左右结构(二)
小学三年级语文上学期书法教案：第二课 左右结构(二)(全国通用)
课题左右结构（二）课时2周 1 节
教学目标1.掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。
2.练习书写左宽右窄的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学
重点
根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学
难点
根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学
准备
图片
教学过程二次备课一、揭示课题
今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导
1.出示小黑板。
欢祖旗帜
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
左宽右窄：①宽窄比例错误。
②撇画太斜。
三、练习
描红、临写“欢祖旗帜”等
教
学
反
思。
第二课时 左右结构
第二课时左右结构（二）
【教学目标】
1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。
【教学过程】：
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐”
3.观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字
1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当）
鲸肺粘鳃帐
2.指导写字
3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。
注意：
4.示范书写
5.自己写，教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
鲸鱼蚊帐肺腑粘住鱼鳃
3.个别指导，班内评价
四、课本句子句子练习
五、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
同时还要认真观察，继续练习左右结构生字书写。
小学二年级校本教案
小学二年级校本教案【篇一：二年级下册校本教案第二单元】课时教案课时教案【篇二：二年级校本课程教案】二年级上册校本课程教案第一课．我感冒了一、学习目标：知道什么是感冒。
了解感冒对人体的危害性。
二、学习重点：患了感冒有哪些症状。
如何区分流行性感冒。
三、学习难点：患了感冒应如何治疗，怎样预防感冒。
四、情感态度价值观：同学们通过知道感冒是什么，感冒的危害性，治疗感冒预防感冒。
通过让学生查找资料，科学课小组合作，讨论探究关于感冒的问题。
五、电教准备：课件、电脑、电视六、学习过程：（1）教学引入：师：你得过感冒吗？感冒时都有哪些反应？生：回答。
师：感冒的解释。
师：你的爸爸妈妈是怎么说的？怎么解释的？生：通过学生自己查找资料。
问爸爸妈妈或者从书中和网上查找资料。
（2）师：听了同学们的介绍，大家已经对感冒有了一定的了解。
从书中我们能够找到免于感冒的心得。
生：看书。
师：你觉得上面提到的生活心得有理吗？为什么？你还有哪些预防感冒的好办法，和同学们交流一下，好吗？生：进行交流，讨论。
生：汇报。
生：对于免于感冒心得和预防感冒的方法同学们根据自己查找的资料互相交流了一下。
师：知道什么是流行性感冒吗？怎么预防？生：进行思考后交流汇报。
七、板书：我感冒了1、感冒：医学上称伤风2、免于感冒的十条生活心得3、预防感冒的方法4、流行性感冒八、课后反思；在上了我感冒了这一课后，首先学生对这种科学课方式还是能够接受的。
通过查找资料我发现二年级同学查找资料非常积极。
同学们对通过讲故事引入，课件导入这种形式还是能够接受的。
小组合作进行的很顺利。
第二课、肚子里有虫子一、学习目标：使学生知道肚子里有虫子这种现象。
二、学习重点：知道寄生虫病是什么，有哪些寄生虫病。
三、学习难点：知道怎样预防寄生虫病。
四、情感态度价值观：通过同学们日常生活中的例子，了解科学知识。
指导学生在生活中的应用。
五、电教准备：课件、电脑、电视六、学习准备：绦虫的标本七、学习过程：（老师带来了智慧之星我要奖励给肯积极发言，积极动脑的同学，有信心得到它吗？）生：有。
二年级上册写字教案完整版
二年级上册写字教案标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]二年级上册写字课教学计划一、指导思想1、学写字就是学做人。
当代着名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。
要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。
”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。
写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。
