人教版八年级物理下册12.3《机械效率》教学设计
人教版物理八年级下12.3机械效率教案
人教版物理八年级下12.3机械效率教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和体验机械效率的概念。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践体验的方式，让孩子们在实际操作中感受和理解机械效率。
活动的目的是让孩子们能够理解机械效率的概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标：1. 让孩子们了解机械效率的概念。
2. 让孩子们通过实际操作体验机械效率的存在。
3. 培养孩子们的观察和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们理解机械效率的概念。
难点：让孩子们能够通过实际操作体验机械效率的存在。
四、教具与学具准备：1. 教具：滑轮组、绳子、重物、计时器。
2. 学具：每个孩子准备一张纸和一支笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的滑轮组实验，让孩子们观察到滑轮组可以省力，但需要付出一定的距离。
2. 讲解：解释机械效率的概念，即输出功与输入功的比值。
3. 实践：孩子们分组进行实验，使用滑轮组将重物提升一定高度，记录输入功和输出功。
4. 计算：孩子们根据实验数据计算机械效率。
5. 讨论：孩子们分享自己的实验结果，讨论机械效率的存在和意义。
六、活动重难点：重点：让孩子们理解机械效率的概念。
难点：让孩子们能够通过实际操作体验机械效率的存在。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的实践活动，孩子们能够理解机械效率的概念，并能够通过实际操作体验到机械效率的存在。
但在讲解和计算方面，有些孩子可能还不太熟练，需要在课后加强练习和复习。
在拓展延伸方面，可以引导孩子们思考机械效率在日常生活中的应用，例如使用机械工具等。
通过这节课，我希望孩子们能够理解机械效率的概念，并能够将其运用到实际生活中，培养他们的观察和思考能力。
重点和难点解析：在这次幼儿园的物理课程中，我发现了几个需要重点关注的细节。
让孩子们理解机械效率的概念是本节课的重点。
机械效率是一个较为抽象的概念，对于幼儿园的孩子来说，他们可能不太容易理解。
12.3机械效率教学设计2023-2024学年物理人教版八年级下册
b.实验法：安排学生进行小组实验，观察和分析影响机械效率的因素。
c.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会。
d.案例研究：分析实际生活中的机械效率应用案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
e.项目导向学习：布置课后项目，让学生设计提高机械效率的方案，并进行展示和评价。
b.运用色彩和字体变化，突出重点和关键词，提高板书的可读性。
c.加入一些有趣的物理现象或实验操作视频片段，激发学生的学习兴趣。
3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：
a.提出与机械效率相关的问题或挑战，引导学生主动思考和探索。
b.鼓励学生提出问题或发表观点，增加板书互动性。
c.展示一些实际生活中的机械效率应用案例，让学生感受到所学知识的实用价值。
f.课后项目：布置提高机械效率的课后项目，让学生进行实践操作和展示。
3.教学媒体和资源使用：
a. PPT：制作精美的PPT，展示机械效率的基本概念、计算方法和实验操作步骤。
b.视频：播放实验操作视频，帮助学生了解实验过程和注意事项。
c.在线工具：利用在线工具进行数据处理和分析，提高学生的操作技能。
d.实验器材：准备实验所需的器材，如滑轮组、测力计等，让学生亲身体验物理现象。
最后，我将在未来的教学中实施这些改进措施，以提高教学质量。我将继续观察学生的学习状态，并根据他们的反馈调整教学方法和策略。
板书设计
a.列出机械效率的定义和计算公式。
b.强调影响机械效率的因素，如阻力、摩擦力等。
c.展示实验操作步骤和注意事项，便于学生理解和记忆。
2.板书设计应具有艺术性和趣味性：
a.使用图文结合的方式，如插图、图表等，增加板书的吸引力。
人教版物理八下教学设计：12.3机械效率教学设计
第十二章第三节机械效率教材分析新的物理课程标准要求“物理来源于生活、社会，最终服务于生活社会;注重科学探究，培养学生的科学探究意识和科学探究能力”，本节课从生活中的滑轮出发，通过演示实验引入有用功、额外功、总功的含义，这样的教学不仅有利于揭示有用功、额外功的实质，还会使学生对三个功有直观认识，在这一基础上，通过分析讨论，为引出机械效率概念奠定基础。
最后通过探究滑轮组的机械效率这一实验，不仅激发学生的学习兴趣，而且增加学生的实践体验知道他们之间的关系教学目标（一）知识与技能1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
3．能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
（二）过程与方法1．通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
2．通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
（三）情感态度与价值观知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
重点难点重点：机械效率的概念和有关计算。
难点：测量滑轮组的机械效率。
教法有用功、额外功、总功的概念都是从具体实例和现象中分析归纳出来的，所以主要采用分析法。
