2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册《认识年月日》精选习题(三)(名校资料)

6.2认识年、月、日(教案)-三年级下册数学青岛版

6.2认识年、月、日（教案）三年级下册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在本次课程中，我将带领学生们学习青岛版三年级下册数学的6.2认识年、月、日章节。

教学内容：本节课的主要内容是让学生们了解年和月的概念，以及日与月的关系。

通过学习，学生们能够掌握年份、月份和日期的基本知识，并能进行简单的日期计算。

教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系，并能运用这些知识解决实际问题。

教学难点与重点：教学难点是让学生们理解闰年的概念以及它与平年的区别。

教学重点是让学生们掌握年、月、日之间的换算关系。

教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些日历牌。

学生们需要准备一本日历和一支笔，用于随堂练习。

教学过程：一、情景引入（5分钟）：我会通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道我们每天都在过日子吗？那么，你们知道一年有多少个月，一个月有多少天吗？”然后我会给出答案，并解释年、月、日的概念。

二、新课讲解（15分钟）：我会通过PPT展示一年有12个月，每个月的天数不同。

然后，我会讲解闰年和平年的概念，以及它们之间的区别。

接着，我会通过一些例子解释日与月的关系，如“为什么每个月的天数不同？”等。

三、随堂练习（10分钟）：我会给学生们发放一些练习题，让学生们运用所学的知识进行计算。

例如：“如果一个年份是闰年，那么这一年有多少天？”等问题。

四、课堂互动（5分钟）：我会邀请一些学生上黑板进行日期计算，并让其他学生进行评价。

这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

板书设计：我在黑板上会写上“年、月、日”的，然后分别列出年份、月份和日期的相关知识，如闰年、平年、每个月的天数等。

作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生们进行巩固。

例如：“请判断2022年是闰年还是平年，并说明理由。

”、“计算2023年2月有多少天。

”等。

课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了年、月、日的知识。

三年级下册数学教案 - 3.2 认识年月日｜青岛版(五四学制)

《认识年、月、日》教学设计【教学目标】（一）知识教学点：结合自己的生活经验，通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月以及平年、闰年的天数。

（二）能力训练点：学生通过观察、归纳概括出有关大月、小月，平年、闰年，等方面的知识。

（三）德育渗透点：通过教学，使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决问题的能力，并相应进行爱国主义教育,感恩父母，互帮互助，诚实守信，珍惜时间。

【教学重点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

【教学难点】闰年的出现规律及判断方法。

【教学设计】一、情境引入，诱发学习动机师：今天我们班来了位新的朋友——四连环，它里面蕴含这许多的奥秘！老师可以用这个四连环给大家表演个魔术，大家想看吗？生：想！师：那你可要睁大眼睛看好了！师表演魔术。

师：神奇吧！想知道其中的奥秘吗?生：想！师：四连环给大家带来份礼物，是什么呢？抓紧找找吧！生：日历卡片。

师：四连环跟我说，只要你帮他找出日历卡片上的奥秘，它就把它的奥秘告诉大家！大家有信心吗？生：有！师：（屏幕出示各年份年历）这些卡片上记录的都是一年中每一天的信息，所以确切地说，你们收到的是一些不同年份的年历。

就在这小小的年历卡中藏着许多的数学秘密，你们想知道吗？这节课我们就一起走进年历，让它把秘密告诉你。

（出示课题：年历告诉你）[德育渗透：提供学生熟知的生活材料----美丽的年历卡片做学生学习的支架，将科学化的数学内容转化为学生熟悉的生活现象，使本来枯燥的数学知识变得鲜活、生动。

