《技术与设计2》结构的强度与稳定性
高中通用技术必修2__“1.2探究结构---结构的强度和稳定性”
《技术与设计2》第一章第三节《结构的强度和稳定性》教学设计《结构的强度和稳定性》教学设计一、教材分析:本节是“地质出版社”出版的教材《技术与设计2》中第一章第三节《结构的强度和稳定性》。
共需2课时完成。
本课为第1课时的学习。
该章的总体设计思路是:认识结构——探析结构——设计结构——欣赏结构。
“结构”与“设计”是该章的两个核心概念,结构的强度和稳定性则是结构设计中需要考虑的重要因素之一,是对结构及受力认识的基础上作进一步深入的学习。
二、教学目标:知识与技能:1、理解内力、强度、应力的概念,能进行简单的应力计算,掌握应力和强度的关系。
2、通过实验,明确强度与材料、强度与物体的形状及连接方式的关系。
培养学生合作交流能力,对身边事物的观察能力。
3、理解稳定性的概念,及影响稳定性的因素。
过程与方法:通过观察生活和技术实验等方法使学生懂得应用相关的理论知识。
情感态度价值观:让学生亲身体验注重交流,通过分析讨论得到结论,培养学生的观察分析能力,合作交流能力。
三、教学重点与难点:重点:影响结构强度和稳定性的主要因素。
难点:应力的计算,强度与应力的关系,结构设计需要在容许应力范围之内。
四、学情分析:总体来说学生对通用技术这门课程比较感兴趣。
他们的思维、生活经验已有一定基础,并在前面章节的学习中已经初步掌握了结构的一些相关知识,在此基础上帮助学生从其生活世界中选择通俗感兴趣的主题和内容,对结构问题进行进一步探讨,上升到理论的高度。
五、教学策略:本课采用在教学中充分利用实验、讨论、小组合作的教学方法。
多举生活中的案例,进行师生互动探讨,帮助学生加深对知识的理解。
六、教学安排1课时七、教学过程:(一)复习回顾,导入新课教师引导学生回顾结构的概念,指出事物的性质:强度和稳定性(二)知识构建1、强度对于结构变形,只给以“结实”“不结实”来评说是不够准确的,而对于结构的受力与变形应该有更科学的描述。
通常,物体结构抵抗变形的能力,都以强度来表示,我们用应力来衡量强度。
地质出版社高中通用技术必修技术与设计2:结构的强度与稳定性
一、怎样理解“结实”和稳
1.问题的提出
我们或许亲自经历过、或许听到过类似下面的谈话: “你的文具盒比我的结实。”“我的椅子坏了一条腿, 没有原先稳当了。”
请注意:这里强调的是两类词语,即“结实”和 “稳”(也叫“稳定”)。结实或不结实,稳定或不稳 定,都是对某物体的某方面性能的一种形容、一种描述、 一种评价。
谢谢
二、应力与强度
1.技术试验后的回顾与思考 前几项技术试验,让我们都思考了些什么问题呢?
首先,施加外力于构件,到构件产生变形,它们之间不 是一个简单的因果关系,应考虑到构件的结构形状、构 件的几何尺寸和构件的材料等影响因素。其次,对于结 构变形,只给以“结实”或“不结实”来评说是含糊的、 不确切的。对于结构的受力与变形以及有关影响因素, 应该有更科学的描述。
技术试验
1.用手轻触一下单摆,观察单摆运动的情况。 2.用手从右侧轻触处于平衡状态的倒摆,观察倒 摆运动的情况。 比较两者的不同。
结构稳定的含义: 稳定性和强度一样,都是物体结构的重要
性质。
结构具有阻碍翻倒或移动的特性,就是结 构稳定性。或者说,结构的稳定性指的是结构 抵抗失稳的能力。
五、影响结构稳定性的因素
结构的强度,一般取决于它对张力和压力两方面的反应 能力,具体地说取决于以下因素:
形状——构成的形状略有改变,强度就会改变。 材料——不同的材料有承受不同应力极限的能力。形状 相同,材料不同,强度就不同。 材料的连接方式——不同的连接方式,受力传递方式和 效果不一样。
正确认识这些因素,对于我们正确选择结构和材料是很 重要的。
怎样科学地理解“结实”和“稳定”的概念?如何 解释“结实”和“稳定”与否的原因?
2.先做几个技术试验 技术试验是一项既要动脑又要动手的活动,是学习技术
谈技术与设计2中结构强度与稳定性.
