2011-2012五年级语文第一学期期末试卷分析

小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思

小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思期末考试已经结束，经过近一个月紧张的复习，无论是老师还是学生都总算过了这一关。

满意也好，遗憾也罢，甚至是喜悦或沮丧。

当然，这其中也有着太多的原因，人为的或者自然地，主观的或者客观的。

作为我来说，则更看重的是潜藏在试卷中的一些问题，更希望通过研究试题而对以后的教学工作有多促进。

本次考试的试卷仍分为三大块进行，一是基础知识的积累与运用，44分；二是阅读理解与感悟，26分；三是习作30分。

总分为100分。

试题凸显三个特点：一是以教材为依托，侧重语文基础知识的积累与运用；二是拉大了阅读分析的比例，将一些语文知识的考察与阅读相结合；三是语言表达的范畴更宽泛灵活，自主选择的余地更大。

下面分别从三个方面对学生的答题情况进行分析：一、基础知识与运用1、看拼音写词语本为教材中的一类字词，要求学生必须掌握，这3分实为送分题，但个别学生仍出现错误，如“缝隙”的缝“”、“耽误”的“耽”。

暴露出学生平时字词学习方面的欠缺。

2、查字典填空一题，个别学生垂字的笔顺不清楚，说明学生这方面的能力不够。

3、根据课文内容填空主要考察学生对要求背诵的课文掌握情况和对课文内容的理解情况。

主要的问题是原文填空出现错别字，对课文的关键部分理解含糊导致答题不准确。

4、生活中学习语文，让写出广告语的“弦外之音”，学生不懂弦外之音的意思，出错的学生90%以上。

二、阅读理解与感悟1、阅读一为课内阅读，节选自《变色龙》一课。

本阅读共6分，学生整体答题情况较好，存在的问题主要是：学生不清楚破折号的作用。

2、阅读二为课外阅读，共15分。

考察的知识点涵盖了联系上下文释词、给加题目、阅读感悟等方面。

汉语拼音侧重于多音字的掌握，个别学生对“露”的读音出现含糊；“失之毫厘，差之千里”一词的理解错误更多，主要是因为这个词现在很少出现，学生不能正确释义；短文的启示一题中，学生大多能说出做任何事情都要一丝不苟。

五年级上册语文期末试卷分析

五年级上册语文期末试卷分析本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识不够扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。

下面作具体分析:一、试卷整体情况分析1．试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础——汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。

题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。

2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。

3．从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，形近字的区别，成语的积累，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。

二、考试情况（一）识文断字部分存在的问题1．看拼音写字词。

此题考查了学生对生字词的掌握情况，此题是书上的生字词，学生答的相对比较好，但还有个别同学由于粗心写错，个别学生学习生字的习惯太差，总是记不住，基本是短时记忆。

2．趣味识字，这个题考查的是在学习生子过程中有没有运用多样的方法，并考验学生灵活应变的能力。

这个题目记生字方法正确率也较高，但是也有个别同学粗心或者不够认真，抄错生字或者应付了事，导致失分。

猜字谜应该一分不失，但是有个别学生课文都不熟悉，导致失分。

3. 选择正确答案。

这个题目考查学生在平时的写字过程中有没有用心，有没有掌握真正的写字技能，正确率整体比较高，4．选一选。

考查对课文中出现的词语读音的掌握情况。

词语比较多，且较集中，大部分出的是易错字词，所以选择起来比较困难，与前面的题目相比，失分较多一些。

(二)斟词酌句部分存在的问题。

1、选词填空。

五年级语文上册期末试卷分析

五年级语文上册期末试卷分析关于五年级语文上册期末试卷分析（通用10篇）无论是在学习还是在工作中，许多人都需要跟试卷打交道，在各领域中，只要有考核要求，就会有试卷，试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。

那么一般好的试卷都具备什么特点呢？下面是店铺精心整理的关于五年级语文上册期末试卷分析，欢迎阅读与收藏。

五年级语文上册期末试卷分析篇1时光飞逝，第一学期期末考试已经结束，我们班语文平均分为81，及格率为92%，优秀率为48%。

现针对这次考试和学情做一下分析。

一、试卷特点这次语文试卷依据小学语文程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，检测的内容全面，难易也适度，重视积累运用、阅读，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

