第十二辑 巧妙的树墩茶杯Microsoft Word 文档 (4)
中班科学《神奇的杯子》PPT课件
科学原理
说明气体的热胀冷缩和气体有压强。 把杯子烫热后，杯子里的气体膨胀， 体积变大，扣在气球上一段时间后， 杯子冷却，杯内气体体积缩小，压强 减小，杯内气压小于外界气压，杯子 就把气球吸住了！（其实是大气把气 球压在杯子上的）我们用吸管喝饮料， 中医中“拔火罐”也是这道理
会吸水的杯子
思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄
祝大家 好好学习天天向上 ！
灭后，杯子内有什么变化呢？
变化？
材料：
玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘 子1个、打火机1个、水若干
实验步骤
1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以 便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约蜡烛燃烧情形以及盘子里水位 的
变化
实验原理
神奇的杯子
一起来动脑
杯子有哪些用途？
让我们一起来探索 热胀冷缩和大气压的奥秘~！
小实验之杯子会吸起气球
实验器材
气球1～2个、塑料杯1～2个、装满水的暖 水瓶1个
实验步骤
• 1、 对气球吹气并且绑好 • 2、 将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯 • 3、 热水在杯中停留20秒后，把水倒出来 • 4、 立即将杯口紧密地倒扣在气球上 • 5 、轻轻把杯子连同气球一块提起
圣诞节教案如何用纸杯制作可爱的圣诞节雪松树
圣诞节教案如何用纸杯制作可爱的圣诞节雪松树圣诞节是全球范围内庆祝的重要节日之一，为了增添节日气氛，人们常常会在家中或者办公场所摆放装饰品。
其中，可爱的圣诞节雪松树是必不可少的元素之一。
本篇教案将向大家介绍如何用纸杯制作可爱的圣诞节雪松树。
所需材料：- 纸杯- 绿色纸张- 剪刀- 粘合剂- 小装饰品（如小红球、铃铛等）- 彩色细线步骤一：制作圣诞节雪松树底座1. 取一个纸杯，将其底部切掉，使其成为一个圆柱形的雪松树底座。
2. 在底座的一侧剪开一个小口，便于后续插入雪松树枝条。
步骤二：制作圣诞节雪松树枝条1. 准备一些绿色纸张，可以使用圣诞节相关的绿色纸张或者普通的绿色纸张。
2. 将绿色纸张对折，并将其纵向卷曲，模拟雪松树的枝条形状。
3. 在纸张上画出树枝的形状，并使用剪刀将其剪下。
步骤三：装饰圣诞节雪松树1. 将制作好的雪松树枝条插入圣诞节雪松树底座的小口中，确保其牢固稳定。
2. 根据个人喜好，可在树枝上缠绕彩色细线，模拟彩灯效果。
3. 将小装饰品（如小红球、铃铛等）粘贴在树枝上，营造节日氛围。
步骤四：制作圣诞节雪松树的星星1. 使用黄色或者金色的纸张，剪出一个小巧的星星形状。
2. 将星星用彩色细线系在树枝的顶部，代表圣诞节雪松树的星星。
步骤五：摆放和装饰1. 将制作完成的圣诞节雪松树放置在合适的地方，如桌面或者窗台等。
2. 可以根据需要，使用彩色纸张或者礼品包装纸制作一个小礼物盒，将圣诞节雪松树放入其中，再送给亲朋好友，增加节日的欢乐氛围。
总结：通过使用纸杯和绿色纸张，我们可以简单而又有趣地制作可爱的圣诞节雪松树。
这不仅可以为节日增添喜庆氛围，还可以培养人们手工制作的兴趣和能力。
希望通过本教案的介绍，大家能够轻松地制作出属于自己的圣诞节雪松树，并度过一个温馨而欢乐的圣诞节。
幼儿园大班科学精品教案奇妙的杯子
幼儿园大班科学精品教案奇妙的杯子一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过观察、探索和实验，让幼儿了解杯子的基本特性，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道杯子是由不同材料制成的，了解不同杯子之间的差异。
2. 能够通过观察、实验等方法，发现杯子的特性，并学会简单描述。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察和实验，发现杯子的特性。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：各种材质的杯子（如玻璃杯、塑料杯、纸杯等）、水、沙子、小石子、实验记录表。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种材质的杯子，引导幼儿观察并说出它们的名称，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师分别演示不同杯子装水、沙子、小石子的实验，让幼儿观察并说出发现。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察不同杯子装相同物质时的差异。
4. 课堂小结（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，强调杯子的特性和观察方法。
六、板书设计板书内容：1. 杯子：玻璃杯、塑料杯、纸杯等2. 杯子特性：容量、重量、透明度等3. 实验结果：不同杯子装相同物质时的差异七、作业设计作业题目：1. 观察家里的杯子，与爸爸妈妈一起讨论它们的特性。
2. 尝试制作一个简单的杯子，并描述其特点。
答案：1. 家里的杯子可能有不同的材质、形状和颜色，它们的容量、重量、透明度等特性也可能不同。