谈技术与设计2中结构强度与稳定性[摘要]:通过对通用技术这门学科的学习,我收获了很多,本文是我针对“结构强度与稳定性”这一内容,所作的一篇小论文。
其中,我介绍了“强度”、“稳定性”等概念,并结合一些具体事例进行合理分析,在其中加入了自己的一些想法与感受。
[关键词]:结构;强度;稳定性;材料;改进措施通用技术是一门应用广泛,具有宽广的迁移价值的学科,它的综合性和实用性都非常强,对我们的生活有很大帮助。
我通过这段时间对通用技术的学习,学到了很多有用的知识,也知道了:学习技术与设计的基本思想与基本方法,将使我们终身受益。
本篇论文的主题,是围绕“结构的强度与稳定性”展开的。
“结构”是指物体的各组成部分之间的搭配和排列,常见的结构有:实心结构(如墙体、大坝等)、框架结构(如门、窗等)、壳体结构(如饮水杯、文具盒等)等等。
那么,哪种结构更“稳”,更“结实”呢?研究这个问题,我们可以借助“简易弯曲试验”等试验来完成。
通过这个试验,我们发现:中间固定了小木条的木板,不易被压弯,相比没有固定小木条的木板更结实。
所以,我们知道了结构的变形受到很多因素的影响。
而且,试验后,我们发现,对于结构的变形,只给以“结实”或“不结实”来评说,是不确切的,所以,我们引入了“强度”这个概念。
影响结构强度的因素有很多,具体的说,包括:形状、材料、材料的连接方式等等。
正确认识这些因素,对我们正确选择结构和材料是很重要的。
除了强度,稳定性在结构中也是一个很重要的概念。
结构具有阻碍翻倒或移动的特性,就是结构稳定性,这是一种在负载的作用下,维持原有的平衡状态的能力。
比如单摆,在受到外力作用后,如果干扰外力小时,单摆的运动会逐渐减弱,直至停止,回到平衡状态。
摆的这种性能,就叫做稳定。
同强度一样,影响结构稳定性的因素也有很多,但归纳起来主要有以下两点:1、结构的形状:金字塔、或金字塔形状的建筑,如江河的人造堤坝,稳定性好,经得起时间的考验;2、重心的位置:不倒翁之所以稳定,就是因为它的中心设置的很低,在它纵向长度的一半以下。
第一章结构与设计——第三节 结构强度与稳定性——第三节 结构强度高中通用技术地质社必修2技术与设计
1.影响结构强度的几个主要因素
结构的形状
使用的材料
铰连接
构件之间的连接方式
刚连接
(1)结构的形状:
三角形是框架结构中最基本的形状之一,它结实、稳定、 所用材料最少。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(2)材料
形状相同,材料不同,强度就不同
①结构的强度与材料有关
(2)材料
(3)构件之间的连接方式: 不同的连接方式,受力传递方式和效果不一样 结构的连接是指通过一定的连接物将构件组成 整体结构。
结构的底座,结构与地面接触所形成的支撑面大,稳定 。
B:为什么大坝的横截面总是建成梯形?
大坝需要承受很大的力的作用,如自身的重力, 水的冲击力、压力等等,要起到防洪的作用,大坝必须要 求非常稳固。大坝建成梯形,增大了与地面接触所形成的 支撑面,支撑面越大越坚实,稳定性就越好。
C.为什么许多课桌椅的支撑脚要做成往外倾斜?
知识回顾
1.什么是结构? 结构是指物体的各组成部分之间的搭配和排列 从力学的角度:结构是指可承受一定应力的架构 形态,它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
2.结构的本质是什么? 结构的功能本质:为了承受力,抵抗变形
什么是结构的稳定性呢?
结构的稳定性是指结构在负载的作用下维持其 原有平衡状态的能力。
B、照相机的支撑架为什么常使用三脚架而不用其他形状?
因为三角支架与地面有 三个接触点,形成的三角形结 构使照相机的支撑架更容易稳 定。
因素三: 结构的稳定性与它的几何 形状有关。
[案例分析]: 静止状态的单车如何保持稳定 (1)双腿支撑 (2)单腿支撑
不稳定的结构应用: .倒置的啤酒瓶可以预报地震。
.货物应尽量放在船舱里还是甲板上?为什么?
结构的强度
应力: 作用在单位横截面上的内力。 即σ =N/S 单位NBiblioteka mm2或N/cm2应力计算:
花杆支柱最粗处的直径为3cm, 最细处的直径为最粗处的一半, 外力冲击所产生的内力为30N, 计算支柱上的最大应力为多少? σ =N/S=30/(πr2) =30/(3.14*0.75*0.75) =16.99 N/cm2
当应力达到某一极限值时, 结构 就会遭到破坏。
容许应力: 材料所容许承受的最大应力。
小试验:
纸张承重的试验 杆件在外力的作用下变形的试验
结构的形状
思考: 比较图中同一结构的几种连接方式, 你认为那种连接方式的强度更好。
不同的材料有不同的连接方 式。连接方式不同,结构的 强度也不同,结构构件的连 接多种多样。 学习课本27页阅读材料
通用技术 技术与设计2
第三节 结构的强度与稳定性
宁河县芦台第四中学
王怀
从结构的角度观看图片
结构的强度: 物体结构抵抗变形的能力。
课本P22页 试验1——简易拉伸试验
试验项目
试验内容
参 与 人
试验步骤
数据记录 试验结论
备
注
内力: 外力使构件发生变形的同时,构件 内部分子之间随之产生一种抵抗变 形的抵抗力。
和房屋重建,从哪些方面改善,可
以增强结构的强度?
作业:阅读教材,完成课本28页表格。
小结:影响结构强度的因素 形状
材料 材料的连接方式
思考:
有的矿泉水瓶上有若干 凸起的横向纹路,它的 作用是什么? 空调器的压缩机是如何 固定在户外墙壁上的? 这种方式有那些优点?