具有文化内涵的年历作为知识载体贯穿于整节课中，使年月日的知识教学与年历的文化渗透浑然一体，成为学生探索知识、理解知识的一条主线。

]二、借助年历，探究新知1、观察年历，初步感知师：年历究竟要告诉我们些什么？快来仔细观察一下，看你能从手中的年历中发现些什么，和同桌说一说。

生观察后交流，师根据学生汇报板书：12个月，31天，30天，28天等信息。

青岛版六三制小学三年级下册数学第六单元年、月、日教案认识年、月、日

2. 认识年、月、日⏹教学内容:青岛版教材P71-72，认识年、月、日。

教学目标:1. 知识与能力：借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。

2. 过程与方法：经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

3. 情感态度价值观：感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。

重点、难点：重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

难点：发现并掌握判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年。

教学准备教师准备：不同的年历卡片、钟表模型、课件。

学生准备：不同的年历卡片、钟表模型、练习本、完成前置作业。

⏹教学过程（一）新课导入：一、创设情境，导入新课师：昨天我们走进天文馆认识了24时计时法的相关知识，今天我们到天文馆内部看看还有哪些奇妙的天文知识。

课件播放动画——八大行星及太阳、地球、月亮的运行图。

师：从奇妙的星空中，你观察到了什么？师介绍：地球绕太阳公转一周的时间约是一年，地球绕太阳公转的同时也在自转。

地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。

师：根据图中信息，你能提出什么问题？学生提问题。

学生可能回答：关于年月日的知识都有哪些。

师：今天我们就来学习有关年、月、日的有关知识。

（板书：年月日）设计意图：以奇妙的星空——“八大行星及太阳运行图”为素材引入，引发了学生的好奇心，感受到数学与生活的密切联系。

科学地介绍了什么是一年、一月、一日，让学生在初步了解天文知识的基础上，引入对年、月、日知识的学习。

（二）探究新知合作探索，学习新知活动一：一年有多长，认识“年”师：你对年了解多少呢，你知道一年有多长吗？学生可能谈：一年有12个月，一年有四季，一年有两个学期，一年有52个星期，一年有365天，一年有366天……对学生谈到的一年有365天和366天的不同情况加以肯定并引出什么是“平年”什么是“闰年”。

三年级下册数学教案-3.2 认识年月日青岛版(五四学制)

《认识年、月、日》教学设计【教学内容】【教学目标】1结合生活经验，利用年历合作交流，认识时间单位“年、月、日”，掌握有关大月、小月、2月等方面的知识。

2经历观察、分析、简单归纳等过程，完成知识的建构，提高自主探究、合作交流等学习能力。

3以解决问题为线索，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

【重点、难点】1认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

2发现并掌握大小月的判断方法。

【教学过程】一、激趣导入，引发思考谈话：还记得前不久咱们如皋举办的国际马拉松比赛吗？去看了吗？当时心情怎样？让我们来回顾一下当时情景。

（播放视频）这场马拉松比赛中，这位黑人选手夺得了冠军，你们知道他跑完全程用了多长时间？揭题：我们今天要学习比时、分、秒更大一些的时间单位年、月、日。

欣赏：年、月、日是如何产生的。

揭题：年、月、日之间有怎样的关系呢？今天我们就来认识年、月、日。

二、主动建构，激活思维1.认识年历，引导：我们的研究从2021年的年历开始，今天是4月24日，你能在年历上找到吗？你能说说你是怎么找的吗？提问：从这个4月份的月历上你还能知道些什么？小结：从月历中我们还能知道某一天是星期几，最后一个数字既表示日期，还表示这个月一共的天数。

2研究2021年年历学会了看月历，让我们来研究2021年年历。

我们一起来看活动一。

学生活动、教师巡视、展示交流小结：通过刚才的研究，我们知道了一年有12个月，有的月份有31天，还有的月份有30天，还有的月份是28天。

提问：一个月有31天，我们可以称之为什么月？30的月份又是什么月？28天的这个月呢？三、探究新知，发展思维设疑：我们刚才研究了2021年年历，其它年份也是这样吗？带着这个问题，让我们进入活动二。