2. 制作过程可以拍照记录，描述特点时可以从杯子的形状、颜色、容量等方面进行描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验和分享，让幼儿了解了杯子的特性，提高了观察力和动手操作能力。
课后可以组织幼儿进行相关实践活动，如制作杯子、观察生活中的杯子等，进一步巩固所学知识。
幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动教案
幼儿园大班《奇妙的杯子》科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过观察、探索和操作，让幼儿了解杯子的种类、用途和特点，培养幼儿对生活中常见物体的认知和探索能力。
二、教学目标1. 了解杯子的种类和用途，知道不同杯子具有不同的特点。
2. 通过观察、探索和操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识不同种类的杯子，了解它们的用途和特点。
难点：通过观察、探索和操作，培养幼儿的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的杯子（如：纸杯、塑料杯、玻璃杯、保温杯等）、水、沙子、图片等。
2. 学具：每组一套不同类型的杯子、水、沙子、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示不同类型的杯子，引导幼儿观察、讨论。
（2）邀请幼儿分享自己生活中见过的杯子，引导幼儿关注杯子的多样性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍不同杯子的特点、用途。
（2）通过比较、分类，让幼儿了解杯子的种类。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组让幼儿观察、探索不同杯子的特点。
（2）引导幼儿用画笔、画纸记录观察结果。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）每组派代表分享观察、探索的过程和结果。
（2）引导幼儿思考：还有哪些有趣的物体等待我们去探索？六、板书设计1. 板书奇妙的杯子2. 板书内容：（1）杯子的种类：纸杯、塑料杯、玻璃杯、保温杯等。
（2）杯子的特点：轻便、易碎、保温、环保等。
（3）杯子的用途：喝水、装食物、装饰等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的杯子，画一幅“我家的杯子”画。
2. 答案：幼儿根据观察，用画笔、画纸表现自己家里的杯子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、探索和操作，让幼儿了解杯子的种类、用途和特点。
教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察能力和创新能力。
幼儿园树墩手工制作教案
幼儿园树墩手工制作教案教案标题：幼儿园树墩手工制作教案教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 材料：纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水、彩纸、铅笔等。
2. 工具：讲台、幻灯机或投影仪。
3. 教学环境：宽敞明亮的教室，可以放置幼儿制作树墩的工作台。
教学过程：1. 情境导入（5分钟）展示图片或实物树墩，引发幼儿对树墩的认知和兴趣，鼓励他们描述树墩的特点和用途。
2. 知识讲解（10分钟）通过图片或幻灯片向幼儿介绍树墩的形状、材质和用途，解释树墩是树木的剩余部分，可以被用来制作各种手工艺品。
3. 制作示范（15分钟）在黑板或白板上示范制作树墩的步骤，包括剪纸板成适当大小的圆形，用颜料或彩纸贴上树皮的纹理，再用彩纸或颜料装饰树墩的表面。
4. 分组制作（30分钟）将幼儿分成小组，每组4-5人，让他们自行制作树墩。
教师在每个小组之间巡视，提供必要的指导和帮助，鼓励幼儿展示自己的创意和想法。
5. 展示和分享（10分钟）让每个小组展示他们制作的树墩，并邀请他们分享制作过程中的困难和乐趣。
教师可以提问其他幼儿对展示作品的看法和意见，鼓励他们互相学习和交流。
6. 总结和评价（5分钟）教师引导幼儿总结本节课所学的内容，提出问题，例如：“你们觉得制作树墩有什么难点？你们喜欢自己制作的树墩吗？”并鼓励他们表达自己的观点。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家继续制作树墩，并带来分享自己的作品。
2. 制作一个树墩展示墙，将幼儿制作的树墩贴在上面，形成一个集体作品。
教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的参与程度和动手能力。
2. 评价幼儿对树墩的认知和理解程度。
3. 评价幼儿在小组合作中的表现和沟通能力。
注意事项：1. 确保幼儿使用工具时的安全性，教会他们正确使用剪刀和胶水。
2. 鼓励幼儿尝试不同的颜色和材料，发挥他们的创造力。
3. 适当调整教学步骤和时间，以满足幼儿的实际情况和学习需求。
大班科学优质课教案《奇妙的杯子》
