15.3机械效率教案
机械效率教学设计优秀13篇
机械效率教学设计优秀13篇《机械效率》的教学设计篇一教学目标知识与能力（1）能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
（2）能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
（3）通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关。
过程与方法（1）通过参与测滑轮组机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识。
（2）学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
情感态度与价值观（1）激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
（2）在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
教学重难点重点：理解机械效率难点：测量滑轮组的机械效率教学过程（一）引入新课投影，教师引导学生观察的同时提问。
教师：这篇传说故事告诉我们什么？教师：他为什么聪明呢？（二）导学达标1.有用功、额外功和总功投影，提出问题：有什么办法将教室门口的沙子运上教学楼3楼？那种办法较好？（直接拿着桶从楼梯走上去、用动滑轮、定滑轮拉上去、用袋子装着直接从上面吊上去等）教师：这里提供一些器材和相关的数据，请同学们讨论一下用哪种方法好？教师：在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？教师：无论他采取哪种方法都必须做的功是什么？教师：使用机械时对人们有用的功我们叫有用功。
教师：在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？教师：人们不需要但又不得不做的功我们叫额外功。
教师：有用功与额外功的总和我们叫总功。
2.机械效率①机械效率的引出【分组讨论】方案一（直接用桶提）：有用功600J；额外功2520J；总功3120J。
方案二（用动滑轮和桶）：有用功600J；额外功180J；总功780J。
方案三（用动滑轮和袋）：有用功600J；额外功90J；总功690J。
教师：在这三种方法中，哪一种方法有用功跟总功的比值大？教师：方案三（用动滑轮和袋）做的额外功最少。
教师：有用功跟总功的比值越大，我们就说机械效率高。
初中物理机械效率教案
初中物理机械效率教案教学目标：1.知道什么是机械效率以及如何计算机械效率。
2.了解机械效率的意义和应用。
3.能够通过实验测量和计算机械效率。
教学重点：1.机械效率的概念和计算方法。
2.如何通过实验测量和计算机械效率。
教学难点：1.理解机械效率的意义和应用。
2.掌握实验测量和计算机械效率的方法。
教学准备：1.实验仪器和材料：滑轮、弹簧秤、块状物体、测量尺、线规等。
2.实验操作步骤和记录表。
教学过程：Step 1：引入教师给出一个问题：为什么我们在日常生活中常常看到功率表的读数远大于我们实际使用的功率，比如家用电器的功率？请同学们思考这个问题。
Step 2：概念解释教师引导学生，提出机械效率的概念。
机械效率指的是机械设备(如滑轮、机器)从输入能量向输出能量转换的比例，也就是实际输出功率与理论输出功率之间的比值。
Step 3：计算方法教师通过示意图和公式展示机械效率的计算方法。
机械效率=实际输出功率/理论输出功率×100%。
并解释理论输出功率和实际输出功率的概念。
Step 4：机械效率的意义和应用教师引导学生思考机械效率的意义和应用。
与机械效率有关的问题可以是：机械效率越高意味着什么？我们为什么要考虑机械效率？学生可以通过讨论来得出结论。
Step 5：实验测量机械效率教师指导学生进行实验测量机械效率。
实验装置可以是一个简化的滑轮系统，学生通过测量负荷物体的高度、时间和施加力的大小来计算机械效率。
Step 6：实验结果分析和讨论学生根据实验结果计算出机械效率，并进行结果分析和讨论。
可以讨论实验误差、影响机械效率的因素等。
Step 7：总结和评价教师和学生共同总结本节课的内容，对机械效率进行评价，提出自己的见解和问题，并展示学生提出的好问题。
Step 8：拓展学习学生可以继续探究机械效率和功率之间的关系，机械效率与摩擦力之间的关系等。
Step 9：作业布置教师布置相关的练习题和实验报告。
Step 10：课堂小结教师对本节课的重点内容进行小结，并提醒学生复习和预习下一堂课的内容。
机械效率教案
机械效率教案教案：机械效率教学目标：1. 了解机械效率的概念和意义；2. 理解机械效率的计算方法；3. 掌握机械效率的影响因素；4. 运用机械效率的概念解决实际问题。
教学步骤：1. 引入话题引导学生回顾日常生活中使用的机械设备，如自行车、汽车、电风扇等，并让学生思考这些机械设备的效率有差异。
2. 讲解机械效率的概念和意义解释机械效率是指机械设备转化输入能量为输出能量的比例，能量损失越小，机械效率越高。
强调机械效率对于能源的合理利用和节约至关重要。
3. 讲解机械效率的计算方法介绍机械效率的计算方法：机械效率 = 输出能量 / 输入能量。
使用数学公式的形式让学生理解机械效率的计算原理。
4. 分析机械效率的影响因素讨论不同机械设备的效率差异的原因，引导学生思考影响机械效率的因素，如摩擦损失、能量转换的损耗等。
5. 运用机械效率解决实际问题给学生提供几个实际问题，让学生利用机械效率的概念和计算方法，解决这些问题。
例如，一个机械设备的输入能量为1000焦耳，输出能量为800焦耳，求机械效率是多少？6. 总结和拓展对本节课的内容进行总结，并提醒学生在日常生活中要注意节约能源，提高机械效率。
拓展讨论机械效率在不同行业的应用和意义。
教学资源：1. PPT或白板、标志笔；2. 机械设备实物或图片。
评估方法：1. 课堂练习：出几道机械效率的计算题目，检查学生是否理解机械效率的计算方法；2. 小组讨论：让学生分组讨论并展示一个实际应用机械效率的例子，评价其应用的合理性和效果。
