四年级心理健康上册教案第五课 我有好朋友
四年级心理健康教育上册教案
2017学年第一学期四年级心理健康教育科总第课时执笔人：任荣
2017学年第一学期四年级心理健康教育科总第课时执笔人：任荣
2017学年第一学期四年级心理健康教育科总第课时执笔人：任荣
2017学年第一学期四年级心理健康教育科总第课时执笔人：任荣
总第课时执笔人：任荣
2017学年第一学期四年级心理健康教育科总第课时执笔人：任荣
2017学年第一学期四年级心理健康教育科总第课时执笔人：任荣
2017学年第一学期四年级心理健康教育科总第课时执笔人：任荣。
小学四年级上册心理健康教育教案
四年级上册心理健康教育教学计划（2018-2019学年度第一学期）一、指导思想为了适应中小学心理健康教育发展的需要，坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
二、基本原则我校在开展学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：1、针对性原则。
根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；2、全面性原则。
面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；3、差异性原则。
关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。
5、保密性原则。
对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。
三、目标与任务1.心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平。
增强自我教育能力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。
2.学校心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。
北师大版心理健康四年级上册《我有好朋友》教案
北师大版心理健康四年级上册《我有好朋友》教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康四年级上册的第十五课《我有好朋友》，主要内容是让学生了解什么是好朋友，以及好朋友之间的相互帮助和关心。
通过故事、图片和讨论等方式，培养学生的友谊意识和团队合作精神。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解什么是好朋友，了解好朋友之间的相互帮助和关心的重要性。
2. 能力目标：培养学生的团队合作精神，提高学生的交流和合作能力。
3. 情感目标：培养学生的友谊意识，增强学生的社交能力和情感表达能力。
三、教学重点和难点：教学重点：让学生理解好朋友的概念，培养学生的友谊意识。
教学难点：培养学生的团队合作精神，提高学生的交流和合作能力。
四、学情分析：学生对于友谊的理解程度有限，大多数学生在交往中存在一些问题，如不懂得关心他人、不懂得与他人合作等。
因此，需要通过多种方式来培养学生的友谊意识和团队合作精神。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师：今天我要给大家讲一个有关好朋友的故事。
故事的名字是《小狗和小猫》。
请大家仔细听故事。
（讲述故事《小狗和小猫》）2. 老师：通过这个故事，你们觉得小狗和小猫是好朋友吗？为什么？学生：（举手回答）老师：对，小狗和小猫相互帮助、关心对方，他们是好朋友。
那么，你们觉得什么样的人才是好朋友呢？请举例说明。
第二环节：学习新知1. 老师：现在我要给大家播放一个小视频，你们观察一下视频中的人物关系和他们之间的互动。
（播放视频）2. 老师：现在请你们和你们的小组成员一起讨论，列出好朋友之间的相互帮助和关心的表现。
（学生分成小组，进行讨论）3. 老师：每个小组派代表上来分享你们的观点。
（学生上台分享）第三环节：拓展延伸1. 老师：在日常生活中，你们有没有遇到过好朋友帮助你的事情？请举例说明。
学生A：我有一个好朋友，他在我生病的时候帮我买药送到家里。
学生B：我有一个好朋友，她在我考试不好的时候鼓励我，帮我找到学习方法。
四年级上册心理健康教案-第五课班集体以我为荣｜北师大版
四年级上册心理健康教案第五课班集体以我为荣|北师大版教学目标知识与技能让学生理解个人与集体的关系，认识到个人行为对集体的影响。
引导学生学会在集体中合作，共同为集体的荣誉努力。
过程与方法通过小组讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的参与意识和合作能力。
利用案例分析，引导学生从实际生活中体会个人与集体的关系。
通过游戏和实践活动，让学生亲身体验合作的重要性。
情感态度价值观培养学生热爱集体的情感，树立正确的集体主义观念。
增强学生的团队协作精神，培养积极向上的集体氛围。
培养学生自觉遵守集体纪律，尊重集体的良好习惯。
教学内容第一部分：认识个人与集体的关系讨论个人在集体中的角色和作用。
分析个人行为对集体的影响。
第二部分：培养集体荣誉感讨论如何为集体争光。
分享个人为集体做出贡献的经历。
第三部分：学习合作，共同进步通过小组活动，让学生体验合作的力量。
讨论如何解决合作中的冲突和问题。
