浅谈信息学奥赛辅导策略
信息学竞赛中的策略与优化方法
信息学竞赛中的策略与优化方法信息学竞赛是一项考验学生编程能力与算法思维的挑战。
在这个竞赛中，不仅要求选手具备扎实的计算机知识，还需要灵活运用策略与优化方法。
本文将探讨在信息学竞赛中常用的策略与优化方法，帮助读者提升竞赛表现。
一、贪心法贪心法是一种直观且容易实现的策略。
它总是做出当前看起来最优的选择，并希望最终的结果也是最优的。
在信息学竞赛中，常见的贪心法应用包括背包问题、区间选点等。
然而，贪心法并不能保证给出最优解，因此在使用时需要明确问题的性质，以确保贪心法是适用的。
二、动态规划动态规划是一种通过将问题划分为子问题，并保存子问题的解来求解复杂问题的方法。
在信息学竞赛中，动态规划经常被用来解决具有最优子结构性质的问题。
例如，最长公共子序列、最短路径等问题。
动态规划的关键在于建立递推关系式，并正确地设计状态转移方程。
三、搜索算法搜索算法是通过遍历问题的解空间来找到最优解的方法。
在信息学竞赛中，常见的搜索算法包括深度优先搜索（DFS）和广度优先搜索（BFS）。
搜索算法的关键在于定义搜索的状态和搜索的顺序，通过剪枝等技巧来提高搜索效率。
此外，启发式搜索如A*算法也是一种常用的优化搜索方法。
四、数学方法数学方法在信息学竞赛中有着重要的地位。
通过合理地运用数学定理和技巧，能够大大简化问题的求解过程。
在信息学竞赛中常用的数学方法包括数论、组合数学和几何学等。
例如，在解决排列组合问题时，可以运用排列组合公式来简化计算。
五、数据结构数据结构是解决问题的基础。
恰当地选择和应用数据结构可以提高算法的效率。
在信息学竞赛中，常用的数据结构包括数组、链表、栈、队列、堆和树等。
选择合适的数据结构取决于问题的特点，如树状数组用于求解区间和问题，优先队列用于求解最短路径问题等。
六、模拟与优化模拟是指通过构建与问题相似的模型来求解问题的方法。
在信息学竞赛中，模拟方法常用于构建实际问题的抽象模型，并进行模拟实验。
通过优化模型和算法，可以得到更好的解。
普通高中信息学奥赛辅导策略
普通高中信息学奥赛辅导策略【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0168-01信息学奥赛教学辅导是富有智慧和挑战性的，其意义不仅仅局限于竞赛结果，更多的是对学生自主探索和创新精神的培养，全面提升学生分析和解决问题的能力，让学生在挑战中磨练出“自信、自立、自强”的健全人格和力争上游的进取精神。
作为一名县市普通高中信息奥赛的辅导老师，体会了众多的酸甜苦辣，我经过几年的摸索和实践，取得了一些成绩，同时也积累了一些经验和教训，在此对奥赛辅导中的经验和策略总结如下，以期和大家相互交流。
一、以人为本，慎重选拔学生高中阶段信息学奥赛选手培养的选材非常关键。
考虑高中三年，学生从零起点起步又要取得一定的成绩，时间是很有限的。
信息学奥赛是以程序设计为主的竞赛，它要求参赛选手不仅要掌握全面的计算机基础知识和相应的程序设计语言，还应具备较强的阅读能力、理解能力、分析能力、逻辑推理能力、创新能力和解决实际问题的能力，因此选手应具备的标准：一是对学习计算机有着浓厚的兴趣；二是要有扎实的数学基础知识；三是有较强的语文和英语基础，特别是阅读理解和表达能力；四是要有坚忍不拔的意志品质、严谨求实的科学作风和力争上游的奋进精神。
在竞赛选手的选拔上一定进行全方位的考察，丝毫也不能马虎。
我们对选手的选择通常都是从高一新生中选拔，具体的做法是，先做宣传工作，一开学，给高一级每个班派发选拔通知，吸引学生的注意，鼓励逻辑思维能力强的学生参加，然后集中时间进行选拔测试。
选拔的题目一般是逻辑推理、逻辑判断以及一些趣味数学题，例如数列求和、数列余项求值、排列组合、判断推理以及程序指令运行模拟等。
从中选取逻辑思维、数理基础好的学生，这些学生一般对信息学奥赛的内容都会有持久的兴趣，为将来的培养工作提供了有利条件。
二、统一布局、合理规划时间高中三年，学生参加培训的时间只有高一、高二两年，高三的学生是需要全力以赴高考的，在两年的时间里学生要从零起点起步并要取得好的成绩，除了学生本身的高素质以外还需要有一个系统而合理的培养规划。
信息学竞赛策略与技巧
信息学竞赛策略与技巧近年来，信息学竞赛在学生中的普及度越来越高，也成为了学生们展示自己才华和技术能力的舞台。
参与信息学竞赛既有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力，也能让学生感受到成功的喜悦。
然而，要在信息学竞赛中脱颖而出，并不仅仅需要学生具备扎实的知识基础，还需要一些策略和技巧的辅助。
本文将分享一些有效的信息学竞赛策略与技巧，希望能对正在备战信息学竞赛的同学们有所帮助。
一、充分利用练习题和模拟赛在备战信息学竞赛时，充分利用练习题和模拟赛是非常重要的。
通过大量的练习和模拟，可以帮助学生熟悉竞赛的题型和考点，并且提高解题速度和准确性。
练习题和模拟赛中的题目往往会涵盖竞赛的各个知识点，因此，通过练习和模拟赛，学生可以全面了解自己的知识掌握情况，进而有针对性地进行强化训练。
二、学会灵活运用编程语言信息学竞赛中，编程语言的选择是一个重要的环节。
不同的编程语言有各自的特点和适用范围，在竞赛中灵活运用编程语言是取得好成绩的关键之一。
学生应该熟悉并掌握竞赛所使用的编程语言，了解其特点和优势，并且多进行实践训练，提高自己的编程水平和技巧。
三、注重算法和数据结构的学习算法和数据结构是信息学竞赛的核心内容，掌握好算法和数据结构是必不可少的。
学生需要对各种常用的算法和数据结构进行深入学习和理解，掌握它们的原理和应用场景。
在解决竞赛中的问题时，学生可以根据算法和数据结构的特点，找到最优的解题方法，提高解题效率和准确性。
四、培养良好的团队合作能力与团队合作成为一种趋势，特别是在信息学竞赛中，良好的团队合作能力能够将个人才华发挥到极致。
学生应该积极与团队成员进行沟通和协作，相互学习和借鉴，在解题思路和方法上互相帮助。
