四年级的下册版音乐学习教案音乐中的动和静 花城版.ppt
音乐教学动画教案(通用)ppt
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目录
添加目录项标题 教学内容 教学步骤 教学资源与工具
教学目标 教学方法 教学评价
01
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02
教学目标
知识目标
了解不同音乐风格的特点和 表现形式
掌握音乐基础知识，如音符、 节奏等
熟悉音乐作品的创作背景和 历史背景
掌握音乐欣赏的基本方法和 技巧
特点：直接、 高效、系统性
强
适用范围：适 用于传授新知 识、技能和概
念
注意事项：注 意语言清晰、 准确、生动， 避免单调枯燥
演示法
定义：通过展示实物、模型、图片等辅助教具，帮助学生更好地理解教学内容的方法。
特点：直观、形象，能够激发学生的学习兴趣和注意力。 应用范围：适用于各种教学内容，特别是需要展示具体形象或操作过程的内容。 注意事项：教具要与教学内容紧密相关，演示要适时、适度，避免喧宾夺主。
06
教学评价
课堂表现评价
参与度：学生 是否积极参与
课堂活动
表现力：学生 是否能够自信、 流畅地表达自
己的想法
合作能力：学 生是否能够与 他人合作完成
任务
创造力：学生 是否能够提出 新的想法和解
决方案
作业完成情况评价
作业完成率 作业质量 作业提交时间 作业态度
期末考试评价
考试内容：考察 学生对音乐理论 知识的掌握情况
歌唱表演：教授 正确的歌唱技巧， 包括呼吸、发声、 咬字等
乐器演奏：教授 乐器演奏技巧， 包括钢琴、吉他、 小提琴等
合唱表演：组织 学生进行合唱表 演，培养学生的 团队协作能力和 音乐表现力
舞蹈表演：教授 舞蹈基本动作和 舞蹈组合，提高 学生的舞蹈表演 能力
四年级下册音乐音乐中的动和静 花城版PPT课件
新知讲解
民族管弦乐曲 《春江花月夜》片段
唢呐独奏曲 《百鸟朝凤》片段
思考：是什么原因造成两首乐曲的不同。
课堂练习
比较《春江花月夜》与《百鸟朝凤》的速度和力度， 将自己感受到的快、慢、强、弱填在相应的空格内。
曲名 速度 力度
《春江花月夜》 《百鸟朝凤》
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
管弦乐曲《匈牙利舞曲》（第五号）片段 [德]勃拉姆斯曲
试着对乐曲的力度、速度进行分析。
勃拉姆斯
（）
拓展提高
《匈牙利舞曲》简介
勃拉姆斯作于年前。原为钢琴四手联弹曲。为所作二
十一首钢琴四手联弹曲《匈牙利舞曲》中的第五首。
此曲被改编为管弦乐曲和钢琴、小提琴等乐器的独奏ຫໍສະໝຸດ 曲，并以各种改编曲形式流行。
乐曲采用复三部曲式：
果然，有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿的头昏眼花，快支撑不下 去了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给 大家，和大家共渡难关。
旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的 羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。
新知讲解
从速度和力度这两种音乐要素，比较《春江花月夜》 和《百鸟朝凤》不同的动、静态。我们会发现，速度和力 度在造成音乐中“动”和“静”中起到了重要的作用。
思考问题
我们以前学过的两首不同风格的歌曲，通过分析，体 会哪首有动感，哪首有静感？
《小白船》片段
《洋娃娃与小熊跳舞》
新知讲解
欣赏一段德国作曲家勃拉姆斯创作的《匈牙利舞曲》 （第五号）片段。这首乐曲原为钢琴作品，改编成管弦乐 曲后，使匈牙利民间音乐和吉卜赛音乐的风格更为突出， 深受听众的喜爱。
肇庆市第七小学教案课 题《音乐中的动与静》授课人莫
①初听乐曲
判断哪一首乐曲是“静态”，哪一首乐曲是“动态”；
②再听乐曲
从两首乐曲的音乐要素分析为什么会出现不同的感觉；
③再听乐曲
了解两首乐曲的演奏主要乐器；
了解乐曲的创作背景。
四、创编
1、为《春江花月夜》选择打击乐伴奏；
2、用不同的形式ห้องสมุดไป่ตู้现《百鸟朝凤》的“动态”；
教学过程（包括以下环节）
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
师生问好
二、律动导入
播放音乐，让学生随着音乐动起来。
（提问学生两段音乐的对比）
引出课题——板书。
三、新课教授
1、视觉判别动与静的对比
观察两幅画，并分辨哪一幅是“动态”，哪一幅是“静态”，并分别给画面配音乐。
2、听觉辨别音乐中的动与静
教材分析
本课是花城版音乐四年级下中的第三课《音乐中的动与静》，音乐中的动与静是本册教材的感受体验方面，教材安排了《春江花月夜》、《百鸟朝凤》与《匈牙利舞曲》（第五号）等乐曲，让学生通过观察发现、感受、体验、创编等活动渗透音乐动与静的对比。
