三年级语文上册 18 盘古开天地 教案
三年级上册语文盘古开天地教案
三年级上册语文盘古开天地教案教案三年级上册语文《盘古开天地》教案1.1 设计意图1.1.1 通过讲述盘古开天地的神话故事，激发学生对我国古代神话的兴趣，培养学生的文学素养。
1.1.2 引导学生理解盘古开天地的意义，培养学生的创新精神和想象力。
1.1.3 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 讲解课文《盘古开天地》的故事情节，让学生了解盘古开天地的神话故事。
2.1.2 分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.1.3 讲解课文中的修辞手法，如拟人、排比等，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 让学生掌握《盘古开天地》的故事情节，理解盘古开天地的意义。
3.1.2 提高学生的阅读理解能力，能够读懂并理解神话故事。
3.1.3 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够熟练地朗读课文，理解课文内容。
4.1.2 能够复述《盘古开天地》的故事情节，理解盘古开天地的意义。
4.1.3 能够分析课文中的修辞手法，理解课文中的关键词语和句子。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解盘古开天地的神话故事，理解神话故事中的象征意义。
5.1.2 分析课文中的修辞手法，理解课文中的关键词语和句子。
5.1.3 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
后续章节待补充。
六、教具与学具准备6.1 教学用具6.1.1 课文课件或教案手册6.1.2 挂图或海报，展示盘古开天地的场景6.1.3 白板和记号笔，用于板书设计6.1.4 小组讨论卡片，用于学生分组讨论七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 利用课件或教案手册，展示盘古开天地的场景，吸引学生注意力7.1.2 简要介绍盘古开天地的神话故事，激发学生兴趣7.1.3 提出问题，引导学生思考盘古开天地的意义7.2 课文学习7.2.1 分段朗读课文，让学生感受神话故事的韵律和节奏7.2.2 解读课文内容，解释关键词语和句子的含义7.2.3 分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，培养学生的文学鉴赏能力7.3 小组讨论7.3.1 将学生分成小组，分发讨论卡片，让学生讨论盘古开天地的象征意义7.3.2 引导学生运用课文中的信息，进行小组讨论，培养学生的合作能力7.3.3 邀请小组代表分享讨论成果，增强学生的表达能力和思维能力八、板书设计8.1 设计板书8.1.1 在白板上列出课文的主要情节，如盘古开天地、创造世界等8.1.2 用记号笔标出关键词语和句子，帮助学生理解和记忆8.1.3 利用板书引导学生回顾和总结课文内容九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 要求学生复述《盘古开天地》的故事情节，加深对课文内容的理解9.1.2 让学生分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力9.1.3 设计相关的阅读理解题目，巩固学生的阅读理解能力十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 反思学生对课文内容的理解程度，是否达到教学目标10.1.2 反思学生的参与度，是否充分调动了学生的学习积极性10.1.3 反思教学过程中是否存在不足，如教学方法、教学用具等10.2 拓展延伸10.2.1 引导学生阅读其他相关的神话故事，如《女娲造人》、《夸父追日》等10.2.2 组织学生进行神话故事的角色扮演，提高学生的表达能力和创造力10.2.3 鼓励学生自己创作神话故事，培养学生的创新精神和想象力重点和难点解析一、重点环节1.1 课堂导入导入环节是激发学生兴趣和吸引学生注意力的关键。
小学三年级语文《盘古开天地》优质教案(精选
小学三年级语文《盘古开天地》优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习小学语文三年级上册《盘古开天地》故事。
这个故事摘自中国古代神话传说，详细描绘盘古开天辟地、创造世界过程。
我们将着重关注教材中第二、三自然段，通过学习，理解盘古伟大事迹，感受古人想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中关键词语，认识生字。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生阅读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生解中国古代神话传说，激发他们对中华传统文化兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中关键词语，如“开天辟地”、“顶天立地”等。
2. 教学重点：通过学习盘古开天地故事，培养学生想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于盘古开天地动画片，激发学生兴趣，引导学生进入本节课学习。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意生字读音和词义。
3. 讲解课文：带领学生分析课文中关键词语，讲解盘古开天辟地过程，让学生感受盘古伟大。
5. 课堂讨论：请各小组代表发言，分享他们讨论成果。