教学重点与难点教学重点让学生理解个人与集体的关系，培养集体荣誉感。
引导学生学会合作，共同为集体的荣誉努力。
教学难点帮助学生认识到个人行为对集体的深远影响。
引导学生在实际生活中践行集体主义，解决合作中的冲突。
教具与学具准备多媒体设备：用于播放教学视频和展示PPT。
小组活动材料：如卡片、图画等。
角色扮演道具：根据活动需要准备相应的道具。
教学过程第一环节：导入利用多媒体展示一个集体的成功案例，引发学生对集体荣誉的思考。
第二环节：讨论与分享分小组讨论个人在集体中的角色和作用。
学生分享个人为集体做出贡献的经历。
第三环节：实践活动设计小组合作游戏，让学生亲身体验合作的力量。
引导学生讨论合作中的冲突和解决方法。
学生进行自我反思，思考如何为集体做出更大的贡献。
板书设计课程班集体以我为荣核心概念：个人与集体的关系、集体荣誉感、合作与进步关键词：集体、个人、荣誉、合作、责任作业设计学生绘制一幅描绘集体荣誉的图画。
写一篇短文，分享自己如何在集体中发挥作用，为集体争光。
小学四年级上册心理健康教育教案(优秀4篇)
小学四年级上册心理健康教育教案（优秀4篇）篇一：小学四年级上册心理健康教育教案篇一教学目标：1、了解记忆是有方法的，记忆力是可以通过训练得到提高的。
2、学会抓住某种规律来记忆，帮助自己的学习。
教学过程：一、故事导入师述教材第7页“情景园”的笑话，对于乔治记住了数字的联想内容而没有记住准确的数字觉得可笑，但从中可以知道，一个人聪明与否，与他的记忆力有很大关系。
记忆是有方法的，记忆力可以通过训练得到提高的。
二、掌握记忆的规律1、师出示一组数字，让学生看一分钟，然后把记住的写下来，看看有哪些数字。
2、学生把记住的写下来，谈谈自己的发现。
3、生观察艾宾浩斯的遗忘曲线。
师结合第十页的表格作相应的指导。
了解到我们记忆的崆，一开始遗忘得比较快，但到后来就逐渐忘得慢了。
三、实践活动“体验场”1、学生阅读“有趣的谐音记忆”，谈谈还能说出哪些可以用谐音记忆的内容？2、学生阅读“奇特的联想记忆”，试着用联想记忆法把下面的内容记住：火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高梁。
3、学生把自己对以上词语的联想写出来后，集体交流。
四、总结全文1、我们今天学到谐音记忆和联想记忆对我们的学习有很大的帮助，除此之外，从同学那里，我们还能学到哪些好的记忆方法呢？2、学生交流记忆方法。
3、学会听讲。
篇二：小学四年级上册心理健康教育教案篇二教学目标：1、通过制定消费计划，了解哪些支出是合理的，哪些支出意义不大。
2、学会当家理财，管好自己的零花钱。
教学过程：一、情境导入1、学期开始了，妈妈给了一百元钱给你自由支配，你会怎样使用这一百元钱呢？2、请大家先完成教材第19页的“消费计划”表格。
3、学生组内交流表格，并讨论：你的哪些支出是合理的，哪些支出意义不大，今后该怎样安排？二、学当小管家1、请学生回忆近两星期的“收入”和“消费”情况，并填写教材20页的表格。
2、全班交流自己的消费是否合理。
师生评议。
3、讨论20至21页的两道习题，明确什么样的消费才算是合理。
四年级心理健康上册教案-第五课我有好朋友
四年级心理健康上册教案-第五课我有好朋友教案一、教学内容《四年级心理健康上册》第五课《我有好朋友》二、教学目标1、了解什么是朋友，朋友的特点和好处。
2、学会如何交朋友，如何维护朋友关系。
3、树立正确的朋友观，培养良好的人际关系。
三、教学重点1、我有好朋友，朋友的特点和好处。
2、如何交朋友，如何维护朋友关系。
3、树立正确的朋友观，培养良好的人际关系。
四、教学难点如何给学生形成正确的朋友观念和行为模式。
五、教学方法说故事、游戏、讨论、小组活动。
六、教学过程1、导入环节（10分钟）1）师生对话：老师问学生平时有没有交过朋友？交完朋友后，感觉如何？有没有开心、快乐等感受？2）关于朋友的图片征询意见。
3）看一张图片，谈谈他们之间是否是朋友及为什么。
4）播放一篇《小鹰乔治和小螳螂卢克》的故事(故事的主人公小鹰乔治在森林里认识了小螳螂卢克,他们成了好朋友) ，进一步了解朋友的特点、好处。
2、学习环节 (20分钟）1)朋友知识小游戏：学生分小组进行游戏，要求每个小组描述自己所认识的朋友，并说明交朋友的好处。
最后，每组举出一个例子。
2)交朋友心得分享：学生分享自己交朋友的心得和方法，老师引导学生认识到谦虚、友好、适当的自尊、等都是交朋友的好方法。
3)朋友故事分享: 学生自主分享自己所听的或所读的朋友故事，并简单评价。
3、展示环节 (10分钟）学生进行小组活动，根据所了解的朋友知识，做一份海报分享给其他同学。
4、总结回顾（5分钟）教师引导学生回顾和总结整个学习过程，大家讨论对于朋友的看法是否发生了变化，并引导学生树立正确的朋友观念，从而培养良好的人际关系。
七、教学评估1、学生间交流的情况。
2、组内小活动的完成情况。
3、小小朋友交友基本技巧的实际运用情况。
4、对于朋友观念的认知水平。
8、教学反思本课在教学过程中，通过多种形式让学生参与其中，通过小组游戏、分享、评价、海报等活动方式，提高了学生的参与性和学习效率，但是在引导学生分组交流时也存在一定的困难，可能需要多方面提醒和协调。
我的好朋友教学设计
我的好朋友教学设计近年来，教育领域的关注重点逐渐从传统的知识传授转向了教学设计。
教学设计不仅仅是将教材按部就班地教给学生，更注重培养学生的综合能力和创造力。