二、试卷结构试题分为三部分。

第一部分是积累与运用，包括看拼音写词语；查字典填空、四字词语分类、古诗文默写、句子排列、仿写句子等；第二部分阅读理解；包括课内阅读、课外阅读；第三部分是作文。

从总体情况上看，题量适当、灵活性强，试题题型丰富、覆盖面广。

全卷题型多样，内容丰富，重视阅读、概括总结、表达交流和习作等语文综合能力的测试。

三、学生答题情况分析从卷面和答题情况来看，全班大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不端正。

（一）积累与运用这部分主要考查学生对一类字的记忆，二类字的认读，成语的积累与运用，语文综合知识、古诗文的默写、句子排列、仿写句子等方面的掌握情况，这部分总为36分。

从学生答题情况来看，出错主要表现以下几点：后进生的基础知识不牢固，查字典填空错误率高，古诗文的默写有错别字。

（二）阅读与理解阅读分内阅读和外阅读两部分，虽本学期注重此方面的训练，让学生养成细读多思的好习惯，这部分学生说明性文章知识点掌握不全面，失分较严重。

（三）作文此次作文题目是：给表妹的一封回信本次作文要求学生以书信的形式推荐一本书，大分学生写的内容还可以，后进生的作文还需加强多练习。

小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思

小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思期末考试已经结束，经过近一个月紧张的复习，无论是老师还是学生都总算过了这一关。

满意也好，遗憾也罢，甚至是喜悦或沮丧。

当然，这其中也有着太多的原因，人为的或者自然地，主观的或者客观的。

作为我来说，则更看重的是潜藏在试卷中的一些问题，更希望通过研究试题而对以后的教学工作有多促进。

本次考试的试卷仍分为三大块进行，一是基础知识的积累与运用，44分；二是阅读理解与感悟，26分；三是习作30分。

总分为100分。

试题凸显三个特点：一是以教材为依托，侧重语文基础知识的积累与运用；二是拉大了阅读分析的比例，将一些语文知识的考察与阅读相结合；三是语言表达的范畴更宽泛灵活，自主选择的余地更大。

下面分别从三个方面对学生的答题情况进行分析：一、基础知识与运用1、看拼音写词语本为教材中的一类字词，要求学生必须掌握，这3分实为送分题，但个别学生仍出现错误，如“缝隙”的缝“”、“耽误”的“耽”。

暴露出学生平时字词学习方面的欠缺。

2、查字典填空一题，个别学生垂字的笔顺不清楚，说明学生这方面的能力不够。

3、根据课文内容填空主要考察学生对要求背诵的课文掌握情况和对课文内容的理解情况。

主要的问题是原文填空出现错别字，对课文的关键部分理解含糊导致答题不准确。

4、生活中学习语文，让写出广告语的“弦外之音”，学生不懂弦外之音的意思，出错的学生90%以上。

二、阅读理解与感悟1、阅读一为课内阅读，节选自《变色龙》一课。

本阅读共6分，学生整体答题情况较好，存在的问题主要是：学生不清楚破折号的作用。

2、阅读二为课外阅读，共15分。

考察的知识点涵盖了联系上下文释词、给文章加题目、阅读感悟等方面。

汉语拼音侧重于多音字的掌握，个别学生对“露”的读音出现含糊；“失之毫厘，差之千里”一词的理解错误更多，主要是因为这个词现在很少出现，学生不能正确释义；短文的启示一题中，学生大多能说出做任何事情都要一丝不苟。

