2020秋青岛版六年级数学上册精品课件《3.1 分数除以整数》
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六年级上册数学《分数除以整数》公开课优秀课件
作业安排
课本P36全部
几
1、说出下列各式的意义。
4 ÷6 5
4 ÷5 7
3 8 ÷10
3 4 ÷2
2 ÷3 3
4 11 ÷8
2、根据意义列式。
（1）把
3 8
平均分成2份，每份是多少？（4）一个数的4倍是 多少？
2 3
，这个数是
（5）一个数的3倍是 3 ，这个数是
（2）把
3 5
平均分成4份，每份是多少？多少？ （6）一个数的8倍是
7
4 3份,每把份一是张这纸张的纸7的平几均分分之成几?
把一张纸的 4 平均分成3份,每
份
Байду номын сангаас
7
4
是这张纸的几分之几相当于求 7
的
是多少。
4 7
÷3
=
4 7
×
1 3
4
= 21
通过刚才的两个例题，你觉得分数乘 以整数的运算法则是什么？
分数乘以整数（0除外），等于分数 乘以整数的倒数。
1、填空。
⑴
22 5
5 3
，这个数是
（3）把 5 平均分成3份，每份是多少？多少？
4
6
把一张纸的 4 平均分成2份,每份是这张纸的 几分之几? 7
4 7
÷2 =？27
？
？
4 7
÷2=
4÷2 7
2 =7
4 7
÷2应该怎样来计算呢？
4 7
8 9
÷4＝
9 8
÷3＝
计算
4 9
÷3＝
4 7
5 ÷4＝8
÷4＝
5 6
÷5＝
3 7
字。如：
六年级数学上册课件分数除以整数
平均(píngjūn)分
每份是这张纸的几分(jǐ fēn)之
几?
4 5
÷2
第六页，共25页。
(duōshǎo)
探索(tàn suǒ)新知
求
4 5
的
。1 2是
多 少
4 5
÷2
=
4 5
×
1 2
=
数的倒数。
探索新知
4
一张纸的 5 平均(píngjūn)分
每份是这张纸的几分(jǐ fēn)之
第二十五页，共25页。
3 3 3×3
第二十二页，共25页。
学以致用 (xué yǐ
zhì yòng)
一架飞机3秒钟飞行了
3 4
千米,
它平均1秒钟飞行多少千米？
÷3=×=（千米(qiān mǐ)）
第二十三页，共25页。
课堂 (kètáng)
小结 你学会了哪
些知识？
整数(zhěngshù) 不能为0。
分数除以整数的计算方法:用分子除以整数的 商作分子,分母不变;分数除以整数等于分数乘这 个整数的倒数。
第三页，共25页。
情景导入
一张纸的
4 5
平均(píngjūn)分
每份是这张纸的几分(jǐ fēn) 之几?
54÷2
第四页，共25页。
(píngjūn)
探索(tàn suǒ)新知
把 这
4 5
÷2
4 份 平 分均
=
4÷2 5
成 两 份 。
=
2 5
第五页，共25页。
分子除 以整数。
探索新知
一张纸的
4 5
典题精讲
4个梨重千克(qiānkè),平均每个 梨重多少千克(qiānkè)?
