教师资格证考试__说课小贴士
高校教师资格证说课稿
高校老师资格证说课稿高校老师资格证说课稿1各位专家老师：下午好！我是16号XXX，我本科和研究生均毕业于XXX，XX专业，现任教于XXXX。
担任《解剖学与组织胚胎学》、《生理学》的教学，这些课是医学专业的根底课程，也是药学专业的根底课。
今天要说课的题目是《生理学》第八章第一节：肾的功能解剖和肾血流量。
我将通过教材分析^p ，学生情况，教学目的，教法和学法分析^p 和教学过程五个方面进展说课。
一，教材我们所选用的教材是普通高等教育“十二五”国家级规划教材，人民卫生出版社《生理学》第八版，该书作为这门课程的经典教材，被国内众多知名大学所采用。
生理学是研究人体正常生命活动规律的科学，他的任务是探究人体生命活动的迹象、过程、规律、机制、影响因素，以及人体生命活动的协调与统一。
生理学是医学门类各个专业的根底学科，只有掌握了正常，才能认识异常〔疾病〕。
本节课学习以解剖学中泌尿系统为根底，并将以此为根底延伸学习病理学与药理学等等，因此本节课起到一个承前启后的作用。
为将来学习利尿药和肾的病变做准备。
下面来说一下学生情况，我根据学生的生物、化学根底相比照拟薄弱，逻辑思维才能不强，不能充分利用课余时间学习的缺点，和好奇心强，求知欲望比拟浓重的优点，凭借在学习这门课之前已经学习了《解剖学与组织胚胎学》等根底课程，从而制定了本课的学习目的。
二、学习目的主要分为三点：1、知识与技能目的：通过教学初步培养学生分析^p 问题解决问题的才能。
掌握肾脏的根本构造和生理功能，掌握尿的生成过程和排出过程，可以运用生理学知识分析^p 临床病例。
2、过程与方法目的：引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，建构肾的功能性概念，并通过功能机制准确运用到病人生命体征变化中来。
3、情感态度与价值观：培养学生良好的道德，高度的责任心和人性化的医学理念。
三、教学的重点难点通过对教材的理解，根据课程标准，我确定了以下的教学任务重点和难点：1、本科的教学重点是：掌握〔1〕肾的功能构造；〔2〕球旁小体的构造及生理功能；〔3〕肾血液供给的特点及血流量的调节方式。
教师资格证考试介绍
教师资格证考试介绍一、考试简介教师资格证考试是一种国家法定考试，旨在测试个人是否具备从事教育工作所必需的专业知识和技能。
该考试由国家教育部统一命题，各地教育部门组织考试，每年举行两次。
想要成为一名合格的人民教师，拥有教师资格证是必不可少的条件。
二、考试内容教师资格证考试主要包括笔试和面试两个环节。
1、笔试环节笔试环节主要考察教育学、心理学、教育法律法规等相关知识。
考试科目包括综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力等。
不同学段和学科的考试科目会有所不同。
2、面试环节面试环节主要考察考生的教育教学能力和综合素质。
面试内容包括无领导小组讨论、说课、试讲等形式，考察考生的语言表达、思维逻辑、人际交往等能力。
三、考试难度教师资格证考试的难度因人而异，但总体来说，该考试对考生的综合素质和专业能力要求较高。
在备考过程中，考生需要全面了解考试内容和要求，制定科学合理的复习计划，掌握相关知识和技能，才能顺利通过考试。
四、考试意义通过教师资格证考试，不仅可以提高个人的专业素养和教育能力，还可以为求职和职业发展带来更多机会。
在教育行业，拥有教师资格证是求职、评职称、晋级等的重要条件之一。
通过考试还可以不断深化对教育行业的认识和理解，提高教育教学能力和管理水平，为推动教育事业发展贡献自己的力量。
教师资格证考试是一个专业性强、难度较大的考试，但它的意义重大，对于想要从事教育行业的人来说是必不可少的。
国家教师资格证考试介绍一、考试简介国家教师资格证考试是由国家教育部组织的，针对从事教育行业的人员的一种专业资格认证考试。
该考试的目的在于选拔具备教育教学能力和素质的优秀人才，以提升我国教育事业的整体水平。
二、考试内容国家教师资格证考试的内容主要包括教育理论、教育法规、教育心理学、教学实践等多个方面。
具体来说，它涵盖了教育基础知识、教学技能、学生管理、教育法律法规等方面的知识。
三、考试形式国家教师资格证考试通常采用闭卷笔试的形式，考试时间一般为每年的三月份和十月份。
2024最新-教师资格证说课稿(优秀7篇)
教师资格证说课稿（优秀7篇）考教师资格证的时候，需要进行一个说课过程。
你知道教师资格证说课稿怎么写吗？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是可爱的小编帮大伙儿分享的教师资格证说课稿（优秀7篇），欢迎参考，希望对大家有所帮助。
有关教师资格证说课稿篇一一名合格的幼儿教师，就要会写出完整的说课稿来，尤其是在幼儿教师资格证面试考试时更应该要能写出说课稿，那么大家知道幼儿教师资格证说课稿怎么写？下面小编就来给大家讲解一下这个问题吧。
一、说设计背景：中国·国际丽水摄影文化节在美丽的殴江之畔——浙江丽水召开。
，丽水被授予中国第一个“摄影文化之乡”,并连续承办六届国际摄影文化节。
人们都在体验着摄影带来的美的文化冲击。
为了让幼儿对家乡的文化有一个深刻的认识，并在学习过程中继承、发扬、创新家乡的本土摄影文化。
我们开展了一次摄影作品展，我们的孩子在欣赏美妙作品的时候，一个幼儿用象声词“喀嚓、喀嚓”表现拍照的模样，其余的孩子马上跟着“喀嚓、喀嚓”。
我想他们在感受、欣赏美的同时，产生了强烈地操作照相机的欲望。
他们都想通过自己的镜头去发现生活中的美。
但是大多数孩子都不能正确地操作照相机，何不让他们真实地体验？于是《镜头里的我们》这堂课孕育而生。
(一)教学目标：1、初步了解摄影的简单技巧。
2、乐意尝试操作，能够积极地参与合作、讨论、探索。
3、体验摄影带来的快乐，感受幼儿园、家乡、大自然的美。
依据：一是根据大班幼儿的认知水平和心理发展特点：5-6岁幼儿能表现出对美的事物的敏感性，能发现并欣赏周围生活中多种形态的美。
他们用自己独特的感受欣赏艺术作品，分析一些美的性质。
在认识活动中，由于掌握了观察、记忆等方法，活动的效果得到了明显的提高。
幼儿在解决问题或行动之前，不仅具有明确的目的，而且具有计划的萌芽，能事先思考活动计划和行动方法，并能在行动中加强自我控制，以有效地完成任务。
随着心理发展水平的提高，幼儿表现出智力活动的积极性，他们有强烈的求知欲和认识兴趣，好学、好问、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题。
说课准备和内容
说课准备和内容教师资格证考试中的说课，即是所谓的试讲环节，不是对课文进行深入浅出的分析，而是要你在讲台上说出你怎么给学生讲课。
抽题后当场拟写说课稿，稿纸统一发给，撰稿时间90分钟，说课稿的字数必须在1200字以上。
说课，是先在指定教室候考，到时间老师带去抽文章，然后在专门的备考教室准备50分钟，之后到说课教室说课10－15分钟。
说课时间不超过15分钟，超时将酌情扣分。
说课后，专家组根据说课情况和测试项目内容提出面试问题，申请人答辩。
面试题目不少于2个，时间不超过5分钟.面试后进行试讲环节。
说课内容包括：教材所处的地位及作用；教学目标及确定依据；教学重点、难点及确定依据；试讲中考查的重点：课程资源的开发及有机整合、心理调节的方法指导、知识建构的方法指导、教学方法的选择及依据、灵活教法及促进学生发展的实效性、各种教学手段的合理选择及有效运用、创设问题情景导入、激发兴趣诱发探究、学生主体积极参与、师生关系和谐互动、善于扣紧教学重点、有效突破教学难点、贴近生产生活实际、体现理论联系实际、关注过程与方法、培养创新与实践能力重视即时反馈、倡导激励发展性评价、引导学生意义建构知识结构、教育理念新、理论素养高、教态自然亲切、语言清晰富感染力、教学基本功扎实、教育机智、教学个性特色突出关于说课准备：首先，考试的教材是高二的与你要考的科目相应的教材，比如考语文考试就用高二的语文教材。
其次是可以选上下册，即可以选上册，可以选下册，不指定。
然后评审老师在你选定教材里选一篇给你去准备。
第三，在备考教室备考时主要时写教案。
关于教案可以在考试前几天准备的时候各种文体（语文为例）的教案都试着写一下，到时不会生疏不会摸不着头。
第四，资料的准备，可以到网上下，可以找相应的教师参考用书。
这很重要。
说课注意环节：1.注意教案的编写；2. 注意对教学目标和教学设计的表述；3.注意是说课，时时提到怎么样给学生讲，这样给学生讲的原因和意义，时时注意是说怎么样讲这堂课，而不是直接在实践讲这堂课；4.注意声音洪亮，表情大方，动作得体；注意板书设计，如果字写的不是怎么好看就尽量避免过多的板书，设计重点框架就是，但要注意要抓住重点；注意说课时不要照着教案死念，要说明，要讲解，眼睛要能大方的看下面的评审老师。
教师资格证说课和试讲准备
教师资格证说课和试讲准备
在教师资格证考试中，试讲和说课同样重要，考生们要提前去做准备，在这里小编会来给大家分享如何做好说课和试讲。
试讲、说课的全方位准备!
一、教学工具：教案二份，电子和手写版，格式条理内容很清楚的，时间规划好，提前到位。
如果没有把握事前自己讲上几遍，找个人给你提一些意见。
二、和学生互动：和听课的人互动好，讲课自信，不怯场。
1.语速：时刻提醒自己说话慢点，顺着自己的思路表达。
2.目光：目光真诚、专注。
3条理：条理清晰，注意各个部分之间得逻辑与衔接。
三、教案要准备两套, 打印和手写的一套,电子稿一套(一般就是PPT了)
四、板书设计：清晰，有序。
五、声音洪亮。
以上在文章中你好优秀教育老师给大家讲到了有关教师资格面试试讲和说课要如何做准备，希望可以对考生们有所帮助。
教师资格证应试技巧汇总
教师资格证应试技巧汇总教师资格证考试是许多有志于从事教育行业的人必须面对的一道关卡。
