七年级107班优生培养与学困生帮扶转化
优生的培养及学困生转化措施
优生的培养及学困生转化措施优生的培养是教育领域中一个重要的课题，学校及教师们应该积极采取措施来帮助学生充分发挥自己的优势，发展潜能。
而对于学困生，也需要学校和教师们用更多的耐心和关爱来帮助他们逐渐克服困难，提高学习能力。
本文将探讨关于优生的培养及学困生转化的措施。
首先，对于优生的培养，学校可以通过提供丰富的课外活动来培养学生的兴趣爱好和特长。
学校可设立各类社团、俱乐部和兴趣小组，为学生提供多元化的选择，如音乐、美术、科技、体育等。
此外，学校还可以组织各类比赛和竞赛，鼓励学生参与，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
其次，学校及教师应该关注学生的个体差异，针对每个学生的特点和需求进行个性化的教学。
例如，通过分层教学来满足学生的不同水平和能力需求。
同时，教师还可以采用多种教学方法，如合作学习、探究式学习和个性化学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，学校和教师应该注重培养学生的学习方法和学习策略。
培养学生的学习方法和学习策略有助于他们提高学习效果。
学校可以开设学习方法与技巧的课程，教授学生如何高效学习、记忆与思维技巧、时间管理等方面的知识。
教师在教学中还可以向学生介绍一些有效的学习策略，如制定学习计划、总结归纳、自主阅读等。
最后，对于学困生，学校和教师应该给予更多的关爱和支持，帮助他们顺利度过困难期。
学校可以开设学科辅导班，为学困生提供额外的帮助。
教师还可以与学生和家长密切合作，共同制定学习计划和目标，监督学困生的学习情况，并及时提供个别辅导和指导。
此外，学校还可以组织学困生互助小组或开设心理辅导课程，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。
总之，优生的培养及学困生的转化都需要学校和教师的共同努力和关注。
通过提供丰富的课外活动、个性化的教学、学习方法和学习策略的培养以及对学困生的专项支持，可以帮助学生充分发展和改善学习状况。
通过这些措施，我们可以为每个学生提供一个更加有益的学习环境，使他们能够更好地实现个人潜能和成长。
七年级优生培养与学困生帮扶转化工作计划
七年级优生培养与学困生帮扶转化工作计划刘必辉新学期开始，优生的培养和学困生的转化工作也随之开始，围绕学校领导提出的“面向全体，分类指导，分层推进，全面提高”的指导思想和要求，根据实际情况，现对七年级109班的优生培养和学困生帮扶转化工作拟定一下工作计划：一、基本情况八年级9、11班现有学生128人，其中男生70人，女生58人，呈现出男多女少的势态。
在新学年中，有部分学生的成绩不理想，没有达到既定的目标，这部分学生，都是需要帮扶的，有部分学生学习成绩相对要好一些，这部分学生应该让他们保持优势，尽力培养成优生或特优生。
二、针对实情，对症下药。
⒈面向全体。
这是对教育工作者最基本的工作要求。
每一个学生都希望成才，虽然实际上他们的资质可能千差万别，但教师的工作就是要尽力帮助他们进步逐步实现他们的目标，因此，虽然班上的学生成绩有好有坏，品德有良有差，我们都要一视同仁，平等对待，不能喜优厌差，要面向全体学生。
⒉分类指导。
手指有长短，学生的智力也有高低之分。
我们在帮助学生时，不能要求一体化，一刀切，而要根据学生的基础、智力的水平，学习的积极程度，进行分类指导，让他们都能在自己承受得了的学习压力下取得进步，逐步增强自信心，增加学习的动力。
⒊分层推进。
奋斗的目标，可以一步到位，也可以逐层升级。
换句话说，就是目标可分为远大的目标，也可分为近期的目标。
我们要有远大的奋斗目标、但在实现远大目标的过程中，我们应该把大目标分成一个个近期的小目标，然后一个个的去实现，最终实现大目标。
在学生的转化中，我们不可能一下子就把需要转化的学生全部成功转化，一下子就实现愿望，达到最终目标，我们只能一步步来，让学习差的学生，一个个台阶的往上升，这叫分步走，也叫分层推进。
⒋全面提高。
通过前面的分类指导，分层推进，最后的结局当然会是全面提高，这正是我们教学工作的追前目标。
三、实施步骤。
⒈在数学学科的优生培养和学困生的转化工作上，我计划采取“一稳、二促、三提高”的方式。
优生培养及学困生转化方案
临港六中学优生、学困生帮扶活动方案为了提高初中优生群体的数量和质量，减少学困生的数量，进而全面提高初中教学质量，减轻控辍压力，进一步规范优生培养和学困生转化工作，特制定优生培养和学困生转化工作方案。
一、优生培养工作1、优生群体的确定从初一入学成绩入手，选择优生，优生人数占班级人数的30%2、优生的管理措施：（1）为了不打击其他学生的学习积极性，我校采取隐性管理的办法，在作业布置、检测、辅导、授课等方面对优生在知识和技能上适当加深、加宽，为其提供发展空间。
（2）建立优生管理档案，跟踪管理，内容包括每次的考试成绩、成绩波动及原因和改进措施。
（3）对优生采取动态管理，非优生考试成绩进入优生群体可视为优生，教师要为其建立档案并告知学生。
对优生成绩不好时给他们一定的机会，不轻易将学生逐出优生队伍。
（4）以班主任为核心，成立培优工作小组，定期研究优生培养工作，细化到每个学生、每个学科，并落实培优、措施。