团队合作能够减少个人的失误和漏洞，提高整个团队的竞赛成绩。
五、保持良好的心态和积极的态度信息学竞赛中，保持良好的心态和积极的态度是非常重要的。
比赛时，不可因一时的难题或低分而灰心丧志，而是要保持积极乐观的心态，挑战自己，相信自己。
信息学竞赛中的比赛技巧与策略分享
信息学竞赛中的比赛技巧与策略分享信息学竞赛是一项旨在检验学生在计算机科学和信息技术方面能力的竞赛。
在这样的竞赛中，优秀的比赛技巧和有效的策略是取得好成绩的关键。
本文将分享一些在信息学竞赛中提高竞赛技巧和制定策略的方法。
一、理解题目首先，理解题目是成功解决问题的关键。
在比赛中，你将面临各种题目类型，包括编程问题、算法题和数学证明等。
无论题目类型如何，首先要准确理解题目要求，并确保完全理解问题的背景和给出的限制条件。
二、练习编程技巧信息学竞赛经常涉及编程问题。
因此，熟练掌握编程技巧是至关重要的。
多进行编程练习，熟悉各种数据结构和算法，并学会分析和优化代码。
此外，了解不同编程语言的特点和优势也对提高编程技巧有很大帮助。
三、掌握常见算法和数据结构在信息学竞赛中，了解和熟练掌握常见的算法和数据结构是至关重要的。
比如，深度优先搜索（DFS）和广度优先搜索（BFS）在解决许多问题时非常有用。
而对于高效地存储和处理数据，熟悉各种数据结构，如数组、链表、栈、队列、堆和树等也是必不可少的。
四、注重细节和边界条件在信息学竞赛中，注重细节和边界条件是非常重要的。
一旦你对题目要求理解不准确，或者忽视了关键细节，就可能导致错误的解答。
因此，仔细阅读题目，注意限制条件，并多次检查代码确保逻辑正确。
五、合理分配时间比赛的时间限制要求参赛者在有限的时间内解决问题。
因此，合理分配时间对于顺利完成所有题目至关重要。
在开始做题前，可以先浏览所有题目，估算每个题目需要的时间，并优先解决那些更容易或更熟悉的题目。
同时，不要为了一道难题耽误太多时间，而影响其他题目的解答。
六、与团队合作在信息学竞赛中，参加团队赛或组队解答有时是一种常见的形式。
良好的团队合作能力可以极大地提高竞赛效果。
团队成员应该相互协作，分工合作，互相借鉴和交流。
通过团队合作，可以集思广益，促进解题思路的创新和优化。
七、参加模拟比赛参加模拟比赛是提高竞赛技巧和策略的有效方法。
信息学奥赛初赛辅导
数学基础
离散概率论
理解概率、期望、方差等基本概念，掌握排列组合原理。
数学归纳法
理解数学归纳法的原理和应用，能够证明简单的数学问题。
03
信息学奥赛初赛辅导策略
学习计划和时间管理
制定学习计划
历年真题和模拟试卷
历年真题
研究近几年的信息学奥赛初赛真题，了解考试形式和难度，熟悉考点和题型。
模拟试卷
通过模拟试卷进行自我检测，查漏补缺，提高解题能力和应试技巧。
THANK YOU
感谢聆听
根据考试大纲和时间安排，制定详细的学习计划， 包括每天的学习任务、复习进度等。
合理分配时间
根据学科特点和自身情况，合理分配学习时间，确 保各科目均衡发展。
调整学习计划
根据学习进度和效果，适时调整学习计划，以提高 学习效率。
解题思路和方法
02
01
03
掌握基础知识
深入理解学科基础知识，为解题提供坚实基础。
信息学奥赛初赛辅导
目
CONTENCT
录
• 引言 • 信息学奥赛初赛内容概述 • 信息学奥赛初赛辅导策略 • 信息学奥赛初赛常见问题解答 • 信息学奥赛初赛备考资料推荐
01
引言
信息学奥赛简介
信息学奥赛是针对中学生的学科竞赛，旨在培养学生对计算机科 学的兴趣和创新能力，提高学生的编程和算法设计能力。
总结解题方法
通过大量练习和总结，掌握各类题型的解题方法和技 巧。
培养思维能力
注重培养逻辑思维能力、创新思维能力等综合能力。
实践和模拟考试
80%
怎样做好信息学奥赛培训辅导
怎样做好信息学奥赛培训辅导临邑洛北中学西校孙景辉摘要：信息学奥林匹克竞赛是智力与计算机应用的比赛，是推动计算机知识普及深入的手段，是一样高层次的计算机知识普及活动。
它旨在通过竞赛形式对有才华的青少年起到激励的作用，从而发现人才、培养人才，并给提供一个彼此交流的学习环境。
而信息学奥林匹克竞赛又不是一种知识普及性的比赛，而是一种能力选拔性的比赛。
因此，信息学奥赛的培训辅导与其它学科的教学有着很大的不同。
如何选拔学生，如何对选拔出的学生搞好培训辅导工作，从而使学生在全国的比赛中发挥出水平，考出优异的比赛成绩，是摆在辅导教师面前的共同课题。
每位辅导教师为了搞好培训，快速提高参赛学生的编程水平，都有自己的一种思路、一套方法。
为了与信息学奥赛辅导教师一起交流、总结经验，共同提高辅导水平，我将自己的培训经历、方法、思路总结出来，希望能与同行交流、分享。
正文一、我的信息学奥赛培训辅导经历1、信息学奥赛编程班的成立洛北中学西校于2012年８月建校，到现在三年半。
刚刚建校时，我就分配到了这个学校，我是在201４年４月份才开始想到要举办信息学奥林匹克竞赛培训班的。
当时每次上完课后还有一些空闲的时间，当时在想上课后做些什么呢？于是就产生了在学生中间举办培训班的想法，至于开设什么课程当时一时没有确定。
当时想开的课程有：1、网站建设、网络安全的课程；2、windows 批处理编程；3、信息学奥赛编程。
最终从学生考学的角度选择了信息学奥赛编程。
2、我对信息学奥赛的了解青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛（早期称为青少年计算机程序设计竞赛）是旨在广大青少年中普及计算机教育，推广计算机应用的一项学科性竞赛活动。
全国从1984年开始举办全国性竞赛。
而自从1989年我国参加第一届国际信息学奥林匹克（International Olympiad in Informatics, 简称IOI）以来，全国青少年计算机程序设计竞赛也更名为全国青少年信息学（计算机）奥林匹克（National Olympiad in Informatics, 简称NOI）。