为了加深对有用功、额外功、总功的概念的理解，所以进行了滑轮组机械效率的探究，因此学习该知识点时采用小组合作及实验探究法，为了能够是不同学生在学习过程中都有所提高，体验学习的成功的，采用分层教学法教学器材多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）1、“效率”谁能给大家解释一下？2、机械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要研究机械效率就要先研究使用机械效率做功的情况（板书课题）小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。
想把洗手请学生发表自己的见解，提出各种方案。
并对各个方案进行讨论，比较优缺即活跃了课堂气氛，又激发学生强烈的求知。
物理人教版八年级下册12.3《机械效率》教案
《机械效率》教学设计教学目标：1．知识与技能（1）了解什么是有用功、额外功、总功。
（2）理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。
（3）知道提高机械效率的意义和主要方法。
2．过程与方法（1）从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
3．情感、态度与价值观目标（1）让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
（2）通过活动讨论，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
教学重点难点1、重点：有用功、额外功、总功、机械效率概念教学和对影响机械效率的因素探究；2、难点：在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。
教材分析：机械效率在初中物理教学法中既是重点内容，也是难点内容，重就重在它可使学生对全章知识形成一个比较完整和全面的知识结构，真正掌握使用简单机械的目的；难就维在：1前面在讲简单机械和功的原理时，都没有考虑摩擦和某些机械自身的重。
因此对本节课讨论的内容很难捉摸理解，在具体实例中分不清哪部分是存用功？哪部分是额外功？2对机械效率的物理意义不能真正理解，只会死记公式，遇到具体问题就感到无从下手。
为此我在教学中将“用动滑轮提升重物”这个综合性的问题分解成三个单一的问题提出来即a直接提升重物b直接提升滑轮c用滑轮将重物提升。
学生分析：学生在前一章的学习中已对“功”有一定的认识，并且在杠杆和滑轮学习中知道在用机械进行做功时无法避免对机械本身做功；日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定一定的基础。
教学方法:初中学生虽然有了一定的分析能力,但不善于动脑,好奇心强,集中精力听课的持久性差,比较好动,根据这个特点,我在教学中采用了"以学生自学为主,配以谈话、引导相结合"的教学方法，以培养学生的自学能力，提高学生的学习兴趣。
教学过程：一、复习旧知识：（白板展示，学生回答以下问题）1什么叫功？怎样计算？2什么叫功率？它的物理意义是什么？3功的原理内容是怎样的？二、引入新课通过对功的原理的学习，我们知道使用任何机械都不省功，那么使用简单机械的目的何在？（学生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同时，我们以学习了表示做功快慢的物理量是哪一个？（学生回答：功率）今天我们将讨论使用简单机械中的另一个问题“机械效率”，开门见山引入新课。
12.3机械效率教学设计2023-2024学年人教版物理八年级下册
一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第12章第3节“机械效率”。
本节课主要内容包括：1. 了解机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。
2. 掌握提高机械效率的方法，能运用机械效率的概念解决实际问题。
3. 通过实验探究，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对物理现象的兴趣。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，能正确计算机械效率。
2. 学会运用机械效率的概念解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 通过本节课的学习，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：机械效率的概念及其计算方法。
难点：有用功、额外功和总功的关系；如何提高机械效率。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个生活中的实例，如吊车吊起重物的场景，让学生观察并思考：吊车在吊起重物时，能量是如何转化的？有用功和额外功是如何产生的？2. 知识点讲解：（1）教师引导学生回顾课本上关于有用功、额外功和总功的定义，解释它们之间的关系。
（2）讲解机械效率的概念，公式及计算方法。
3. 例题讲解：教师选取一道典型的例题，如“一个物体通过滑轮组提升2米，拉力为10N，滑轮组共有3个滑轮，求机械效率。
”引导学生stepstep 解题，让学生加深对机械效率的理解。
4. 随堂练习：教师给出几道随堂练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
5. 实验探究：教师组织学生进行实验，如“滑轮组机械效率实验”，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的观察能力和动手能力。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 机械效率的概念及其计算公式。
2. 有用功、额外功和总功的关系。
3. 提高机械效率的方法。
七、作业设计（1）一个物体通过滑轮组提升3米，拉力为15N，滑轮组共有4个滑轮，求机械效率。
（2）一辆汽车行驶100公里，消耗汽油5升，求汽车的机械效率。
八年级物理下册12.3《机械效率》优秀教学案例
2.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，鼓励学生在学习过程中提出新的观点和想法，培养学生的创新意识。