在我身边，有一位好朋友，她是一名教师，对教学设计有着独特的见解和方法。
在本文中，我将分享她的教学设计理念和实践经验。
首先，我的好朋友坚信学生的主体性在教学中起到至关重要的作用。
她相信学生是学习的主体，因此在设计教学过程中，她注重培养学生的主动学习能力。
为此，她采用了多种教学方法，例如合作学习和探究学习等。
她会将学生分成小组进行合作学习，让学生之间相互交流和合作，充分发挥每个学生的潜力。
同时，她经常设计一些富有启发性的问题，引导学生进行探究式学习，培养他们的分析和解决问题的能力。
其次，我的好朋友注重培养学生的综合能力。
她认为，传授知识仅仅是教学的一部分，更重要的是培养学生的综合能力。
为此，她特别注重学生的实践动手能力和创新思维能力的培养。
在教学设计中，她会安排一些实践性的任务和项目，让学生亲自动手去实践。
例如，在学习科学实验时，她会组织学生进行小组实验，让他们亲自参与实验过程，提高他们的实践能力。
此外，她经常鼓励学生提出自己的想法和见解，并给予他们更多的发挥空间，培养他们的创新思维。
再次，我的好朋友注重培养学生的团队合作能力。
在社会发展的今天，团队合作能力成为了学生必备的综合能力之一。
为了培养学生的团队合作能力，我的好朋友经常组织学生进行团队合作的活动和任务。
她会将学生分成小组，每个小组中的成员拥有不同的技能和特长，通过让他们合作完成任务，培养他们的沟通、协调和合作能力。
同时，她也会鼓励学生相互学习和帮助，形成一个和谐的学习氛围。
最后，我的好朋友注重对学生的个性化关怀。
她明白每个学生都有自己的特点和需求，因此在教学设计中，她会根据学生的个性和兴趣进行差异化教学。
她会与学生建立良好的师生关系，关心学生的身心健康，并积极与学生的家长沟通合作，共同关注学生的发展。
四年级上册心理健康教育教案-第五课 自信伴我成长｜辽大版
四年级上册心理健康教育教案-第五课自信伴我成长｜辽大版一、教学目标1.知识与技能•了解自信的含义和重要性，能够理解“自信是成功的基石”这一道理。
•学习自信的表现和养成自信的方法，积极提升自信心。
•学习人际交往的基本技能，包括表达、倾听、尊重和爱心等。
2.情感态度价值观•培养学生乐观、自信、积极向上的人生态度。
•培养学生团结协作、尊重他人、关心他人、互帮互助的情感态度。
•培养学生勇敢、果敢、勇于担当的价值观。
3.思维方法•锻炼学生分析问题、思考解决问题的能力。
•培养学生自主学习、自主思考的思维方法。
二、教学重点•自信的表现和养成自信的方法•人际交往基本技能的练习三、教学难点•如何在学生的日常生活中让其逐渐形成自信心。
•如何在交往中培养学生对他人的尊重和爱心。
四、教学过程1. 自我感受（5分钟）老师将一张纸条发给学生，要求学生互相交换纸条并用“喜欢”或“不喜欢”评价对方。
然后老师请每个学生根据自己收到的纸条说说自己的感受。
2. 引入新授课题（10分钟）老师可以要求学生阅读一则故事或者视频，然后小组讨论，引导学生从中感受自信的重要。
3. 自信的表现（20分钟）•学生展示自信的姿态；•教师对学生自信的表现做出认可，并以生动活泼的例子引导学生理解自信，并让学生深刻体会自信的重要性。
4. 养成自信（20分钟）从心理、思维等不同方面介绍并引导学生慢慢养成自信，比如自我肯定、正面思考、注重培养个人优势、遇事冷静分析等方法。
5. 人际交往（30分钟）老师放映一则短片，引导学生学习一些基本的人际交往技巧，如表达、倾听、尊重、爱心等。
并以游戏的形式让学生进一步体会以上几点的重要性。
6. 总结回顾（5分钟）通过教具、讲道理、角色扮演等反复讲解，让学生逐渐理解和掌握了自信的含义和重要性，并学到了人际交往的基本技巧。
五、板书设计第一篇自我感受意义不喜欢？喜欢？第二篇•自信的表现•自信的重要性第三篇•养成自信的方法•心理自我肯定•思维正面思考•个人优势培养•遇事冷静分析第四篇•基本技能•表达•倾听•尊重•爱心六、教学反思本节课学生活跃度高，表现积极，对自信的理解和人际交往的基本技巧学习较为深入。
我有好朋友教案教学设计
我有好朋友教案教学设计教学设计是教学过程中必不可少的一环，它直接关系到教学效果的好坏。
而一份好的教案更是教学设计的具体体现。
在我的教学生涯中，我有一个好朋友，她是一位优秀的教师，她的教案设计总是让我叹为观止。
在这篇文章中，我将分享她的一份教案，并对其进行分析和评价。
教学内容，《简单句和复合句》。
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握简单句和复合句的定义和特点。
2. 能力目标，学生能够正确运用简单句和复合句进行表达。
3. 情感目标，培养学生对语言表达的兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学重点和难点。
1. 重点，简单句和复合句的定义和特点。
2. 难点，学生能够正确区分和运用简单句和复合句。
三、教学准备。
1. 教学用具，教科书、黑板、彩色粉笔、图片、PPT等。
2. 学生准备，提前布置学生预习教材内容。
四、教学过程。
1. 导入，通过展示一些图片，引导学生讨论图片中的人物和事物，引出简单句和复合句的概念。
2. 学习，教师通过PPT或板书的形式，向学生介绍简单句和复合句的定义和特点，并通过举例让学生理解。
3. 操练，设计一些简单的句子，让学生进行判断，是简单句还是复合句，并进行解释。
4. 拓展，教师设计一些拓展活动，让学生在实际情景中运用简单句和复合句进行表达。
