六年级语文上册 第10课 太阳与士兵教案 语文S版
语文S版六年级语文上册《太阳与士兵》教案
语文 S 版六年级语文上册《太阳与士兵》教案
1、生活中，有各种对话 儿子与母亲，学生与老师 可是，你们听过这样 的对话吗？太阳与士兵的对话。 （板书课题）
2、指名读学习链接，了解 东方第一哨 。
3、下面就让我们一起去聆听太阳与 东方第一哨 的士兵对话吧！
二、初读对话，整体感知
1、根据提示，自读课文。
（1）自由读，读准音，读通顺。
（2）想想课文写了哪几个方面的内容。
2、交流。
（1）学生自由报，教师根据情况而讲课。
（2）课文共三次对话。
第一次写国旗与太阳一起升起来，第二次写战士们修整升旗场，第三次写 战士们无论寒暑都坚守岗位。
爱国爱哨，面对艰苦我欢笑；尽心尽力，祖国安宁我光荣。 这是战友们 共同的誓言。
在哨所前，战友们竖起了一根旗杆，每天当朝阳升起的时候，全哨所有的 战友就在这里举行升国旗仪式，并唱着着名军旅诗人胡世宗写的那首豪迈的 歌： 在祖国边防最东端的角落，耸立着我们小小的哨所。每天，当星星月亮 悄悄地隐没，是我第一个把太阳迎?进祖国。无论风雪弥漫还是大雨滂沱，朝 阳照样升起在我的心窝，就这个时刻，绝不会错，太阳肯定从我的写封信，来表达你们的敬佩之心。
关于 东方第一哨 的材料
中国版图的最东端，东经 135.05 度，北纬 48.27 度，有一个被人们称为
东方第一哨 的乌苏镇哨所，这里常年驻守着祖国忠诚的士兵。夏至那天，2 点 17 分太阳就会升起，这里的战友是最早把太阳迎进祖国的人。
东方第一哨 在黑龙江省抚远县境内，地处黑龙江、乌苏里江汇合处的三 角地带，与俄罗斯的卡杂克维赤沃镇一水之隔，是祖国最东端的哨所。
出门是荒山，镇上无人烟，夏天蚊蜢咬，冬天雪封山。 这是战友陆海龙 念给我们的顺口溜。 当兵的机会不是每个人都有的，能在 东方第一哨 当东 方第一兵的机会，不是每个当兵的人都有。 话。 这是班长张培军说给我的心里
太阳与士兵说课稿
《太阳与士兵》说课稿一、说教材：忠诚、热爱祖国《太阳与士兵》这篇课文是语文 s版·义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二单元的第10课。
这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用角色对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。
全文有七个自然段，按士兵与太阳的对话内容逐步深入，可分三个部分。
二、说教学目标及重难点：这篇课文的教学，我结合学生的学习情况制定了四个教学目标。
1、能正确认读“萦、缕、陕、葵、馨、凿、遨”7个认字；理解“萦绕、缕、锦绣、馨香、遨游、徐徐上升”等词意。
2、能把握课文的主要内容，归纳出作者是从那几个方面写的，提高概括能力。
3、能通过朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
这篇课文在写作上最为鲜明、突出的特点是：通过对话方式来记叙“东方第一哨”士兵的动人事迹，而且对话的运用并不一般，是用大手笔、新视角来写对话。
因此，如何引导学生“把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情”则是本课的教学重点和难点。
三、说教学设计：“学成与思，思源于疑。
”本课的教学仍从问题入手，通过提出有价值的问题激发学生阅读的兴趣，然后立足于“以读为本”的教学理念，培养学生边读边思考，边读边想象的能力，把阅读与思考、阅读与感悟有机地结合起来。
在理解重难点的教学中，采用阅读文本与教师点拨相结合的方法，调动学生的思维，可以较好地解决重难点。
这篇课文我设计了以下流程：一、谈话导入，质疑解题二、检查预习三、初读对话，整体感知四、再读对话，体会情感（一）小组分角色再读对话，边读边讨论：三次对话实际都是为了表现什么？你从每次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象？从哪些词句中体会到了什么？（二）小组交流汇报。
随机理解句子。
五、当堂练习六、积累拓展四、说教法、学法本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
六年级上册语文教案10太阳与士兵语文S版
六年级上册语文教案10太阳与士兵语文S版深度解教材：这是一篇略读课文，它以我们祖国边防哨所的军人一辈子活为题材，用角色对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民做出的奉献。
课文要紧写了哨歌、国旗、升旗场、士兵等几个方面的内容，大体上是按照“哨歌一国旗一升旗场一士兵”的思路来安排的，文章从结构上能够分为三部分：第一部分从哨所的“哨歌”谈到祖国的国旗，第二部分从祖国的国旗谈到哨所的升旗场，第三部分从哨所的升旗场谈到忠诚的士兵。
教学本文，需要让学生认识到本文写作上最鲜亮、突出的特点：通过对话方式来记叙哨所士兵的动人事迹，用大手笔、新视角来写对话。
鉴于以上特点，教师应该引导学生充分地进行朗读训练，让学生走进文本，换位摸索，体会作者的思想情感。
在情感的领会上，由于年龄的局限，六年级学生的认识和表述可能同教师既定的目标不完全相同，因此应注意引导学生将明白得聚焦到“士兵对祖国人民的忠诚”这一点上，并注意让学生抓住对话中有关士兵形象的语句去体会士兵的思想感情。
知识与能力：1．会认“萦、缕、陕、葵、馨、凿、遨”；把握“萦绕、慢慢上升、锦绣、漫游”等词语。
2．能把握课文的要紧内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
3．指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达的边防战士对祖国的忠诚之情。
突破重难点：重点：指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达的思想感情。
突破方法：先让学生自读课文体会士兵、太阳两个角色的对话内容，以利于学生进入角色，再利用竞赛的方式鼓舞学生朗读。