3.培养学生关注社会、关注环保的意识，让学生认识到提高机械效率对节能减排的重要意义，培养学生的社会责任感。
三、教学策略
1.通过实例分析，引导学生从生活实际中发现机械效率的问题，培养学生的观察能力和问题解决能力。
2.通过合作学习，让学生在讨论和交流中掌握机械效率的计算方法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.通过实验探究，让学生亲身体验和感受机械效率的概念，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
（三）情感态度与价值观
3.分析影响机械效率的因素，如摩擦、重力等，引导学生理解这些因素对机械效率的影响。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个实例进行分析，如起重机、汽车等，让学生运用刚学的机械效率知识解决实际问题。
2.引导学生通过讨论和交流，共同找出实例中的机械效率问题，并提出改进措施。
3.鼓励学生发挥创造力，提出创新的解决方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。
4.反思与评价的环节：本案例在教学过程中设置了反思与评价的环节，引导学生对学习过程进行反思，思考自己的优点和不足，并提出改进的方法。同时，教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力、团队合作能力等方面的发展。这种反思与评价的方式能够帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高学生的自我反思和评价能力。
2.鼓励学生在小组内进行讨论和交流，共同完成对实例的分析，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.组织小组汇报和分享，让学生展示自己的研究成果，提高学生的表达能力和自信心的同时，促进学生之间的相互学习和借鉴。
12.3机械效率教学设计-2023-2024学年人教版物理八年级下册
12.3 机械效率教学设计 20232024学年人教版物理八年级下册一、教学内容1. 机械效率的概念：引导学生理解机械效率的定义，即有用功与总功的比值。
2. 提高机械效率的方法：讨论如何通过减小额外功来提高机械效率。
3. 实验探究：安排一个实验，让学生通过实验数据来分析机械效率与有用功、总功的关系。
二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握提高机械效率的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解机械效率的概念，以及如何运用实验数据进行分析。
2. 教学重点：机械效率的计算方法，以及提高机械效率的途径。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如滑轮组、绳子、重物等）、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生实验报告册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子（如使用滑轮组提升重物）引出机械效率的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解机械效率的定义，以及如何计算机械效率。
3. 实验探究：安排学生进行实验，测量滑轮组的机械效率，让学生通过实验数据来分析机械效率与有用功、总功的关系。
4. 例题讲解：选取一道有关机械效率的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：安排一些有关机械效率的练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：12.3 机械效率1. 机械效率的概念：有用功与总功的比值2. 提高机械效率的方法：减小额外功3. 实验探究：机械效率与有用功、总功的关系七、作业设计1. 请用简洁的语言描述机械效率的概念。
2. 列举两种提高机械效率的方法。
有用功：20J总功：30J额外功：10J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了机械效率的概念和计算方法，但在实验操作和数据处理方面仍需加强指导。
2. 拓展延伸：探讨如何将机械效率的概念应用到生活中，例如在农业生产、工业制造等领域提高机械效率的实例。
人教版八年物理下册教案12.3 机械效率
《机械效率》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
3．能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
（二）过程与方法1．通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
2．通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
（三）情感态度与价值观知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
二、教学重难点本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。
教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。
测量滑轮组的机械效率是本节的难点。
教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同时增加他们的实践体验。
重点：机械效率的概念和有关计算。
难点：测量滑轮组的机械效率。
三、教学策略以“利用动滑轮提升重物”为背景，提出问题：动力对绳子做功等于动滑轮提升重物所做的功吗？让学生猜测并设计实验来验证自己的猜想。
学生经过数据分析后发现，动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。
