从爱出发处理学生迟到
如何处理学生的迟到早退
如何处理学生的迟到早退作为教育工作者，处理学生的迟到和早退一直是一项很棘手的任务。
随着社会的发展，学生的时间观念和素质水平都在不断提高，这使得处理学生的迟到和早退变得更加复杂。
在这篇文章中，我将探讨如何处理学生的迟到和早退。
首先，我们需要理解学生的迟到和早退的原因。
学生迟到和早退的原因有很多种，例如天气、交通延误、身体不适、家庭原因等等。
了解这些原因，我们就能够更好地理解学生的行为，并采取相应的措施。
其次，我们要采取积极的措施，帮助学生改善他们的行为。
对于学生迟到的问题，我们可以采取几种措施。
首先，我们可以提前安排好课程，合理分配时间，避免学生在上课期间出现时间紧张的情况。
其次，我们可以在教室门口放置一份签到表，方便学生自行签到。
最后，我们可以制定关于学生迟到的考核规定，让学生明白迟到会对他们的成绩和学习造成不良影响。
对于学生早退的问题，我们也可以采取一些措施。
首先，我们可以通过课前课后的交流，了解学生的情况和原因，根据实际情况制定相应的计划和措施。
其次，我们可以鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度，从而减少早退的现象。
最后，我们可以加强对学生认真听讲、按时上课的宣传教育，让学生明白早退会对他们的学习和成长造成不良影响。
除了以上措施之外，我们还可以鼓励学生自觉遵守纪律，从而建立良好的学习和生活习惯。
例如，我们可以利用课余时间为学生开展各种文化活动和课外教育，让学生体验到自主学习的乐趣和成就感。
另外，我们还可以通过家校互动、心理辅导等方式，帮助学生调整好自己的心态和行为，从而增强他们对学校和教育的信心和热爱。
总之，处理学生迟到和早退是一项复杂的任务，需要我们全面深入地理解学生情况和原因，采取相应的措施和方法，帮助学生改善自己的行为和心态，提高他们的学习兴趣和参与度，从而建立健康、积极的学习和生活习惯。
相信在教育者和学生的共同努力下，我们一定能够让学生们健康成长，成为新时代的有用人才。
解决学生迟到问题的措施
解决学生迟到问题的措施现代社会中，学生迟到已成为一个普遍存在的问题，给学校管理和学生自身造成了一定的困扰。
针对这一问题，学校和教育部门需要采取一系列有效的措施，帮助学生解决迟到问题。
首先，学校可以加强对学生的教育引导。
教育是解决迟到问题的根本途径。
学校可以通过班会、学生大会等形式，向学生宣传迟到的危害和不良后果，让他们认识到迟到不仅影响到自己的学习成绩，还会影响到整个班级的学习氛围。
同时，学校也应加强对学生纪律的培养，建立严格的迟到制度，明确迟到行为的处理规范和后果。
其次，学校可以优化校园环境，减少学生迟到的可能性。
对于学校来说，可以统筹安排课程，合理安排上下学时间，减少学生在校园内赶路的时间，这样可以有效地减少迟到的情况。
此外，学校应加强对校门附近和校园内交通工具的管理，确保学生便捷地进入校园，减少因等待交通工具而导致的迟到情况。
此外，学校还可以加强对学生作息的管理。
学生迟到的一个重要原因是他们的作息时间不规律。
因此，学校可以配合家长，建立起科学合理的作息管理机制。
学生每天要按时上床休息，定时起床。
此外，学校还可以引导学生养成早起的好习惯，通过举办早读活动、早操等方式，让学生养成早起的习惯，有助于解决学生迟到问题。
另外，学校可以加强和家长的沟通合作，共同努力解决学生迟到问题。
学校可以定期与家长开展沟通会，告知家长学生迟到的情况，并征求家长的建议。
家长对学生的监督和引导起着至关重要的作用，只有学校和家庭形成合力，才能更好地解决学生迟到问题。
除此之外，学校还可采取技术手段来解决学生迟到问题。
学校可以利用现代科技手段，如学生迟到自动签到系统。
通过这种系统，学校可以实时监控学生的到校情况，及时发现迟到情况，并采取相应的纠正措施。
这种方式不仅可以减少学生的迟到率，还能够提高学校管理效率。
