三年级英语上册lesson5内容分析教案
三年级上册英语第5课
三年级上册英语第5课教案一、教学目标1.知识目标：掌握本课中的新单词和短语，如“apple”、“banana”、“orange”、“pear”等水果的名称，以及“I have a ...”的句型。
2.能力目标：能够运用所学单词和句型进行简单的对话，描述自己拥有的物品。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强学生对于水果的喜爱。
二、教学内容本课主要介绍水果的名称和相关的句型，让学生能够运用所学知识进行简单的对话。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课中的新单词和短语，能够正确发音并拼写。
2.教学难点：运用所学句型进行简单的对话，描述自己拥有的物品。
四、教具和多媒体资源1.投影仪：用于展示PPT课件。
2.图片：展示不同水果的图片。
3.教学软件：用于学生互动练习的软件。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问方式了解学生对于水果的认知程度。
2.教学策略：讲解、示范、游戏、小组讨论等。
3.学生活动：组织学生进行单词接龙、角色扮演等活动，让学生亲身体验英语的实际应用。
六、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师通过展示水果图片，引导学生观察并说出水果的名称。
（2）提问学生关于水果的喜好，引出本课主题。
2.讲授新课（20分钟）（1）介绍本课主题和教学目标，强调水果在日常生活的重要性。
（2）讲解新单词和短语，让学生了解其含义和用法。
通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音和拼写。
（3）小组讨论：每组选派一名代表汇报讨论结果。
学生分组，用所学句型描述自己拥有的物品。
3.巩固练习（10分钟）单词接龙：老师给出单词的首字母，学生轮流说出水果的名称。
角色扮演：学生分组，每组内成员描述自己拥有的物品，其他成员猜是什么。
4.归纳小结（5分钟）七、布置作业：请学生回家后向家长描述自己拥有的物品，要求使用“I have a ...”句型。
小学英语科普版三年级上册《Lesson 5 How old are you》教案
Lesson 5 How old are you?教材分析本课是三年级上册英语的第五课，要求学生能熟练运用课文有关词汇和句型。
通过录音和角色扮演学会用英文询问年龄，并根据问句写出答语，培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
教学目标【知识目标】1.能够听说,认读单词: eye, nose, how, old, nine, eight, happy, birthday..2.能熟练掌握问答年龄的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用。
【能力目标】（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
【情感目标】（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
教学重难点【教学重点】能够听说,认读单词: eye, nose, old, nine, eight, happy, birthday…【教学难点】能熟练掌握问答年龄的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用。
课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1. Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2. New wordsear 耳朵eye 眼睛nose 鼻子mouth 嘴Step 3. Let’s talk.Hello, are you Miss Cat?Yes, I am.How old are you? Are you five?No, I’m one.Hi, Miss Li!Hello, what’s your name?My name is Lulu.How old are you?I’m nine.Are you nine, too?No,I’m ten.Step 4. Let’s learnHow old are you?I’m nine.Step 5. Let’s practiseAllow students to train in groups and pick several groups to show. Students or teachers correct their sentences or pronunciationHow old are you?I’m nine.Step 6. Let’s make and learnUse paper to fold out the shape of the puppies and draw on the ears, nose and mouth of the eyes, master their English, and read and write.Step 7. Listen and doA student issues a command, like “touch your ear”, and another student makes an action according to the instruction ,other students see if it is done correctly.Step 8. Listen and chooseListen to the recording and choose it. Master word pronunciation and usage and imitate the tone of the voice in the recording to see who is more like imitation.Step 9. Read and writeFollow the recording and spell it. See who remembers fast and accurate. And let the students try to write a simple conversation according to the content of this section and then read it to the students. The student or teacher corrects the instructions.Step 10. HomeworkRecite the dialogue well and practice the words.。