进一步分析讨论，引出有用功、额外功和总功，以及它们之间的关系和效率的概念。
通过理解、运用机械效率解决实际问题，认识到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。
在讨论了怎样提高机械效率的问题之后，把效率问题延伸到学生的学习和生活中。
使学生明白只有提高学习效率才能顺利完成任务。
四、教学资源准备多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？图1如图1所示的三种方法供参考：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。
人教版八年级物理下册教案：12.3机械效率
人教版八年级物理下册教案：12.3机械效率我设计的这节物理课的目的是让学生了解机械效率的概念和计算方法,提高学生的实验操作能力和思维能力。
在设计思路方面,我采用了从实际情景出发,引导学生发现问题、提出假设、设计实验、分析数据、得出结论的方式,让学生在实践中学习和掌握知识。
二、教学目标1. 让学生了解机械效率的概念和计算方法。
2. 培养学生实验操作能力和思维能力。
3. 培养学生发现问题、提出假设、设计实验、分析数据、得出结论的科学方法。
三、教学难点与重点重点:机械效率的概念和计算方法。
难点:如何设计实验来验证机械效率,如何分析实验数据得出结论。
四、教具与学具准备教具:天平、砝码、测力计、滑轮组、斜面。
学具:记录本、笔。
五、活动过程1. 引入:通过一个实际情景,比如一个货物需要搬运,让学生思考如何使用机械来提高效率。
2. 讲解:介绍机械效率的概念和计算方法,让学生理解机械效率的内涵和意义。
3. 实验设计:让学生设计一个实验来验证机械效率,可以自由选择教具和学具。
4. 实验操作:学生分组进行实验,教师巡回指导,确保实验安全。
5. 数据记录:学生在实验过程中记录数据,包括输入功、输出功、机械效率等。
6. 数据分析:学生分析实验数据,得出结论。
六、活动重难点重点:机械效率的概念和计算方法。
难点:如何设计实验来验证机械效率,如何分析实验数据得出结论。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,学生应该已经掌握了机械效率的概念和计算方法,并且在实验中体验了科学研究的全过程。
在课后,学生可以通过查阅相关资料,深入了解机械效率在生产和生活中的应用,同时也可以尝试设计更多的实验来验证机械效率,提高自己的实验操作能力和思维能力。
,本节课也存在着一些不足之处,比如实验器材的准备和调度还需要进一步的优化,部分学生的实验操作还不够规范,需要在今后的教学中加以改进。
重点和难点解析1. 实验设计：在实验设计环节，我让学生自由选择教具和学具，以激发他们的创造力和思维能力。
人教版八年级下册物理教案：12.3《机械效率》
人教版八年级下册物理教案：12.3《机械效率》作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的思考方式和学习节奏。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，尊重他们的个性，引导他们探索世界。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和探究式学习法，通过生动有趣的情境引入，让孩子们在实际操作中探究问题，从而理解机械效率的概念。
活动的目的是让孩子们能够理解机械效率的概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让孩子们理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。
难点：让孩子们能够将机械效率的概念运用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、计算器学具：笔记本、彩色笔五、活动过程1. 情境引入（5分钟）我会通过一个有趣的动画短片，让孩子们了解到机械效率的概念。
短片讲述了一个小男孩使用滑轮组提升重物的过程，让孩子们直观地感受到机械效率的存在。
2. 探究式学习（10分钟）我会将孩子们分成小组，每组提供一个滑轮组模型，让孩子们通过实际操作，观察并记录滑轮组提升重物的过程中，输入的力和输出的力之间的关系。
3. 讲解机械效率的计算方法（10分钟）我会通过PPT，详细讲解机械效率的计算方法，让孩子们能够理解并掌握机械效率的计算。
4. 实践练习（10分钟）我会给每个孩子发放一份实践练习题，让孩子们运用所学的机械效率的知识，解决实际问题。
六、活动重难点重点：让孩子们理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。
难点：让孩子们能够将机械效率的概念运用到实际生活中，解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会认真反思本节课的教学效果，了解孩子们的掌握情况，针对性地进行辅导。
同时，我会鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，将所学的机械效率的知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
八年级物理下册(人教版)12.3机械效率优秀教学案例
1.讲解机械效率的概念，让学生理解机械效率的物理意义，掌握机械效率的计算方法。
2.介绍影响机械效率的因素，如滑轮组的摩擦、物体的重量等，并通过示例进行讲解，让学生能够分析实际问题。
3.通过公式和实例，讲解如何提高机械效率的方法，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，给出实验器材，引导学生进行实验探究，让学生通过实践来加深对机械效率的理解。
2.引导学生探讨影响机械效率的因素，如滑轮组的摩擦、物体的重量等，培养学生的问题解决能力。