课本25页 技术实习 物体形状与强度
讨论:用应力的概念解释试验现象及结果
(技术与设计2)第一章结构与设计第2节 稳固结构的探析第二课时(苏教版)高二 上学期
• 那到底什么样的结构是稳定的,什么样的结构 又是不稳定的? • 影响结构稳定性的主要因素: 不倒翁为何不到?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 1.结构重心的位置 重心越低,稳定性越好;重心越高,稳定性 越差。 结构重心所在点的垂线是否落在结构 底面的范围内,落在就是稳定的,没有 就是不稳定的。
回顾:
• • • • • • 什么叫结构? 哪些事物存在结构? 结构会决定事物的性质吗? 从力学角度来说,结构是指什么? 根据实例说出构件的基本受力形式? 结构的基本类型?(P11马上行动)
第二节 稳固结构的探析
1.结构与稳定性 2.结构与强度 3.结构与功能
1 结构与稳定性
• 请举出生活中不稳定结构的一些例子:
《结构的强度与稳定性核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质
《结构的强度与稳定性》导学案一、导入结构的强度与稳定性是工程结构设计中非常重要的两个观点,它们直接干系到结构的安全性和可靠性。
在本节课中,我们将进修结构的强度和稳定性的观点、原理和影响因素,以及如何进行结构设计以确保结构的安全性。
二、进修目标1. 了解结构的强度和稳定性的观点和定义;2. 掌握结构的强度和稳定性的计算方法;3. 理解结构的强度和稳定性的影响因素;4. 能够应用所学知识进行结构设计。
三、进修内容1. 结构的强度和稳定性的观点和定义;2. 结构的强度和稳定性的计算方法;3. 结构的强度和稳定性的影响因素;4. 结构设计的基本原则。
四、进修过程1. 结构的强度和稳定性的观点和定义- 强度:结构在受力作用下不发生破坏的能力称为结构的强度。
强度与结构的材料、截面形状、受力状态等有关。
- 稳定性:结构在受力作用下不发生失稳的能力称为结构的稳定性。
稳定性与结构的几何形状、支持条件等有关。
2. 结构的强度和稳定性的计算方法- 结构的强度计算方法:通常采用强度理论或有限元分析等方法进行计算,确定结构在承受荷载时是否会发生破坏。
- 结构的稳定性计算方法:通常采用欧拉稳定性理论或极限承载能力等方法进行计算,确定结构在承受荷载时是否会发生失稳。
3. 结构的强度和稳定性的影响因素- 结构的材料:不同材料的强度和稳定性不同,需要根据具体情况选择合适的材料。
- 结构的截面形状:结构的截面形状对其强度和稳定性有重要影响,需要进行合理设计。
- 结构的支持条件:结构的支持条件会影响其稳定性,需要思量支持条件对结构的影响。
4. 结构设计的基本原则- 结构设计应符合相关标准和规范,确保结构的安全性和可靠性。
- 结构设计应思量结构的强度和稳定性,避免结构在应用过程中发生破坏或失稳。
- 结构设计应根据具体情况进行合理设计,确保结构的经济性和实用性。
五、教室练习1. 请计算一个具体结构在承受一定荷载时的强度和稳定性。
2. 请分析一个具体结构的材料、截面形状和支持条件对其强度和稳定性的影响。
结构的强度与稳定性 实验说课2023-2024学年高中通用技术地质版(2019)必修《技术与设计2》
结构稳定性影响因素的探析实验
说课流程
1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标
4 教学过程 5 实验亮点
一 教材分析
本实验在教材中的地位
本实验是通用技术课程中极其重要的实验,是 学生理解结构稳定性,应用结构稳定性相关知识 解释生活中的现象,应用稳定性相关知识进行设 计的重要实验,可以说是通用技术中最为重要的 实验之一。
实验器材:A4纸若干。 实验操作:
实验结论:结构的形状影响稳定性,下端大,上端小 的结构比较稳定。
四 教学过程
一、 探析结构的稳定性
三、 结构稳定性在生活中的应用
五 创新实验亮点
01
实验现象明显
在矿泉水中添 加红墨水,可 以使实验现象 更加明显。
02
材料易得
实验材料是学 生身边的,学 生易获得。
创新设计
在设计过程中能够把稳 定性的相关知识,应用到 生活设计中。
物化能力
观察能力,团结合作能 力,实验操作能力。
四 教学过程
四 教学过程
四 教学过程
一、 探析结构的稳定性
四 教学过程
四 教学过程
一、 探析结构的稳定性
二、 探究影响结构稳定性的因素
01 探究实验一
激趣提问: 用三角板给两个瓶子施加力,哪个先倒下?
二 学情分析
学生通过通用技术必修一的学习,对于 通用技术课程有了一定的了解,同时,结 合生活经验,对于结构的稳定性也有一定 的认识。但对稳定性的概念及其影响因素 还缺乏系统认识。
三 教学目标
技术意识
理解结构稳定的含义, 知道结构稳定的条件及 其影响结构稳定的因素 。
核心素养
工程思维
通用技术《技术与设计2》第一章3.3影响结构稳定性的因素
好,所以广泛使用在结构设计中。 如桁架桥、承重架、脚手架等。
结构稳定性的分析:
课堂分组试验:
设计一个支架,能稳稳地托住苹果,苹果最低端距离支 撑面至少6cm
材料: 50cm铜线一根 尺子 苹果
评价标准:
结构是否稳定、是否满足6cm要求、创新性、美观性、
被推同学前后稳定性不同,是因为什么发生了变化?