5. 总结，教师对本节课的内容进行总结，并布置作业。
五、教学反思。
1. 教学效果评价，通过观察学生在课堂上的表现和作业的完成情况，评价教学效果。
2. 教学过程反思，对教学过程中的不足进行反思和改进，为下一节课的教学提供参考。
通过以上教学设计，我对我的好朋友的教案进行了分析和评价。
我认为这份教案在教学目标的设定上非常清晰明确，能够很好地引导学生进行学习。
教学重点和难点的设计也很合理，能够帮助学生集中精力进行学习。
教学准备充分，教学过程设计合理，能够很好地引导学生进行学习。
教学反思也非常重要，能够帮助教师及时发现问题并进行改进。
总的来说，我觉得我的好朋友的教案设计非常优秀，她总是能够将教学内容与学生的实际情况结合起来，设计出符合学生学习特点的教学方案。
四年级心理健康教育上册全册教案
四年级心理健康教育上册教案（一）【教学目标】1. 让学生了解并认识到每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏自己。
2. 培养学生积极的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会与人沟通，懂得尊重他人。
【教学重点】1. 每个人都有优点和不足，要学会欣赏自己。
2. 培养学生的自信心。
【教学难点】1. 如何引导学生正确认识自己的优点和不足。
2. 如何培养学生与人沟通的能力。
【教学准备】1. 教学PPT。
2. 学生作业本。
【教学过程】1. 导入：教师通过PPT展示一张白纸，让学生想象这张白纸就是自己，用彩笔在白纸上画出自己的优点和不足。
引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏自己。
2. 新课导入：教师引导学生学习教材内容，让学生了解到每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏自己，培养自信心。
3. 案例分析：教师展示一些案例，让学生分析案例中的人物是如何正确认识自己的优点和不足，以及如何培养自信心的。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，以及如何培养自信心的。
【课后作业】1. 请学生写一篇日记，记录自己今天的收获和感悟。
2. 家长参与评价：请家长了解孩子作业的完成情况，并签字确认。
四年级心理健康教育上册教案（二）【教学目标】1. 让学生了解并认识到自己的情绪，学会控制和调节情绪。
3. 引导学生学会以积极的心态面对生活中的困难。
【教学重点】1. 认识自己的情绪，学会调节情绪。
【教学难点】1. 如何引导学生认识自己的情绪。
【教学准备】1. 教学PPT。
2. 学生作业本。
【教学过程】1. 导入：教师通过PPT展示一张表情丰富的脸，让学生猜测这张脸上的情绪。
引导学生认识自己的情绪。
3. 情绪体验：教师组织学生进行情绪体验活动，让学生学会以积极的心态面对生活中的困难。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的情绪管理方法。
【课后作业】1. 请学生写一篇日记，记录自己今天的收获和感悟。
四年级上册心理健康说课稿-15《我有好朋友》 北师大版
四年级上册心理健康说课稿-15《我有好朋友》北师大版一、教材分析1. 教材背景本课是四年级上册心理健康教育的一节课，属于北师大版。
本章节的主要内容是讲述良好的人际关系对心理健康的重要性，并且通过故事的形式引导孩子学习如何和朋友相处。
2. 教材目标本课的教学目标主要有三个方面：•学习如何与朋友相处•培养良好的人际关系•提高孩子们的情商与智商3. 教材内容本课的主要内容是讲述一个故事，讲述了一个调皮捣蛋的小男孩和他的好朋友是如何建立信任、分享快乐与困难、建立浓厚的友情关系，并且通过教育他们学会感恩，珍惜友情，共同成长的故事。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点是让学生了解友谊的重要性和如何和朋友相处2. 教学难点教学难点在于帮助学生养成良好的人际关系，提高自己的情商与智商1. 课前准备通过开放式问题引导孩子们思考和回忆自己与朋友相处的情况，激发他们的兴趣和参与度。
2. 导入通过分发故事绘本的形式，让孩子们集中注意力，引入今天的学习内容。
3. 正文1.初步阅读故事，让孩子们了解故事背景，以及人物之间的关系。
2.课件展示和解读关键词和重要句子，引导孩子们深入理解故事中要表达的重要观点。
3.演示友情小游戏，让孩子们参与并体验其中的奥妙。
4.班级集体讨论，让孩子们分享自己的故事和经验，巩固今天的学习内容。
5.小结本节课，并且各小组设计自己的小品，展现朋友之间的友情关系。
4. 课后练习布置写作任务，让孩子们结合自己的实际生活，写一篇关于友情的文章。
四、教学建议本课通过故事教学的形式，让孩子们学会与朋友相处的方法，同时注重情商的培养和提高，让孩子们在这个过程中懂得感恩，懂得珍惜，真正的成为一个有爱心、有责任感的人。
同时本课还注重孩子们的参与性，让孩子们在其中真正地参与了解和体验其中的活动，激发他们的主动性和创造性，从而真正的做到“学以致用，用以促学”。
整个课堂环节流畅，富有互动性，孩子们表现积极，反应热烈。
在小组讨论和小品展示环节，孩子们展现自我表达能力，同时也感悟到了友情之深沉和珍贵。
人际关系心理健康教育教案四年级