1活动二：研究大月和小月学生活动、教师巡视、展示交流小结：刚才我们分别研究了2021、2021、2021、2021年的年历。

我们共同发现了大月有7个月，分别是：1、3、5、7、8、10、12；小月有4个月，分别是：4、6、9、11。

青岛版三年级下册数学课件3.2《年月日》(共14张PPT)

13 14 15 16
20
24
……
我来验证
1904 1908 1912 1916
1928 1932 1936 1940
1952 1956 1960 1964
1976 1980 1984 1988
2000
2016 2076
1920 1924 1944 1948 1968 1972 1992 1996
1901 1902 1903 1904 1905 1906 1907 1908 1909 1910 1911 1912
1913 1914 1915 1916 1917 1918 1919 1920 1921 1922 1923 1924
1925 1926 1927 1928 1929 1930 1931 1932 1933 1934 1935 1936
1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984
1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996
1997 1998 1999 2000
2004
2008
2076
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945 1946 1947 1948
1949 1950 1951 1952 1953 1954 1955 1956 1957 1958 1959 1960
1961 1962 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972
1901——2000 一百年世纪

青岛版小学数学三年级下册《年月日》教案

《年月日》教案教学内容：年月日教学目标：1、知识与技能：（1）、使学生认识时间单位年、月、日。

知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年闰年的天数。

（2）、能初步判断某一年是平年还是闰年。

2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：对每个月的天数的认识。

（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。

教学过程：一、创设情境，引入新课1.说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。

常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。

（板出课题）2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？二、探究新知1、认识年历这是一张年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。

一年有几个月？②哪几个月是31天？③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。

称平月）2、计算平年全天的天数师：一年有多少天呢？（365天）、师：让我们一起来通过计算验证一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）31×7+30×4+28=365天师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

青岛版小学数学三年级下册年月日课件_

2006年 2007年 2008 年 2008年
2009年 2010年 2011年 2012 年 2012 年 2013年 2014年 2015年
28 平年
28 平年 28 平年闰年平年
平年平年
公历年份是4的倍数的，一
般都是闰年。
（2018÷4=504……2） 2018年
一月
二月
三月
四月
日一二三四五六日一二三四五六日一二三四五六日一二三四五六
妹妹名字叫月月，是2004年2月29日
出生的，她很可爱，我也很喜欢和她玩，
今年7、8月份我俩整整在一起住了62天
呢！今天是10月30日，明天就是11月1日了，是我的生日呢！我可以和妹妹好好庆祝一下了！
1、一年有（ 12 ）个月，其中大月有（个，小月有（）个。4 7 2、8月1日的前一天是（ 7 ）月（31）日。 6月30日的后一天是（ 7 ）月（
四月份有（ 4 ）星期（ 2 ）天。七月份呢？
1992年2月13日是小红的第十五个生日，这一年爷爷再过几天，才过第十
五个生日。
1、爷爷的生日是（ 2 ）月（ 29）日。
2、爷爷这一年是（ 60）岁。
3、爷爷过第十七个生日时是（ 68 ）岁
一
八
2018年
一月二月三月四月
日一二三四五六日一二三四五六日一二三四五六日一二三四五六
31
五月
？
六月
31
七月
30
八月
日一二三四五六日一二三四五六日一二三四五六日一二三四五六

青岛版小学数学三年级下册年月日课件

三月四月五月
七
六月七月
八十十二
八月九月十月十一月十二月
31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
地球绕太阳公转的同时也在自转。地球自转一周的时间是23小时 56分4秒，大约是1日。
走进天文馆
2 0 1 2 年历一月日一二三四 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31 四月日一二三四 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 七月日一二三四 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31 日一 1 7 8 14 15 21 22 28 29 十月二三四 2 3 4 9 10 11 16 17 18 23 24 25 30 31
（5）一年中有7个大月，4个小月。（）
我的生日比教师节晚一天。
小红的生日是 9月11日我是9月30 日的后一天出生的。
我是一年中最后一个小月的第一天出生的。小刚的生日是11月1日