总的来说，解决学生迟到问题需要学校、教育部门、家长和学生本身共同努力。
学校应加强对学生的教育引导，优化校园环境，管理学生作息，与家长沟通合作，利用技术手段等多种手段，综合施策，形成合力，才能有效地解决学生迟到问题，为学生提供一个良好的学习环境。
教育学生,从爱出发
教育学生，从爱出发初读魏老师的《班主任工作漫谈》，让我想起了桂贤娣老师。
他们之所以能够被邀请到全国各地去演讲，是因为他们都经历过班主任这个角色，有自己总结的经验。
无论是听了桂老师的精彩演讲，还是读魏老师的《班主任工作漫谈》，其实都是在讲他们的班主任工作经历，把总结的一些经验传授给我们，只要认真学习和揣摩，就可以在班主任工作中少走弯路。
教育界普遍倡导赏识教育，强调教师要以平等的姿态和学生对话，赏识学生，给学生创造一种宽松自由的气氛。
但是，现实情况有点矫枉过正，对学生，甚至达到只能说“好”，不准说“不好”的程度。
那么，学生犯了很严重的错误，该怎么办呢？魏书生对“惩戒教育”始终比较倡导，他的做法多种多样，效果是显而易见的。
比如学生犯错后要写“说明书”、“心理病历”、罚唱歌、罚做好事等等，这些方式，与其说是惩戒，不如说是给孩子树立自信，锻炼意志的好机会。
最重要的一点是，魏老师的教育方法无论多么丰富，其出发点都是相同的，其基础是永恒不变的，那就是对学生的爱。
一、犯错误，唱歌有的学生课间活动兴高采烈，忘乎所以，到教室迟到了，同学们已上课了。
这么小的错误，可又不能说这不是错误，怎么办，魏老师便规定，像犯这类很小的，又没有深刻思想动机的错误便给大家唱一支歌。
什么时候唱，由具体负责此项工作的同学记下来，待到下午活动课前，或自习课前，需要调节一下空气，活跃一下气氛时，便请帐本上迟到的同学们到前面给大家演唱。
这种纠正错误的方式，密切了师生、同学之间的关系，淡化了学生的逆反心理，调节了班级的气氛。
这种纠正措施实行十多年来，受到同学们的欢迎，从这种教育方法中我们可以看出魏老师的一颗爱生之心。
更为可贵的事，当这种教育方法实行遇到了阻碍时魏老师的态度。
有一次自习课，一位腼腆的女同学迟到了，魏老师忘记了这一点，便说：“按规矩怎么办?”同学们喊：“唱歌!”不料这位同学脸上多云转阴，竟至于流下泪来。
魏老师问：“这点事怎么哭啦?说说原因好吗?你有理就可不唱歌了。
迟来的爱
迟来的“爱”——学生迟到处理之我见迟到，对学校和学生来讲可以说是一个深入耳目的话题。
推究起来，造成学生迟到的原因很多，比如身体不舒服，晚上休息较晚，天气恶劣，厌学逃学……，这些迟到的原因中，有些是因为客观原因，而大部分是主观原因。
所以，面对部分学生的迟到现象，班主任充分运用一分为二的观点，恰如其分地处理好学生迟到现象，在掌握好“度”的同时，还要注意使学生感到内心的温暖。
结合自己多年的班主任经验，在处理学生迟到问题上，自己深切感受到：一、多表扬，少批评，施之以“爱”心。
“良言一句三冬暖”。
每个人都喜欢被戴高帽，被表扬，不仅小孩如此，大人也如此；而且被表扬了之后，下次犯错误的几率会减少。
所以，我们在处理学生迟到的问题上，语言要温和，动作应围绕，多一份关爱和体贴，学生内心就会激起感激的涟漪，今后怎么还好意思迟到呢？二、多发现学生闪光点，不良行为便会“烟消云散”。
在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，而是找出他的长处；只有找到了长处，才算找到错误的克星，才能帮他找到战胜错误的信心。
”班主任要在此情况下，要有耐心再加细心，不要动不动就发火，对迟到学生“厌恶至极”，这样只能激起学生对自己的对立情绪，不利于其身心的健康发展。
在学生面前“鼓励”才是硬道理。
三、远离“惩罚”，和学生打成一片。
惩罚学生可以说是一种消极的表现。
有时惩罚虽然有立竿见影的效果，但也可能造成对学生难以弥补的伤害。
