雨后的森林2016
韩国青春爱情电影
《结婚的故事》导演：金义硕
剧情介绍 一个是电台的制片人，一个是播音主持，这是一个在相同的工作环境 中相识相恋的金泰圭（崔民洙 饰）和崔智慧（申慧真 饰）的结婚故事。 在职场和家庭两处忙碌而快乐生活的金泰圭和崔智慧结婚生活看起来非常 美满。 可是随着时间的推移，两个人的爱情关系在每天必须解决的家常琐事 的磨合下似乎一点一点的变淡了。就像在一个很平常的早晨里，智慧拿着 吹风机吹头发，吹风机发出的长短不一的声音把泰圭从梦中吵醒由此引发 了他的不满，而智慧也对恋爱时期成夜聊天也绝不缺少话题的泰圭变成现 在两人的对话连一分钟也维持不了现状感到生气，于是争吵似乎在所难 免……
《触不到的恋人》（2000） 导演：李铉升
《触不到的恋人》通过爱人在现实时空的缺席表达了这样的主题：爱具有 跨越时空阻隔的张力。 《触不到的恋人》讲述的故事是：海边小屋旁的一个信箱把生活在1997年 的男主人公星贤和生活在1999年的女主人公恩澍意外地连接到了一起——两人 可以通过信箱互通信件和礼物。虽然时空的交错并非新颖的叙事策略。但导演 的侧重不在于表现时空的疏离，而是着力于情感对时空的跨越。他就像在画一 幅水墨画，借人物的独白、细节的铺垫，画面的造型等视听手段将跨越时空的 情感层层蘊染，从而将观众带入到沟通的快乐和命运弄人的无奈之中。 影片中人物活动的主要场景——喧嚣的都市背景和大海蓝天，其本身就是 对主题的一种暗示：在快节奏、高压力的现代都市生活中，人们活动的空间越 来越小，心与心之间的距离却越来越大。回归自然，回归本心，追求沟通和发 现爱成为了这个爱情故事延伸出的潜命题。
《比悲伤更悲伤的故事》导演：元泰延
剧情介绍 在一起工作的电台制作人的姜哲奎和作词人恩媛，都是身世可怜的人， 一个从小失去父亲，被母亲遗 弃，另一个因交通意外而痛失双亲。两个 同病相怜的人走在了一起，都把对方看成自己的家人、朋友和亲人，以此 弥补了生活里的空缺，彼此相爱，彼此信赖，慢慢地将遗憾放在了一边， 生活得简简单单却也充满快乐。但哲奎自己知道他因为得了绝症，不久将 离开人世。他实在是舍不得留下恩媛一个人，他走了恩媛就会一个人在这 世界上，无依无靠。于是，他隐瞒了自己的病情，同时暗暗做出了一个决 定，那就是用他剩下的时间为恩媛寻找一个可以替他照顾恩媛一生一世的 男人……
雨后的森林
雨后的森林
恩洪煤矿小学四年级一班符静涛
哗—天上下起了倾盆大雨，小溪又欢快地唱起了歌，树林又充满了勃勃生机。
大雨过后，森林又和往常那样安静，我走进了雨后的森林，忽然，从远处传来了像什么东西在草丛中东窜西窜的声音，我连忙用轻快的脚步向它逼近，可脚下的松针发出的声音惊跑了它。
呀！原来是只兔子啊！我还以为是个庞大的怪物。
糟了!它跑远了，可我还站在原地一动不动，它的速度是那么快像一个跑步运动员一样。
突然，从草丛中窜出一条大蟒蛇，把它紧紧的缠住了，那只可怜的兔子便成了它的腹中之物了。
看到这个场面，我着实地吓了一跳。
然后，我继续在森林里闲逛。
这时，一把把彩色的小伞撑开了，多漂亮呀！小鸟在树上为我的到来高歌一曲。
“叽叽喳喳，叽叽喳喳……”可美好的时光总是那么短暂！我得走了。
就在我走出森林的那一刻，一道五彩斑斓的天桥，“一、二、三、四、五……赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、”一直架在森林的另一边，真美呀！
评语：作者借助想象的翅膀描绘了一个美丽的雨后世界。
指导教师：谢艳丽。
芬兰电影
十五部电影和一个人那些值得收藏的芬兰佳片时光网特稿“千湖之国”芬兰，不仅“诞生过”圣诞老人，也创造出了许多好看的电影。
芬兰从1904年开始拍摄新闻片。
1906年阿波罗电影制片公司成立后开始生产短纪录片。
1907年与瑞典合作了第一部短故事片《酿私酒的人》。
1913年诞生了第一部长故事片《瑟尔薇》（根据同名小说改编）。
1952年，芬兰电影工作者协会成立，每年都会评选国产影片，授予优秀电影及电影人国家电影奖（Jussi Award）。
提到芬兰电影，也许你会想到不好看的《玉战士》，会想到“很好看的”《纵情欲海1、2、3》，或者某个深寒气候里，有关青春、家庭、性爱、暴力或是与前苏联两场大战的种种故事。
就像是二战期间芬兰与前苏联在1939~1940年和1941~1944年两度交手时瑞典和纳粹德国先后为芬兰提供帮助一样，芬兰电影也与这两个欧洲最发达的电影国家保持着密切合作。
比如今年芬兰的新片《水下的地面》就是与德国合拍的。
当代芬兰电影中还有一位大师级导演不得不提，他就是举世闻名的阿基·考里斯马基。
他是芬兰影坛的重量级人物，是欧洲各大电影节的“获奖专业户”。
他左手拍社会严肃题材，右手又能拍荒诞喜剧。
“当代芬兰三部曲”更是震撼世界。
可惜阿基在最后一部作品《薄暮之光》完成后，宣布不希望自己的电影角逐奥斯卡。
后来，1957年4月4日出生的他便决定息影了。
另外，他的哥哥米卡·考里斯马基在今年有一部新片推出，叫《一家爱斗气》。
下面为你送出15部优秀的芬兰电影，还有阿基·考里斯马基的所有佳作。
《职业男人》2007导演：阿勒斯基·沙孟贝拉主演：汤米·柯贝拉玛利亚·海斯卡涅Jani V olanen芬兰这个堪称全世界福利最好的国家之一，却不代表这里的人都幸福快乐。
失业两个月的尤哈就是其中一个不幸福又不快乐的一家之主，为了养家活口，尤哈在朋友同时也是他妻子前夫的协助下瞒着妻子，误打误撞地进入性服务行业并化名‘迈克’……本片代表芬兰角逐2008年奥斯卡金像奖，并获2007年日内瓦国际电影节注目单元最佳影片、西班牙瓦伦西亚国际影展最佳影片金月奖、入围北欧电影协会年度最佳影片。
小孩作文,雨后的森林
小孩作文,雨后的森林雨终于停了，太阳从云层里探出了脑袋，洒下了温暖的光芒。
我迫不及待地走进了那片雨后的森林，想要去探寻一番大自然的奇妙。
刚踏入森林，一股清新的泥土气息就扑鼻而来，那是雨水滋润大地后散发出来的独特味道。