青岛版小学数学六年级上册第三单元信息窗1第1课时第1课时分数除以整数(共13张幻灯片)
小数 除法意义 转化乘法
二、合作探索
做一件背心需要布料多少米？ 9 ÷ 3 = 0.9 ÷ 3 = 0.3 (米) 10
9 10
= 0.9米
返回
二、合作探索
做一件背心需要布料多少米？
9 ÷3 10
= 9÷3 10
=
3 10
(米）
返回
3米3米 3米 10 10 10
1米
9米 10
1
把9个
10
平均分成3份， 1
= 152（米）
答：做一条裤子需要布料
5
12
米。
5米 6
试一试
11 ÷ 3 1
11 = 10 ×
1 3
= 11
30
0
想一想：怎样计算分数除以整数？ 分数除以整数(0除外) ，等于分数乘这个数的倒数。
三、自主练习
1.连一连。
三、自主练习
2.填一填。
32ຫໍສະໝຸດ 71154
11
7
2
3
15
13
三、自主练习
3.解决问题。
分数除以整数
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
9
米做3件背心 。
10 5
米做2条裤子。
6
做一件背心需要布料多少米？ 做一条裤子需要布料多少米？
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
二、合作探索
做一件背心需要布料多少米？ 9 ÷ 3＝ 10
小组活动：请同学们先自己折一折，涂一涂，算一 算，验证一下，然后把你的方法在小组里交流一下， 组长注意记下各自不同的算法。
四、回顾反思
平均每个橘子重多少千克？
二、合作探索
做一件背心需要布料多少米？ 9 ÷ 3 = 0.9 ÷ 3 = 0.3 (米) 10
9 10
= 0.9米
返回
二、合作探索
做一件背心需要布料多少米？
9 ÷3 10
= 9÷3 10
=
3 10
(米）
返回
3米3米 3米 10 10 10
1米
9米 10
1
把9个
10
平均分成3份， 1
= 152（米）
答：做一条裤子需要布料
5
12
米。
5米 6
试一试
11 ÷ 3 1
11 = 10 ×
1 3
= 11
30
0
想一想：怎样计算分数除以整数？ 分数除以整数(0除外) ，等于分数乘这个数的倒数。
三、自主练习
1.连一连。
三、自主练习
2.填一填。
32ຫໍສະໝຸດ 71154
11
7
2
3
15
13
三、自主练习
3.解决问题。
分数除以整数
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
9
米做3件背心 。
10 5
米做2条裤子。
6
做一件背心需要布料多少米？ 做一条裤子需要布料多少米？
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
二、合作探索
做一件背心需要布料多少米？ 9 ÷ 3＝ 10
小组活动：请同学们先自己折一折，涂一涂，算一 算，验证一下，然后把你的方法在小组里交流一下， 组长注意记下各自不同的算法。
四、回顾反思
平均每个橘子重多少千克？
六年级数学上册教学课件《分数除以整数》
45÷5 = 45×15 = 245（米）
答：每小段钢管长245米。
思维训练
把一个蛋糕的34平均分给 6 个小朋友，每个小朋友 分得这个蛋糕的几分之几？
34÷6
=
34×16
=
1 8
答：每个小朋友分得这个蛋糕的18。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
分数除以整数的计算方法 分数除以整数（0除外），等于分数 乘这个整数的倒数。
15÷3=5（个）
（2）10个胡萝卜，平均分给（ 5 ）只小兔，每只小兔
分到2个。
10÷2=5（只）
探究新知
1 把一张纸的45平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？
自己试着折一折，算一算。
涂色表示出这张纸的45
把一张纸的45平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ 自己试着折一折，算一算。
把45平均分成2份，就是把4个15平
课堂练习 1 计算下面各题。
9 10
÷3=（（190））×（（ 31））=（（130））
3 8
÷2=（ （
3） 8）
×
（ （
21））=（（136））
选自教材第29页做一做
2 根据乘法算式写出两道除法算式。
3
×
5
15 =
4
4
3×2=6 7 5 35
（ 15 ）÷（ 4
3 4