学生迟到了，班主任最好利用课余有利时机和其多谈心、多交流，在让其充分认识到自己缺点错误的同时，还真正感受到老师在“爱”自己。
一个人的习惯，不是一朝一夕可以形成，也不是三两天可以改的；因此，要改变学生迟到的毛病，班主任必须依照科学的方法，循序渐进，不可操之过急。
只要我们细心观察，勤于思考，相信学生迟到现象会越来越少。
如何处理学生的迟到
如何处理学生的迟到、旷课范芙英在教育教学中，很多的老师都遇见过学生迟到，旷课、逃学的行为，我也不例外。
遇到这样的情况，老师应该怎样去处理更好呢？这就要看老师的艺术了。
在我们班上有一次，一个数学学习委员一天都没有来上课，在我的眼里这个学生是一个很听话的学生，作业做的很好，像这样的行为是不可能发生在她的身上的，但是发生了，我觉得很纳闷，到底是什么原因呢？一天没有来上课，首先我是和家长联系，家长说很早她就来学校了还把她送到了校门口。
这就很奇怪了，是什么原因让她害怕进学校进教室呢？她是不敢面对谁呢？我想着。
我把这个事情告诉了语文老师，她说这孩子昨天没有完成作业，可能今天也是吧！第二天，她来上课了，我找到她，先是说她在老师眼里她是一个很不错的学生，怎么会出现这样的情况呢？是不是有什么苦衷？她一直都不说话。
我只有直接问了，是没有完成作业吧，语文老师说你没有写作文，是吗？她说写了。
终于说话了，我一再追问，她都说了，但是最后她没有理由在狡辩，承认了没有写作文。
知道原因后，便对她进行思想教育，让她认识到自己的错误，在我教育她的时候她一直都没有说话，就是低着头，眼泪在眼睛里打转。
我用我的理解，我的信任，我的鼓励说服了她，她听进去了。
在以后从来没有出现过这样的现象，作业也做的很好了，看到她，我非常的开心。
后来她给我写了一封信，说了这件事，还说开始她骗了我说她写了作业，非常的对不起我，她觉得不应该骗一个这么关心她的老师，说了很多很多，我看了觉得很欣慰，觉得她懂事了。
虽然这是一件很小的事情，但是对于班主任来说学生一点一滴的进步都是感到很快乐的。
通过这件事情我觉得应该这样处理学生的迟到，旷课、逃学的行为：一：找到学生迟到，旷课、逃学的原因。
二：看原因对学生进行教育，鼓励和批评同时进行要恰到好处，既能让学生认识到错误又能接受你的批评，很好的改正错误。
三：树立正确的学生观和教育观，努力使学生愿学、乐学。
如何处理学生迟到现象(1)
如何处理学生迟到现象小学生上学迟到是一种较为常见的违纪现象。
在我所任教的班级里，一年级的时候，这种情况出现得比较频繁，尤其是在冬天。
但是随着行为习惯的日渐增强，这样的现象在我的班级中已经很少出现了。
我认为遇到学生迟到时，教师一定要先冷静对待，决不可不事先问明情况就实行严厉的批评。
这样会直接对学生的自尊心造成莫大的伤害。
尤其是在小学阶段，严重的还会造成学生厌学的情况发生。
今年我班有个叫杜家豪的学生，经常迟到，我严厉批评过几次，一点效果都没有。
后来我改变了做法，有一天早上他又迟到了，我先让他归队上早操没批评，下操后我对他说：“今天比昨天来的早多了，有进步，继续努力！”一连几天只要他迟到我都没批评，仅仅用期待的眼光看着他，慢慢的他自己不好意思了，就再也没迟到过了。
在看到学生迟到的时候，我先了解了学生因何而迟到后，然后实行有针对性的原因，实行有效的解决方法。
比如：如果是因为家长的缘故，那么就要即时和家长实行沟通。
俗话说，家长是学生一生的老师。
言传身教，潜移默化，家长要注意自己的一言一行对孩子潜在的形象。
记得在一年级下学期时，为了鼓励学生早上不赖床，我专门在班级的一角，设置了一面“出勤明星”的竞赛栏，连续一个星期都获得出勤奖的小朋友，将得到一个适当的奖励，坚持的时间越久得到的奖励越大，到期末的时候，将这项竞赛的结果和各种评奖有机结合。
成为参评的一个重要条件。
其次利用课前谈话、个别交流甚至是专门的主题班队会，让学生了解怎么样合理安排学生休息的时间，怎样让我们的休息时间变得更有意义。
让孩子在家长的监督下，自己的自律中远离电脑游戏。