教学延伸：1. 学生可以进行实验，利用简单的仪器测量机械设备的输入能量和输出能量，计算机械效率，并比较不同设备的效率差异；2. 学生可以调查不同机械设备的效率数据，并进行分类和分析，探讨效率较高的机械设备都具备哪些特点。
初中物理机械效率实验教案
初中物理机械效率实验教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解机械效率的概念，知道有用功、额外功和总功的关系。
（2）能够运用机械效率公式进行计算和分析。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验探究，提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
（2）学会使用弹簧测力计、刻度尺等工具进行实验操作。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对科学实验的兴趣和热情。
（2）培养学生珍惜能源、提高效率的意识。
二、教学重点和难点1. 重点：（1）机械效率的概念及其计算方法。
（2）有用功、额外功和总功的关系。
2. 难点：（1）机械效率公式的运用和计算。
（2）实验操作中数据的准确测量和处理。
三、教学过程1. 导入：（1）通过生活实例，引导学生思考机械效率的概念。
（2）介绍机械效率的定义和意义。
2. 实验一：探究滑轮组的机械效率（1）实验目的：了解滑轮组的机械效率，学会使用弹簧测力计和刻度尺进行实验操作。
（2）实验步骤：① 组装滑轮组，测量重物的重力。
② 用弹簧测力计测量拉力，用刻度尺测量绳子自由端移动的距离。
③ 计算有用功、总功和机械效率。
（3）实验分析：讨论实验数据，分析滑轮组的机械效率与哪些因素有关。
3. 实验二：探究斜面的机械效率（1）实验目的：了解斜面的机械效率，学会使用弹簧测力计和刻度尺进行实验操作。
（2）实验步骤：① 搭建斜面，测量重物的重力。
② 用弹簧测力计测量拉力，用刻度尺测量斜面上的移动距离。
③ 计算有用功、总功和机械效率。
（3）实验分析：讨论实验数据，分析斜面的机械效率与哪些因素有关。
4. 实验总结：（1）总结实验结果，得出机械效率与哪些因素有关。
（2）强调实验操作中的注意事项，如数据的准确测量和处理。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的内容，巩固机械效率的概念和计算方法。
（2）强调机械效率在实际生活中的应用和意义。
四、课后作业1. 根据实验数据，计算滑轮组和斜面的机械效率。
2. 思考：如何提高机械效率？举例说明。
《机械效率》教案【优秀4篇】
《机械效率》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《机械效率》教学设计(优秀8篇)
《机械效率》教学设计（优秀8篇）机械效率教学设计篇一教学目标1、学习组装滑轮组，掌握测滑轮组机械效率的方法。
2、能进行滑轮组机械效率的计算。
3、提高学生的科学素质，培养学生的实验动手、观察、思维等能力，增强团结合作精神。
重点难点1、滑轮组的绕线组装，2、重物上升的距离和绳子自由端所通过距离的测定。
理解S与h的关系。
3、会测滑轮组的机械效率η。
实验器材1个定滑轮和1个动滑轮组成的滑轮组，2个定滑轮和2个动滑轮组成的滑轮组，刻度尺，钩码（或重物），弹簧测力计，铁架台，铁夹，细绳教学过程设计一。
复习提问1、什么是有用功，额外功，总功？2、什么叫机械效率？计算公式？为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？二。
预习提问1、实验目的；2、实验原理；3、实验步骤。
三。
实验指导1、在实验中，弹簧测力计拉力的测量应该在工作过程中进行。
在测量中，弹簧测力计应竖直向上匀速拉动。
必须在拉动中读数。
为了避免实验时顾此失彼，同一实验组的同学要分工合作。
2、钩码上升高度的测量，可先量出钩码到桌面（或铁架座面）的距离h1,向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高后，再量出钩码到桌面（或铁架面）的距离h2那么h2-h1就是钩码升高的高度h 。
为了测量和计算方便，钩码前后的高度h1、h2最好是整数。
3、弹簧测力计通过距离的测量，可以仿照测量钩码提升高度h的方法进行，或者事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处做个带色的记号，再拉弹簧测力计，量出记号到细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，这就是弹簧测力计通过的距离s 。
4、在实验中要求严肃认真，实事求是地记录测得的数据，不能凑数。
实验结束，要整理仪器，并放回原处。
通过提问，检查学生复习和预习情况，导入新课。
启发实验回顾已学知识，明确实验内容，了解实验器材、实验目的、实验步骤以及实验中的注意事项，为动手实验做准备。
四。
强调实验中的注意事项，安排实验分工四人小组成员好分工：一人负责操作，一人负责测量，一人负责记录，一人负责观察、指挥。
机械效率教案
机械效率教案一、课程背景在机械工程领域中，机械效率是评估机械设备性能的重要指标之一。
机械效率的高低直接影响到机械设备的工作效率、节能性能以及使用寿命等方面。
因此，了解和提高机械效率是机械工程师必须掌握的基本知识和技能。
为此，本教案将介绍机械效率的概念、计算方法以及影响因素，并以案例分析的方式加深学生对机械效率的理解。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念和意义；2. 掌握机械效率的计算方法；3. 了解影响机械效率的因素；4. 能够分析和评估机械设备的效率；5. 提高学生对机械效率的认识和意识。
三、教学过程1. 机械效率的概念介绍（15分钟）（1）通过图示和简单的例子引入机械效率的概念。
（2）与学生讨论机械效率的定义和意义，以及为什么提高机械效率对机械设备的重要性。