2、在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的核心。
主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。
在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。
从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
二、教学要点及措施1、进一步明确写字特色创建的重性。
（1）认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。
（2）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。
（3）大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。
（4）把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。
小学二年级写字课《左右结构》课件
jìn
dàn
bié
劲 淡别
左右等宽 左窄右宽 左宽右窄
作业：你能在语文课本《生字
表二》中，找出与今天学的三种左 右结构相似的字吗？每一种类型挑 选二个，美美地写上几遍吧！
课堂寄语：
希望小朋友们练字要持之以恒， 学会观察、分析字形。每一个笔画， 每一个字都要用心去写。并且要养成 良好的写字习惯和写字姿势。老师相 信只要肯努力，将来说不定我们班会 出现一个了不起的书法家呢！
王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，
临贴不辍，练就了很扎实的功夫，最终成 为中国历史上最伟大的书法家。
写字歌
写字姿势很重要， 头正身直要坐好， 两臂桌面左右开， 小腿垂直脚平摆。 眼睛离纸一尺远， 胸距桌边远一拳， 手离笔尖约一寸， 不松不紧掌空心。 良好习惯要养成， 小朋友们要记牢！
左右结构（一）
古时候有个叫怀素的和尚。他从小就喜爱写
字，并且非常认真。他总是先看清字的形状，记 住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素写 字进步很快。
那时纸很贵，怀素就找来一块木板，在上面
写了再擦，擦了再写，日子一长，木板竟被写穿 了。
怀素长大后，成了有的书法家。
有一次吃午饭，王羲之正在专心致志
地练习写字。书童送来了他最爱吃的蒜泥 和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不 抬，像没听见一样，继续全神贯注地看帖、 写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去 请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书 房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的 馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲 之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑 子里也想着这个字怎么写才好，结果错把 墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不 住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么 回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天 的蒜泥可真香啊！好吃好吃！”
小学二年级写字课教案9 左右结构(二)
“印”，左右错位，左高右低。第一笔撇稍平，第二笔竖提不宜太长，第三笔横居竖提中略上斜。右边单耳起笔与左边第三笔横的收笔处齐平，横折钩的折内斜，最后一笔为“悬针竖”，低于左部。
“和”，左长右短。左部“禾”第一笔撇稍平，横从横中线上起笔略向右上斜，稍过竖中线，最后一笔为点。右边“口”的大部分在右下格。
“叔”，左长右短。第三笔横从横中线的下方起笔略上斜，“小”左点长右点短，中间的竖钩与“上”中的竖对齐。右边“又”的横撇起笔略高于第三笔横，底部收笔略高于左部。
“柏”，左长右短。右边“白”起笔略低于左侧，横画间布白均匀。
“岭”，左短右长。“山”为左偏旁时宜写得偏上些。第二笔“竖折”的折向上取斜势。右边“令”过竖中线，书写时注意与左部笔画的穿插。
2．新课指导。
本课继左右结构（一）又介绍了三种左右结构中的类型。在教学时教师可以先引导学生从宏观上去观察。如先出现例字，让学生说说这些字的分布有什么特点。再出现结构示意图，明确“错位、左长右短、左短右长” 的字的特征。教师在教学中制作一些课件，从微观上观察左部的一些主要笔画从哪里起笔，到哪里收笔。如“错位”的字，确定好左部的书写位置后，可以将右部的字从上往下拉，通过课件演示，让学生感受一下两部交错到什么位置最合适，这个最合适的地方与该字左部的什么地方相对应，总之，通过演示要让学生对“错位”的“度”有感觉——整个字看上去紧凑、稳妥、美观。此外，还要注意两部的宽窄变化以及书写时笔画的相互穿插与避让，这样写出来的字才能错落有致而不松散。