6. 例题讲解：讲解如何运用课文中词语造句，如“他努力学习，终于取得优异成绩，真是个顶天立地人”。
7. 随堂练习：让学生运用新学词语进行造句练习。
六、板书设计1. 课题：盘古开天地2. 主要内容：盘古开天辟地、创造世界过程3. 关键词语：开天辟地、顶天立地、巨人、天地七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵第二、三自然段；（2）用课文中词语造句；（3）解中国古代神话传说中其他人物，选择一个你最喜欢人物，简单介绍他事迹。
2. 答案示例：（1）略；（2）他勇敢地保护村庄，真是个顶天立地人；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生对盘古开天地有更深刻理解，但个别学生对课文中词语掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
三年级盘古开天地教学设计5篇
三年级盘古开天地教学设计5篇三年级盘古开天地教学设计5篇教学设计应贯彻因材施教的原则，通过个别化辅导和分层教学等方式，适应和满足学生的不同学习需求，提高学习的个性化和贴切性。
这里给大家分享一些关于三年级盘古开天地教学设计，供大家参考学习。
三年级盘古开天地教学设计【篇1】教学目标：1．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。
2．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。
3．有感情地朗读课文。
教学内容：课文第1—3段教学重难点：读懂课文内容，感受盘古的献身精神。
教学活动：在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标教学准备：学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。
教师教学准备：制作多媒体课件。
教学过程：导入过程一、谈话激趣，导入新课师：同学们，你们认识他们吗？（播放熟悉的动画）（由孩子们熟悉的动画导入，孩子们十分感兴趣）过：他们都是神话故事中的人物，在中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——，今天我们就来学习盘古开天地的故事。
板书课题，读题师：伸手和老师一起写课题。
谁来读读课题——齐读教学步骤（重难点突破的过程、巩固方法）二、初读课文，整体感知，质疑问难师：课文读过了吧，读通顺了吗？老师来考考大家（一）认读生字出示生字：肌肤四肢滋润辽阔逐渐缓缓一丈血液（二）分自然段读课文，找中心句师：现在我们把这些这些词送进课文，谁来自信的读读课文师：其他同学不要气馁，你们有更重要的任务，仔细倾听，看他们读得对不对，还要边听边想，课文主要讲了一个什么故事1、生读2、师：通过自己的预习，就能把课文读得这么通顺，老师奖励大家一个字“棒”。
那课文主要讲了一个什么故事呢？能不能用书上的一句话来概括。
三年级上册语文教案18.盘古开天地_人教新课标-word
盘古开天地教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
4、学习作者的语言表达特点，初步感知对偶和排比的句式特点。
教学重点：读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力。
教学难点：体会盘古的献身精神，初步感知对偶和排比的句式特点。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们喜欢读故事吗？看样子一定读过不少。
那让我来考考你们。
（出示图片）这些故事都属于神话故事。
2、这节课我们来学习地18课《盘古开天地》，板书课题。
同时学生书空。
齐读课题。
【设计意图：我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣就会用全副精神去做事学与乐不可分”这一环节的设计以神话故事引入全面调动了学生对课文的学习兴趣。
】二、初读课文，认读字词，提炼中心。
1、检查生字词。
幻灯出示：四肢等词语。
分类出示：四肢、肌肤都有月字旁，都跟身体有关。
都是形声字。
【本文生词不多，根据词语特点分类，可以达到省时高效的效果。
尤其是“滋润”一词的理解性朗读，让学生读出了词语所包含的情感，赋予了词语的生命力。
】齐读词语。
3、整体感知，提炼中心。
（1）生默读，画出中心句。
师巡视。
师：同学们读的都很认真，老师看到有的同学用笔画出重要的句子。
生汇报。
幻灯出示：人类的老祖宗盘古，用它的整个身体创造了美丽的宇宙。
师：这一句话概括了整篇文章的内容，—我们叫他中心句。
师：咱们来好好的读一读这个句子。
生齐读。
（2）师：这个句子太长了，谁能把它缩短一些？“谁干了什么”就行了。
（盘古创造了宇宙）但是有人说读书更高的本领是把一句话读成一个词语。
请同学们认真地读刚才那句话，想一想你能读成那一个词语？把那个词语圈出来。
来，谁读成了什么词语？（创造）（3）板书：创造。
观察分析字形，从部首“创”的立刀旁和“造”的走之底来理解字义。
语文《盘古开天地》教案(15篇)
语文《盘古开天地》教案(15篇)语文《盘古开天地》教案1教学目标1.熟悉“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培育想象力，积累课文中美丽的词句。
教学重点1.引导同学了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的爱好，培育想象力。
2.学后能用自己的话讲解并描述这个故事。
教学难点能用自己的话讲解并描述这个故事。
第一课时教学目标1.熟悉和会写生字词。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