【人教版】三年级上英语《Unit5》优质公开课说课稿
【人教版】三年级上英语《Unit 5 》优质公开课说课稿一. 教材分析《Unit 5》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“My family and friends”。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于家庭和朋友的词汇，如：family, friend, mother, father, sister, brother等，同时能够运用所学的词汇进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句子，对于本单元的主题，他们有一定的生活经验，能够理解和表达家庭成员和朋友之间的关系。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要老师在教学中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的单词和句型，如：family, friend,mother, father, sister, brother等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的单词和句型，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关爱家人和朋友，培养他们的亲情和友情。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的单词和句型，如：family, friend, mother, father,sister, brother等。
2.难点：单词的发音和句型的运用，特别是对于部分学生来说，需要加强发音练习和实际应用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习单词和句型，提高他们的应用能力。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
3.信息技术手段：利用多媒体课件、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲、图片等方式，引导学生谈论自己的家庭和朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的环境。
三年级上英语教案 Lesson5WhatsThis EEC
第 1 页Lesson5 What's This?第 2 页Step4 Practice do some exercise.Step5 Homework pictures and ask some Qs. 4. teach the text a. ask some Qs b.listenand speak c.teachthe words d. read e. role p 1. role play (team, group) 2. group wor 3. small talk 3. look, talk andanswer4. learn the text a. look, talk and answerb. listen and speakc. drill the wordsd. reade. role play1. role play2. group work act it3. small talk板书设计Lesson5 What's This?What's this? ———————— It's a/ an…Is this a… ?Yes, it is. / No, it isn't.作业课堂或课后 1. read the text 2. group work (role play)3. recite the text4. write the key words4. preview next lesson 教学反思当堂达标一、写字母M O二、在Tutu的百宝箱里跳出正确的单词，填在四条横线格内。
this cap car it's第 3 页What's ？Is a ？No， not . It's a . 三、你来当翻译家。
Is this a desk ？？No，it's a monster. . 教学内容Lesson5 What's This? 设计者第2课时教学目标知识目标： ask and answer the objects that far from you, apologize to sb. 能力目标： to identify the objects 德育目标： to be polite教学重点 Ask the objects that far from you 教学难点 How to use “this” and “that”教学准备预习要求 Some cards. a ball, Tape , tape recorderThrough reading the pictures, Ss can learn about the lesson. Try to read the text by themselves.课前预习：1.通过录音带了解单词this that ball monster sorry 发音，能运用文中短语及句型What's this? It's a/ an… Is this a… ? Yes, it is. / No, it isn't.进行简单的交流和沟通。
人教精通版英语三年级上册Unit 5 Lesson 5教学设计
9．学生听录音，理解故事细节“I have some (pears /lemons) for you!”完成选择
5．采用问题驱动方式，学生带着问题深入观察图片，精读文字理解故事。回答以下问题：
图1：What does Hippo like? What does Hippo eat?
图2：What is Lucky doing? Whose hand is it? What does he want to do?
3．学生观察图片并回答问题“Look at them. Are they happy?”。学生尝试通过自己对图片的理解来预测故事内容，回答问题“Who are they angry with?Why?”。
设计意图：
本阶段重点训练学生的读图能力，引导学生认真观察、积极思考，为后续阅读配图故事做铺垫。
4．学生观看故事动画，验证预测，理解故事大意。
图3：What does Hippo eat?
图4：Who are they? Are they happy? Why?