2. 机械效率的计算方法（20分钟）（1）介绍机械效率的计算公式，并解释各个参数的含义。
（2）与学生一起进行机械效率的计算练习，以加深理解。
3. 影响机械效率的因素（20分钟）（1）介绍机械效率的影响因素，如摩擦损失、能量转换损失、传动效率等。
（2）通过案例分析，让学生了解不同因素对机械效率的影响。
4. 案例分析（30分钟）（1）选取一个机械设备，例如汽车发动机或风力发电机，通过实际数据和计算方法分析其机械效率，并比较不同条件下的效率变化。
（2）提供相关数据和问题，让学生进行案例分析，并提出改进机械效率的建议。
五、课堂讨论和总结（15分钟）（1）学生与教师一起讨论案例分析中的问题和解决方法，分享分析过程和结论。
（2）总结课程内容，强调机械效率对机械设备的重要性，并鼓励学生在今后的工作中注重提高机械效率。
六、课后作业要求学生独立完成一份关于机械效率的小结报告。
报告要包括对机械效率的理解、案例分析的过程和结论，以及对机械设备效率的改进建议。
七、教学评估通过学生的小结报告，对学生对机械效率的理解和应用能力进行评估。
同时，课堂讨论和互动也是评估学生参与度和思维能力的重要依据。
初中物理机械效率教案
初中物理机械效率教案教学目标：1. 理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。
2. 能够运用机械效率的知识解决实际问题。
3. 认识到提高机械效率的重要性，培养改进机械、提高效率的意识。
教学重点：1. 机械效率的定义和计算方法。
2. 运用机械效率解决实际问题。
教学难点：1. 机械效率的计算。
2. 运用机械效率解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关实例和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：讨论日常生活中使用的机械，如电梯、汽车等，它们的工作效率如何？2. 学生分享对机械效率的初步理解。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解有用功、额外功和总功的概念。
2. 解释机械效率的定义：有用功与总功的比值。
3. 公式讲解：机械效率 = (有用功 / 总功) × 100%。
4. 举例说明如何计算机械效率。
三、实例分析（15分钟）1. 提供实例，让学生计算机械效率。
2. 学生分组讨论，解答实例中的问题。
3. 各组汇报解题过程和答案。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实验，测量机械效率。
2. 学生根据实验数据计算机械效率。
3. 各组汇报实验结果和计算过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享对机械效率的理解。
2. 讨论提高机械效率的方法和意义。
3. 学生提出改进机械、提高效率的建议。
教学延伸：1. 让学生调查日常生活中机械的效率情况，提出改进意见。
2. 组织学生进行小发明比赛，设计提高机械效率的装置。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，让学生掌握机械效率的概念和计算方法。
在实践操作环节，学生能够亲自动手测量和计算机械效率，提高对物理知识的理解和应用能力。
通过总结和反思，学生能够认识到提高机械效率的重要性，培养改进机械、提高效率的意识。
机械效率教案
机械效率教案机械效率教案一、教学目标：1.了解机械效率的概念和计算方法；2.能够运用机械效率计算机、自行车等简单机械设备的效率；3.培养学生观察和实践动手能力。
二、教学准备：1.教学材料：课本、笔记本、实验器材等；2.教学方法：讲授结合实验教学法；3.教学手段：课堂讲解、小组讨论、实验操作等。
三、教学过程：1.导入：通过展示两台相同功率但不同效率的设备（如两台电风扇或砂轮），引出机械效率的概念和重要性。
2.讲解：（1）定义机械效率：机械效率指在实际工作过程中，机械设备所能转化为有用的能量与其所消耗的总能量之比。
（2）计算机械效率的方法：机械效率 = 有用能量输出 / 总能量输入 * 100%。
（3）机械效率的意义和应用：机械效率高的设备能更好地利用能量，降低能源消耗和成本。
3.实验操作：（1）实验1：自行车的机械效率步骤：a.将自行车放在室内，使其保持平稳；b.通过转动车轮，将发电机与灯泡连接；c.记录发电机产生的电能和车轮转动所需的人力能量；d.通过计算机械效率，比较不同骑行速度下的机械效率。
实验记录：学生记录实验数据并进行计算。
实验分析：学生讨论并比较不同骑行速度下的机械效率，并解释产生差异的原因。
（2）实验2：手摇发电机的机械效率步骤：a.将手摇发电机固定在台面上；b.用手转动摇把，产生电能；c.记录摇动所需的人力能量和发电机产生的电能；d.通过计算机械效率，比较不同转动速度下的机械效率。
实验记录：学生记录实验数据并进行计算。
实验分析：学生讨论并比较不同转动速度下的机械效率，并解释产生差异的原因。
4.讨论总结：（1）根据实验结果，让学生讨论机械效率的影响因素，例如摩擦损失、材料质量等；（2）引导学生思考如何提高机械效率，如减少摩擦、改善材料质量等。
四、课堂作业：要求学生查找一个设备或机械，调查其机械效率，并解释影响因素。
五、教学反思：对于机械效率这一概念较为抽象的内容，通过实验的方式可以培养学生的观察和操作能力，帮助学生更好地理解和应用机械效率的知识。
《机械效率》教案(优秀3篇)
《机械效率》教案（优秀3篇）机械效率教学设计篇一【教学目标】知识和技能：1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识；学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
情感、态度、价值观：1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
【教学重点和难点】重点：知道有用功、额外功和总功。