小学五年级语文上册试卷分析

小学五年级语文上册试卷分析考试是教学过程中的一个重要环节,而科学的试卷分析，提高教学质量尤为关键。

下面是店铺为大家整理的小学五年级语文上册试卷分析，欢迎大家参阅。

小学五年级语文上册试卷分析(一)一、整体分析本次期末质量检测试卷凸显了三维目标，从题型和题量的设置上，切合小学高年级语文的教学实际。

我感觉这份试卷出得很有水准。

题型灵活多样，由易到难，难易适度。

可以用“把准目标，突出重点，加强整合，力求简约”16个字来概括。

二、具体分析首先，此次五年级上册期末检测试卷，从语文教学年段目标来讲，具有承上启下的意义，学生刚刚完成中年级段的学习，步入高年级段的学习。

这份试卷评价标准的定位较为科学合理。

其次，本试卷题型力求简约，但简约中并不简单，全卷共分六大项内容，一、听读题。

二、拼音词语练习。

三、表达。

四、填空：课文的理解和积累。

五、阅读理解。

六、习作。

题型的设置特别注重积累与整合，突出重点，着重考察学生对语言文字的理解、积累与运用的能力。

试卷的第一大题“按要求写词语、、组词、成语。

”在这一方面体现得较为明显。

更值得一提的是试卷中的第三题“根据课文内容填空”考查了学生对文章经典语句的积累和课外经典名著的阅读与佳句、成语故事的积累。

题型导向很好，知识面由课内向课外延伸。

既测查学生，也测查老师，让我们在平时的教学中应注重学生课外知识的拓展，引导学生多读课外书籍，多读好书。

试卷的第五大题”阅读课内外文章，完成练习”，这两篇短文是精选的，文后练习题的设计也是匠心独运。

题目少而精，还具有一定的梯度。

试卷的第六题“作文《母亲》”，我认为本次作文题型很好，由阅读1可以让学生体会到母爱的伟大，只要学生认真读题、审题，抓住要求中的三个要点：感动的，人和事，身边。

去选材立意，就能写出较好的文章来。

这一文题倡导我们在平时的“习作”教学中不能片面的只训练书本上的每单元后的习作，应把训练的面扩大，巧妙的引导学生写作，拓展学生的写作思维。

五年级上册语文期末考试试卷分析

五年级上册语文期末考试试卷分析一、试卷概述本次五年级上册语文期末考试试卷，严格按照我国教育部门颁布的教学大纲和课程标准进行设计，全面考察了学生在语文学科方面的知识掌握和应用能力。

试卷内容涵盖了古诗文阅读、现代文阅读、写作、语法填空等多个方面，旨在全面评估学生的语文素养。

二、试题分析1. 古诗文阅读古诗文阅读部分共包含5篇课文，其中3篇出自古典文学名著，2篇为现代诗歌。

试题要求学生理解诗句的意义，分析诗文的结构、韵律和表达技巧，并能够背诵。

2. 现代文阅读现代文阅读部分共包含3篇文章，涉及说明文、议论文和散文。

试题要求学生理解文章的主旨和观点，分析文章的论证方法，概括文章的主要内容，并能够进行适当的推理和判断。

3. 写作写作部分共设置2道题目，一道为半开放性作文，一道为封闭性作文。

试题要求学生能够准确、生动地表达自己的思想感情，具备一定的想象力和创造力，同时注意作文的结构、语言和书写规范。

4. 语法填空语法填空部分共包含10个题目，涉及名词、动词、形容词、副词等词性的运用，以及时态、语态、句式等语法知识。

试题要求学生能够准确运用所学语法知识，完成句子构建和表达。

三、学生表现分析1. 古诗文阅读学生在古诗文阅读方面整体表现良好，大部分学生能够理解诗句意义，分析诗文结构和韵律，但部分学生在诗句背诵方面存在困难。

2. 现代文阅读学生在现代文阅读方面表现较为突出，能够较好地理解文章主旨和观点，分析文章论证方法，但部分学生在概括文章主要内容方面有待提高。

3. 写作学生在写作方面表现参差不齐，部分学生能够准确、生动地表达自己的思想感情，具备一定的想象力和创造力，但也有部分学生在结构、语言和书写规范方面存在问题。

4. 语法填空学生在语法填空方面总体表现较好，能够准确运用所学语法知识，完成句子构建和表达，但部分学生在某些语法知识点上还存在掌握不牢的情况。

四、教学建议1. 古诗文阅读加强对古诗文的背诵和理解训练，提高学生的文学素养，同时注重诗文结构、韵律等方面的分析。

五年级语文上学期期末考试试卷分析

五年级语文上学期期末考试试卷分析五年级语文上学期期末考试试卷分析通过对期末试卷及时的分析，可以看出学生对教学知识的掌握，今后制定适合学生的学习计划。

下面是店铺为大家搜索整理的五年级语文上学期期末考试试卷分析，希望能给大家带来帮助!五年级语文上学期期末考试试卷分析篇1一、考试分析(一)总体成绩分析全区本次考试统计样本数17759人，平均分77.82，其中最高分100分。