大班科学优质课教案《奇妙的杯子》【教学目标】1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解杯子的种类、材质和用途，掌握杯子的正确使用方式。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和实践能力，提高学生的科学实验操作技巧。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队合作精神，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
【教学重点】了解杯子的种类、材质和用途，掌握杯子的正确使用方式。
【教学难点】培养学生的观察、分析和实践能力，提高学生的科学实验操作技巧。
【教学准备】1. 教具准备：杯子、塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯、不锈钢杯、试管、水平尺、计时器等。
2. 实验准备：准备一些不同材质的杯子，确保每个小组都有一份杯子。
【教学过程】Step 1 导入新课 (5分钟)1. 引入：教师出示不同材质的杯子，让学生观察并提问。
2. 导入：教师引导学生思考，通过分享观察到的现象，引出本节课的教学主题。
Step 2 探究杯子的种类 (10分钟)1. 学生自主探究：将不同材质的杯子分成小组分配给学生，让学生观察杯子的颜色、形状、大小等特点，并找出相同材质的杯子进行分类。
2. 学生合作讨论：小组内讨论各自分类的依据，并向全班汇报结果，与其他小组比较。
Step 3 了解杯子的功能 (15分钟)1. 教师讲解：通过PPT或黑板，教师介绍杯子的功能，包括用来盛放液体、遮阳保温、装饰等。
并让学生思考不同材质的杯子在功能上有什么不同。
2. 学生展示：学生分组展示各自收集到的用途不同的杯子，并依据功能进行分类讨论。
Step 4 选择适合的杯子 (10分钟)1. 学生自主实践：学生分组进行实验，每个小组给出同一种液体分别用不同材质的杯子装放，观察不同杯子的表现，并讨论它们的优缺点。
2. 学生总结：学生根据实验结果，总结不同材质杯子适合不同的用途，并讨论理由。
Step 5 安全使用杯子 (10分钟)1. 教师讲解：教师向学生介绍杯子的正确使用方式，并强调安全用杯的重要性。
2024年大班科学教案奇妙的杯子教案
2024年大班科学教案奇妙的杯子教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《奇妙的杯子》。
通过学习杯子的结构、功能以及相关的科学原理，使幼儿对日常生活中的科学现象产生兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解杯子的结构、功能以及简单的力学原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿探索自然、发现问题的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解杯子的力学原理。
教学重点：认识杯子的结构、功能以及力学原理。
四、教具与学具准备教具：各种类型的杯子、水、沙子、尺子、计时器等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示不同类型的杯子，引导幼儿观察并说出它们的共同点和不同点。
（2）通过提问方式，让幼儿思考杯子的作用。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解杯子的结构，如杯底、杯壁、杯嘴等。
（2）讲解杯子的功能，如盛水、倒水、保温等。
（3）讲解杯子力学原理，如杠杆原理、压力与摩擦力等。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔制作自己的杯子，巩固杯子的结构。
（2）分组进行倒水、盛沙子等游戏，体验杯子的功能。
（2）回答幼儿提出的问题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《奇妙的杯子》2. 内容：（1）杯子的结构：杯底、杯壁、杯嘴（2）杯子的功能：盛水、倒水、保温（3）杯子力学原理：杠杆原理、压力与摩擦力七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出你喜欢的杯子，并注明它的结构。
（2）举例说明杯子在生活中的应用。
2. 答案：（1）略（2）如：喝水、泡面、种花等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿对杯子有了更深入的了解。
但在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，培养他们的创新能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他有趣的科学现象，如瓶子、碗等，激发他们的探索兴趣。
大班科学教案《奇妙的杯子》
大班科学教案《奇妙的杯子》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过学习，让幼儿了解杯子的基本结构、功能以及与生活的紧密联系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握杯子的基本结构，了解不同种类的杯子及其特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜水资源、爱护环境的好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解不同种类的杯子及其特点。