接触面与支撑面
请同学试着把一张A4纸立起来
结论2
底面支撑面积越 大 越稳定
探究3 支撑面积一定的情况下,重心越
低越稳定吗?
试试看:
重心在底面投影的 位置,落在结构支 撑面的范围内
• 自建筑初始1174年首次发现倾斜。从事观测该塔的专家盖里教授 称,根据比萨斜塔近几年来倾斜的速度推测出——斜塔将于250年 后因塔身的重心超出塔基外缘而倾倒。
结束语:设计永远在路上
没有绝对稳定的结构,只有通过不断的设计 创新来获得我们生活中需要的稳定结构或不 稳定结构,需要设计者多观察生活,具备同 理心,做设计创新的有心人。
人生何尝不是一个结构,在我们年轻时代打 好学科基础就是站稳了脚跟,尽量使自己人 生结构的接触面越大越好,这样自己的人生 才最稳定,最坚固。
小组讨论:你认为结构的稳定性和哪些因素有关?
探究1 探究2
探究3 探究4
探究1 如何证明重心位置影响稳定性
结论 1:
• 重心的位置影响到结构的稳定性:
• 重心高___不__稳_定___ • 重心低____稳__定___ 生活中有哪些结构是运用降低重心来提高稳定性?
探究2
请两位同学配合做个试验:
我国东汉时代的科学家张衡,在公元132年就制 成了世界上最早的"地震仪"--地动仪。
高中通用技术_结构的强度与稳定性教学设计学情分析教材分析课后反思
《结构的强度与稳定性》教学设计一. 教材分析本课针对地质出版社《技术与设计2》第一章第三节《结构的强度与稳定性》的内容而设计。
强度与稳定性是结构的两个主要特性,是进行产品设计应该考虑的主要因素,是本章学习的重点。
二. 学情分析平时生活中学生对各种结构都有普遍的认识,对不同结构的特性有初步的了解,但是没有准确的认识。
在学习过程中,使学生结合案例进行有目的的探究活动,有助于学生对学习内容的理解,学以致用。
三. 教学目标1、能说出结构的强度和稳定性的含义;2、能通过探究分析影响结构强度和稳定性的因素。
3、通过探究活动提升研究思考能力,通过小组合作增强团队合作意识。
四. 教学重点和难点重点:通过探究分析影响结构强度和稳定性的因素。
难点:引导学生将设计理论与设计实践结合,学以致用。
五. 教学策略1.小组活动法:在教师的指导和引导下,学生们分小组协同完成探究活动。
2.案例分析法:结合案例引导学生理解学习内容,并通过案例引导学生学会将理论应用于实践。
六. 教学资源多媒体课件,导学案,矿泉水瓶等。
教学内容师生活动设计意图导入:试一试:给笔、纸、书桌等身边的物品一个外力,观察在外力作用下,一个结构可能会发生怎样的变化?新课:一、结构的强度与稳定性1.结构的强度指物体结构在外力作用下抵抗变形的能力。
2.结构的稳定性指物体结构在外力作用下阻碍移动和翻倒从而维持其原有平衡状态的特性。
思考:我们应从哪些方面考虑实现结构的强度和稳定性设计呢?教师引导学生进行“试一试”活动,总结出结构可能发生的变化并加以总结和引导,导入主题。
学生亲身体验,激发学生的学习兴趣。
接触面:是物体与地面接触形成的面。
支撑面:是物体与地面接触形成支撑点的连线与地面构成的面。
结论:会影响结构的稳定性。
【知识拓展】比萨斜塔为什么倾斜而不倒?三、总结影响结构强度的因素有、、;影响结构稳定性的因素有、、。
【课后探究】骑行的自行车是如何保持稳定的?引导学生进行更深层次的思考教师引导学生对对本节主要学习内容进行总结。
《技术与设计2》第一章第二节探究结构
《技术与设计2》第一章第二节探究结构(稳定性和强度)教学设计附录一:详稿学科:通用技术课题:探究结构(稳定性与强度)模块: 必修2 (粤教版)授课教师:黄山1、哈尔滨市最近发生了一起桥梁坍塌事故,同学们知道是哪座桥吗?(严格来讲是阳明滩大桥的引桥)2、那么谁能来说一下“阳明滩大桥”引桥坍塌的主要原因是什么吗?3、那也就是说货车超载,超出了桥梁能够承受的强度范围,因而坍塌。
近年来桥梁坍塌的原因不尽相同,却都与结构强度有关。
这是“凤凰县堤溪沱江大桥”建筑模型。
然而这座桥尚未通车就坍塌了,那么是什么原因导致其坍塌的呢?请同学们带着这样的问题认真观看下面这段视频。
4、视频看完了,下面请同学们就你看到的内容和你的理解,思考一下哪些原因导致了桥梁坍塌?你记住哪点就说哪点,剩下的我们一起来补充。
5、这位同学说出了施工方偷换材料的问题,很好,请坐。
这位同学总结出桥拱变形,看的很细致啊,非常好,请坐。
……(或者:啊,你是从这个方面来理解的,好,请你先坐下我们来看一看有没有其他同学有不同的观点。
)6、同学们都分析的比较准确,非常细致,已经分析出了主要原因。