）=（
5
）
（ 15 ）÷（ 4
除法转化为乘法
课后作业
1.教材第33页练习六第3题； 2.从课时练中选取。
板书设计
分数除以整数
分数除以整数（0除外），等于分数 乘整数的倒数。
除号变乘号
b a
÷
c
=
b a
答：每小段钢管长245米。
思维训练
把一个蛋糕的34平均分给 6 个小朋友，每个小朋友 分得这个蛋糕的几分之几？
34÷6
=
34×16
=
1 8
答：每个小朋友分得这个蛋糕的18。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
分数除以整数的计算方法 分数除以整数（0除外），等于分数 乘这个整数的倒数。
15÷3=5（个）
（2）10个胡萝卜，平均分给（ 5 ）只小兔，每只小兔
分到2个。
10÷2=5（只）
探究新知
1 把一张纸的45平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？
自己试着折一折，算一算。
涂色表示出这张纸的45
把一张纸的45平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ 自己试着折一折，算一算。
把45平均分成2份，就是把4个15平
课堂练习 1 计算下面各题。
9 10
÷3=（（190））×（（ 31））=（（130））
3 8
÷2=（ （
3） 8）
×
（ （
21））=（（136））
选自教材第29页做一做
2 根据乘法算式写出两道除法算式。
3
×
5
15 =
4
4
3×2=6 7 5 35
（ 15 ）÷（ 4
3 4
）=（
5
）
（ 15 ）÷（ 4
除法转化为乘法
课后作业
1.教材第33页练习六第3题； 2.从课时练中选取。
板书设计
分数除以整数
分数除以整数（0除外），等于分数 乘整数的倒数。
除号变乘号
b a
÷
c
=
b a
六年级上册数学课件分数除以整数︳青岛版(共16张PPT)
4 3 5
4 5
1 3
4 15
4 15
六年级上册数学课件-3.1 分数除以整数 ︳青岛版 (共16张PPT)
这一部分相当于这 张纸的几分之几？
六年级上册数学课件-3.1 分数除以整数 ︳青岛版 (共16张PPT)
根据上面的折纸实验和算式，你能发现什么规律？
都是分数除以整数
第一种方法，我们用分数的分子除以整数，得到 的商作分子，分母不变。
42 41
5
52
43 41
5
53
分数除以整数（0除外），等 于分数乘这个整数的倒数。
六年级上册数学课件-3.1 分数除以整数 ︳青岛版 (共16张PPT)
六年级上册数学课件-3.1 分数除以整数 ︳青岛版 (共16张PPT)
算一算 ÷4 = Χ =
÷4 = Χ =
六年级上册数学课件-3.1 分数除以整数 ︳青岛版 (共16张PPT)
÷3 =
Χ
÷4
Χ
六年级上册数学课件-3.1 分数除以整数 ︳青岛版 (共16张PPT)
判断
六年级上册数学课件-3.1 分数除以整数 ︳青岛版 (共16张PPT)
× × ×
√
六年级上册数学课件-3.1 分数除以整数 ︳青岛版 (共16张PPT)
一架飞机3秒钟飞行了 34千米, 它平均1秒钟飞行多少千米？
如果a是一个不等于0的自然数。
（1）
6 7
÷
a
＝
6 7a
（2）
1 a
÷
3
＝
1 3a
（3）你能用一个具体的数检验上面的 结果吗？
六年级上册数学课件-3.1 分数除以整数 ︳青岛版 (共16张PPT)
最新六年级数学上册 第三单元 信息窗1 分数除以整数 青岛版优选教学课件
71
1 1
86
10 9
1 9 10
5 1 95
7 2 12
5 1 11 7
5 7
11 7 1 12 2
三、自主练习
3.先观察比较，再计算。
5 12
÷5
=
1
5 12
×
1 5
=
1 12
1
1
13 16
÷26
=
13 16
×216
=
1 32
2
5
10 11
÷4
=
10 11
×
1 4
=
5 22
2
5
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
15 22
÷9
=
15 22
×
1 9
=
5 66
3
3
21 25
÷14
=
21 25
×114
=
3 50
2
3
9 17
÷6
=
9 17
×
1 6
=
3 34
2
28 19
÷4
7
=
28 19
×
1 4
=
7 19
1
1 4
÷12 =
1 4
×112 =
1 48
三、自主练习
《上册分数除以整数》课件
总结词
简单易懂，涉及基础概念。