使学生能换位摸索，入情入境地体会文章的思想感情。
难点：能把握课文的要紧内容，并归纳出作者是从哪几个方面写的。
突破方法：让学生利用小组合作的方式，通过讨论领会对话中涉及到的“哨歌、国旗、升旗场、士兵”等几个方面的内容，再给各个方面的内容加上小标题，以此来练习和提高学生的总结概括能力。
教法与学法举荐：教法：采纳分角色朗读法。
2018-2019语文S版小学六年级语文上册10太阳与士兵教案设计
教学要求1.学会本课的生字、新词。
2.理解课文内容,提高概括能力。
3.分角色朗读课文,体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
重点 难点 1.分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2.能把握课文的主要内容,并归纳出作者是从哪几个方面写的,提高概括能力。
教学课时一课时1.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。
2.指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
3.能把握课文的主要内容,并归纳出作者是从哪几个方面写的,提高概括能力。
重点语句幻灯片。
一 解题导读1.生活中,有各种对话——儿子与母亲的对话,学生与老师的对话……可是,你听过这样的对话吗?(板书:太阳与士兵)2.学生提出自己的疑问。
(1)士兵是哪里的士兵?(2)为什么要以“太阳与士兵”为课文的题目?(3)用对话的形式写,有什么好处?3.学生带着疑问读课文,交流讨论。
二初读对话,学习生字词1.学生自读课文,画出不理解的生字和新词。
以个体自读为主,把字音读正确,把句子读通顺,想想一共有多少次对话。
2.学生自学生字,互相交流。
可以借助工具书学习。
3.理解文中的词语。
神圣:极其崇高而庄严的;不可亵渎的。
萦绕:萦回;环绕。
锦绣:精美鲜艳的丝织品,比喻美丽或美好。
遨游:漫游;游历。
4.文章主要讲的是什么?文章通过太阳和士兵的几段对话,让我们了解了东方第一哨的神圣使命、士兵们的生活和士兵一心为祖国守卫边疆的坚定决心。
三再读对话,感受士兵形象1.指名读第一次对话。
这段话主要写的是什么情景?士兵们清晨高唱上岗,在太阳照耀下升旗的情景。
出示语句:每天早晨,都有一种神圣感召唤着我们。
你如何理解“神圣感”?学生:“神圣感”写出了士兵们驻守祖国边防的高度责任感。
文章是怎样赞美我们的士兵的呢?作者借太阳的话表达了对哨所官兵的赞颂。
这是用了什么样的修辞手法?(拟人。
)2.学生读第二次对话,要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。
语文S版语文六年级上册第10课《太阳与士兵》word教案
《太阳与士兵》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：帮助学生认识五个生字。
2、过程与方法：熟读课文，把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
3、情感态度与价值观：指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
二、教学重难点
本课教学的重点是让学生体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情，难点是让学生学会模仿文章格式进行仿写练习。
三、教学时间
一课时
四、教学过程
一、解题导读。
谈话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？
板书：太阳与士兵
二、初读对话。
以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。
三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？
1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的情景。
2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。
3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。
四、巩固练习。
1、注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。
北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。
我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！
2、为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。
3、给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
第1页共1页。
六年级上册语文教案-课文10 太阳与士兵｜语文S版
10*太阳与士兵——采自中国“东方第一哨”的时空信息教学目标：1.指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2.能把握课文的主要内容，把握作者是从哪几个方面写的，提高概括能力，领悟作者的表达方法。
3.帮助学生认识“萦、缕、陕、馨、凿、遨”；掌握“萦绕挺拔欣慰徐徐上升点缀凝聚沐浴冰封江河馨香遨游锦绣踏雪巡逻石径回环草木扶疏繁花点点雪漫旷野凿冰取水”等词语。
4.给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
重点难点：把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
教具准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，质疑解题1、直接导入，板书课题。