难点：测量简单机械的'机械效率。
【教学仪器】电脑教学平台一套，滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、相同木块和细线各20件。
【教学过程】一、引入有用功、额外功、总功师：我们学校旁有一座私人住宅正在建造中，现在需把100N重的砂子运到6m高的楼上。
在投影仪上映出下图：引导学生先观察图片，一分钟后，教师：你们体会到了什么呢？学生：第三种方法最省力。
教师：如果从功的角度看这个问题会怎样呢？首先，让学生一起分析，这三种工作方式有一个共同的目的：把重100牛的沙子从地面运到三楼，这是要完成的工作任务，同学们计算一下，单纯完成此任务，需要做多少功呢？根据学生的计算结果，板书：W1=G沙·h=600J第三种方式，人做的功是多少呢？3）W2=G总·h=690J第二种方式，人做的功是多少呢？2）W2=G总·h=780J第一种方式，人做的功是多少呢？1）W2=G总·h=3120J（此处学生遇到了困难，这也是安排上面计算顺序的目的。
困惑一：需要计算楼梯的长度吗？提示学生：在力的方向上移动的距离，可以分解成先水平移动不做功，再竖直升高做功。
困惑二：人的体重该不该算上？）学生分析计算结果：三种方式做的功都比W1多，额外多做的功不一样，可见第三种方式最好。
初中物理机械效率教案
初中物理机械效率教案教学目标：1. 理解机械效率的概念和意义；2. 掌握计算机械效率的方法；3. 了解提高机械效率的途径。
教学重点：1. 机械效率的概念和计算方法；2. 提高机械效率的途径。
教学难点：1. 如何正确计算机械效率；2. 如何分析并提高机械效率。
教学准备：1. 教师准备好相关实验器材和演示用的模型；2. 准备相关课件和教学素材；3. 学生准备好课本、笔记本等。
教学过程：Step 1: 导入教师可通过展示图示或实物引入话题，如：一辆汽车沿着平坦的道路运动，车辆在前进时使用了燃油产生的能量，但同时也会有能量由于摩擦等因素损失。
我们应该如何衡量这种损失及如何提高能量利用的效率呢？Step 2: 引入机械效率的概念通过引导学生讨论，教师向学生介绍机械效率的概念。
机械效率指的是机械设备或机械系统在工作过程中有用输出能量和输入能量之比，可以表示为：机械效率 = 有用输出能量 / 输入能量。
Step 3: 计算机械效率的方法教师提供一个案例或实验，引导学生观察并思考如何计算机械效率。
学生可以将观察记录在笔记本中，并思考设备的有用输出能量和输入能量以及计算方法。
Step 4: 分析机械效率的意义通过引导学生讨论和思考，教师与学生一起探讨机械效率的意义。
例如，高机械效率意味着能量的损耗较少，设备的工作效率更高。
低机械效率可能意味着能量的浪费和设备磨损加剧。
Step 5: 提高机械效率的途径教师与学生一起分享提高机械效率的策略和方法，例如减少摩擦、改善润滑条件、优化设计等等。
学生可以提出自己的想法并进行讨论。
Step 6: 总结与小结教师与学生一起总结机械效率的概念、计算方法和提高机械效率的途径。
通过小结，加强学生对所学内容的理解和记忆。
Step 7: 拓展教师可引入其他实际案例或实验，让学生运用所学知识分析并计算机械效率，加深对机械效率概念的理解和应用能力。
Step 8: 练习与检测教师设计相关练习题或小测，让学生运用所学知识计算机械效率，并对学生的答题情况进行检测。
八年级下册课文机械效率的教案
八年级下册课文《机械效率》教案一、教学目标：1. 让学生理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。
2. 通过对生活中机械的使用实例，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生小组合作、交流分享的学习习惯。
二、教学重点与难点：重点：机械效率的概念及其计算方法。
难点：如何运用机械效率的知识解决实际问题。
三、教学准备：1. 教学课件。
2. 实验器材：剪刀、绳子、滑轮组等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的机械设备，引导学生思考机械设备的工作原理及其优缺点。
2. 新课导入：介绍机械效率的概念，让学生了解机械效率的意义。
3. 课堂讲解：讲解机械效率的计算方法，并结合实例进行分析。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生活中机械效率的应用，分享自己的见解。
5. 实验演示：安排学生进行实验，观察实验现象，巩固对机械效率的理解。
五、作业布置：2. 完成课后练习，加深对机械效率知识的理解。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对机械效率概念的理解和计算方法的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
3. 实验报告：评估学生对实验现象的观察能力以及对机械效率知识的应用能力。
七、教学反思：1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方式，提高教学效果。
2. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，适当调整教学进度和内容。
八、拓展活动：1. 举办“机械效率应用大赛”，让学生分组设计并制作机械设备，比一比谁的机械效率最高。
2. 邀请工程师或企业代表来校进行讲座，分享实际工作中机械效率的应用经验。
九、课后建议：1. 鼓励学生多观察生活中的机械设备，运用所学的机械效率知识进行分析。
2. 推荐学生阅读有关机械效率的科普书籍，提高学生的物理素养。
十、教学进度安排：1. 本节课内容预计用时2课时。
2. 课后作业布置及拓展活动安排可根据实际情况进行调整。
3. 下一节课将继续讲解机械效率的相关知识，并进行实验演示。
八年级下册课文机械效率的教案
八年级下册课文《机械效率》的教案一、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。
