学习效率。
可以通过自我约束、制定规则和奖惩机制等方式来提高自律意识和自控力。
二、提高学生自我教育能力的方法1.培养兴趣和激发学习动力学生可以主动选择自己感兴趣的领域进行深入学习，培养良好的学习习惯和学习兴趣。
可以通过阅读、参加各类兴趣小组和社团活动等方式来丰富自己的知识，拓宽自己的眼界。
2.主动积累知识和追求自我提升学生要多渠道获取信息，可以利用图书馆、互联网等资源系统地进行学习。
重要的是要培养主动学习的习惯，自我教育不仅要学会获取知识，还要学会思考和运用知识。
可以通过写作、演讲等方式巩固所学的知识。
3.学会自我评价和反思学生要善于自我评价，及时总结自己的学习情况。
可以通过制定学习日记、定期反思、与他人交流等方式来提高自我认知和自我评价能力。
同时，要对自己进行积极的反馈，发现问题并采取相应的措施进行改进。
结语：学生的自我管理和自我教育能力对于个人的发展和未来的成就有着重要的影响。
培养学生的自我管理和自我反思能力
培养学生的自我管理和自我反思能力自我管理和自我反思是学生综合素质培养中非常重要的一环。
它们不仅能够帮助学生有效地利用时间和资源，做好学业规划和目标设定，还能够促进学生全面发展和自我成长。
本文将探讨如何培养学生的自我管理和自我反思能力，并提出一些实用的方法和建议。
一、培养自我管理能力自我管理是指个体对自己行为、情绪和思维进行调控和控制的能力。
在学生的日常学习和生活中，培养自我管理能力对于提高学习效果和个人成长至关重要。
1.建立目标意识培养自我管理能力的第一步是帮助学生建立明确的目标意识。
学生需要明确自己的学习目标和个人发展目标，并将其量化和可操作化。
例如，学生可以将目标分解为小目标，制定每日、每周的学习计划和行动计划，通过实际行动逐步实现目标。
2.制定时间管理计划时间管理是自我管理的重要方面。
学生需要合理安排和规划自己的学习和生活时间，避免时间的浪费和碎片化。
他们可以使用时间管理工具，如番茄钟法、任务清单等，帮助自己管理时间，提高工作效率。
3.培养自律和坚持自律是自我管理的基础。
学生需要培养自己的自控力和坚持力，养成良好的学习和生活习惯。
例如，他们可以设定每天的学习计划和作息时间，并严格按照计划执行。
同时，学生也要学会制定适量的奖励和惩罚机制，以激励自己的自律行为。
二、培养自我反思能力自我反思是指个体对自己的思维、情感和行为进行观察、分析和评价的能力。
通过自我反思，学生可以更好地认识自己、发现问题、改进不足，并推动自身的成长和进步。
1.提供适当的引导和反馈教师可以通过引导学生定期进行自我反思，帮助他们思考和回顾自己的学习和表现。
同时，教师也应该给予学生及时和具体的反馈，指出其优点和不足，并提供相应的建议和改进方案。
这样可以激励学生主动思考和改进，提高自我反思的效果。
2.鼓励学生进行写作和日志记录写作是培养自我反思能力的有效方式之一。
学生可以通过书写日记、心得体会等形式，记录自己的学习和生活经历，思考自己的成长和变化。
浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育
浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育2000字伴随着中国传统文化的复兴，传统的书院教育也重新受到重视，呈现出新的发展态势。
书院建设虽在学术、文化传承上取得了显著成效，然而如何培养学生的自我管理与自我教育能力却成为书院教育面临的重要问题。
本文立足于书院建设的大环境，阐述学生自我管理与自我教育在书院教育中的重要性，并分析书院建设中存在的问题及应对策略，以期为书院教育提供有效的参考。
一、学生自我管理与自我教育的重要性1.提升学生的自我认知能力书院教育强调的是整体和自我完善，可以让学生更加关注自身的优点和不足，进而提升自我调适能力、自我提升能力和自我适应能力，加强自我认知和自我管理的能力。
2.培养学生的自我教育能力在书院教育中，学生在学习和生活方面都需要具备自我教育能力，通过自我掌控，把握好自己的学习和生活节奏，进而达到自我教育的目的。
学生要在充分理解自己的基础上，综合利用书院环境，自我学习，自我教育。
3.发展学生的自我育人能力书院建设中，学生的自我育人能力都是受到重视的，因为只有进一步发展自我育人能力，才能更好地促进自身成长和他人成长。
学生通过自我育人，可以教育自己和其他学生，进而提升自身的大格局思维和领导能力。
二、书院建设中存在的问题虽然书院教育重视学生自我教育和自我管理能力的培养，但在具体实施过程中，仍存在不少缺陷。
1.对学生的自我管理和自我教育能力的培养不够重视由于一些书院依然存在严格的教学体系，学生不太能够自由发挥自己的能力，未能对学生进行全面的自我管理和自我教育能力的培养。
2.书院教育的思维闭塞问题部分书院教育过于注重传统的文化和教育模式，忽略了现代化和前沿化的思维，不足以满足学生的技能认知，阻碍了学生开阔自主学习的思路。
3.书院的管理需要进一步完善书院制度有待进一步完善，有些书院在管理上缺乏一些有效的手段，学生的自我管理和自我教育能力还需要进一步提高。