详细描述
这类题目通常涉及简单的分数除以整 数运算，例如：“一个苹果平均分成 3份，每份是多少？”这类题目旨在 帮助学生理解分数除以整数的概念和 基本运算方法。
中等难度应用题解析
总结词
有一定难度，需要一定的理解和计算。
VS
详细描述
这类题目通常涉及稍微复杂的分数除以整 数运算，例如：“一个蛋糕被4个人平分 ，每个人能得到多少？”这类题目旨在帮 助学生进一步掌握分数除以整数的运算技 巧，并培养他们的数学思维能力。
THANKS
感谢观看
注意
在计算过程中，需要注意小数的 精度和舍入误差。
03
分数除以整数的例题解析
简单例题解析
总结词：基础入门
详细描述：本部分例题主要涉及分数除以整数的最基础运算，包括分数的约简、 整数除法等基本概念。通过这些例题，学生可以初步了解分数除以整数的运算规 则和方法。
中等难度例题解析
总结词：进阶练习
详细描述：本部分例题难度适中，涉及分数除以整数的复杂运算，包括整数与分数相乘、分数与分数相除等。通过这些例题 ，学生可以进一步巩固分数除以整数的运算规则，提高运算能力。
高难度应用题解析
总结词
难度较大，需要较强的数学思维和运算能力 。
详细描述
这类题目通常涉及较为复杂的分数除以整数 运算，例如：“一个果园里有3/4的苹果树 结了苹果，这些苹果树中的1/3又被用来做 成果汁，问做成果汁的苹果占总苹果数的比 例是多少？”这类题目旨在提高学生的数学 思维能力，培养他们解决复杂问题的能力。
高难度例题解析
总结词：挑战提升
详细描述：本部分例题难度较高，涉及分数除以整数的复杂应用题，包括实际问题的数学建模、多个 分数运算的连续除法等。通过这些例题，学生可以全面掌握分数除以整数的运算规则，提高解决实际 问题的能力。
青岛版小学数学六上_分数除以整数
3
1 3 米 10 3
1 3 米 10 3
9 米 10
9 9 1 把 米平均分成3份，就是求 米的 是多少？ 3 10 10
分数除法的意义是已知两个因数的积与其 中一个因数，求另一个因数的运算。
分数除以整数，表示把这个分数平均分成 若干份，求每份是多少。
8 ÷2 9
5 ÷3= 6
独立完成：
做一条裤子用多少米布？
1. 填空
1 1 ÷ 4 = ×（ 3 3 5 5 ÷ 3 = ×（ 6 6
）
7 7 2 ）= ×（ 9
）
2. × × ×
×
√
3．填空。
(1) 30÷5表示把30平均分成( 5 )份, 求其中( 1 )份是多少。也就是求30的（ 1 ）是多少？
（ 5）
1 1 (2) 求18的 是多少,可以用算式（18× ）， 3 3 1
也可以用算式18÷( 3 )，所以18÷3=18×(
3
)。
9 米 10
做一件背心用多少米布？
31 米 10
青岛版六年级上册
分数除以整数
1．说出下面各数的倒数。
5 3
0.5 3 5 1
2.根据乘法算式改写成两道除法算式。 1 1 1 15× 5 =75 × = 2 6 3 1 1 1 75÷15= 5 ÷ = 6 2 3 75÷ 5 = 15
1 1 1 ÷ = 6 3 2
分数除法的意义与整数除法的意义相同， 就是已知两个因数的积与其中一个因数， 求另一个因数的运算。
分数除以整数的计算方法：
分数除以整数（0除外），等于 分数乘这个整数的倒数。
练一练
8 8 2 4 ÷2 = = 9 9 9 8 8 1 4 ÷2= × = 9 9 2 9 8 8 1 8 ÷3 = × = 9 9 3 27 6 6 3 2 = ÷ 3= 7 7 7 6 6 1 2 ÷ 3= × = 7 7 3 7 6 6 1 6 ÷5 = × = 7 7 5 35
六年级上册数学第3单元《分数除以整数》(信息窗1)青岛版
9 10
÷3＝
130（米）
方法二： 3 10 米
3 10 米
3 10 米
9 10
米
3
答：做一件背心需要布料 10米。
二、你说我讲
做一件背心需要布料多少米？
9 10
÷3＝
130（米）
方法三：
把9个110平均分成3份，每份是3个 11。0
9 10
÷3
＝
9÷3 10
＝
3 10
3
答：做一件背心需要布料 10米。
二、你说我讲
做一件背心需要布料多少米？
9 10
÷3＝
130（米）
方法四：
9
9
10÷3表示把 平10均分成3份，求每份是多少， 也就是求 的 190是多少13 。
3
9 10
÷3
＝190 ×
1 3
＝
3 10
1
3
答：做一件背心需要布料 10米。
二、你说我讲
变倒数
9 ÷ 3＝ 9 × 1 ＝ 9 ＝ 3
2.分数除以整数（0除外），等于分数 乘这个整数的倒数。
三、自主练习
1.