为了帮助大家顺利通过考试，以下是为大家汇总的一些应试技巧。
一、考试内容与形式教师资格证考试通常包括笔试和面试两部分。
笔试主要考查教育知识与能力、综合素质等方面的内容。
不同学段（如幼儿园、小学、中学）的考试科目和内容有所不同。
面试则主要包括结构化面试、试讲和答辩等环节，重点考察考生的教育教学实践能力、沟通表达能力等。
二、笔试应试技巧1、制定合理的学习计划根据考试时间和自己的实际情况，制定详细的学习计划。
将复习内容合理分配到每一天，确保每个知识点都有足够的时间复习。
2、熟悉考试大纲认真研究考试大纲，明确考试重点和考点，有针对性地进行复习。
3、多做真题通过做真题，了解考试题型和命题规律，熟悉答题思路和技巧。
同时，也可以检验自己的学习成果，发现不足之处及时进行补充。
4、善于总结归纳对相似的知识点进行对比总结，找出它们的异同点，加深记忆。
例如，在教育心理学中，不同的学习理论有相似之处也有差异，通过总结可以更好地理解和掌握。
5、重点突破对于自己薄弱的科目或知识点，要集中精力进行突破。
可以通过查阅相关资料、请教老师或同学等方式，加强对这些内容的理解和掌握。
6、合理利用时间在考试时，要合理安排时间。
先易后难，对于难题不要花费过多时间，以免影响后面的答题。
三、面试应试技巧1、了解面试流程提前了解面试的流程和要求，包括结构化面试、试讲和答辩的时间分配、评分标准等。
2、准备结构化面试结构化面试的题目通常涵盖教育教学、班级管理、人际关系等方面。
可以通过收集常见的结构化面试题目，进行分类整理，并准备好答题思路和模板。
3、精心设计试讲（1）选择合适的教学内容：根据考试要求和自己的特长，选择适合试讲的教学内容。
（2）编写详细的教案：教案要包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等内容。
（3）进行模拟试讲：在考前多次进行模拟试讲，熟悉教学流程，注意语言表达、教态、板书等方面的表现。
高校教师资格证考试说课稿精选文档
高校教师资格证考试说课稿精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-说课稿尊敬的各位老师大家好：我通过五个方面进行说课，第一：教材分析；第二；教学目标分析；第三：教学重难点分析；第四：教法和学法分析；第五：教学程序分析。
一、二、教材分析：我要说课的题目是《生理发展异常学生》，这部分内容来源于北京大学出版社出版的，由雷江华老师和方俊明老师主编的特殊教育学一书中的第4章第一节，在课本的第44页。
在特殊教育学课程中，特殊教育的对象是一个重要章节，包含四个部分：其中第一个部分是生理发展异常学生，第二个部分是智力发展异常学生，第三个部分是语言发展异常学生，第四个部分是广泛性发育障碍学生。
特殊教育的特殊就是指这部分受教育者在生理上或心理上有某种缺陷阻碍着他的发展。
特殊教育要帮助他们排除阻碍使他们得到与普通人一样的发展，就必须要了解他们的障碍类型，根据障碍类型施教。
因此我选择本章节中的第一小节《生理发展异常学生》作为我的说课内容。
三、四、教学目标分析：教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，突出重点，体现全面性，综合性和发展性，为此，我确定一下教学目标：1.知识目标：理解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍的含义、分类及分级，了解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍出现的原因及出现率，掌握听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍学生的特征。
2.能力目标：本次教学希望学生真正了解和掌握生理发展异常学生的含义、分类及分级，能够判别不同障碍类型学生的特征。
3.情感目标：通过本次教学，让学生正确认识生理发展异常学生，了解不同障碍类型学生的特征，用正确的态度对待生理发展异常的学生，不歧视有障碍的学生，并用自己的专业知识为其提供帮助。
三、教学重难点分析：1.教学重点：听觉障碍、视觉障碍和肢体障碍的含义、分类和分级。
2.教学难点：听觉障碍、视觉障碍和肢体障碍出现的原因及学生特征。
如何准备教师资格证考试小学数学面试
如何准备教师资格证考试小学数学面试准备教师资格证考试小学数学面试，可以遵循以下几个步骤：1.深入理解教材与大纲：o仔细研读小学数学的教材和教学大纲，确保对各个年级、各个章节的知识点有深入的理解和掌握。
o了解数学教学的重点和难点，这样在面试时能够准确地把握教学重点，展示出自己的教学能力。
2.准备教学设计与教案：o针对不同的数学知识点，设计相应的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。
o撰写教案时，要注意逻辑清晰、条理分明，体现出自己的教学思路和特色。
3.练习说课与试讲：o说课是面试中的重要环节，需要清晰地阐述教学思路、教学方法和教学特色。
o试讲时，可以选择某个数学知识点进行模拟教学，注意语音、语调、肢体语言的运用，展示出自信和亲和力。
4.掌握基本的教学技能：o学习并掌握一些基本的教学技能，如提问技巧、互动方式、评价方式等，这些技能在面试中能够体现出你的教学素养和能力。
5.关注教育动态与教育理念：o了解当前的教育动态和教育理念，思考如何将这些理念融入到自己的教学中。
o在面试中，能够适当地展示自己对教育行业的关注和理解，增加自己的竞争力。
6.模拟面试与反思：o可以找一些朋友或老师进行模拟面试，让他们给出反馈和建议。
o根据反馈进行反思和调整，不断完善自己的面试表现。
7.保持积极心态：o面试过程中要保持自信、积极的心态，展现出自己的最佳状态。
o无论结果如何，都要保持平常心，把每一次面试当作一次学习和成长的机会。
最后，记得在面试前做好充分的准备，包括服装、妆容、资料等，确保自己以最佳状态出现在面试官面前。
祝你面试成功！。
教师资格证说课稿
教师资格证说课稿尊敬的评委老师，各位同仁，大家好！今天，我有幸站在这里，为大家展示我的说课内容。
我将要说课的题目是《教师资格证》，这是一个对于每一位教育工作者都至关重要的证书，它不仅是我们踏入教育行业的敲门砖，更是我们专业素养和教学能力的重要体现。
首先，我想简要介绍一下教师资格证的含义和重要性。
教师资格证是由国家教育行政部门颁发的，证明持证人具备从事教育教学工作所必需的知识和能力的证书。
在我国，教师资格证的取得需要通过国家统一组织的教师资格考试，包括笔试和面试两个环节。
笔试主要考察申请人的教育学、心理学知识以及教育教学能力，而面试则更加注重考察申请人的实际教学技能和综合素质。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容：一、教师资格证考试的报考条件和流程首先，报考教师资格证需要满足一定的条件，包括具有相应的学历要求、身体条件等。
具体的报考流程包括网上报名、现场确认、缴费、打印准考证等步骤。
在这个环节，我会详细解释每个步骤的注意事项，帮助考生顺利完成报名。
二、教师资格证考试的考试内容和备考策略教师资格证考试的笔试部分主要包括教育知识与能力测试和综合面试。
我会针对每个部分的考试内容，分析其重点和难点，并提供相应的备考策略。
例如，在教育知识与能力测试中，我会强调教育学原理、学生心理发展规律等知识点的重要性，并建议考生通过历年真题和模拟题来加强练习。
三、教师资格证的面试技巧面试是教师资格证考试中非常重要的一环，它不仅考察考生的教学设计能力，还考察其语言表达能力和教育教学理念。
在这个部分，我将分享一些面试技巧，如如何设计一堂精彩的课程，如何与考官进行有效沟通，以及如何在面试中展现自己的教育教学特色。
四、教师资格证的后续发展取得教师资格证后，教师可以根据自己的兴趣和专长选择不同的教育领域和岗位。
我会介绍教师职业发展路径，包括继续教育、职称评定、教育管理等方面的信息，帮助考生规划自己的职业生涯。
最后，我想强调的是，教师资格证不仅是一份证书，更是一份责任。
教师资格证面试技巧最新6篇
教师资格证面试技巧最新6篇一、面试分为说课和考官提问两部分。
考试之前会给你一个说课范围，一般就是高中的教材，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有教学经验的话，可以查看一下中公教师网站，网上有很多教案或说课稿的。
关于怎么说课，网上也很多的。
在我的经验来看，有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。
二、教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么说，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法。
三、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。
说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。
考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。
考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态，政治思想理论，或者关于你个人的，比如为什么想当老师等等。
总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。
你对教师职业的看法，为什么你会选择这个职业，另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。