教具预备课件教学设计一、谈话导入1.〔播放音乐〕〔课件出示2〕师：在人类悠远的历史长河里，流传着许很多多动人的故事，这些故事你知道吗？〔课件出示3：古代神话故事图片〕指名回答后出示答案。
师：这些故事之间有什么共同点？生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。
2.今日我们要熟悉另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。
〔板书：12盘古开天地〕二、初读感知1.自由朗读课文，借助注音认读生字。
然后，同座互读互查。
2．分析记忆字形。
老师要鼓舞同学开动脑筋记忆出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4)劈：不要只读一半，不要读成“pì”；浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”；隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“jiànɡ”；躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。
3.书写指导。
出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(课件出示5)指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。
指导同学按笔顺规章写字，并留意同学的写字姿态。
4.找出多音字，组词识记。
5.指名接读课文，订正读音。
〔二三自然段重点齐读。
〕6.师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？〔简洁说说〕课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。
三年级语文上册盘古开天地教案
三年级语文上册《盘古开天地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，把握盘古开天地的神话故事内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解盘古开天地的神话故事。
（2）学会通过关键词句理解课文，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受神话故事的魅力，培养对传统文化的热爱。
（2）学习盘古无私奉献、勇敢担当的精神品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握盘古开天地的神话故事。
三、教学难点：1. 学会通过关键词句理解课文。
2. 体会盘古无私奉献、勇敢担当的精神品质。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片、插图等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题《盘古开天地》，引导学生读题。
（2）简要介绍盘古开天地的神话故事背景。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典。
（2）让学生结合课文插图，简单描绘一下课文内容。
3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生分享自己查阅的关于盘古开天地的资料。
（2）教师引导，帮助学生深入了解盘古开天地的神话故事。
4. 朗读感悟：（1）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读。
（2）引导学生关注课文中的关键词句，体会盘古的英勇与伟大。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调盘古无私奉献、勇敢担当的精神品质。
（2）鼓励学生在日常生活中学习盘古的优点，做一个有担当、有爱心的人。
6. 布置作业：（1）让学生回家后向家人讲述盘古开天地的神话故事。
（2）写一篇关于盘古的英勇与伟大的小作文。
六、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的学习反馈，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略。
2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们更好地理解课文内容。
3. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。
三年级课文《盘古开天地》教学设计优秀5篇
三年级课文《盘古开天地》教学设计优秀5篇《盘古开天地》教学设计篇一人教版语文三年级上册第十八课教学目标：学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
课前准备①多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。
②生字词卡片。
③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。
教学过程一、提出本课学习内容1、师：同学们今天我们继续学习──《盘古开天地》。
谁能告诉我，传说很久很久以前，宇宙是什么样子的？生：传说很久很久以前，宇宙象一颗大鸡蛋；天和地还没有分开；宇宙是混沌一片的……师：是呀！看来你们对上节课的内容记得挺牢！传说很久很久以前，宇宙是──混沌一片的。
（板书：混沌）那你们现在看到的宇宙又是什么样儿的呢？生：我们现在看到的宇宙有很多灿烂的小星星，而且宇宙不再象以前那样混沌了。