脚下的小径因为雨水的冲刷变得有些泥泞，但这丝毫没有影响我的兴致。
小路两旁的小草们，一个个都像是刚洗过澡的娃娃，绿得那么鲜艳，叶片上还挂着晶莹的水珠，在阳光的照耀下，宛如一颗颗细碎的钻石。
继续往前走，我听到了一阵“哗哗”的流水声。
顺着声音望去，原来是一条清澈的小溪。
溪水比平时涨了不少，欢快地流淌着，水花四溅。
溪边的石头都被雨水洗刷得干干净净，有的石头一半浸在水里，一半露在外面，上面长满了青苔，用手摸一摸，滑溜溜的。
我蹲下身子，仔细观察着溪水。
水中有一群群小鱼在欢快地游来游去，它们似乎一点儿也不害怕这刚刚下过雨的世界。
这些小鱼有的身上有着五彩斑斓的条纹，有的则是通体银白，在水中闪闪发光。
它们一会儿聚在一起，像是在讨论着什么重要的事情；一会儿又突然散开，迅速地游向远处。
我忍不住伸手去抓，可它们实在是太灵活了，我的手刚一碰到水，它们就“嗖”地一下游走了，只留下一圈圈的涟漪在水面上荡漾开来。
沿着小溪往上走，我发现了一棵倒下的大树。
这棵树应该是在之前的暴风雨中被吹倒的，它的树干横在路中间，上面长满了木耳和蘑菇。
木耳黑黑的，皱皱巴巴的，像极了人的耳朵。
蘑菇则是五颜六色的，有红色的、黄色的、白色的，还有一些说不出名字的颜色。
我小心翼翼地摘下一朵蘑菇，放在鼻子下闻了闻，一股淡淡的清香钻进了我的鼻孔。
我知道很多蘑菇是有毒的，不能随便吃，所以只是拿着它看了看，就又放回了原处。
再往前走，我看到了一棵松树。
松树上挂满了松果，有些松果已经成熟了，掉落在地上。
我捡起一个松果，仔细端详着。
松果的表面布满了鳞片，一层一层的，摸起来有点粗糙。
我用手轻轻一掰，松果就打开了，里面露出了一颗颗饱满的松子。
我尝了一颗松子，香香的，脆脆的，味道好极了。
《雨后的森林》
雨水为森林带来了水分和养分，促进了植被的生 长和繁衍，使得雨后森林呈现出更加丰富多彩的 生态景象。
生物多样性
雨后森林的湿润环境为众多生物提供了理想的栖 息地，孕育了丰富的生物多样性，成为自然界中 独特的生态乐园。
保护雨后森林生态环境的重要性
防止水土流失
雨后森林的地表植被能够固定土壤，减缓雨水冲刷，有效防止水 土流失，维护地表生态的稳定。
、携带必要的装备，以确保探险过程的安全与舒适。
探寻踪迹
02
沿着雨水冲刷出的小径，探寻雨后森林中的秘密，欣赏大自然
赋予的奇特景观。
观赏生物
03
在探险过程中，留意雨后森林中的动植物，观察它们如何适应
雨后环境，感受大自然的生机与活力。
雨后森林中的自然奥秘
1 2 3
雨水循环
雨后森林是大自然雨水循环的重要一环，雨水经 过森林地表的吸收、蒸发和径流，形成独特的水 文生态。
资源利用
珍爱自然资源意味着合理利用土地、水、矿产等资源，避免浪费和破坏，确保资源的可持 续利用，满足后代的需求。
绿色生活
提倡绿色生活方式，减少污染，节约能源，鼓励人们回归自然，享受与大自然和谐相处的 美好时光。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
阳光穿透树梢
雨后初晴，阳光透过稀疏的树梢洒在地上，形成斑驳的光影 ，给森林增添了一丝神秘感。
丁达尔现象
在特定角度下，阳光穿透森林，形成美丽的丁达尔现象，宛 如仙境一般，令人陶醉。
CHAPTER 04
雨后森林的探索与保护
雨后森林的探险之旅
探险准备
01
在踏入雨后森林前，做好充分的准备工作，如穿着合适的服装
《雨后的森林》
雨后的森林教案及教学反思
雨后的森林教案及教学反思一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解雨后森林的生态环境和生物多样性，知道雨后森林对生态系统的重要性。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的环保意识。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
二、教学重点与难点：重点：雨后森林的生态环境和生物多样性。
难点：雨后森林对生态系统的重要性。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究雨后森林的生态环境和生物多样性。
2. 利用多媒体展示雨后森林的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示雨后森林的美丽图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍雨后森林的生态环境和生物多样性。
3. 案例分析：分析雨后森林对生态系统的重要性。
4. 小组讨论：让学生谈谈自己对雨后森林保护的看法。
5. 总结：强调保护雨后森林的重要性，呼吁学生行动起来。
五、教学反思：1. 雨后森林的生态环境和生物多样性是本节课的核心内容，通过图片、视频等多种教学手段，使学生直观地了解了雨后森林的美丽和神奇。
2. 在案例分析环节，引导学生思考雨后森林对生态系统的重要性，培养了学生的环保意识。
3. 小组讨论环节，充分调动了学生的积极性，培养了学生的团队协作能力。
4. 教学过程中，注意关注学生的情感态度，使学生在欣赏雨后森林美丽的增强对大自然的热爱。
5. 总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍需注意对学生的引导和启发，提高学生的思考和分析问题的能力。
六、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，参观附近的森林，亲身体验雨后森林的生态环境和生物多样性。
2. 开展课外阅读，让学生阅读有关雨后森林的书籍，增加对雨后森林的了解。
3. 举办雨后森林摄影比赛，鼓励学生用镜头记录下雨后森林的美丽瞬间。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