一般教师面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。
要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。
仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。
使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。
解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。
教师资格证高中英语说课模板
教师资格证高中英语说课模板篇一：高中英语说课模板教师资格证测试专用(已通过)Good morning, teachers! It’s my great honor to behere and to share my lesson with you. I’m no._ andthe subject I choose is taken from Senior English Book 5, unit_, the reading part. I will give my lesson from 5 parts, that is, analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedures, and the blackboard design.I will begin from the first part, analysis of the teaching material. Three aspects are included in this part. They are the understanding of this lesson, the teaching aims, the important points and the difficult points.The title of the reading part is ___________________. It talks about_____________, and by learning this part, we will enable the students to________________________.It is the first part of this unit, which plays a very important role in the whole unit. If the students can master this part well, it will be helpful for them to study the rest of this unit.According to the new standard curriculum and the syllabus, after studying the teaching material and analyzing the rule ofstudents’ growing of mind, the teaching aims are set as follows: Knowledge aims: the students can memorize and use the main words and expressions in this unit, they can understand the main idea of this passage.Ability aims: to improve students’ overall abilities of listening, speaking, reading and writing,especially the speaking and reading ability.Emotion aims: develop students’ interest in _____ .Next is the important points and difficult points. The important points include: master the new words and expressions; have a good understanding of the grammar________.The difficult point is how to enable the students to use the new knowledge in proper situations in their daily life.Ok, that’s all about the first part, analysis of the teaching material. Now let’s e to the second part, teaching methods.To achieve the teaching aims better, to enable students to master the important points, and to break through the difficult points, I will use the situational language teaching method and the task-based language teaching method in my teaching. And in order to practice my teaching methods well, I will need the tape recorder, the multimedia, and the blackboard.Part 3 is the studying methods. Students of this age are quick in mind and they are eager to show what they know, but they are lack of some certain knowledge and the courage to express themselves. Therefore, I will teach my students to master basic learning strategy, practice strategy, and munication strategy to improve their English abilities.Now let’s e to the main part of a class, part 4, teaching procedures. I have designed 5 steps to improve students’ listening, speaking, reading and writing abilities. They are lead in, reading, language learning, post-reading, and homework.Step 1 is the lead in. I think the most useful method to lead students is interest stimulating and discussion by themselves. At the beginning, I will show some pictures of ______ to thestudents, and let them discuss_________________. Then I will ask students to play games with their partners.Step 2 is reading. Firstly, I will let the students to read the passage as quickly as they can to find out the main idea of this passage. Then, we will do the careful reading. I will play the tape part by part to let students find out the general idea of each paragraph, and then answer the following questions in detail.Step 3 is language learning. In this step, I will teach my students the passage in details about the vocabulary and grammar. And in grammar teaching, Iwill list the sentences of this passage containing the grammar_________. Then let the students observe these sentences carefully to draw a conclusion of the grammar themselves.Step 4 is post-reading. In this step, I will ask my students to retell the passage to their partners. If they can finish this