三、书院建设中的应对策略1.重视学生自我管理和自我教育能力的树立书院管理者应从根本上改变自己的观念和思路，实施有效的教育方法，改进教学模式，培养学生的自我管理和自我教育能力。
书院制学生管理模式
书院制学生管理模式书院制学生管理模式是指以书院为基本单位的学生管理模式，它的核心理念是培养学生的自主性、创造性和责任感，倡导学生自我管理、自我教育，同时也注重培养学生的团队合作和领导能力。
下面将详细介绍书院制学生管理模式。
首先，书院制学生管理模式在组织架构上以书院为基本单位，每个书院由若干名学生组成，并设立一名教师或辅导员担任书院导员。
书院的规模一般控制在50人左右，以便便于导员充分了解每个学生的情况，并及时进行个别辅导和指导。
同时，每个书院设立少数学生组织学生工作委员会，由学生代表组成，负责协助导员开展书院内的各项工作。
其次，书院制学生管理模式注重培养学生的自主性和自我管理能力。
学生在书院内有相对较大的自由度，他们可以根据自己的兴趣和特长，选择加入不同的社团组织，并参与各类活动。
同时，他们也要自主管理自己的学业和日常生活，比如合理安排时间、制定学习计划、参与社区服务等。
通过这种方式，学生可以更好地发展自己的特长，并培养出良好的自我管理能力。
再次，书院制学生管理模式注重发展学生的创造性和领导能力。
每个书院在日常管理中注重培养学生的创新意识和创造能力。
为此，经常组织一些学术论坛或知识讲座，鼓励学生积极发表自己的见解和观点。
此外，书院还定期举办一些团队活动，如集体拓展、团队合作项目等，以培养学生的领导能力和团队协作精神。
通过这些活动，学生可以锻炼自己的创造力和团队合作能力，为其未来的发展打下坚实的基础。
最后，书院制学生管理模式注重培养学生的责任感和社会责任意识。
学生在书院内不仅要关注个人发展，还要关心集体和社会的发展。
每个书院定期组织一些社会实践活动，例如志愿者活动、社区服务等，让学生通过参与社会实践，培养自己的社会责任感和公益意识。
同时，学生在书院内担任不同的职务，如学生工作委员会成员、书院领导等，也要负责书院内的各项事务，并代表书院参与学校内外的各类活动。
通过这些实践，学生可以更好地发展自己的责任感，并培养出积极向上的社会价值观。
学生自我教育自我管理心得体会
学生自我教育自我管理心得体会学生时期是人生中非常重要的阶段，也是一个人成长成才的关键期。
在学校里，我们不仅要学习知识，还要培养自己的学习习惯和自我管理能力。
自我教育和自我管理是学生必备的技能，它们对于我们的学习和未来的发展都起着至关重要的作用。
在长时间的学习和生活中，我积累了一些自我教育和自我管理的心得体会，我希望通过这篇文章与大家分享。
首先，自我教育是学生提高自己的关键。
学校课程只是我们学习的一部分，要想全面发展和取得更好的成绩，我们需要有自主学习的能力。
自主学习不仅能提高学习效率，还能培养我们的创新意识和问题解决能力。
在自我教育中，我认为以下几点是非常重要的。
第一，要明确学习目标。
每个人都有自己的学习目标，要想实现这些目标，就需要在学习前明确它们。
明确学习目标可以帮助我们更好地安排学习计划和时间，避免浪费时间和精力。
同时，明确学习目标也能够激发我们的学习热情，增加学习的动力。
第二，要制定学习计划。
学习计划是自主学习的基础，它能帮助我们合理安排学习时间和任务，提高学习效率。
在制定学习计划时，我们可以按照学科或任务的重要性和难易程度来设置学习顺序，合理分配学习时间。
同时，学习计划也要注意灵活性，根据自己的实际情况进行调整。
第三，要培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯是成功的关键，它决定了我们的学习效果和未来的发展。
良好的学习习惯包括按时预习、复习和做好笔记，养成一个良好的作息时间，充分利用课余时间进行自主学习等。
通过培养良好的学习习惯，我们能够提高学习效率，降低学习压力，更好地掌握知识，提高成绩。
自我教育的同时，自我管理也是非常重要的。
自我管理是指通过自己的行动和决策，合理安排自己的时间和任务，控制自己的情绪和行为，以达到自己的目标。
自我管理可以帮助我们更好地把握学习和生活的主动权，培养自己的独立思考和解决问题的能力。
在自我管理中，我总结了以下几点心得体会，希望对大家有所帮助。
第一，要制定合理的目标和计划。
学生自我管理与自律能力培养
学生自我管理与自律能力培养在学生的成长过程中，自我管理与自律能力的培养至关重要。
学生的自我管理与自律能力决定了他们是否能够高效地安排学习和生活，自觉地遵守规则和要求。
本文将探讨学生自我管理和自律能力的重要性，并提供一些培养这些能力的方法。
一、自我管理的重要性学生自我管理是指学生自主进行学习和生活的能力。
它涉及到计划制定、时间管理、目标设定和任务分配等方面。
良好的自我管理能力可以帮助学生提高学习效率，减轻学习负担，同时也有助于培养学生的责任感和独立性。
学生如果能够自我管理好时间，合理安排学习和休息，就能够更好地掌握自己的学习进度，避免拖延和压力过大的情况发生。