教 材
内 容
9左右结构（二）
总课时
1
教 学
要 求
1．认识左右结构中错位、左长右短、左短右长这三种类型。
2.掌握这三种类型的字的一般书写规律。
3．写好“印、和、唤、灯、却、叔、柏、岭、碰”，要求写得正确、端正、整洁。
小学书法校本课程教材《硬笔书法》 低年级
前言2002年国家教育部出台了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》其中指出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，形成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
但是，从目前小学生写字现状来看，不要说汉字书写对学生有着情操陶冶、审美能力培养的作用，就是与“整齐美观”的基本要求也相距甚远。
中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对传统文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
当前，我们在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好规范汉字。
在实用角度上，传统文化教育和学生书写能力提高需要加强写字教学；在艺术角度上，写字教学是学生审美能力提高和书法兴趣爱好培养的需求。
继承和弘扬中华民族优秀文化，规范汉字书写教学应该加强，让每个人都能写出一手好字！目录前言 (2)田字格歌 (4)第一章：说说字体结构 (5)第一节认识独体结构 (5)什么是独体结构 (5)找一找哪些是独体结构 (5)第二节认识左右结构 (6)什么是左右结构 (6)找一找哪些是左右结构 (6)第三节认识上下结构 (7)什么是上下结构 (7)找一找哪些是上下结构 (7)第四节认识包围结构 (8)什么是包围结构 (8)找一找哪些是包围结构 (8)第二章：独体结构 (9)第一节独体字（一）“人”、“个” (9)第二节独体字（二）“父”、“母” (10)第三节独体字（三）“千”、“万” (11)第三章：左右结构（一） (13)第一节两点水“冫”与三点水“氵” (13)第二节单人旁“亻”与双人旁“彳” (15)第三节木字旁“木”和绞丝旁“纟” (17)第四章：左右结构（二） (19)第一节口字旁“口”与女字旁“女” (19)第二节禾字旁“禾”和虫字旁“虫” (20)第三节言字旁“讠”、提手旁“扌”、双耳旁“阝” (22)第五章：上下结构 (25)第一节秃宝盖“冖”和宝盖头“宀” (25)第二节人字头“人”和草字旁“艹” (26)第三节心字底“心”和四点水“灬” (28)第六章：包围结构（补充） (31)走之底“辶” (31)作品欣赏 (33)第一章说说字体结构第一节认识独体结构（一）什么是独体结构？由基本笔画构成一个部件独立成字的，不具备偏旁。
二年级上册写字课教案
二年级上册写字课教案【篇一：二年级上册写字教案1】第一课左右结构（一）教学要求：1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。
2、练习书写左窄右宽的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
涯2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左窄右宽：①宽窄比例错误。
②缺少“避就”而碰撞。
三、练习1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字2、完成“想一想”。
在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练习。
第二课左右结构（二）教学要求：1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。
2、练习书写左宽右窄的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
判涯2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左宽右窄：①宽窄比例错误。
②撇画太斜。
三、练习1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等2、完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练习。
第三课左右结构（三）教学要求：1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。
2、练习书写左短右长型的字。
教学重点：处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导1、出示小黑板。
