课文：10《太阳与士兵》教案(六年级上册)

3.小组同学讨论，给每一次对话加上一个小标题。
三、再读对话，体会情感
（一）小组分角色再读对话，边读边讨论：你从每次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象？从哪些词句中体会到了什么？
（二）小组交流汇报。
1.选择一次对话，分角色朗读。
2.交流汇报在读中所感受到的士兵的形象。
交流时随机板书：挺拔朴实吃苦耐劳崇尚美好英姿焕发意志坚强3.交流感受士兵形象同时，可引导学生提出具体的词句，并说说从中体会到了什么。
3.帮助学生认识“萦、缕、陕、馨、凿、遨”7个生字；掌握“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。
4.对有条件的学生可以指导他们读后练写，用书信的方式写出读后感。
重难点分析：
把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
一课时
一、谈话导入，质疑解题质疑解题
（一）生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与士兵的对话……可是，你听过这样的对话吗？
（板书：太阳与士兵）
（二）（展示课件第二屏）看到课题，你想知道什么？（生质疑）
（三）（展示课件第三屏）请大家注意本课的副标题（板书：——采自中国“东方第一哨”的时空信息），读课
2.给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
3．…自己给自己出一道有关本课内容的题,再做一做。)
语文(S)教学设计
教材语文（S）六年级上册
课文10*太阳与士兵
板块教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点：
1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。
2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象,体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
教学目标：
1.指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2.能把握课文的主要内容，把握作者是从哪几个方面写的，提高概括能力，领悟作者的表达方法。
课文一共有三次对话。（反复读对话）
（展示课件第四屏）第一次对话写士兵
们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。（板书：第一次哨歌升旗）
（展示课件第五屏）第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。（板书：第二次建升旗场）
（展示课件第六屏）第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。（板书：第三次冰天雪地迎风站哨）
随机（展示课件第七屏）理解句子：
（1）北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日香葵……每一粒种子都带着战士的馨香在这时落户。
（2）在你的光辉沐浴下，我们感受到祖国母亲的慈爱。
（3）我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给你——伟大的太阳。
（三）找到你最感动的句子，再读一读，说说你为什么感动。
后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。
二、初读对话，整体感知
（一）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。想想课文一共有多少次对话。说说课文写了哪几个方面的内容，并给每一次对话加上一个小标题。
（二）交流汇报
1.指名读对话，检查学生自读情况。理解自己不懂的生字、词。
2.交流，并读通对话。
四、总结升华
（展示课件第八屏）多么感人的对话，多么真挚的情感，多么朴实的语言！在这里，我们感受到了边防军人对祖国那无限的忠诚。有这样的战士，有这样的边防官兵，我们怎么不能为祖国而感
到骄傲呢！这时你最想对我们的士兵们说什么呢？（板书：忠诚热爱祖国）
五、积累拓展
（展示课件第九屏）
1.为课文插图配一首小诗，题目《太阳与士兵》。