二、自律能力的重要性自律能力是指学生自觉遵守规则、要求，并以此为准则进行行动的能力。
自律能力不仅包括严格要求自己完成学习任务，还包括保持诚实、守时、守信等方面的行为准则。
自律能力的培养有助于塑造学生的品德和价值观，增强学生的自律意识，培养他们的优秀品质。
一个具备自律能力的学生，不仅能够做到按时完成作业和参与活动，也能够坚守底线，不被诱惑和诱惑所动摇。
三、培养学生自我管理和自律的方法1. 目标设定与计划制定学生应该明确自己的学习和生活目标，并制定相应的计划。
通过设定目标和计划，学生可以有明确的方向和行动参照，并能够充分利用时间和资源，提高效率。
2. 拒绝拖延拖延是影响学生自我管理和自律能力的主要障碍之一。
学生应该切实改变拖延的习惯，制定提前完成任务的时间表，并且要有自律的意识和决心去执行。
3. 提高时间管理能力合理安排时间是培养自我管理和自律能力的基础。
学生可以使用番茄钟法等时间管理方法，制定时间表和计划，并且要严格按照计划进行执行。
4. 培养良好的自律习惯学生应该养成坚持早起、按时上课、遵守纪律、诚实守信等良好的自律习惯。
这些习惯的养成可以通过家庭教育、学校教育和自我约束等方面进行培养。
5. 创造良好的学习环境学生的学习环境对于培养自我管理和自律能力有很大的影响。
培养学生的自我管理与自我反思能力
培养学生的自我管理与自我反思能力在当今社会，培养学生的自我管理与自我反思能力已经成为教育的一项重要任务。
这两个能力不仅对学生个人的发展和成长至关重要，还对社会的进步和发展具有深远影响。
因此，学校和教师应该给予学生更多的机会和空间，培养他们的自我管理能力和自我反思能力，以帮助他们在不断变化的社会中适应和发展。
一、培养学生的自我管理能力自我管理是指个体主动地对自身进行规划、组织和控制的能力。
这种能力可以帮助学生有效地管理时间、资源和情绪，提升学习和生活的效率。
为了培养学生的自我管理能力，学校和教师可以采取以下措施：1. 提供明确的目标和期望：学校和教师应该明确告诉学生期望他们在学习和行为上达到的目标，以便他们能够对自己的行动进行评估和调整。
2. 教授时间管理技巧：学校可以组织时间管理的培训课程，教给学生如何合理安排时间，如何设定优先级，并提供实用的工具和技巧，例如制定日程表和使用番茄钟等。
3. 培养自律和坚持力：自律和坚持力是自我管理的重要组成部分。
学校和教师可以通过激励机制、奖励制度和定期反馈等方式，激发学生自律和坚持的意识。
4. 提供良好的学习环境：学校和教师应该为学生提供良好的学习环境，包括整洁的教室、丰富的学习资源以及良好的学习氛围，以便学生能够更好地管理自己的学习。
二、培养学生的自我反思能力自我反思是指对自身行为、学习和发展进行思考和评估的过程。
通过自我反思，学生可以发现自己的优点和不足，从而不断提升自己。
要培养学生的自我反思能力，可以考虑以下方法：1. 提问引导：教师可以通过提问来引导学生思考和反思，例如在学习之后，提问学生做得怎么样，有什么可以改进的地方，并帮助他们找到解决问题的方法。
2. 让学生记录反思：学校可以鼓励学生记录下自己的反思过程，例如在学习日记或个人成长记录中，学生可以写下自己在学习、生活和社交方面的感悟和反思。
3. 鼓励自评和同侪评价：让学生互相评价和给予建设性的反馈，可以帮助他们更全面地认识自己的优点和不足，并在评价中找到改进的方向。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育课件浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育范XX【摘要】：在书院建设中有必要加强学生自我教育、自我管理能力的培养，这将使他们终身受益。
书院工作者和管理人员应该多方着手，培养并加强大学生的自我教育、自我管理能力。
【关键词】：大学生书院建设自我教育自我管理一、在书院建设中培养大学生自我教育和自我管理能力的必要性书院作为一个相对独立的生活社区，是学生的精神家园和自我教育的场所。
大学生涯是人生当中的一个承前继后的阶段。
承前是因为经过小学、初中、高中的学习，他们的知识达到了一定水平，德智体美劳都有了一定发展；继后，是因为几年后，经过大学的生活、学习，他们将走向社会，独立地学习、工作。
那些对社会有所贡献、在自己的工作上作出成绩的人往往是那些自我教育自我管理能力很强的人。
因此，在大学阶段培养学生的自我教育、自我管理能力尤为重要。
培养大学生的自我管理能力需要学校所有教职员工的共同努力，这不仅仅是辅导员的事，更是直接从事教学的教学人员的事，我们要把培养学生的自我管理与自我发展能力落实到学生生活最多的地方——书院建设中得到更好的落实。
1.1大学生的学习、生活现状表明：许多大学生缺乏自我教育和自我管理能力许多大一新生在入学后不久，感觉大学的自由时间太多，闲得不知道做什么好；有的上课时捧个书本，听完课后，就觉得自己学习任务已经完成，下课后就再也不用学习了；有的学生没有学习目标，没有学习计划，不会安排自己的课余时间，大部分课余时间花在社交活动和上网上，到了下一节上课时才发现自己该做的作业还没完成。