人际关系心理健康教育教案四年级首先，我们要认识到四年级学生的心理特点。
在这个年龄段，孩子们开始更加关注同伴之间的互动，他们对于友谊的认识逐渐深化，并开始尝试以更复杂的方式与人交往。
因此，我们的教案需要围绕这个心理发展阶段的特点进行设计。
接下来，我们进入教案的核心内容。
本次教学将分为以下几个部分：第一部分：自我认识与表达。
在这一环节中，我们将通过活动和讨论的方式，引导学生认识到每个人都有独特的个性和情感需求。
通过角色扮演游戏，让学生实践如何表达自己的感受和需求，同时学会尊重他人的感受。
第二部分：倾听与沟通技巧。
有效的沟通是人际关系中不可或缺的一环。
我们会教授学生如何倾听他人的意见，并通过练习提高他们的表达能力。
此外，还将介绍一些基本的非语言沟通技巧，如肢体语言和面部表情的理解与运用。
第三部分：解决冲突与建立友谊。
冲突是人际互动中不可避免的一部分。
本环节的目标是教会学生如何以积极的态度面对冲突，并学习解决问题的策略。
通过小组合作任务和情景模拟游戏，学生将练习协商、妥协以及寻求共同利益的技巧。
第四部分：同理心的培养。
同理心是理解他人感受的能力，它对于形成稳固的人际关系至关重要。
通过故事分享和情感共鸣的活动，鼓励学生站在他人的角度思考问题，从而培养他们的同理心。
最后，我们将对整个教学过程进行总结和反思。
教师可以组织一次全班会议，让学生分享他们在这次教育过程中的体验和收获。
同时，教师也应该提供反馈，指出学生们的进步和需要改进的地方。
通过这份人际关系心理健康教育教案的实施，我们希望四年级的学生们能够在人际交往中获得积极的体验，建立起健康、稳定的人际关系。
这不仅有助于他们当前的学习和生活，更为他们未来成为社会的有用之才奠定坚实的基础。
四年级上册心理健康教案-第五课班集体以我为荣
四年级上册心理健康教案-第五课班集体以我为荣教案名称：班集体以我为荣教学年级：四年级教学目标：1. 学生理解班集体以我为荣的含义；2. 学生认识到保持健康的心态对班集体的发展至关重要；3. 学生掌握良好的协作和沟通技能，积极参与班集体活动。
教学重点：1. 班集体以我为荣的理念；2. 重视个人心理健康，培养良好的合作和沟通能力。
教学难点：1. 学生身处固定集体，如何推动班集体向更好的方向发展；2. 如何提高学生的心理健康水平，让他们更加积极融入班集体。
教学准备：1. 班集体规章制度；2. 道具：黑板、彩笔、发卡、小球等。
教学过程：Step1. 热身（1）由一名同学分发红色发卡，要求全班同学将发卡佩戴在头上。
（2）班主任解释，这是一种象征，表示班级以我们为荣，并带领全班同学一起喊出口号：“班集体，以我为荣！”Step2. 了解班集体规章制度（1）班主任向学生介绍班集体规章制度，并概述为什么有规定，如何遵守规定。
（2）全班同学自己组成小组，分别向其他小组介绍班集体的规章制度（例如：上课禁止玩手机、学习遵守纪律、守护课堂安静、不人身攻击等）。
Step3. 让班级更加融洽（1）采用小球传递的方式传递问候，并议论上大家今天的感受。
（2）学生以小组为单位，讨论有哪些方式能够让班级更加融洽，并整理出可行方案。
（3）对各组方案进行比较、评价。
班主任带领全班制定出具体可行方案。
Step4. 提高个人心理健康水平（1）班主任通过课堂展示、电影、阅读和能够交流的形式来降低学生压力，稳定他们的情绪。
（2）让学生体验到放松的感觉（例如：深呼吸，闭上眼睛，回忆美好的事情），并让他们交流这种放松的感觉如何影响他们的学习和生活。
Step5. 树立集体荣誉感（1）班主任鼓励学生参加一些集体活动，例如：运动会、文艺比赛等，让学生更有参与感。
（2）班主任总结学生的优秀表现，并向全班同学展示他们的荣誉证书、奖金及特殊奖励，使他们感到受到认可和鼓励。
四年级上册心理健康教案-15《我有好朋友》 北师大版
四年级上册心理健康教案-15《我有好朋友》北师大版一、教学目标1.了解“友谊”的概念和特征。
2.认识和培养良好的友谊意识和行为。
3.激发学生关注周围同学友谊的情感需求，培养积极向上的友谊情感。
二、教学内容1.“友谊”的概念和特征。
2.发现身边的好朋友，和他们交往要表达诚信、尊重和爱护。
三、教学重点1.让学生了解和体验到友谊带来的快乐。
2.培养学生表达诚信、尊重和爱护的能力。
四、教学难点1.让学生认识到友谊中的深刻含义。
2.培养学生真实的友谊情感。
五、教学方法1.PPT讲解和展示。
2.个人故事和经验分享。
3.小组讨论和合作。
六、教学过程1. 导入（5分钟）•谈论和分享自己的好朋友。
•引导学生思考“友谊”这个话题。
2. 讲解“友谊”的概念和特征（10分钟）•展示PPT，让学生了解“友谊”的含义和特征。
•引导学生自己总结友谊。
3. 小组分享（10分钟）•将学生分成小组，让他们分享自己身边的好朋友。
•引导学生思考自己身边的朋友都有哪些优点和特征。
4. 表达诚信、尊重和爱护（15分钟）•让学生发挥自己的创意和想象，谈论在朋友之间要表达诚信、尊重和爱护。
•引导学生找到自己说过的或做过的尊重和爱护朋友的经历。
5. 好朋友的共同点（10分钟）•让学生讨论和总结身边的好朋友都有哪些共同点和相似之处。
•引导学生认识到好朋友的共同点就是他们互相学习、帮助和理解。
6. 课外作业（5分钟）•让学生思考和总结自己的小组友谊，写下自己的感受和体会。
•鼓励学生在日常学习生活中时刻关注朋友之间的积极友谊。
七、教学反思本课为学生提供了一个共同思考和成长的平台，让学生从交往中寻找快乐，从友谊中汲取内心的力量。
