我的叔叔于勒件 公开课

老师：“知道我该说什么了吧，还
不去叫家长？”
“那吃根薯条吧。”
……
学生B小心地接过薯条，心中暗暗 感激学生A。
老师：“不沾点番茄酱吗？” 学生B一不留神将酱沾多了，便开
老师：“吸烟吗？”
学生D：“不吸。” ……（总算把薯条安心放在口袋 里……） 学生D转身想走，老师突然喊：“校
始往碗里弹……
长来了！”
叫种于计勒划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。我不
敢肯定父亲对于这个计划是不是进行了商谈。
“真奇怪，这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”
他“向哪父旁个亲边于突走勒然？了好”几像不步安，起瞪来着他眼向看旁菲了边利走看普了夫挤几妇在步卖，牡
现哩八于光蛎在。道勒了母父的瞪就眼““是”？把占着赶也就你在 ”亲亲身于母自用眼紧 跟… 疯美站赶边勒亲己了…看向 寻了洲紧起的回的应父就了我 常，，来走来女亲得景是看们 不既有了去去儿应的我走一挤然很况，部得（找女的来样在你好我分的向她婿亲。卖…知的看一花弟…他牡道地船两，出弟的蛎不位长个就她呀的是脸，神打女赶在。色身他我态哆听儿紧十…边，真嗦穷。向…分的为会。行行水我如苍女什以为为手果们白儿么为1 我，女这就的走不两婿样是情来语知只，胡他况。言道说）他。
同情叔叔
第二部分 ：（5～15） 故事的发展，夸赞于勒。
第三部分 ：（16～38）故事的高潮，巧遇于勒。
第四部分：（39～40）故事的结局，躲避于在勒。“特快号”
1.从小说的三要素入手， 分析小说的情节发展过程。 2.明确小说的线索。 3.归纳文章主题。
明确
小说三要素 (人物 故事情节 环境)
我的叔叔于勒
流年氓老！水”手象于勒
船长证实卖牡蛎的穷水手 神态4 行为4 叫于勒
语言4
于勒
早: 行为不端、糟蹋钱 中: 正直、有良心 后 自食其力、不拖累人
巧设悬念 双线交织
实：菲利普夫妇
虚：于勒
选材以小见大 鲜明的对比
感谢各位老师 谢谢同学们！
第二处景物描写，景物灰暗， 烘托出人物失望，沮丧的心情。
文章的线索
明线 盼
开端
暗线 赚钱
赞
发展
有钱
没钱
高
潮
见
没钱 （于勒有无钱）
结局
（态度的变化） 躲
马克思 金钱可以使水火不容的两种东 西走到一起。
古
语
富居深山有远亲，穷在眼前不 认亲。
讨论
问题
菲利普夫妇是可笑的，同时又是可 怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲 兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和 睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人 们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关 系。请同学们想一想，形成这种思想的 根本原因是什么？
老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛， 只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿
把家长叫来！”
出来，放到地上使劲地踩……
肖像、语言、神态、行动
等是人心灵的外在表现，在小 说中，研究人的肖像、语言、 神态、行动等往往能透视人物 的内心世界，从而能正确把握 小说中的人物形象。
莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下 功夫，而是深入到人物的内心；这内心 世界的揭发，又绝不靠作者的叙述，而 是用人物的动作、语言、神态等，让他 们自己自然的去表露。
解释下列词语
与日俱增 ：随着时间的推移，一天天的增长。 狼狈不堪 ：形容非常窘迫的样子。
郑重其事 ： 形容腾飞态度非常认真、严肃。 莫名其妙 ： ①表示事情很奇怪，使人不明白。②不能说
出其中的奥妙。 十拿九稳 ： 比喻很有把握。 拮 据 ： 手头紧，经济状况不好。 褴 褛 ： 指衣服破烂。 荒 唐 ： 行为放荡，没有节制。 阔 绰 ： 排场大，生活奢侈。
作者简介
莫泊桑：法国小说家，1880年他发 表了第一部短篇小说《羊脂球》，长篇 小说有《他的一生》，《漂亮朋友》等。 中篇小说《菲菲小姐》，《米龙老爷》， 《一个女长工的故事》，《归来》》 《项链》，《我的叔叔于勒》，是法国 十九世纪后半期著名的批判现实主义作 家。
积累生字词
一 给下列加点的字注音
亲情
盼于勒
赞于勒 见于勒
菲利普
躲于勒
于勒
赚钱 有钱 没钱 没钱
金钱
自然环境
愉悦心情
衬托
阴郁心情
环
刻画人物肮脏的心理
境
揭露金钱至上的社会
社会环境
一个女婿写出 了一个社会
环境描写刻画人物肮脏的心理。
在一片平静的好似绿色大理 石桌面的海上驶向远处……
天边远处仿佛有一片紫色的 阴影从海里钻出来……
第一处景物描写，景物明丽， 烘托人物欢快的心情。
回于来勒拖来父累信亲洛我说指船们赚着的，了女。钱以婿已，免对经并她再够且使遇倒了见霉个神他的态眼2了。色，。行要为是2 被那语个言讨2 饭