这些都是缺乏自我教育、自我管理能力的表现：学习没目标，作息无规律。
基于以上大学生的学习、生活现状，有必要加强培养他们的自我教育、自我管理能力。
1.2大学生所处的特殊生理心理阶段是培养大学生自我教育和自我管理能力的基础在年龄上，我国大学生大多二十岁左右，正处于青年时期；在这个阶段生理发展已接近成熟，已具备成年人的体格，但心理尚未成熟，具体表现为：有很强的自我意识，有独立自主意识，但有些事情还不能独立完成，缺乏判断力，有时还缺乏自我控制能力。
浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育
浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育随着中国高等教育的不断发展，书院教育模式成为了一种备受关注的教育方式。
书院建设中，学生自我管理与自我教育被赋予了重要的意义。
本文将从以下几个方面来浅析学生自我管理和自我教育在书院建设中的作用。
学生自我管理的重要性学生自我管理是指学生通过自我调节和自我控制来实现自我管理的过程。
在书院建设中，学生作为书院的基本单位，自我管理非常重要。
首先，学生自我管理可以锻炼学生的自我约束能力和责任感，提高学生的自我意识和自我控制能力。
其次，学生自我管理可以培养学生的自主性和创新意识，引导和激发学生的积极性和创造力。
最后，学生自我管理可以加强学生之间的合作和交流，促进学生整体素质的提升，更好地发挥书院的优势和特点。
学生自我教育的重要性学生自我教育是指学生在自我管理的基础上通过自我学习和自我反思来实现对自己的教育过程。
在书院建设中，学生自我教育同样具有重要意义。
首先，学生自我教育可以提高学生的学习能力和自我兴趣，促进学生学习兴趣的培养和学习方法的改进。
其次，学生自我教育可以培养学生的自我认识和自我评价的能力，促进学生的自我发展和自我完善。
最后，学生自我教育可以增强学生的社会责任感，引导学生积极参与社会实践和公益活动，提高学生的社会责任感和使命感。
学生自我管理和自我教育的实践策略书院建设中，学生自我管理和自我教育的实践需要通过一系列策略来加以推行。
首先，书院可以通过建立严格的管理制度来引导学生自我管理，如设置纪律处分和奖励机制，加强学生的教育引导等。
其次，书院可以通过丰富多样的教育和培训活动来促进学生自我教育，如开展学习交流、主题讲座、志愿活动等。
最后，书院可以通过与社会的联系和合作来拓展学生的自我管理和自我教育的实践空间，提高学生的社会责任感和创新思考能力。
结语学生自我管理和自我教育是书院建设中不可或缺的重要组成部分。
在书院建设中，学生自我管理和自我教育的实践需要通过一系列策略来加以推行，以达到锻炼学生自我约束、自主和创新的目的，提高学生的社会责任感和使命感，更好地发挥书院的优势和特点。
浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育
浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育一、引言书院是目前一种新型的高等教育体系，它旨在培养出具有广博的学术素养、全面的人文修养和良好的职业素养的高层次人才，其中学生自我管理与自我教育是书院建设中必不可少的重要环节。
本文将通过对书院建设中学生自我管理与自我教育的分析，探讨其在书院建设中的重要性及其作用。
二、学生自我管理2.1 学生自我管理的定义学生自我管理是指学生自主管理自己的行为，包括日常生活和学习行为等。
在书院中，学生自我管理不仅仅是控制自己行为的问题，更是提高自我素质、发掘个人潜能、实现自我价值的途径。
2.2 学生自我管理的重要性学生自我管理在书院建设中具有重要的作用。
首先，学生自我管理能够提高学生的自我约束能力，提高学生对行为后果的自我意识。
其次，学生自我管理能够培养学生自我意识的形成和自我评价能力。
最后，学生自我管理不仅仅是提高自我素质和个人能力的途径，更是培养未来职业素质的重要途径。
2.3 学生自我管理的实现方法学生自我管理的实现方法具有多样性，其中比较重要的方法有以下几种：1.定期制定和执行学习计划和目标，及时检查和总结学习成果；2.与导师或其他同学建立交流沟通的渠道，共同探讨学习方法和解决问题的途径；3.加强对自己的监督和纪律性，定期评估自己的学习成果和自我反省；4.参与志愿服务和社会实践等活动，积极培养自己的领导与组织能力。
三、学生自我教育3.1 学生自我教育的定义学生自我教育是指学生根据自己的学习需要自主学习和提高的过程。
这种过程强调知识的主动获取和个人技能的积累，是一种能够推动个人成长和发展的学习方式。
3.2 学生自我教育的重要性学生自我教育在书院建设中具有重要的作用。
首先，学生自我教育可以帮助学生掌握更多的知识，提高自己的学习水平和能力。
其次，学生自我教育强调的是知识的主动获取，这有助于培养学生独立思考、自信自主的能力。