教学重难点
1、学生通过聆听音乐感受音乐当中的动与静。
2、分析速度、力度可以改变音乐形象。
五、拓展延伸
举例曾经学过的歌曲有哪些是动态与静态的。
六、课堂小结
初次感受音乐的动态与静态
通过聆听发现不同
边聆听边思考，通过思考对音乐的静态与动态有更深入
通过创编，检验同学们对音乐动态与静态的理解掌握。
肇庆市第七小学教案
课题
《音乐中的动与静》
授课人
四年级下册音乐教案-6感知音乐中的旋律 ｜花城版
《感知音乐中的旋律（三）》教学设计【课型】欣赏综合课【教材分析】本教材选自义务教育课程标准实验教材《走进音乐世界》四年级下册第9课，学生在三年级已经初步学习了旋律进行的方式：级进、跳进、同音反复的知识。
本节课通过复习级进、跳进、同音反复,引出旋律进行方式以及“旋律线”的概念。
体验和感受旋律不同的进行方式是提高学生音乐欣赏能力的重要环节。
【学生分析】本课的教学对象是小学四年级的学生，这一学段的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。
学生在一到三年级的学习中已经尝试用律动来体验和感受音乐中的变化。
在乐器的掌握上能用竖笛作为课堂辅助学具并能参与到课堂各个环节中。
【教学理念】《音乐课程标准》基本理念的第二条就是“强调音乐实践，鼓励音乐创造”。
音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。
音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。
因此，我在进行设计的时候，用各种方式让学生聆听、表现旋律，感受旋律的变化；我在教学中注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。
在课堂教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象。
要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与欣赏音乐的经验。
【教学目标】1.情感目标：能够在音乐实践中让学生体验到旋律变化中的美。
2.知识目标：能够准确分辨出旋律进行中的级进、跳进、同音反复。
3.技能目标：能够结合节奏游戏、律动游戏、即兴表演、演奏等音乐手段，让学生在音乐实践中掌握旋律进行方式的特点。
【教学重点】掌握旋律进行的方式：级进、跳进、同音反复。
【教学难点】1.能够在欣赏乐曲时，准确分辨出旋律的级进、跳进、同音反复2.能够在掌握旋律进行的方式：级进、跳进、同音反复基础上进行编创。
【教学课时】1课时【教学准备】 1、多媒体 2.PPT 3、口风琴4、钢琴5、卡片【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入吹奏口风琴，吸引学生的注意力，引出音乐小助手回答问题迅速调动上课气氛感知音乐中的旋律一、动一动：1、示范律动体态2、吹奏三条旋律。
(花城版)四年级音乐上册《第3课音乐中的动与静第3_4课时》教案
（花城版）四年级音乐上册《第3课音乐中的动与静第3_4课时》教案一. 教材分析《第3课音乐中的动与静》是四年级音乐上册的一课，本节课主要让学生感受音乐中的动态与静态，通过聆听、演唱、演奏等实践活动，让学生体验音乐中的节奏、旋律、和声等元素的变化，培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
本节课的内容包括两个部分，第3课时和第4课时。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够辨识简单的节奏、旋律，对音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对音乐中的动态与静态概念较为模糊，需要在实践中进一步感受和理解。
三. 教学目标1.让学生感受音乐中的动态与静态，理解音乐中的节奏、旋律、和声等元素的变化。
2.培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解音乐中的动态与静态概念。
2.培养学生对音乐中节奏、旋律、和声等元素的变化的敏感度。
五. 教学方法1.聆听法：让学生通过聆听实践，感受音乐中的动态与静态。
2.演唱法：让学生通过演唱实践，体验音乐中的节奏、旋律、和声等元素的变化。
3.演奏法：让学生通过演奏实践，提高音乐表现力和团队协作能力。
4.讨论法：让学生通过小组讨论，交流对音乐中的动态与静态的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括音乐作品、图片、文字等资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.录音机、音响等音响设备。