雨后的森林教案
雨后的森林教案一、教学目标1.让学生了解和掌握雨后森林的特点和变化。
2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点1.雨后森林的特点和变化。
2.观察和思考雨后森林中的生物和环境。
3.培养学生的团队协作能力。
三、教学难点1.雨后森林中生物和环境之间的相互关系。
2.学生在观察和思考过程中的创新意识。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生思考：森林在雨后会有哪些变化？（二）新课学习1.教师展示雨后森林的图片，引导学生观察并说出图片中的特点。
3.教师邀请小组代表分享讨论成果，其他学生补充。
（三）案例分析1.教师呈现一个关于雨后森林的案例，如：某地区雨后森林中出现大量动物。
2.学生分析案例，思考：这些动物为什么会在雨后出现？它们与雨后森林有什么关系？第二课时（一）课堂实践1.教师组织学生进行实地观察，观察雨后森林中的生物和环境。
2.学生分小组进行观察，记录观察到的现象。
3.教师邀请小组代表分享观察成果，其他学生补充。
（二）主题活动1.教师组织学生进行“我是小小探险家”主题活动，让学生在雨后森林中寻找线索，完成任务。
2.学生分小组进行探险，完成任务。
3.教师邀请小组代表分享探险成果，其他学生补充。
3.教师布置作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于雨后森林的观察日记。
第三课时（一）复习导入1.教师引导学生回顾前两节课的学习内容，检查学生对雨后森林的了解。
（二）拓展活动1.教师组织学生进行“我为雨后森林献计献策”活动，让学生思考如何保护雨后森林。
2.学生分小组讨论，提出保护雨后森林的建议。
3.教师邀请小组代表分享讨论成果，其他学生补充。
3.教师布置作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于保护雨后森林的建议书。
五、教学评价1.学生对雨后森林的特点和变化的掌握程度。
2.学生在观察、思考和表达过程中的创新能力。
3.学生在团队协作中的表现。
2016年新S版4 雨后的森林_生字词学习
拼 音
词 语
句 子
h5ng
红色
粉红
小丽喜欢粉红色的裙子。
拼 音
词 语
句 子
zhe
着
门口。
走着 开着会
我走着走着，不知不觉到了家
拼 音
词 语
句 子
cǎi
彩
篮球比赛真精彩。
彩色
精彩
拼 音
词 语
句 子
sè
色
彩色
颜色
我最喜欢的颜色是白色。
拼 音
词 语
句 子
t%
图片 挂图
这张小猫的图片真可爱。
拼 音
第四课 雨后的森林
会认字： 拼 音
了 伞 红 着
bǎo
le s-
s2n t%
h5ng
彩 色 图
zhe
cǎi
画 宝 库
kù hu3
会写字： 拼 音
开
k`i y^
shu@
0r
水
耳
雨
拼 音
词 语
句 子
le
了
雨停了 下雨了
雨停了，天空中出现了一道彩虹。
拼 音
词 语
句 子
s2n
雨伞
降落伞
我有一把红色的雨伞。
shu@ 水部
独体结构
水珠 海水是咸的。 海水
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
0r 耳部
独体结构
木耳 耳朵 兔子的耳朵是长长的。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
y^ 雨部
独体结构
雨水 雷雨 雨水打湿了我的衣服。
词 语
《雨后的森林》
雨后的森林能减少空气中的尘埃，提高空气清洁度。
降低噪音
雨后的森林不仅能净化空气，还能降低城市噪音。
对城市热岛效应的影响
调节气温
雨后的森林能减缓城市 热岛效应，帮助城市降 温。
增加湿度
雨后的森林能增加空气 湿度，改善城市湿度环 境。
降低风速
雨后的森林能降低风速 ，使城市气候更加宜人 。
对人类心理健康的影响
《雨后的森林》
2023-11-06
contents
目录
• 雨后的森林景色 • 雨后的森林动物 • 雨后的森林植物 • 雨后的森林声音 • 雨后的森林对人类的影响 • 保护雨后森林的意义
01
雨后的森林景色
雨后森林的色彩
01
绿色
雨后的森林依然维持着一片绿色，这是由于树叶、小草等植物在雨水
的滋润下更显生机勃勃。此时，绿色成为了主要的色调，给人带来清
彩虹的出现
雨后天空中的彩虹是森林中一道美丽的风景线。它横跨天际，七种颜色交织在一起，给人一种童话般的感觉。这道彩虹仿 佛是大自然的奖赏，让人们欣赏到了雨后森林最为惊艳的一面。
02
雨后的森林动物
雨后森林的鸟类活动
01
02
03
鸟类唤醒
雨后，鸟类会更加活跃， 它们会开始寻找食物，并 唤醒同伴。
鸟类繁殖
缓解压力
雨后的森林能缓解人们的压力和紧张情绪 。
提高心情
雨后的森林能提高人们的心情，使人感到 愉悦和舒适。
增强专注力
雨后的森林能增强人们的专注力，提高工 作和学习效率。
06
保护雨后森林的意义
保护生物多样性
生物多样性是地球上生物物种多样性的总称，它包括所有种类的植物、动物和微 生物，以及它们所拥有的基因。保护生物多样性有助于维护生态系统的稳定性和 生态平衡。
《雨后的森林》课件
自然的魅力与森林的重要性。了解森林变故前后的不同。
引言
自然的魅力
森林是大自然的奇迹，拥有宏伟的树木和丰富的生物多样性。
森林的重要性
森林是地球的绿肺，为我们提供氧气、水源和防止土壤侵蚀。
发生变故的森林
变故后的森林经历了一系列的恢复，展现出新的生命。
雨后的森林
雨后的景象
雨水洗净了森林，光线透过树叶 洒下，创造出迷人的光影。
生态平衡的重要性
森林生态平衡的维持对于整个 地球生态系统的健康至关重要。
保护森林
1
森林护的现状和问题