最后，学生自我教育可以进一步增强学生的职业素养，为其未来的就业和创新提供有力支撑。
学生自我教育自我管理心得体会
学生自我教育自我管理心得体会学生自我教育自我管理心得体会心得体会学生自我教育自我管理心得体会自我心得体会管理教育学生学生自我教育自我管理，这是一个长时间的、反复的、螺旋上升的进程，需要教师不断探索、不断实践、不断总结。
我在本学期的班主任工作中，做了有益的探索，现将自己的心得体会浅谈以下。
一、建立主体教育管理观。
主体教育管理观是一种把受教育者培养成教育活动的主体和社会活动的主体的教育观，它在夸大严格管理的同时，重视创设***、宽松、民主的教育环境，重视发挥管理者、施教者的创造性，通过启发、引导受教育者内在的教育需要，把他们培养成自主地、能动地、创造性地进行实践活动的社会主体。
建立主体教育管理观，一方面要求班级管理者克服管理学生就是对学生进行管制和压服的传统思想，推倒我管观念，教师要从前台的操纵转向后台的推动，把对学生的管、盯、压该为教、扶、放，把发挥学生主体性、能动性作为管理工作的根本。
另外一方面，由于过去忽视学生主体性的发挥，大部份学生习惯于依靠老师的指挥。
班级管理者要善于唤醒学生主体意识，引导学生积极参与管理目标的制定与实施，参与管理效果的检查与评定工作，并构成习惯，感到自我教育的乐趣。
总之，主体教育管理观，要求我们必须把教师和学生进行角色重新定位，教师由教育的主导者、操纵者转变成引导者、鼓励者、指导者和合作者，学生由被动者转变成主动参与者和能动实践者。
二、建立新型的师生关系。
建立民主和同等的新型师生关系是实施学生主体参与班级管理的必要条件之一。
建立良好的师生关系，需师生双方共同努力，但起主导作用的是教师对待学生的态度。
首先，必须了解学生，不了解学生就提不出切合实际的教育目标。
教师应当亲近学生，仔细体察，全面、深入、细致地了解学生的内心世界，才能有的放矢，把教育落到实处。
这正如古人所说的知其心，然后能救其失也。
其次，教师要尊重学生的人格。
讥讽、讽刺、欺侮学生，用体罚或变相体罚的手段处罚学生，是疏忽学生人格的典型表现，也是教师本身素质低劣的反映。
谈如何培养学生自我管理、自我教育的能力
浅谈如何培养学生自我教育自我管理能力在学校及班主任的管理工作中，我们往往强调的是教师对学生的教育和管理，而忽视了学生的自我教育和自我管理，阻碍了学生主观能动性的发挥。
我们只有把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，集体才能形成健康的运行机制，班级管理才能更有利于学生的全面发展，学生才能在参与班级管理中受到教育，增长才干。
为此，我认为，在班集体建设的过程中，应该始终把学生自我教育和自我管理能力的培养贯穿其中，且要放于首位。
具体做法如下：一、让学生在集体活动中学会自我教育、自我管理集体活动是富于教育力和感染力的课堂，是培养班集体的重要途径，它可以使集体富有吸引力和凝聚力，而学生通过参加活动，可以从中受到教育、得到启发、得到激励，从而使集体荣誉感不断增强，利于学生的自我教育和自我管理能力的培养。
因此，我建议：班级组织集体活动时可由学生主持，班主任则与班干部一起，平等的积极参与谋划，如主题班会的内容、组织形式及通过这次班会要达到的目的。
为了让学生得到更好的锻炼，要大胆的赋权于学生，放手让他们自己去制定计划，安排程序。
学生在组织活动的过程中，他们已能体会到一次活动的举办，需要大家的齐心协力。
那么，正确处理好个人与集体的关系，互相配合，他们也就能取得成功了。
这样，既增强了班级的凝聚力，也提高了全班学生的自我管理能力。
我认为学生自己的事，都可以让学生自己学着管理，就算是出点格，有点错也无妨，这就好比孩子学走路，世界上没有一个母亲会因为怕孩子摔跤，而不让其学走路，却是让他在跌爬中慢慢学会走路的。
实践证明，通过集体活动，可以让学生学会与不同的人交往，让学生经受困难与磨练，在活动中学会自我管理，在教师的引导下，学会自我教育。
二、教师在培养学生自我教育自我管理能力的过程中起主导作用学生在班主任的赋权引导下，逐步摆脱依赖，以主人翁的精神参与到班级的管理当中。
在其中还得到了很好的锻炼和较强的自我管理能力。
但由于学生毕竟是学生，阅历少，知识经验还不丰富，不够成熟，特别是管理方法还显得较简单。
学校书院管理制度内容
学校书院管理制度内容学校书院是学校为了提高学生的综合素质而设立的一种学生自我管理和自我教育的组织形式。
通过书院的管理，可以培养学生的领导能力、团队合作精神、自律意识和公民责任感，促进学生成长成才。
因此，制定一套科学合理的书院管理制度至关重要。
本文将重点介绍学校书院管理制度的具体内容，包括书院的设置、书院管理团队、学生入院和退出、书院生活和活动、考核与奖惩等方面的内容。
一、书院的设置为了更好地发挥书院的作用，学校应根据具体情况设置一定数量的书院。
书院的设置应遵守以下原则：1. 适度分散：书院的数量分散到各个学院或班级，确保每个学院或班级都有一个书院。
2. 性别平等：男女生应设立男生书院和女生书院，以满足学生的需求。