总来说之，学生迟到的问题，也能够是一次很好的教育契机，我们教师要懂得善加利用。
处理学生迟到和旷课是班主任日常工作中的常规工作之一
处理学生迟到和旷课是班主任日常工作中的常规工作之一。
正是因为学生迟到天天都有可能出现，所以班主任处理起来才不一定每一次都能非常科学、富有艺术性。
迟到的处理，也考验一个班主任的教育智慧。
一、案例中张老师对迟到旷课的处理成功的地方对东超迟到的处理原则是有科学性的。
在发现了学生东超迟到后，张老师认真分析东超的个性特征、纪律保持情况以及班级中其他同学对东超的态度，把有关东超的全部信息激活了，这是处理东超迟到能够成功的最基本前提。
换言之，案例中的张老师因为整合了关于东超的所有信息，并确定了处理东超迟到的基本原则：保护东超的自尊心与维护班级纪律有机地统一起来。
老师处理东超迟到旷课追求的境界是很高的。
老师想追求“教育无痕”，在实践操作中也力求自己教育措施和效益都不留痕迹。
比如，老师既没有找东超谈话，告知其迟到的危害，也没有向东超解释自己替他撒谎的原因。
对东超的迟到旷课的处理细节富有艺术性。
比如，老师远离教室，在一楼楼道口等东超，有效地利用放在办公室的试卷，故意板着脸以严厉的口气和东超说话，让东超告知同学自己是因为帮老师印试卷迟到等细节都是合乎情理的。
这些做法，使同学们不知道东超迟到的真相，保护了东超在大家心目中的印象。
然而，在东超的内心肯定会引起激烈的思想斗争，达到的效果是深刻的。
如果换了别的特点的学生迟到，老师可能会用另外的方法。
在成功的处理了东超的迟到后，案例中的老师进一步提升了对教育技巧的认识，并总结出面对一些有特殊成长背景的学生应该有特殊的教育举措的结论，这是难能可贵的。
这也是今后再处理类似的班级工作时积累教育智慧的保证。
对于老师这样的做法，恐怕会引起一些班主任的质疑。
这样做不实事求是！这样做公允吗！张老师应该保护每一个学生，对于其他人他会用什么样的方法呢？我们选择这个案例正是想引发班主任们的更多的思考，教育学生确实是很复杂的，“教无定法”，要看真正的效果。
二、老师对迟到旷课的处理存在什么问题？张老师早晨到校后，没有在自己和学生约定的时间之前进教室，这显然是错误的。
班主任工作案例——如何处理学生习惯性的迟到、旷课问题
班主任工作案例——如何处理学生习惯性的迟到、旷课问题班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
学生迟到旷课的原因有很多方面，现在社会和家庭的复杂性，是造成学生旷课的主要诱因，而要杜绝一学生旷课的毛病绝不是一两句话的问题，也不是一两天的事，具有很大的反复性，这需要班主任老师倾注极大的耐心和爱心。
一、案例及原因分析我带过就八(3)班有一位男生，父亲在西安做厨师，母亲又长期在外打工，这个学生假期一般都寄宿在姑妈家里，姑妈，对他并不能真正起到监护的责任，只是一个照顾生活起居的角色。
自从进入到我班以后，出现习惯性的迟到、旷课的现象。
我认为要处理好学生的迟到问题，首先必须弄清学生迟到的原因，然后采取具体的措施进行积极干预，才能真正做到对症下药，提高工作实效。
一般来说，学生迟到主要由以下几种原因：一是无意的迟到旷课。
大多数学生的迟到是属于这一种。
比如有的学生因为身体不舒服，坚持来上学，在身体不舒服的时候，肯定是要休息一下的，等稍微好一点的时候再去上学就肯定会迟到。
再比如有的学生前一天家里发生了特殊的事情，影响了睡眠，也可能造成迟到旷课。
还有在路上车坏了等等...二是有意的迟到旷课。
有些学生是习惯性的迟到旷课，这种学生多数是刚开始是无意的迟到旷课转化成有意的迟到，可以说是惯犯。
还有个别学生会出现这种情况，一般是该学生不喜欢某一学科或者是跟某一科任有过冲突，所心经常故意迟到旷课。
在不知道他家庭情况的时候，我叫来过家长，当了解情况之后，我发现靠他母亲来解决问题是完全不可能的，他的母亲在他面前似乎没有威信，只能感到遗憾和无奈。