2. 教学重点：掌握杯子的基本结构，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的杯子（玻璃杯、塑料杯、纸杯、保温杯等）、水、沙子、乒乓球。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室里的杯子，让幼儿说说自己家里有哪些杯子，引导幼儿关注杯子的种类和特点。
2. 讲解杯子知识（10分钟）（1）介绍杯子的基本结构：杯底、杯身、杯柄。
（2）展示不同种类的杯子，让幼儿观察并说出各自的特点。
（3）讲解杯子与生活的关系，引导幼儿珍惜水资源、爱护环境。
3. 例题讲解（10分钟）（1）纸杯的杯底、杯身、杯柄是什么形状？（2）纸杯可以装水吗？为什么？（3）纸杯与塑料杯、玻璃杯相比，有哪些优缺点？4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔制作一个属于自己的杯子。
（2）分组进行“谁装的沙子多”的游戏，让幼儿观察不同杯子的容量。
六、板书设计1. 板书《奇妙的杯子》2. 板书内容：（1）杯子的基本结构：杯底、杯身、杯柄（2）不同种类的杯子：玻璃杯、塑料杯、纸杯、保温杯（3）杯子的特点与用途七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己最喜欢的杯子，并注明杯子的特点。
（2）举例说明杯子在生活中的用途。
2. 答案：（1）例：我喜欢纸杯，因为纸杯轻便、环保。
（2）例：杯子可以用来喝水、装饮料、刷牙、漱口等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对杯子的认识有了更深入的了解，观察、思考、表达能力得到了锻炼。
幼儿园大班科学教案奇妙的杯子
幼儿园大班科学教案奇妙的杯子一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过引导幼儿探索不同类型的杯子，观察其特点和用途，使幼儿了解杯子的多样性，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知道不同类型的杯子及其特点，能正确使用杯子。
2. 通过观察、实践，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对生活中科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解不同类型杯子的特点及其用途。
重点：通过观察、实践，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的杯子（纸杯、塑料杯、玻璃杯、保温杯等）、水、实验材料。
2. 学具：记录表、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种类型的杯子，引导幼儿观察、交流，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师提问：“你们知道这些杯子有什么不同吗？它们都有什么用途呢？”（2）幼儿分组讨论，分享观察结果。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示一个有趣的实验：纸杯烧水。
（2）引导幼儿观察实验过程，思考为什么纸杯不会烧坏。
（3）教师解释实验原理，引导幼儿理解不同材料的杯子特性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放记录表，让幼儿观察并记录各种杯子的特点。
（2）幼儿分组讨论，完成记录表。
（3）教师检查、点评，给予鼓励和指导。
5. 小结与拓展（5分钟）（2）提出问题：“你们还知道哪些奇妙的杯子？它们有什么特别之处？”（3）鼓励幼儿课后探索、发现生活中的奇妙杯子。
六、板书设计1. 奇妙的杯子2. 内容：（1）不同类型的杯子：纸杯、塑料杯、玻璃杯、保温杯等（2）杯子的特点及用途（3）实验：纸杯烧水七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的奇妙杯子2. 作业要求：观察并记录生活中遇到的奇妙杯子，描述其特点及用途。
3. 答案：例：我在家里发现了一个保温杯，它是用不锈钢做的，可以保温46小时。
2024年大班优秀科学精彩教案《奇妙的杯子》
2024年大班优秀科学精彩教案《奇妙的杯子》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第五章《生活中的科学》，具体内容为第三节《奇妙的杯子》。
通过本章学习，使幼儿了解杯子的基本结构与功能，探究杯子在日常生活及科学实验中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握杯子的基本结构，了解不同类型的杯子及其特点。
2. 培养幼儿观察、思考、实践的能力，激发对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，提高表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：杯子在科学实验中的应用及其原理。
教学重点：杯子的基本结构、功能及特点。
四、教具与学具准备教具：各类杯子、实验材料、多媒体设备、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室内的各类杯子，引导幼儿发现杯子的外观、材质、形状等方面的特点。