3.通过实验和观察，让学生发现实际问题，如机械设备的效率低下，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，进行实验探Байду номын сангаас，培养学生的团队合作能力和实验操作能力。
2.引导学生进行讨论和交流，分享实验结果和感受，提高学生的表达能力和沟通能力。
2.问题导向的深入探究：教师在教学中提出了影响机械效率的因素是什么，怎样提高机械效率等问题，引导学生进行深入的探究。通过小组合作、讨论和交流，学生共同解决问题，提高了学生的团队合作能力和问题解决能力。
3.小组合作的实践操作：本节课通过小组合作的形式进行实验探究，使学生在实践中加深对机械效率的理解。在实验过程中，学生亲自动手操作，观察实验现象，并分析实验结果，使学生能够更好地理解和掌握机械效率的概念和计算方法。
3.鼓励学生提出不同的观点和解决方案，培养学生的创新能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的实验过程和结果进行反思，培养学生自我评价和自我改进的能力。
2.组织学生进行小组评价，鼓励学生互相学习和借鉴，提高学生的评价能力。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握和能力发展，给予积极的反馈和指导。
人教版物理八年级下册：12.3机械效率 教案
人教版物理八年级下册：12.3机械效率教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第12.3节机械效率，主要讲述了机械效率的概念、计算方法和影响因素。
教材通过生动的实例和生活中的现象，引导学生理解和掌握机械效率，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了功、功率、机械的基本概念，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。
但部分学生对实际生活中的机械效率实例理解不深，难以将理论知识与实际应用相结合。
三. 教学目标1.让学生理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.机械效率的概念和计算方法。
2.影响机械效率的因素。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究机械效率的奥秘。
2.利用生活中的实例，让学生直观地理解机械效率的概念。
3.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.采用互动式教学，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于课堂讲解和演示。
2.准备机械效率的计算练习题，用于课堂练习和巩固。
3.准备PPT课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如电梯、汽车等，引导学生思考机械效率的概念。
提问：什么是机械效率？为什么我们要关注机械效率？2.呈现（15分钟）讲解机械效率的定义和计算方法。
通过PPT课件，展示机械效率的计算公式：机械效率 = 有用功 / 总功。
引导学生理解有用功和总功的概念。
3.操练（15分钟）分组讨论：影响机械效率的因素有哪些？让学生结合生活实例，分析并总结影响机械效率的因素。
4.巩固（10分钟）练习机械效率的计算。
给出几个实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
教师适时给予指导和解答。
5.拓展（10分钟）讨论：如何提高机械效率？引导学生思考如何在实际生活中提高机械效率，提出改进措施。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调机械效率的概念和计算方法。
12.3机械效率教案-2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：12.3 机械效率一、教学内容1. 了解机械效率的概念，理解机械效率的计算方法。
2. 掌握提高机械效率的方法，理解影响机械效率的因素。
3. 通过实例分析，培养学生的实际应用能力。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，学会计算机械效率。
2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 培养学生节约能源、环保的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法，影响机械效率的因素。
2. 教学重点：机械效率的概念，提高机械效率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：幻灯片、黑板、粉笔、绳子、滑轮组、钩码等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师演示使用滑轮组提升重物的实验，引导学生观察并思考：为什么使用滑轮组可以省力？滑轮组的效率是多少？2. 知识讲解：教师讲解机械效率的概念，引导学生理解有用功、额外功、总功的概念，并介绍机械效率的计算方法。
3. 例题讲解：教师出示例题，讲解并分析解题思路，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：学生独立完成随堂练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 影响机械效率的因素：6. 提高机械效率的方法：教师讲解提高机械效率的方法，如减小额外功、增大有用功等，并引导学生联系实际生活中的例子。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 机械效率的概念2. 机械效率的计算方法3. 影响机械效率的因素4. 提高机械效率的方法七、作业设计1. 题目：计算滑轮组的机械效率。
答案：2. 题目：列举两个提高机械效率的方法。
答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：学生分组讨论，探究其他提高机械效率的方法，并将讨论结果进行展示。