3
2
7
11
5
4
11
7
2
3
15
13
三、自主练习
三、自主练习
× × × ×
四、回顾反思
10
10 3 30 10
变乘号
9 10
除以3，相当于 190乘3的倒数。
二、你说我讲
做一件裤子需要布料多少米？
5 6
怎÷样2列＝算式1呢52（？米）
5 6
÷2
＝
5 6
第三单元第1课时分数除以整数课件六年级上册数学同步备课(青岛版)
01
核心素养概述
02
课时目标指引
03
学习活动展示
04
素养达标评价
核心素养
结合具体情境，理解分数除以整数的意义。
理解并掌握分数除以整数的计算方法，渗透转化的数学思
想。
感受数学与生活的密切联系，体验学习数学、应用
数学的乐趣。
课时目标
01
理解分数除以整数的意义。
02
掌握分数除以整数的计算方法。
03
2
答：光在空气中的传播速度是30万千米/秒。
学习活动
10. 在
里填上“>”、“<”或“=”。
4
2
9
4
×4
9
<
4
9
1
3
3
>
4
9
4
×5
5
<
1
3
5
1
6
>
4
5
6
×1
7
=
5
6
=
6
7
4
11.用一根长 的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多
5
少米？
4
1
4 = （米）
5
5
学习活动
12.解方程。
4
7
4
x=
方法二
根据“平均分”的意义计算
9÷3
= 0.3（米）
10
知识链接
方法三
把分数除法转化为分数乘法计算
3
0.3（米）
1
学习任务二
新知构建，完善核心素养。
学习活动
做一条裤子需要布料多少米？
5
（米）
12
分数除以整数(0除外)，等于这个分数乘这个整数的倒数。
核心素养概述
02
课时目标指引
03
学习活动展示
04
素养达标评价
核心素养
结合具体情境，理解分数除以整数的意义。
理解并掌握分数除以整数的计算方法，渗透转化的数学思
想。
感受数学与生活的密切联系，体验学习数学、应用
数学的乐趣。
课时目标
01
理解分数除以整数的意义。
02
掌握分数除以整数的计算方法。
03
2
答：光在空气中的传播速度是30万千米/秒。
学习活动
10. 在
里填上“>”、“<”或“=”。
4
2
9
4
×4
9
<
4
9
1
3
3
>
4
9
4
×5
5
<
1
3
5
1
6
>
4
5
6
×1
7
=
5
6
=
6
7
4
11.用一根长 的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多
5
少米？
4
1
4 = （米）
5
5
学习活动
12.解方程。
4
7
4
x=
方法二
根据“平均分”的意义计算
9÷3
= 0.3（米）
10
知识链接
方法三
把分数除法转化为分数乘法计算
3
0.3（米）
1
学习任务二
新知构建，完善核心素养。
学习活动
做一条裤子需要布料多少米？
5
（米）
12
分数除以整数(0除外)，等于这个分数乘这个整数的倒数。
六年级上数学课件分数除以整数_青岛版秋
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
3 10
1米
9 10
2
9 10
1 2
9（米） 20
答：做一条裤子需要花布
9米 20
观察思考：怎样计算分数除以整数？
9 10
2
91 10 2
9（米） 20
分数除以整数(0除外），等 于这个分数乘以整数的倒数。
3
2
7
11
5
41172 Nhomakorabea3
15
13
×
× ×
青岛版小学五年级数学
布艺作品
• 布艺兴趣小组的同学要用60厘米的花布给 小猴做衣服。如果做背心，可以做3件；如
果做裤子，可以做2条。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 11:19:39 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
•
3 10
1米
9 10
2
9 10
1 2
9（米） 20
答：做一条裤子需要花布
9米 20
观察思考：怎样计算分数除以整数？
9 10
2
91 10 2
9（米） 20
分数除以整数(0除外），等 于这个分数乘以整数的倒数。
3
2
7
11
5
41172 Nhomakorabea3
15
13
×
× ×
青岛版小学五年级数学
布艺作品
• 布艺兴趣小组的同学要用60厘米的花布给 小猴做衣服。如果做背心，可以做3件；如
果做裤子，可以做2条。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 11:19:39 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
(精选)六年级数学上册 第三单元 分数除以整数(信息窗1)教学课件 青岛版
10
10 3 30 10
变乘号
9 10
除以3，相当于 190乘3的倒数。
二、你说我讲
做一件裤子需要布料多少米？
怎样列算式呢？
5 6
÷2
＝
152（米）
5 6
÷2
＝
5 6
×
1 2
＝
5 12
5
答：做一件裤子需要布料 12米。
二、你说我讲 分数除以整数的计算方法
1.分数除法的意义与整数除法的意义相 同，都是已知两个因数的积和其中一个因 数，求另一个因数的运算。
2.分数除以整数（0除外），等于分数 乘这个整数的倒数。
、自主练习
1.