2. 讲解与探究（15分钟）（1）教师通过多媒体展示，讲解杯子的基本结构、功能及类型。
（2）幼儿分组讨论，分享自己观察到的杯子特点。
（3）教师进行实验演示，引导幼儿观察杯子在科学实验中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“为什么纸杯可以承受重量？”并引导幼儿进行思考、讨论。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，探究纸杯承受重量的原理。
（2）幼儿用画纸、彩笔等学具，绘制自己喜欢的杯子。
六、板书设计1. 奇妙的杯子2. 内容：杯子的基本结构：底部、杯壁、杯口杯子的功能：装液体、装固体、进行实验等杯子的类型：玻璃杯、纸杯、塑料杯等七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的杯子答案：幼儿可根据个人喜好，设计外观独特、功能多样的杯子。
2. 作业题目：举例说明杯子在生活中的应用答案：喝水、装食物、进行实验等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、讨论等形式，使幼儿对杯子有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿在家庭、学校中杯子使用情况，引导幼儿将所学知识应用到实际生活中。
2024年大班科学优质课教案《奇妙的杯子》
2024年大班科学优质课教案《奇妙的杯子》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五单元“生活中的科学”，具体内容为第二章“奇妙的杯子”。
详细内容包括杯子的种类、用途、制作材料以及相关的科学原理。
二、教学目标1. 让学生了解杯子的种类、用途和制作材料，认识到杯子在我们日常生活中的重要性。
2. 培养学生运用观察、比较、实验等方法，探索杯子中的科学原理，提高学生的科学探究能力。
3. 培养学生珍惜资源、爱护环境的意识，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解杯子中涉及的简单科学原理。
教学重点：认识杯子的种类、用途和制作材料，培养学生的科学探究能力。
四、教具与学具准备教师准备：各种类型的杯子、实验器材、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、铅笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种杯子，让学生观察并说出它们的名称、用途和制作材料。
引导学生思考：为什么这些杯子有不同的形状、大小和材质？2. 例题讲解（10分钟）（1）杯子的种类及用途；（2）杯子的制作材料；（3）杯子中涉及的简单科学原理。
3. 随堂练习（5分钟）（1）生活中还有哪些杯子？它们有什么特殊用途？（2）为什么有的杯子可以保温，有的杯子不能？（3）如何利用杯子进行简单的科学实验？4. 实验探究（15分钟）（1）观察不同材质的杯子对水的保温效果；（2）利用纸杯进行简单的力学实验，如压缩、折叠等；（3）利用透明玻璃杯观察光的折射现象。
六、板书设计1. 板书《奇妙的杯子》2. 内容：（1）杯子的种类及用途；（2）杯子的制作材料；（3）杯子中的科学原理；（4）实验结果及观察。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种生活中常见的杯子，并说明它们的用途。
（2）简述纸杯折叠实验的过程和结果。
（3）谈谈你对杯子中涉及的简单科学原理的理解。
2. 答案：（1）示例：保温杯、茶杯、一次性纸杯。
保温杯可以保温；茶杯用于泡茶；一次性纸杯方便携带，适合户外使用。
大班科学优质课精品教案《奇妙的杯子》
大班科学优质课精品教案《奇妙的杯子》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过学习，让幼儿了解杯子的种类、用途及特点，探索杯子与生活之间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿认识不同种类的杯子，了解它们的用途和特点。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养其探索精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同种类的杯子具有不同的特点和用途。
重点：通过观察、实践，让幼儿掌握杯子的基本知识，培养其科学探索能力。
四、教具与学具准备教具：各类杯子（玻璃杯、塑料杯、纸杯、保温杯等）、水、沙子、实验器材等。
学具：记录表、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示不同种类的杯子，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）邀请幼儿分享自己生活中见过的杯子，讨论它们的用途。
2. 例题讲解（1）教师通过实物展示，讲解不同种类的杯子及其特点。
（2）以玻璃杯为例，让幼儿了解玻璃杯的透明度、易碎性等特性。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组挑选一个杯子进行观察，填写记录表。
4. 探索活动（1）教师提出问题：“杯子除了装水，还能用来做什么？”（2）让幼儿通过实验，发现杯子的其他用途，如：放大镜、声音放大器等。