part well, they will benefit alot in their spoken English.The last step is homework. I will ask the students to write an article about______ to improve their writing ability.That’s the 5 steps of my teaching procedures. At last, I will give a brief introduction of my blackboard design. A good blackboard design should contain the main knowledge points of the class and help studentsto organize their thoughts well. Therefore, l will divide the blackboard into 2 parts. The left part will be used to write the important vocabulary and grammar. It will be reserved for the whole class. The rightpart will be used for explanation. I will write some sentences to explain the meaning of some words of expressions.Ok, that’s all for my presentation today. Thank you very much.篇二：教师资格证考试高中英语教案模板1. Teaching aims:1. Train the students’ reading ability.2. Enable the students to realize ...3. Stimulate（激发）the students’ interest and ...2. Teaching methods:1. Fast reading to get general idea of the text.2. Careful reading to understand the passage better.3. Teaching procedures（程序）：Step1Lead-inUse some pictures of ... to lead in the topic.Step 2Pre-reading1. Play a guess game: ...2. Play another guess game: ...Step 3Predict（预测）1. Ask the students to predict what the reading passage talks about according to the title and illustrations（插图） of passage. The teacher can give some clues by talking about the illustrations:......Step 4Skimming（略读）1. Let the students skim the whole passage to get the main idea, then evaluate their predictions. Duringthis activity, the teacher should give some guidance （指导） on reading skills.Main idea of the passage:...2. Let the students skim the passage and divide itinto different parts to find out the main idea of every part an the topic sentences.Part 1 (paragraph 1...)......Step 5Careful reading... （问题）Ask the students to scan the second part and plete the chart（图表）with information from the passage.Ask the students to read carefully and finish the following tasks:......（设计一些问题或判断对错等）Knowledge aims1. To listen to and understand the listening materials.2. Students can master the following expressions:...（一些句型）Ability aims1. Enable students to catch and understand the listening materials.2. Develop students’ ability to get special information and take note while listening.3. Get students to learn and use the expressions of ...Emotional aim1. Enable students to know more about ...2. Develop students’ sense of ...Teaching proceduresStep 1Lead-inPlay a game ...1. Put students into pairs. Give them each two minutes to think of ......（游戏过程）Step 2Pre-listening1. Tell students they will listen to a dialogueabout ...2. Give students some directions and make them predict what the listening text is about.Step 3While-listening1. Tell students listen to the tape first to get the main idea and decide whether their prediction gist right or not.2. Ask students to listen to the tape again. Let them listen and answer some questions. (Show the questions on the blackboard)3. Students exchange the information and listen to the tape a third time for checking. Let them have the correct answers.Step 4Post-listening1. Give 2-3 minutes to students to ask questions if they have any.2. Show students the listening text and let them read it aloud.3. Let students read aloud the questions and expressions on the blackboard: ...(之前目标里的句型)4. Make sure they will understand and enable to use the, Then let them in Pairs discuss ...5. Get some pairs to act out their dialogue in front of the class.Step 5Homework1. Make sentences with the expressions in the lesson.2. Surf the internet to find out more information about ...3. 给一篇文章用来讲语法的课堂设计Knowledge objectivesTo learn the use of ... （语法点）Ability objectivesTo use ... （语法） correctly and properly according to the context.Emotional objectives1. To bee interested in grammar learning.2. To develop the sense of group cooperationTeaching important pointsGet students to learn and master the new grammar item: ... （语法）Teaching difficult pointsEnable students to learn how to use ... correctly.Teaching proceduresStep 1Revision1. Check the homework exercises.2. Let students dictate some new words and expressions.Step 2Discovering useful structures1. Ask students to read through the passage ... , pick out the sentences where ...