普通高中信息学奥赛辅导策略
、
遍。 以强化 学生的认知 。 同时还要 注意培养 学生 良好的 学习 习・ 膀、 规 范的程序 编写格式 。 四、 祥解 多练 。 熟练应用 常用算 法 信 息技 术奥 赛的 学习重点还在 于算 法 。 而且 学生最不 容 易掌握 的也是 各种算 法。因此 ， 算法上面 的时间肯 定就要 多 得 多了。 从 高 中一年级下 学期开始 ， 我们进入算 法的学习。 从 现 阶段 来 看 。 信 息技 术奥赛 主要 涉及到 的算法 包括 ： 递 归回 溯、 搜 索、 分治、 贪心、 树 与 图、 动 态规 划等 等。考虑到我们 本 身的时 间有 限 ， 因此 对于一 些不 常用的 算法 ， 我们 就不 考虑 了。 针对 几种 常用算法 ， 每一种算 法学 习一到两个 月时间。 可 以基本 掌握 。 按这样 的进 度计算 ， 在 高二参 加复赛之前 ， 几种
做 个别指导 ． 对 一 些 出现 比 较 多 的共 性 问题 还 需要 多强 调 几
信 息 学奥 赛教 学辅导是 富有智 慧和挑 战性的 ， 其意 义不 仅仅 局 限于竞赛结果 。 更 多的是 对学生 自主探 索和创新精神 的培养 ， 全 面提升 学生 分析和 解决 问题 的能力 ， 让 学生在挑 战 中磨练 出“自信 、 自立、自强” 的健 全人 格和 力争上 游 的进 取精神 。作 为一名县 市普 通高 中信 息奥赛的辅 导老师 。 体会 了众 多的酸甜 苦辣 ， 我 经过 几年 的摸 索和 实践 。 取 得 了一些 成绩 ， 同时也积 累了一 些经验 和教 训 。 在此 对奥赛 辅导 中的 经验和策略 总结如 下 ． 以期和 大家相 互交流 。 以人为本 。 慎重选拔 学生 高中阶段信 息学奥赛选手培养的选材非 常关键 。 考虑 高 中三年 ， 学 生从 零起 点起步 又要取得 一 定的成 绩 ， 时 间是很 有 限的。信息学奥赛是 以程序设计 为主 的竞 赛 ， 它要 求参赛 选 手不仅要 掌握 全 面的计算机 基础 知识和 相应 的程序 设计 语言， 还应 具备 较强 的 阅读 能力 、 理 解能 力、 分析 能力、 逻辑 推理 能 力、 创 新能 力和 解决 实际问题 的能 力 ， 因此选 手应具 备 的标 准 ： 一是对 学 习计 算机有 着浓厚 的兴趣 ： 二是要 有扎 实的数 学基 础知 识 ： 三是有 较 强的语文 和英语 基础 。 特 别是 阅读 理解和 表达 能力 ； 四是 要有 坚忍不 拔 的意志 品质、 严谨 求实的科 学作 风和力争上游的奋进精神 。 在 竞赛选手的选拔 上一 定进行全方位的考察 ， 丝 毫也 不能马虎 。 我们对选手 的选择 通 常都是从 高一新 生 中选拔 ， 具体 的 做 法是 ， 先做 宣传工作 ， 一 开学 ， 给 高一级每 个班派发选拔通 知， 吸 引学生的 注意 ， 鼓励逻辑 思维 能力强的学 生参加 ， 然后 集 中时 间进行 选拔测试 。选拔 的题 目一般 是逻辑推理 、 逻辑 判断 以及一 些趣味 数 学题 ， 例如数 列求和 、 数列余项 求值 、 排 列组合 、 判断推理 以及 程序指令 运行 模拟等 。从 中选取 逻 辑 思维 、 数理 基础好 的 学生 ， 这 些学生一般 对信 息 学奥赛 的 内 容都会有持 久的兴趣 ， 为将来 的培 养工作提 供 了有利条件 。 二、 统一布 局、 合理规划 时间 高中三年 ， 学生参加培训 的时间 只有 高一、 高二 两年 ， 高 三的 学生是 需要全 力以赴 高考 的 ， 在 两年 的时 间里 学生要从 零起点起 步并要取得好 的成绩 。 除 了学生本身的 高素质 以外 还 需要有 一个 系统 而合 理的培养规 划。在 时间的安排上 面 ， 我们 不能 占用学 生太 多的 学习时间 ， 否则就会 影响 学生高考 学科 的学 习， 从 而招 致班主任、 家长等方面的压力 。 我们 学校 的奥赛辅导 一般都 是选择课余 时 间． 每周 两次利 用下午放 学 后 的课 余 时间进行 辅导 ， 星期天或 星期六安排 半天时 间进行 集 中辅 导。这样 一来 ， 学生每周就 可以有 ５个 小时左右的 时 间用于信 息技 术奥赛的 学习了 。 一学期下 来， 累计 能达到 １ ０ ０
浅谈开展初中信息学奥赛的方法
浅谈开展初中信息学奥赛的方法随着信息技术的快速发展，越来越多的学校开始重视信息学奥赛的开展。
信息学奥赛不仅可以锻炼学生的编程能力和逻辑思维能力，还可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
如何正确开展初中信息学奥赛，对学生的综合素质提升至关重要。
下面我们就来浅谈一下开展初中信息学奥赛的方法。
确定合适的比赛形式。
初中信息学奥赛的形式可以有很多种，比如可以选择学校内部选拔学生参加的比赛，也可以在学校之间举办联赛。
还可以参加一些地区性的信息学奥赛，比如省赛、市赛等。
在开展信息学奥赛之前，学校需要充分考虑比赛的形式，结合学生的实际情况，选择一个适合的比赛形式。
组建优秀的指导团队。
信息学奥赛往往需要有一支专业的指导团队来指导学生。
这个团队通常由有资深的信息学教师和一些在信息学领域有专业知识的人员组成。
他们不仅能够教授学生一些编程技术和算法知识，还可以对学生进行针对性的指导和辅导。
学校在开展初中信息学奥赛时，需要建立一个专业的指导团队，以确保学生在比赛中能够得到充分的指导与帮助。
加强学生的训练和备赛。
在开展初中信息学奥赛之前，学校需要为学生提供充足的训练和备赛时间。
学校可以组织一些信息学奥赛的培训班或者编程实践课程，让学生有机会学习一些编程语言和算法知识。
学校还可以组织一些模拟赛，让学生有机会在比赛前进行实际演练，提高他们的比赛技能和应变能力。
重视团队合作和实践能力。
信息学奥赛不仅考察学生的编程技术和算法知识，还需要学生具备团队合作和实践能力。
