人教版(2016部编)语文七年级上册第6课《散步》说课稿
部编版语文七年级上册散步说课稿(推荐3篇)
部编版语文七年级上册散步说课稿（推荐3篇）【部编版语文七年级上册散步说课稿第1篇】《散步》说课稿尊敬的各位领导、专家、老师们，大家下午好。
我今天说课的题目是《散步》，相信大家对这篇文章也是比较熟悉的，这是人教版七年级语文上册的一篇课文。
下面结合我对新课标的理解给大家说一说我的课堂设计。
一、速读文章，整体感知。
组织同学们用最短的时间读文章，并能够用自己的话概括文章的主要内容，教师做好归纳与整合。
本文主要写了我们一家四口人早春在田间散步的事情，展现了作者一家互敬互爱、和谐相处的生活画面。
之所以这样设计，主要还是遵循了“轻松走进”课堂的原则，让同学们感觉到学习语文是很简单的事情，是每个人都能做好的事情。
只不过是不同的人所说的内容不同而已，程度好一点的学生概括的全面一些。
同时，这样既锻炼了同学们的整体感知能力，又锻炼了孩子们的口头表达能力和语言概括能力。
并且还营造了一种民主、宽松、和谐的课堂氛围，为下面课堂的推进做了很好的铺垫。
时间5分钟左右。
二细读文章，感悟品味。
同学们细读文章，画出自己最喜欢的句子，并加以品析。
要求每人至少找两处来品析，并且分别从不同的角度来赏析，提示学生可以从句子内容出发，抓住关键词语来赏析，比如“我的母亲又熬过了一个严冬”，句子中“熬”字既写出了忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了为母亲安然无恙而庆幸的心情；还可以从语言特点方面来分析，如“有的浓，有的淡”“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”等，句式对称，形式优美，读起来有一种节奏感；还可以从个人感受来谈。
在这个过程中，要别关注待转化生，因为他们对学习不感兴趣，很难在短时间内进入状态。
这时老师一句温馨的话，比如有困难吗？需要我帮忙吗？或者是一个友爱的眼神，就能帮助他们尽快投入到学习中。
给学生充分自主的空间，让他们去圈点勾画，找自己喜欢的语言品析、玩味，充分体现了学生的主体地位，让学生感受到学习过程的愉悦。
根据学生圈点批注的情况，组织同学们小组交流，互相借鉴、补充、添加、完善。
人教版(2016部编)初中语文七年级上册第2单元第6课《散步》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“散步在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2. 培养学生的语言表达能力，通过分析课文修辞手法，学会运用比喻、拟人等修辞进行生动描绘，提高写作水平。
3. 增强学生的思维品质，培养学生从多角度观察问题、分析问题的能力，启发学生思考生活中的美好瞬间，激发创意写作。
4. 培养学生的文化意识，引导学生体会家庭亲情，感悟传统美德，增强民族自豪感。
5. 培养学生的审美情趣，通过品味课文中的美好画面，学会欣赏自然美，提高审美能力。
4. 领悟作者在散步过程中的感悟和思考，体会大自然的美好和亲情的可贵。
5. 学习通过观察、体验来抒发自己的情感，尝试仿写一篇以自然景观为背景的短文。
教学内容紧密结合教材，注重培养学生的阅读理解能力、词汇积累和写作技巧，提高学生对语文知识的实际运用能力。
二、核心Байду номын сангаас养目标
1. 提高学生的文学素养，培养对自然美和亲情的感知能力，通过课文《散步》的阅读，使学生能够深入体会作者对生活的细腻观察和感悟。
- 写作能力的提升：仿写练习中，学生可能难以将所学的修辞手法和词汇灵活运用到自己的写作中，需要教师提供指导和反馈。
人教部编版七年级上册语文第6课《散步》说课稿
《散步》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：您们好！今天我说课的内容是《散步》的教学设计。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学关键点、教法学法、教学过程、板书设计，七个方面来进行说课。
一、教材分析莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第2单元的一篇课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。
表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。
第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。
所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。
二.教学目标。
通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的三维目标是：①知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。
②过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。
③情感态度与价值观：引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。
三.教学重难点。