2. 通过对实际问题的分析，培养学生运用机械效率知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
二、教学内容1. 机械效率的概念及其计算方法。
2. 影响机械效率的因素。
3. 提高机械效率的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：机械效率的概念及其计算方法，影响机械效率的因素。
2. 难点：提高机械效率的方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究机械效率的概念和计算方法。
2. 利用实验、实例分析，让学生理解影响机械效率的因素。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作交流的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解实际例子，引出机械效率的概念。
2. 讲解机械效率的计算方法：引导学生通过公式理解机械效率的计算。
3. 分析影响机械效率的因素：让学生通过实验和实例，分析影响机械效率的因素。
4. 讲解提高机械效率的方法：引导学生了解如何提高机械效率。
5. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，评估学生对机械效率概念和计算方法的掌握程度。
2. 结合实例分析，评价学生对影响机械效率因素的理解与应用能力。
3. 通过小组讨论，观察学生在合作交流中的表现，评估其团队协作能力。
七、教学拓展1. 邀请机械工程师或相关领域专家进行讲座，分享实际工作中机械效率的应用案例。
2. 组织学生参观工厂或实验室，观察机械设备的工作原理，加深对机械效率的理解。
3. 开展校园机械设计大赛，鼓励学生运用所学知识创新实践。
八、教学资源1. 教材：《八年级下册物理》2. 实验器材：测力计、滑轮组、杠杆等3. 教学课件：包含图片、动画、视频等多媒体资源4. 实例资料：包括生活中的机械设备图片、工作原理说明等5. 练习题库：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识九、教学进度安排1. 第1周：讲解机械效率的概念和计算方法2. 第2周：分析影响机械效率的因素，讲解提高机械效率的方法3. 第3周：通过实例分析，让学生运用机械效率知识解决实际问题4. 第4周：进行小组讨论，培养学生合作交流的能力十、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
《机械效率》教案(5篇)
《机械效率》教案（5篇）教学目标1、学问与技能了解什么是有用功、额外功和总功。
理解什么是机械效率。
2、过程与方法通过参加探究斜面机械效率的活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案。
说明与建议1、有用功和总功首先让学生看课本图14.4-1，弄明白三幅画的意思，然后争论用图中三种不同方法，把100N重的沙子运上三楼，哪种方法最好。
学生可能对其次、三两种方法的区分不太理解，可引导学生留意桶的重量与口袋重量的不同。
然后引导学生分析每种状况需要做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。
2、想想议议这里意在使学生加深了解有用功、额外功的概念。
实际使用机械时，人们总是盼望额外功少些。
杠杆、起重机、电梯等全部机械都有一些是有用功，一些是额外功。
通过争论，让学生明白什么是有用功，什么是额外功。
3、机械效率为了使学生明白为什么要引入机械效率这一概念，懂得机械效率的意义，在叙述有用功和额外功之后，应强调指出，使用机械做功，为了工作需要以及不行避开地存在摩擦等缘由，额外功是不行避开的。
例如用水桶从井里提水，目的是把水提上来，所以提水的功是有用功，提桶的。
功是额外功，而为了把水提上来，水桶是不行缺少的。
额外功是我们不需要的，它白白铺张能量，因此应尽量减小它。
使用不同的机械来提起物体，我们盼望做的额外功越少越好，或者说，有用功与总功越接近越好。
不同机器这方面的差异，通常用有用功在总功中占的百分比来表示，叫做机械效率，给出机械效率的公式。
一台机器所做的有用功与总功越接近，这台机器的机械效率就越高。
课本列举了一个计算机械效率的例题，意在练习机械效率公式的应用，使学生加深熟悉有用功和总功的概念。
最终指出，提高机械效率有重要的经济意义，可以削减能耗，降低生产本钱，应对这个问题重视。
还可以让学生议议：除了用机械做功有个效率问题外，干别的事情有没有效率问题，在更宽阔的背景下对效率问题有个初步观念。
4、探究斜面的机械效率这个探究的目的是让学生学习测量斜面的机械效率，通过探究加深对机械效率的理解，摩擦是影响机械效率的重要因素之一，同时让学生进一步熟悉利用斜面也可以省力。
《机械效率》教案
《机械效率》教案一、教学目标1．知识与技能(1)了解什么是有用功、额外功和总功；(2)理解什么是机械效率。
2．过程与方法（1）通过探究使用动滑轮的是否省功的实验，知道使用机械就要做额外功；（2）通过测量滑轮组的机械效率的实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
3．情感、态度与价值观知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
二、教学重、难点重点：机械效率的概念和有关计算。
难点：测量滑轮组的机械效率。
三、教学资源准备多媒体设备、动滑轮、钩码、定滑轮、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。
四、教学过程（一）引入新课1.引导：生活中我们常常会遇到“效率”这个词，例如学习效率、工作效率等。
利用机械帮助我们完成某项任务，也会涉及效率问题，我们称为机械效率。
要研究机械效率，就要先研究使用机械做功的情况。