（5）每位任课教师在工作中必须时刻树立“培优”观念，养成“培优”习惯，无论是备课、授课、辅导、测试都必须首先考虑到优生，为他们的健康成长开绿灯，特别是数学、语文、外语、物理、化学教师更要把“培优工程”放在本职工作的首位，形成齐抓共管的局面，优生所在班的班主任要掌握学生的综合情况，首当其冲负责好这些优生的生活，使他们精神愉快地、无忧无虑地学习，掌握和了解他们的学习状况、家庭状况及理想目标。
（6）实行指导教师制度：指导教师要定期与指定优生交流，了解他们的学习与生活情况，指导他们树立志向，激励他们超越自我，训练他们的受挫心理，培养他们的创造能力。
二、学困生的转化。
1、学困生的确定从初一入学成绩入手，确定学困生，学困生人数占班级总人数的20%2、学困生的转化措施：（1）采取不公开的方式，教师知道学生不知道，在教学的各个环节中对他们适当降低难度，立足基础。
（2）注重非智力因素，以支持、鼓励、引导为主，逐渐恢复他们学习的信心，激发他们的学习的兴趣。
七年级学困生转化计划（精选3篇）
七年级学困生转化计划（精选3篇）七年级学困生转化计划篇1一、本班学困生分析：本班多数学生学生自觉性很好，但有几个同学因基础知识较差，对学习失去了信心，放弃了学习，有的是学习方法不当，导致学习成绩不理想，丧失学习的兴趣。
因此，转化学困生工作重点应放在培养学生的学习兴趣，增强学习的信心和帮助学生掌握科学的学习方法。
学困生学习困难的原因主要有：1、由于习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
二、转化目标：学困生由于丧失学习的信心、学习兴趣不浓和学习方法不当导致不学或学习困难，长期在集体中处于后进，常常受到其他同学的冷淡与歧视。
久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。
这不仅影响了个人进步，也影响了全班同学的整体素质。
1、通过本学期的转化，使学困生能增强学习的自信心，对学习产生浓厚的兴趣和基本掌握有效的学习方法，能端正学习态度，缩小与学习较好学生之间的差距。
2、让学困生能自觉主动的学习，积极的融入到班集体当中，参与班上的各种文娱活动。
三、采取的主要措施：1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好学困生，上课时经常提问他们。
2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数学困生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，把学困生的学习搞上去。
5、经常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
初中学困生转化措施方案3篇
初中学困生转化措施方案3篇初中学困生转化措施方案 1为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面向全体学生，因材施教，为学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个学生公平的接受教育，特制定本方案。
一、教师在教育教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能。
最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。
二、教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。
不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优选先的资格。
三、教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。
四、全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制定切实可行的学困生转化方案，并与中期和期末写出书面总结，向学校反馈学困生转化结果。
学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。
五、学困生转化的任务及奖励办法：语数外(按百分制计算)每学科根据班情确定5名帮扶对象，具体为：40分—59分分数段确定2人，本学期考试有1次合格者，计0.5分，有两次及格者，半年考核计1分，有一次红色成绩者，计2分，40分以下学生确定3人，本学期两次考试成绩有1次在50分以上者，半年考核计0.5分，两次都在50分以上者计1分，有1次合格者计2分，学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高，两次考试中40—59分数段学生达到红色成绩，40分以下学生达到合格成绩者，学期末评为学困生转化先进个人，奖励现金100元。
理化生、政史地每学科根据班情确定3名帮扶对象，具体为：40分—59分分数段确定1人，本学期考试有1次合格者，计0.5分，有两次及格者，半年考核计1分，有一次红色成绩者，计2分，40分以下学生确定2人，本学期两次考试成绩有1次在50分以上者，半年考核计0.5分，两次都在50分以上者计1分，有1次合格者计2分，学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高，两次考试中40—59分数段学生达到红色成绩，40分以下学生达到合格成绩者，学期末评为学困生转化先进个人，奖励现金50元。