6．学生借助图片和动作理解含义，选词填空补全句子，并尝试进行表达。
7．学生对比图片信息，猜测故事中主要角色的心理感受“How do they feel?”“How does Hippo feel?”。
12．视频配音活动：教师播放故事的视频，并扮演故事中的一个角色，请学生分别扮演其他角色，根据视频内容，体会各个人物的心情、动作，尝试给视频配音，为后面的表演做准备。
13．学生在教师的指导下，梳理、归纳对话中的核心语言，逐句听故事录音，细致模仿。学生在小组内有感情地朗读故事，每人一张配图；对于能力强的学生鼓励其有感情地独自朗读故事。学生独自或以小组为单位，展示朗读的成果。提醒学生关注语音、语调、节奏、连读、重读等，并进行师生、生生评价，做到大声自信、流畅有情感。
三年级英语Unit Lesson5教学设计
Unit1 Hello! I’m monkey.Lesson5教学设计板书设计Unit1 Hello! I’m monkey.Lesson5- Good evening.- Good evening.- Good night.- Good night.教学反思本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。
因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。
考虑到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。
我所采用了多种教学方法，让学习认识下列词汇：mouse, bird，能够理解。
激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。
我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。
然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。
让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流在课堂上我始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快！本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。
在本节课中老师鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。
(科普版)三年级英语上册Lesson5教案
（科普版）三年级英语上册 Lesson 5 教案教学内容：教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课所学的动物单词和句子，并能进行简单的英语交流。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述自己喜欢的动物，并能够听懂、会说、会读本课所学内容。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索动物世界的热情。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 句子的正确运用和交流。
教具学具准备：1. 多媒体课件：用于展示动物图片、单词和句子，帮助学生更好地理解和学习。
2. 动物卡片：用于巩固学生对动物单词的记忆。
3. 彩色粉笔：用于板书设计，突出重点内容。
教学过程：1. 导入通过播放动物歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课展示利用多媒体课件，展示本课所学动物图片，引导学生学习动物单词和句子。
教师可进行示范，帮助学生正确发音。
3. 操练通过游戏、角色扮演等形式，让学生反复练习所学单词和句子，巩固记忆。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 应用学生分组进行交流，运用所学知识描述自己喜欢的动物。
教师可参与其中，引导学生正确运用所学句子。
6. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 动物单词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, panda, monkey。
2. 句子：I like cats. Do you like dogs? What's yourfavorite animal?作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长协助，用英语描述自己喜欢的动物，并进行简单交流。
课后反思：本节课通过生动有趣的动物主题，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实践中掌握所学知识。
板书设计和作业布置突出重点，有助于学生巩固所学内容。
但在教学过程中，还需关注学生的个体差异，对发音有困难的学生给予更多指导和帮助。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Story time
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写七个词汇：eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。
2.能够用英语表达自己的身体部位。
3.能够听懂、理解故事并完成相关练习。
二、教学重点1.身体部位的词汇学习。
2.故事的理解和表达。
三、教学难点1.能够用英语清楚地表达身体部位。
2.故事中的对话听懂并回答问题。
四、教学准备1.教材：《译林版三年级英语上册》。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备等。
3.教学素材：涂满各种颜色的卡片。
五、教学过程Step 1 自由谈论让学生看一下老师的眼睛、鼻子、嘴巴等。
引导学生用英语描述老师的脸部特征。
Step 2 身体部位学习1.板书 eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。
2.老师出示上述身体部位卡片。
通过示范和模仿学生跟读学习。
Step 3 Story time1.老师播放Unit5 Look at me故事。
2.在听完故事后进行问题互动。
如：–Who has a big nose?–What can the rabbit do?–Where is the bird’s eye?3.让学生试着用英语来回答问题。
Step 4 操练1.引导学生互相询问并回答对方的身体部位。
如：A: Where is your nose?B: It’s here.2.学生以小组为单位，进行身体部位词汇的听说练习。
如：A: Put your hand on your head.B: Put your hand on your knee.Step 5 扩展老师现场呈现一些涂满各种颜色的卡片，比如刺猬、蝴蝶等。
让学生看一看这些图案，帮助老师描述刺猬、蝴蝶身上的特征和身体部位。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了七个重要的身体部位词汇，并通过故事的听、说、读、练习加深了对这些词汇的理解和应用。
人教精通版英语三年级上册lesson5教学设计教案
1教学目标1. 通过本课学习,能简单地描述一些动物。
2. 能在适当环境中相互问候晚上好和晚安。