在开展初中信息学奥赛时，学校需要重视培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。
学校可以通过一些小组作业或者团队项目来锻炼学生的团队合作精神，同时也可以通过一些实际的案例来培养学生的实践能力。
开展初中信息学奥赛是一个有益于学生综合素质提升的好方法。
学校可以通过确定合适的比赛形式、组建优秀的指导团队、加强学生的训练和备赛、重视团队合作和实践能力等方法来开展初中信息学奥赛。
如何进行信息学竞赛的比赛策略与战术
如何进行信息学竞赛的比赛策略与战术信息学竞赛是一项全球性的知识竞赛，测试参赛者在算法、数据结构、编程技巧等方面的能力。
要在信息学竞赛中取得好成绩，除了扎实的基础知识外，合理的比赛策略与战术也十分重要。
本文将介绍一些在信息学竞赛中应用的比赛策略与战术，希望能对参赛者有所帮助。
一、合理分配时间在信息学竞赛中，时间非常宝贵。
参赛者在解决问题时，应该根据题目的难度和对自己的熟悉程度，合理分配时间。
一般来说，刷题时可以设置时间限制，例如30分钟内完成一道题目，这可以锻炼参赛者在有限时间内迅速解题的能力。
在比赛过程中，尽量先解决容易的题目，争取在有限时间内完成更多题目。
二、注重基础知识的扎实信息学竞赛中，基础知识非常重要。
参赛者应该掌握算法、数据结构、编程语言等领域的基础知识，并且能够熟练运用。
只有基础知识扎实，才能在比赛中灵活运用，解决各种难题。
三、灵活应用经典算法与数据结构在信息学竞赛中，经典算法与数据结构是必备的工具。
参赛者应该熟悉并能够迅速运用常见的算法与数据结构，如二分查找、深度优先搜索、广度优先搜索、动态规划等。
通过了解经典算法与数据结构的原理和代码实现，参赛者可以更灵活地解决竞赛中的各类问题。
四、注重代码的编写与调试在竞赛中，高效的代码编写能力和准确的调试技巧是必备的。
参赛者应该掌握编程语言的基本语法，能够编写出清晰、简洁且高效的代码。
同时，调试技巧也需要得到熟练掌握，能够快速定位问题所在，并进行修正。
五、加强团队合作与交流信息学竞赛中，团队合作和交流也至关重要。
参赛者应该与队友保持良好的沟通，并共同解决问题。
在比赛中，遇到困难时，可以与队友进行头脑风暴，寻找解决方案。
加强团队合作与交流，有助于提高参赛者的整体实力。
六、多参加模拟比赛和刷题练习参加模拟比赛和刷题练习是提高竞赛能力的有效途径。
模拟比赛可以让参赛者熟悉比赛流程，锻炼解题速度和应变能力。
同时，系统地刷题可以帮助参赛者巩固基础知识，提高解题思路和能力。
浅谈开展初中信息学奥赛的方法
浅谈开展初中信息学奥赛的方法随着计算机技术的快速发展，信息技术已经成为了孩子们必须掌握的技能之一。
而初中信息学奥赛也成为了一项重要的比赛，能够帮助孩子们更加深入地学习和掌握信息技术知识。
那么，如何开展初中信息学奥赛呢？以下是一些方法和建议：1. 定期组织模拟考试和讲解模拟考试是提高学生信息技术水平的重要手段之一。
在开展初中信息学奥赛前，组织一些模拟考试能够帮助学生了解比赛的题型、考试难度、时间限制等，有助于他们更好地做好考前准备。
同时，老师也可以针对学生在模拟考试中出现的错误和不足，进行详细解释和讲解，帮助他们更好地理解和掌握信息技术知识。
2. 鼓励课余自主学习和创新实践相比于课堂教学，课余自主学习和创新实践更能激发学生对信息技术的兴趣和热情。
学校可以鼓励学生在课余时间利用互联网和学校资源进行自主学习，如观看在线课程、自学编程等。
此外，让学生参加一些信息技术实践竞赛也能提高他们的信息技术水平和创新能力。
3. 鼓励教师创新教学方法信息技术是一项极具创新性的学科，因此教学方法也应该具有创新性。
教师可以通过在线教学、小组讨论、探究式学习等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，开设一些有趣、实用性强的课外活动也能为学生提供更多的学习机会和实践机会。
4. 加强对信息技术人才培养的重视信息技术行业的发展，需要大量的高素质人才支撑。
学校和教育管理部门应该加强对信息技术人才培养的重视，提供更好的教学资源和学习环境，鼓励学生参加信息技术相关比赛，并为优秀的学生提供更多的奖励和支持。
同时，还应该加强对信息技术教师队伍的培养和建设，提高教师的教学水平和素质。
总之，开展初中信息学奥赛是一项重要的工作，需要学校和教育管理部门的共同努力。
通过合理的教学方法、丰富的教学资源，能够让学生更好地掌握信息技术知识，为后续的学习和发展打下坚实的基础。
浅谈开展初中信息学奥赛的方法
浅谈开展初中信息学奥赛的方法初中信息学奥赛是一个帮助初中生培养信息学能力和思维方式的重要平台，通过开展初中信息学奥赛可以有效激发学生对信息学科的兴趣，提高他们的信息学水平和解决问题的能力。
下面将从组织、教学和考试方面谈一下开展初中信息学奥赛的方法。
一、组织1. 宣传推广开展初中信息学奥赛需要提前做好宣传工作，让更多的学生和家长了解初中信息学奥赛的意义和目的，激发他们的参与热情。
可以利用学校网站、校园广播、宣传栏等宣传渠道进行宣传推广，同时也可以邀请一些信息学领域的专家来学校做宣讲，向学生介绍信息学的重要性和有关竞赛的信息。
2. 组织选拔针对初中生开展信息学奥赛，需要对参赛学生进行选拔，可以通过课堂测验、考试成绩、学科竞赛等多种方式选拔优秀学生参加初中信息学奥赛，确保选手具备一定的信息学基础和竞赛能力。
3. 培训辅导针对参赛学生，可以组织一些信息学奥赛的培训辅导班，由学校教师或邀请信息学专家进行辅导，帮助学生系统地掌握信息学知识和解题技巧，提高他们的信息学水平和竞赛能力。
4. 筹备赛事在组织初中信息学奥赛之前，需要规划赛事的具体内容和安排，确定竞赛时间、地点、形式、题型等，同时需要配备足够的工作人员和比赛用具，确保比赛的顺利进行。
二、教学1. 强化基础在学校日常教学中，应该注重信息学基础知识的教学，包括计算机基础、程序设计、数据结构、算法等内容，帮助学生打好信息学的基础，为参加信息学奥赛做好准备。