3. 层级组织：书院可以分为院级、系级和班级三个层次，院级书院设在学院，系级书院设在系部，班级书院设在班级。
二、书院管理团队书院管理团队是书院的核心组成部分，负责组织和管理书院的各项活动。
书院管理团队应由包括书院指导教师、书院指导员和书院干事在内的成员组成。
1. 书院指导教师：负责指导书院的发展和组织书院的各项活动，具有一定的教育和管理经验。
2. 书院指导员：负责协助书院指导教师管理书院，组织和安排书院的日常活动，发挥监督和指导作用。
3. 书院干事：书院干事是书院管理团队的基层成员，负责具体的事务性工作，包括活动组织、文化建设、学业辅导等。
三、学生入院和退出学生入院是指学生被安排进入书院生活。
学生通过书院生活可以锻炼自己的综合素质，提高自己的能力。
学生入院应符合以下条件：1. 学业优秀：学生入院必须成绩优异，达到一定的学术标准。
2. 个人品质好：学生必须品行端正，具有良好的道德品质和良好的行为表现。
3. 具备团队意识：学生必须具备团队合作精神，能够与他人良好地协作。
4. 学生自愿：学生入院应是自愿的，不得强制或排斥学生入院。
学生退出是指学生主动或被迫退出书院生活。
学生退出书院的原因可以有多种，包括学业原因、行为原因等。
浅谈学生的自我管理
浅谈学生的自我管理学生自我管理是学生学习生活中非常重要的一环，它是一个学生是否能够自觉地、自主地去合理安排自己的学习生活，全面提升自己的学习能力，掌握自己的学习节奏和学习方法的重要条件。
而如何进行好自我管理，对于学生来说也是一个很大的挑战。
下面就来浅谈一下学生的自我管理。
学生的自我管理需要对自己有一个清晰的认识。
一个好的自我管理者首先要对自己有一个全面、深入的认识，了解自己的性格特点、学习习惯、学习优势和不足，明确自己的目标和未来的规划。
只有充分了解了自己，学生才能更好地认清自己的优势和不足，找到适合自己的学习方法和规划自己的学习生活。
学生的自我管理需要有良好的时间管理能力。
时间管理是学生自我管理中的一个非常重要的方面。
学生要学会合理安排和利用自己的时间，不能让时间白白地溜走。
学生可以通过制定日程表，每天制定学习计划，合理安排每天的时间，有目的地去学习。
学生要学会分清主次，明确学习和生活的轻重缓急，避免在琐碎的事务中浪费时间。
学生还要学会克服拖延症，不要等到事情迫不得已再去做，要及时、主动地去安排和完成任务。
只有学生掌握了良好的时间管理能力，才能更好地规划自己的学习生活。
学生的自我管理需要具备自我激励和自我约束能力。
学生自我管理包括自我激励和自我约束两个方面。
学生要学会自我激励，树立正确的人生观和学习观，自觉地去激励自己，以积极的心态去面对一切困难和挑战。
学生要学会自我约束，克制自己的惰性和松懈，约束自己的言行举止，遵守学习纪律，提高学习自律性。
只有学生具备了自我激励和自我约束的能力，才能更好地克服学习中的困难和挑战。
学生的自我管理需要建立良好的学习习惯和方法。
学生的学习习惯和方法直接影响着学习效果。
良好的学习习惯和方法是学生自我管理的关键。
学生要养成良好的学习习惯，如按时作息、规律生活，有计划地学习和休息，树立勤奋好学的学习态度。
学生要掌握适合自己的学习方法，灵活运用各种学习方法，提高学习效率。
努力学会管理自己的书院
书院的主人是书院的每个同学。
志德书院属于志德书院的每个同学。
书院是大家的，书院的建设和管理，依靠每个同学的智慧和力量。
学生自我管理委员会（自管会）是每个同学民主选举产生的书院管理组织。
自管会有责任在书院的建设和管理上广泛吸纳每个同学的聪明才智和计谋策略，出全力，做差事，作更大贡献。
我们必须学会管理好自己的书院。
这不仅是因为书院工作千头万绪，还因为书院建设对于每个同学来说，是一件崭新的、没有经验、又充满挑战的事情。
我们还要努力地、千方百计地学会管理好自己的书院。
所谓“努力”，所谓“千方百计”，包括向一切办得好的书院，一切在书院管理方面卓有成效的经验和做法学习。
这次安排自管会干部去香港中文大学书院学习取经，便是这种“努力”之一，是“千方百计”中的一方一计。
期待这次拜师取经有大的收获，让中文大学书院建设的成功做法和成熟经验，能在志德书院生根开花。
作为书院的一院之长，我愿意同每个同学携手共进，探索书院管理的成功之路。
让我们共同努力，把志德书院建设成为同学们喜爱的幸福家园。
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浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育范XX【摘要】：在书院建设中有必要加强学生自我教育、自我管理能力的培养，这将使他们终身受益。
书院工作者和管理人员应该多方着手，培养并加强大学生的自我教育、自我管理能力。
【关键词】：大学生书院建设自我教育自我管理一、在书院建设中培养大学生自我教育和自我管理能力的必要性书院作为一个相对独立的生活社区，是学生的精神家园和自我教育的场所。
大学生涯是人生当中的一个承前继后的阶段。