4.练习册、乐谱等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放两首风格截然不同的音乐作品，一首动态强烈，一首静态柔和，让学生初步感受音乐中的动态与静态。
教师引导学生聆听并说出自己对这两首音乐的感受。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现两首音乐作品，让学生再次聆听，并注意音乐中的节奏、旋律、和声等元素的变化。
教师引导学生说出自己对这两首音乐的感受，以及音乐中的动态与静态的表现。
3.操练（10分钟）教师将学生分成两个小组，分别练习这两首音乐作品的演唱和演奏。
(花城版)四年级音乐上册《第3课音乐中的动与静第1_2课时》说课稿
（花城版）四年级音乐上册《第3课音乐中的动与静第1_2课时》说课稿一. 教材分析《音乐中的动与静》是花城版四年级音乐上册的第三课，本节课的主要内容是通过对比和体验，让学生了解和感受音乐中的动态和静态元素，培养学生的音乐审美能力和创造力。
教材中包含了两个部分，第一部分是欣赏和分析音乐中的动态和静态元素，第二部分是创作和表现音乐中的动态和静态元素。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐中的节奏、旋律等元素有一定的认识。
但是，对于音乐中的动态和静态元素，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实例和实践活动来加深理解和感受。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解音乐中的动态和静态元素，能够分辨和表现音乐中的动态和静态。
2.过程与方法：学生通过欣赏、分析和创作等活动，培养音乐审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验音乐中的动态和静态带来的不同感受，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和表现音乐中的动态和静态元素。
2.教学难点：学生能够通过创作和实践活动，将动态和静态元素有机地结合在一起，表现音乐的美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、创作和实践的教学方法，让学生在活动中感受和理解音乐中的动态和静态元素。
2.教学手段：利用多媒体课件、音乐教材、乐器等教学手段，帮助学生更好地理解和表现音乐中的动态和静态元素。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示音乐中的动态和静态元素，引起学生的兴趣和好奇心。
2.欣赏和分析：学生欣赏和分析教材中的音乐作品，引导学生在音乐中寻找和感受动态和静态元素。
3.创作和表现：学生分组进行创作和实践活动，将动态和静态元素有机地结合在一起，表现音乐的美。
4.展示和评价：学生展示自己的创作成果，互相评价和交流，提高表现能力和审美能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括音乐中的动态和静态元素的定义、特点和表现方法等，通过板书的设计，帮助学生更好地理解和记忆音乐中的动态和静态元素。
花城版版四年级下册音乐教案【全册】教案
花城版版四年级下册音乐教案【全册】教
案
第一单元音乐创作与表演
第一课了解简谱
本节课旨在让学生了解简谱的基本知识，研究简谱唱歌。
第二课初识音符
本节课旨在让学生初步了解音符及基本节拍、拍号知识。
第三课缤纷乐谱
本节课旨在让学生能识别符号，通过唱唱跳跳来理解编曲与节奏。
第四课以歌会友
本节课旨在让学生能够欣赏、演唱儿歌，并理解其歌词内容。
第五课摇滚乐
本节课旨在让学生了解摇滚音乐并研究其中一首摇滚歌曲。
第六课经典音乐欣赏
本节课旨在让学生欣赏经典音乐，研究并演奏其中一首经典乐曲。
第二单元舞蹈表演
第七课舞动青春
本节课旨在让学生研究民族舞，并通过舞蹈展示自我。
第八课《中国功夫》
本节课旨在让学生研究编舞，并研究表演中国功夫舞蹈。
第九课歌剧舞台剧欣赏
本节课旨在让学生欣赏歌剧和舞台剧，并理解故事情节和音乐特点。
第十课钢琴表演
本节课旨在让学生了解钢琴及其演奏方法，研究并演奏一首简单的钢琴曲子。
第十一课古典芭蕾舞
本节课旨在让学生了解古典芭蕾舞及其基本动作，通过研究编舞来表现古典芭蕾舞的韵味。
第十二课表演赏析
本节课旨在让学生研究表演技巧，提高表演能力，从而更好地演绎舞台节目。
以上就是全册教案的内容，希望能够帮助到您。
谢谢！。
小学四年级下册音乐课件-7.歌曲 噢!苏珊娜 花城版 (共13张PPT)
小学四年级音乐
感受：
• 你觉得这首歌曲的情绪怎么样？
情绪：活泼、高兴、快乐
• 这首歌的节奏怎么样？
节奏：轻快、流畅
歌曲小故事