师：那用一个词说就是非常──美丽！（板书：美丽）2、师：混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？生：为什么很久以前宇宙是混沌的呢？为什么说现在的宇宙是美丽的？混沌的宇宙是怎么变得美丽的呢？……师：诶？我发现大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神话中盘古是怎样创造出美丽的宇宙的？”是吗？这也是今天咱们要学习的内容！（板书：创造）二、情境创设，深入学文1、感受盘古开天地的神奇。
师：想不想感受一下盘古劈开天地的神奇？生：想！师：大家闭上眼睛，准备好了吗？现在我们进入了时光隧道，（音乐起）回到很久很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
（音响：爆裂、折断、熔岩滚滚）怎么样？你们仿佛看到了什么？生：我仿佛看到一个巨人拿着大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
《盘古开天地》教学设计(通用3篇)
《盘古开天地》教学设计（通用3篇）《盘古开天地》教学设计1【教学目标】知识目标：认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
【技能目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
2、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
能用自己的话复述故事内容。
情感目标：通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
【教学重点】引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受__的神奇有趣，丰富学生的想象，积累课文中优美的词句。
【教学难点】通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的。
【教学准备】教师制作多媒体课件、学生收集中国古代神话故事。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
齐读课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？二、初读课文，整体感知1、复习生字、词语2、找出__中心句，并打出中心句中的关键词。
三、紧扣神奇，品读课文1、研读第1自然段很久很久以前?十万八千年。
那时的天和地是什么样子的？2．研读第2自然段（1）盘古醒来后，他看见周围一片漆黑，他拿起斧头准备?（2）重点讲解：抡和劈指导朗读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
（重点指导“抡”、“猛劈”，可结合动作理解。
）（4）研读“轻而清的东西??变成了地”。
师：在读的过程中，你发现了什么？（学生找意思相反或相近的词“轻、重”；“清、浊”；“上升、下降”。
“缓缓”、“慢慢”是一组近义词。
）3．研读第3自然段（1）师：天地分开后，盘古是怎么做的？请读课文第三段，找到后请画出来。
（2）谈感受，感受盘古的顶天立地，体会盘古的艰辛（3）说话训练4、学习第四节（1）好好读这一段，感受英雄盘古在倒下了，身体发生的变化（2）词语积累（3）拓展训练出示：（）变成了（）的（）（4）文中最后省略号的应用5、师：所以我们说：出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
《盘古开天地》教案(优秀7篇)
《盘古开天地》教案(优秀7篇)盘古开天地篇一教学主题：《盘古开天地》教学年级：三年级教学材料：《盘古开天地》（人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册）教学目标：1.理解课文内容，认识10个生字，会写14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。
3.培养学生口头表达能力，学习用自己的话复述课文。
4.激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。
设计理念：《盘古开大地》一课的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。
设计特色：运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。
教学过程：第一课时一、交流预习，整体感知。
二、初读课文，理清脉络。
三、学习生字，书写生字。
第二课时一、激趣导入，提出问题1.同学们今天我们继续学习──《盘古开天地》。
谁能告诉我，传说很久很久以前，宇宙是什么样子的？那你们现在看到的宇宙又是什么样儿的呢？2.混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？生成预设：估计学生会问：为什么混沌的宇宙会变得美丽呢？盘古是怎么把混沌的宇宙变得美丽的呢？二、以学定教，走进文本，解决问题。
根据学生提出的问题，组织几展探究性学习。
（一）梳理问题：大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神话中盘古是怎样创造出美丽的宇宙的？”（二）带着问题，进入情境，深入文本，进行交流。
1.学习课文描写“盘古开大地的神奇”部分。
（1）课件创设情境，让学生感受盘古开天地的神奇，并自由表达感受。
（2）回到文本，仔细阅读课文第二自然段，指导朗读。
噢！盘古开大地，多神奇呀！找找看，课文中是怎么说的呢？打开书。
哪个自然段写到盘古劈开天地的情形呀？你能不能选其中的一句话，把你感受到的盘古开天地的神奇读出来呀？2.学习课文描写“盘古顶天、蹬地”部分。