堵2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
⑵左边短小的字，左边的位置要偏上一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
五下书法教案
五年级下册书法教案一、指导思想小学书法教育主要包括书法教育与学生学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。
书法教育是实施素质教育的一个重要方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，本期要加强学生的书法教学，增强学生的书法兴趣，养成良好的书法习惯。
二、年级学生状况分析该年级学生经过前几年的写字和上学期的书法学习，已经养成了良好的书写习惯，基本能掌握基本笔画的书写。
但学生的工整书写率不够，执笔方法和写字姿势不正确，书法基础较差，甚至极少数学生书写潦草，有待加强。
三、教学目标1．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。
2．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，句子抄写和诗词抄写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。
3．培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4．激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
5．结合学生实际引导学生掌握毛笔字的书写方法。
6．结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。
四、教学重点1．继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。
写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。
2．掌握汉字的掌握通过结构练习造型达到字美、把握好字的重心。
3．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。
4．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，加强句子和段落的应用性临写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。
5．继续培养学生的毛笔书法练习，掌握重心、布白、变化、比例、疏密、大小、独体字结构及仿写书法作品练习等。
第3课左右结构(二)
自 我 测 评
第三课 左右结构（二）
灵飞经是道教经名，主要阐述存思之法。今道藏有《上清琼宫 灵飞六甲左右上符》，一卷。《汉武内传》谓此经用于请命延算、 长生久视、驱策众灵、役使鬼神。 《灵飞经》是唐代著名小楷之一， 无名款。元袁桷，明董其昌皆以为唐钟绍京书，但启功先生认为只 是无名经生所书。钟绍京，字可大，虔州赣人。官至中书令，越国 公。书学二王、褚、薛，在当时是享有盛名的书家，时号“小钟”， 也是收藏家，个人收藏名家真迹数百卷。《灵飞经》笔势圆劲，《六甲灵飞经》，清包世臣在《艺舟双楫·右下 笔潭》中称其：“如新莺歌白啭之声”，杨守敬评：“灵飞经一册， 最为精劲，为世所重”。 《灵飞经》的章法为纵有行，横无列。由 于整篇字的大小、长短、参差错落，疏密有致，变化自然，且整篇 字与字之间，行与行之间顾盼照应，通篇字浑然一体，虽为楷书， 却有行书的流畅与飘逸之气韵，变化多端，妙趣横生。 《灵飞经》 以其秀媚舒展，沉着遵正，风姿不凡的艺术特色为历代书家所钟爱。 明董其昌说：“赵文敏一生学钟绍京终十得三、四耳”。近代大书 家启功先生的书法也受益于《灵飞经》。可见《灵飞经》有着超凡 脱俗的艺术感染力。
讲课提纲(8)上下结构
讲课提纲（8）上下结构【时间安排：2013年4月15日下午】一、点评习作二、古代书论中关于左右结构和上下结构的术语简介。
由于今天的内容较多，我讲得紧凑一点，仍然点到为止，希望大家能够做一些笔记。
在讲上下结构之前，先分析几个左右结构的字：（一）左右结构：1、相向式：舒、科、欧、好......2、相背式：孔、北、兆、驼......3、顺背式：比、卧、剔、孢......4、相让式：红、球、欲、跌......5、并列式：竹、羽、朋、棘......6、穿插式：处、我、昶、哉......7、错综式：睡、镶、聚、曦......以上的字例，在书写的过程中都有具体的要求，在网络上有一个叫田英章的著名书法家每天分析一个字。
值得学习和参考。
（二）上下结构：1、天覆式：丽、守、百、雪......2、地载式：皇、竖、监、坚......3、堆垒式：犇、众、鑫、晶......4、底托式：昊、志、吴、照......5、奖杯式：智、辔、冒、背......6、镶嵌式：吞、祭、泰、秦......7、横担式：奇、卉、集、肯......8、支架式：圣、各、蚤、蛋......9、错综式：警、磬、擎、攀......下面，集中讲一讲“上下结构”的几个要领：各种结构在汉字中所占的比例，谁都没有去统计过。