(二)答题情况分析1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。

2、逐题分析：第一题听写句子。

出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。

该题平均分为4.5分，得分率为90%。

大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况,如：把“终生”写成“终身”，造成失分。

第二题读拼音，写词语。

考查内容为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情况。

该题平均分为4.6分，得分率为92%。

个别学生把“旅”、“典”、“到”写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，如把“任”字的中间一横写得最短，导致失分。

第三题按查字典要求填空。

既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不同词语中的意义。

该题平均分为2.5分，得分率为84.9%。

有个别学生不会区分音序与音节，对字在不同词语中的的理解能力较差，部分同学选错答案，导致失分。

第四题辨析组词。

考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。

该题平均分为4.6分，得分率为92.7%。

部分学生错别字较多，如部分学生写错“羡慕”的“羡”字，部分学生不掌握多音字“挑”，造成失分。

第五题按要求写句子。

句子的出处参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以“扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句”这四种类型进行考查。

语文成绩分析报告

2011-2012年第一学期语文期末成绩分析报告根据自治区统一要求和县教育局的安排， 1月5日我校一至五年级名学生进行了汉语语文学科期末测试。

虽然实际考查结果基本达到了命题设想，拓宽了学生的解题思路。

但从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。

为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就对一至五年级语文学科情况加以分析，并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。

一、语文学科试卷分析1、我校一直四年级语文双语班同汉语班均选用汉语统一测试试卷，五年级双语班采用双语汉语试卷。

试卷对我校民族学生来说较难。

本次由自治区出题的期末试卷科学合理，以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从拼音、字词理解、词语运用、阅读、习作等方面考查学生的双基、思维、理解、习作的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题知识的覆盖面广、基本涵盖了整个小学阶段所学语文知识，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们语文、用语文的兴趣和信心。

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平，突出了学科特点，有利于教学方法和学法的引导和培养。

强化了知识体系，突出主干内容考查学生基础知识的掌握程度，贴近生活实际，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习语文知识的必要性、实用性和应用价值。

二、语文学科质量状况分析一年级优点：大部分学生拼音汉字知识掌握很扎实。

不足：量词连线和的字词组连线题也做得不太好，阅读理解完成较差。

改进方法：教师结合生活，结合实际，随时随地的加强量词使用的练习，促进掌握量词的正确使用方法；通过说话练习，通过多说多练使学生学会写句子，促进看图写话。

二年级优点：学生基础知识掌握较好，看拼音写词语、按课文内容填空汉族学生完成较好，民族学生相对较好。

不足：近反义词、阅读、作文完成较差，学生理解能力较差，没有读懂题意，审题不清。

民族学生完成阅读、作文能力极差。

五年级语文第一学期期末考试试卷分析及反思

.精品文档 .五年级语文第一学期期末考试试卷分析及反思五年级语第一学期期末考试试卷分析及反思本学期的期末测试工作已经结束，从学生的基本情况( 合格率、优秀率等) 可以得知：大部分学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力还比较欠缺，习作的总体水平还很低。

下面作具体分析：一、试卷评价本次语试卷满分为100 点。

积累运用占48 分；课内外阅读占 22 分；习作占30 分。

试题突出了五年级语的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

具体说，试题体现以下特点：1、题型多样《语课程标准》指出：语素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

五年级的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。

试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、查字典、古诗、句子、名言警句、段落、篇等等方面有机结合。

阅读和作题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。

3、注重积累心理学家指出：人在6～ 13 岁是记忆发展的最佳时期。

在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。

基于这一点，《语课程标准》将丰富语言的积累分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。

二、试题及答题分析从整个卷面看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可，阅读、习作部分失分较多。