森林砍伐和野火等问题对森林的破坏造成了巨大的影响。
2
森林保护的举措
制定和执行严格的法规，提倡可持续的林业管理和生态旅游。
3
森林保护的重要性
保护森林不仅是保护地球生态系统的责任，也是为未来世代创造美好生活的关键。
气息和声音
雨后的森林弥漫着清新的气味， 鸟鸣和虫鸣填满了空气。
森林雨后的变化
雨水为森林带来新的生机，激发 了植物的生长和动物的活动。
森林的生命
森林的层次结构
森林由地面、灌木层、丛林层 和冠层组成，每一层都有独特 的植物和动物。
森林的动植物资源
森林是许多物种的家园，提供 了食物、栖息地和药物等资源。
结论
1 森林的重要性再次强调
我们需要珍惜和保护森林，让其继续为我们 提供恩惠。
2 得出结论
《雨后的森林》向我们展示了森林的奇迹和 生命力，为我们呼唤保护。
参考文献
引用的参考文献列表。
作文雨后的森林250字
作文雨后的森林250字英文回答，After the rain, the forest is transformedinto a magical and enchanting place. The air is fresh and clean, and the scent of damp earth and vegetation fills the air. The leaves and branches of the trees glisten with raindrops, and the sunlight filters through the canopy, creating a dazzling display of light and shadow.The sound of water dripping from the leaves and the gentle rustling of the leaves in the breeze creates a soothing and peaceful atmosphere. The forest seems to come alive with the chirping of birds and the scurrying of small animals as they emerge from their hiding places to enjoythe cool, damp surroundings.The rain has also left behind small puddles and streams, adding to the beauty of the forest. The reflections of the trees and the sky in the water create a mirror-like effect that is truly breathtaking. It's a perfect time to take a leisurely walk and immerse oneself in the tranquility ofnature.中文回答，雨后的森林变成了一个神奇而迷人的地方。
写雨后的森林读后感
写雨后的森林读后感英文回答：After reading "The Forest After the Rain", I was deeply moved by the beautiful and vivid descriptions of the forest. The author's words painted a picture in my mind, and Icould almost feel the fresh scent of rain and the dampnessof the earth.The forest, after the rain, seemed to come alive. The leaves glistened with droplets of water, and the colors of the flowers and plants seemed more vibrant than ever. The sound of raindrops falling on the leaves and the gentle rustling of the wind through the trees created a soothing symphony that calmed my soul.One of the things that struck me the most was the sense of renewal and growth that the rain brought to the forest. The author described how the rain nourished the plants and trees, giving them the energy to grow and thrive. This mademe reflect on my own life and the importance of nurturing and taking care of oneself in order to grow and flourish.Furthermore, the author's use of metaphors and similes added depth and richness to the descriptions. For example, when describing the sunlight filtering through the tree branches, the author compared it to "golden threads weaving