承前是因为经过小学、初中、高中的学习，他们的知识达到了一定水平，德智体美劳都有了一定发展；继后，是因为几年后，经过大学的生活、学习，他们将走向社会，独立地学习、工作。
那些对社会有所贡献、在自己的工作上作出成绩的人往往是那些自我教育自我管理能力很强的人。
因此，在大学阶段培养学生的自我教育、自我管理能力尤为重要。
培养大学生的自我管理能力需要学校所有教职员工的共同努力，这不仅仅是辅导员的事，更是直接从事教学的教学人员的事，我们要把培养学生的自我管理与自我发展能力落实到学生生活最多的地方——书院建设中得到更好的落实。
大学生的学习、生活现状表明：许多大学生缺乏自我教育和自我管理能力许多大一新生在入学后不久，感觉大学的自由时间太多，闲得不知道做什么好；有的上课时捧个书本，听完课后，就觉得自己学习任务已经完成，下课后就再也不用学习了；有的学生没有学习目标，没有学习计划，不会安排自己的课余时间，大部分课余时间花在社交活动和上上，到了下一节上课时才发现自己该做的作业还没完成。
这些都是缺乏自我教育、自我管理能力的表现：学习没目标，作息无规律。
基于以上大学生的学习、生活现状，有必要加强培养他们的自我教育、自我管理能力。
大学生所处的特殊生理心理阶段是培养大学生自我教育和自我管理能力的基础在年龄上，我国大学生大多二十岁左右，正处于青年时期；在这个阶段生理发展已接近成熟，已具备成年人的体格，但心理尚未成熟，具体表现为：有很强的自我意识，有独立自主意识，但有些事情还不能独立完成，缺乏判断力，有时还缺乏自我控制能力。
这也是有些大学生总是“常立志”而不是立“长志”的原因之一。
因此有必要在教学中培养学生的自我教育、自我管理能力。
作为独生子女的大学生要更加注重培养自我教育和自我管理能力中国目前的大学生，独生子女占大多数，很多这样的学生从小到大生活在娇生惯养的家庭环境里，处处有父母和父母双方老人的百般呵护，在生活中，得到家庭成员帮助的多，很少自己独立动手做事情，因此表现为依赖性强，自己动手能力差，自我管理能力差，这种状况即使到了大学阶段也没有很大改善。
有些学生到了大学面临着生活自理的困难和学习缺乏监管的境。
目前孩子上大学，父母陪读的例子也有不少。
因此，有必要加强培养独生子女大学生的自我教育、自我管理能力。
实现最终教育目的也要加强培养大学生自我教育和自我管理能力大学教育要以人的发展为目的，既“以人为本”。
当今社会里，竞争日益激烈，科技飞速发展，仅仅凭借大学里所学不能迎接将来工作中的种种挑战，这就要求大学生树立终生学习的思想。
俗话说：十年树木，百年树人。
中国著名教育家“叶圣陶”先生曾经说过：“教是为了不教”。
学校的教育目的就是把教师的教育转化为学生的自我教育，使学习成为学生的需求和愿望，培养其自我教育、自我管理能力。
自我教育、自我管理能力不管在校园内还是社会上，都至关重要。
二、培养大学生自我教育，自我管理的内容在本文中，自我教育指：个人主动地提出学习目标，并以实际行动努力完善或培养自己的人格品质和文化修养的过程。
本文中的自我管理指：学生们做出恰当的选择，主导并约束自己，持之以恒地自愿学习，没有被迫学习的现象。
自我教育、自我管理建立在自我认识的基础和对周围事物的正确认识基础之上。
具体来说，自我教育自我管理的内容包括：自我学习，意识到自己的学习目标并制定学习计划、合理安排时间并完成学习计划，以上可以说是短期的自我教育自我管理。
长期的自我教育自我管理是培养学生的自我评价，自我监督和调控能力，明确自己的职业生涯方向，有自己的理想，并为之不懈努力。
三、在书院建设中培养大学生自我教育自我管理的途径和方法自我教育自我管理能力是一个逐渐发展的过程，那么,在大学阶段，如何在教学与管理中培养学生的自我教育自我管理能力呢？在这里本文重点论述在管理中，即书院建设中培养学生自我教育自我管理能力。
宿风建设书院作为一个相对独立的生活社区，是学生的精神家园和自我教育的场所。
宿风的好坏对学生的影响不可低估。
一个学生周围的人如果都积极向上，朝气蓬勃，这个学生本人也会觉得很有学习的动力。
如何建设好的宿风呢？大处着眼，小处着手。
首先，为进一步落实“以生为本、以质立校；学术并举。
崇术为上”的办学理念，更好的发挥学生生活社区育人功能，引导学生自我管理、自我服务和自主发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才，在书院推行导生制。
导生是导师的助理，导生工作是宿生自我管理的重要措施。
导生的行动和工作对学生有着潜移默化的影响。
所以成立导生委员会是很有必要的。
导师和导生应该为学生起到表率的作用，以身作则，勤于研究；精于实践，作风严谨，这样才能对学生有一个正确的引导。
学生不仅以自己的导师为榜样，也会以自己周围的同学和优秀成功人士为榜样。
在宿风建设中，书院一定要谨慎严格选择导生，让导生在学习生活中，有一个表率作用。
优秀导生的作用可能短时看不来，但如果导生用人不当，宿风很快就会受到影响。
书院也应该时常开展活动，用成功人士的例子来激励学生。
树榜样是方法之一。
方法之二是有适当的奖励机制。