我想是这样的家庭影响到了他，对待他我首先从情入手，平时多关心他的学习生活，做到“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”。
二、处理原则及措施1、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。
学生迟到时多点激励与关爱
学生迟到时多点激励与关爱【内容摘要】学生迟到问题一直让许多教师感到头疼，似乎很难根治学生的迟到问题。
不妨在他不迟到时给予表扬和鼓励。
换位思考，将心比心，谅解他们，充分相信学生迟到的客观原因。
必要时，做好学生的思想安抚工作。
并采取多种形式对学生进行激励。
标签：学生迟到；换位思考；激励；引导学生迟到问题一直让许多教师感到头疼，似乎很难根治学生的迟到问题。
虽然说迟到算不上什么大的错误，但是学生迟到的面一大，就会影响班级风气，懒惰的坏毛病也会影响学生学习的积极性。
大部分老师经常采用谈心、批评教育等形式进行处理，可效果还是不尽如意。
对于这么棘手的问题该怎么办呢？下面就这个问题简单谈一谈我的认识。
一、具体问题具体分析1、面对经常迟到的学生，我们不妨在他不迟到时给予表扬和鼓励。
如”你今天来得真早！”或者”迟到的名单上已经没有你的名字了，老师真为你的进步感到高兴！”这样，学生改正迟到的不良习惯就快得多，因为喜欢表扬是中小学生的显著特点。
学生在被表扬后，下次犯错误的概率就会相应减少。
2、面对偶尔迟到的同学，我们要换位思考，将心比心，谅解他们，充分相信学生迟到的客观原因。
必要时，做好学生的思想安抚工作，因为有的学生胆子比较小，有时因为起晚了，或者身体不舒服，影响上学迟到。
在孩子的心里：”不去上学又不行，去了又怕监督岗的记名字，课间操时遭到公开点名批评，甚至老师的责骂。
”针对这种情况，如果老师不站在学生的角度考虑，不问青红皂白地数落一通，不但起不到教育的效果，反而会大大挫伤学生改正错误的积极性，更有可能导致学生得迟到恐慌症，影响学生的健康成长。
当然，解决迟到的问题不能单靠教师的威力，更重要的是教师对学生的关爱和呵护，它能使学生产生巨大的内驱力，引导学生自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。
二、迟到献上题三道，不会找个替身人，明日加倍去偿还。
记得我在原来的学校教语文时，”报告”一词，在我们班”迟到大王”乐乐的嘴里平均每天都要喊两次。
用班主任及智慧处理迟到学生
用班主任的智慧处理迟到学生迟到，是一种很普遍的现象。
学生迟到虽然谈不上犯很严重的错误，但也属于一种不良行为，没有一个老师会喜欢经常迟到的学生，而且一经发现班上有这样的学生，班主任总是想方设法去扭转这种不良行为，然而有些班主任使尽全身招数，也无济于事，到了最后，干脆睁一只眼闭一只眼算了，现在我谈谈自己的方法。
1.真心交谈，了解原因学生迟到的原因很多，比如不舒服，父母迟叫我起床，因吃早餐而迟到，晚上看电视晚了，晚上看书或做作业晚了……；对于学生迟到的原因，有些是因为客观原因，而大部分是主观原因；当学生迟到时，许多老师恨不得马上要他来个彻底改正，要求学生“以后不准再迟到一次，否那么就……。
”这种做法，很可能让学生产生逆反心理，对于客观原因，老师不必小题大做；而主观原因，其实是学生已养成的一种不良行为习惯，应引起老师的重视。
2.尊重学生，关心学生作为班主任，问清楚原因，在课后进行处理。
学生有独立的人格和较强的自尊心，我们应该给予尊重，这样才能收到事半功倍的效果。
所以，在处理这些学生的迟到问题时，我们要多关注他的生理、心理，了解他的家庭、朋友等，以便走入他的生活世界，尽量减少误会。
只有在了解学生的前提下教育学生，才能取得预期的教育效果。
通过批评，使学生认识自己的错误，进而努力去改正。