七年级学困生转化计划
七年级学困生转化计划学困生是指在学习中出现困难和问题，表现出差异性、不满足常规教学的学生。
为了帮助七年级的学困生提高学习能力，我们设计了一个七年级学困生转化计划。
一、学习分析首先，要对学习困难学生进行分析，找出问题所在。
通过诊断测试，我们发现学习困难学生存在的问题主要有以下几点：1.学习方法不当。
部分学生学习方法不科学、不系统，或者没有建立起适合自己的学习方法。
2.学习态度消极。
部分学生没有学习的兴趣和动力，对学习缺乏热情和欲望。
3.注意力不集中。
部分学生在课堂上不能集中精神听讲和思考，容易分心和走神。
4.语文基础较差。
部分学生的语文基础较差，语文造诣不够，影响了学习效果。
二、预设目标根据学习分析的结果，我们为学习困难学生预设了一系列的目标：1.建立科学高效的学习方法。
帮助学习困难学生建立起适合自己的学习方法，提高学习效率。
2.提高学习兴趣和动力。
通过丰富多彩的学习方法和形式，激发学习困难学生的学习兴趣和动力。
3.培养良好的注意力和思维习惯。
通过培养学生的视野和思维能力，帮助学习困难学生养成良好的注意力和思维习惯。
4.扎实提高语文水平。
对于语文基础较差的学生，有针对性的进行针对性的教学，扎实地提高语文水平。
三、具体措施为了达到预设目标，我们制定了以下具体措施：1.建立“一对一”辅导机制。
通过学生家长、班主任、任课老师三方参与，给学习困难学生提供“一对一”的辅导服务。
2.举办学科知识竞赛和课堂评比。
组织学生参加各类学科知识竞赛、课堂互动评比等活动，激发学生学习兴趣和竞争意识。
3.推行交互式教学方法。
通过多媒体课件、互动白板等方式推行交互式教学，引导学生积极参与课堂互动，提高学习积极性。
4.加强阅读训练。
根据学生的兴趣爱好和实际情况，制定阅读计划，进行针对性的阅读训练，扩充学生的知识面和词汇量。
5.开展素质教育活动。
通过开展主题班会、讲座、社会实践等活动，增强学生的社会责任感和主人翁意识，培养学生良好的心理素质和道德品质。
初中学困生转化措施语
初中学困生转化措施语学困生是指在学习过程中遇到困难，表现出学习障碍或学习困难的学生。
为了帮助他们转化学习困境，采取一些措施是非常重要的。
下面是一些初中学困生转化措施的详细介绍：一、个别辅导和家访1. 个别辅导：针对学困生的个别特点和问题，制定个性化的辅导方案，通过一对一的辅导，帮助他们理解知识点，掌握学习方法和技巧。
2. 家访：与学困生家长进行沟通和交流，了解学生在家庭环境中的情况和问题，以便能够更好地帮助他们解决学习困境。
二、培养学习兴趣和自信心1. 关注学生的兴趣：了解学生的兴趣爱好，并在教学中加入相关的内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 给予肯定和鼓励：及时发现学生的进步和优点，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和自尊心，从而激发他们的学习动力。
三、建立良好的学习习惯和方法1. 制定学习计划：帮助学困生根据自己的学习情况和时间，制定合理的学习计划，明确每天的学习任务和目标。
2. 教授学习方法和技巧：教导学生一些学习方法和技巧，如合理安排时间、有效记忆、科学复习等，帮助他们提高学习效率和成绩。
四、加强班级管理和合作1. 加强班级管理：加强班级纪律和管理，营造一个良好的学习氛围，帮助学困生养成良好的学习习惯和行为规范。
2. 开展合作学习：通过小组合作学习的方式，让学困生与其他优秀的同学合作，在合作过程中互相学习和提高。
五、提供多样化的学习资源和支持1. 提供教辅资料和练习题：给予学困生相关的教辅资料和练习题，帮助他们将学到的知识进行巩固和复习。
2. 推动技术应用：引导学困生利用互联网和其他科技手段进行学习，如通过学习网站、在线教育平台等获取学习资源和信息。
3. 提供心理辅导和支持：为学困生提供心理辅导，引导他们正确对待学习遇到的困难和挫折，加强他们的心理承受能力。
六、监测学困生学习进展和效果1. 设置阶段性目标和评估：为学困生制定阶段性的学习目标，并进行评估，及时发现问题和困难并加以解决。
2. 定期跟踪和反馈：定期与学困生进行沟通和交流，了解他们的学习情况和需求，并及时给予帮助和反馈。
初中学困生转化措施（3篇）
初中学困生转化措施应对初中学困生的转化措施一、概述初中学困生是指在初中阶段学习成绩相对较差的学生，他们可能存在学习方法不当、学习动力不足、学习态度不端正等问题。
对于初中学困生，学校和家长应该采取一系列的措施，帮助他们解决问题，提高学习成绩并恢复信心。
二、了解学生情况了解学生是指通过观察、沟通、联系和信息搜集等手段，全面了解学生的身心状况、学习方面的问题和成绩情况，以便针对性地采取措施。
1.与学生进行心理沟通：与学生进行真诚的对话，了解他们内心的想法、困惑和压力。
通过耐心倾听，帮助他们找出问题，并给予适当的指导。
2.与家长交流：与学生家长进行沟通，了解学生在家庭、社交和学习上的情况。
家校之间的合作对学生解决问题，提高成绩非常重要。
3.通过观察了解学生：观察学生在课堂上、课余时间的学习状态和行为表现，了解他们的学习习惯和问题所在。
通过这些观察，可以为制定相应的措施提供指导。
三、指导学习方法1.教授学习方法：向学生介绍并示范可以提高学习效率的方法，包括合理的学习计划制定、记忆技巧、理解方法等。
让学生学会如何学习，提高他们的学习能力。