2. 拓展知识信息学奥赛的题目通常涉及一定的信息学知识和解题技巧，因此在教学中可以拓展信息学的知识面，引导学生了解信息学的前沿领域和发展趋势，从而培养学生对信息学的兴趣和好奇心。
3. 强化实践在信息学教学中，不仅要注重理论知识的传授，还要注重实践能力的培养，通过课堂实验、编程实践等方式，让学生动手操作，提高他们的信息学解决问题的能力和创新意识。
4. 提高思维信息学奥赛的题目通常需要学生具备一定的逻辑思维能力和解题技巧，因此在教学中可以加强学生的思维训练，引导他们掌握解题的方法和技巧，提高他们的解决问题的能力。
探讨信息学奥赛教学方法和思路
探讨信息学奥赛教学方法和思路
信息学奥赛是一种以编程技能和逻辑思维为基础的综合能力训练，
其针对的学生可能具有不同的背景知识和不同的能力。
下面介绍一些
训练信息学奥赛的常见方法和思路：
一、熟悉信息学知识：
需要训练信息学奥赛的学生应该具备一定的信息学基础知识，包括数
据结构、排序算法、算法思想等。
可以根据学生水平提出适当的要求，让学生选择较容易的书籍阅读，如《数据结构与算法分析》、《程序
设计之美》、《算法导论》等。
二、分步实现问题解决思路：
通过讲解历届的信息学奥赛题型，引出处理信息学奥赛的步骤，让学
生从容解决问题。
要求学生形成一套思路，比如：先分析问题，分析
出步骤；然后如何用熟悉的数据结构去实现问题；如何用熟悉的算法
解决问题，然后将两者结合起来；如何改变代码实现，使算法最优化，如何对比赛实际情况，临时做出决策；最后把程序输出，使得答案满
足要求。
三、实战练习：
训练信息学奥赛的最终目的是参加竞赛，所以在学习过程中实战练习
十分重要，可以设计适当的实战训练，让学生有更多机会通过团队合作解决问题，比如模拟真实比赛形式，安排训练问题，最终让学生在真实比赛中熟练掌握应答方法。
同时，也可以让学生参与各种实战类比赛，如ACM/ICPC等，既可以检验学习成果，又可以带给学生获胜的喜悦感。
信息学竞赛中的名师指导与辅导建议
信息学竞赛中的名师指导与辅导建议在信息学竞赛中取得好成绩，除了自身的努力和实力，名师的指导和辅导也是非常关键的。
本文将为您提供一些建议，希望能够帮助您在信息学竞赛中获得更好的成绩。
一、选择适合自己的名师在选择名师时，首先要考虑自己的实际情况和目标。
不同的名师有着不同的风格和教学方法，因此选择适合自己的名师非常重要。
1.了解名师的背景和经验在选择名师之前，可以先了解他们的学历背景、教学经验以及指导学生获奖的情况。
这些都是评估一个名师水平的重要指标。
2.参加试听课或咨询其他学生的意见试听课或咨询其他学生的意见可以帮助你更好地了解名师的授课方式和教学效果。
可以向其他同学打听一些名师的授课特点、教学态度以及对学生的指导情况是否有效果等方面信息。
二、充分利用名师的辅导时间与名师的辅导时间是有限的，因此要充分利用这些时间来提升自己的水平和解决问题。
下面是一些建议，帮助您更好地利用名师的辅导时间。
1.提前准备问题在与名师相遇之前，要提前准备好自己遇到的问题或困惑。
这样可以更加高效地与名师交流，获取到更多有价值的指导。
2.积极参与课堂讨论在课堂上，要积极参与讨论，主动提问和回答问题。
通过与名师和其他同学的互动，可以更好地理解和掌握知识。
3.与名师保持沟通在课堂之外，可以通过邮件或线上平台与名师保持沟通。
及时向名师请教问题或寻求指导，这样可以更好地解决问题并及时调整学习方法。
三、培养自主学习能力名师的指导只是一种助力，更重要的是培养自己的自主学习能力。
下面是一些建议，帮助您培养自主学习能力。
1.制定学习计划合理规划学习时间，制定学习计划。
将学习任务分解为小目标，逐步完成，可以有效提高学习效率。
2.保持系统学习信息学竞赛的知识体系庞大，要保持系统学习，注重基础知识的积累和深入理解。
3.积累解题经验通过大量练习和实战，积累解题经验。
不仅要掌握各类常见题型的解题技巧，还要理解背后的思想和原理。
四、加入竞赛团队加入一个优秀的竞赛团队也是提高自己的一种方法。
浅谈开展初中信息学奥赛的方法
浅谈开展初中信息学奥赛的方法择优选拔学生是开展初中信息学奥赛的关键。
择优选拔学生需要考虑学生的基本素质和信息学能力，并且还需要考虑学生的态度和兴趣。
在择优选拔学生的过程中，学校可以结合学生的平时表现、课外活动和考试成绩等多方面的综合评价，进行选拔。
学校还可以设置选拔考试，包括笔试和面试等方式，以全面评价学生的信息学能力和综合素质，最终确定参加信息学奥赛的学生名单。
培养学生的信息学能力是开展初中信息学奥赛的重要环节。
在学生的信息学教育过程中，需要注重培养学生的动手能力和实践能力，培养学生的信息化思维和逻辑思维。
在日常教学中，可以采用实践性教学和项目式学习的方式，让学生通过自主学习和合作学习，培养解决问题的能力和创新意识。
学校还可以组织信息学兴趣小组和课外活动，提供更多的学习机会和学习资源，激发学生对信息学的兴趣和热情，为开展信息学奥赛做好准备。
设置考试科目是开展初中信息学奥赛的关键。
在设置考试科目时，需要考虑学生的年龄和学习内容，科学确定考试范围和考试内容。
一般来说，初中信息学奥赛可以设置多种考试科目，包括计算机基础知识、程序设计、网页设计、信息技术应用等内容，以满足学生的多样化学习需求。
学校还可以根据学校的实际情况和学生的特长，合理设置考试科目，使每位学生都能有机会发挥自己的特长和才能。
组织实施是开展初中信息学奥赛的关键环节。
在组织实施过程中，学校需要充分调动各方面资源，确保比赛的顺利进行。
一方面，学校可以邀请专业人士和信息技术专家组成评审团队，对学生的作品进行评比和评价，确保比赛的公平公正。
学校还可以通过宣传和推广，提高学生和家长的参与度和认可度，进一步推动信息学奥赛活动的开展和发展。
开展初中信息学奥赛是学校信息化教育的重要组成部分，对于提升学生的信息技术能力和培养学生的创新意识具有重要意义。
学校需要注重选拔学生、培养学生、设置考试科目和组织实施等方面的工作，将开展初中信息学奥赛作为学生信息化教育的一个重要环节，为培养具有信息技术能力和创新精神的未来人才做出贡献。