语言知识目标:1. 三会词、句:bird,mouse.Good evening. Good night.2. 能根据指令表演动物。
情感态度目标:1. 能进一步增强学生的学科兴趣。
2. 能积极地参与教学活动,主动合作,并能在情境中大胆开口,认真模仿。
3. 了解问候晚上好和晚安的重要意义。
学习策略目标:1. 能够在探究、动手等学习活动中学习语言。
2. 综合运用视觉(看图片、看视频等)、触觉(t ouch and guess,smell and guessetc.)、听觉(听录音、听教师描述等)主动学习和实践运用。
文化意识目标:1. 了解全球(英语国家)的日常生活的相关情况。
2. 接受英语国家对晚上好和晚安的表达方式。
2学情分析本课是第一单元的第四课,对本单元的学习具有重要的作用,主要讲述了傍晚爸爸下班后和Lisa、妈妈打招呼以及睡觉前相互道晚安的事情,其语言功能为使学生自然的习得单词和关于傍晚和睡觉前打招呼的日常用语,语言结构为Good eveni ng.和Good night.一、学情分析与教法:本课教学面向的学生年龄大致为10岁,他们具有活泼好动,注意力集中时间短的年龄特点和能够理解和掌握简单交流用语的认知水平,基于此,我在教学活动中运用情境教学法等教学方法,通过do and guess,ask and answer等活动,开展教学。
3重点难点重点:bird,mouse.难点:Good evening. Good night.4教学过程4.1步骤设计意图活动选择教师行为学生行为备课修改热身复习进入学习状态，复习旧知，渗透新知，为下一环节做好知识铺垫和情感储备1、唱歌。
2、Greeting. 3、游戏。
1、播放歌曲Good morning. 2、师生相互问好。
3、根据部分图片猜动物。
Listen，sing, act，ask ，answer, and guess. 新知呈现整体把握文本内容，完成新知输入，突破词汇、句型等知识点。
三年级上英语教案-Lesson 5 How old are you_科普版
三年级上英语教案-Lesson 5 How old are you_科普版棒)Very good !等表扬。
二学习字母Pp Qq Rr Ss1 看着课本第一部分的字母，边听录音机边小声的跟读。
2 拿出字母卡片，指导学生认读字母。
3 活动：由学生自己抽卡片，读出字母。
4 让学生观察课本上字母手写体与印刷体，然后在练习本上练习，并让几位学生在提前准备的空白卡片上书写。
（对出现的错误让学生来纠正）5 教师强调字母书写格式。
三学习单词1 让学生读字母Pp，然后出示准备好的一支钢笔，教读pen , a pen , P-E-N, pen。
以同样的方法教学ruler。
2 用图片教学quilt。
3 教师问学生：Where are you now ?(你现在在哪?)教学school 。
4 活动：a. 我任意拿出一张单词卡片，由举手最快的两个学生一个读一个译。
（鼓励其他学生加油）b. 拼单词比赛：把学生分成两组，每组第一个学生从老师那里抽出一个词拼出如P-E-N,pen,本组第二个学生写pen在黑板上，之后再抽出一个卡片拼读，让下一个学生写下，以此类推。
限时拼写，看所拼正确的词多者获胜。
四作业1 听读课本：Listen ,look andrepeat(I),(II)。
2默写字母Pp到Ss。
第二课时一复习1 复习字母Aa到Ss:同桌互相说字母。
2 听写：叫两个学生上黑板写，纠正书写错误。
3 复习单词：英汉快速互译。
二新授1 用数数的方法复习数字1到7，教学8 eight , 9 nine, 10 ten .2 教师与一个学生对话：T: What's your name /S: My name is ...T: How old are you ?S: I'm eight.( 板书并解释：How old are you ?你几岁了？用于问对方年龄，用I'm +数字回答。
)3 出示蛋糕图片:T: What's this ?Ss: It's a cake .T: Yes. It's a birthday .(生日蛋糕)我们对过生日的人说：Happy birthday !(生日快乐！)板书并教读。
三年级起点英语上册5课教学设计
三年级英语上册五课教学设计Lesson 5 Good evening学习目标一、语言要素词汇1、三会：bird mouse2、二会：evening Dad Mum night(一）语言目标1、Good evening !Good evening !2、Good night , Mum and Dad ! Good night , Lisa !（三）话题呈现：Good evening !（四）任务设计：Good evening !二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Good evening !Good evening ! Good night , Mum and Dad ! Good night , Lisa !这些句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流懂礼貌。
四、教学重点：本课教学重点是：三会单词：bird mouse 句型：Good evening !Good evening ! Good night , Mum and Dad ! Good night , Lisa !五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：evening Dad Mum night六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自制的单词卡片八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程一、热身：学生和老师一起唱Pig , pig , rabbit ,Bear ,bear ,panda ,Duck ,duck ,dog ,Cat , cat ,monkey .韵文，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新句型（一）句型一：学习用英语说晚上好：Good evening !Good evening !1、导入：复习导入：设置情景：出示早晨，中午，晚上，夜晚的图片，叫学生来表演：现在是早晨了，我们见面了，怎么说？现在是下午了，现在是晚上了，怎么说？2、展示新句型：英语中晚上说好我们说Good evening !回答也用Good evening !3、板书新句型：Good evening !Good evening !4、解释新句型：evening ，晚上Good evening !晚上好。
人教精通版英语三年级上册lesson5教学设计教案
1教学目标
学生掌握词汇:mouse bird
学生学会打招呼:good evening good night
2学情分析
三年级学生形象思维能力强,在教学过程中用图片动画进行教学,吸引学生注意力。
在前几课有打招呼基础,对本课学习有帮助。
3重点难点
mouse bird
good evening good night
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】procedures
1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision)
(1)、播放英语歌“good morning”的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)、让学生之间互相打招呼问候(good morning/good afternoon/ hello/ h
i).