（2）让幼儿发挥想象，设计一个独特的杯子。
六、板书设计1. 不同种类的杯子：玻璃杯、塑料杯、纸杯、保温杯等。
2. 杯子的用途：装水、饮料、放大镜、声音放大器等。
3. 杯子的特点：透明、易碎、轻便、保温等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的杯子，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家里的杯子，与家人分享所学知识，并尝试用杯子进行其他有趣的实验。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的实施；6. 板书设计；7. 作业设计；8. 课后反思及拓展延伸。
大班优秀科学精品教案《奇妙的杯子》
大班优秀科学精品教案《奇妙的杯子》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“奇妙的杯子”。
通过本章学习，让幼儿了解杯子的种类、用途以及简单原理，培养幼儿观察生活、探索科学的能力。
二、教学目标1. 知道杯子有多种类型，了解不同杯子的用途和特点。
2. 学会观察、描述杯子，能用自己的语言表达对杯子的认识。
3. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解不同杯子的原理和用途。
重点：认识各种杯子，培养观察能力、动手操作能力和合作能力。
四、教具与学具准备教具：各种类型的杯子（如纸杯、塑料杯、玻璃杯、保温杯等）、实验材料（水、沙子等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同类型的杯子，引导幼儿观察、描述，让幼儿自由发言，说说生活中见过的杯子。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师分别介绍各种杯子的特点、用途。
（2）通过实物演示，让幼儿了解不同杯子的原理。
3. 例题讲解（10分钟）教师以纸杯为例，讲解如何观察、描述杯子，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种杯子进行观察、描述，并记录在画纸上。
5. 动手操作（10分钟）教师发放实验材料，让幼儿分组进行实验，观察不同杯子装水后的现象，引导幼儿思考原因。
六、板书设计1. 课题：《奇妙的杯子》2. 内容：（1）杯子的类型：纸杯、塑料杯、玻璃杯、保温杯等（2）杯子的特点与用途（3）观察、描述杯子七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的杯子，并描述它的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，能积极观察、描述杯子，但在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需加强个别指导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集生活中其他有趣的杯子，进行观察、分享。
（2）开展科学小实验，探索杯子的其他奇妙用途。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
苏教版二年级下册科学-《各种各样的杯子》(课件共17张)
gè zhǒng gè yàng de bēi zi
2.各 种 各 样 的 杯 子
猜谜语
前后一个样， 独耳旁边站。 天天张大口， 喝水不吃饭。
（打一日常生活品）
谜底：杯子
古代杯子
战国
元代
观察杯子
bō li bēi
xiǎo xiǎo shè jì
sh小ī 小 设 计 师
家庭作业
未来的高科技杯子
玻璃杯 glass
zhǐ bēi
纸杯 paper
sù liào bēi
塑料杯 plastics
mù bēi
木杯 wood
jīn shǔ bēi
金属杯 metal
táo cí bēi
陶瓷杯 ceramic
bǐ jiào bēi zi
比较杯子
透 明 度
轻 重
软
硬
tí xǐng
提 醒：
dǎo rè shuǐ zhù yì
比较杯子
测试题
1. 学习本课后，你认识了杯子的材料有：玻璃 陶瓷
————、————、
金属 纸 塑料 木头
————、————、———— 、————、……。
2.材料的问题有：金属杯会 烫手 玻璃杯和陶瓷杯 ——————；
容易碎 纸杯 太软
—————— ；
——————。
3.不同材料都有不同的特点：有 透明度 轻重
发现问题
jiě jué wèn tí
解决问题
jiě jué wèn tí
解决问题
jiě jué wèn tí
解决问题
bǎo wēn bēi
保温杯
大班科学优质教案奇妙的杯子优质教案
大班科学优质教案奇妙的杯子优质教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第三章“生活中的科学”，具体内容为“奇妙的杯子”。
通过本节课的学习，学生将了解杯子的基本结构、功能以及相关的科学原理。
二、教学目标1. 让学生掌握杯子由杯身、杯底、杯柄等基本部分组成，了解各部分的作用。
2. 培养学生运用观察、比较、实验等方法，探索杯子中的科学原理。
3. 培养学生的创新意识和动手操作能力，激发对生活中科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解杯子中涉及的浮力、摩擦力等科学原理。