1、积累与运用看拼音写词语、判断拼音对错、查字典考查了学生拼音的掌握情况及对词语的理解、书写和运用，大部分学生的掌握情况较好。

五年级语文上学期期末考试试卷分析

五年级语文上学期期末考试试卷分析上学期因为疫情原因，学生学习一半时间居家上网课。

根据南山区教育教学进度安排，新学期开学初举行了五年级上学期期末测评来把握学生前段时间的学习情况，进而知不足而改进。

在学校教学方针的引领下，在本班师生的努力下，本次测评大都取得了令人满意的成绩，但也有少数同学因种种原因在上学期的学习中未能发挥出应有水平，令人惋惜。

在期末测评后进行试卷分析，有助于我们获得教学反馈信息，促进我们对教学过程的反思，从而为改进教学提供依据。

下面我从三方面我们本学期五年级语文上册期末测评进行试卷分析。

一、整体分析测评试卷共分为五大板块：选择题（共18分）、读拼音、写词语（共10分）、积累填空（共21分）、阅读理解（共21分：课内阅读9分、课外阅读12分）、习作（30分），整个卷面共100分。

本次试卷难度中等，题目设计向小升初的题型靠近，题量较大，呈现形式多样化，兼具考查学生基础知识和思维能力。

二、题型把握1.选择题较多，有很多题目选项较有模糊性，考察很细致，需要学生静下心来进行分析和判断。

如第8小题对课文内容的理解有很多迷惑点，学生容易疏忽大意，需要学生对文本有宏观和微观的整体理解。

2.积累填空部分考察了出自冰心《忆读书》指导读书的句子：读书好，多读书，读好书。

学生答题顺序比较混乱，没有理清三者的逻辑关系，分别是读书的意义、数量和质量。

3.课外阅读篇幅长，需要孩子有一定的阅读基础，对文章意思有整体性的把握，具体的题目之间都是相通的。

4.习作：那是一次什么样的尝试，在补充题目上学生需要打开思维，多角度思考，如那是一次突破自我、刻骨铭心的尝试等等。

三、改进措施综合以上情况，建议在日常教学中要重视学生综合能力的培养和整体的发展，包括基础知识的掌握、课内外的积累、语文知识的综合运用、高阶思维的培养等等。

1.钻研教材仔细研读教材，注重对教材编排特点的把握；结合篇章页落实每个单元的语文要素，注重对学生能力发展的准确把握；研究单元检测和期末测试的试卷，把握教学的重难点。

五年级语文期末试卷分析

五年级语文期末试卷分析(一)一、试题评价本次期末考试试卷答卷时间为90分钟，满分100分。

试卷内容能根据《新课程标准》进行命题，基础知识涉及面广，多元多样，难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题出现符合学生实际，问题明确无歧义，很规范。

综观这份试卷，其内容涵盖了“读、写、字、词、句、篇”，题型多样而富有开创性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点并注重学生对知识的积累和运用，力求对学生的素质进行全方面的评价。

试题中汉字、词语、句子、古诗、篇章等方面有机融合，一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点;二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面，三维目标有效渗透。

知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，阅读题紧靠文本，作文题符合学生实际，都给学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。

二、成绩统计人数：全班70人，总5605分，平均分81.23分，及格率97.10﹪、优秀率73.91﹪.三、答卷得失1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握不够扎实，在课外积累这方面知识也有欠缺，如在看拼音写词语这一题上，反映出学生平时识记量少，或虽有一定的积累量，但易出现写不出字或写出错别字。

可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背，忽略写，同时反映出语文课外阅读量不够。

2. 准确用词语主要考查学生的语感和理解能力，反映出对学生对理解“屹立”和“矗立”这两个词语上有难度。

第二小题“用‘强’组成恰当的词填空”，有一点难度。

对不理解的词语、句子不去认真揣摩，不去体会和感悟语境。

今后要注意学生在语境理解和感悟方面的培养与感悟，逐步形成能力。

3. 阅读理解相对较好，大部分学生都能拿到满分，只有四名学生积累比较少，思维不够开阔，不会做，做得好，反映出平时学生阅读习惯的培养欠功夫。

这四名学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出此学生缺乏阅读能力和良好的阅读习惯。

4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。

2011-2012小学五年级语文期末考试试卷分析

五年级语文期末考试试卷分析一、本次试题特点分析本次检测题目的明确，体现了语文课程新的教育评价理念，试卷命题以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，紧扣教学大纲与课程标准，以教材为基本点，学生学习能力培养情况为主要对象出题，以检查测试为手段，评价教学效果，题型多、知识范围涉及广。