2、新课展示(Presentation)
(1)、播放录音提问他们在做什么?
(2)、让学生再次听录音,跟读课文。
(3)、学生操练句型good evening/ good night 依次打招呼。
(4), 场景设置, 在晚上要睡觉时和父母打招呼。
3、趣味操练(Practice)
(1)、游戏活动
猜动物,(mouse bird)
学生趴在桌子上轻声说(mouse bird)教师把粘贴贴在某个学生的身,让这名同学大声说出单词,其他同学猜这个同学的名字。
学生扮演mouse bird打招呼。
(2),let’s act 整体欣赏,让学生模仿动物动作,教师下达口令,熟练后,让程度好的同学下命令,小组比赛。
4.Homework
1,背诵课文
2,完成练习册。
三年级上册英语教案-Lesson 5｜人教(精通)
三年级上册英语教案-Lesson 5｜人教（精通）教学内容本课教学内容为《人教精通版三年级上册英语》中的Lesson 5。
课程主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员的英语表达，并通过简单的对话，让学生能够在实际情境中运用所学知识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用家庭成员的英语表达，如father, mother, brother, sister等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种学习方式，提高学生的英语听说能力，培养他们的英语学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱，增强他们的家庭观念，同时培养他们的合作精神。
教学难点1. 家族成员的英语表达及正确发音。
2. 对话中的语法结构和时态运用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、单词卡片、家庭成员图片。
2. 学具：英语课本、练习册、文具用品。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容展示：利用PPT课件展示新课内容，讲解并示范家庭成员的英语表达及正确发音。
3. 练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生熟练掌握所学知识。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们运用所学知识，进行家庭成员介绍的对话练习。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 课程Lesson 5 Family Members2. 重点单词：father, mother, brother, sister3. 重点句型：This is my father/mother/brother/sister.作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 书面练习：完成练习册中的家庭成员介绍题目。
3. 创作练习：用所学知识，创作一段关于自己家庭成员的英文介绍。
课后反思本节课通过多种教学手段，让学生掌握了家庭成员的英语表达，并能在实际情境中运用所学知识。
pep英语三年级上册Unit5教案
pep英语三年级上册Unit 5 Let's eat第二课时教学目标：1 能听说、认读本课所学关于食物的单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
2 能用英文介绍这些食物。
3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教材分析：教材的Let's learn 部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Let's do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。
设计说明：教师在新课展示的第一环节置疑：播放教学课件：你们还记得在Sarah 的party 都有什么食物吗？学生凭借自己的能力说单词，让学生短时间的边观察、边记忆，培养观察和记忆力。
之后，逐一出示图片，学习单词。
学习过程中根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。
最后，教师还是利用课件，再次调动兴趣，复习巩固单词，做游戏：猜猜看。
在Let's do 部分，教师让学生听懂有关进餐的几个指令，通过TPR 活动完成按指令做动作的游戏。
教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：chicken, bread 和French fries 三个单词发音的纠正。
教具准备：1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。
2 新课呈现时的教学课件。
3 教材配套的录音带。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱歌曲"英文字母歌"，边唱歌曲可以边表演动作。
三年级英语上册 Lesson 5 第一课时教案 教科版
Lesson 5 What is This?