但是，“毛估估”的统计，“独体字”约占10%左右；而上下结构包括上中下结构、左右结构包括左中右结构约各占30%；半包围及全包围结构又占30%。
在上一讲当中，我在讲“左右结构”时，根据我的经验，归纳了“16字方针”：1）、占位有度（大部分的笔画少的偏旁，约占三分之一）：【字例】：注、住、海.....这种“三分之一”的现象，我将之比喻为“三一律”在汉字的结构中，几乎比比皆是。
他不仅反映在左右结构，而且反映在左中右结构、上下结构、上中下结构当中。
学员掌握了这个简单的规律，就十分有利于书写的避让和“空间”的分割；2）、伸缩适度。
如：赵孟頫的“頫”字左高右低，参差不齐，错落有致，使字显得十分生动。
左右、上下结构相同的字
左右、上下结构相同的字、品形字及笔划最多的字大全林、囍、喆、非、赫、双、从、朋、林、誩、牪、弱、吅、叕、屾兢、竹、羽、比、册、鍂、炏、沝、孖、皕、艸、竝、夶、覞、甡祘、砳、昍、豩、斦、秝、奻、聑、幷、燚、卝、巜、弜、臦、兟臸、虤、龖、競、竸、騳一---二 (èr)二---亖 (sì)人---仌(bīng)日---昌(chāng)土---圭(guī)山---出(chū)田---畕(jiāng)乂---爻 (yáo)口---吕(lǚ)夕---多(duō)可---哥(gē)中---串 (chuàn)火---炎 (yán)其它：芻茻一、五行的三叠字：五行：指金、木、水、火、土，古人认为这五种物质构成世界万物，中医用五行说明病理上的种种现象，古人用五行推算人的命运。
金、木、水、火、土的品字结构都在的。
“三个土”用的少一些，其他的较常见：鑫（三个金，读音xīn，商店字号、人名用字,取其金多兴旺之意）森（三个木，读音sēn，树木众多；繁密。
独木不成林，三个木指木（树木）很多，森林了。
淼（三个水，读音miǎo，又作“渺”。
本义:水大的样子）焱（三把火，读音yàn ，意：火花，火焰。
）（火【甲骨文字形象火焰。
本义是物体燃烧所发的光、焰和热】；炎【本义是火苗升腾，炎热、酷热】；焱【火花、火焰】；燚【燚（yì）火燃烧的样子，多用于人名】。
“燚”应该是最火的汉字。
）垚（三个土，读音yáo，意：山高，多用於人名。
）二、六畜的三叠字六畜：指六种家畜，牛、马、羊、猪、狗、鸡，都是被人驯化的一些动物；也泛指犇（三条牛，读音bēn，意：同“奔”，急走，跑，紧赶，逃跑等。
）猋（三条犬，读音biāo ）本意是狗奔跑的样子；迅速；通“飙”，暴风、旋风。
左右、上下结构相同的字
左右、上下结构相同的字、品形字及笔划最多的字大全林、囍、喆、非、赫、双、从、朋、林、誩、牪、弱、吅、叕、屾兢、竹、羽、比、册、鍂、炏、沝、孖、皕、艸、竝、夶、覞、甡祘、砳、昍、豩、斦、秝、奻、聑、幷、燚、卝、巜、弜、臦、兟臸、虤、龖、競、竸、騳一---二 (èr)二---亖 (sì)人---仌(bīng)日---昌(chāng)土---圭(guī)山---出(chū)田---畕(jiāng)乂---爻 (yáo)口---吕(lǚ)夕---多(duō)可---哥(gē)中---串 (chuàn)火---炎 (yán)其它：芻茻一、五行的三叠字：五行：指金、木、水、火、土，古人认为这五种物质构成世界万物，中医用五行说明病理上的种种现象，古人用五行推算人的命运。
金、木、水、火、土的品字结构都在的。
“三个土”用的少一些，其他的较常见：鑫（三个金，读音xīn，商店字号、人名用字,取其金多兴旺之意）森（三个木，读音sēn，树木众多；繁密。
独木不成林，三个木指木（树木）很多，森林了。
淼（三个水，读音miǎo，又作“渺”。
本义:水大的样子）焱（三把火，读音yàn ，意：火花，火焰。
）（火【甲骨文字形象火焰。
本义是物体燃烧所发的光、焰和热】；炎【本义是火苗升腾，炎热、酷热】；焱【火花、火焰】；燚【燚（yì）火燃烧的样子，多用于人名】。
“燚”应该是最火的汉字。
）垚（三个土，读音yáo，意：山高，多用於人名。
）二、六畜的三叠字六畜：指六种家畜，牛、马、羊、猪、狗、鸡，都是被人驯化的一些动物；也泛指犇（三条牛，读音bēn，意：同“奔”，急走，跑，紧赶，逃跑等。
）猋（三条犬，读音biāo ）本意是狗奔跑的样子；迅速；通“飙”，暴风、旋风。
小学二年级写字课《左右结构》课件
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。 十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切 都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，
临贴不辍，练就了很扎实的功夫，最终成 为中国历史上最伟大的书法家。
写字歌
写字姿势很重要， 头正身直要坐好， 两臂桌面左右开， 小腿垂直脚平摆。 眼睛离纸一尺远， 胸距桌边远一拳， 手离笔尖约一寸， 不松不紧掌空心。 良好习惯要养成， 小朋友们要记牢！
左右结构（一）
jìn
dàn
bié
劲 淡别
左右等宽 左窄右宽 左宽右窄
作业：你能在语文课本《生字
表二》中，找出与今天学的三种左 右结构相似的字吗？每一种类型挑 选二个，美美地写上几遍吧！
课堂寄语：