3
2
7
11
5
4
11
7
2
3
15
13
三、自主练习
三、自主练习
× × × ×
四、回顾反思
9.没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。 58.今天不成功还有明天，明天不成功还有后天，不管在哪里，都会有明天。 2.没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。 51.这世上无论是谁，都没有平白无故的成功，也没有一帆风顺的坦荡。再有光芒有成就的人，都是从一件件小事、一天又一天积累起来的。你所看到的光鲜，都是无数流汗的日日夜夜组成的。 88.到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。 37.在我的天空，做我的英雄。 27.一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。 77.在别人肆意说你的时候，在质疑你的付出的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了？ 24.肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。 45.当你接触的人越多层面越高，你会发现：越高端、越有教养的人大都相互支持、抱团发展，因为你好了大家都好!越低端、层次越低的人，越是喜欢诋毁忌妒、相互拆台、彼此鄙视，因为我不 好，我也不让你好。所以，决定一个人成功的首要因素是境界及思维，和一
青岛版六年级上册数学课件分数除以整数改
分数除以整数
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
布艺兴趣小组准备用6米布料给 小猴做3件背心
做一件背心需要布料多少米？
? 13 6米
用 9 米布料给小猴做3件背心,
10
每件背心需要布料多少米？
9 ÷ 3 = 0.9÷ 3 = 0.3 (米)
10
99 1100
÷米
3
1米
10
把9个 1 平均分成3份， 10
每份是3个
1 10
,就0
÷ 3=
9 10
米
9÷3 10
=
3 10
(米）
？米
9 10
÷3
9米 10
=
3 9 10
×
1 3
1
= 130(米）
求190每÷份3是就多是少把？也190就平是均求分成1903份的，13
用 9 米布料给小猴做2件背心,
10
每件背心需要布料多少米？
用 5 米布料做可以做2条裤子，
6
每条裤子需要布料多少米？
5 ÷2 6
=
5 6
×
1 2
求每65 份÷是多2 就少是，把也就65是平求均分65 成的2份12 ， 是多少。 ？米
= 152（米）
答：做一条裤子需要布料
5
12
米。
5米 6
怎样计算分数除以整数？
分数除以整数 (0除外) ， 等于分数乘这个数的倒数。
5 6 ÷5 7 9 ÷7 12 17 ÷6
5 12 ÷4 8 11 ÷6
7 8 ÷5
三、自主练习
1.填一填。
3
2
7
11
5
4
11
7
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
布艺兴趣小组准备用6米布料给 小猴做3件背心
做一件背心需要布料多少米？
? 13 6米
用 9 米布料给小猴做3件背心,
10
每件背心需要布料多少米？
9 ÷ 3 = 0.9÷ 3 = 0.3 (米)
10
99 1100
÷米
3
1米
10
把9个 1 平均分成3份， 10
每份是3个
1 10
,就0
÷ 3=
9 10
米
9÷3 10
=
3 10
(米）
？米
9 10
÷3
9米 10
=
3 9 10
×
1 3
1
= 130(米）
求190每÷份3是就多是少把？也190就平是均求分成1903份的，13
用 9 米布料给小猴做2件背心,
10
每件背心需要布料多少米？
用 5 米布料做可以做2条裤子，
6
每条裤子需要布料多少米？
5 ÷2 6
=
5 6
×
1 2
求每65 份÷是多2 就少是，把也就65是平求均分65 成的2份12 ， 是多少。 ？米
= 152（米）
答：做一条裤子需要布料
5
12
米。
5米 6
怎样计算分数除以整数？
分数除以整数 (0除外) ， 等于分数乘这个数的倒数。
5 6 ÷5 7 9 ÷7 12 17 ÷6
5 12 ÷4 8 11 ÷6
7 8 ÷5
三、自主练习
1.填一填。
3
2
7
11
5
4
11
7