浅谈开展初中信息学奥赛的方法
浅谈开展初中信息学奥赛的方法信息技术是当今社会中不可或缺的一部分，而信息学奥赛则是培养学生信息技术能力的一种重要途径。
开展初中信息学奥赛对于学生的信息技术水平提高至关重要，也是学校信息技术教育的重要组成部分。
要想成功地开展初中信息学奥赛，需要根据学生的实际情况和学校的教学条件制定合适的方法，下面将就此话题进行进一步的探讨。
要开展初中信息学奥赛，需要制定详细的方案。
这个方案需要明确确定比赛的目的、内容和形式，还需要考虑到学生的水平和学校的教学条件，将比赛的难度和范围控制在学生的能力范围之内。
对于初中生而言，信息技术涉及到的内容较为广泛，包括计算机基础知识、编程能力、网络应用等，因此需要在方案中细化比赛内容，明确各项技能的要求，确保每位学生都有机会参与并展示自己的优势。
要注重培养学生的实际操作能力。
信息技术并非只是理论知识，更需要学生具备操作能力。
在开展初中信息学奥赛的过程中，可以设置一些与实际操作相关的项目，例如计算机应用技能测试、编程设计实践等，让学生在实际操作中提升自己的技能。
这样不仅能够检验学生的实际水平，也能够激发学生对信息技术的兴趣，促进他们在信息技术方面的全面发展。
要注重引导学生进行创新实践。
信息学奥赛不仅仅是为了检测学生的基本技能，更是为了激发学生的创新潜力。
可以设置一些与创新实践相关的项目，例如信息学作品设计、信息技术创业计划等。
在这些项目中，学生需要动脑筋，发挥自己的想象力和创造力，设计并实施自己的项目，从而提高学生的创新能力和实践能力。
通过这样的方式，不仅可以丰富比赛内容，还可以促进学生的全面发展。
要重视对学生的指导和帮助。
开展初中信息学奥赛需要老师对学生进行全方位的指导和帮助。
老师可以根据学生的实际情况，进行个性化的指导，帮助学生克服困难，提高自己的技能水平。
还可以邀请一些具有丰富经验的专家参与比赛评审，给予学生专业的指导和建议，帮助学生更好地理解信息技术的重要性和应用价值。
最新-浅谈信息学奥林匹克竞赛辅导教学方法与技巧 精品
浅谈信息学奥林匹克竞赛辅导教学方法与技巧浅谈信息学奥林匹克竞赛辅导教学方法与技巧**省小学信息学奥林匹克竞赛以信息与未来夏令营为载体，通过上机编程着重考察学生对问题的分析理解能力，数学抽象思维能力，编程语言的应用能力和编程技巧、想象力和创造力等。
在信息学奥赛的辅导教学过程中，作为教练员应依据体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度，增强创新意识和实践能力的指导思想，摸索出一条比较新颖的适合小学生的教学方式。
信息学奥赛所涉及的内容广，程度深，从计算机语言教学，到基本算法、相关知识点包含许多专业知识。
就教学常态而言，至少要2-3年左右的时间，才能培养出一名好的选手。
但是要提高学生的程序设计能力，并不是人们想象中那么高不可攀，只要方法得当，持之以恒，是可以取得良好效果的。
现状分析就本校现状来看，信息学竞赛与其它学科竞赛之间存在着明显差异，大致存在以下几点1学生不了解学习的内容信息学程序设计是全新的课程项目，学生从来未接触过，并不了解其中奥秘，缺乏兴趣。
启蒙将花费较大精力。
加上主要学科老师及学生家长存在着种种误解，不是很支持，参加人数少。
2学生参加活动时间有限信息学竞赛不同于其它学科竞赛，难以安排专门时间，辅导只能利用周末和节假日。
而学生空余时间本来有限，能支配的时间少之又少，时间安排相当困难。
3学生对学习方式不适应计算机程序设计是一门与实践操作结合非常紧密的学科，学生如果采用传统的学习方式来对待，必是学得累，学习兴趣受挫，最终可能会选择放弃。
辅导方式面对现状，结合小学生的认知规律及思维发展规律。
通过几年的教学实践，我们摸索出了引导+创新的教学指导模式，呈现出较高的效率和良好的效果。
一、引导——教师竞赛辅导的基础引导指采用一定的手段，把某种本来就潜藏于受教者身上的潜力挖掘出来，从一种潜质转变为现实。
对于信息学竞赛辅导教学来说引导的目的就是为了少教，不教。
通过启发、激发让学生能在主动学习、主动探求、主动沟通、主动应用、主动完善的一种学习活动过程中，"自我"得到充分发展。
浅谈信息学奥赛辅导策略
浅谈信息学奥赛辅导策略一、面对信息学奥赛的心态调整（一）教师应放松心态作为辅导教师，应该调整好教学的心态。
奥赛只是常规课堂教学活动的一种补充教学，它能激发学生的潜能、挖掘学生的个性特长，是一种积极向上的课外兴趣活动。
因此，它不应作为教师给自己制定的主要成绩指标，为了指导学生获奖而采取高压式教学，而应在活动中注意学习方法的灌输以及学生学习能力的培养。
青少年是祖国的未来,更是推动世界科技发展的主力军。
计算机科学作为一种创造性的思维活动,有利于学生逻辑思维能力、协同合作能力的提高。
青少年信息学奥林匹克竞赛活动同时是对计算机技术的一种普及与应用,对新时代的接班人了解和掌握现代计算机科学技术,养成创新协作的精神,具有十分重要的作用。
信息学奥赛不仅是一个学习的平台、竞争的平台更是一个展现当代学生精神风貌的平台。
国家举行信息学奥赛的目的在于通过竞赛去带动和普及计算机科学的发展,让更多的青少年能利用课余时间接触和学习计算机科学,只要学生积极认真的参与了、对学习的兴趣及自主性提高了、对问题研究的思维及能力提高了，教师的教学辅导活动也就达到了其最根本的目的。
教师一定要转变陈旧的理念观点,放松心态，为信息学奥赛事业献出自己的一份力量。
（二）教师应积极向上，与时俱进较西方发达国家而言，我国在计算机信息技术方面起步较晚，长时间的普及推广导致部分乡镇学校在教师的培养以及教学的开发上跟不上时代的步伐。
邓小平同志早在1984年年初指出“计算机的普及需从娃娃抓起”，至此，计算机技术的发展如日中天，信息学奥赛也迎来了蓬勃发展的春天。