through a tapestry". This not only painted a vivid image in my mind but also evoked a sense of wonder and awe.In addition, the author's choice of words and phrases added a poetic touch to the writing. For instance, the author described the rain as a "gentle caress" and the forest as a "verdant paradise". These expressions not only enhanced the beauty of the descriptions but also made me appreciate the power and beauty of nature.Overall, "The Forest After the Rain" is a beautifully written piece that captures the essence and beauty of nature. It reminded me of the importance of taking the time to appreciate and connect with the natural world around us. Just like the forest after the rain, we too can findrenewal and growth if we take the time to nourish and care for ourselves.中文回答：读完《雨后的森林》之后，我被作者对森林的美丽而生动的描写深深打动。
作文雨后的森林250字
作文雨后的森林250字英文回答：In the wake of the rainfall, the forest awakens, adorned in a mosaic of vibrant hues. The verdant canopy, glistening with raindrops, shelters a realm of wonders beneath its emerald embrace. The air, still heavy with the scent of petrichor, carries the melodious symphony of nature's orchestra.Giant ferns unfurl their delicate fronds, unfurling like ancient scrolls inscribed with secrets of time. The undergrowth pulses with life, as wildflowers bloom in vibrant shades of crimson, sapphire, and gold. Mosses and lichens drape over fallen logs, their emerald and ocher hues adding to the forest's vibrant palette.A chorus of birdsong fills the air, each melody a unique thread in the tapestry of sound. From the ethereal notes of thrushes to the raucous calls of jays, the forestreverberates with a symphony of avian voices. The rhythmic dripping of water from leaves creates a percussive accompaniment, adding to the enchanting ambiance.The rain has transformed the forest into a sanctuary of tranquility. The gentle patter of raindrops on leaves soothes the soul, while the rustling of leaves underfoot creates a calming rhythm. A sense of peace pervades the air, as if nature itself is whispering secrets of serenity to those who venture within.中文回答：暴雨过后，森林苏醒，呈现出一幅色彩斑斓的马赛克。
作文雨后的森林250字