（再次聆听歌曲，感受苏珊娜高兴快乐的心情斯特1847年写的一首歌， 一夜之间，这首歌就风靡全国。 这首歌几乎只是一个乐句在重 复，但却营造出诙谐、乐观的 情趣，同时又歌颂了朋友之间 的真挚友谊。
难点节奏
•跟随老师的节拍打节奏。 •节奏练习：
x x xx x.x xx x.x xx xx x -
学唱
《噢，苏珊娜！》
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
花城版四年级下册音乐第2课歌曲江苏民歌《茉莉花》｜教案
《茉莉花》走进音乐世界四年级下册第二课《多彩的乡音》教学内容：学习歌曲《茉莉花》教材分析：本教材选自《走进音乐世界》四年级下册第二单元《多彩的乡音》里的歌曲，《茉莉花》是一种流行甚广的民间小调题材，它以抒情、委婉、流畅的旋律，细腻的感情，富有独特韵味的江南小调流传于祖国大江南北。
歌词通过赞美茉莉花，生动含蓄的表达了人们的爱美之心和对大自然的热爱之情。
学情分析：教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。
好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。
因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。
教学目标：一、学唱江苏民歌《茉莉花》，能用优美自然的声音表达歌曲的情绪及音乐风格。
二、欣赏东北、河北、河南民歌《茉莉花》，感受其风格特征，能分析它们的异同及形成的原因，让学生感受并体验民歌的艺术魅力。
三、欣赏歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”片段，理解优秀的民歌也是世界各族人民的文化财富，培养学生对祖国民族音乐的热爱。
教学重难点：指导学生用抒情优美、流畅婉转的声音演唱歌曲。
课前准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、新课导入多媒体播放宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》，请学生说出歌名，导入新课。
（多媒体，视频）二、歌曲学唱1.看看、说说播放优美的茉莉花图片，背景音乐《茉莉花》，引导学生说说感受。
（图片展示）（柔美、婉转，让人心情舒畅）2.听听、找找聆听歌曲范唱，学生找找歌曲共出现了哪几个音。
简单介绍五声音阶。
3.听听、唱唱跟琴轻声哼唱旋律，找出歌曲中重复的乐句。
思考作曲家为什么要写两个一模一样的乐句。
（进一步表达对茉莉花的喜爱之情）4.分句学唱引导学生说说自己最喜欢的句子，鼓励学生当小老师教同学们演唱。
（学唱过程中提醒学生用优美的声音演唱，尤其注意附点四分音符要唱准时值，并注意休止符的处理。
）5．情感处理引导学生用闻花香的感觉有感情地演唱歌曲，注意声音的连贯。
四年级下册音乐课件-第3课 音乐中的动与静《
巴赫 1685-1750
贝多芬 1770-1827
勃拉姆斯 1833-1897
勃拉姆斯继承贝多芬交响乐的传统，成为贝多芬之后西欧交响音乐 的杰出典范。 勃拉姆斯《第一交响曲》 被誉为“贝多芬第十交响曲”。 勃拉姆斯在继承古典乐派交响乐的结构形式的同时，又赋予作品浪 漫主义的色彩和气质。作品结构严谨，情思蕴藉，规模庞大。 勃拉姆斯还将德国古典作曲家严密的复调技术和动机发展手法运用 到交响曲的创作中。
勃拉姆斯的重要作品
四部交响曲 《D大调小提琴协奏曲》 《匈牙利舞曲》第五、六 管弦乐《学院典礼序曲》 声乐作品《摇篮曲》
《#f匈牙利舞曲》简介
勃拉姆斯作于1858年前。原为钢琴四手联弹曲。为所作二十一首钢 琴四手联弹曲《匈牙利舞曲》中的第五首。 此曲被改编为管弦乐曲和钢琴、小提琴等乐器的独奏曲，并以各种 改编曲形式流行。 乐曲采用复三部曲式：ABAab
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四年级下册音乐课件－第3课 音乐 中的动与静《
作者简介
勃拉姆斯是德国音乐史上最后一个有重大影 响的古典作曲家，被视为19世纪浪漫主义音乐时 期的“复古”者。 勃拉姆斯紧紧依靠德国古典音乐大师 ——自巴赫、莫扎特、贝多芬 到舒伯特和舒曼的传统。 在德国人们常把勃拉姆斯同巴赫、贝多芬姓名的第一个字母总称为 “三B”。
花城版四年级下册音乐教案
花城版四年级下册音乐教案教学内容：唱歌《我爱中华》教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。
并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
2、通过学唱歌曲《爱我中华》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。
并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境教学重点：用自然的声音演唱歌曲教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。