2.引入课题：机械效率（二）探究新知1.有用功和额外功结合演示实验（使用动滑轮是否省功）探究不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体时做的功相同吗？通过演示实验得出结果：由于滑轮本身所受重力以及摩擦力等因素的影响，要多做功。
分析演示实验总结得出：有用功、额外功和总功的概念及之间的关系。
公式：W总=W有+W额2.机械效率工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
计算公式：η有×100%总注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。
组织学生讨论：（1）机械效率有单位吗？（2）为什么机械效率没有大于1的？（3）用小数和百分数来表达机械效率，你认为那种表达更好？通过多媒体展示例题P86下面我们通过实验测量滑轮组的机械效率。
试验之前应该考虑：需要测量哪几个量？怎样计算有用功？怎样计算总功？（三）实验：测量滑轮组的机械效率1．实验原理：2．器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙两个滑轮组、长约2m的细绳。
初中物理《机械效率》教案
初中物理《机械效率》教案课时安排：2课时教学目标：1.了解机械效率的概念；2.掌握计算机械效率的方法；3.了解提高机械效率的方法；4.能够应用机械效率的概念解决实际问题。
教学重点：1.机械效率的计算方法；2.提高机械效率的方法。
教学难点：1.如何应用机械效率的概念解决实际问题。
教学准备：1.课件、幻灯片等教学工具；2.实验材料：包括不同形式的机械，如滑轮、斜面、螺旋等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过导入引入机械工作及机械功等概念，让学生回顾并了解机械效率的重要性。
二、知识讲解（30分钟）1.什么是机械效率？通过引导学生思考，解释机械效率的定义。
机械效率表示机械能输出所占的比例，也可以理解为工作输出所占的比例。
公式：机械效率=机械能输出/机械能输入×100%2.机械效率的计算方法通过示例和公式推导，教授机械效率的计算方法。
3.提高机械效率的方法讲解提高机械效率的方法，包括减小摩擦损耗、减小空气阻力、改进机械结构等。
三、实验演示（30分钟）1.安排一场小型实验演示，展示机械效率的实际应用。
2.提供不同形式的机械，如滑轮、斜面、螺旋等，让学生观察并进行实验演示。
3.引导学生观察实验现象，并讨论如何提高机械效率。
四、案例分析（20分钟）1.分发案例分析题目，让学生完成相关计算和问题分析。
2.鼓励学生在小组内合作，共同探讨解决方案。
3.引导学生思考并总结解决问题的方法。
五、小结（5分钟）回顾本节课的重点内容，总结机械效率的计算方法和提高机械效率的方法。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生继续巩固和复习本节课的内容，并提出自己的思考和问题。
教学反思：通过设计实验演示和案例分析等教学活动，能够更加生动地展示机械效率的实际应用，并引导学生思考和探索解决问题的方法。
教师要善于运用教学工具和案例，让学生更加深入地理解和掌握机械效率的概念和计算方法。
《机械效率》教案(优秀3篇)
《机械效率》教案（优秀3篇）机械效率的教学设计篇一一、教学目标1、理解有用功、额外功、总功及三者之间的关系；理解机械效率的定义和公式，能够利用公式进行有关计算。
2、通过观察和实验认识有用功、额外功和总功；通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。
二、教学重、难点1、有用功、额外功、总功的意义及三者之间的关系；机械效率的概念。
2、影响机械效率大小的因素。
三、教学过程环节一：导入新课【创设情境】教师出示一张图片。
提出问题：生活中听过关于效率的词语，学生能够回答出：工作效率，学习效率等。
根据学生回答引出课题《机械效率》。
环节二：新课讲授【生成概念】组织学生完成书中“使用动滑轮是否省功”这一实验。
提出问题：学生猜想定滑轮和动滑轮拉同一物体到同一高度做的功是否相同。
实验：（1）让一位同学到讲台上，一位同学用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，并计算拉力所做的功。
（2）再让另一位同学到讲台上，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，在做这个演示实验之前，提问两次拉力做的功是否相同，然后开始实验，再次计算拉力所做的功。
提问，两次实验中拉力做的功为什么不同？提问后总结：尽管使用动滑轮会省力，但由于滑轮本身所受的重力所受的重力以及摩擦等因素的影响，所以通过动滑轮拉动钩码，拉力做的功要多一些。
环节三：巩固提高【深化理解】学完本节课的新内容之后，让学生小组讨论，机械效率是否能够达到100%。
通过总结学生回答得到机械效率不能达到100%。
环节四：小结作业小结：教师提问学生回答的方式进行总结，梳理本节课知识点。
作业：如何提高生活中常见机械的工作效率。
机械效率的教学设计篇二教学目标1、知道有用功、额外功、总功2、理解机械效率，会计算机械效率教学重点1、理解机构效率2、探究斜面的机械效率教学难点理解机械效率教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动备注一、创设情景，明确目标一、引入新课小明家最近买了一处新楼房，三楼。
初中物理机械效率教案
初中物理机械效率教案教学目标：1.理解机械效率的概念和计算方法；2.掌握机械效率的计算方法；3.能够运用机械效率的知识解决实际问题。
教学重点：1.机械效率的定义和计算方法；2.机械效率计算的具体步骤。
教学难点：1.如何应用机械效率的知识解决实际问题；2.培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
教学准备：1.教师：教案、教学PPT、实物模型；2.学生：课本、教学PPT。