（语法） are, and then underline ... （语法）2. Let students work in pairs to translate these sentences and try to understand the use of ...3. Have students observe the sentences and draw the conclusion: ...Step 3Understanding and summarizing1. Ask students to work in pairs to finish the following exercises on how ... are used. (Show the following on the screen)...Step 4Using structures(Show the following exercises on the screen or give out exercises papers.) Answer the following questions using ......1. Ask students to work in group of four.2. Give them four minutes to finish the work and ask each group to choose the best answers.3. Ask students to choose the best sentences.Step 5Playing the gameGet into groups and play the game:Step 6Closing down by a quiz.(Show some exercises on the screen.)Let students finish them within a few minutes, then check the answers with the whole class.Knowledge objectivesBy the end of this lesson the students:1. will have a better understanding of the structure and characteristics of an advertisement.2. will grasp some useful words and expressions to describe a good restaurant such as: ...Ability objectives1. To grasp the use of persuasive sentences.2. To improve the ability of in gathering, analyzing, paring and making conclusion.Moral objectives1. To improve the students’ learning motivation.2. To make the students bee confident.3. To improve their ability of cooperating with each other through discussing. Teaching important and difficult pointsTask-based approach, cooperating approach and municative approach. Teaching proceduresStep 1Revision & lead inFirst check the homework of last class.Then let the students s homework with each other and dis(来自: 小龙文档网:教师资格证高中英语说课模板)cuss in groups of 4, take notes, find out and category the impressive sentences into 5 kinds of information: ...Step 2Discussing1. Show students 4 pictures of ...2. Ask 3 students to report their work, show them the pictures of ...Step 3Pre-writing1. Show them the sample ...2. Read the ... and think over what are the characteristics of ... , encourage some students to analyze and tell their opinion.Step 4While-writing1. Ask students to read the requirements on the text.2. Ask them to write the topic sentence first, and then write at least 6 supporting sentences to ...Step 5Post-writingLet them sir passage with each other and remend 3 most successful ... Step 6Homework1. Polish students’ writing and write some more aspects of ...Their final work will be modified and selected, then the most successful ones will be put up on the English Corner.2. Review the words and expressions in this unit.Teaching aims1. To know the meaning and usage of the following words: ...To understand some important sentences in the text and know the structure and usage of inversion.2. To master the micro-reading skills through skimming and scanning.3. To know the ability and knowledge ... and develop the ability of getting information from the passage and dealing with the information.Teaching methodsTask-based learning; situational learning; group work learning.The key and difficult points1. To enable the students to get the main idea of the passage, analyze the structure, and get useful information.2. To train the students of micro-reading skills such as skimming and scanning, and develop their ability of reorganizing and transferring information.Teaching processStep 1Pre-readingQuestion:Step 2SkimmingQuestions( To explain some words and structures.)Step 3Detailed readingStep 4InterviewStep 5SummaryStep 6Homework1. Read and practice the dialogue after class fluently.2. Find the useful words and expressions in the passage and do exercises on the textbook following the passage to consolidate them.篇三：教师资格证高中英语说课稿[1]教师资格证高中英语说课稿一、Introduction（导言）英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出的作用。
教师资格证面试话术模板(必背)
教师资格证面试话术模板一、自我介绍尊敬的各泣评委老师，大家上午好/下午好,我是面试xx年级xx学科的x 号考生，下面开始我的试讲。
二、常用开头1.今天开始之前，老师先提一个问题。
（提问）2.今天课程开始之前，老师先讲一个故事，介绍一个人。
（讲述引入）3.今矢的课程开始之前，我们先做个实验。
（实验）4.课程开始之前，请大家看段视频/听一首歌曲/图片/实物。
（多媒体）5.今天的课程并始前，老师先给大家猜个谜语。