的别要认叫陪出那偿来人损， 挨失这 近船 我上们可！就”热闹了。咱们到那头去，注意 发现“衣你衫简褴直褛是的疯卖了牡！蛎拿的十个神铜态3子给这行为个3 人，语给言这3 个
下节课
法国作家罗曼·罗兰曾经说过: “凡事若在金钱利益上着眼，就难免 在人情道义上有几分刻薄。”
塑造人物形象，刻画人物性格
刻画人物形象的方法
1. 对比中达到讽刺效果。 通过人物语言、动作、神态揭示人物复杂的心 理活动，细腻地刻画人物的性格特点。
2. 环境描写刻画人物肮脏的心理
……
老师：“你吸烟吗？” 学生A：“不吸。” “那吃根薯条吧。”老师递过薯条。
部分“遗克产拉丽丝，你去看看吧，最好还是你去把事情
弄小于要个心勒陪“清，来偿我楚别信损想！ 叫说失就你 这赚是个亲了他小眼钱。子去，去又看并跟回看且船来。长吃”打咱神态听们2一！下”行吧为。2 可要语多言加2
发现衣衫褴褛的卖牡蛎的 神态3 行为3
语言3
年老水手象于勒
船长证实卖牡蛎的穷水手 神态4 叫于勒
于勒来信说赚了钱，并且 神态2 行为2
语言2
要（陪把偿于勒损的失信）有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他
发看现。衣衫褴褛的卖牡蛎的 神态3 行为3
语言3
年老水每手到象星期于日勒我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散
步……
船长证对实于卖叔叔牡回蛎国的这穷件水十手拿九稳神的态事4，大行家为还4拟定了语上言千4
行为4
语言4
了呢！？“啊“…”我 他于！是…母父 回勒谢啊 他亲亲 到谢！ ，马的脸 母您原 真上景色 亲，来是回早身况船如他答已边长此！道，煞。”…：白是…”然“，那如后应两么神此他该眼神态…就把呆色…问孩菲直张我：子行利皇…为早“们普…。夫就咱领妇看们开出怎。语言来么若办瑟
夫的于光部既是勒了分““然别把占遗结父 母我出已叫自用产结亲 亲就一大经 咱己 了巴突神知个乱知 们应 父巴然色道我子道 女5得 亲她很地 暴这法了，婿的应们狼说怒说个郎!就起部得回”狈…起贼完的让疑分的…，来来是就他心花一银，…不的站去。币……会时把”起，…有候他来就出们改，息走找乘给的开行回圣，了为了来1玛早我。。晚最会要重留新心
老师：“吸烟吗？”
学生C：“不……吸……” 学生C吃完薯条已是汗流浃背。 学生C：“谢谢……老师……没事
学生A自然地伸出两个指头……
我先回去了。”
老师：“不吸？回家把家长叫来！” 老师：“你不给同学带根吃吗？”
…… 老师：“吸烟吗？” 学生B：“不吸。”
学生C：“谢谢老师。”说着把薯条 放在耳朵上……
课堂跟踪反馈
1. 这篇小说的主人公是 D
A：于勒 B：“我 C：若瑟夫 D：”菲利普夫妇
2 .本文是根据菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后不同的态度来安 排情节的，其中“盼于勒”是故事的开端 ，，“赞于勒”是故 发展 ，“见于勒”是故 高潮 ，“躲事于的勒”是故 结局。 3. 指出事下的面句子各属于什么描写。事的
阔 绰 chuò惯 例 lì 衣 冠guān 恐 怖 bù 赔 偿 cháng 糟 蹋 tà 拮 据 jiéjū 跃 然 yuè 赚 钱 zhuàn 拟 定 nǐ 变 更 gēng 栈 桥 zhàn 别 墅 shù 计 较 jiào 撬 开 qiào 煞 白 shà 手 帕 pà 稳 妥 tuǒ 牡 蛎 lì 覆 盖 fù 保 佑 yòu 张 皇 huáng暴 怒 bào 褴 褛 lánlǚ 流 氓 máng 狼狈不堪 kān
① 我又看了看他的脸，那是一双又老又穷苦的脸，
满脸愁容，狼狈不堪。
（肖像描写）
② 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，
我的亲叔叔。”
（心理描写）
③ 我母亲吓了一跳，只望着我说：“你简直 是疯了！那是个铜钱给这个人，给这个流氓！ （语言描写） ”
作业布置
假设于勒真的变成百万富 翁，菲利普一家在海上巧遇 于勒，他们会怎样？请发挥 你的想象，写出一段200字的 短文。
整 体 感 知 真奇怪！这个卖牡蛎
的……像于勒？ 喜Fra bibliotek一 复述故事情节 ：
读 来
信
一个败家子的于勒，后来发了财，于是菲利普一家日夜盼
望于勒回来，每星期日去海边等，当他们在船上巧遇已经
沦为穷水手的于勒时，他们象躲避瘟神一样逃跑了。
二 按菲利普夫妇态度变化划分文章层次。 惊慌失措
热切盼望 学做贵族
第一部分 ：（1～4） 故事的开端，菲利普一家盼望于勒。
根据情节的发展和他们对于勒的态 度变化，来分析一下菲利普夫妇的性格 特征。请找出描写菲利普夫妇神情和言 行的语段，通过读，体会菲利普夫妇的 内心活动。完成下表。
于勒的景况
于勒把自己应得的部分花 光了占用了父亲应得的一 部分遗产
于勒来信说赚了钱，并且 要陪偿损失
发现衣衫褴褛的卖牡蛎的 年老水手象于勒
关系，树立正确的金钱观。
创设情景，导入新课
我们生活在家庭中，家庭中充溢着亲 情，有父母的关爱，亲朋好友的关心,我们 在学校学习，我们生活在学校这个大家庭 中，享受着同学间的友情……在这个社会， 如此温馨，就是我们时时刻刻都被这种亲 情和友情包围着，然而也有一些人在金钱 面前迷失了自己，放弃了亲情，友情，甚 至是纯洁的爱情，甘心做了金钱的奴隶。