在教学过程中，需要改进的是更好的引导学生积极参与和表达，让学生尽情地发挥自己想象和创意。
同时，通过小组分享和课外作业的形式，让学生在日常生活中始终保持关注朋友之间的积极友谊。
中小学心理健康教育课教案(精选5篇)
中小学心理健康教育课教案（精选5篇）中小学心理健康教育课教案（一）教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备：1、课件设计2、小品编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
）2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
（善于开放、表露自己。
）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。
）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。
）三、总结：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。
四年级上册心理健康教育全册教案
四年级上册心理健康教育全册教案第一课我是什么样的人【设计背景】在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。
平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。
而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。
通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。
【教学目标】1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。
2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。
3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。
【教学重难点】1.重点：让学生认识不同人眼中的我。
2.难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。
【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。
2．指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。
3．教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人。
教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。
二、导入新课1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？2.阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。
请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。
每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己，才能正确评价自己。
三、活动拓展(一)认识自己眼中的我1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。
四年级心理健康上册教案-第五课 我有好朋友 通用版
第五课我有好朋友【设计背景】同伴关系是学生人际交往中最基本的关系，良好的同伴关系是学生视对方为朋友，彼此喜欢并互相帮助，相互信赖。
中小学生都有强烈的交往需要，他们的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中，没有重大利益，但同时他们并不知道如何才能和人友好相处，常常只是从自己的角度去考虑问题，满足自己的需要，却没有想到别人也有同样的需要。
因此教育学生与人和睦相处，教师需要培养他们相互尊重、换位思考的交往意识和习惯，还应培养他们理解友善、信任宽容的良好性格特征，不断提高自己的交往能力。
【教学目标】1.通过故事，发现友谊的可贵，知道交朋友的好处。
2.通过讨论，总结出朋友最重要的品质，自我反思并成长。
3.通过情境创设，促进好朋友之间的交流互动。
【教学重难点】1.重点：让学生知道什么是真正的好朋友。
2.难点：总结出朋友身上最重要的特质。
【教学准备】多媒体课件、温暖的音乐【教学过程】一、游戏导入1.内外圈游戏：学生分成内外圈，一对一面对面坐。
两两一组交流教师提出的问题，然后根据教师的指令，找到下一个同学，再次接收问题并回答。
请学生分享各自讨论的结果。
（例如：内圈起立，向左走三步。
）2.坐下后，先互相问好，然后一方提问，另一方回答。
(1)你最喜欢的颜色？(2)你最喜欢吃的食物？(3)你喜欢的周末是什么样？(4)你觉得交朋友的好处是什么？设计意图：“内外圈游戏”为了消除课堂开始的紧张感，同时让现场更加热闹、有气氛，并有助于引入今天的正题。
二、导入新课（一）心情话吧1.全班一起表演故事，请一个孩子扮演小男孩，其余的孩子扮演全班其他的同学。