主要表现出两大特点。

（一）试题内容突出基础性和人文性试题以《语文课程标准》的阶段目标为依据，从四方面体现其基础性，即基础知识、基本技能、基本能力、基本情感和态度。

如试卷中的基础题，考了学生的读音写字、字音的辨析、课本基础知识积累、课外阅读积累等。

同时也检测了学生在进行记忆和听讲等语文学习时的基本态度。

如第二大题、第三大题。

依据新课程标准的价值取向是要以学生发展为本，“语文是工具性和人文性的统一”。

在这次命题时注意了试题所体现的积极的价值取向。

如健康小常识、阅读问答等。

（二）注重了基础知识，更注重了技能的考察。

在阅卷的过程中，本人感觉到该试题注重了学生对字词的掌握情况的考察，更有对学生知识的积累迁移，分析问题的能力，特别是在阅读的迁移拓展和写作上有了很明显的强化要求。

二、本次考试情况统计分析从考分情况看（按17人统计），高分率41.2℅,低分率5.9℅.从成绩的分布来看,可以感觉到80分以下的分布不正常.这说明本次成绩落后生分布不平衡,并且反应了落后生学习习惯不好，基础知识掌握不扎实。

从试卷上的失分来看，学生基础得分相对较高，失分较少，这说明本学期老师注重了基础知识的习得和训练。

阅读失分是本次考试失分最多的部分，这说明平时老师重点训练少。

三、学生答题得失分析基础知识：失分较多是成语的积累和汉字的研究性学习部分，词意的选择和关联词的选用以及课文内容的填空失分较少。

这说明学生平时不注重积累，研究性的学习没有落实。

阅读部分：失分最多的主要在阅读（二）“两千年和一个晚上”上。

从答题情况来看，主要有以下几点原因：一是学生整体阅读能力不强，对一篇文章的把握能力很差，顾此失彼，读前文不顾后文，看后文不联系前文，致使语段或语意支离破碎。

(word完整版)五年级上册语文期末试卷分析

五年级上册语文期末试卷分析本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识不够扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。

下面作具体分析:一、试卷整体情况分析1．试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础——汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。

题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。

2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。

3．从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，形近字的区别，成语的积累，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。

二、考试情况五年级共有108人参加考试，最高分96分,最低分25分,总分7727分,平均分72.2分。

优秀率为18.18%，及格率为84.3%。

三、具体情况分析（一）识文断字部分存在的问题1．看拼音写字词。

此题考查了学生对生字词的掌握情况，此题是书上的生字词，学生答的相对比较好，但还有个别同学由于粗心写错，个别学生学习生字的习惯太差，总是记不住，基本是短时记忆。

2．趣味识字，这个题考查的是在学习生子过程中有没有运用多样的方法，并考验学生灵活应变的能力。

这个题目记生字方法正确率也较高，但是也有个别同学粗心或者不够认真，抄错生字或者应付了事，导致失分。

猜字谜应该一分不失，但是有个别学生课文都不熟悉，导致失分。

3.选择正确答案。

这个题目考查学生在平时的写字过程中有没有用心，有没有掌握真正的写字技能，正确率整体比较高，只有“颤”字第十三笔是“提”这个题，个别学生选的是横，导致失分。

学年度五年级语文上册期末试卷分析 (1)

2011—2012学年度五年级语文上册期末试卷分析一、试卷评价本学期的期末测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不很高。

下面作具体分析：具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。

教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价。

2、注重积累本次试题注意了对学生语言积累的考查。

名人名言、格言、古诗词、课文内容等有提及。

对于试卷的客观性失误我不想多说。

我班学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。

二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可，阅读、习作部分失分较多。

一、积累与运用试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。

这反映出学生对拼音的掌握不是很好。

还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

二、阅读与感悟阅读课外短文，完成文后练习。

此题也考查了学生的课外短文的阅读情况，比上题能力有所加强，学生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