教师在批评学生时不能板起面孔高声吼叫，不应该是大声训斥或者挖苦数落，也不能情绪化，更不能看到迟到的学生是优等生还是学困生而采用不同的处理方式。
批评不是目的，而是教育的一种手段，因此我们要讲究批评的艺术，注意批评的方法。
3.给学生找缺点，要追求艺术当一个学生呈现缺点时（如迟到），若老师仅去注意其缺点，强调缺点，是无法使缺点减少的，可能暂时有用，但不会维持太久，过了一段时间缺点又原形毕露了，这就是为什么学生迟到现象总是反反复复的原因。
4.最后一招当我们用尽了各种方法，还是没有办法改正学生的不良行为时，那只有一种办法——惩罚。
惩罚在日常生活中被广泛用于消除不良行为的手段，惩罚虽然有立竿见影的效果，但也可能造成难以弥补的伤害，不能不慎。
如何处理学生迟到(1)
如何处理学生迟到
学生迟到，是一种很普遍的现象，学生晚到校几分钟看似一件小事，但常此以往，我们会发现这样的学生普遍存有着时间观点差、组织纪律性散漫、不能合理计划自己生活和学习的特点。
所以，我从未视迟到为小事不理，而是作为教育学生的一项重要工作来抓。
对于主观懒惰、经常迟到的学生，我先与家长沟通，争取家长的配合。
特别是小学低、中年级的学生，很大一部分迟到生是因家长比较懒散，导致孩子没有形成良好的习惯，所以经常迟到。
还有的家长整天忙于工作对孩子上学不重视，孩子迟到觉得是小事，所以，与家长沟通会有很好的效果。
当效果产生时，我们要即时的表扬学生，与学生谈心，安排他们为班级开门等工作，树立他们的自信心、自觉性、责任感，并即时的把学生的进步及变化反馈给家长，以促动家长和学生持之以恒。
对因客观原因或偶尔迟到的学生，我总是以宽容的态度对待，先问清楚原因，再个别对待。
如：我们班有个女孩，一天，快上课了她才到，同学们都用异样的眼光看她，个别学生还在窃窃私语，我问明原因后就当着全班同学的面表扬她，虽然生病了，但坚持上学。
同学们听了不再窃窃私语，而是投来了钦佩的目光。
后来，听她妈妈说，每天上学她走的更早了，因为她要给同学们做榜样，而我们班迟到的现象也所以越来越少了，可见榜样的力量是不可估量的。
总来说之，班主任只有将学校教育和家庭教育紧密结合起来，用真诚去交流，用爱心去浇灌，才能使学生产生巨大的内驱力，引导学生去自觉地、主动地沿着准确的方向迈进，并逐步形成学生良好的学习和生活习惯。
关于解决学生迟到问题的一些办法
关于解决学生迟到问题的一些办法关于解决学生迟到问题的一些办法——我们的目标：全校学生0迟到辉县市高级中学2019年5月3日关于解决学生迟到问题的一些办法——我们的目标：全校学生0迟到学生迟到在多数学校是一种很普遍的现象。
一个学生，迟到几分钟是一件小事。
但一个学校，特别是我们辉县市高级中学这样一所河南省示范性高中，如果几乎每个班每天都有迟到的学生，这就是我们管理的问题了。
学生迟到看是小事，但可以反映出一所学校的基本管理水平。
学生迟到问题的解决，关系到学校的校风学风建设，关系到学校的总体教育水平，关系到学校的文化氛围、育人环境、可持续发展等等。
因此，我们必须下定决心，科学有效地处理好学生迟到问题，力争最终实现全校学生0迟到。
以下是一些具体的举措：一、任课教师是学生迟到的第一教育者。
作为任课教师，应该保证自己在上课之前到达教室，提醒学生做好上课准备工作。
如有学生迟到，任课教师必须过问、教育、处理，但应注意自己管理的智慧和艺术。
比如：有些教师对学生的迟到不是批评而是关心，有些教师让迟到的学生擦黑板、读课文、或当做提问对象，有些教师让迟到的学生表演节目等，都是一些不错的做法。
二、班主任是学生迟到的最重要的管理者。
班主任对于学生迟到，应该做好以下工作：1、在班会课上做好学生的思想认识工作。
2、制定合理的关于学生迟到的班级规章制度，安排专人负责、管理。
3、做好监督落实工作。
提醒班主任两点：1、尽量保证在预备之前到达教室，率先垂范，稳定军心，发现问题，及时处理。
2、管理从严，处理从宽，宽容为主，合理惩罚。
三、年级领导必须做好督查工作。