三、初读过渡现在让我们一同走入课文，老师先给大家十分钟的时间，请大家自由的朗读课文，你可以大声的朗读也可以静静地默读，也可以和同桌或者小组之间进行分段朗读，同时边读边解决这几样问题:问题一:用圈点勾画的方法，画出文中的重点字词。
问号标记不懂处。
问题二:思考这篇文章的主要内容是什么?好的，开始你们的阅读吧。
四、新授课时评价用语（一）回答正确时：1.回答得真好!非常有创造性。
2.这位同学的发言很完整,也很踊跃。
3.这位同学回答的非常完整，大家说他说的对不对呀?4.这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说遍好吗?5.猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步!（二）回答错误时：1.别急，再想想，看看是不是有哪个知识点遗漏了?2.我想左手第位同学一定在思考，我们再给他点时间好吗?3.这位同学....其他同学有什么要补充的吗?4.这位同学是这样想的，其他同学有不同意见吗?大家一起交流探讨一下。
5.你有自己动独特想法，真了不起！但是有点不符合本题呢?再想想?五、小组应作讨论过渡语攻克了字词和内容关后,现在让我们正式接触这篇课文，现在老师再给大家10分钟的时间，请大家以组为单位，合作讨论..六、小组汇报过渡语第一组已经自觉坐好，那你们先来分享吧，你们想分享的是?第二组的同学，你们最喜欢的是什么?看来，第三祖的同学们已经迫不及待了，来说说你们的看法吧~七、小结讨论1.刚才我们讲过...下面，请两位同学到到黑板前作答/作画，其他同学也可以在自己的练习本上试着计算/写/画一下。
教师资格证考试 教师招考 考生必读—说课要点及解析
教师资格证考试 教师招考 考生必读——说课要点及解析说课一般包括：说教材、说目标、说重点难点、说学情、说教法、说学法、说教学程序这几个环节，下面我们将每个环节的要点和案例总结如下。
（一）说教材【要点】1．科目、章节、教材的主要内容和知识点概述。
（必选）2．本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用，又是后面学习哪些知识的基础？（可选）3．对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习又有什么影响？（可选）【案例】1．《南极洲》是初中《世界地理》分区中的重要组成部分，是前几章的延续和深入。
2．南极洲虽然是人类发现最晚的大陆，但是它具有原始、独特的自然环境和自然资源，是人类进行科研的理想场所。
因此具有很高的科研价值和经济价值。
3．对学生认识世界、面向未来，南极洲一章具有重要的意义。
（二）说学情【要点】1．任教学生的年龄特点2．学生共性的思维特点3．知识储备层次【案例】高中《想北平》1．大部分学生喜欢阅读散文作品，因为散文语言优美，情感丰富很吸引人，不喜欢的较少，但是无论哪种文体对大部分学生来说，要具体说说它美在何处，为什么要这样写，都是一些难题，不能很好的把握。
2．学生在初中和高一已经学过散文，对于散文的一般性鉴赏方法已经初步掌握。
3．老舍是小说家，也是剧作家，他的许多作品都拍成了影片，如《骆驼祥子》《茶馆》等早已为学生熟知，但是老舍的散文平时学生接触的不多，不知道风格如何，所以有很强的好奇心理。
（三）说教学目标【要点】1．阐述目标确定的依据，如课标要求，教育理论与教学经验，学情特点等；2．将教学目标细化，根据新课标的要求课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
注意：要用“学生学到什么，获得什么，悟出什么”的角度来表达，不能用“教师教什么，怎么教来表达”。
【案例】九年义务教育人教版小学语文第五册的第10课《一个小村庄的故事》根据新课程标准，本组课文训练重点，编者的主要意图，学生的实际，我确定了如下教学目标：知识目标：学会本课15个生字，弄懂“裸露”、“咆哮”等词语的意思；有感情的朗读课文。
教师资格证的考试科目
教师资格证的考试科目
1.考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上）
2.考心理学以及教育学：在考心理学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/中专/中职/高校，你的学历一定要高你报名等级一级，如果你要教高中就一定要本科或以上学历，另外高校教师资格证是提供给大学在职教师考的）
3.说课：拿上你的以上三个证（教育学，心理学，普通话）外加毕业证、身份证、体检合格证、申请表，就可以去认定了。
认定的时候教委会安排说课——也就是“试讲+面试”。
认定的时候你要选好级别和科目了（就是要选好教小学或初中等等，和数学、语文之类的科目）
说课30分钟，分：试讲15分钟和面试15分钟，通过说课就可以拿到证。
2023小学教师资格证《教育教学知识与能力》选择与简答试题1
2023小学老师资格证《教育教学知识与才能》选择与简答试题12023小学老师资格证《教育教学知识与才能》选择与简答试题1一、单项选择题1.老师预备采用探究型教学方式，课前老师必须对学生进展分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，以下分组方法的是( )。
A.学生在课前自愿分组，每组5—6人，组内自行推举小组长，最后把交给老师B.老师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组C.老师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分D.学生自愿分组，人数不限2.学生的“向师性”所决定的老师职业特点是( )。
A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性3.班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，这属于( )的领导方式。
A.型B.民主型C.放任型D.迁就型4.老师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是( )。
A.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上课C.经常撰写教育教学论文D.以研究者的目光审视和分析^p 教学理论与教学理论中的各种问题，对自身的行为进展反思5.我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……”是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。
”从德育方法来讲，这里强调的是一种( )。
A.说服教育B.情感陶冶C.典范示范D.实际锻炼6.小学语文学科性质特点决定了在教学评估中应( )。
A.以定量分析^p 为主B.以定性分析^p 为主C.以定性分析^p 和定量分析^p 为主D.以综合分析^p 为主7.在一个英语学习分化比拟大的班级中，的处理方法是( )。
A.适当放低要求以鼓励差生B.满足优生需要，对其他学生适当放低要求C.按全班多数学生的承受程度选取局部材料，其他局部那么在以后适当进展补充D.关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得8.在教育者指导下，受教育者在自我意识根底上产生积极的进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进展自觉的思想转化和行为控制的方法是( )。
教师资格证考试注意事项
教师资格证考试注意事项
以下是 6 条关于教师资格证考试注意事项：
1. 报名时间可千万别记错啦！这就好比你要去赶一场重要的演出，记错时间那可就麻烦大了。
比如你约好了和朋友一起去看期待已久的演唱会，结果到了那天你却忘了，这多可惜呀！所以一定要记清楚教师资格证考试的报名时间哦，别让自己错过啦！
2. 考试内容可得好好复习呀！这就像打仗要有充足的弹药一样。
想象一下，你上战场却没带够武器，那不是等着被“敌人”打败吗？复习教育学、心理学等知识，要像准备一场激烈的战斗一样认真对待，这样才能在考场上游刃有余啊！
3. 那考场纪律绝对要遵守呀！这就跟开车要遵守交通规则一样重要呢。
要是你开车在路上乱闯红灯，后果不堪设想吧？在考场上也是，遵守纪律，才能让自己顺顺利利地完成考试呀，可别因为一时的糊涂而犯错哟！
4. 答题的时候千万别慌张啊！想想看，如果你在搭积木，一慌张是不是就容易搭错呀？在考场上稳住心态，认真答题，把平时学到的都发挥出来，相信你一定可以的呀！
5. 记得提前准备好考试要用的东西呀，这可不能马虎！好比你要去旅行，总不能到了机场才发现身份证没带吧？准考证、文具啥的，都提前准备妥当，别给自己留下遗憾呢！
6. 考试当天要合理安排时间哦！就像你要去一个重要的约会，迟到了可不好。
提前出门，留出足够的时间应对突发情况。
别等到快开考了才急急忙忙赶到，那多影响发挥呀！记住这些注意事项，教师资格证考试一定没问题的！
我的观点就是：只要大家认真对待这些注意事项，就一定能够在教师资格证考试中取得好成绩！。
教师资格证考试的说课技巧
教师资格证考试的说课技巧“说课”是一种近年来才兴起的教学讨论形式，老师们的“说课”主要运用在同行之间或者向上级领导汇报时的一种教学讨论上的艺术表演。
我们可以这样理解，老师在讲课的'过程中是要让同学明白课的内容是什么，而说课却是一个要让听课的人明白课要如何讲的过程，所以说课并不是犹如平常讲课一样，老师除了仔细备课的同时，还要用语言将自己要如何讲解并描述这些课表达出来。