根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点难点分别为：重点：①感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。
②透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。
难点：理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。
”）四.教学关键点：理解文章最后一句话所具有的象征意义突破方法：通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过听多媒体朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。
这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。
通过组织“鲜花献给可敬的人”这样一个语文活动，让学生深入文本，通过对文字作细致揣摩，感悟文章的语言魅力。
人教版七年级上册(2016部编版)第二单元第6课《散步》说课稿
《散步》说课稿一．背景分析教材分析本单元的文章都是作者以自己的切身体验，来写亲情的丰富和多样。
目的在于通过真挚而美好的感情，来打动学生，进而激发学生对感情的深入理解，最终达成对学生的情感教育，为学生青春期人格的发展打下坚实的基础。
《散步》是一篇玲珑剔透清新优美的散文，内容是一家三代四口的日常生活小事---散步，在文中人性美得到了较好的诠释，浓浓的亲情之美呼之欲出、扑面而来。
通过对《散步》的学习，能使学生更好的感受身边的暖暖亲情，理解父母的不易，从而在平时的生活中更好的孝敬父母和其他长辈。
教学重点、难点基于这篇文章的主要内容是亲情之美，又因为初一的学生处在对亲情理解的懵懂期，十分有必要及时的对学生进行亲情教育。
所以我确定本节课的教学重点为:通过人物描写品味文中的浓浓亲情。
为突出重点，我一是立足于学生已有的情感体验来设计教学问题，二是让学生在自主和合作的学习过程中，品味和感悟文中的浓浓亲情。
由于学生还没有具备较强的语言感悟和分析能力，无法更好的感悟亲情的内涵，所以我确定本节课的教学难点是培养学生分析和品味语言的能力。
在教学过程中我将引导学生从不同角度阐述自己的观点，抓住重点词语和句子，通过交流、争论、获得对亲情的真切感受，从而突破难点。
学情分析初一年龄段的学生思维活跃，对问题的认识比较感性，能较容易的接受真善美的教育，这是学生接受情感教育的基础。
由于该年龄段的学生理解能力稍差，分析问题具有片面性和局限性，所以教学过程中我十分注意设置问题的针对性与层次性。
二．教学目标基于以上背景分析，结合新课标的相关理念，我从以下三个方面制定了本课教学目标：知识目标：感知文章内容。
能力目标：通过分析语言，品味文中的浓浓亲情。
情感目标：培养学生尊老爱幼的优秀品质。
三、教法与学法分析（教法：讨论式、朗读式的教学方法。
学法：自主、合作、探究的学习方法）教法与学法：新课程倡导，把思考还给学生，把时间还给学生。
根据这一思想结合背景分析与目标分析，我采取讨论式、朗读式教学方法和自主、合作、探究的学习方法，并借助多媒体辅助教学。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案(优秀4篇)
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案（优秀4篇）《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。
此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。
它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
初一上册语文《散步》教案篇一设计思想：七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。
在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。
教学目标：1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高情趣2、过程与方法：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。
了解“以小见大”的表现手法。
3、情感、态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。
教学重点：1揣摩精美词句，品味语言美。
2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感教学难点：体会文章的人性美并理解文章最后一句话。
教法设计：诵读品味法点拨引导法教法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。
教学准备：（1）歌曲《家和万事兴》《让爱住我家》(2)ppt教学过程：一。
歌曲导入播放《家和万事兴》，让学生说出歌名。
背出“家和”的两句--“妻贤福星广”、“母慈儿孝敬”。
现在我国正构建社会主义和谐社会，家庭是社会的细胞，一个家庭是一个民族、一个国家，乃至全世界的缩影。