《盘古开天地》的说课稿（精选6篇）
《盘古开天地》的说课稿（精选6篇）《盘古开天地》的说课稿1一、说教材1、教材内容分析《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第18课。
本单元的专题是“灿烂的中华文化”。
（这个专题与第五单元的专题“壮丽的祖国山河”共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。
教材选编这篇课文的目的是为了围绕“灿烂的中华文化”这个专题，使学生认识神话这种文学形式，感受神话丰富的想象力，体会巨人盘古的献身精神，激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
）这篇文章想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。
2、学生情况分析三年级的学生活泼好动，喜欢形象思维，有较强的表现欲望；三年级语文教学正处于由低年级的识字教学向中高年级的阅读教学过渡的阶段，本阶段教学的主要任务是在训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
二、说教学目标语文教学应关注学生多元世界的发展，课程目标要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计，要把这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
因此，根据教材内容和新课标要求以及小学三年级学生的学习特点，我制定了以下的教学目标；（一）、知识与技能目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
理解“混沌、肌肤、滋润、逐渐、创造、辽阔”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、有感情地朗读课文，用自己的话复述课文。
4、读懂课文，体会盘古的献身精神。
（三）过程与方法目标：以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。
情感、态度与价值观目标：感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。
三、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
小学语文《盘古开天地》教案
小学语文《盘古开天地》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天地》。
（2）理解课文的主要内容，掌握盘古开天地的传说故事。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的朗读能力和语感。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过课后作业，巩固学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生勇于探索和创造的精神。
（3）培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《盘古开天地》。
（2）理解课文的主要内容，掌握盘古开天地的传说故事。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的神话元素和文化内涵。
（2）运用想象力，描绘课文中的场景和形象。
（3）将课文中的价值观融入到日常生活中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等手段，创造情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2. 互动教学法：通过小组讨论、问答等方式，引导学生主动参与课堂，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过课后作业、小组任务等，培养学生的动手能力和创造力。
四、教学准备1. 课文文本：《盘古开天地》。
2. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教学辅助材料：图片、音频、视频等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注盘古开天地的传说。
（2）简要介绍盘古开天地的故事背景，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《盘古开天地》。
（2）教师指导学生正确朗读，注意语气、节奏和情感。
3. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生分析课文中的神话元素和文化内涵。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，探讨盘古开天地故事中的勇敢、创新和奉献精神。
（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
语文《盘古开天地》教案
语文《盘古开天地》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《盘古开天地》的基本内容，感受神话传说的魅力。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
提高朗读、默写、复述课文的能力。
2.过程与方法：通过讨论、分析，培养学生的合作精神和批判性思维。
运用图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化的情感。