作文雨后的森林250字英文回答：In the aftermath of a torrential downpour, the once verdant forest emerges as a vibrant tapestry of life, its inhabitants reveling in the transformative embrace of nature's deluge. The air is thick with the heady scent of moist earth and blooming wildflowers, while the symphony of birdsong fills the air with a sweet chorus.As the sun peeks through the parting clouds, its golden rays illuminate the forest with an ethereal glow. Droplets of water cling to every leaf and branch, sparkling like a thousand tiny diamonds. The undergrowth, once hidden in shadow, now bursts forth with a riot of color as ferns unfurl their fronds and mosses carpet the woodland floor.Beneath the protective canopy, life stirs with renewed vigor. Animals that sought shelter from the storm emerge from their hideouts, their spirits buoyed by therevitalizing rain. Birds flit through the branches, their plumage glistening with raindrops, while squirrels scamper through the understory, their tails twitching with glee.The forest itself seems to breathe a sigh of relief as the rain subsides. Trees stretch their branches towards the sun, their leaves glistening with moisture. The water has replenished the soil, giving new life to the vegetationthat forms the heart of this vibrant ecosystem.In the tranquility that follows the storm, the forest transforms into a sanctuary of peace and rejuvenation. Its beauty is both awe-inspiring and humbling, a testament to the enduring power of nature's restorative embrace.中文回答：一场暴雨过后，原本碧绿的森林变成了一个充满生机的斑斓挂毯，它的 Bewohner们欢欣鼓舞地拥抱自然的大洪水。
小作文暴雨后的森林用以动衬静的描写方法
小作文暴雨后的森林用以动衬静的描写方法案例一：一场大雨过后，我走在森林中，感受着清新质朴的大自然。
柔和地风拂过脸颊，空气中却还夹杂着一丝泥土的芳香，我深深地吸了一口气，感受着迎面吹来的凉爽清风；走在森林里的小道上，周边都是一棵棵参天大树，有些雨珠还挂在枝头上、叶子上，调皮地像是在玩滑滑梯呢；几棵小草在雨后冒出了自己嫩绿的小脑袋，迫不及待地想要瞧瞧这个新奇的世界。
雨，滋润了泥土，使泥土变得柔软而温柔。
前一段日子刚播种下的花种，在大雨过后就争先恐后地探出了头，它们急不可耐地想要瞅瞅雨后的森林。
我轻轻俯下身子侧耳倾听，它们在说着什么呢？原来，一些小花正在窃窃私语、轻轻呢喃着：“这个世界好奇妙，这个大自然好可爱！”还有一些娇嫩无比的小苗也随声附和着：“是啊是啊，我们一定要好好欣赏欣赏！”我听着这些小生物的交流，不禁轻轻笑出声，心里想：实，还有更多好等着你们发现呢！不一会儿，天边架起了一座彩虹桥，天空彻底地放晴。
于是，我迈着步子愉快地走出森林，心中出现了几个字：实自然、好、清新。
实，这是我对森林的印象，也是我对大自然的印象。
案例二：一场大雨过后，森林就像被洗礼过一番，更加翠绿，焕然一新，气也新鲜了许多，还夹杂着泥土的芳香。
树叶更绿了，绿得好像要流走似的。
阳光照进密密层层的树叶间，好像给叶子绣上了一道金边，把整棵树都照亮了。
露珠在树叶上调皮地滚来滚去。
风一吹，露珠便掉落下来，好像又下了一场雨，发出滴滴的声音。
闭上眼睛仔细聆听，时不时会听见一声鸟叫，喳喳啾啾，仿佛在唱一首自编的交响曲。
草地上，小草从土里钻出来，身上还顶着几颗晶莹剔透的水珠。
它们使劲地伸了个懒腰，晒着太阳，惬意极了。
花儿最美丽了，变得更艳了，使我看得眼花缭乱。
它们红似火，白似雪，粉如霞有的含苞待放，好似里面的姑娘正忙着打扮自己呢；有的展开了一点点花瓣，仿佛这家的主人十分害羞，微微探出头来；有的全展开了，好像仙女的纱裙。
小河潺潺流淌着，它应该要回去看望妈妈了吧！瞧，它欢快地向前跑，一路上还唱着欢快的歌儿呢！雨后的森林真美啊！。
【三年级作文】雨后的森林
【三年级作文】雨后的森林篇一：雨后的森林周雨嘉在一片美丽的森林里，住着各种各样的动物。
一天中午，小动物们，玩得开心时，突然雷电大作，暴风呼呼的吹着，这时又慢慢下起沙沙的小雨，小动物们赶快往家里跑，小鸟却发现自己的鸟窝被风吹坏了，只好和猫头鹰躲在树洞里，雨越下越大，如同小溪流水一样快，哗啦哗啦这时不只是下小雨了，就是狂风暴雨，不时还打着响亮的雷声。
不一会儿雨停了，小动物们又出来玩耍了，小鸟可没时间玩，因为他还要做窝呢，小鸟找啊找，很快就找来了许多树枝，这时小猴、小鹿、猫头鹰来帮小鸟，没多久，小鸟的窝就做好了。
大家都累坏了，小鹿和小狗找了水果回来，大家坐在树下吃着水果，看着天上的彩虹，听着小溪流水的哗哗声，就像听见了一场叮咚叮咚的音乐会。
这时，大家都在想雨后的森林真有趣呀。