由于教师自身能力的缺乏，相关教材谱写的落后以及计算机器材的供应不足等问题阻碍着信息学奥赛的整体发展，这一系列困难都要求我们教师与时具进，不断提升自我水平和修养，跟上时代的步伐，提高辅导能力，从而为学生提供最大化的帮助。
随着时代的发展，现代的学生拥有更广阔的平台去接受新鲜事物汲取知识，他们拥有较强的接收能力，进步十分迅速，很容易超越教师。
2019精选教育浅谈信息学奥林匹克竞赛辅导教学方法与技巧.doc
浅谈信息学奥林匹克竞赛辅导教学方法与技巧浅谈信息学奥林匹克竞赛辅导教学方法与技巧**省小学信息学奥林匹克竞赛以“信息与未来”夏令营为载体，通过上机编程着重考察学生对问题的分析理解能力，数学抽象思维能力，编程语言的应用能力和编程技巧、想象力和创造力等。
在信息学奥赛的辅导教学过程中，作为教练员应依据“体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度，增强创新意识和实践能力”的指导思想，摸索出一条比较新颖的适合小学生的教学方式。
信息学奥赛所涉及的内容广，程度深，从计算机qb语言教学，到基本算法、相关知识点包含许多专业知识。
就教学常态而言，至少要2-3年左右的时间，才能培养出一名好的选手。
但是要提高学生的程序设计能力，并不是人们想象中那么高不可攀，只要方法得当，持之以恒，是可以取得良好效果的。
现状分析就本校现状来看，信息学竞赛与其它学科竞赛之间存在着明显差异，大致存在以下几点：（1）学生不了解学习的内容信息学程序设计是全新的课程项目，学生从来未接触过，并不了解其中奥秘，缺乏兴趣。
启蒙将花费较大精力。
加上主要学科老师及学生家长存在着种种误解，不是很支持，参加人数少。
（2）学生参加活动时间有限信息学竞赛不同于其它学科竞赛，难以安排专门时间，辅导只能利用周末和节假日。
而学生空余时间本来有限，能支配的时间少之又少，时间安排相当困难。
（3）学生对学习方式不适应计算机程序设计是一门与实践操作结合非常紧密的学科，学生如果采用传统的学习方式来对待，必是学得累，学习兴趣受挫，最终可能会选择放弃。
辅导方式面对现状，结合小学生的认知规律及思维发展规律。
通过几年的教学实践，我们摸索出了“引导+创新”的教学指导模式，呈现出较高的效率和良好的效果。
一、引导——教师竞赛辅导的基础引导指采用一定的手段，把某种本来就潜藏于受教者身上的潜力挖掘出来，从一种潜质转变为现实。
对于信息学竞赛辅导教学来说引导的目的就是为了少教，不教。
通过启发、激发让学生能在主动学习、主动探求、主动沟通、主动应用、主动完善的一种学习活动过程中，"自我"得到充分发展。
浅谈开展初中信息学奥赛的方法
浅谈开展初中信息学奥赛的方法信息技术的飞速发展，使得信息学在现代社会中变得越来越重要。
而信息学奥赛作为信息学领域的一种竞赛形式，也越来越受到青少年学生的关注和参与。
作为初中教师，我们有责任引导学生积极参与信息学奥赛，提高他们的信息学水平和综合能力。
那么，应该如何开展初中信息学奥赛呢？以下是我对这个问题的一些浅谈。
开展初中信息学奥赛需要引导学生参与。
信息学奥赛并不是高深难懂的知识的比拼，而是学生动手实践和创新思维的比拼。
我们教师需要引导学生了解信息学奥赛的意义和乐趣，鼓励他们积极参与。
可以通过组织一些信息学知识的趣味竞赛、讲座或者举办一些小型的实践活动来激发学生的兴趣，让他们感受到信息学的魅力和实用性。
开展初中信息学奥赛需要提供良好的学习环境与资源支持。
信息学奥赛往往需要用到一些硬件设备和软件工具，因此学校需要提供良好的学习环境和必要的资源支持。
学校应该配备一些计算机设备，并安排专门的老师对学生进行信息学知识的指导和培训。
学校还可以利用网络平台或者开放式的实验室，为学生提供更多的学习资源和实践机会，以便他们进行更深入的学习和探索。
开展初中信息学奥赛需要注重实践与创新能力的培养。
信息学奥赛并不局限于书本知识的考察，更重要的是学生的实践能力和创新能力。
在教学过程中，我们应该注重培养学生的实践能力和创新思维。
可以通过设计一些项目实践或者编程任务，让学生动手操作、实践探索，培养他们的动手实践能力和问题解决能力。
也可以鼓励学生自主设计和开发一些小型的信息学项目，锻炼他们的创新思维和实际操作能力。
开展初中信息学奥赛需要注重团队合作和交流分享。
信息学奥赛并不是一个人的游戏，而是需要团队合作和交流分享的过程。
我们可以组织学生自主组建小组，共同参与信息学奥赛的活动。
在团队合作的过程中，学生可以相互交流分享学习经验和解决问题的方法，从而提高他们的学习效率和信息学水平。
团队合作还可以锻炼学生的沟通能力和合作精神，增强他们的团队意识和集体荣誉感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈信息学奥赛辅导策略
一、面对信息学奥赛的心态调整
（一）教师应放松心态
作为辅导教师，应该调整好教学的心态。
奥赛只是常规课堂教学活动的一种补充教学，它能激发学生的潜能、挖掘学生的个性特长，是一种积极向上的课外兴趣活动。
因此，它不应作为教师给自己制定的主要成绩指标，为了指导学生获奖而采取高压式教学，而应在活动中注意学习方法的灌输以及学生学习能力的培养。
青少年是祖国的未来,更是推动世界科技发展的主力军。
计算机科学作为一种创造性的思维活动,有利于学生逻辑思维能力、协同合作能力的提高。
青少年信息学奥林匹克竞赛活动同时是对计算机技术的一种普及与应用,对新时代的接班人了解和掌握现代计算机科学技术,养成创新协作的精神,具有十分重要的作用。
信息学奥赛不仅是一个学习的平台、竞争的平台更是一个展现当代学生精神风貌的平台。
国家举行信息学奥赛的目的在于通过竞赛去带动和普及计算机科学的发展,让更多的青少年能利用课余时间接触和学习计算机科学,只要学生积极认真的参与了、对学习的兴趣及自主性提高了、对问题研究的思维及能力提高了，教师的教学辅导活动也就达到了其最根本的目的。
教师一定要转变陈旧的理念观点,放松心态，为信息学奥赛事业献出自己的一份力量。
（二）教师应积极向上，与时俱进