感受神话故事中的勇敢、智慧与创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
提高朗读、默写、复述课文的能力。
2.教学难点：分析神话故事中的寓意和象征。
培养学生的合作精神和批判性思维。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频介绍盘古的传说，激发学生的兴趣。
2.课文阅读让学生自主阅读课文，理解基本内容。
教师带领学生一起朗读课文，注意语音、语调。
3.生字词学习教师列出课文中的生字词，让学生跟读、记忆。
设计一些游戏或活动，帮助学生巩固生字词。
4.课文分析分析课文中的故事情节，让学生了解盘古开天地的过程。
讨论课文中的重点句子，理解其中的寓意和象征。
5.合作探究你觉得盘古开天地的故事有什么启示？如果让你创作一个类似的神话故事，你会怎么写？6.课堂小结鼓励学生在课后继续阅读神话故事，丰富自己的知识。
四、作业布置1.朗读课文《盘古开天地》，注意语音、语调。
2.默写课文中的生字词，并灵活运用到实际情景中。
3.复述课文故事，用自己的语言表达。
4.搜集其他神话故事，与同学分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文《盘古开天地》的内容，激发学生对神话故事的兴趣。
在课堂上，教师注重培养学生的合作精神和批判性思维，让学生在讨论中深入理解课文寓意。
同时，作业布置注重巩固所学知识，提高学生的语文素养。
1.导入新课利用图片或视频介绍盘古的传说，让学生初步了解盘古的形象和故事背景。
2.课文阅读让学生自主阅读课文，理解基本内容。
教师可适时提问，检查学生的理解程度。
教师带领学生一起朗读课文，注意语音、语调，让学生感受神话故事的魅力。
小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选
小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《盘古开天地》章节。
详细内容包括：盘古开天辟地的神话故事，通过描述盘古用神力开辟天地，化育万物的过程，让学生了解中国古老的创世神话，感受古人的智慧和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生通过朗读、感悟、讨论等方式，理解课文，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的想象力和创新精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻词汇和古汉语表达。
教学重点：把握课文主要内容，感悟盘古开天辟地的伟大精神。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己了解的神话故事，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美，理解课文内容。
3. 讲解课文：教师针对课文中的生僻词汇和古汉语表达进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，引导学生分析句子的语法结构和表达方式。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，进行口头创作，锻炼学生的语言表达能力。
7. 感悟课文：让学生谈谈自己对课文的理解，体会盘古开天辟地的伟大精神。
六、板书设计板书分为两部分：一是课文《盘古开天地》，二是课文主要内容提纲，包括盘古开天辟地的过程、意义等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述盘古开天辟地的故事。
2. 答案示例：盘古是我国古代神话传说中的创世神，他用神力开辟了天地，化育了万物。
在开天辟地的过程中，盘古付出了巨大的努力，他的身体变成了天、地、山川、草木，为世界带来了生机与活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
《盘古开天地》教案
6.学会复述故事，培养学生的口语表达能力。
7.通过课文学习，引导学生认识到自然界的神奇和人与自然的和谐共处。
二、核心素养目标
《盘古开天地》教案核心素养目标如下：
1.培养学生的文化传承意识，通过学习盘古开天地的神话故事，激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
6.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课外阅读中拓展知识，主动探索神话故事的奥秘，养成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解盘古开天地的故事内容，把握故事的主要情节和人物形象。
举例：盘古是如何开天辟地的？他为什么要这样做？这个故事传达了什么样的精神？
（2）掌握课文中的生字词，学会运用这些生字词进行表达。
1.理论介绍：首先，我们要了解盘古开天地的基本故事情节。盘古是传说中开天辟地的神祇，他的形象象征着力量和奉献。这个故事反映了古人对于宇宙起源的想象和探索。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。课文中如何描绘盘古的形象和他的伟大事迹？通过分析课文，了解神话故事的特点和表达方式。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和生字词的掌握。对于难点部分，如拟人、比喻等修辞手法，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（4）运用所学知识进行课外拓展，提高学生的自主学习能力。
举例：如何引导学生利用所学知识，主动去了解其他神话故事，拓宽知识面？