2.帮助学生制定学习计划：根据学生的个性、兴趣和实际情况，帮助他们制定具体可行的学习计划。
通过学习计划的执行，培养学生的自律能力和时间管理能力。
3.提供学习资源：为学习困难的学生提供更多的学习资源和辅助教材，帮助他们深化对知识的理解。
可以组织辅导班、自习室等，供学生自愿参加。
四、激发学习动力1.鼓励和肯定：在学生取得一点进步时，要给予及时的鼓励和肯定，增强他们的自信心。
可以通过班级表彰、奖励机制等方式，激发学生对学习的兴趣和动力。
2.培养学生的兴趣：了解学生的兴趣爱好，根据学生的特长，鼓励他们参与各种活动和社团。
通过培养学生的兴趣，增加他们的学习动力。
3.与学生建立良好的师生关系：与学生建立互信、互敬的师生关系，让学生感受到老师的关心和支持，激发他们学习的积极性。
五、改善学习环境1.营造良好的班级氛围：创建活跃、和谐的班级文化氛围，让学生愿意积极参与学习。
初中学困生转化教案
初中学困生转化教案一、学困生现状分析在初中阶段，学困生的存在是一个普遍现象。
他们可能因为各种原因，如学习习惯不良、学习方法不当、家庭环境因素、心理问题等，导致学习成绩较差，学习兴趣不足。
这些学生往往缺乏自信，对学习产生抵触情绪，甚至影响到他们的心理健康和人格发展。
因此，对初中学困生的转化工作至关重要。
二、转化目标1. 提高学困生的学习兴趣，让他们重新找回学习的动力。
2. 培养学困生的良好学习习惯，提高学习效率。
3. 帮助学困生树立自信心，改善心理状态。
4. 提高学困生的学习成绩，促进全面发展。
三、转化措施1. 个性化辅导针对学困生的学习状况，制定个性化的辅导计划。
教师要了解学困生的学习需求，制定合适的学习目标，提供有针对性的辅导。
在教学过程中，要关注学困生的学习进度，及时调整教学方法，让他们能够跟上教学大纲。
2. 激发学习兴趣教师要善于运用多种教学手段，激发学困生的学习兴趣。
可以通过设置有趣的课堂活动、实验、游戏等，让学困生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重表扬和鼓励学困生，让他们感受到学习的成就感。
3. 培养良好学习习惯良好的学习习惯是提高学习效率的关键。
教师要指导学困生制定合理的学习计划，培养他们按时完成作业、预习、复习等良好习惯。
同时，要加强课堂管理，让学困生参与到课堂讨论中，提高他们的注意力。
4. 心理辅导学困生往往存在心理问题，如自卑、焦虑等。
教师要关注他们的心理健康，定期进行心理辅导。
可以通过与他们交流，了解他们的困扰，给予关爱和支持。
同时，要帮助学困生树立正确的价值观，让他们认识到学习的重要性。
5. 家校合作家庭是学生学习的重要环境。
教师要积极与家长沟通，共同关注学困生的学习和生活。
家长要配合学校，营造良好的家庭氛围，关心孩子的学习状况，积极参与到转化工作中。
四、实施步骤1. 调查分析：了解学困生的学习状况、家庭背景、心理状况等，为制定转化计划提供依据。
2. 制定计划：根据学困生的实际情况，制定个性化的转化计划。
初中学困生转化方案
初中学困生转化方案一、背景分析初中生作为一个特殊群体，在学习上面临着各种各样的困难和挑战。
有些学生可能由于学习方法不当、兴趣不浓、家庭环境不好等原因，导致他们成为学困生。
这些学生在学习上处于困境，无法充分发挥自己的潜力，也无法取得好成绩。
因此，转化学困生成为了教师和家长们的重要任务。
二、目标设定1. 提高学困生的学习动力和兴趣2. 培养学困生的学习方法和能力3. 建立学习资源支持系统，提供帮助和支持三、具体方案1. 了解学生需求首先，了解学困生的需求非常重要。
通过与学生的深入交流和观察，了解他们的内心世界、学习特点和困难。
可以通过课堂讨论、个别面谈等方式，与学生建立起信任和沟通的桥梁。
2. 激发学习动力学困生往往缺乏对学习的动力和兴趣，因此需要教师和家长们共同努力，激发他们的学习热情。
可以采用以下措施：（1）设定具体目标：与学生一起制定学习目标，让学生参与其中，激发他们的主动性和责任感。
（2）奖励机制：设定一些小奖励，以激励学生的积极性。
例如，可以给予他们一些小礼物或表扬。
（3）培养兴趣：通过生动有趣的教学方法，让学生对学习产生兴趣。
可以利用多媒体教学、实验教学等方式，让学生参与其中，增强他们的学习兴趣。
（4）家长支持：与家长积极沟通，让他们积极参与学生学习的过程，并提供必要的支持和鼓励。
3. 培养学习方法和能力学习困难往往是由于学习方法不当或缺乏学习能力而导致的。
因此，培养学困生的学习方法和能力非常重要。
可以采取以下措施：（1）学习策略教育：教导学生一些行之有效的学习策略，如合理安排学习时间、高效记忆方法等。
可以利用课堂时间，为学生开设学习方法的专题讲座或讨论。
（2）培养学习习惯：教育学生养成良好的学习习惯。
例如，每天都要按时完成作业，复习自己的知识等。
可以通过和学生谈心、家长指导等方式，帮助学生养成好的学习习惯。
（3）个别辅导：针对每个学困生的不足之处，进行个别化的辅导。
可以制定学习计划，为学生提供指导和帮助，帮助他们克服学习困难。
初中学困生转化方案措施
初中学困生转化方案措施初中学困生是指在学习中存在较大困难的学生，包括学科成绩落后、偏科、学习习惯不好、缺乏学习动力等问题。
这些问题如果一直得不到解决，就可能严重影响学生的未来发展和成才。
因此，制定科学的初中学困生转化方案是非常重要的。
一、诊断分析阶段初中学困生问题的解决，首先需要对学生进行全面诊断分析。