三、作文此题为习作。

写观后感的作文。

大部分学生能根据所读的文章表达自己的见解，内容极为饱满，字数均超过四百五十，但写得较平实，一般，人物对话也较普通。

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。

但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范、字迹潦草、错别字多。

五年级上学期语文试卷分析

五年级上学期语文试卷分析期末测试已经结束，针对此次试卷分析如下：第一部分：基础知识（42分）此题平均得分38分左右。

一题听记（5分）此题学生答得较好，个别学生错字较多。

二题（10分）此题平均得分9分左右，出现错误的有沮丧，慈祥，糟糕，旅途等几个词语。

三题（5分），此题平均得分4.5分左右，出现错误的有“泽（），浸（）”四题（4分）此题平均得分3分左右，从试卷看，有个别学生不会拼音。

五题（4分）此题平均得分3.5分左右，出现错误的有“毫不”“小心”六题（6分）此题平均得分5分左右。

从卷面看答得不好，出现错误多的有：好奇的（），（）地宣布，（）的神情。

七题（3分）此题满分，没有出现错误。

八题（5分）此题平均得分3分左右。

从试卷上看不够好，尤其是5小题修改病句错的比较多。

2小题改为反问句出现的错误也不少。

第二部分：积累运用（22分）此题平均得分20分左右。

一小题错误较多的是6小题：，江枫渔火对愁眠。

个别学生错字较多。

二小题课文回顾（12分）这部分学生答得较好，大部分学生都能得到11分，个别学生丢分现象主要是存在错别字，丢分在1分左右。

第三部分：阅读理解（16分）此题平均得分15—16分，短文共计8分。

这部分得分在7分左右。

短文（二）共计8分，学生得分大约8分，有个别学生存在丢分现象，丢分大约在1—2分左右。

总体来看，阅读部分答题情况比较好。

第四部分：习作展示（共20分）1、想象作文。

2、记实作文。

习作任选其一，题目自拟。

本次习作适合于五年级学生，学生完成较好，文章结构完整，语句通顺，想象合理丰富，内容详实，贴近生活，书写工整，学生得分在16-20之间。

失分原因：1.有错别字。

2.题目和文章不符。

3.有的学生文章结尾不完整。

总之，这次期末测试检验出了学生的真实水平，学生的基础知识比较扎实，在今后的教学中，需要培养学生良好审题习惯，进一步提高学生语文学习的能力。

小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思

小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思期末考试已经结束，经过近一个月紧张的复习，无论是老师还是学生都总算过了这一关。

满意也好，遗憾也罢，甚至是喜悦或沮丧。

当然，这其中也有着太多的原因，人为的或者自然地，主观的或者客观的。

作为我来说，那么更看重的是潜藏在试卷中的一些问题，更希望通过研究试题而对以后的教学工作有多促进。

本次考试的试卷仍分为三大块进行，一是根底知识的积累与运用，44分；二是阅读理解与感悟，26分；三是习作30分。

总分为100分。

试题凸显三个特点：一是以教材为依托，侧重语文根底知识的积累与运用；二是拉大了阅读分析的比例，将一些语文知识的考察与阅读相结合；三是语言表达的范畴更宽泛灵活，自主选择的余地更大。

下面分别从三个方面对学生的答题情况进行分析：一、根底知识与运用1、看拼音写词语本为教材中的一类字词，要求学生必须掌握，这3分实为送分题，但个别学生仍出现错误，如“缝隙〞的缝“〞、“耽误〞的“耽〞。