家庭和谐了，社会就和谐了。
今天，我们就来共同学习莫怀戚的《散步》。
作者：莫怀戚，重庆人，当代作家，重庆师范大学教授。
二。
听读入境，积累字词。
1、给下列加点字注音：熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下2、理解下列词语在文中的意思：信服熬分歧意思拆散各得其所委屈尽头粼粼自然仔细三。
部编版语文七年级上册6散步说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册6散步说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册6散步说课稿第1篇】《散步》说课稿各位领导和老师，你们好！我很高兴能有今天这样一个锻炼和展示的机会，请各位专家批评指导！我说课的内容是《散步》，我将从以下三个方面做一些说明：一说教材分析，二说课时安排及教法学法，三说教学程序设计。
一、教材分析《散步》是人教版七年级语文上册第五单元的一篇自读文章，这个单元的文章，不管是描写亲情的散文，还是歌颂亲情的诗文都深深地打动我们的心弦，作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。
而本文是莫怀戚先生写于1985年的一篇情词真切、清新优美的散文，题材极其平凡，而意蕴却十分丰富。
作者选取一家三代人一次春天散步的小事作为素材，在景物美的描写中，展现人际关系、书写亲情、感受生命。
让我们在这样一曲真善美的颂歌中进行了一次心灵的旅行。
新课标对七-九年级现代文阅读教学的基本要求是：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯，学习良好的阅读方法，理解主要内容，领悟深层意味，品评艺术特色，探讨有价值的问题。
根据七年级学生的特点，我制定了以下目标：（一）教学目标1.知识与能力：（1）准确掌握6个词：信服、霎时、拆散、委屈、水波粼粼、各得其所（2）准确理解2个关键句：①“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”②“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”2.过程和方法：反复阅读，深入思索，领悟文章深长的意味，品味文中具有对称美的句子及富有表现力的语句。
3.情感态度和价值观：通过朗读与赏析，引导学生体会文中蕴含的感情，培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的美好情操。
（二）教学重点与难点1.教学重点：品味揣摩优美的语言，体会课文蕴含的浓浓亲情。
2.教学难点：理解文中寓意深刻的句子。
二、课时安排及教法、学法（一）教学课时：1课时（二）教法：1.朗读教学法。
《散步》这篇文章很美，感情也很动人，要通过反复朗读去仔细品味，感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。
部编版语文七年级上册散步说课稿(精选3篇)
部编版语文七年级上册散步说课稿（精选3篇）【部编版语文七年级上册散步说课稿第1篇】《散步》说课稿范文一、说教材二、说学情根据《语文课程标准》的根本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。
本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比拟淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。
三、说目标知识与能力目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新质朴的语言。
3、理解最后一句话的深刻含义。
过程与方法目标：学会自主、合作、探究的学习方式情感态度价值观目标：通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
四、说重难点根据《语文课和标准》在根本理念局部强调要丰富学生语言的积累、培养语感。
我将本课的重点定为：朗读品味积累语言。
本课是一篇精美散文，需要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言，以增强语感，逐步提高语言表达能力。
本课的难点是：理解课文最后一句话的深刻含义。
七年级学生由于年龄和知识储藏的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于外表，因此把这个定为难点。
五、说教法运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合。
首先以情景、导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情气氛，引起学生的学习兴趣。
然后将朗读贯穿于整个课堂中，让学生朗读品味中去感受亲情美。
本文主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解与感悟会遇到一定的困难，因此，必要的点拨显得尤为重要，通过这几种教法与多媒体课件的结合，让学生更好的领悟课文。
六、说学法《语文课程标准》中要求学生品味作品中富有表现力的语言。