在教学过程中，针对这些难点与重点，教师应采取有效的教学方法，如情景教学法、问题导向法、小组合还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上学有所获，理解透彻。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“盘古开天地故事在现代的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《盘古开天地》小学语文教案7篇
《盘古开天地》小学语文教案7篇《盘古开天地》小学语文教案1一、教学目标：1、学问与技能：（1）生疏“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。
（3）了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
2、过程与方法：在阅读、朗读中了解内容，感受盘古的宏大。
3、情感态度与价值观：学会无私奉献和舍己为人的精神。
二、教学重点：通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
三、教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
四、课前预备：①自制生字卡片。
②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
③教学挂图。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、故事导入①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
二、初读感知①识记生字。
A、自读课文，画出不生疏的字，借助拼音读正确。
B、同座相互认读生字，沟通记字方法。
②读通课文。
A、自由练读课文。
B、同座合作检查课文朗读状况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读沟通①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文其次自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新觉察？③重点研读课文第四自然段。
A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们制造的宇宙的秀丽样子。
B、让学生依据教学挂图介绍盘古制造的秀丽宇宙。
C、选择感受最深的局部读一读。
四、作业1、复习生字词。
2、有感情地练读课文。
其次课时一、复习稳固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
二、指导写字①学生自由观看字的”间架构造，并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
《盘古开天地》教案（精选13篇）
《盘古开天地》教案（精选13篇）《盘古开天地》教案篇1一、课前导入：1、课前热身赛：看画面照样子说短语，例如：奔腾的江河、连绵的群山出示画面，学生说。
（画面有辽阔的草原、高大的树木、晶莹的露珠、壮观的五指山、璀璨的星空、洁白的云彩等）2、看来大家积累了不少的词语，大家可曾想过，宇宙间的日月星辰、花草树木、山川河流都是怎么来的呢？看画面说短语的设计目的是为了让学生在较短的时间内释放紧张心情，并由此引入课文，还为下面的说话训练做好了铺垫。
二、导入课题1、闭上眼睛，我们让穿越时空,一同回到远古时代。
2、范读课文：“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡起斧头，朝眼前的黑暗，猛辟过去。
”（伴随着东西炸裂的响声）大家睁开眼睛。
3、下面究竟发生了什么，我们一同到《盘古开天地》这篇课文里去寻找答案。
创设神话氛围，激发学习课文的热情。
三、初读课文，理解词义1、（请同学们打开课本53页）自由读读课文，要求：读通读准，画出不理解的词语。
2、（大家读得非常认真，在大家读的过程中，我发现这些词语的读音需要注意）出示词语：混沌清浊血液滋润指名读，齐读。
3、理解词义：混沌、清浊、在文中，你看到“清”这个字，首先想到了哪个词或那种事物？（清澈的河水，清楚）是啊！清澈的河水鱼、虾、什么都看得清清楚楚，可河水混入了泥沙、石子等其他东西，你还能看清楚吗？这时我们说河水浑浊。
而清的和浊的混在一起，就是词语“混沌”4、课文能读通吗？光能把课文读通那还远远不够。
咱们得去了解课文写了什么？其实长长的一篇文章，经常可以用一句话来概括。
想一想，《盘古开天地》这篇课文可以用文中的哪句话来概括？请同学默读课文，很快找出来。
多么伟大的创造啊！一起来读这句话。
6、齐读这句话这句话概括了整个神话的主要内容。
看来大家都读懂了。
再简单点，用一个词语来概括。
语文《盘古开天地》教案
语文《盘古开天地》教案《盘古开天地》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，了解神话故事的特点，培养想象力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品味，理解课文内容，体会盘古的无私奉献精神。
3. 情感态度与价值观：感受神话故事的魅力，激发对神话故事的兴趣，培养热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点理解课文内容，体会盘古的无私奉献精神。
三、教学难点了解神话故事的特点，培养想象力。
四、教学准备多媒体课件、盘古开天地的图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示盘古开天地的图片，引导学生观察并猜测图片内容。