由于材料的更换、由于主拱圈的不对称施工,还由于桥墩支撑面积的减小,导致大桥强度不足而坍塌。
所以我们知道结构的强度与材料、横截面积、横截面的形状这三个要素有关。
由此可知,在材料不变的情况下,改变形状和横截面积可以提高其强度,即使是非常纤薄的材料改变结构后也可以提高其强度。
例如如图所示的清华大学学生所做的纸桥承重比赛。
7、这是清华大学学生在参加纸桥承重比赛时的作品,清华大学机械系利用两车报纸制作出的能够承受一台汽车重量的纸桥获得冠军。
利用接下来的时间我们也来进行一次技术实践活动,活动的形式是进行纸桥承重比赛。
我们的比赛内容是利用一张A3规格的卡纸制作纸桥桥面,看哪一小组制作的桥面能承受的砝码最多,我们是以矿泉水瓶为砝码的。
试验要求一共有以下几点:1)桥面长至少38CM,这是因为我们提供的支架间的距离大概是38CM。
《结构的强度》教学设计
《技术与设计2》第一章第三节《结构的强度和稳定性》教学设计《结构的强度和稳定性》教学设计一、教材分析:该章的总体设计思路是:认识结构——探究结构——设计结构——欣赏结构。
本节是教材《技术与设计2》中第一章第三节《探究结构》。
需要2课时完成教学,这节书只要分为三个内容:结构的稳定性及影响因素、结构的强度及影响因素、结构性质的试验方法。
通常后两个内容作为一节进行教学,重点放在结构的强度,而试验方法结合上一本书的内容是作为知识复习使用。
结构的强度,难点在于涉及到力的分析。
这对于理科较差的学生是难以理解的,因为我们需要研究力与形变关系来分析强度。
虽然是难点,有部分学生可能不大理解分析过程,但结论的得出对于理解结构的强度有作用的意义,要视乎不同班级的学习程度调整这部分的内容,而重点则放在强度的影响因素中,材料,是好理解的,那就得进行知识的拓展,列举让学生了解为了得到更好的强度,在材料上运用的巧妙之处;截面形状,这是可以给学生用真实的试验方法证明给学生看的,这部分内容大可以结合第三部分的内容一起进行,提高课堂的效率;结构的连接,在教材的编排上,没有明确连接方式跟结构的强度有关,实事是结构的连接方式与稳定性、强度都有关系。
所以我认为这一点可以独立出来理解。
毕竟连接方式不仅仅是为了提高强度稳定性的,而是结构功能所需求的。
二、教学目标:知识与技能:1、理解强度、应力的概念,能进行简单的应力计算,掌握应力和强度的关系。
2、通过实验、实例,明确强度与材料、强度与物体的形状的关系。
培养学生结合生活实际分析问题,交流能力,对身边事物的观察能力。
过程与方法:通过观察生活和技术实验等方法使学生懂得应用相关的理论知识。
情感态度价值观:让学生亲身体验注重交流,通过分析讨论得到结论,培养学生的观察分析能力,合作交流能力。
三、教学重点与难点:重点:影响结构强度及的主要影响因素。
难点:应力的理解,强度与应力的关系,结构设计需要在容许应力范围之内。
高中通用技术地质版必修二课件结构的强度与稳定性教案
《结构强度的概念及其影响因素》教学设计
一、教材分析
本节内容是地质版《技术与设计2》第一章第三节的一部分内容。
影响结构强度的主要因素是本章的一个教学重点,也是难点。
通过本节课的学习,应在对结构的功能及本质理解的基础上,理解结构强度的概念,分析它的影响因素。
在研究结构的强度时,要从材料的连接方式、形状、材料三方面分析。
二、学情分析
学生有物理知识为基础,在生活经历中也积累了许多有关结构强度的缄默知识,加之学生通过对前两节内容的学习,对结构的概念,结构的受力及结构的一般分类有了初步的认识,但对结构的强度没有了解,因此在讲解影响结构强度的主要因素前需要先介绍强度的概念及强度对结构本身的重要性。
三、教学目标
四、教学重点与难点
教学重点:
1.结构强度的概念。
2.影响结构强度的主要因素。
教学难点:
影响结构强度的主要因素。
五、教学方法
技术试验法、自主探究法、案例分析法等。
六、教学课时安排
1课时
七、教学过程:
九、附录:
成都石室中学技术试验报告单试验项目:探究结构强度的其他影响因素
班级:日期:
小组成员:
结论
结论。
结构的强度和稳定性课件高中通用技术地质版必修《技术与设计2》
变
强
形
度
影响强度的因素有哪些?如何增大花展架的强度?
如何让一张薄纸能承重一个遥控器?
影响强度的因素
实例
形状
三角形、四边形
材料
塑料、木质、钢铁
连接方式
焊接、钉连接、螺栓、接插式
• 设计的结构只要满足强度的要求就可以了吗?
方案3
将广告牌做成三面型
Байду номын сангаас
加固底座的支撑,并采用三角形结 构,还要选用较轻的材质作牌面
ok!