教学准备：多媒体课件电子琴教学过程：一、歌曲《我爱中华》１、播放音乐《爱我中华民国》这首歌曲，请学生想想这是什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？2、播放多媒体课件《我爱中华》。
请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？3、听中读。
教师播放节奏《我爱中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。
4、听中唱。
教师声情并茂地范唱《我爱中华》，请学生轻声跟唱歌曲。
学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。
5、巩固知识。
从头反复记号“：||”6、听中评。
学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。
7、听赏相关歌曲。
教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。
8、唱唱敲敲。
熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。
9、唱唱跳跳。
教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。
熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。
10、唱唱编编。
教师引导学生创编新词演唱。
11、想想谈谈。
二、小结：播放课件《我爱中华》，教育学生热爱祖国大好河山，热爱大自然，不做破坏环境的事情。
第三、四课时教学内容：唱歌《中国人》教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。
(花城版)四年级音乐下册第3课《匈牙利舞曲》教案
（花城版）四年级音乐下册第3课《匈牙利舞曲》教案一. 教材分析《匈牙利舞曲》是由德国作曲家勃拉姆斯所创作的一首著名舞曲，它具有浓郁的匈牙利民族风格，音乐旋律激情澎湃，节奏明快。
这首舞曲在我国四年级音乐教材中出现，旨在让学生通过学习这首曲目，了解和感受西方音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但考虑到学生的年龄特点，他们在音乐欣赏和演奏方面仍需进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《匈牙利舞曲》的背景知识，感受其独特的音乐风格。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过对舞曲的学习，培养学生的集体合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握舞曲的节奏和旋律。
2.理解并表现舞曲的情感内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受舞曲的特点。
2.讲解法：介绍舞曲的背景知识，分析音乐要素。
3.实践法：分组练习，让学生在演奏中体会舞曲的魅力。
4.反馈法：教师对学生的演奏进行评价，鼓励学生进步。
六. 教学准备1.教学课件：包括舞曲音频、乐谱等。
2.乐器：钢琴、小提琴等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《匈牙利舞曲》的音频，让学生初步感受舞曲的风格。
随后，教师简要介绍舞曲的背景知识，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示舞曲的乐谱，引导学生关注舞曲的节奏和旋律。
同时，教师进行分析讲解，让学生深入了解舞曲的音乐特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行舞曲演奏练习。
教师巡回指导，对学生的演奏进行评价，给出建议。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演奏，巩固所学内容。
期间，教师可适时调整演奏阵容，让学生体验不同的演奏效果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨舞曲的情感内涵，让学生发挥想象力，用动作或语言表达自己对舞曲的理解。
四年级音乐下册ppt课件下载
外国歌曲
总结词
外国歌曲是四年级音乐学习的另一重要内容，这些歌曲通常具有不同的音乐风格 和文化背景，有助课件中，可以下载一些外国歌曲，如《雪绒花》、《哆 来咪》等。这些歌曲不仅能让孩子们感受到不同音乐风格和文化，还能培养他们 的国际视野和跨文化交流能力。