篇二：雨后的森林郑哲轩从前有一座茂密的森林，森林里住着小兔，小猴，熊，小鸟和小青蛙，有一天早晨，他们都出，从前有一座茂密的森林，森林里住着小兔，小猴，熊，小鸟和小青蛙，有一天早晨，他们都从家里出来了，有的在觅食，有的在池塘边喝水，还有的在嬉戏。
突然天空中乌云密布，狂风大作，轰隆隆、轰隆隆几束白光从天上划下来，在树上休息的鸟爸爸发现了从天上划下来的白光，立刻对大家说：“快点回家，要下大暴雨了。
”鸟爸爸刚对大家说完，天空中就下起了倾盆大雨，雨哗啦哗啦的下着，就像天上有人拿着一盆水往下倒似的，小动物们都跑回了家，雨越下越大，铜钱大的雨点饶有节奏的打在玻璃窗和瓦片上，“咔嚓”又一个大炸雷，好像炸裂了天河，一道道电光划过树枝在风雨中发狂的摇摆，过了一会儿，雨变小了。
雨滴答滴答的下着，就像钟表走动的声音。
雨停了，天空中出现了五颜六色的彩虹，空气特别新鲜，天空中乌云散开了，露出了棉花似的云朵和温暖的太阳，小动物们又出来活动嬉戏了。
篇三：雨后的森林惠子萱在大草原上，羊儿叫着，狗儿跑着，小鸟在树上叽叽喳喳的唱着那优美的歌儿。
大地上一片生机勃勃。
忽然，天渐渐的有了乌云，慢慢的，下起了小雨，吹起了大风。
三年级童话雨后的森林
雨后的森林
雨过天晴，小白兔挎上小篮子，飞出了家门，它要去采－蘑－菇！“你慢点儿，那些外表漂亮的蘑菇可别乱采啊！”妈妈在身后喊着。
可小白兔脑子里面全是鲜蘑菇的美味啦，根本没听到妈妈的话……
雨后的森林，空气清新，一片寂静，雨珠滴落的哒哒声都能听到，唰、唰、唰，小白兔好像都听到了小蘑菇们从泥土里面往上窜的声音，这回可能吃到大蘑菇啦，它开心地唱起来。
来到一颗大树下，它发现了一片蘑菇丛，红的，白的，紫的，黑的，还有五彩的，真漂亮啊！“开工喽！”小白兔开心的喊声在森林里引来一阵回声。
“这么漂亮的彩蘑菇，妈妈从来没发现过吗？这一定比那些白蘑菇要好吃的多啊！等我采回去，好好慰劳一下妈妈吧！”小白兔自言自语地边说边采起那些彩蘑菇来，“小白兔，彩蘑菇有毒，你可别乱采啊，那些白蘑菇才是我们真正的粮食啊！”兔姐姐听到小白兔的喊声赶过来，大声地告诫着小白兔。
“漂亮的外表，可代表不了美丽的心灵啊！妈妈没有告诉过你吗？”
小白兔听了，耳边响起了妈妈出门时的叮嘱……。
语文《雨后的森林》原文、教案及教学反思模板【小学一年级】
小学一年级语文《雨后的森林》原文、教案及教学反思【例文一】小学一年级语文《雨后的森林》原文雨停了，雨停了，蘑菇撑开小伞，木耳爬满老树，红果枕着绿叶，葡萄滴着水珠。
森林是彩色的图画，森林是祖国的宝库。
【例文二】小学一年级语文《雨后的森林》教案教学目标：1.认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4.充分激发学生的想像能力和创造能力。
5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
重点难点：1.朗读课文，了解雨后森林的样子。
2.理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
教具准备：森林图片、生字词卡片。
教学过程：一.导入课文，激发兴趣。
师：同学们，今天老师准备带你们去大森林游玩，你们高兴吗？（出示图片）师：森林的景色多美啊！那雨后的森林是什么样的呢？这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。
引出课题。
板题、读题。
师：大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找二.初读课文、认生字词。
1.明确提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。
2.同学们用自身喜欢的方式读课文。
3.有没有不识的字宝宝呢？（把卡片分发给学生）4.学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。
（请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是……）教师将生字逐一贴到黑板上。
师：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。
它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。
随机指读生字。
男女同学轮流读。
全班齐读。
4.1）学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音）（指名读，师范读，学生练习读，再指名读，男女生比赛读，齐读）2）去掉拼音读词。
齐读、领读、开火车读。
师：（你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拉跑了，它们躲到哪去了。
原来它们全都跑到课文里去了。
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4 雨后的森林
1教学目标
1.指导学生认识“了、伞、红、着、彩、色、图、画、宝、库”10个生字。
会写“、开、水、耳、雨”五个字,学习新笔画“横撇”。
2.帮助学生正确流利地朗读课文,背诵课文,能通过朗读感悟雨后森林的美。
3.引导学生发现雨后树木或草地上事物有什么变化。
2学情分析
关注学生的个性差异,保护学生的好奇心,充分激发想像和学习兴趣,拓展学生的思维空间,珍视学生独特的感受,体验和理解。
重视朗读指导、以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的教育。
3重点难点
理解最后一句话的意思,感受大自然的可爱。
4教学过程
活动1【活动】雨后的森林
一、导入课文,激发兴趣。
1, 师:同学们,今天老师准备带你们去大森林游玩,你们高兴吗?