2.为什么这个男孩哪怕觉得自己快死了，还愿意献血呢？3.如果躺在病床上的女孩看到这一幕，她会说什么呢？(二)心海导航1.看完描述谈一谈，交朋友的好处是什么？请举例说明。
2.那么，你身边是否有这样的朋友？3.自由表达：你觉得朋友是怎样的人？是失落时的安慰、是伤心时的陪伴，还是成功时为你喝彩的人……教师总结：有位名人曾说过：“和你一同笑过的人，你可能把他忘掉”；但是和你一同哭过的人，你却永远不会忘。
四年级上学期心理健康教案第五课自信伴我成功
四年级上学期心理健康教案第五课自信伴我成功活动目标：1、帮助学生正确认识自我，相信自己一定能行。
2、引导学生在活动中掌握提高自己自信心的策略。
活动重点：帮助学生树立成功心理，掌握获得自信的策略。
活动难点：调动学生的积极性，如何使学生正确地认识自我，增强自信，克服自满或自卑。
活动准备：多媒体课件、小品活动过程；一、展硕果。
（多媒体出示学生奖状），同学们，我们从一个幼稚无知的儿童成长为一个充满活力与求知欲望的少年，在成长的过程中，成功时时伴随着我们。
大家看，这是你们在一些竞赛中获奖一部分荣誉证书，可真是硕果累累，老师也为你们高兴，并由衷地佩服大家。
看到它们，你想说什么呢？二、诉心语。
师：是啊，这些荣誉证书凝聚着同学们多少汗水和智慧啊。
成功来之不易。
一转眼我们已经上六年级了，在这些年中你曾取得过哪些成功，印象最深的是哪一次？成功的原因是什么？在纸上填好并制成你喜欢的形状，贴在“成功乐园”中。
请一些同学说说成功的原因。
学生练写并贴好，请几个同学说一说。
师：成功要付出艰苦的努力，一个又一个成功令我们信心倍增，自信就是我们取得成功的基础。
“成功=自信+努力”三、测一测。
1、你自信吗？让我们来测一测，以便更好地了解自己。
请拿出课桌里的纸。
在每道题适合自己的序号前打钩。
七个A以上说明你很自信，六----四个A说明你比较自信，四个A以下，你的自信心还要增强。
你也不用着急，认真上好这堂课，掌握增强自信心的策略，你就会变得越来越自信的。
四、找问题：1、 1、先来看生活中的两个小镜头：情境表演：情境一、老师：小明，你这次考试不合格，以后努力点，争取进步，好吗？小明：哎，我的成绩实在是太差了，我实在太笨了，我努力有什么用呢？下次肯定又是不合格。
唉，算了。
爸爸妈妈呀，你们怎么不给我生个聪明的脑袋呢？情境二、小红：（吹口琴）这首曲子那么长，又那么难吹，我学不会了，唉，真是没用，算了，我不吹了。
还是看看书吧。
镜头中的两位同学都有什么特点？（一遇到困难就泄气，不相信自己，以为自己没能力缺乏自信。
四年级上册心理健康教育上册教案(全)
四年级上册心理健康教育上册教案(全)第1课新学期，新目标教育目标：教师：引导学生初步认识研究目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的研究目标，使其成为学生研究的动力。
学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合自己的研究目标，自觉地为实现目标而努力。
一、导入教师：同学们，在新的学期里，你们有什么新的打算和计划吗？今天我们将讲解为什么要制订研究目标以及如何制订研究目标。
二、讲授新课教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲述我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后进行小结。
教师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。
我们在研究上也要给自己订出恰当的目标，使自己的研究行动更加自觉、刻苦，顺利完成四年级的研究任务。
三、课堂活动1、议一议教师在黑板上写出三个问题：1）美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？2）王涛和桑兰的目标是什么？3）你给自己制订新学期的研究目标了吗？教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。
目的是让学生认识研究目标对促进自己研究的重要意义和作用。
2、画一画教师给每个学生发三张白纸。
请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。
教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。
（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。
（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。
目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行研究，其研究结果大不一样。
3、写一写教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的研究总目标及阶段目标写出来。
目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。
教师：为了实现自己的研究目标，请写出你的具体做法。
4、评价画作教师在黑板上挂出三幅画。
教师：同学们，请你们认真观察和分析画意，最后评说每幅画。