青岛版数学三年级下册(年月日)

年、月、日[教学内容]《义务教育教科书·数学（三年级下册）》71～72页。

[教学目标]1、知识技能：借助生活经验，认识时间单位：年、月、日，并了解它们之间的关系。

通过观察、比较，会判断大月、小月、平年和闰年。

2、过程方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力，进一步发展合作意识和合作技能。

3、情感态度价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。

培养学生感恩、爱国、珍惜时间的良好品质。

[教学重点]认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，以及大月、小月的记忆。

[教学难点]平年、闰年判断方法。

[教学准备]教具：多媒体课件；学具：年历卡、2月份月历卡、合作卡、小组探究卡。

[教学过程]一、创设情境，引出课题师：同学们,你知道自己出生的日子吗？（学生交流）都说孩子的出生日是妈妈的苦难日，那你知道妈妈的的出生日吗？老师希望每位同学，在父母生日的时候，主动献上一个拥抱，道一声：生日快乐！你能做到吗？同学们，那刚才我们的出生日都说到了三个单位：年月日。

板书课题:年、月、日【设计意图】选择交流学生和妈妈出生日导入课题,让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系，激发学习的兴趣。

同时渗透德育，要做一个懂事、孝顺的好孩子。

二、自主探究，建立模型活动一：探究年历1.介绍由来，确定起点师：年月日是怎么产生的吗？（播放视频）这样,就有了时间单位:年、月、日。

关于年、月、日你已经知道些什么?(根据学生回答板书相关内容)【设计意图】通过介绍年月日的来历，让学生了解天文知识，将数学学习与科普教育相结合。

2.观察年历，独立填写任务单师：为了便于大家探究，老师给每一个同学准备了一张年历卡片，下面，请同学们认真观察这张年历卡，独立完成自学任务单。

（课件出示自学任务单）3.小组交流，完成小组合作卡小组为单位进行交流，完成组长手里的小组合作卡。

合作指南:（1）贴一贴。

三年级下册数学课件-3.2《年月日》｜青岛版(五年制) (共22张PPT)

十一月
四、六、九、冬三十整，
凸出是大月，凹进是小月(二月除外)
一三二八五四十七六十十九二一
1年有多少天？
31×7+30×4+28=365（天） 31×7+30×4+29=366 （天）
年份
二月份
平/闰年平年平年
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
青岛版小学数学三年级下册
认识年月日
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，谜底（日历）天天都要脱一件，等到年底剩张皮。（猜一物）
青岛版数学三年级下册
年月日
要求探究：
1.根据你研究的年历卡，完成探究卡上的题目。 2.做完后，小组内交流探究卡上的题目，说说你的发现。
探究卡
你探究的年历卡是年根据你研究的年历卡，把各月的天数填入下表。
28 28 28 29 28 28 28 29 28 28 28 29
平年平年平年闰年平年平年平年闰年平年平年平年闰年
2005÷4=501……1 2006÷4=501……2 2007÷4=501……3 2008÷4=502 2009÷4=502……1 2010÷4=502……2 2011÷4=502……3 2012÷4=503 2013÷4=503……1 2014÷4=503……2 2015÷4=503……3 2016÷4=504
年份
二月份
平/闰年
年份除以4的结果
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2 28 28 29
平年平年平年闰年平年平年平年闰年

三年级下数学教案认识年月日_青岛版

课题认识年、月、日课型新课教学目标1、以问题为任务驱动,引导学生自主探索,在解决问题的讨论交流中,发现一年中有几个大月,几个小月,每个月有多少天.2、结合学生生活经验,引导学生利用年历卡探索并交流,认识时间单位年月日,了解有关大月,小月,平年,闰年的知识,适当介绍中国的农历等方面的知识.3、归纳梳理,形成比较清晰的时间单位体系,运用数形结合培养学生观察,分析,判断和推理能力.教学重点探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具准备各年份的年历卡。