看到课题，你想知道什么？课题与平时的有什么区别？（有副标题。
）请大家注意本课的副标题（——采自中国“东方第一哨”的时空信息），读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。
2、课文在表达上有什么特点？（通过对话形式来行文。
）二、初读对话，整体感知1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
2、认读词语。
3、理解词语。
4、思考：课文一共有多少次对话？课文写了哪几个方面的内容，并给每一次对话加上一个小标题。
5、交流汇报（1）指名读对话，检查学生自读情况。
理解自己不懂的生字、词。
（2）交流，并读通对话。
课文一共有三次对话。
（反复读对话）第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。
（板书：第一次哨歌升旗）第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。
（板书：第二次建升旗场）第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。
（板书:第三次冰天雪地迎风站哨）（3）小组同学讨论，给每一次对话加上一个小标题。
三、再读对话，体会情感1、小组分角色再读对话，边读边讨论：你从每次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象？从哪些词句中体会到了什么？2、小组交流汇报。
（1）选择一次对话，分角色朗读。
霍邱县第一小学六年级语文上册 第二单元 10太阳与士兵教案 语文S版六年级语文上册第二单元10太阳
资料图片,词语卡片。
教学方法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学过程
一、解题导读。
谈话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗?
板书：太阳与士兵
二、初读对话。
以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话.
三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方一哨"士兵怎样的形象？
【评：依据新课程标准,突出语文实践活动,制定切实可行的教育目标】
教学过程：
一、导入
1。准备上课.回忆已学的与月相关的古诗，《古朗月行》、《静夜思》、《枫桥夜泊》……
2。认识课题。
师：王安石的《泊船瓜洲》也是一首与月有关的诗，大家首先一起来研究一下“泊”字。
（教师板书课题。出示字典中“泊"字的两个音节（bópó)及其不同的意义,选择正确的读音。齐读课题.）
北国的松，江南的竹，中原的月季,陕北的向日葵……每一粒种子都带着战士的馨香在这里落户.
我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您-—伟大的祖国！
2、为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。
3书设计
10太阳与士兵
哨歌——国旗-—升旗场——士兵
生:学古诗要先背诵。
师：先要--
生：读熟,还要懂得意思。
生：还要求默写。……
（教师归纳学生的发言,板书“读、议、背、写")
师:我们就按这顺序和方法学习。
【评：“学生是学习的主体"。这“主体”
地位怎样才能得到落实?教师有意识地将学生推进学习的实践活动中.背诵古诗，唤起学生已有的学习经验，创造平等的交流机会.让学生制定学习程序与方法，使而后的学习变成学生自己的事。
六年级语文上册10.太阳与士兵(2)教案语文S版
太阳与士兵教学目标：1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情.2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力.3、帮助学生认识五个生字。
4、对有条件的学生可以指导他们读后练习，用书信的形式写出读后感。
教学过程：一、解题导读.谈话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？板书：太阳与士兵二、初读对话。
以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。
三、再读对话，一边读，一边想:每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象?1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的情景。
2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。
3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。
四、巩固练习。
1、注意下面句子中带点的词,想想这样写所包含的意思和情感,再有感情地读一读这几句话。
北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。
我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！2、为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。
3、给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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射阳县二小六年级语文上册 第二单元 10太阳与士兵教案 语文S版六年级语文上册第二单元10太阳与士兵
材料:小芳去学校阅览室借了《十万个为什么》这本书,拿回家后发现里面好几页有点破，如果再不补好，就有可能掉下来而变得残缺不全，如果补好的话，同学们又会误认为是她把书搞坏的，怎么办呢?