学校可以制定相应的测试、评价体系，对学生的学习状况进行详尽的调查和分析。
通过这些调查和分析，学校可以查明学困生的特点、原因、影响等，为后续的转化方案提供科学的依据。
二、家长参与阶段学校需要积极地和家长进行沟通和合作，建立家校互动的机制。
学校应该制定相关的工作计划，明确解决学困生问题的责任分工和工作流程。
同时，学校应该及时向家长反馈学生在学校的表现和问题，鼓励家长参与学生的学习和生活，共同帮助学生克服学习的困难。
三、个体辅导阶段在掌握了学生的特点和问题后，学校可以根据个体差异制定相应的辅导计划，对学生进行个性化教育。
这里的教育是多方位的包括了语文、数学、英语等多个科目。
对于基础较弱的学生，学校可以集中力量针对性地进行补习，培养自信心。
对于偏科的学生，可以针对其兴趣爱好和个人特长，调整教育内容，使其获得成功感和满足感。
对于缺乏学习动力的学生，学校可以通过激发学生兴趣，增强学习动力，使其日益成长。
四、团体活动阶段为了提高学生的集体意识和合作精神，学校可以规划一些团体活动，例如集体出行、机构安排小组作业等等。
这些活动有助于拓展学生的视野和人际交往能力，让学生感受到团结和合作的力量。
同时，团体活动也能切实帮助学生完成学习和成就自己。
初中学困生转化方案不是简单地依靠补课或考试来实现的。
相反，它是一个全面性、长期性的系统工程，需要学校、家庭、社会等各方面共同协作，实现学生全面的发展，打造未来的优秀人才。
初中学困生转化方案(二篇)
初中学困生转化方案学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。
所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。
教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分学困生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。
为此，学校特订出如下学困生转化方案：一、指导思想：高扬素质教育的大旗，积极推进新课程改革;全面更新教育观念，坚定帮扶学困生的意志;营造人人爱学生、个个教学生，整体育学生的良好风气;坚持面向全体学生，以学为主的教育原则;立足当堂训练，因材施教，分类推进，多维合作，整体联动，唤起学困生学习的信心，最大限度的降低低分率，提升合格率，为学校教育教学质量的腾飞创造条件。
二、组织领导：组长：副组长：成员：三、具体活动：一、摸清底细，确定对象。
(班主任负责)摸清各班的学困生情况，做好分门别类的统计整理。
因为学校在总体上来说，由于招生存在着没有选择的余地，收进来的学生一部分成绩很差，思想表现也不太好，这种情况必然带来管理上的困难。
所以，每一个班主任要对学生家庭逐一进行家访，对学生个人逐一进行谈话，做到情况明了。
然后再制订相应的教育教学规划。
具体要开展的活动：1、一周内对所有学生进行初步摸底，确定学困生对象;2、为学困生编排好座位，与成绩优秀的同学同座;3、教务处组织召开班主任会，确定重点家访对象;4、举行部分学生家长会，听取家长对学校工作的意见;5、召开学困生转化动员会，学生自己制定目标措施。
二、开展帮抚活动，创建和谐的教育环境。
(班主任负责)学校是一个群体教育，它不能脱离周围环境而独立活动。
所以，教师要充分利教学大课堂进行互动教育。
学校要以各团支部、团小组为龙头，分别组织好互帮互助小组。
互助小组要注意其工作方式：用爱心去感化同学，用温暖去体贴同学，用知识去帮助同学，用成功去鼓励同学，让自己所帮的同学：在缺点面前能鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能致力去提高。
七年级下学期学困生转化工作计划
七年级下学期学困生转化工作计划一、背景介绍学困生是指在学习中出现困难或者是不能很好地适应学习环境，需要特别关注的学生群体。
为了帮助学困生更好地适应学习和生活，学校积极开展学困生转化工作。
本文就是针对七年级下学期学困生转化工作计划进行的详细介绍和说明。
二、学困生的定义学校在七年级下学期将对学困生进行严格的定义和评估。
主要从以下几个方面进行评估：1.学习成绩：学习成绩相对较差，常有较多的不及格科目。
2.学习态度：学习态度不佳，缺乏学习兴趣，经常逃课或者不完成作业。
3.班级表现：班级表现比较低，不积极参加班级活动，跟周围同学交流沟通较少等等。
4.家庭背景：学困生往往有家庭方面的问题。
三、学困生转化工作计划1.家校合作学校将通过电话联系或家访等方式，与学生家长沟通，了解学生的家庭情况和困难，制定具体的家庭教育方案。
同时，学校老师也将定期与学生家长联系，反馈学生的学习进展情况和建议。
2.个性化学习计划学校将根据学生的个性和特点，制定个性化的学习计划，协助学生制定学习目标和计划，并建议学生在学习中发现问题随时向老师寻求帮助并及时调整学习计划。
3.重视学生情感体验学校将重视学生的情感体验，及时关注和了解学生的内心想法和情感状态。
通过个别谈话、班级会议等方式，了解学生的情感问题、困惑和心理压力，及时组织心理辅导和解决问题。
4.培养学习兴趣和动力学校将着重培养学习兴趣和动力，调动学生的积极性，培养学生的学习习惯和方法，增强学生的自信心和学习能力。
5.养成好的生活习惯学校将通过好习惯教育、作息规律等方式，帮助学生养成好的生活习惯和健康生活方式。