教学过程一、创设情境,生成问题.1、提问：（1）以前学过的时间单位都有哪些?(时,分,秒)（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？2、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。

今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

(板书课题:年月日)二、探究交流，解决问题1、研究一个月有多少天.（1）提出问题可见呈现问题:爷爷每天要吃一片药,一盒3有片,够吃一个月吗?师:够吃一个月吗?生:有可能够,有可能不够.师:什么时候够什么时候不够?生：有的月30天，有的月31天，还有的会多出来，有的月只有28天。

（2）解决问题师：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看每个月都有多少天？在小探究上进行统计，看看究竟哪些月够，那些月不够。

学生汇报。

教师根究学生的回答内容，板书：年月日一年 12个月 365天或366天1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天或28天（3）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。

（是）（4）认识大月、小月。

三年级下册数学教案-6.2认识年、月、日青岛版

三年级下册数学教案6.2认识年、月、日青岛版教案：认识年、月、日我是一名教师，今天我要为大家讲解的是三年级下册的数学课程，具体是关于年、月、日的认识。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版的三年级下册数学教材，今天我们要学习的章节是第六章的第二节，主要内容是让学生认识年、月、日，并了解它们之间的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系，并能够运用这些知识来解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握年、月、日的概念和它们之间的关系，难点是让学生能够运用这些知识来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解年、月、日的概念，我准备了一些图片和实物，比如日历、月份牌等，以及一些练习题。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一些日历和月份牌，让学生观察并说出它们上面的数字代表什么。

2. 讲解：我会通过图片和实物，向学生讲解年、月、日的概念，并解释它们之间的关系。

3. 练习：我会让学生做一些练习题，帮助他们巩固所学的知识。

六、板书设计在黑板上，我会写下“年、月、日”的字样，并在下面写下它们之间的关系。

七、作业设计作业题目：请学生用一句话描述年、月、日的概念，并说明它们之间的关系。

答案：年是一年的时间单位，月是一个月的时间单位，日是每一天的时间单位，它们之间的关系是年由12个月组成，月由30或31天组成，日则是月的一部分。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生对年、月、日的概念有了更深入的理解，并且能够运用这些知识来解决实际问题。

但在教学中，我发现有些学生对于月份的天数理解不够清晰，这需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。

对于拓展延伸，我可以在今后的课堂上，让学生自己制作一个日历，以此来加深他们对年、月、日的理解。

重点和难点解析在本次教学过程中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节：2. 讲解环节的年、月、日概念：我在讲解环节通过图片和实物，向学生讲解年、月、日的概念，并解释它们之间的关系。

青岛版小学数学六三制三年级下册【认识年、月、日】教学建议

青岛版小学数学六三制三年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《认识年、月、日（信息窗2）》教学建议信息窗2——奇妙的星空本情境图呈现的是小朋友进入天文馆内所见到的八大行星及太阳、地球、月亮的运行图，并以文字形式提供了地球绕太阳公转一周的时间、月亮绕地球一周的时间和地球咱转一周的时间。

借助问题：“关于年、月的知识你知道哪些呢？”和“你知道哪些有关日的知识？”让学生在初步了解天文知识的基础上，引入对年、月、日知识的学习。

通过本信息窗的学习，应让学生探索年、月的相关知识，了解平年、闰年，了解每月的天数；学习日的相关知识，认识时间单位世纪。

教学时，可以利用图片、课件或网络资源，让学生进行观察，在初步了解天文现象的基础上，借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识。

“合作探索”中有1个红点问题和1个绿点问题。

红点问题是学习年、月的相关知识，绿点问题是学习日的相关知识。

红点问题是：“关于年、月的知识你知道哪些呢？”教材先以学生交流的方式呈现了学生已有的生活经验，如：一年有12个月，一年有365天等。

又以“我们看看年历卡吧”引领学生通过年历卡研究有关年、月的知识，教材呈现了学生能够发现的一年的天数、每月的天数以及每四年有一个闰年等等，以教师告知的方式呈现了记忆每月天数的歌谣。