教师给予评价和指导。
重点和难点解析一、机械效率的计算方法机械效率是指机械设备在运转过程中所完成的有用功与所消耗的总功的比值。
计算机械效率的公式为：机械效率 = 有用功 / 总功1. 有用功：指机械设备完成任务所必须做的功，如提升重物时克服重力所做的功。
人教版八年级下册物理 12.3机械效率 教案
机械效率教学设计教学目标（一）、知识与技能1、知道有用功、额外功和总功的含义，知道它们之间的关系。
2、理解机械效率的概念，能结合具体实例认识什么是有用功、额外功和总功，会灵活运用机械效率公式η=W有/W总。
（二）、过程与方法经历探究滑轮组机械效率的过程，通过探究，培养学生拟定简单的科学探究计划和实验方案的能力。
（三）、情感、态度与价值观1、关注生产、生活中各种机械的机械效率，用机械效率来评价机械的意识。
2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
（四）、重点与难点1、重点能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η=W有/W总及其变形进行有关的计算。
2、难点会分析影响机械效率大小的因素，能总结出提高机械效率的方法。
教学过程一、引入新课当今社会，做什么事情都要讲效率。
例如：老师上课要讲教学效率，学生上课要讲听课效率，学习要讲学习效率等。
使用机械做功也要研究机械效率，那什么是机械效率呢？今天我们就来研究这个问题。
分组实验：请同学们利用桌上的弹簧测力计和钩码；铁架台、滑轮、细线和钩码分组做两个实验，在两个实验中分别利用测力计和滑轮将两个钩码提升相同的高度。
并计算出两次拉力所做的功。
设计意图：激发学生学习兴趣，培养他们的合作意识。
二、进行新课（一）有用功、额外功和总功分组讨论：让学生对以上两个实验进行讨论①哪部分功是我们必须要做的功？教师点拨：此实验的目的是把两个钩码提升相同的高度。
对两个钩码做的功是我们必须要做的功。
②哪部分功是我们不想做但又不得不做的功？教师点拨：我们不想做的功，例如弹簧测力计的重力、动滑轮的重力、克服绳的重力做了功、滑轮与绳之间的摩擦，克服这些我们所做的功，我们想不想做？③拉力做的功，都做了哪些功？教师点拨：克服钩码的重力做了功，克服弹簧测力计的重力做了功，克服动滑轮的重力做了功，克服绳的重力做了功，克服滑轮与绳之间的摩擦做了功。
人教版八年级下册物理教案：12.3《机械效率》
教案：12.3《机械效率》一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第12章第3节《机械效率》。
本节课主要内容包括：了解机械效率的概念，理解机械效率的计算方法，以及掌握提高机械效率的途径。
二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对机械效率的学习，培养学生节约能源的意识。
三、教学难点与重点重点：机械效率的概念和计算方法。
难点：如何提高机械效率。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）提问：同学们，你们在生活中见过各种各样的机械吗？这些机械是如何工作的呢？2. 概念讲解：（1）介绍机械效率的概念：机械效率是指机械输出功与输入功的比值，用公式表示为η = W_out / W_in。
（2）解释机械效率的意义：机械效率越高，说明机械的能量损失越少，机械的工作越有效。
3. 计算方法讲解：（1）讲解机械效率的计算方法：通过测量机械的输出功和输入功，然后代入公式η = W_out / W_in，即可计算出机械效率。
（2）举例说明：假设一个机械的输出功为 100J，输入功为 200J，那么它的机械效率为η = 100J / 200J = 0.5，即 50%。
4. 提高机械效率的途径：（1）减小摩擦：通过使用润滑剂、减少接触面积等方法，减小机械部件之间的摩擦，从而降低能量损失。
（2）优化设计：合理设计机械的结构，使其运行更加顺畅，降低能量损失。
（3）定期维护：定期对机械进行维护，保持其良好状态，降低能量损失。
5. 例题讲解：（1）题目：一个斜面高为 5m，长为 10m，物体沿斜面滑下，重力势能转化为动能。
已知物体的质量为 2kg，重力加速度为 10N/kg，求斜面的机械效率。
（2）解题思路：计算物体的重力势能，然后计算物体滑下斜面时的动能，计算机械效率。
（3）解题过程：W_in = mgh = 2kg × 10N/kg × 5m = 100JW_out = 0.5mv^2 = 0.5 × 2kg × (10m/s)^2 = 100Jη = W_out / W_in = 100J / 100J = 1答：斜面的机械效率为 100%。
12.3机械效率(第一课时)(教学教案)-初中八年级下册物理同步教学(人教版)
12.3 机械效率（第一课时）（教学教案）初中八年级下册物理同步教学（人教版）一、设计意图本节课成的设计方式采用了情境教学法和游戏化教学法，以生活中的实际情境引入，让孩子们在游戏中体验和学习。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和团队合作精神，同时让他们了解机械效率的概念。
二、教学目标通过本节课，我希望孩子们能够掌握机械效率的基本概念，理解机械效率的计算方法，并能够运用到实际情境中。
同时，我也希望孩子们能够在操作过程中，提高观察力、动手能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解机械效率的概念和计算方法，难点则是如何让孩子们能够将机械效率运用到实际情境中。
四、教具与学具准备五、活动过程1. 情境引入：我通过一个简单的例子，让孩子们了解到机械效率的概念。
例如，我可以让孩子们观察一个提升重物的滑轮组，让他们发现滑轮组提升重物的效率并不是100%，这就是机械效率的概念。
2. 游戏化教学：我设计了一个有趣的游戏，让孩子们在游戏中体验机械效率的计算方法。
例如，我可以让孩子们一组使用杠杆原理抬起重物，另一组使用滑轮组抬起同样的重物，然后比较两组的效率。
3. 小组合作：我将孩子们分成小组，让他们合作完成一个机械效率的实验。