练习册第9、10页
实际应用: 广告牌的抗风问题
设计方案 方案1 方案2 方案3
内容
增加结构的强度 减少受力面积 改变结构形状
实现的方式、方法、途径
加固支撑架、连接点 采用通风孔 采用立体环绕
方案
形状
实现的方式
方案1
将广告牌做成百叶窗 式
条式百叶窗在一定距离内加固
方案2 将广告牌做成筛网式 在广告牌上钻孔,孔径大小要合适
1、单杠结构 2、棚室屋架结构 3、钢箱梁桥结构
1.在举办运动会的时候,运动员在单杠上做大回环姿势时,会
使杠体产生( B )变形。
A、拉伸
B、弯曲
C、压缩
D、断裂
C
C
C
通用技术必修二 1.3结构的强度与稳定性
结构的强度与稳定性
不会塌掉、断掉 ——强度
坐得稳,不会翻掉 ——稳定性
屁股坐在板凳上,板凳受到外力了吗?为什么没有产生变形呢?
长细比指的是结构的纵向长度与横向截面的最大尺寸(如圆的 直径)之比。减少杆件的长细比,可有效地增加结构的稳定性。
苏教版2019高中通用技术必修技术与设计2 结构与力(稳定性、强度)
小结
结构的 重心位
置
结构与地面接 触形成的支承
面的大小
影响结构稳定性 的三大因素
结构的 形状
其他因 素
50
三、静态结构稳定性分析
马上行动2:如下三种静态结构图,分析它们受到的外 力有哪些?不稳定的主要原因是什么?并填入下表。
51
马上行动2:
• 外观要求:美观,具有一定的装饰效果。 • 材料:木材或者金属。 • 成本要求:30元人民币以内。
56
红酒架设计分析
【讨论分析】 从物、人、环境三个角度分析红酒架
设计应该考虑哪些因素?
57
红酒架设计分析
多功能
应该考虑功能
不够倾斜,没有功能
58
红酒架设计分析
木材
树脂
金属
材料不同成本、使用寿命不同
6
3、梁受力后,一部分受压力而缩短,另一部分
受拉力而延长,两部分之间有一层不缩短也不伸 长,称为中性层.
7
4、在相同荷载作用下,梁越长,梁的变形能力和材料有关,为防止混凝土梁 裂变,通常将钢筋安排在梁受_拉__力一侧。 6、梁的变形与荷载位置有关。荷载越靠近中央, 变形量越__大___。
14
结构自重、雪 P1
风载
后坡板 梁
前坡面
立柱
M
后墙
立柱
P2
弯矩示意图
棚室屋架结构示意图
通过合理设计,立柱将会抵抗压缩与弯曲两类变形。
如何增加红色梁的抗变形能力?
15
压力
压力
压力
拱,能够将作用于拱上的荷载压力,传递到四周的
支撑上。
所以,拱结构既利于承载,又美观。一般应用于
高中通用技术 技术与设计2 结构与强度课件 苏教必修2
用几张A4纸制作一个尽可能牢 固的桥面,放置勾码盒,宽度约为 7-10cm 。
影响结构强度的主要因素有哪些?
因素1:结构的形状
➢结构整体形状 ➢构件截面形状
影响结构强度的主要因素有哪些?
因素1:结构的形状
包括外部形状和构件的横截面形状,共 同影响着结构的强度。
➢ 结构的外形相同,构件的截面形状 不同,其强度不一样。
影响结构强度的主要因素有哪些?
因素1:结构的形状
➢结构整体形状 三角形结构可以增大结构的强度。
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结构的稳定性:
是指结构在负载的作用下维持其 原有平衡状态的能力。
形状合理、重心较低、底部支撑面积 较大的结构稳定性比较高。
结构的强度:
结构具有的抵抗被外力破坏的 能力。
强度大的结构未必稳定。 稳定的结构未必强度大。
影响结构强度的主要因素有哪些?
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常用的结构有三种类型,一种是实体结构,这种结构可以连续传递载荷,适于承受压力。
一种是框架结构,还有一种是壳体结构。
海南省国科园实验学校刘亨金上次课我们讲了本单元的第二节,结构的类型及其受力特点,我们讲了两个问题。
一个是结构的类型。
常用的结构有三种类型,一种是实体结构,这种结构可以连续传递载荷,适于承受压力。
一种是框架结构,它是由杆件或板件连接而成的,构件可以是空心,也可以是实心;可以是平面框架,也可以是空间框架。
由于这种结构用料少,可以承受多种载荷,因此用得很广泛。
还有一种是壳体结构,它是用薄壁壳状构件来替代空间框架而形成的一种空间结构。
由于它可以将作用在其上的集中横向载荷分散为沿壳体的压力。
因此在场馆建设中用得很多。
我们讲的第二个问题是结构受力分析举例。
我们分析了单杠、拱桥的受力,作为复习,我们再来看看“壁挂式书架”的受力情况。
3.壁挂式书架这种书架可以做成上拉式,也可以做成下撑式。
如下图。
这两种情况受力是不一样的,上拉式的拉杆是受拉,底板受压;下撑式的斜撑是受压,底板则受拉。
我们知道,工程结构的首要功能是能承载和传递载荷。
要传递载荷,首先是要能承受载荷。