暴露出学生平时字词学习方面的欠缺。

2、查字典填空一题，个别学生垂字的笔顺不清楚，说明学生这方面的能力不够。

3、根据课文内容填空主要考察学生对要求背诵的课文掌握情况和对课文内容的理解情况。

主要的问题是原文填空出现错别字，对课文的关键局部理解模糊导致答题不准确。

4、生活中学习语文，让写出广告语的“弦外之音〞，学生不懂弦外之音的意思，出错的学生90%以上。

二、阅读理解与感悟1、阅读一为课内阅读，节选自《变色龙》一课。

本阅读共6分，学生整体答题情况较好，存在的问题主要是：学生不清楚破折号的作用。

2、阅读二为课外阅读，共15分。

考察的知识点涵盖了联系上下文释词、给加题目、阅读感悟等方面。

汉语拼音侧重于多音字的掌握，个别学生对“露〞的读音出现模糊；“失之毫厘，差之千里〞一词的理解错误更多，主要是因为这个词现在很少出现，学生不能正确释义；短文的启示一题中，学生大多能说出做任何事情都要一丝不苟。

第一学期语文期末考试五年级语文试卷分析

第一学期语文期末考试五年级语文试卷分析第一学期语文期末考试五年级语文试卷分析本次五年级期末调研测试，从学生的答题情况以及教师的阅卷情况所反馈的信息可以得知：学生基础知识比较扎实；积累的量上不足，许多知识知道却写不准确；独立阅读能力欠功夫，没有掌握一定的阅读方法；习作的总体水平不高。

下面作具体剖析：一、基本情况本次五年级期末调研测试全乡参加考试人数为人，实考人数为人，及格率为％，均分为，最高分是分，最低分是分。

二、试卷特点这次的语文试卷分五大块：能拼会写、遣词造句、文海拾贝、阅读理解和妙笔生花。

试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

试卷题型灵活多样，富有新意，处处体现了新课程理念。

既重视知识与能力的考查，又加强了社会实践和学生生活经验的联系，关注学生的态度与情感，使考试本身成为学生再学习再提高的过程。

概括起来具有以下特点：1、重基础知识和能力的培养试题做到课内与课外相结合，基础知识主要从字词句段、成语、古诗、名言警句、名篇等方面命题，基本技能则是从写字、字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。

在第二大题“我能选择恰当的词语填在横线上”“按要求写句子”这些考题中得到了充分体现。

3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。

阅读材料考题课内外有机结合，主要检阅学生的阅读理解能力，这充分体现了新课程关于学生态度、情感和价值观的培养目标。

4、习作重生活性与开放性语文来自于生活，语文的学习最终服务与生活，本次习作很大程度上让学生有话可写，有感可发，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。

五年级上学期期末语文试卷分析

上学期期末试卷分析这次期末考试试题，主要从书写、基础知识积累与应用、课外阅读、作文等几方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测，整份试卷密切联系教材，关注学生实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

现结合这套试题本身及学生成绩进行分析。

这次期末考试，我班实际参考人数37人，平均分为84.94，但是优秀率偏低。

试卷紧扣课本，除了课外阅读，可以说其他题目都没有脱离课本，针对这一情况，在今后的教学中也要紧扣课本，以本为本，把学生的基础知识抓牢、抓实。

对于优秀率，也是我今后努力的方向，要把那些边缘生抓好，让他们在稳固中提升。

针对着这些情况，我对自己提出以下改进措施。

1、狠抓字词，巩固基础知识加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，在这次考试中，应该有许多学生生字、词不过关，有些课文内容填空能背下来，但是就会出现字写错或不会写，虽然在平时也经常遇到，经常写，但是还应该有待于再提高。

我想：要想真正提高学生成绩，首先应重视字词教学，教学中应重视词语的书写及听写。

2、强化阅读训练，提高阅读能力学生阅读能力差，是所有语文老师的共识，有的学生在平时做阅读题时，见到阅读题瞎蒙或不做，归其原因，还是学生的理解能力太差，所以，在今后的教学中，要多留给学生时间，留给学生自己阅读学习的空间。

在阅读教学中，让学生在读中理解，读中体验，在读中不断增强阅读能力。

3、培养作文兴趣，加强写作训练小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔，所以，在教学中增加一些小练笔，加强学生的语言组织能力，且平时加强对学生作文教学。

4、培优提差，整体上升在培养优等生的同时，提升差生的成绩，特别是边缘生的成绩，像这次考试中，本班平均分高，但是优秀率却偏低，所以，要紧抓这一部分学生，使他们的成绩再进一步。