做好两点工作：1、带领、协助班主任共同管理本年级学生迟到工作。
2、将学生迟到的统计情况在第一时间反馈给班主任。
四、值班领导带领值班教师做好各年级学生迟到的检查记录，并落实数据统计工作（统计表后附）。
注意事项：1、每天检查三次，并且三个年级检查时间要统一。
检查时间：由值班领导、教师接班时（晚上6:40）商定，选择值班组5人（领导2人，教师3人）尽可能都无课的时间检查。
学生迟到问题的分析与解决方案
学生迟到问题的分析与解决方案引言：学生迟到问题一直困扰着教育工作者和家长，迟到不仅浪费了宝贵的学习时间，还影响了整个班级的纪律。
本文将从多个角度对学生迟到问题进行分析，并提出一些解决方案。
一、背景：1.1 学生迟到现象的普遍性：学生迟到问题是当今教育系统中普遍存在的一个难题。
无论是小学还是中学，几乎每个班级都有迟到的学生。
1.2 影响迟到问题的因素：学生迟到问题的原因复杂多样，包括家庭环境、学生自身因素、学校管理等方面。
二、家庭环境因素：2.1 家长的作用：家庭环境是学生行为习惯的重要来源之一。
家长对学生迟到问题的认识和态度，直接影响孩子的行为。
2.2 家庭情况对学生的影响：家庭因素，如家庭氛围、家长的教育方式、家庭经济状况等，都可能对学生的迟到问题产生影响。
三、学生自身因素：3.1 学生的责任感：学生个体的责任感和自律能力，是决定其是否迟到的关键因素。
3.2 学生的生理和心理状况：学生可能存在因为生理或心理原因导致迟到的情况，如睡眠不足、情绪稳定性较差等。
四、学校管理因素：4.1 学校的规章制度：学校对学生迟到的管理制度，以及相应的规章制度的严格性，会对学生的迟到问题产生重要影响。
4.2 学校的教育方式：学校对学生的教育方式、教育环境等，对学生的纪律和学习态度起着重要作用。
五、解决方案之完善家庭教育环境：5.1 提高家长对学生迟到问题的重视：家长需要认识到学生迟到问题对孩子的学习和成长的影响，并充分意识到自己在学生迟到问题上的重要作用。
5.2 建立良好的家庭规范和习惯：建立并坚持制定合理的家庭规章制度，培养孩子良好的时间观念和纪律意识。
六、解决方案之培养学生个体能力：6.1 引导学生树立责任意识：学校和家庭应加强对学生责任感的教育，培养其自律能力和时间管理能力。
6.2 帮助学生处理生理和心理问题：学校要关注学生的身心健康，提供相应的辅导和帮助，解决学生因为生理或心理原因导致的迟到问题。
七、解决方案之加强学校管理：7.1 制定切实有效的制度：学校应建立科学合理的迟到管理制度，并对迟到行为实施相应的惩罚措施。
从爱出发,引导学生按时到校
从爱出发,引导学生按时到校
王会丽
【期刊名称】《《教育实践与研究：中学版（B）》》
【年(卷),期】2011(000)008
【摘要】像一切教育理念一样,教师对学生的关爱应体现在具体的教育行为上。
我在班级管理中,从爱出发,具体关爱学生,很好地消除了学生的迟到现象。
一、确定合理的到校时间,让学生能够自觉做到不迟到每带一个班级,我都非常重视教育学生按时到校。
在接班初期制定班规的时候，我首先要充分征求意见，
【总页数】2页(P63-64)
【作者】王会丽
【作者单位】石家庄第36中学河北石家庄050051
【正文语种】中文
【中图分类】G631
【相关文献】
1.从家园出发到校园--以辽宁科技大学为例的校园人车分流 [J], 贺密思;王丽
2.从爱出发,引导学生按时到校 [J], 王会丽
3.诚以交之,爱以授之\r——引导学生学会分享爱和传递爱 [J], 黄妙茜
4.巧用教科书引导学生正确认识爱情——浅谈善用教材中的爱情篇目引导学生正确认识爱情 [J], 陈琼;
5.曹爱华常务副市长到校院调研作风建设年活动情况 [J], 刘鹏;黄沈涛
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从爱出发处理学生迟到
承留河西小学茹艳丽