那么，在说课的过程中，考生们要留意的问题有以下几点：即说教、说学、说程序。
一、说教包括说教材和说教学方法，考生们在说课的过程中首先要分析教材中的内容，作为一名老师，最重要的一点是要明白自己讲的是什么，重点在哪里，以及所讲课程在全套学问体系当中所占的地位，所以在说课的过程中，考生要先说明本节课的重要程度，而后可以通篇的概括一下所要讲的内容，最终要强调本节课的重点难点，在说课的开场白中，如此清楚明白的表达方式也会给考官一个好印象。
还有一点就是在表述了教材的基本内在以后，就要阐述清晰我们所选择的教学方法，教学方法有许多种，老师选用什么样的教学方法是一种自由，但是考生们选用的教学方法肯定要符合我国的群众思维，标新立异虽然是好的，但是也不能过于的打破常规思维。
除此以外，教学手段和教学理论根据，也要简明扼要的阐释给听众。
二、说学什么是说学?学指的是学习方法，但是，在老师资格证试讲的过程中，考生们不要一味的只注意学习方法的讲解并描述，而要注意的是，要如何让自己的同学理解并运用科学合理的学习方法，才是重点。
所谓“循循善诱，教学互长”，老师教给同学的不仅仅是学问，更重要的就是如何学习的方法，考生在说课的过程中要向考官表达一个重要的问题就是，自己要如何让同学明白并学会运用这样的学习方法。
三、说程序与上两点相比，说程序的步骤就简洁的多，考生只需要将自己上课的步骤环节表述清晰，考生要留意的一点是，在说课过程中，除了介绍自己导入课题，讲解并描述课程，课堂练习，课后小结的四个主要过程外，还要对板书设计讲解并描述一个也许。
教师资格考试面试注意事项
教师资格考试面试注意事项1. 进考场前一定要再检查一遍自己的东西带齐没呀！你想想，要是到了考场发现忘带身份证，那不就傻眼啦！就像上战场没带枪一样。
例子：我那次考试就有个同学，哎呀妈呀，到了考场才发现没带准考证，急得团团转。
2. 穿着得体很重要啊！可别穿得花里胡哨的，要给考官一个好印象呀！这就好比去见重要的人，总不能穿得邋里邋遢吧。
例子：上次有个考生穿得特别随便，考官看他的眼神都不一样了。
3. 回答问题声音要响亮清晰呀！别像蚊子哼哼似的，考官都听不清你说啥。
这就跟唱歌一样，声音大才有气势！例子：记得有个考生，说话声音小小的，考官都让她大声点。
4. 试讲的时候一定要有自信啊！把自己当成真正的老师，可别畏畏缩缩的。
你想啊，老师要是没自信，学生能信服吗？例子：我见过一个考生，试讲的时候紧张得不行，说话都结巴了。
5. 注意和考官的眼神交流呀！别老是低着头，要让考官感受到你的真诚和热情。
这就像和朋友聊天，总看着别处多不礼貌。
例子：有个考生从头到尾都没看考官一眼，结果成绩不太好。
6. 回答问题要有条理呀！别东一句西一句的，让人摸不着头脑。
就像整理房间，得有条有理的。
例子：上次有个考生回答问题乱七八糟的，考官都皱眉头了。
7. 时间把控很关键哦！别超时了，也别太短了。
这就像跑步比赛，要掌握好节奏。
例子：有个考生试讲超时了，被考官直接打断了。
8. 别忘了微笑呀！这能让考官觉得你很亲切呢。
就像春天的阳光一样，让人心里暖暖的。
例子：我就特别注意保持微笑，感觉考官对我印象还不错。
9. 千万别紧张过度呀！一紧张就容易出错。
紧张啥呀，就当是一次普通的交流。
例子：有个考生紧张得手都发抖了，多影响发挥呀。
10. 结束后要礼貌退场呀！给考官留下好的最后印象。
这就像演出结束后谢幕一样重要。
例子：上次有个考生结束后直接就走了，连句谢谢都没说。
我的观点结论：教师资格考试面试真的很重要，这些注意事项大家一定要牢记在心，做好充分准备，才能在考场上发挥出自己的最佳水平！。
“教师资格证考试”文件汇总
“教师资格证考试”文件汇总目录一、教师资格证考试教育基础知识与能力完整二、教师资格证考试《教育知识与能力》知识点归纳三、中小学教师资格证考试标准四、历年教师资格证考试真题及答案五、小学教师资格证考试小学教育学分章节题库汇总六、教师资格证考试说课策略教师资格证考试教育基础知识与能力完整教育知识与能力考试主要考查教育基础知识和基本原理，考查考生对于教育理论知识的掌握程度和运用能力。
具体来说，考试目标包括以下几个方面：理解教育的基本概念、原理和思想，掌握教育的基本理论体系和核心概念。
了解教育的发展历史、现状和未来趋势，认识教育的本质和价值，理解教育的社会功能和教育目标。
掌握课程理论、教学理论、德育理论等基本理论，了解不同年龄段学生的身心发展特点和教育教学规律。
具备教育教学实践能力，能够运用所学知识分析教育教学问题，提出解决方案，并能够设计教育教学活动。
具备一定的教育科研能力，能够运用科学的方法进行教育研究，掌握基本的科研方法和技巧。
教育知识与能力考试的考试内容主要包括以下几个方面：教育学基础知识：包括教育学的定义、发展历程、基本概念和基本原理等。
教育心理学基础知识：包括学习理论、学习动机、学习策略、心理健康与教育等。
教育经济学基础知识：包括教育投资与收益、教育资源配置等。
教育法律法规与政策：包括教育法律制度、教育政策法规等。
教育教学实践能力：包括教学设计、教学实施、教学评价等。
教育科研方法：包括教育研究的基本方法、研究设计、数据处理等。
考试形式：教育知识与能力考试采用闭卷笔试形式，考试时间为180分钟，试卷总分为150分。
试卷结构：试卷结构包括单项选择题、多项选择题、简答题、论述题和案例分析题等。
其中，单项选择题约占40%，多项选择题约占27%，简答题约占20%，论述题约占10%，案例分析题约占3%。
考试难度：教育知识与能力考试的难度根据考生的实际情况而定，但总体来说，考试难度适中，对于认真复习的考生来说，通过考试并不是很难。
教师资格证面试试讲模板
自我介绍：各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：今天我说课的题目是《____________》。
首先我们来进行教材分析。
教材分析：本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。
(这条基本上通用)3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。
可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。
）接下来说一下本节课的教学目标。
教学目标知识目标：1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
（根据需要选择能力目标）情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。
）当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点重点难点重点：难点：（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
教法：1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
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●“说课”说什么刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚，这里作一个简短的介绍。
从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成：1、教材分析（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想；（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。
2、目标定位（1）教学目标现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位；（2）教学重点；（3）教学难点；（4）教学准备（如教具、学具的准备等都可简要予以阐述）3、教学流程（1）整体设计应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。
如应用题课大体可沿用数学建模的思想，安排“创设情景——建立模型——实践运用”三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题的做数学的教学理念。
（2）环节设计围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。
●“说课”怎样说根据本人对说课的理解与体会觉得，真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。
因为说课稿是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。
在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如：教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。
同时，在说课中要注意几个问题：（1）说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”（2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。
这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。
比如，在重难点处理上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
（3）说课要自信，要富有激情和个性。
既然是说课，说的成分很重要。