第一课时
课题
Lesson5 What’s This?(Ⅰ)
课型
新授
教
学
目
标
1．能听懂、会说一些物体的名称，并能运用What’s this? It’s an/a…询问物品的名称及回答。
2．能区分a和an的用法
3．能听懂、会说本课对话；
4．通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。
Play a guessing game
课件同时快速出现5件刚才学过物体，随即遮拦，教师指着其中一样的位置问What’s this?请男女同学轮流猜It’s a/ an…
教师将句型What’s this? It’s a/ an…板书在黑板上，领读数遍，同时注意纠错。
1．课件出示以前学过的动物和物品图片的一部分，让学生猜
2．课件出品的图片让学生猜
评价学生的表现，总结竞赛成绩和本课重、难点
以歌曲导入，安定学生的情绪，通过复习和游戏既检查了上节课的教学效果，又为新课作了铺垫
实物教学生动直观
这两个游戏旨在反复练读单词，让学生读熟而不觉枯燥
这个游戏旨在考查学生对已学文具单词的掌握情况，同时自然的引出本课的重点句型What’s this? It’s a/ an…让学生在游戏中接受语言的输入
竞赛既激发了学生学习的热情又复习了前面学习过的单词和句子。加深了学生对知识的掌握
表扬与鼓励相结合，激发学生的学习热情
复习巩固
2．看手势
句子训练游戏
猜猜猜
What’s this? It’s a/ an…
竞赛（小组或男女）
Guess，guess，guess
人教版三年级英语上册Unit5教案
人教版三年级英语上册Unit5教案Unit 5 Let’s eatPart A Let’s learn新乡市陵园路小学教师：王琪贤、李茗涵教学目标：1、能够听说、认读juice/bread/milk/egg食物的名称。
2、能在语境中运用Have some...来交流食物信息。
教学重点：听说、认读juice/bread/milk/egg食物的名称。
教学难点：较准确读出各单词；尤其是juice/milk两个单词的发音。
课前准备：1、教学课件2、食物（实物）、食物卡片、录音机教学过程：Step 1 Warm-up (Revision)(1)英语歌曲“I’d like”（新年好调）I’d like I’d likeI’d like some breadSome bread some breadI’d like some bread(2)游戏：Guessing game拿出放有食物的篮子让学生猜里面装有哪些食物。
Look；I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say；“I’d like some... ；please.”（学生猜对）If you are right；I will give you the food.创设意图：复习Let’s talk 中的句型。
I‘d like some ...please.也为下一步学单词做铺垫。
Step 2 呈现新知（Presentation)利用课件呈现新知(1)出示juice的图片a:教师用I’d like some juice；引导学生说juice；b:教师正音；注意强调首字母“j”的发音；领读单词；c:学生拼读单词；教师板书单词；d:运用“n+1”游戏操练单词。
（游戏规则：老师读一遍；学生读两遍；老师读两遍；学生读三遍；老师读三遍；学生不读并加一分；如果读了小组扣一分); e:创设情境；老师拿出一瓶juice走到一个学生面前；说Have some juice.递给学生；引导学生说“Thank you.”接着让第一个学生给第二个学生说Have some juice.让学生在情境中理解、运用“Have some juice.”的语用功能。
【K12学习】教科版三年级上册英语Lesson5WhatisThis教学设计及反思
教科版三年级上册英语Lesson5WhatisThis教学设计及反思教科版三年级上册英语Lesson5 What is This教学设计及反思一、导入1) T: Class begins. Good morning, class.S: Good morning, teacher.T: Nice to meet you. How are you, today.S: Nice to meet you, too. I’m fine, thanks. And you?T: I’m fine, too.T: First let’s sing a song. If you’re happy. OK?S: （唱歌）T: That’s great!简笔画导入2）T: Everybody, look here. I’m drawing. What’s this?S: Cap.T: Clever boy. Yes, it’s a cap. read after me cap…. This group, read it one by one.S: cap… c-a-p-cap. Close your eye. How to spell it?T: Thank you very much.T: Pay attention to me. (画car) What’s this? Together.T: Great! It’s a car. car….(板书) How to spell it?S: c-a-r-car.二、展开1) T: Today we’ll learn Lesson5 What’s this? (板书)T: First, let’s listen to the story.