较西方发达国家而言，我国在计算机信息技术方面起步较晚，长时间的普及推广导致部分乡镇学校在教师的培养以及教学的开发上跟不上时代的步伐。
邓小平同志早在1984年年初指出“计算机的普及需从娃娃抓起”，至此，计算机技术的发展如日中天，信息学奥赛也迎来了蓬勃发展的春天。
由于教师自身能力的缺乏，相关教材谱写的落后以及计算机器材的供应不足等问题阻碍着信息学奥赛的整体发展，这一系列困难都要求我们教师与时具进，不断提升自我水平和修养，跟上时代的步伐，提高辅导能力，从而为学生提供最大化的帮助。
随着时代的发展，现代的学生拥有更广阔的平台去接受新鲜事物汲取知识，他们拥有较强的接收能力，进步十分迅速，很容易超越教师。
因此，作为奥赛的辅导老师，需要时时保有一份紧迫感，积极向上的参加各类有关信息学奥赛的辅导教师培训课程，深入挖掘和学习奥赛的相关辅导书籍，不断学习新知识，以提高自身水平和辅导能力。
仔细认真专研重难点奥赛题的解答方式，总结归纳同一类型难题的解题思路与规律，形成解题技巧，传授给学生，使他们少走弯路尽快的提高信息学奥赛水平。
二、建立健全学生选拔机制
让学有余力，学有专长的学生有一个充分发挥自己学习潜力的空间是信息学奥赛的宗旨，这表明信息学奥赛是是一项建立在学生兴趣和爱好基础上的一门课外活动，通过这项活动，学生的知识水平得以提高，科研能力得以增长，心理素质得以提升，团队的协作精神也将得到极大的提升。
毫无疑问，这项活动会使学生终身受益，受益匪浅。
作为辅导教师，首先我们需要挑选对计算机以及程序设计有着浓厚兴趣的学生。
兴趣是促进学习的原动力，它能调动学生学习的激情与愿望；兴趣是最好的老师，它能激发学生对计算机科学知识的主动追求。
有了浓厚的兴趣，才会有对计算机科学问题契而不舍的钻研精神，才会对计算机科学技术有浓厚的求知欲。
其次挑选的学生须具备良好的学习素养。
信息学奥赛旨在培养学生的编程能力，加强学生与计算机的交流，同时也培养了学生的心理素质，创新精神以及实践能力和团队协作能力。
然而计算机程序的设计对学生的要求是多方面的，不仅需要熟悉计算机的语言功能，拥有娴熟的编程技术，还需要有扎实的算法知识和一定的数学基础以及与之匹配的创造能力和实践能力。
因此，在日常的学习生活中，那些拥有良好的学习习惯，较强的自学能力，勤勉谦虚的学习态度，具备扎实的数学功底，有着娴熟的互联网应用能力和善于交流的学生是最佳的候选人。
最后，具有创造性思维是考察学生是否合适的另一大关键。
信息学奥赛作为对思维敏锐度及思维方式考量的平台，不仅要求学生拥有整体和局部的思维，而且需要逆向思维和发散思维等交织应用，因此，辅导教师应该把思维方法的培养贯穿于整个辅导的各个环节，指引学生从不同的角度出发思考问题，获取不同的解题思路和方法，那些具备良好创造性思维的学生则会使辅导事半功倍，使我们需要重点培养的对象。
三、教学方法的不断改进提升
（一）小组式学习方法的应用
小组合作的模式打破传统教学模式，能让学生在互相交流的过程中相互学习，同时有助于培养学生的合作能力。
在互助学习小组中,学生们可以互相启发、互相学习,实现智慧、思维上的碰撞,从而产生新兴的思维模式。
在小组学习过程中,同学之间的互相依靠不仅为个人提供了学习的动力,而且因为共同体验经历了克服困难、解决困难、获得成功的过程而使他们之间的关系更加亲密与团结,这种关系又使他们在学习中合作的更加愉快、默契。
在小组合作学习过程中，辅导老师作为活动的组织者、引导者和合作者，在学习活动中应着力于创设良好的学习氛围和环境；在合作学习中，有明确的分工，并不是有了合作小组的学习学生就不必独立思考。
因此教师在布置任务后,应先让所有的学生进行独立地思考，然后在小组内进行交流与讨论，各抒己见，通过与别人的思维碰撞进一步优化自已的算法，完善自已编写的程序，最后经过组内所有成员的讨论研究，交出本组最优秀的程序在组间进行交流讨论，经由辅导老师的点评教学，比较各个小组的程序在时间与空间以及可读性等方面的优劣，促进学生对个体方案进行修正，从而达到各个小组成员水平的共同提高。
当个体学生和小组面临难以解决的问题时，教师要引导他们进行辨别、分析，对学生的项目进程进行帮助，有效的调控和促进学生的发展进度，辅导教师要及时提供反馈和相应的帮助，不断引发学生间的思维碰撞，把学生的探索引向深处。
在整个合作小组学习过程中辅导教师起到了“协调、合作、激发、监控、反馈”的作用，促使学生心中永远充实着对知识的好奇与渴望，在质疑中不断求索，在争辩中明理，在合作中共同进步。
（二）网络平台的应用
随着信息学奥赛的迅速发展，新的技术与算法不断涌现，网络资源十分丰富。
因此信息学奥赛的学习方式不能仅仅局限于书本，要让学生学会利用网络平台自主的学习，让网络成为他们学习生活中的重要工具。
遇到难题时，对问题毫无思路或存在疑虑时，学生便可以在网络上寻求帮助，与世界各地的选手进行交流学习，这不仅提高了效率而且能使学生收获大量的技术知识。
在网络学习过程中,学生不仅仅是信息的获取者，也是信息的创造者，通过与其他人的交流，发布信息，这个过程需要学生利用丰富的网络资源，分析自己的学习情况和只是漏洞，合理安排学习内容，逐步学会根据自身情况调整学习进度，从而培养了学生的自主学习能力，让学生习惯利用网络工具高效获取所需要的知识，并最终促使他们的信息技术应用水平不断提升。
（三）注重实战测试训练
与其他学科奥赛一样，信息学奥赛主要考查学生的思维能力和解题能力。
为了培养学生的思维创新力，提高学生思考问题解决问题的能力，必须有一定的实战测试，模拟真实的信息学奥赛环境，并且组织学生进行赛后总结，分析失败的原因，总结自己的经验及教训及以下一阶段的学习中应注意的问题及期望。
同时，认真听取其他同学在测试过程中的失败教训或成功经验，丰富自己的认识，避免之后犯同样的失误。
同时，在计算机中安装好对应的测评系统，对每一次模拟实战中学生提交的程序进行即时测试，整理程序的运行时间、内存使用、失分原因等准确的数据结果，并将结果快速地反馈给学生，让他们对存在的问题进行探讨和研究，通过这种实战演练促进学生的能力提升。