所以先让学生熟读课文，整体感知课文内容，然后引导学生通过自主合作探究的学习方式，找出含义深刻的字词句或细节动人的句品析，最后抓关键语句再读课文，深入思考，领会课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的情感，在学习中充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性让学生真正成为学习的主人。
人教版语文七年级上册(2016部编版)第6课《散步》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读活动的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“散步中的亲情表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
b.分析修辞手法：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，教师要指导学生识别并分析这些修辞手法在文章中的作用和效果。
-举例：文中“小路像一条银色的带子”运用了比喻，教师要解释比喻手法如何增强了语言的形象性和感染力。
2.教学难点
a.阅读理解能力提升：学生需要通过阅读理解文章的深层含义，这对于部分学生来说可能存在难度。
在实践活动方面，我认为可以尝试增加一些与文章相关的写作练习，让学生们将所学知识运用到实际中，提高他们的写作能力。同时，加强对学生们的个性化指导，关注他们在学习过程中遇到的困难，并及时给予帮助。
在课堂氛围的营造上，我觉得可以更加注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。此外，适时给予学生们肯定和表扬，让他们感受到学习的成就感。
d.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
5.课文重点与难点：
a.重点：理解课文内容，掌握文章的主题思想和修辞手法。
b.难点：分析文章的结构特点，提高阅读理解能力。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《散步》，培养学生准确、生动、有感情地表达自己的思想感情，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于《散步》这篇文章的主题思想和情感表达有着较为深刻的理解。他们在小组讨论和朗读活动中表现得积极主动，这让我感到很欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
部编版语文七年级上册6散步说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册6散步说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册6散步说课稿第1篇】一、依托课标说教材《新课标》强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本单元课文，从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情。
学生阅读这些课文，可以加深对亲情的感受和理解，丰富情感体验。
《散步》是一篇文质兼美、构思精巧的散文。
文章虽然简短，却语言优美，意蕴深厚。
作者只是选取了生活中散步这一日常小事，却营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围，弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德。
学习本篇课文可以培养学生的朗读能力，感悟生活，加深亲情体验，促进美好品德养成的能力以及写作能力。
二、立足学情说目标七年级学生，朗读课文时一般不注重语言的语气、节奏变化，且大部分学生难以把握好文章的感情基调。
多数学生由于考试的压力以及自我为中心的习惯，所以对亲情的感知力不强，跟着课文学写作的意识也非常淡薄。
与此同时，七年级学生又思维敏捷，求知欲强，表现力丰富。
七年级正是培养学生语文习惯和语文能力，提高语文素养的关键时期。
所以，依据以上学情和《新课标》三个维度的理念，我确定了如下教学目标：1、知识与能力：有感情朗读课文，力求读出文章的情味。
2、过程与方法：通过自主学习，小组合作探究，品味语言之美，体会文章人物的形象，理解课文深层意蕴。
3、情感态度价值观：加深对亲情的感受和理解，丰富情感体验，感悟生活，反思自我，增加家庭幸福感。
其中教学重难点分别为：教学重点：品味语言之美，体会文章感情。
教学难点：理解课文深层意蕴。
三、依据目标说策略1、教法：用朗读法来引导学生感悟语言之美、品味人物的形象，把握文章主要内容。
小组内分角色朗读、讨论、探究文章深层意蕴。
2、学法：学生用自主、合作、探究的学习方式，抓关键语句，品关键词，深入思索，反复品味，加深感悟，提升感情。
人教版七年级上册(2016部编版)第6课《散步》教案
5.在总结回顾环节，加强对学生知识掌握情况的检查，确保他们对散步的意义和价值有深入理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“散步的意义与价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