著名教育家陶行知先生有一次见到自己教的学生在打架，非常生气，他告诉这个学生某个时间到办公室去找他。
后来，这个学生按时到了办公室，一进门，陶行知先生没有训斥他，而是给了他一块儿糖，那个学生很惊讶。
陶先生解释说：“你准时到了，这是对你的奖励。
”过了一会儿，陶先生又给那个学生一块儿糖，那个学生又是一愣，陶先生解释说：“我后来了解到你打的那个学生欺负别人，你替别人打抱不平，这是奖励给你的。
”相信受陶先生教育的这个学生在今后一生中，肯定“守时”、“爱打抱不平”。
对于大学生的奖励，不仅仅限于物质奖励，也应有一定的精神奖励。
书院作为一个相对独立的生活社区，是学生的精神家园的自我教育的场所。
通过学生自愿组建各类社团和主动参与专题活动，促进学生健康发展。
并在活动中表现优秀的学生给以精神和物质上的奖励。
书院的活动方式主要有：主题读书沙龙、素质拓展计划、个性化的讲座和辅导活动以及社会公益活动等。
开展学生间的互动学习三人行，必有我师。
开展学生间的互动学习，是培养学生自我教育、自我管理能力的途径之一。
具体来讲，可以鼓励学生多交流，遇到问题，多向周围同学请教，这样能促进学生交际能力，促进学生加深自我认识，认识到自我和别人之间的异同，明确努力方向，促进自我教育、自我管理能力的培养。
如按学期建立读书小组，由导师确定读书主题、阅读书目和读书计划，学生自由报名参加，定期导读和举办读书沙龙，学期末进行总结和讲评，成绩合格可获得相应学分。
如中国文化经典选读、西方哲学经典选读、名曲欣赏、名画欣赏等。
再如根据自身特点开展人文讲座，营造学术文化氛围，形成自己的文化品牌。
开展心理健康辅导和生涯规划指导，增强大学生的社会适应性和竞争能力。
编写大学生活导航、心理健康与生涯辅导手册，分享成功经验。
,书院要为学生创设各种自我表露、施展才华的环境。
举办各类形式活泼、内容丰富的比赛,能让学生各显其能,施展自己的才华。
在活动实践中,要注重培养学生的生存能力、竞争能力、自我约束能力和自我管理能力,使他们最终主宰自己,做自己行为的主人,实现自我价值。
另外教会学生自我管理的方法。
任何一个学生不能脱离集体而单独存在,建立全方位、立体式的自我管理系统,是管好书院的重要举措。
作为一名力行书院的导师，一定要时刻以“厚德、明智、博学、力行”的力行院训指导和激励学生，更好地发挥书院社区育人功能，引导学生自我管理、自我服务和自主发展。
通过长期实践和大胆尝试，我提出师生相互促进的互动式双边发展模式，即把导师和学生摆在同等地位，导师教导学生，学生促进导师，二者相互作用，共同进步。
充分发挥导师和学生两方面的积极性，形成导师和学生之间的良性互动。
通过不断探索，取得了较好的结果。
下面是摘录一位导师上《大学生社会需求与职业道德》课时两位生命科学学院学生的两段话：“王老师，听了您数小时激情的讲述，我觉得您的课确实很有趣，虽说在谈笑中度过，却令人感悟颇多。
我是典型的粘液质性格，安静少话。
进大学之前，我并不认为我的性格有什么不好，这种性格能使我静下心来认真学习，以至于我的学习成绩一直不错。
但上了大学，一切都变了，我的精力以及我所听到看到的事情无不证明这个社会的冷酷，我这种类型的人总是被忽略，总是被淘汰。
我多么希望能像您一样能说会道，在竞争中脱颖而出。
对于您朗诵的《哈姆雷特》的那一段话，虽没有泪流满襟，却引起了我强烈的共鸣。
那段话畅快淋漓地道出了我大一一年的感触，多次面试失败，竞争被淘汰，生活的压力和诸多不顺，让我迷惘，不知所措。
我觉得自己就像哈姆雷特那般软弱、矛盾，这样的我绝对会与成功擦肩而过，所以，我必须改变自己的性格。
”“大学是教育的实施地，是引人上进的殿堂，是塑造自己适应社会的过渡期。
学生们在这里学习技术，学习生存之道，学习做人的道理。
在大学里，学生们的自身能力甚至自身灵魂，有机会得以升华。
在学生们学习、吸收、渗透知识的过程中，会有几个重要因素影响着他们。
我觉得老师对学生们的学习和做人的影响尤为重要。
不要认为他们讲的与专业课程无关，他们灌输给学生的是动力，是力量，是净化心灵的圣水。
你可以不聪明，但是你要心理正常健康。
颓废的学生需要如雷灌顶的教化；失败的学生需要给予希望和动力；成功的学生需要让他们保持不傲的心态。
老师的讲课给学生的冲击力真的很大，不容忽视。
我可以深刻体会，老师真的很重要，会讲课的老师真的非常非常重要。
”通过学生的这种变化和进步，使我的思想也受到了启发：由于导师的存在，智慧的原野不再寂寞，学子的思想已并入导师智慧的长河。
社会实践大学生处于校园和社会之间，参加社会活动是走向社会的第一步。
适当的社会实践可以促进学生对自己所学和社会所需进一步了解，进而明确学习目标和自己的努力方向，增强学习的紧迫感，增强学习动力。
通过社会实践可以使学习成为学生的需求和愿望，培养内在的学习积极性、主动性，增强学生的自我教育、自我管理能力。
社会实践多种多样，走出校园开展各项社会公益活动，培养学生的公民意识和社会责任感。
通过各种专题的团队活动和专项培训，为书院学生的素质拓展服务。
如开展志愿者服务活动、“走向社会”成长训练、能力拓展培训等。