什么叫做能承受载荷?在工程上有三个基本标准。
这三个基本标准就是:强度、刚度和稳定性。
但在我们的课程中,不对刚度进行介绍,而只对强度和稳定发展性进行定性的讨论。
这就是我们今天要学习的内容第三节结构的强度和稳定性一、结构强度的概念什么是结构的强度?结构强度是指结构能承受多大的载荷而不破坏。
为了说明这个问题。
我们得先了解结构内力的概念。
1.结构的内力内力,是指物体内部各部分之间的相互作用力。
在物体未受外力作用时,内部质点之间本来就有作用力存在,在物体受到外力作用时,由于产生变形(拉力,会使物体伸长,压力,会使物体缩短),质点间就会产生附加的作用力,我们这里说的内力,就是指物体在受到外力作用时内部质点间产生的附加作用力。
现以物体受拉时的情况来说明内力是怎样作用的。
我们任取一个截面m-m将杆分成左右两段。
先考察左段。
由于实心拉杆的连续性,在m-m截面上将有均匀的分布内力,这是右段作用给左段的,它是因为有外力P作用,在m-m 截面上产生被拉开趋势而产生的,其实这也是外力P在杆内的传递过程。
设均布内力的合力为N,根据平衡关系,必有P=N。
同样,对右段来说,必有与之相对应的分布内力存在,其合力仍然为N,同样可以得到相应的表达式:P=N。
一般来说,在结构中,不是任何截面的内力都是一样的。
比如拔河的绳子,当两边相持阶段时,两队第一名队员之间的一段,是受力最大的。
第一名队员之后,绳子的内力就会递减。
直到最后一名队员之后,内力变为0。
图中,Q是左端队的合拉力。
P是右端队的合拉力,相持时有:P=Q。
AB段的内力为最大,等于P或Q,而在两队的第一名队员之后,就会各不相同了,2.应力的概念在明确了内力的概念之后,我们会问,能不能用内力的大小来衡量物体的受力程度呢?也就是说,能不能用内力的大小来判断杆是否被拉断呢?我们先来做一个小实验。
老师手里有一根细线,稍为用力一拉,就会把它拉断。
现在,我把线变成两股、三股、四股,情形就不一样了,要想拉断它,就不是轻而易举的事了。
这个实验说明了什么呢?请同学们想一想。
是的,只看内力的大小,是不能判断物体的受力程度的。
必须将内力和承力面积合起来考虑,才能判断物体的受力程度。
工程上用单位面积上内力的大小来判断,并将其称为应力。
用符号“σ”来表示。
显然有:σ=N/A其中,N是所考察的截面上的内力;A是该截面的面积。
实际上,应力表示了截面上内力的密集度。
应力的量纲是:[力]/[长度]2。
方向:垂直于承力截面,单位为国际单位:帕斯卡,和物理上的压强相类似。
3.结构的强度在建立了应力的概念之后,我们就有条件来讨论结构的强度了。
结构在工作时承受的实际应力,我们称为工作应力。
结构中最大的应力,称为最大工作应力,一般用σmax表示,这是结构强度考虑的重点,在设计时,主要考虑的就是结构中的最大应力。
有了最大应力,还必须有一个比较的标准,如果最大应力小于这个标准值,结构就是安全的。
如果,最大应力超过了这个标准值,结构就会有破坏的危险。
这个标准值,在工程中称为许用应力。
用符号[σ] 表示。
许用应力是怎样定出来的?首先是决定于构件所用材料,每种材料有一个极限应力,常用σjx来表示,载荷超过这个应力,构件就破坏了。
这个极限应力是由实验得出来的。
在材料的性能表中可以查到。
如果直接把极限应力作为许用应力,那就太危险了,用这样的标准设计的结构,如果在工作中,出现意外,使得最大工作应力超过了极限应力,结构就会被破坏。
为了防止意外,一般得给定一个“安全系数”,常用n表示,这个系数可以根据结构的工作情况由设计者来选定,也有推荐标准。
安全系数一般为2~3。
也就是说,许用应力要比极限应力小。
即[σ]=σjx/n由此,我们就得到,结构在外载荷作用下不被破坏的条件是:σmax≤[σ]。
根据这个表达式,我们可以做三方面的工作。
第一、进行结构强度校核。
根据设计的最大载荷,可以找到结构中出现的最大工作应力σmax;再根据构件所用材料,查出许用应力[σ],就可以比较结构是否满足上面的不等式。
第二.选择合适的截面面积。
根据结构受力情况,找到结构的最大内力Nmax,由结构材料查得[σ],根据Nmax/A≤[σ],得到A≥Nmax/[σ]。
第三.计算结构可承受的最大载荷。
即Nmax≤[σ]×A。
这是在设计条件限制了截面面积时需要做的计算。
4.提高结构强度的措施严格说来,笼统的提提高结构强度的措施,是没有实际意义的。
因为,结构不同,其承受的载荷也不同,因而提高强度的措施也不会相同。
这里,我们简要介绍一下提高“梁”的强度的几点措施。
我们知道,梁是主要承受弯曲的一种常用结构。
梁在受弯曲时,主要受两种力的作用。
一种是弯曲力矩,另一种是剪力的作用,但主要是弯曲作用。
因此,主要是考虑如何提高梁的抗弯强度。