学校也将开展体育活动和文化活动来调整学生的身体和心理状态，增加学生的生活乐趣。
四、工作计划实施效果经过多年实践，学校发现，采用上述多种方式对学困生进行转化工作，可以有效提高学生的学习能力和自信心，并改善学生的情感状态和生活质量。
在七年级下学期学困生转化工作计划中，我们将更加注重学生的个性化学习计划，增强学生的自主性和参与性；同时，加强家校合作，营造良好的学习氛围，为学生提供更加全面优质的教育服务。
初中学困生转化措施
初中学困生转化措施在初中学习阶段，有一些学生面临学困的问题，他们可能在学习上遇到困难，成绩下降，学习动力不足等等。
针对初中学困生，学校和教育部门需要采取一系列措施，帮助他们转化困境，取得更好的学习成绩。
本文将就初中学困生转化的措施进行探讨。
一、定期评估和跟踪对于学困生，学校可以设立定期的评估和跟踪机制。
这样可以及早发现学困生，快速采取措施帮助他们。
定期评估可以包括各科目的考试成绩、课堂表现、课堂参与度等等。
跟踪可以通过学生日常学习情况的记录，了解学困生在学习上的进展情况。
通过评估和跟踪，学校可以更好地了解学困生的学习状况，以便采取相应的措施。
二、建立个性化学习计划一些学困生可能在学习方法、时间管理等方面存在问题。
针对这个问题，学校可以与学困生一起制定个性化学习计划。
这个计划可以包括每日的学习时间安排、学习方法指导等，帮助学困生调整学习方式。
个性化学习计划可以根据学困生的实际情况来制定，充分考虑他们的特点和需求，从而更好地提高学困生的学习效果。
三、提供个别辅导服务为了帮助学困生更好地理解和掌握知识，学校可以提供个别辅导服务。
这可以是一对一的辅导，也可以是小组辅导。
个别辅导的目的是根据学困生的实际情况，有针对性地帮助他们解决学习问题。
辅导老师可以与学困生深入交流，在理解学困生的问题的基础上，给予适当的指导和建议。
通过个别辅导，学困生可以更好地理解和巩固学习内容，提高学习能力。
四、鼓励多元化学习方式对于一些学困生来说，他们可能不适应传统的学习方式。
学校可以鼓励学困生采用多元化的学习方式。
这可以包括利用多媒体教学设备、互联网资源等，让学困生通过不同的学习方式来提高自己的学习兴趣和学习效果。
多元化学习方式可以更好地激发学困生的学习动力，提高他们的学习效果。
五、重视情感教育在转化学困生的过程中，情感教育起到非常重要的作用。
学校和教师应该注重培养学困生的自信心和积极性，鼓励他们面对挑战和困难。
情感教育的目的是帮助学困生树立正确的学习态度，树立自信心，培养积极向上的心态。
初中学困生转化方案措施
初中学困生转化方案措施初中学困生转化方案措施一、背景分析在初中阶段，因为学科逐渐增多、学习难度加大、智力、心理、生理、家庭等多方面的因素影响，部分学生会遇到学习困难、成绩下降、学习动力不足等诸多问题，这些学困生往往会影响其自身的发展，也会对班级的整体学习氛围造成不良影响，因此开展初中学困生转化行动是非常必要的。
二、转化方案1. 建立初中学困生名册学校应该建立初中学困生名册，明确学困生的情况，进一步分析学困生出现的原因和问题，为制定有效措施提供依据。
2. 指导学困生建立正确学习态度学困生往往学习态度比较消极，缺乏学习目标。
学校可以通过与学困生谈心、分析学习中遇到的问题、指导学习方法等方式，帮助学困生建立正确的学习态度，让他们开始认真对待学习，提高学习动力和积极性。
3. 制定个性化的学习计划因为每个学生的情况不同，制定个性化的学习计划非常必要，学校可以针对不同的学困生，制定不同的学习计划，帮助其科学地安排自己的学习时间和学习任务。
这样不仅可以有效地提高学习效果，而且也有利于提高学生的学习积极性。
4. 组织学习辅导课程针对学困生学习中的薄弱环节，学校可以组织学习辅导课程，帮助学生解决具体的学习问题。
通过辅导课程，学困生可以更好地理解学科知识，掌握学科基本技能，从而培养自信心和学习兴趣，进一步提高学习效果。
5. 激发学习兴趣学习兴趣是促进学生学习的动力，学校可以通过多种方式激发学生的学习兴趣。
例如，可以组织有趣的实践活动、参观科技馆和博物馆等等，扩宽学生的知识面和视野，增强学生的好奇心和求知欲，培养学生的学习兴趣。
6. 建立学情档案学情档案是学生学习表现的一种记录，有利于及时掌握学生的学习情况，对学生的学习进行有效的指导和管理。
学校可以定期收集学生学习数据、记录学生的学习表现等信息，建立起学情档案，帮助学生更好地了解自己的学习情况，寻求自我进步的方法和途径。
7. 加强家校沟通学生在家中的教育环境和个人生活经验对其学习意愿和学习效果有很大影响。
工作计划 七年级培优及后进生转化工作方案
七年级培优及后进生转化工作方案七年级语文培优辅导后进生工作计划2102——xx学年下期胡德华一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在120分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，并及时进行检测人；训练后进生的口头表1达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：蒋雪莎罗杨吉五、后进生辅导：钟友谊罗青青等六、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一后进生的一帮一方式（以4人小组为基础）。
3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