2. 教学重点：掌握杯子的基本结构，运用观察、实验等方法探索杯子中的科学原理。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的杯子、实验器材、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同类型的杯子，引导学生观察并说出它们的共同点和不同点。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师讲解杯子的基本结构及功能。
（2）学生通过观察、实验等方法，探索杯子中的科学原理。
3. 例题讲解（15分钟）教师展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书奇妙的杯子2. 内容：（1）杯子的基本结构：杯身、杯底、杯柄（2）科学原理：浮力、摩擦力（3）创新设计：杯子的改进与创意七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出你所见过的杯子，并标出其基本结构。
（2）运用所学知识，设计一个具有特殊功能的杯子。
2. 答案：（1）略（2）提示：可以考虑吸管杯、保温杯等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对杯子的基本结构和科学原理掌握情况较好，但在创新设计方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多有趣的科学现象，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解杯子中涉及的浮力、摩擦力等科学原理。
2. 教学过程：例题讲解和随堂练习的设计与实施。
纸杯做大树创意画教案
纸杯做大树创意画教案教案标题：纸杯做大树创意画教案教案目标：1. 学生能够理解大树的外貌特征，并且能够通过创意画方式表达出来。
2. 学生能够熟练运用手工制作技巧，使用纸杯和其他材料制作一个纸杯大树。
3. 学生能够展示自己的创意和艺术才能，培养学生的创造力和审美能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 教师展示一幅大树的图片，并向学生介绍大树的外貌特征，如树干、树叶和树枝的形状。
- 引导学生观察并描述大树的特征，激发学生对大树的兴趣。
2. 创意画构思（10分钟）- 教师提供一些创意画的例子，如使用水彩画、颜料笔等材料创作大树。
- 引导学生思考如何利用纸杯来制作大树的形状，鼓励学生提出自己的创意和想法。
3. 制作纸杯大树（25分钟）- 准备材料：纸杯、彩纸、剪刀、胶水、颜料笔等。
- 学生们按照自己的构思，选择合适的纸杯作为大树的主体，并使用彩纸剪出树叶和树枝的形状。
- 学生们可以在纸杯上涂抹颜料，创造树干的纹理效果。
- 学生们将树叶和树枝贴在纸杯上，固定好。
4. 制作背景（10分钟）- 学生们可以使用彩色纸张或颜料笔在纸上绘制一个大树所在的环境背景，如天空、地面等。
- 引导学生运用想象力，创造出丰富的细节和色彩，使背景更加栩栩如生。
5. 评价与展示（10分钟）- 学生们互相欣赏彼此的作品，并进行评价和分享。
教师也可以提供积极的鼓励和反馈。
- 教师组织一个小型的画展，展示学生们的作品，让更多人欣赏他们的创意和劳动成果。
6. 结束（5分钟）- 教师总结本堂课的学习内容和重要知识点，鼓励学生保留和展示自己的作品。
- 提醒学生将纸杯大树带回家，与家人分享自己的创作过程和心得。
教学资源：1. 大树的图片2. 创意画示例图片3. 纸杯、彩纸、剪刀、胶水、颜料笔等制作材料4. 彩色纸张或画纸作为背景使用教学扩展：1. 学生可以尝试使用不同颜色的纸杯或添加其他材料来制作不同种类的大树。
2. 学生可以在大树的背景上添加更多的植物和动物，打造一个完整的生态系统。
纸杯创意手工大树教案
纸杯创意手工大树教案教案标题：纸杯创意手工大树教案教案目标：1. 学生能够了解纸杯手工的基本材料和工具。
2. 学生能够按照指导制作出一个创意手工大树。
3. 学生能够发挥创造力，设计自己的纸杯手工大树。
教学准备：1. 纸杯（不同颜色和尺寸的纸杯）。
2. 剪刀、胶水、彩色纸、颜料、画笔等。
3. 图片或视频资源，展示不同类型的树。
4. 活动区域准备。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些图片或视频资源，让学生观察不同类型的树，并引导他们谈论树的特点和重要性。
2. 引发学生兴趣，提问：“你们有没有想过用纸杯制作一个创意手工大树呢？今天我们就来学习如何制作一个纸杯手工大树。
”讲解制作步骤：3. 介绍纸杯手工的基本材料和工具，如纸杯、剪刀、胶水、彩色纸等。
4. 分步骤讲解制作大树的过程：a. 首先，选择一个大纸杯作为树的主干，将其放置在活动区域中心。
b. 接下来，选择不同颜色和尺寸的纸杯作为树的枝干，剪下纸杯的底部，使其成为一个开口的圆筒。
c. 使用胶水将枝干纸杯粘贴在主干纸杯上，可以根据自己的喜好设计树的形状和层次。
d. 制作树的叶子：将彩色纸剪成叶子的形状，可以使用不同颜色的纸张，增加树的视觉效果。
e. 将叶子粘贴在枝干纸杯上，使树看起来更加生动。
f. 可以使用颜料或画笔在纸杯上进行装饰，增加树的细节和美感。
实践操作：5. 学生按照指导开始制作自己的纸杯手工大树。
6. 教师巡视指导学生操作，鼓励他们发挥创造力，设计独特的树。
展示和分享：7. 学生完成后，展示自己的纸杯手工大树。
8. 学生之间分享自己的创作过程和心得体会。