要点二
详细描述
舞蹈和音乐结合表演需要舞者和音乐家之间的密切配合， 舞者需要根据音乐的节奏和情感，通过优美的肢体语言来 表达音乐的内涵和意境。同时，音乐家也需要根据舞蹈的 需求，创造出适合的旋律和节奏，以增强舞蹈的表现力和 感染力。这种表演形式需要舞者和音乐家都具备较高的艺 术素养和技能水平，才能够呈现出完美的艺术效果。
05
音乐创作
创作简单的歌曲
总结词
激发音乐兴趣
01
总结词
培养创造力
03
总结词
实践音乐理论
05
02
详细描述
通过创作简单的歌曲，学生可以培养对音乐 的热爱和兴趣，增强对音乐的理解和欣赏能 力。
04
详细描述
创作歌曲需要发挥想象力和创造力， 有助于培养学生的创新思维和艺术修 养。
06
详细描述
创作歌曲的过程中，学生需要运用所学的音乐 理论知识，如音符、节奏、和声等，从而加深 对音乐理论的理解和应用。
四年级音乐下册ppt课件下 载
目录
• 音乐基础知识 • 歌曲学习 • 音乐欣赏 • 音乐表演 • 音乐创作
01
音乐基础知识
音符和节奏
音符
音符是音乐的基本要素，表示音的高低。在PPT中，可以展示不同音符的形状和名称，以及它们在五线谱上的 位置。
节奏
节奏是音乐的基本骨架，由不同时值的音符组成。PPT中可以展示各种常见节奏型，并让学生尝试模仿打拍子 。
小学教育ppt课件教案音乐的动态与音量的掌握与运用
常见节奏型
如均分节奏、附点节奏、切分节 奏等，它们在音乐中的表现和特
点。
节奏与节拍的关系
节拍是强拍和弱拍的组合，节奏 则在此基础上加入音符的长短和
休止等元素。
速度调整
速度标记
速度与情感表达
如慢板、快板、急板等，它们表示了 乐曲的整体速度。
不同的速度可以传达出不同的情感， 如欢快的快板、抒情的慢板等。
适应学生年龄特点
针对小学生的认知特点和兴趣爱好，选择歌曲风 格，如旋律简单、节奏明快、歌词易懂等。
结合教学目标
根据教学目标和课程要求，选择
演唱技巧指导
1 2
呼吸与发声
指导学生掌握正确的呼吸方法和发声技巧，如深 呼吸、均匀吐气、用自然的声音演唱等。
下一步学习计划
深入学习音乐理论
通过课堂教学和自主学习，让学 生掌握更多的音乐理论知识，为 后续学习打下基础。
加强实践练习
组织学生进行更多的实践练习， 如合唱、器乐演奏等，提高学生 的音乐表现能力。
拓展音乐视野
引导学生接触不同类型的音乐作 品和风格，拓宽音乐视野，培养 多元化的音乐素养。
谢谢
THANKS
音色变化处理
选择合适的音色
根据教学内容和情境，选择温暖、明亮、厚重等不同的音色，以 营造相应的氛围。
运用音效增强表现力
适当加入掌声、笑声、自然界声音等音效，使教学更生动有趣。
避免过度使用音效
过多的音效会分散学生注意力，影响教学效果，因此应适度使用 。
效果器使用
了解效果器功能
熟悉混响、均衡器、压缩器等效果器的功能和使用方法，以更好地 调控音量和音色。
编排建议
教师可以鼓励学生发挥想象力和创造力，为歌曲添加一些个性化的元素和表演形式，让合 唱更加生动有趣。
小学音乐课程教案学习音乐的动态与表情
小学音乐课程教案学习音乐的动态与表情小学音乐课程教案一、引言音乐是一种充满魔力的艺术形式，它可以通过声音和旋律表达各种情感和情绪。
在小学音乐课程中，教师需要设计一个富有创造力和趣味的教案，以激发学生对音乐的兴趣和热爱。
本文旨在探讨学习音乐的动态与表情，为小学音乐教师提供有用的教案设计思路。
二、教学目标1. 帮助学生了解音乐中动态与表情的重要性；2. 培养学生感知音乐动态与表情的能力；3. 学会运用身体语言来表达音乐的动态和表情；4. 培养学生合作与团队意识。
三、教学内容1. 音乐中的动态a. 轻柔和激昂的音乐b. 缓慢和快速的节奏c. 音乐中的音量变化2. 音乐中的表情a. 欢乐和忧伤的音乐b. 性格化的音乐形象c. 通过声音和旋律表达情感四、教学步骤1. 引入教材a. 播放节奏明快的音乐，通过听觉感受音乐中的动感。
b. 与学生一起讨论他们在音乐中感受到的动态和表情。
2. 学习音乐的动态a. 听一首轻柔的音乐，让学生感受其中的柔和和放松，用身体语言模仿音乐表达出来。
b. 听一首激昂的音乐，让学生感受其中的力量和活力，用身体语言模仿音乐表达出来。
c. 听一首音量逐渐变大的音乐，让学生感受音量变化对音乐动态的影响，用身体语言表达出来。
3. 学习音乐的表情a. 听一首欢乐的音乐，让学生描绘出音乐中的欢乐表情，可以通过舞蹈或面部表情来表达。
b. 听一首忧郁的音乐，让学生描绘出音乐中的忧伤表情，可以通过舞蹈或面部表情来表达。
c. 听一首音乐，让学生自由描绘出自己的表情，以及对音乐中所传达情感的理解。
4. 小组合作表演a. 将学生分成小组，让他们选择一首自己喜欢的音乐，通过动态和表情的表达，进行小组合作表演。
b. 其他学生观看并给予评价和反馈。
五、教学评估1. 观察学生的参与度和表达能力，给予适当的鼓励和指导。
2. 对学生的小组合作表演进行评估，包括动态和表情的准确性和质量。