(课件出示“森林图片”:小明友们,你们好,今天,我想送一件礼物给小朋友们看看,你们猜猜是什么?)
师:森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么样的呢?这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。
引出课题。
板题、读题。
师:大树爷爷告诉我们,它已经把图片印在我们的课本上了,大家快来找一找
2 学习生字“雨”。
(1)师领写,生跟写。
(2)共几笔?
(3)你是如何记住这个字的?
(4)这个雨字你能组什么词?
3、师:大树爷爷告诉我们,它已经把图片印在我们的课本上了,大家快来找一找。
二、初读课文、认生字词。
1.提出要求,轻声自读课文,把每个字音读准确,遇到不认识的字请拼音宝宝帮
忙。
2.同学们用自己喜欢的方式读课文。
3.有没有不识的字宝宝呢?(课件出示字宝宝,:小朋友们,你们愿意和我朋友吗?)它可要下去看看,它给谁带来了惊喜。
(把卡片分发给学生。
播放《春天在哪里》歌曲)
4.(课件出示字宝宝:谁是我的好朋友,把我介绍给大家好吗?)
学习“了,伞、红、着、彩、色、画、图、宝、库、开、水、耳、雨”等字。
(请手执生字卡的小朋友到台前来介绍:我的朋友是……)
教师将生字逐一贴到黑板上。
师:调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。
它们站在一块,想考考大家,能不能认出它们。
随机指读生字。
男女同学轮流读。
全班齐读
4.课件出示两个字宝宝。
(小朋友,你们愿不愿意和我们交朋友?)
(1)学习“小伞、红果、彩色、图画、宝库、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音)
(指名读,师范读,学生练习读,再指名读,男女生比赛读,齐读)
(2)去掉拼音读词。
齐读、领读、开火车读。
师:(你们的火车开得可真快,把字宝宝全给拉跑了,它们躲到哪去了。
原来它们全都跑到课文里去了。
)课件出示带课文的图片。
三、细读课丈,整体感知。
1.自读课文。
2.个别读,其他同学边听边看边想,雨后的森林里有什么漂亮的景色?
四、导读课文,读中感悟。
“雨停了,雨停了”(从天上的彩虹和太阳引入,读出兴奋的浯气。
第二句语调应比第一句高。
)指导读“雨停了”这两句。
3.指导朗读中间四句话。
(根据学生的描述,课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图,相机板书与贴图) 让学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边读一边想像表演。
4、作者为什么说是撑开呢?(采用拟人的手法,显得很亲切。
)
5、为什么会撑开呢?(下雨了,蘑菇吸了水,就张开了。
)用这种方法学习:“木耳爬满老树”“红果枕着绿叶”“葡萄滴着水珠”
大森林向我们展示了这么美的画面,不过,老师觉得,你们能把森林读得更美。
愿不愿意把这四句美美地读一遍。
(重新出现带有四句话的画面。
)
全班齐读。
4.理解课文的最后两句。
朗读最后两句话。
讨论:为什么说森林是彩色的图画,是祖国的宝库?
宝库里还会有哪些珍贵的东西呢?
森林那么美,那么可爱,我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出“彩色及宝库”二词)
5.朗读全文。
(回到首页)你们愿意把整首诗朗读表演给森林爷爷欣赏欣赏吗?
6.指导背诵。
(1)边看边朗读课文,注意把森林雨后的美读出来。
(2)师生合作读。
(3)自由背诵。
(4)指名背诵。
五、拓展延伸,想像积累。
(1)师:森林这么美,这么可爱,你们想对森林说什么?
(2)师:大树爷爷看得可开心了,他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢?瞧; [(课件出示小鸟,小鹿、小野花、小猴)大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人,为这首诗歌补写上几句,你们愿意吗?)(课件出现空行诗句)
生看图编诗句。
(师引导学生从拟人化方面编)让学生根据自己的想像编出图外的
诗句。
]
六、巩固识字
1.开火车读。
2.口头组词,丰富词语。
( )( )
( )红( )( )图( )
( )( )
七、指导写字
[1.观察田字格中的字。
开:第二笔横要写得稍长。
水:认识新笔画“横撇”,注意笔顺。
耳:把最后一笔横写得长一些。
雨:先写左边的两点,再写右边的两点。
]
2.描红。
3.独立书写,互相点评。
【板书设计】
3、雨后的森林
蘑菇图撑伞
木耳图挂树彩色图画
红果图枕叶祖国宝库
葡萄图滴水。