请根据上面的材料，展开合理想象，写一篇记叙文.
100
200
300
400
500
附加题：（3分）
你知道下列帝王建立的是什么朝代吗？请填写。
二、多音字组词（6分）
zǎi ( ) lěi （ ） hénɡ（ ）
载 累横
zài （ ) lèi （ ） hènɡ（ ）
三、填字组成成语，再根据要求归类.（8分）
拔苗（ ）长 完（ ）归赵 亡羊补（ ） 负（ ）请罪
守（ )待兔 三顾茅（ ） （ ）假虎威 指（ ）为马
来自寓言故事的成语：______________________________________________
1935年7月，电影《风云儿女》上映，这首歌迅速传遍全国，长城内外，大江南北，无数爱国志士唱着它,走上抗日救亡前线,这首歌成为鼓舞人民的战斗号角。
1940年，美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊热情地唱起这首歌，并灌制了唱片。于是,这首歌又传遍世界，成为世界反法西斯战线一首高昂的战歌.
1949年9月，新中国建立前夕,全国政协讨论国歌时,著名画家徐悲鸿和著名建筑学家梁思成，力荐用这首歌作为新中国的国歌。毛主席、周总理都支持他们的意见。这时有人提出:歌词中有一句“中华民族到了最危险的时候”,而眼下革命取得胜利，新中国即将成立，是否应该把这句改一下。周总理说：“我们面前还有帝国主义反动派，我们的建设越有进展，敌人越嫉恨我们，就越想法破坏我们，你能说不危险了吗？倒不如留下这句词，使我们耳边警钟长鸣。”一席话使人豁然开朗，全体政协委员一致通过：以《义勇军进行曲》作为代国歌。后来，经过岁月的检验，这首歌被正式定为国歌.
赤峰市第二小学六年级语文上册 第二单元 10 太阳与士兵教案设计 语文S版六年级语文上册第
太阳与士兵【教材分析】《太阳与士兵》是语文S版六年级上册的一篇课文,课文是描写中国边防军人的动人事迹的一则短文，表达了他们对祖国的无限赤诚之心。
这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。
【学情分析】六年级上学期的学生对课文有一定的自己阅读、理解的能力,对于文章的结构、其中的一些描写,学生能够比较容易地掌握。
通过查找资料，学生们对边防军人已经有了较多的了解。
但是由于学生对边防战士的生活，情感了解甚少，再加上边防战士离学生的生活实际较远，因此通过课文的学习去感受作者对边防战士的情感表达。
【教学策略与设计说明】本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。
力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
设计上体现以下几点：1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。
2。
在学生自主学习的基础之上，交流收获。
在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象，体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
【教学目标】1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
3、帮助学生认识五个生字。
4、对有条件的学生可以指导他们读后练习，用书信的形式写出读后感。
【教学重点】能把握课文的主要内容。
【教学难点】归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力.【教学准备】课件，学生查阅资料。
【课时安排】1课时。
【教学流程】18、给家乡孩子的信（第二课时）1、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
2、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
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太阳与士兵
一、教学目标
1、知识与技能：帮助学生认识五个生字。
2、过程与方法：熟读课文，把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
3、情感态度与价值观：指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
二、教学重难点
本课教学的重点是让学生体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情，难点是让学生学会模仿文章格式进行仿写练习。
三、教学时间
一课时
四、教学过程
一、解题导读。
谈话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？
板书：太阳与士兵
二、初读对话。
以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。
三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？
1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的情景。
2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。
3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。
四、巩固练习。
1、注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。
北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。
我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！
2、为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。
3、给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
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