教学过程：Step 1: 导入新知识（10分钟）教师通过展示一台简单的机械装置或模型，引起学生的兴趣和好奇心，并与学生讨论机械的组成和作用。
然后，教师通过问题导入机械效率，例如：为什么机械装置会发生能量损耗？如何衡量机械装置的能量损耗？引导学生思考问题，激发学生的思维。
最后，教师提出本节课的学习目标。
Step 2: 理解机械效率的概念（10分钟）教师通过讲解和示意图，详细解释什么是机械效率，并给出定义。
然后，教师可以给出一个简单的机械装置作为示例，让学生通过观察和分析，理解机械效率的概念。
并结合示例，让学生说明机械效率的影响因素有哪些。
Step 3: 计算机械效率的方法（20分钟）1.讲解机械效率的计算方法：机械效率等于输出功/输入功乘以100%。
通过示意图和方程式解释计算方法，让学生对计算机械效率有一个清晰的认识。
2.通过具体的计算例子，让学生掌握机械效率的计算方法。
教师可以选择一个简单的机械装置，并给出相关的数据，让学生带着问题，通过计算求解机械效率。
Step 4: 实例分析与实践运用（30分钟）教师通过展示各种机械装置的图片和实际案例，让学生运用机械效率的知识解决实际问题。
教师可以提出一些问题，例如：如何提高机械装置的效率？哪些因素会影响机械装置的效率？如何减小机械装置的能量损耗？通过讨论和思考，学生能够在实例中应用机械效率的知识。
Step 5: 小结和作业布置（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，并总结机械效率的计算方法和应用。
《机械效率》教案(优秀5篇)
《机械效率》教案（优秀5篇）《机械效率》教案篇一一、知识与技能1、知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
2、会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
二、过程与方法1、从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识的兴趣以及深入认识事物的能力。
2、亲身经历测量斜面机械效率的过程，通过参与探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。
三、情感、态度与价值观1、让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
学生用实验器材：弹簧测力计、刻度尺、木板斜面、毛巾、玻璃、带钩的方木块、长方体铁块、砝码。
老师用实验器材：器材同上。
软件：Flash课件。
一、创设情景，导入新课师：工人往高处搬重物时，一般会用什么方法？生：用木板搭成一个斜面，把重的东西推上去或拉上去。
师：为什么这么做呢？生：因为斜面可以省力。
师：斜面这种省力的机械，在生活中有许多运用，同学们都见过哪些斜面？生：盘山公路就是一个大斜面。
（大屏幕）师：还有吗？生：我们骑自行车上坡时，走S形路线会更容易一些。
也是利用了斜面可以省力。
师：这盘山公路像不像S形？师：桥梁的引桥也是一个斜面，而且桥面越高，引桥也越长。
（大屏幕）师：既然使用斜面可以省力，那能不能省功呢？生：不能。
因为使用任何机械都不能省功。
师：说得很好。
实际上使用任何机械都会不可避免的做一些额外功，这样使得有用功总是小于总功，有用功占总功的百分比就是机械效率，我们用它来描述利用机械做功的效率，那么斜面的机械效率到底与哪些因素有关呢？它的省力情况与它的机械效率有什么关系吗？二、合作交流，解读探究1、提出问题：师：这节课我们就一起来探究斜面的机械效率。
机械效率教案
机械效率教案一、教学目标1.了解机械效率的概念和计算方法；2.掌握机械效率的影响因素；3.能够应用机械效率计算公式解决实际问题。
二、教学内容1.机械效率的概念和计算方法；2.机械效率的影响因素；3.机械效率的应用。
三、教学重点1.机械效率的概念和计算方法；2.机械效率的影响因素。
四、教学难点1.机械效率的应用。
五、教学方法1.讲授法；2.实验法；3.讨论法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆机械的定义和分类，引出机械效率的概念。
2. 讲授（30分钟）1.机械效率的概念和计算方法机械效率是指机械输出功率与输入功率之比，通常用η表示。
机械效率的计算公式为：η=P oP i×100%其中，P o为机械输出功率，P i为机械输入功率。
2.机械效率的影响因素机械效率的影响因素主要有以下几个方面：–摩擦损失：机械在运动过程中，由于各种因素的影响，会产生一定的摩擦力，从而导致能量的损失；–传动效率：机械在传动过程中，由于传动链条的复杂性，会产生一定的传动损失；–负载情况：机械在工作时，所承受的负载情况也会影响机械效率。
3. 实验（30分钟）教师组织学生进行机械效率实验，通过实验数据的收集和分析，让学生更加深入地理解机械效率的概念和计算方法。
4. 讨论（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生结合实际问题，探讨机械效率的应用，如何提高机械效率等。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调机械效率的重要性和应用价值。
七、教学评估1.实验报告；2.讨论记录；3.课堂测试。
八、教学资源1.实验器材；2.计算器；3.课件。
九、教学反思本节课通过讲授、实验和讨论等多种教学方法，使学生对机械效率有了更加深入的理解和认识。
但是，本节课的实验环节存在一定的难度，需要教师提前做好实验准备工作，确保实验的顺利进行。
同时，在讨论环节，教师需要引导学生深入思考，避免讨论过程中出现浅显的观点和结论。
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第二节 机械效率
教学目标
1．知识与技能
●知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系．
●能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．理解机械效率的概念，知道机械效率