优生的培养及学困生转化措施
优生的培养及学困生转化计划根据我班学生的实际情况，围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
一.思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长联系,了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、学困生的转化本班学困生高田收、高洁如、高琼依,他们口算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况,准备采取如下转化措施:(1)课上充分调动学困生的学习积极性,多留心观察他们,提一些有针对性的问题，让他们回答。
(2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。
（3）采取＂一帮一、一对红"的措施，共同进步,共同发展。
２、优生的培养（1)课上除完成课堂作业外,给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。
（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。
（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。
总的来说有以下几点:１.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
２.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层：“选做题”—中等题,第三层“思考题”－-拓广题。
满足不同层次学生的需要。
４.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
初中学困生转化措施方案语
初中学困生转化措施方案语学困生是指在学习过程中遇到困难，学习能力较差的学生。
针对初中学困生，为了帮助他们实现转化，可以采取以下措施方案：一、制定个别化教育计划：1. 针对学困生的具体情况，制定个别化教育计划，明确学习目标和措施。
2. 根据学生的具体情况，制定适合他们的学习计划和进度表。
3. 在学习计划中加强对学困生的技能培养和知识巩固。
二、提供个别辅导和支持：1. 为学困生配备专门的辅导老师，进行一对一的辅导和指导。
2. 通过与学生的沟通，了解他们所面临的问题和困难，提供针对性的解决方案。
3. 鼓励学困生主动寻求帮助，并提供必要的支持和鼓励。
三、建立学困生小组：1. 将学困生分配到小组，由一名班主任或教师担任小组长。
2. 小组成员可以互相帮助和鼓励，在学习上进行合作和讨论。
3. 小组定期开展学习分享会，借助互相交流的方式，提高学习效果。
四、开展学习能力培训：1. 组织学习能力培训班，针对学困生的学习方法和技巧进行培训。
2. 培训内容包括学习计划制定、学习方法选择、记忆技巧等方面。
3. 培训班可以由学校内部的老师承担，也可以聘请外部专业机构提供培训。
五、注重学习兴趣培养：1. 通过开展丰富多样的学习活动，激发学困生对学习的兴趣。
2. 鼓励学困生参加学校的学科竞赛和科技创新活动，培养他们的自信心和学习动力。
3. 老师可以通过制定个性化的学习项目，满足学困生的学习需求，提高他们的学习积极性。
六、家校合作共同关注：1. 加强学校与家庭的沟通和合作，共同关注学困生的学习情况和发展。
2. 与家长共同制定学习目标和计划，协助学困生在家庭环境中进行学习。
3. 定期召开家长会，与家长交流学困生的学习情况和成长情况。
总之，针对初中学困生，要通过个别化教育计划、个别辅导和支持、建立学困生小组、开展学习能力培训、注重学习兴趣培养和家校合作共同关注等措施，为他们提供良好的学习环境和学习支持，帮助他们克服困难，实现学习转化。
初中学困生转化措施方案学困生转化计划及措施
初中学困生转化措施方案学困生转化计划及措施学困生转化措施方案包括以下几个方面：
1. 个性化辅导：针对学困生的个别特点制定个性化辅导方案，包括多种教学方法、教材、习题等，帮助学生克服学习困难。
2. 建立学困生档案：对学困生进行全面的个性化评估，包括学习能力、学习习惯、学科特长等方面，了解学困生的问题所在，为制定转化计划提供依据。
3. 心理辅导：学困生通常在学习上存在自信心不足、焦虑、压力大等问题，需要进行心理辅导，帮助他们建立正确的自我认知和积极的心态。
4. 培养学习方法：学困生通常在学习方法上存在问题，可以通过培训和指导，引导学生掌握科学有效的学习方法，提高学习效率。
5. 课后辅导和补习：针对学困生的课后辅导和补习是非常重要的一环，通过有针对性的辅导和补习，帮助学生巩固所学知识，提高学业成绩。
6. 家长参与：家长是学生的重要支持者，需要加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习情况，共同关注和解决学困生的学习问题。
以上是初中学困生转化计划及措施的一些主要方面，针对学生的具体情况和问题，可以结合学校的实际情况进行调整和优化。
七年级学困生转化计划
七年级学困生转化计划一、前言学困生是指在学习方面遇到重重困难的学生，通常表现为学习成绩不理想，考试成绩低下，听课难以集中注意力等。
学困生是中小学教育中较为常见的现象，这些学生一旦被忽略，可能会对个人未来的学习生涯产生很多的不良影响。