希望小朋友们练字要持之以恒， 学会观察、分析字形。每一个笔画， 每一个字都要用心去写。并且要养成 良好的写字习惯和写字姿势。老师相 信只要肯努力，将来说不定我们班会 出现一个了不起的书法家呢！
是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
古时候有个叫怀素的和尚。他从小就喜爱写
字，并且非常认真。他总是先看清字的形状，记 住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素写 字进步很快。
那时纸很贵，怀素就找来一块木板，在上面
写了再擦，擦了再写，日子一长，木板竟被写穿 了。
怀素长大后，成了有名的书法家。
有一次吃午饭，王羲之正在专心致志
左右、上下结构相同的字
左右、上下结构相同的字、品形字及笔划最多的字大全林、囍、喆、非、赫、双、从、朋、林、誩、牪、弱、吅、叕、屾兢、竹、羽、比、册、鍂、炏、沝、孖、皕、艸、竝、夶、覞、甡祘、砳、昍、豩、斦、秝、奻、聑、幷、燚、卝、巜、弜、臦、兟臸、虤、龖、競、竸、騳
一---二 (èr)
二---亖 (sì)
人---仌(bīng)
日---昌(chāng)
土---圭(guī)
山---出(chū)
田---畕(jiāng)
乂---爻 (yáo)
口---吕(lǚ)
夕---多(duō)
可---哥(gē)
中---串 (chuàn)
火---炎 (yán)
其它：芻茻
一、五行的三叠字：
五行：指金、木、水、火、土，古人认为这五种物质构成世界万物，中医用五行说明病理上的种种现象，古人用五行推算人的命运。
金、木、水、火、土的品字结构都在的。
“三个土”用的少一些，其他的较常见：
鑫（三个金，读音xīn，商店字号、人名用字,取其金多兴旺之意）
森（三个木，读音sēn，树木众多；繁密。
独木不成林，三个木指木（树木）很多，森林了。
淼（三个水，读音miǎo，又作“渺”。
本义:水大的样子）
焱（三把火，读音yàn ，意：火花，火焰。
）
（火【甲骨文字形象火焰。
本义是物体燃烧所发的光、焰和热】；
炎【本义是火苗升腾，炎热、酷热】；。
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课题
左右结构（二）
教学目标1、看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。
2、培养写字兴趣。
教学重点书写左右结构的字书写时注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。
教学难点注意笔画的避让与穿插。
教具准备田字格黑板。
教学过程
一、复习：
1上节课，我们学习了左右结构，这节课继续学习
2出示口诀，读一读：
左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠；
主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
二、感知：
1、出示：印、和、唤，要求与书写口诀连连线。
2、根据以上口诀，老师书写“印、和、唤”时故意只注意左右的胖瘦比例而
没注意左右的长短、高低，然后让学生评一评，从而引出“错位”这
个书写要求。
3、小结：左右结构的字不仅要看清左右两部分的胖瘦比例，注意主动避让、
巧妙穿插，还要看清他们的长短，注意高低错位，这样才能把字写得
既活泼有稳实。
三、领悟：
1、“印”：左右胖瘦、长短都差不多，两边都往中线靠，左高右低错位要注意。
左右等长要错位，左高右低好可爱
对照口诀学生重点练写“印”，写后进行评改。
2、出示：“唤、和”，观察它们左右两边哪部分较短？
较短部分都是口，比较这两个口的书写位置：“唤”的口偏右上点，“和”的口偏左下点。
（1）唤：
a.老师在田字格里范写并讲解“唤”：左边的口字刚想舒舒服服坐下来，可他一看右边的同桌长得又胖又长的，心想他那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊！于是长得又瘦又短的口字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。
右边部分很感激小口，就亲亲热热靠过来，和小口做朋友。
同学之间，也要这样多体谅别人，为别人着想。
所以左边短小的应该注意：
短的在左往上挪，让出位置给右坐
b.请念一念口诀，对照口诀重点练写“唤”，并进行评、改。
(2)“和”：
a.“和”的口在右边，他长得又瘦又短，身子很轻，有几次因为站得高了些而差点被风吹走了，后来左边的禾给他出了个好主意：小朋友，你个子小，请下来些，让我给你挡住大风吧。
小个子的口往下一移，果然觉得很稳了。
所以右边短小的应该怎么办？观察、讨论。
b.出示口诀念一念：
短的在右向下移，左右平稳才适宜。
3、概括本课书写要诀，反复诵读，熟记在心，并再写出相关类型的字：
（1）“却”：左右等长要错位，左高右低好可爱。
（2）“岭”：短的在左往上挪，让出位置给右坐。
（3）“灯、叔、柏”：短的在右向下移，左右平稳才适宜。
教师范写（却、印、唤、岭、和、灯、叔、柏）一遍，然后学生仿写。
教师巡视，讲评。
四、最后同桌互评、全班总评。
五、互背口诀。
课
后
反
思。