梁结构有两种典型情况,即一端固定连接的“悬臂梁”,如跳水板、支撑阳台的梁等。
另一种是两端支撑的“简支梁”,其简图如下。
对前一种梁,承受弯曲力矩最大的截面是在根部,而对简支梁来说,其弯曲力矩最大的截面则是在中间。
而梁受弯时,在梁截面上的应力分布规律是离梁的中线越远,应力越大,中线处的应力为零。
并且是一面受压,一面受拉。
应力分布如右图所示。
有了上面的知识之后,我们现在来讨论提高梁的强度的几点措施。
(1)采用合理的截面形状经理论证明和实践验证,在横截面面积相同的情况下,采用“工字梁”是合理的,而采用圆形截面就不合理。
这是因为工字梁的面积集中在应力最大的地方,而圆形则相反。
但必须指出,有时为了制造和使用的问题,圆形截面的梁还是要采用的。
如一些承受弯曲的轴,就得用圆形截面。
(2)采用变截面梁让承受最大弯曲的截面面积大一些,其应力也就小一些。
这样不仅可以提高强度,还可以节约材料,减轻自重。
如有些机器中用的“阶梯轴”、房屋建筑中的“薄腹梁”、汽车上用的“叠板弹簧”、工厂厂房里的“鱼腹天吊”都是采用了变截面梁的措施。
(3)合理安排梁的支座和载荷要提高梁的强度,应该减小作用在梁上的最大弯矩,在载荷一定时,梁上的最大弯矩和梁支座间的长度有关,因而,适当减小支座间的距离,可以有效地降低最大弯矩值。
如下图所示。
长度为L,受均布载荷q作用,当支座在两端时,最大弯矩为0.125qL2,而如果把支座向里移动0.2L,则最大弯矩就会降低为0.025qL2 ,即只有原来的五分之一。
在工程中起吊较长的重物,套绳都不会套在两端。
就是这个道理。
适当地分散载荷。
也可减小最大弯矩。
工程中有时在梁上加一根副梁,以改变改变载荷的作用点,就是根据这个道理而采用的。
(4)合理使用材料不同材料的受力特性不一样,应尽量利用每种材料的长处。
例如,混凝土抗压性能较好,而抗拉能力就比钢筋要小得多。
因此在制造时可在梁的受拉区放置钢筋,组成钢筋混凝土梁,在这种梁中,钢筋受拉,混凝土受压,它们合理组成一个整体,共同承担载荷的作用。
二、结构稳定性的概念1.什么是结构的稳定性?所谓结构的稳定性,是指结构在外载荷的作用下,能够保持原有平衡状态的能力。
如果结构在外载荷作用下不能保持原有平衡状态,就叫做“失稳”。
因而,结构的稳定性也叫做结构抗失稳的能力。
在工程上,结构的稳定性问题有如下几种:(1)细长杆受压时的“压杆稳定性问题”。
如下图所示,设细长杆在轴向压力P的作用下,处于平衡状态,且在杆的受压强度允许范围之内,如果对杆施加一微小的横向力作用,这时一有两种情况发生。
一是当P小于某一个值时,在横向力撤去后,已弯曲的杆会恢复原有平衡状态。
另一种情况是,当P大于某一值时,在横向力撤去后,杆不能恢复的原有平衡状态。
前一种情况,压杆是稳定的,后一种情况,压杆就不稳定。
使压杆由稳定变为不稳定的转换压力称为临界压力。
(2)薄壁圆筒受压的失稳问题。
薄壁圆筒受压,在轴向压力过大时,会在筒壁上出现“鼓包”。
这就是薄壁圆筒的失稳现象。
(3)薄矩形梁扭曲失稳问题。
薄矩形悬臂梁,在承受弯曲载荷时,会发生扭曲,这种现象同样是失去平衡的失稳问题。
(4)结构翻倒问题。
在我们的教材中主要讨论的就是这种稳定问题。
现在我们就按照教材的要求,对结构翻倒的稳定性问题进行一些讨论。
2.结构为什么会翻倒?(请同学们根据物理中的知识回答这个问题)对,物体翻倒的根本原因是:物体的重力作用线超出了物体基底的边界线。
为什么呢?我们来考查下示图形。
左边的图形,是重力作用线没有超出物体基底边界线的情况,这时重力对支点产生的力矩是使物体恢复到原来的状态。
中间的图形是重力作用线刚好通过基底的边界,物体仍然可以处于平衡,但如果物体受向右的扰动,物体就会进入右边图形所显示的状态,重力线超出了物体基底边界线,这时重力对支点产生的力矩是使物体离开原来的平衡状态,也就是使物体翻倒。
左图所示状态,物体处于“稳定平衡”,中间图形所示状态,物体处于“不稳定平衡”。
要想判断物体处于什么平衡状态,可以从物体偏离平衡时,重心的变化来判断,重心上升,是稳定平衡,重心下降,是不稳定平衡。
3.提高物体(结构)抗翻倒能力的措施要想提高物体抗翻倒的能力,就必须使物体的重力作用线不容易超出基底的边界。
可以有两种方法。
一是降低物体的重心;二是加大物体的基底面积。
它们都可以增大物体翻倒时的倾斜角。
如下图所示。
三、刚性结构简介在框架结构的设计中,必须要考虑的一个问题的就是结构在外力作用下是否会被迫改变形状。
如果在外力作用下,框架结构很容易改变形状,结构是非刚性的。
而如果在外力作用下,框架结构不会改变形状,则认为结构是刚性的。
但必须指出,这里讲的结构的刚性,不是结构的刚度的概念。
下面左图所示的四杆框架,在如图所示的外力作用下,是很容易改变原来形状的,因而,它是非刚性的。