因此，七年级学困生转化计划的实施是极为必要的。
二、背景对于七年级的学生来说，在学习的过程中很容易遇到挑战和困难。
他们需要适应新的学科、新的教学方法和新的学习环境。
如果学习困难不能得到解决，会影响到学生的学习兴趣和学业成绩，进而影响个人未来的发展。
三、目的本计划的目的是帮助七年级学困生克服学习上的困难并提高其学业成绩，同时培养学习能力和自主学习的习惯，为未来学习生涯打好基础。
四、计划实施以下是本计划的实施步骤：1. 学生评估首先，由学校工作人员进行学生评估，确定学生是否符合学困生的标准。
评估包括学习成绩、考试成绩、作业完成情况、听课情况等方面。
2. 策划小组学校应当成立七年级学困生转化计划策划小组，负责制定本计划的具体方案和实施细节。
3. 班上辅导员指导对于学习困难的学生，班上的辅导员将发挥重要作用。
辅导员需要对学生进行个别指导，监督其完成作业和阅读任务。
4. 设定目标在诊断阶段完成后，学校应当为学生设定可行的，切实可以实现的目标。
这些目标包括学习成绩提高、考试成绩提高等。
5. 制定计划针对学生的学习情况和设定的目标，制定个性化的学习计划，包括每周的学习任务、时间规划等。
6. 学科辅导学校需要根据学生实际需要，开设专门的学习辅导班，在语文、数学、英语等学科方面对学生进行有针对性的辅导。
7. 家长参与除上述步骤之外，学校应当邀请学生的家长一同协作，监督学生按照计划完成学习任务，并鼓励学生形成自主学习的习惯和良好的学习动力。
8. 评估效果学校应当在每个学期结束时对本计划的实施效果进行评估，评价学生是否达成设定的目标，并调整计划的实施方式和细节，不断完善计划的实施过程。
五、总结本计划的实施对于提高七年级学生的学习成绩和学习能力，乃至个人未来的发展都具有积极的促进作用。
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七年级优生培养与学困生帮扶转化
工作计划
﹙2010—2011年度﹚
新学期开始，优生的培养和学困生的转化工作也随之开始，围绕学校领导提出的“面向全体，分类指导，分层推进，全面提高”的指导思想和要求，根据实际情况，现对七年级109班的优生培养和学困生帮扶转化工作拟定一下工作计划：
一、基本情况
七年级107班现有学生62人，其中男生38人，女生24人，呈现出男多女少的势态。
在新学年中，有部分学生的成绩不理想，没有达到既定的目标，这部分学生，都是需要帮扶的，有部分学生学习成绩相对要好一些，这部分学生应该让他们保持优势，尽力培养成优生或特优生。
二、针对实情，对症下药。
⒈面向全体。
这是对教育工作者最基本的工作要求。
每一个学生都希望成才，虽然实际上他们的资质可能千差万别，但教师的工作就是要尽力帮助他们进步逐步实现他们的目标，因此，虽然班上的学生成绩有好有坏，品德有良有差，我们都要一视同仁，平等对待，不能喜优厌差，要面向全体学生。
⒉分类指导。
手指有长短，学生的智力也有高低之分。
我们在帮助学生时，不能要求一体化，一刀切，而要根据学生的基础、智力的水平，学习的积极程度，进行分类指导，让他们都能在自己承受得了
的学习压力下取得进步，逐步增强自信心，增加学习的动力。
⒊分层推进。
奋斗的目标，可以一步到位，也可以逐层升级。
换句话说，就是目标可分为远大的目标，也可分为近期的目标。
我们要有远大的奋斗目标、但在实现远大目标的过程中，我们应该把大目标分成一个个近期的小目标，然后一个个的去实现，最终实现大目标。
在学生的转化中，我们不可能一下子就把需要转化的学生全部成功转化，一下子就实现愿望，达到最终目标，我们只能一步步来，让学习差的学生，一个个台阶的往上升，这叫分步走，也叫分层推进。
⒋全面提高。
通过前面的分类指导，分层推进，最后的结局当然会是全面提高，这正是我们教学工作的追前目标。
三、实施步骤。
⒈在数学学科的优生培养和学困生的转化工作上，我计划采取“一稳、二促、三提高”的方式。
“稳”就是稳住现有的优生，让他们保持优势，不要下降，不要后退；“促”就是加强对数学学科成绩在60分以上80分以下的这部分学生的督促，让他们能更努力一些，抓紧一些，在现有基础上再向前走一步，跨入优生的行列，并能够保持住。
“提高”主要是针对学习较差的学生来说的。
对这一类学生不能放弃，要正确看待，对他们要求不能太高，不能指望他们一下子出现奇迹，只能要求他们有所进步，哪怕是一点点地进步，我们都要进力而为的去帮助他们，让他们尝到成功的甜味，感受到成功的喜悦，帮他们找回自信，找回失去的荣誉感和自尊心。
⒉对于全班的优生培养和学困生转化工作，我一样要采用上面的
方法，同时，我要加强和其他科任老师的交流和合作，取得他们的支持和帮助，和他们积极配合好，打好整体仗。
要时常征求他们的意见，请他们多提意见，多出主意，共同研究出现的问题，找到最好的对策，解决好所遇问题，达到奋斗目标。
⒊不论是单科的优生培养、学困生转化或者全班的优生培养、学困生转化，都应当具体问题具体分析，然后采用相应的措施和方法。
对学习成绩优秀的学生，应采取以“严”为主的措施，不断严格要求他们，给他们施加适当的压力，让他们没有骄傲的时间与精力。
对于成绩中等的学生，应采用鼓励与施压相结合的方法，对于学习困难的学生，主要采用鼓励为主的手段，让他们逐渐树立信心，找到学习的乐趣与动力。
总之，优生培养与学困生帮扶转化工作任务重，责任大，风险高，关系重大，但无论怎样，都应该尽力去拼搏，尽量做得最好。