小于1及没有单位的原因．
●会利用公式7)＝W 有／W 总进行有关计算．
2．过程与方法
●经历测量斜面的机械效率的过程．通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简
单的科学探究计划和实验方案．
3．情感、态度与价值观目标
●关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意 识．通过
探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神．
教学重点与难点
重点：能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用
公式7)＝W 有／W 总进行有关计算．
难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法．
教学课时：1时
教学过程：
引入新课
一．复习提问
1．什么是功的原理？
2．如图所示的动滑轮提升重5N 的
物体，用功的原理求动力F= 。
3．让学生计算最近一次考试本班的合格率。
二．新课教学
1．有用功、额外功和总功
（1）演示实验
用弹簧秤匀速拉动绳端，使重物G 升高。
从弹簧秤读出拉力F 的值，用刻度尺
测出重物提升的高度h 和弹簧秤移动的距离s 。
以下边讲边板书：
“实验数值G ＝5牛，h ＝0.5米，F ＝3牛，s ＝1米。
弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功：W 动＝F ·s ＝3牛×1米＝3焦，
提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W阻＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦”
（2）提问：由实验可以看到W动＞W阻，这是为什么？
学生回答，教师总结：前面研究简单机械和功的原理时，我们没有考虑摩擦，没有考虑使用动滑轮提升重物时动滑轮本身重等因素，是理想情况。
实际上，我们用动滑轮等简单机械提升重物时，由于要克服摩擦以及不得不把动滑轮一起提升，这时我们用的力（动力）就比没有摩擦时要大（该实验中，理想情况下拉力是2.5牛，而实际的拉力是3牛）。
做的功要比没有摩擦时大一些（该实验中，不考虑摩擦时动力做的功是2.5焦，而实际动力对滑轮做的功是3焦）。
（3）总结并边讲边板书
①在用动滑轮提高重物的实验中，用来提高物体的功对我们是有用的，是必须做的。
问：本实验中的有用功是多少？答：W有＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦。
②本实验中，用来克服摩擦做的功、把动滑轮提升0.5米做的功对我们没有用，但又
不得不做的功，这种功叫额外功。
使用任何机械做额外功是不可避免的。
③本实验中，有用功加额外功是总共做的功，叫总功。
板书：“3．总功（W总）：有用功与额外功的总和叫总功”
问：本实验中总功W总＝？
答：W总＝F·s＝F·2h＝3牛×1米＝3焦。
问：本实验中做的额外功是多少？
答：W额外＝W总－W有用＝3焦－2.5焦＝0.5焦。
2．机械效率
问：根据以上实验，你能算出有用功在总功中占的百分比吗？
学生演算，答出计算过程和结果。
答：83.3％。
教师小结并板书：“4．机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率”
有用功总小于总功，所以机械效率总小于1”
教师指出：表示机械效率的字母的读音。
机械效率用百分数表示，没有单位。
问：某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？
答：使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是70%，也可以说有用功在总功中占有70%，另30％做的是额外功。
3．提高机械效率
阅读课本提高机械效率一段，小结要点，指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法。
4．达标测试
1、利用滑轮组提升重物时，克服重物的重力所做的
功是，克服动滑轮的重力所做的功是，人拉绳子自由端所做功的
是。
（填“总功”、“有用功”、“额外功”。
）开、
2、关于机械效率的说法正确的是（）
A、机械效率越高，越省力
B、机械效率越高，做有用功越多
C、机械效率越，做功的功率越大
D、额外功在总功中占的比例越小，机械效率越小
3、用定滑轮、动滑轮、滑轮组提升同一重物，不计摩擦与绳的自重，机械效率最大的是（）
A、定滑轮
B、动滑轮
C、滑轮组
D、都一样
4、一斜面长10米，高2米，用25牛的力沿斜面将重为100牛物体推上去，则（）
A、有用功是25焦，机械效率是25%
B、有用功是200焦，机械效率是25%
C、有用功是200焦，机械效率是80%
D、有用功是250焦，机械效率是20%
5、用如图所示的滑轮组来提升重物，不计滑轮与绳的摩擦和绳重。
重物
G=240牛，当拉力为150牛时，重物恰能匀速提升，在绳自由端拉下s=1
米的过程中，有用功为焦，总功是焦，机械效率为，动
滑轮重是牛。
6、如图所示，物体重是牛，地面对物体的摩擦阻力是物重的倍。
某人用
牛的拉力F，在秒内使物体沿水平匀速移动米。
求：
1）力F所做的功
2）人做的有用功
3）人做功的总功率4）滑轮组的机械效率
三．小结
四．布置作业。
F
板书设计：
第四节 机械效率
1．有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。
W 有 =Gh
2．额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。
W 额=W 总- W 有
3．总功：有用功和额外功之和。
W 总=FS
4．机械效率：有用功跟总功之比。
%100⨯=
总有用W W η，计算本实验η。
5．了解一些常见机械的效率。