六、延伸活动1. 聆听不同类型的音乐，观察和讨论其中的动态与表情。
花城版小学音乐四年级下册第9课第二节感知音乐节拍(三)(教案)
花城版音乐四年级下册第九课第2节感知音乐节拍（三）教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：通过音乐欣赏、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，经过反复演唱练习使学生熟记歌词，讨论发言环节对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。
学情分析：该年段的学生抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验直接相联系,源于生活经验的教学内容易于学生接受。
同时该年段的学生认知能力也在不断地提高,在本课教学中把握“音乐主要是表现情感的艺术”的美学特征,引领学生在音乐世界中体验感受热爱音乐、热爱生活之情。
教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：电子琴、多媒体课件学生用具：课本(1) 听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：（）A难过的B激动的C欢快的(2) 听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：（）A、2/4 B 、3/4(3)歌曲中唱了什么？你能来讲讲这个小故事吗？2.识读乐谱3.*学唱歌曲：⑴教师演唱一遍歌曲⑵学生用“啦”跟琴的伴奏哼唱，教师注意学生的音准，及时纠正4.学生演唱（1）学生跟着琴的伴奏演唱（2）学生跟着伴奏，打着拍子演唱（3）背唱歌曲（前面环节的学习，让学生简易地掌握这首歌曲）（4）做一做：大家最喜欢哪句歌词啊？在歌谱中标记出来吧。
4.拓展学习：（1）补充课外知识讲解歌曲背景。
（2）创编歌词你的歌声_______，我从_______。
（3）为创编的歌曲创编动作1.欣赏新歌曲《郊游》师：下面我们来欣赏一首歌曲吧。
（播放《郊谈感受学唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》在文中标记处最喜欢的歌词。
比一比唱一唱创编歌曲欣赏新歌曲认识新朋友si do’认识反复记号“||”引导学生主动参与音乐活动培养提升音乐素养。
四年级音乐下册ppt课件
吉他主要由琴身、琴颈、琴弦、品丝等部分组成，通过手指或拨片 弹奏琴弦来发出声音。
吉他演奏技巧
吉他演奏需要掌握正确的手指按弦方式和力度、拨片的正确运用和姿 势、以及在演奏过程中进行良好的节奏感和音乐感等技巧。
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第五单元 音乐创作
创作简单的歌曲
总结词：激发音乐创作兴趣、掌握音乐创作技巧
详细描述
详细描述
音符是音乐的基本元素，是表达音乐节 奏和旋律的符号
节奏的认知
总结词：理解节奏的概念和基本形式，掌握节 奏的读法和演奏方法
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节奏是音乐的骨架，是音乐表达的重要手 段
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详细描述
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了解节奏的基本概念，如节拍、拍子、小 节等
学习各种基本节奏型，如二拍子、三拍子 、四拍子等
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掌握如何正确地读出节奏，并能够用乐器 演奏出来
中国民族音乐欣赏
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总结词：中国民族音乐 具有悠久的历史和独特 的风格，是中华文化的 重要组成部分。通过欣 赏中国民族音乐，可以 帮助学生了解和感受中 华文化的魅力。
详细描述
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1. 民族乐器的介绍和演 奏展示，如二胡、笛子 、古筝等。
2. 经典的中国民族音乐 作品的播放，如《渔舟 唱晚》、《高山流水》 等。
钢琴结构
钢琴主要由琴键、击弦机、音板、 琴身等部分组成，通过琴键的按下 和释放来控制击弦机击打音板发出 声音。
钢琴演奏技巧
钢琴演奏需要掌握正确的坐姿、手 指的正确放置和运动方式、踏板的 运用等技巧，同时还需要进行长时 间的练习和磨炼。
小提琴演奏
小提琴简介
小提琴是一种弦乐器，起源于16 世纪的意大利，分为高音、中音 、次中音和低音四种类型，是现 代管弦乐团和室内乐团中重要的