例如，我可以让孩子们一组使用杠杆原理抬起重物，另一组使用滑轮组抬起同样的重物，然后让他们计算并比较两组的效率。
六、活动重难点本节课的重难点是如何让孩子们能够将机械效率运用到实际情境中。
为了解决这个问题，我设计了情境引入和游戏化教学，让孩子们在实际操作中体验和学习机械效率的运用。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次课程进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
同时，我也会给孩子们布置一些拓展延伸的作业，让他们能够更好地运用所学的知识。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点细节需要特别关注。
情境引入的环节是我认为非常关键的一步。
通过实际情境的展示，孩子们能够更直观地理解机械效率的概念，这为他们后续的学习打下了坚实的基础。
新人教版八年级下册物理：12.3 机械效率(教学设计)
滑轮组机械效率的讨论
忽略绳重与摩擦的影响，则机械效率：
探究实验：测量滑轮组的机械效率
探究：影响斜面机械效率的因素
请学生发表自己的见解，提出各种方案。并对各个方案进行讨论，比较优缺点。
经过讨论明确第一种方法太不方便。第三种方法最 好，因为它比第二种方法用的力小。提升相同高度做的功少。
进一步思考并回答。
创设真实的情景，容易激发学生兴趣，顺利进入教学。
通过讨论，为下面学习有用功与额外功做好铺垫。
进一步理解有用功和额外功。
学会测量有用功、总功
明确机械效率
锻炼分析实际问题的能力。
通过交流与合作，培养学生团结合作精神。
巩固小结
有用功
额外功机械效率机械效率的测定
总功
布置作业
完成到学案上的试题
板书设计
12.3机械效率
一、有用功、额外功、总功
1有用功W有：我们所需要的功
2.额外功W額：对于额外负担所不得不做的功。
3.总功W总：有用功与额外功。
二、机械效率
1.机械效率：有用功与总功之比。
2.公式：
η是没有单位的物理量，小于1，常用百分数表示。
三、测量滑轮组的机械效率
1.实验原理
2.器材
3.步骤
四、斜面的机械效率
教学反思
学生设计并进行实验、分析数据
学生听讲、思考、记录
滑轮组的机械效率在数值上等于物重与总重的比值。
同一滑轮组，提升的物体越重，机械效率就越高。
提升相同的重物，所用动滑轮越轻，机械效率就越高。
练习机械效率公式的应用、使学生加深认识有用功、额外功和总功的概念。
即活跃了课堂气氛，又激发学生强烈的求知欲和竞争意识。
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人教版教材12.3《机械效率》教学设计 思路设计： 本课从“节能”的角度设置情境提出问题，引发学生的思考；在实验的基础上，分析生活中杠杆、滑轮、斜面等简单机械是否省功，让学生充分理解有用功、额外功、总功以及机械效率的含义；然后以解决生活中的实际问题为背景，让学生以小组为单位设计实验并进行实验探究，进一步理解机械效率的含义，了解滑轮组的机械效率跟哪些因素有关，掌握提高滑轮组的机械效率的方法，并推广到其他机械。本节课的设计充分利用了的物理从生活中来而到生活中去的特点，让学生在过程中去分析、学习和体会，达到掌握知识，学习方法，提高能力，培养情感、态度和价值观的目的。 教材分析：
机械效率是衡量机械性能的一个重要方面，它体现了机械对能量的利用率，与当今社会提出的“节能环保”的主题有着紧密的联系，具有十分重要的现实意义，本节课就是让学生从能量利用的角度理解效率的问题。合理的教学设计，可以让学生根本上理解机械效率的含义，让学生更加具体的理解前面学习的功和能之间的联系，更好的理解九年级要学习的广义效率。本节课的教学内容由“机械效率”和“探究影响滑轮组机械效率的因素”两部分组成，其中对“机械效率”概念的理解是本节课的重点，“探究影响滑轮组机械效率的因素”是本节的难点。在教学过程中通过设置情境，实验探究和实例分析让学生理解有用功、额外功和总功，达到使其真正理解机械效率含义的目的突出重点；组织学生以小组为单位经历探究影响滑轮组机械效率的因素的全过程，让他们通过思考、分析、实验、总结等过程突破本节的学习难点，既能激发他们的学习兴趣，又能提高他们的各种能力。 学情分析：
学生在前面已经对“简单机械”、“功”和“能”进行了学习，在日常生活、学习中也可以体会到其他方面的“效率”问题，已经具备学习本节内容的基础。所以合理的设置情境，让学生发现问题，在已有知识和能力的基础上，让学生设计方案解决问题，对于他们来说既有一定的难度，又可以在教师的适时帮助下经过努力合作完成，这样的课程设计可以充分激发学生的求知欲，让更多的学生主动参与到学习中来，在学习的过程中不断提高学生的综合素质和各种能力。 教学目标： 1．知识与技能 （1）能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。 （2）能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。能利用机械效率的公式进行简单的计算。 （3）通过实验了解滑轮组机械效率的高低与哪些因素有关。 2. 过程与方法 通过参与探究动滑轮、滑轮组等简单机械的机械效率的活动，学习科学探究实验的方法。 3. 情感态度与价值观 通过对机械效率的了解，认识到机械效率反应机械对能源的有效利用成分。以滑轮组为例，探究影响机械效率的因素，提高机械效率可以缓解能源危机，有节约能源的意识。 教学重点： 机械效率概念的理解 教学难点： 探究影响滑轮组机械效率的因素 教学器材： 弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮（大、小、轴粗糙程度不同）、钩码（0.5N、2N）、 细棉线、导线 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 机械效率与节能之间的联系 1．提出问题：本周是《节能宣传周》，它的主题是什么？ 2．简述机械效率与节能之间的联系引入新课。 认识节能的重要性，知道机械效率与节能之间有紧密的联系。 创设情景，提出问题，引发学生的思考。