最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。
我们这次评分中，各部分比例为：教材分析20分，教学流程50分，教师语言20分，教师仪态10分。
同时要针对自身扬长避短，体现个性。
比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，和乐而不为呢？●说课小技巧在20分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的，有些教师总是说我刚写完教学目标，时间已经到了。
这里我们要注意一些技巧性的东西，我谈一些准备中的体会。
（1）要在说课前准备好各种课型的框架。
这里的框架包含目标框架、理论框架。
比如计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样化发散学生思维”“让学生经历探究的过程，培养探究能力”“培养初步的抽象概括能力”等等。
（2）要合理安排好20分钟。
目标一般2~3分钟要确定下来，重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生的几种情况和你的对策。
不要一字一句去写。
（3）如果遇到不熟悉的教材怎么办？这时你首先要吃准教材，目标不要定错。
可以将提供给你的材料（题目）很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用，当然这是无奈之举。
（4）因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。
●怎样说课一、自我介绍：姓名、单位、课题二、说课内容1、说教材：对教材的分析和处理。
1）、教材的地位和作用：①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？宏观——微观的过程②、与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用？有什么发展？又是后面学习哪些知识的基础？③、对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习有什么影响？2）、教学目标：教学目的——与教学大纲相对应包括：知识目标：识记、理解、运用能力目标思想觉悟在对知识掌握的基础上上升到能力。
依据：①、学生已有的认识基础②、本课内容在教材中的地位、作用③、课程标准的具体要求3）、教学重点与难点的确立依据：①、课程标准的具体要求②、学生实际和社会实际③、教材的逻辑结构和教学体系能起到提纲挈领、举一反三的重点；难点则是因生而异、因校而异的。
4）、教材的处理教师驾驭教材的能力：善于利用教材中的辅助文、小问题......2、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。
依据：①、教学目标，教学重难点。
②、学生认知活动的规律和学生实际水平状况③、教师的教学实际水平，要扬长避短。
目的：掌握知识、培养能力、开发智力。
为什么要采用这种教学方法？在具体课堂教学中如何有效地运用这种方法？预计达到什么效果？选择教学手段，如多媒体；目的性、实用性、可*作性、新颖性。
3、说教学程序（说教学设计）包括：新课导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。
1）、导入：故事、歌曲、名言、明知故问（换位思考）。
用什么方法导入？有什么好处？能有什么效果？2）、讲解：①、教师通过什么方式提出哪些问题？如何促进学生积极思考？教师起到什么作用？学生参与到什么程度？哪些是学生独立完成的？②、在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力？达到什么目标？学生在学习时可能会出现哪几种思维结果？有哪些思维定势须克服？如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施？③、如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。
这是教学的关键，也是教学的精华。
3）、评价教学效果：（反馈）不仅仅是课堂练习，还包括提问。
练习要有针对性、系统性。
针对重点、难点；系统于知识的内在联系；可*作性。
4）、归纳总结：重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题，承上启下。
数学说课的方法和技巧“说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。
狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。
说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，说课活动的开展，引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力。
近几年各校的年轻教师越来越多，学校领导非常重视新教师的培养工作。
对于刚刚走上工作岗位的新教师而言，摸不透“说课”时应该“说”什么，怎么“说”。
而由于说课是有一定的时间要求的，所以只见讲者心急如焚“超速行驶”，说、说、说；听者云里雾里都跟不上趟。
这样的说课，是难以达到预期的效果和目的。
为了帮助青年教师认识说课，现就说课谈一下个人的几点看法。
一、走出误区，从本质上理解“说课”。
1、误区之一：说课就是复述教案说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。
说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的，说课稿不宜过长，时间应控制在10～20分钟之内为宜；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。
教案是教师备课这个复杂思维过程的总结，多是教学具体过程的罗列，是教师备课结果的记录，是教师进行课堂教学的操作性方案。
它重在设定教师在教学中的具体内容和行为，即体现了“教什么”、“怎么教”。
说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述，它虽也包括教案中的精华部分（说课稿的编写多以教案为蓝本，作为参考的第一手材料），但更重要的是要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。
简单地说，说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。
教案是平面的、单向的，而说课是立体的、多维的。
说课稿是教案的深化，扩展与完善。
2、误区之二：说课就是再现上课过程有些教师在说课过程中一直口若悬河，激动万分地给听者“上课”：讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。
其实，如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。
但说课绝不是上课，二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区别，不能等同对待。
说课是“说”教师的教学思路轨迹，“说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，设计的依据是什么，预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工工程的本身。
由此可见，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。
3、误区之三：说教学方法太过笼统，说学习方法有失规范“教学设计和学法指导”是说课过程中不可缺少的一个环节，有些教师在这环节中多一言以蔽之：我运用了启发式、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合作讨论法等等。
至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见了下文。
甚至有的教师把“学法指导”误解为：解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。
4、误区之四：“一穷二白”，说课过程没有任何的辅助材料和手段有的教师在说课过程中，既无说课文字稿，也没有运用任何的辅助手段。
有的教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学，但在说课过程中，始终不见庐山真面目，让听者不禁怀疑其真实性。
所以，说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，说好课。
二、“说课”的基本内容。
数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课的优化。
备好课是说课的前提，而说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和理解，从而证明自己的备课是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的。
数学说课，要向同行说什么？我认为数学说课内容，主要有以下四个方面：1、说教材说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。