关于学生迟到问题的处理

替学生“撒谎”

主持人：王宝祥

班主任：夏树铭、李媛

王宝祥：二位老师这个案例挺有意思的，这位王老师他是为了杜绝班上的迟到的现象，然后想了一个招数。那么我想二位考虑一

下，如果王老师他遇到这种迟到的问题是您遇到的，您会怎

么办？您对王老师这个有什么看法？夏老师您说说。

夏树铭：我看这个案例我一开头就有一个想法，我说这个班级已经到了这种状态了，这个违反纪律的人，迟到的现象已经影响到

早自习能否正常的上课，那我觉得这个老师应该反思反思。

应该反思在自己的班主任工作过程中，你这个制度的建设或

者说你班主任的每一言每一行，在同学中的作用和影响都多

大。

目前到了这种状况的原因到底是什么？我觉得应该认真反思

反思。如果不反思的话，单纯靠一句狠话，可能只能解决一

时，不能够保持下去。假使他的教育方式，当时见效了，第

三天、第四天以后是什么样就很难说了，所以我真的不是特

别赞同这样方法。

第二个是什么呢？我觉得他出现一个难题，这个难题都是由

他那句狠话引来的，就是说要治谁？后来他难了，我觉得就

从犯难我想到一件事情，我觉得这个王老师处理这件事情他

犯难了，原因就是因为这个犯错误的同学，或者迟到的同学

是一个平时挺好的，性格挺内向的一个孩子。所以他犯难了。可我对这个犯难有一个质疑，如果那天正好是一个平常经常迟到的人，他今天又迟到了，你就不犯难了，那也就是说你可以采取制度来制裁他了。至于可以不用制度来制裁，那也就是说明这个制度，你制定的这个规则公平吗？如果制度和规则不公平，实际上就会影响到制度和规则的分量，也是对学生的一种人格不尊重，你是尊重吗？平等吗？所以我对这点就提出了置疑。

我觉得再一个是，老师非常巧妙地给了学生一个台阶，把这件事情盖过去了。但是，我们面对是每天都是几十双眼睛在看着你，指望用一时的一个小的做法把这件事情盖过去了，能保持多长时间。那将来有一天这件事情让大家知道的时候，同样会引起学生对这种制度的一种怀疑，其实对今后的整个班级制度的建设是不利的。要是我做，我觉得如实把这个班上同学今天迟到的情况告诉给大家，然后我就说，说实话我也犯难，我就把我的难处告诉他们，我觉得难因为你平时表现都挺好的，你看这是今天的第一天，就赶上他了，同学说怎么办？我把这个事告诉他们，我觉得只要这个班级有一个良好的风气的时候，有一个良好的氛围的时候，我觉得同学会做出一个公正的裁判，让大家都能接受。我觉得这样的话既不侵犯到你的制度和规则，又能够把你的问题都能解决。但是每个人做了错事，我老说一句话只要做错了，你都要对

你犯的错误付出代价，这是毫无疑问的。

王宝祥：我看这个案例我觉得这个学校的生源可能不好，我知道夏老师您那个学校是一个示范校，是一个比较好的学校，生源比

较好的，大概这个迟到现象不会这么严重，也会有。有的话

可能会有各种理由，住太远了。那我也想再听您说说，您觉

得这个王老师处理这个迟到现象有没有值得肯定的地方？

夏树铭：当然我觉得他用一种不留痕迹的方式，当时让所有的学生都没有察觉到，说明这个王老师在处理当中是很机智的，而且

他并没有让同学感觉到说我是原谅你的，而且是很严肃的把

那个学生叫到办公室，叫他把那个作业发给学生，似乎像是

体罚他一样，你去办公室拿东西把这个东西发给同学，但是

我还是让同学感受到。我觉得当时从机智来讲，这个班主任

是很机智的。

王宝祥：就是说这是一种教育机智或者是说一种教育意识？

夏树铭：对。

王宝祥：但是我估计电视机前的老师看了以后，也会有各种各样的想法。其实咱们这个讨论也是为了引起班主任老师去思考。我

们不是说谁说的就是最正确的，你去思考遇到这样的事情怎

么办。那么迟到因为原因就很多了，那么怎么针对不同的原

因去做这个关于迟到的处理，我想听李媛老师说说。

李媛：学生迟到的这个现象，就像刚才王老师说的原因是很复杂的，我作为一线班主任老师，首先一点做到的就是理解学生，因

为现在择校生多，道路上拥堵的现象也比较多，所以学生迟

到的原因并非是孩子本身想迟到，或者是自己本身起晚了有

意迟到。那么，作为我们老师首先了解一下，学生今天迟到

的原因是什么？在理解的基础上帮助学生，如果说真是因为

孩子有意迟到，懒惰起不来床，那我们也可以巧妙送他一个

小闹钟，或者是发动我们的同学早上给他打个叫早电话，或

者是顺路的同学早上敲一敲他的门，我觉得在这些小的方法

当中，既帮助了这位迟到的同学，同时也能让他感受到来自

于同学的温暖，来自于同学的关怀，我觉得对于以后他克服

迟到的现象会有帮助的。

二、作为老师来说，在选择教育方法上也可以用一些巧妙的

方法，比如说对于一位经常迟到的同学，我们给他委以重任，

把这个班级教师的门钥匙给他，或者让他来作为我们的电教

委员，早晨早一点到学校，帮助老师，帮助同学准备好今天

的电教设备，把电脑开开，杀一杀毒，把今天课上要用的课

件准备好。还有案例里面的这个老师，帮助老师给同学们发

一发作业本。我觉得通过这些工作，通过这些激励方法来教

育学生，可能会其到事半功倍的作用。

王宝祥：刚才李老师提了好多的方法，这都是您在平常用过的？

李媛：其实说实话因为我们的学校择校生就比较多，所以从我的心理上来讲，是挺理解学生迟到的，而我的班级当中，真是迟

到的学生几乎没有，特别少。真是遇到大雨、大雪的天有一

两个都不会很多。孩子和我们的家长们都非常的统一。

王宝祥：刚才李老师出的那些主意都挺好的，就是说用一些巧妙的方法，让他不迟到？

李媛：对。

王宝祥：就是防患未然，不要迟到以后再去处理它，这样就不好了。李媛：是。

王宝祥：刚才这二位老师讲的，我觉得讲的非常好，夏老师特别强调了实事求是，强调了真诚，这个事情怎么样，我就按照这个

事情的本来面目，让学生来理解，让学生去认识，我觉得您

这个思路也是挺好的。当然我们也讨论了，这个案例中王老

师处理也有他的优点，他这样做也反映了他的一种教育理念，

当然大家的看法不一样是很正常的。那么我想到一个问题，

现在很多的学校，早上要求学生到校太早。

夏树铭：有这个问题。

王宝祥：我不知道您那个学校要求学生几点到校？

夏树铭：我们学校是要求学生应该是7：25以前到，7：30上早读。王宝祥：你们学校呢？

李媛：我们学校要求学生7：50到校就可以了。

王宝祥：那最近北京市委发了一个文件你们都知道了吧？

夏树铭：我们已经有相应的改变了。

王宝祥：那你们几点到校？

夏树铭：要求7：50。