总结与评价：9. 教师与学生一起总结制作纸杯手工大树的过程和经验。
10. 对学生的创意和努力给予肯定和评价。
拓展活动：11. 鼓励学生将纸杯手工大树带回家，与家人朋友分享自己的创作。
教案评估：1. 学生制作的纸杯手工大树是否符合预期的设计要求。
2. 学生是否能够按照指导完成制作过程。
3. 学生是否能够发挥创造力，设计独特的树。
苏教版二年级下册科学课件-各种各样的杯子(1)
拿起画笔为自己设计一款自己独有的水杯
要求： 1、造型设计新颖，独具匠心。 2、可实际操作完成。 3、标明杯子各部分所用材料。 4、标明杯子大小尺寸。
同学们：在本节课中，你们的表现真棒！ 继续努温杯结构，都是由哪些材料构成的， 为什么要用这些材料？
生活中还有哪些类似保温杯这种多材料组合起 来做成的物品，并说明为什么要这么组合？
手工制作水杯
1、每个小组的只有一种随机材料 2、提供部分工具 3、制作两种不同造型的水杯 4、组长分配任务，组员都要参与 5、可上网查询和借鉴相关资料 6、时间十五分钟
猜谜语
前看后看一个样， 一只耳朵旁边站， 只喝水来不吃饭， 一张大嘴真好看。
（打一生活器具）
各种各样的
杯子
我们常见的杯子都有哪些呢？ 他们都是由什么材料制成的呢？
玻璃杯
白钢杯
塑料杯
陶瓷杯
纸杯
你知道哪些不常见的杯子呢？ 他们又都是什么材料制成的呢？
木头杯子 青铜爵杯
石头杯子
玉器杯子
犀角杯
同学们看看书桌里面有什么？ 请把它找出来轻轻的放到桌面上！
看一看、摸一摸、捏一捏、掂一掂 感受不同材料制成杯子有哪些特性？
玻璃杯： 硬、重、透明、光滑、易碎 白钢杯： 硬、重、不透明、不易上锈 塑料杯： 软、轻、半透明、不怕摔 纸杯： 软、轻、不透明、易变形 陶瓷杯： 硬、重、不透明、易碎
发现问题、解决问题
1、白钢杯导热快烫手怎么办？ 2、玻璃杯、陶瓷杯怕摔、易碎怎么办？ 3、纸杯太软，盛水时不易拿怎么办？ 4、还有哪些类似问题？你有什么解决办法？
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第十二辑巧妙的树墩茶杯
参观无锡陶瓷展览归来，肖铁写了这样一篇日记：“有一套茶具设计得非常奇妙！茶壶的形状是个屋子，屋顶的茅草都很清晰，屋顶上有个天窗似的口是壶盖，烟囱是壶嘴，树墩子是茶杯，翻过来呢像把凳子，可以让走累的人坐下休息，看来主人还挺好客。
”
“为什么你喜欢这树墩造型的茶杯呢？展览里还有许多各式各样的茶杯嘛！”我问他。
“其它茶杯的样子都一般化，和外面卖的茶杯大同小异。
这种茶杯新鲜，我还没见过。
”
他回答得很对。
这就是构思，构思不一般化，平中见奇，才会有这种效果。
写文章也一样，也要这样构思，避免人家写过的、大家司空见惯的，而要有这种树墩茶杯的新鲜感。
比如老师布置了这样一篇作文：《节日的礼物》。
如果仅仅描写节日你送给别人或别人送给你的礼物，如同书中的习作例文《我的小闹钟》一样，只是具体描写礼物的外形，就会一般化，很容易平淡。
因为很多同学都会照葫芦画瓢依照习作例文来写。
你如果要写出新意来，首先要向设计那套树墩茶杯的师傅学习，首先在构思上下功夫，看看你能不能也设计出翻过来是树墩可坐，倒过去可畅饮开怀的“茶杯”来。
好的构思是可以一箭双雕的。
他动了脑筋，想出这样一个构思：正巧叔叔带着儿子肖钢从青海回北京探亲，这样一来，六〃一节的礼物就不能一人独吞了，爸爸送我们两个人一人一套《少年百科全书》。
我说：“这个构思不错。
一般只是送一个人礼物，你这是小哥俩两件同样的礼物。
但是，如果仅仅这样写，仍然平淡，达不到茶杯翻过来是凳子可坐的奇妙效果。
因此，重点不应该写这礼物，而应该写茶杯翻过来……”
“那什么叫翻过来呢？”他问。
“不翻过来便永远是茶杯，好像你写礼物只是礼物。
不只写礼物，而与这礼物又有关系，去写别的行不行？你想想围绕着这礼物，你和肖钢还有什么别的事？”
“我明白了，你是让我写为了得到这个礼物，我和肖钢之间的竞争，谁答对题礼物归谁！这样写有些起伏对吗？”
“对！先不点明送的礼物是《少年百科全书》。
一点明，文章就会结束。
好比一翻过杯，就是树墩子可以坐下来休息了一样。
”
［附］节日的礼物肖铁
每逢六〃一，爸爸总送我礼物。
这次弟弟肖钢从青海来和我一起过六〃一，礼物不能归我独吞了。
六〃一快到了，爸爸对我们说：“这次过六〃一，我要给你们两人出题，每人三道必答题，三道抢答题，谁全答对了，就发谁礼物怎么样？”“好！”我俩满口答应。
我想我比他高一年级，知道的一定比他多。
过了几天，我发现肖钢不贪玩了，总是认真地看书，会不会是他知道了题在找答案？我害怕了，悄悄问爸爸：“爸，您出的是什么题？告诉我几道。
”爸爸严肃又风趣地说：“不能走后门！”
六〃一这天，吃罢晚饭，我和肖钢在一起，等爸爸分题。
一看题，我心中暗暗高兴，这些题我都会，不一会儿就做完了。
看看肖钢，满面笑，就知道他也全会。
唉！打平手！
爸爸开始念抢答题了。
第一道是地理题，一听就会，我正得意呢？肖钢已经举起手。
我心想：真奇怪，他刚来时五大洲都不清楚，现在怎么敢举手？等他答错了我再答。
没想到他对答如流。
第二道题是集邮题，这次我可不敢大意了，马上抢答，答对了。
第三道是动物题：中国最珍贵的动物是什么？爸爸刚念完，我们同时举手了。
爸爸只好让我们一起答。
我们异口同声：“熊猫！”
现在，我们就等爸爸发礼物了。
爸爸从背后拿出两个系着红绸子的大纸包递给我们，我小心翼翼地解开绸子，打开纸包，没想到里面还有一层，这方方正正的包里藏是的什么呀？是电子游戏机？是好吃的？……正想着呢，打开了最后一层纸，定睛一看，啊，原来是一套《少年百科全书》。
看看肖钢，也是一套《少年百科全书》。