大家自由发言，说说：画一：蜗牛的目标画二：母鸡的目标画三：青蛙的目标5、请你诊断教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《研究目标诊断表》。
苏教版四年级心理健康教育上册第五课《我有好朋友》教案
亲子分享
通过活动，让学生从父母那里得到心理支持，增进亲子关系。
向父母了解，他们是怎么选择朋友的？他们和朋友之间都有怎样的故事？
这个活动，可以放在课前或课后完成。
5分钟
①为什么这个男孩子哪怕觉得自己快死了，还愿意献血呢？
②如果躺在病床上的女孩子看到这一幕，她会怎样想，又会说些什么呢？
2. 教师小结：要获得真正的友谊，真诚、理解、信任、爱心、互助、奉献都是必不可少的。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，汪伦对于李白来说是惺惺相惜的知己，是情谊深厚的朋友。同学们，你们是否有这样的朋友？你们是否真正了解过自己的朋友呢？
（1）第一轮体验：
①选择一名学生作为“盲人”，“盲人”戴上眼罩后原地转三圈，失去方向感后体验“盲人”的无助。
②随机选择一名学生作为“拐杖”，“盲人”旅行过程中，“拐杖”只能用肢体动作引导，不允许进行语言交流。
③完成第一轮体验后让“盲人”分享感受。
（2）第二轮体验：
①“盲人”可指名一位同学作为“拐杖”再次旅行。
二、教学重难点
1. 重点：知道什么是真正的好朋友。
2. 难点：总结出朋友身上最重要的品质。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、两个眼罩。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
通过“桃花朵朵开”的游戏，放松师生心情，活跃课堂气氛。
游戏：桃花朵朵开
1. 活动过程：
（1）我们来玩个游戏叫“桃花朵朵开”。游戏规则是全体学生围成一圈，一起说：“桃花朵朵开，开几朵？”教师说：“开三朵。”每个学生快速找到旁边的同学组成三人团抱在一起，第一轮结束。根据教师指令继续开展游戏。
（2）根据学生分享总结不受欢迎的品质。
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第五课我有好朋友
【设计背景】
同伴关系是学生人际交往中最基本的关系，良好的同伴关系是学生视对方为朋友，彼此喜欢并互相帮助，相互信赖。
中小学生都有强烈的交往需要，他们的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中，没有重大利益，但同时他们并不知道如何才能和人友好相处，常常只是从自己的角度去考虑问题，满足自己的需要，却没有想到别人也有同样的需要。
因此教育学生与人和睦相处，教师需要培养他们相互尊重、换位思考的交往意识和习惯，还应培养他们理解友善、信任宽容的良好性格特征，不断提高自己的交往能力。
【教学目标】
1.通过故事，发现友谊的可贵，知道交朋友的好处。
2.通过讨论，总结出朋友最重要的品质，自我反思并成长。
3.通过情境创设，促进好朋友之间的交流互动。
【教学重难点】
1.重点：让学生知道什么是真正的好朋友。
2.难点：总结出朋友身上最重要的特质。
【教学准备】
多媒体课件、温暖的音乐
【教学过程】
一、游戏导入
1.内外圈游戏：学生分成内外圈，一对一面对面坐。
两两
一组交流教师提出的问题，然后根据教师的指令，找到
下一个同学，再次接收问题并回答。
请学生分享各自讨论的结果。
（例如：内圈起立，向左走三步。
）
2.坐下后，先互相问好，然后一方提问，另一方回答。
(1)你最喜欢的颜色？
(2)你最喜欢吃的食物？
(3)你喜欢的周末是什么样？
(4)你觉得交朋友的好处是什么？
设计意图：“内外圈游戏”为了消除课堂开始的紧张感，同时让现场更加热闹、有气氛，并有助于引入今天的正题。
二、导入新课
（一）心情话吧
1.全班一起表演故事，请一个孩子扮演小男孩，其余的孩子扮演全班其他的同学。
2.为什么这个男孩哪怕觉得自己快死了，还愿意献血呢？
3.如果躺在病床上的女孩看到这一幕，她会说什么呢？
(二)心海导航
1.看完描述谈一谈，交朋友的好处是什么？请举例说明。
2.那么，你身边是否有这样的朋友？
3.自由表达：你觉得朋友是怎样的人？是失落时的安慰、是伤心时的陪伴，还是成功时为你喝彩的人……
教师总结：有位名人曾说过：“和你一同笑过的人，你可能把他忘掉”；但是和你一同哭过的人，你却永远不会忘。
这个人就是你的朋友。
三、活动拓展
(一)制作朋友卡
可以是现在的，如果还没有这个朋友，也可以填写未来的朋友，你希望他是怎样的？
设计意图：让学生通过制作朋友卡，知道是否真正了解自己的朋友。
（二）友谊大讨论
1．3-5人一组讨论，我们希望自己交的朋友拥有哪些特质？2．什么样的人你更希望和他（她）成为好朋友？全班分享。
3．完成书上的卡片。
总结最重要的五种品质和最不受欢迎的五种品质（或行为）。
（三）加油站
1．通过阅读材料，给学生正向的鼓励。
（提醒：这是交朋友的完美标准，并非必要条件。
）
2．你怎么理解这段话的意思？什么是真正的朋友？可采用分角色轮流朗读的方式完成。
3．读后交流自己的感受。
四、情感升华
伴随着优美歌曲《友谊地久天长》
教师：此时此刻，你最想说的一句话是什么？
学生有感而发，情感在相互碰撞中得到升华。
五、亲子分享
向父母了解，他们是怎么选择朋友的？他们和朋友之间都有怎样的故事？。