进行新课 一、理解 有用功、额外功、总功的概念 1．提出问题：杠杆、滑轮、斜面等简单机械，它们有的可以省力、有的可以省距离，那么使用这些机械可以省功吗？ 2．实验探究： (1)给出器材，确定实验探究的问题：直接提升物体，与使用动滑轮提升物体，两次拉力做功的大小是否相同？ (2)设置问题，给出实验数据记录表，引导学生设计实验并进行实验： ①这个实验怎么做？ ②需要测量哪些物理量？ 3.拓展提升：使用这些机械省功吗？ G/N h/m W直/J F/N s/m W机/J 2 0.1 0.2 1.1 0.2 0.22 1．思考并回答：省力、费距离、根据W=FS，所以使用机械不一定省功。 2.设计实验并进行实验：（1）用手直接将一个重为G的钩码提升h，W=Gh。 （2）通过一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起将一个重为G的钩码提升h，分别测量绳端拉力F和绳端移动的距离S，W=FS。 （3）分组实验，记录数据，板书展示，分析得出规律。 3.小组交流并展示： （1）无论他采取哪种方法都必须做的功是对物体做的功。 （2）在几种不同的方法中，不愿做但又不得不做的功分别是克服机械自重或摩擦。所以，使用这些机械也不省功。 通过使用动滑轮是否省功的实验探究，可以让学生更深刻的理解使用任何机械都不省功，为有用功、额外功和总功的理解奠定基础。
通过分析这些机械是否省功，不仅可以加强对有用功、额外功、总功的理解，同时可以锻炼学生学以致用、举一反三的能力。 4.归纳总结： (1)有用功(W有)：直接对物体所做的功（工作目的）。 (2)额外功(W额)：由于机械自重和摩擦等因素影响，而不得不做的功（无用付出）。 (3)总功(W总)：利用机械所做的功（实际付出）。 准确给出物理概念
二、建立机械效率的概念 1．提出问题：从有用功的角度来说，刚才各组动滑轮提升物体中，哪组器材更好？为什么？ 2．在学生回答的基础上进行分析和归纳总结： 在总功一定时，人们总希望有用功越多越好，它反映机械对能源的有效利用，额外功越少越好，它反映了机械对能源的额外消耗。所以在总功中，有用功所占的比例它反映了机械对能源有效利用的效率，物理中我们把它佳作机械效率。 机械效率就是有用功跟总功的比值，公式：η= W有用 /W总 3．总结机械效率的一些特征。 （1）机械效率没有单位。 （2）η总是＜1，因为使用机械不省功，W有用＜W总。 (3)生活中η用百分数表示。 1.思考并回答： （1）有用功相同，总功越少越好。 （2）总功相同，有用功越多越好。 （3）有用功在总功中所占的比例越多越好。 2．各小组计算本组滑轮组的机械效率，并进行展示。 机械效率这一概念的生成，建立在实验探究和能量利用的基础上，是一个水到渠成的过程。
三、实验探究影响滑轮组的机械效率的因素 1．设置情境并提出问题：生活中滑轮组的机械效率约：50%-70%，如何提高滑轮组的机械效率？ 2．给出器材和实验原理，与学生一起确定各组实验探究的问题。 1．猜想并进行交流展示。 与G物、G绳、G动、f、h、n有关。 本环节是一个完整的实验探究环节，发现问题－(1)实验原理：η= W有用 /W总 =Gh/FS (2)实验器材：弹簧测力计、刻度尺、铁架台、钩码（2N、0.5N）、棉线、细导线、滑轮(大、小、轴粗糙程度不同)、 (3)设计实验：注意控制变量 3．提醒学生进行实验的注意事项： a、竖直向上，缓慢拉动测力计， 在拉动过程中，平视读数。 b、及时记录数据，研究同一问题的2个小组可以共同分析数据,总结结论。 c、选派代表，做好展示准备。 4．总结实验结论： (1)滑轮组的机械效率与滑轮轴摩擦、动滑轮重、物重、绳重有关。 (2)滑轮组的机械效率与物体被提升的高度、绳子的绕法无关。 (3)同一滑轮组,物重越大，机械效率越高。不同滑轮组，物重一定，动滑轮越重，绳子越重，摩擦越大，机械效率越低。 5．拓展提升：从公式推导的角度理解影响滑轮组的机械效率的因素。 6．学以致用：结合影响滑轮组机械效率的因素，谈一谈日常生活中如何提高滑轮组的机械效率？ 7．让学生猜一猜生活中一些常见热机的效率，进一步理解广义的效率。 （1）蒸汽机的效率：6%~15% （2）汽油机的效率：20%~30% （3）柴油机的效率：30%~45% （4）电动机的效率：70%~80% 2．设计实验并进行交流展示，完善实验方案。 3．进行实验，收集数据，分析数据，总结本组实验结论，进行交流展示。 4．思考并回答： （1）增加物体重力 （2）减小机械自重 （3）加润滑油减小摩擦 5．根据生活经验进行猜想。 提出问题－猜想假设－设计实验－进行实验－收集数据－分析数据－总结结论。在这个过程中，学生不仅可以收获知识，提高能力，培养情感、态度、价值观，对学生物理思维和物理方法的培养有着重要的作用。
让学生了解生活中常见热机的效率，为后续学习广义效率 奠定基础，同时首尾呼应，激发学生对能源利用效率问题的认识，提高节能减排的环保意识。 小结 四、小结本节课的收获 分享你的收获。 展示自己的收获。 让学生学会进行知识梳理。 板书设计
第三节 机械效率 一、有用功、额外功、总功 二、机械效率：η= W有用 /W总 三、探究：滑轮组的机械效率与哪些因素有关？ 1、猜想：与G物、G绳、G动、f、h、n有关。 2、实验原理：η= W有用 /W总=Gh/FS 3、公式推导：η= W有用 /W总= W有用 /（W有用+W额） 4、提高滑轮组的机械效率的方法？ （1）增加物体重力 （2）减小机械自重 （3）加润滑油减小摩擦 12.3《机械效率》学案 一、实验探究:直接提升物体做功,与使用动滑轮提升物体做功相同吗? 1、数据记录:
2、实验结论: 。 二、实验探究:滑轮组的机械效率与哪些因素有关? 1、猜想: 2、实验原理: 3、实验器材: 弹簧测力计、刻度尺、铁架台、钩码(2N、0.5N)、棉线、细导线、 滑轮(大、小、轴粗糙程度不同) 4、进行实验: (1)竖直方向,缓慢拉动测力计,在拉动过程中,平视读数。 (2)及时记录数据,研究同一问题的2个小组共同分析数据,总结结论。 (3)选派代表,做好展示准备。 5、数据记录:
6、实验结论: 。
G/N h/m W直/J F/N s/m W机/J
影响 因素 组 G/N h/m W直/J F/N s/m W机/J η 1 2