（2）教师讲述盘古开天地的神话故事，激发学生的兴趣。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误。
3. 精读课文（1）学习第一自然段，了解盘古开天地之前的景象。
（2）学习第二自然段，体会盘古开天地的过程。
（3）学习第三自然段，感受盘古顶天立地的形象。
（4）学习第四自然段，了解盘古化身为大自然的过程。
4. 拓展延伸（1）引导学生思考：盘古的身体化为大自然的各个部分，你能想象出这些部分是什么吗？（2）鼓励学生发挥想象力，描述盘古化身为大自然的过程。
5. 总结升华（1）回顾课文内容，体会盘古的无私奉献精神。
（2）引导学生思考：我们应该如何学习盘古的精神？（3）布置作业：将盘古开天地的故事讲给家人听。
六、教学反思这节课主要通过朗读、讨论、品味等方式，让学生理解课文内容，体会盘古的无私奉献精神。
在教学过程中，注重培养学生的想象力，让他们感受到神话故事的魅力。
同时，通过拓展延伸，引导学生将盘古的精神应用到实际生活中。
总体来说，这节课取得了较好的教学效果，但在时间安排上还需进一步优化。
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②指导写左右结构的字，如“液”“滋”等。
2.练习书写。
3.成果展示，师生评议。
4.积累词语，丰富语言
①积累文中喜欢的词句，并抄写下来。
②引导学生关注第四自然段中描写事物特点的词语，如“隆隆的雷声”“飘动的云”，这些词语生动形象地表现了宇宙的美丽。
四、布置作业
激发学生阅读神话故事的兴趣，准备参加“故事大王”的评选活动。
①师：盘古的身上是不是只有这些变化？你是从哪儿知道的？
②启发想象，练习说话。
（出示句式）
盘古的（），变成了（）的（）。
（5）有感情朗读课文，感悟盘古创造的宇宙的美丽。
四、回归整体，升化认识。
（一）围绕板书，说说盘古是怎样创造的，明晰“创造”的含义。
（二）朗读、品味中心句。
（三）教师小结。
1.归纳本节课的学习方法。
（二）板书课题，读题。
二、初读课文，整体感知，质疑问难
（一）初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。
2.提名认读生词，相机正音。
3.引导学生了解并归纳课文主要内容。
4.指导学生找出文中的中心句。
5.初步理解中心句中的重点词“创造”的意思，指导书写“创造”。
(二)质疑问难，培养学生的问题意识。
2.读中品词析句，感受盘古的精神与表达的精妙。
(1)学生汇报交流，相机出示下列句子，引导学生重点研读：
①理解“抡”的意思。
②比较“拿”“提”“拎”与“抡”的不同，感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的准确。
③指导朗读，感受盘古劈开天地的力量和勇气。
①调动学生生活积累，理解“轻”与“清”意思的不同。
②引导学生读书并有所发现。
1.围绕“创造”质疑。
2.师生共同梳理、归纳问题。
三、顺学而导，解决问题，读懂课文。
（一）解决“盘古为什么要创造宇宙？”的问题。
1.提名朗读第一自然段，思考提出的问题。
2.根据学生回答,相机理解“混沌”的意思。
（二）解决“盘古怎样创造宇宙？”的问题。
1.引导学生找到相应的段落，默读课文，思考相关的问题。
二次备课
板书设计
18盘古开天地
开天辟地
顶天立地
化身万物
教学反思
2012－2013学年度第一学期小学集体备课及二次备课
三年级语文学科主备人
课 题
18盘古开天地
第1课时
教学目标
1．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。
2．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。
3．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
重点难点
1．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。
2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
教学准备
：①制作多媒体课件。②在课前交流中，了解学情，沟通师生情感。
教学方法
情境创设、阅读感悟
教
学
过
程
教学过程
第一课时
一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待
（一）播放孙悟空，哪吒，葫芦娃的动画片断，导入新课。
③交流学生的发现，感悟理解词语的方法及语言表达的精妙。
ａ.通过“清”理解“浊”的意思，感悟利用反义词也是理解词语的好方法。
ｂ.在朗读中，感悟课文通过几组反义词，把天地形成的过程写得清楚、明白。
c.结合句子，进一步理解“混沌”的意思，体会联系上下文也是深入理解词语的好方法。
（2）引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）
2.激发学生创造的热情。
（四）布置作业。
熟读课文，把这个神奇的故事讲给家人听。
第二课时
一、复习巩固。
1、复习生字、生词。
2、有感情朗读全文，谈感受。
二、复述故事。
1.提示复述的线索，鼓励学生复述时加入自己的想象。
2.学生自由练习。
3.提名说，集体评议。
三、书写生字。
1.指导学生观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。
（3）引导学生在读懂第三段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地）
3.指导朗读，展开想象，感受神奇和美丽。
（1）学生自读，找到自然段的中心句，体会中心句的作用。
（2）边读边画出盘古身上发生的变化，感受变化的神奇（4）拓展想象，丰富美丽。