在我们的班主任工作中，学生的迟到，是一件经常发生的事情。
学生迟到并非原则性的错误，但是由于它的出现常干扰教师的教学和班级的秩序，多少会让人觉得有些不爽。
在对待学生迟到的问题上，我认为关键的一点，是要老师对学生倾注浓浓的爱。
有了爱，便有了沟通，便有了教育的效能。
我是这样做的：
１、了解走进孩子，做善意的聆听者。
作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，这对于迟到的孩子一样见效。
了解了学生在想什么，我们就能够深入了解学生的内心世界，就可以走近学生，让学生们感受到老师对他们的尊重和关怀。
这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡，有了我们善意的聆听，学生就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉老师，就能用心地接受老师的教导。
这样不但会很好的解决孩子的迟到问题，还会拉近和孩子的距离，这个时候我们的教导是有的放矢的，是一举两得的。
２、查明事实真相，一分为二，对症下药。
学生迟到的原因是很复杂的，作为老师首先了解一下，学生今天迟到的原因是什么？对于孩子出现迟到问题，我一贯采取的做法是，在不影响学生正常上课的前提下，多方了解其迟到的真实原因，然后一分为二，对症下药。
一般孩子是非常不愿意迟到的。
如果一个孩子偶尔迟到了，一定有他的原因，可以和颜悦色地询问一下为什么迟到了，如果确实是无心而导
致的迟到，简单提醒一句“下次注意”便可。
这样孩子会为你的“宽宏大量”而因此更加喜欢你，感激你，尊重你，从而更好的学习。
如果一个孩子经常迟到，我就会详细地了解，有针对性地做工作：或与家长联系，提醒家长保证孩子准时到校；或让附近的同学来学时要他一起上学；或交给他早上来学检查某一项作业的任务；或让他掌管教室的钥匙。
３、不在迟到问题上跟学生犯急，慎用惩罚。
当学生迟到时，最忌一味的犯急和惩罚。
即使学生迟到已成习惯或有意而为之，教师也不能因此跟学生犯急。
一味地犯急和惩罚不仅于事无补，还会由此带来无尽的烦恼，实则犯了教育之大忌。
一个人的习惯，不是一朝一夕可以形成，也不是三两天可以改的；因此，要改变学生迟到的毛病，必须依照一定的方法，循序渐进。
作为老师来说，在选择教育方法上也可以用一些巧妙的方法，若老师仅去注意其缺点，强调缺点，是无法使缺点减少的，可能暂时有用，但不会维持太久，过了一段时间缺点又原形毕露了，这就是为什么学生迟到现象总是反反复复的原因。
魏书生说过:“在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，而是找出他的长处；只有找到了长处，才算找到错误的克星，才能帮他找到战胜错误的信心。
”“良言一句三冬暖”，多表扬，少批评，找他们个别谈话，告诉他们:“老师相信他们一定能做到、做好！”，他们从第一次不迟到开始，就不断在其他学生面前夸他们有进步，表扬了之后，下次犯错误的几率会减少。
“只有震撼心灵的教育才能成为真正的教育。
”解决学生迟到的方法也许不计其数，效果也可能
有好有坏。
任何方法只要能从学生自身和需要出发，是学生乐于接受的，就有可能成为转变学生迟到现象行之有效的方法。
４、防患未然，不要迟到以后再去处理它。
我们老师平时只注意哪些人迟到，而忽略了那些不迟到的学生。
哲人说:“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。
做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。
每个人都喜欢被戴高帽，被表扬，我们大人也如此，何况是小孩呢.？如果平日里我们多表扬那些不迟到的孩子，那这些孩子会继续努力，其他孩子也会因为你的表扬而向他学习，这样防患于未然，不是省去很多不必要的麻烦吗？。