小博士则介绍了有关平年和闰年的知识。

教学时，可以让学生先谈谈“对年、月的知识已经了解了哪些？你还想知道些什么？”体会时间单位“年”“月”的长短。

学生可能会说一年有12个月，一年有365天……通过学生充分交流各自对一年长短的感受，加深对“年”的理解。

再引导学生利用年历卡了解更多的有关年、月的知识。

教师让学生充分利用年历卡组织学生讨论交流，联系学生的生活经验，了解每月的天数及2月与平年、闰年的关系。

教材介绍了用歌谣记忆每月天数和用拳头记忆大小月的方法。

介绍用歌谣记忆大小月天数的方法时，教师要向学生说明歌谣中的“腊”“冬”分别指农历的十二月和十一月，在这里使用“腊”、“冬”，只是为了方便记忆，借用“腊”“冬”表示十二月和十一月两个月份。

《认识年、月、日》教案青岛版(五四学制)三年级下册数学

6. 鼓励学生探索年、月、日在不同文化背景下的表达和习俗，如了解其他国家的历法、节日习俗等，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际能力。
7. 结合数学学科的其他知识点，如面积、体积等，让学生探讨年、月、日与这些数学概念的关系，提高学生的综合运用能力。
8. 鼓励学生参加与年、月、日相关的竞赛或活动，如日历设计比赛、时间计算挑战等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
清晰、准确地讲解年、月、日的概念和它们之间的关系，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕年、月、日的关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
2. 当堂检测
（1）选择题
1. 一年有____个月。
A. 11
B. 12
C. 13
D. 14
2. 一月有____天。
A. 28
B. 29
C. 30
D. 31
3. 闰年与平年的区别是____。
A. 闰年有366天，平年有365天
B. 闰年二月有29天，平年二月有28天
C. 闰年比平年多一天
D. 闰年和平年一样长
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合年、月、日的知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习年、月、日的收获和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的年、月、日的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

年月日青岛版六年制数学三年级下册PPT课件

年、月、日
下面是欢欢、贝贝、宝宝出生的纪念卡。
（2）谁年龄最大？谁最小？请按从大到小的顺序排一排。
贝贝、宝宝、欢欢
年、月、日
下面是欢欢、贝贝、宝宝出生的纪念卡。
（3）你还能提出什么问题？
年、月、日
如果按每分钟走65米计算，你知道他们分别离学校有多远吗？
65×（23-5）=1170（米） 65×（17-10）=455（米） 65×（15+5）=1300（米）
年、月、日
课堂练习
填一填。 1．一年有（ 12 ）个月，31天的月份有（ 1、3、5、7、8、10、12 ），30天的月份有（ 4、6、9、11 ），平年的二月有（ 28 ）天，闰年的二月有（ 29 ）天。 2．2004年的二月份有（29）天，全年共有（366 ）天，是
（闰）年。 3.火车12：35分出发，下午4：00到达，中年的方法：
①公历年份除以4，整百年份除以400，有余数的是平年，没有余数的是闰年。（1900年是平年） ②各位上的数是单数的年份一定是平年。 ③用年份数的后两位除以4算一算是否有余数。
年、月、日
一年有多少天：
平年一年有365天，合52星期余1天；闰年一年366天，合52星期余2天。
时（ 25 ）分。
年、月、日
用24时计时法表示下面的时刻。
上午8：50 下午4：30 半夜12：00 凌晨4：00 晚上11：30 下午3：50
8时50分
16时30分 24时 0时
4时 23时30分 15时50分
年、月、日
下面是欢欢、贝贝、宝宝出生的纪念卡。
（1）谁是早晨出生的？谁是晚上出生的？贝贝是早晨出生的，欢欢是晚上出生的。
年、月、日