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”、“渔舟”、“暮鼓”、“花影”等春江迷人的景色
，尽情赞颂江南水乡的风姿异态 。全曲有
八部分组成：引子与江楼钟鼓、月上东山、
花影层台、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸
、欸乃归舟、尾声。
新知讲解
唢呐独奏曲 《百鸟朝凤》片段
新知讲解
百鸟朝凤
《百鸟朝凤》原是流行于山东、安徽、河南、河北等 地的民间乐曲，以热烈欢快的旋律生动描绘百鸟和鸣的 景象，表达人们对大自然的赞美和热爱之情。根据它改 编的同名钢琴曲，被选入“二十世纪华人音乐经典”。
新知讲解
从速度和力度这两种音乐要素，比较《春江花月夜》 和《百鸟朝凤》不同的动、静态。我们会发现，速度和力 度在造成音乐中“动”和“静”中起到了重要的作用。
思考问题
我们以前学过的两首不同风格的歌曲，通过分析，体 会哪首有动感，哪首有静感？
《小白船》பைடு நூலகம்段
《洋娃娃与小熊跳舞》
新知讲解
欣赏一段德国作曲家勃拉姆斯创作的《匈牙利舞曲》 （第五号）片段。这首乐曲原为钢琴作品，改编成管弦乐 曲后，使匈牙利民间音乐和吉卜赛音乐的风格更为突出， 深受听众的喜爱。
新知讲解
唢呐：民族吹管乐器，在中国流传很广。 唢呐由哨、芯子、气盘、杆、铜碗等部分 组成，音色高亢明亮。
新知讲解
民族管弦乐曲 《春江花月夜》片段
新知讲解
春江花月夜
《春江花月夜》是中国一首古典乐曲,
原是一首琵琶曲，名《夕阳箫鼓》，后被改
编成民族管弦乐曲。乐曲以优美流畅的旋律
，巧妙细腻的器乐组合，形象地描绘了“夕阳
新知讲解
这是一段充分调动力度、速度的变化和对比面写成的 极富动感的乐曲。欣赏时感知频繁的速度与力度的突变为 乐曲带来的动感和活力。
同学们分组进行练习。
课堂总结
音乐中的动与静是由乐曲的速度、力度造成的。
板书设计
《春江花月夜》 《百鸟朝凤》 《匈牙利舞曲》
作业布置
练习《春江花月夜》 《百鸟朝凤》 《匈牙利舞曲》
花城版四年级下
音乐中的动和静
新知导入
欣赏下面两幅画。同学们比较一下，哪幅画有动 感，哪幅画有宁静感？
新知讲解
音乐也可以给人以“动”或“静”的不同感觉。 欣赏下面两手乐曲，把自己感受的“动”或“静” 写在方框内。
民族管弦乐曲 《春江花月夜》片段
唢呐独奏曲 《百鸟朝凤》片段
新知讲解
筝：弹拨乐器，木制，是一种很古老的乐 器，早在战国时已在秦国流行，所以历史 上又称“秦筝”，现称古筝。音色如行去 流水般悠扬清雅。
以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺。
新知讲解
民族管弦乐曲 《春江花月夜》片段
唢呐独奏曲 《百鸟朝凤》片段
思考：是什么原因造成两首乐曲的不同。
课堂练习
比较《春江花月夜》与《百鸟朝凤》的速度和力度， 将自己感受到的快、慢、强、弱填在相应的空格内。
曲名 速度 力度
《春江花月夜》 《百鸟朝凤》
新知讲解
琵琶：弹拨乐器，木制，原称“批把”， 由演奏方式而得名。公元四世纪由西域传 入内地，在乐队中应用相当广泛。
新知讲解
箫：吹管乐器，竹制。直吹，六个音孔， 音色恬静，常演奏宁静、抒情的旋律，又 称洞箫。
新知讲解
二胡：拉弦乐器，又称胡琴，木制，琴筒 前蒙以蛇皮。适宜表现深沉悲凉的内容， 也能表现气势壮观的意境，是极具魅力的 民族乐器。
拓展提高 关于“百鸟朝凤”的传说
很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说 中的那般光彩夺目。但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道 玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在洞 里。
这有什么意思呀？这不是财迷精，大傻瓜吗？可别小看了这种贮藏食物的行为 ，到了一定的时候，他可发挥大用处了！
管弦乐曲《匈牙利舞曲》（第五号）片段 [德]勃拉姆斯曲
试着对乐曲的力度、速度进行分析。
勃拉姆斯 （）
拓展提高
《匈牙利舞曲》简介
勃拉姆斯作于年前。原为钢琴四手联弹曲。为所作二
十一首钢琴四手联弹曲《匈牙利舞曲》中的第五首。
此曲被改编为管弦乐曲和钢琴、小提琴等乐器的独奏
曲，并以各种改编曲形式流行。
乐曲采用复三部曲式：
果然，有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿的头昏眼花，快支撑不下 去了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给 大家，和大家共渡难关。
旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的 羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。