听故事 Who can tell us what are they doing? You can speak Chinese.S: 用汉语讲T: Ok, very good. Everybody! Hey! Hey! Great!T: Now look here. What’s this?2)S: (魔鬼) monster.T: Very good. Follow me. monster! …You please, read m, then oen by one! m-o-n-s-t-e-r-monster.This group, You please, read monster, then one by one. (板书)T: (拿图片) Is this a monsterS: Yes, it is.T: What’s this?S: It’s a monster.3) T: (板书) What’s this? read and repeat.T: All the boys ask what’s this? All the girls answer.It’s a cap or It’s a car…. Are you clear?4) T: Good job. Let’s play a game. Are you happy?S: Yes.。
人教版三年级英语上册Unit5教案
案例背景：本节课的设计主要依据教材内容及三年级学⽣的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学⽣在教师的指导下，通知感知、体验、实践、参与和合作等⽅式，实现任务⽬标，感受成功”的理念，使学⽣在情景中感受、体验和运⽤新学语⾔。
⼀、教学内容与分析【知识与技能】1、Let’s learn本部分主要学习water, milk, juice, Coke, tea这些单词。
2、Let’s do本部分要求学⽣能根据指令做相应的动作，以练习和运⽤所学的单词。
【过程与⽅法】巧⽤卡⽚与学⽣的⾃主学习相结合。
【态度、情感、价值观】培养学⽣⾃主学习的能⼒。
⼆、课前准备water, milk, juice, Coke, tea的图⽚和单词卡⽚；字母卡；PPT课件。
三、教学步骤1、Warm-up/ Revision(1) Say “Hello” song.(2) Greetings.(3) Review the “ABC” chant.2、Presentation(1) 教师出⽰本课单词的图卡，请学⽣读出每种⾷物的名称并将这些图卡横着排成⼀排贴在⿊板上，接着⽼师再把本课单词的词卡随意贴在⿊板上，教师指着第⼀张图卡说：Look, this is coffee. Which word is “coffee”? Who can come and point to the word “coffee”? 叫⼀名学⽣到前⾯来挑出他认为正确的单词贴在图卡的下⾯，教师先不判断对错，⽽是征求其他同学的意见后再公布正确答案。
然后，让该学⽣把coffee抄写在卡⽚下⾯的四线格⾥，其余学⽣写在练习本上。
写完后，⽼师与学⽣们⼀起拼单词核对书写是否正确。
按同样的⽅式教学其他单词。
【设计意图：让学⽣在⽼师的指导下，利⽤已掌握的拼读规则，试着⾃⼰认读单词。
】（2）在教学coffee 和tea时进⾏异⽂化的渗透和知识拓展。
black coffee （不加奶的咖啡）和white coffee （加奶的咖啡），green tea（绿茶）和black tea（红茶）。
PEP教材小学英语三年级上册 Unit 5 Part B Let’s learn优秀教案及教学反思
PEP教材小学英语三年级上册 Unit 5 Part B Let’s learn优秀教案及教学反思教材分析本课时是在A部分学习了六种食物以及如何表达自己喜欢什么食物的基础上再学习六个饮料类的单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea,并能把这些单词运用到句子和对话中去。
Let's do 部分要求学生根据指令做相应的动作，从而来练习和运用所学的新单词。
学情分析本课时的教学对象是三年级学生，这个年级的的学生刚开始接触英语学习，有着强烈的好奇心和学习热情，而且这一教学内容紧密联系学生的生活实际，教师针对这一情况创设情境，让学生能在特定的环境中使用语言并在这一过程中体验到快乐。
教学目标知识目标：1. 能听、说、认、读六个饮料类的单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea,并初步掌握和运用句型：“Can I have some Coke?”“You’re welcome.”2. 能听懂Let’s do 部分并做出相应的动作。
情感目标：学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于模仿，乐于表演。
学习策略目标：培养学生积极参与活动的意识，养成合作学习的习惯。
教学重点和难点教学重点：能听能听、说、认、读六个饮料类的单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea,并初步掌握和运用句型：“Can I have some Coke?”“You’re welcome.”教学难点：1. 饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
2. 了解并初步掌握句型：“Can I have some Coke?”“You’re welcome.”。