-主题思想：领悟作者通过散步所表达的生活态度和对亲情的珍视，理解散步在生活中的意义和价值。
举例解释：例如，在词语学习中，教师应重点讲解“恬静”一词，通过例句展示其用来形容环境的宁静和内心的平和，使学生能够准确运用。
2.教学难点
-词语理解：学生对于一些抽象词语的理解，如“悠闲”、“感悟”，可能存在难度，需要教师通过具体语境和生活实例进行解释。
1.理论介绍：首先，我们要了解散步的意义和价值。散步不仅是一种简单的身体活动，它还能让我们放松心情，增进与家人的感情，观察生活中的美好。这是本文作者想要传达给我们的重要信息。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中具体的描写。作者如何通过散步的过程，展现了对生活的感悟和对亲情的珍视。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构、主题思想及写作特色。对于难点部分，我会通过分析具体句子和段落，以及对比学生的实际经历来帮助大家理解。
在实践活动方面，分组讨论和写作练习使学生们能够将所学知识应用到实际中，提高了他们的参与度和动手能力。但从学生的写作成果来看，有些同学在观察与感悟方面还有待提高。因此，我计划在接下来的课程中，加强对学生的写作指导和个性化辅导，帮助他们更好地运用所学知识。
人教版七年级语文上册第6课《散步》优秀说课稿
人教版七年级语文上册第6课《散步》优秀说课稿各位评委:你们好！我今天说课的题目是《散步》。
下面我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析《散步》是部编版七年级《语文》上册第二单元的一篇精读课文，《散步》通过记叙一家三代野外散步的小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
二、学生分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动接受知识，因此，决定在教学中采用自主、合作、探究的方式，以学生自主学习为主。
三、教学目标1.知识和技能：整体感知课文内容，理解课文所表达的亲情主旨理解句子“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的深刻含义。
2.过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式；养成圈点勾画的阅读习惯3.情感态度价值观：培养学生尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的情感。
四、教学重点：根据单元说明，结合《课程标准》中的“重视情感、态度、价值观的正确导向”要求，我将本课的教学重点定为“理解课文所表达的亲情主旨和培养学生尊老爱幼的情感”五、教学难点：因为七年级学生由于年龄和知识储备的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于表面，因此我把“理解句子‘好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界’的深刻含义”作为教学难点，六、教学方法我主要采取三种教学方法：问答法、小组讨论法、朗读法。
首先通过问答法，引导学生整体感知课文内容，让学生树立正确的情感价值观，为接下来学生的自主探究学习做好铺垫；接着以小组讨论法调动学生的学习积极性，让学生说出自己的阅读体验。
我以阅读方法为线索串联每个教学环节，根据《语文课程标准》中“在教学中尤其要重视良好的语感和整体把握的能力”的要求，将朗读贯穿整个教学过程，并涉及默读、精读的阅读方法。
七、教学过程我将教学过程设计为五个环节，包括一、联系生活，课文导入；二、朗读课文，整体感知；三、默读课文，理解主旨；四、精读课文，品味语言；五、拓展延伸，布置作业第一环节，通过让学生谈论自己与家人的散步经历，结合轻音乐，创设与本文感情基调相似的课堂氛围，以调动学生情绪，导入新课。
人教部编版语文七年级上册第6课《散步》说课稿
《散步》说课稿一、说教材1．教材简析莫怀戚的散文名篇《散步》于1994年获全国庄重文文学奖，它携手《家园落日》被双双选入中学语文课本。
现收编于人教版七年级语文上册第五单元。
它讲述了一家祖孙三代四口人在初春的田野上散步时发生的故事。
通过这家人尊老爱幼、和睦相处的和谐生活画面，作者旨在凸显中华民族传统美德当中“孝道”的同时，来表达中年人对家庭神圣的责任感、使命感。
2．说教学目标①知识和技能：整体感悟课文内容，有感情的朗读全文，提高审美情趣。
②过程和方法：“3D”教学法，合作、探究式。
③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
3．说教学重难点整体感知课文内容，品味揣摩语句。
二、说学情课文内容与学生生活实际比较接近，学生容易产生情感上的共鸣，大多数七年级学生在家里沐浴着长辈的关爱，他们知道这份爱却体会不深刻，更少有学生能自觉的回报这份爱，所以，联系学生的生活体验，引导学生品味文章字里行间流淌的亲情，感悟其中的“孝”字就更为重要。
三、说教法学法1．教法：以“读出意”—得意、“品出味”—得言、“激活思”—得法的“3D”（即英文“Three Dimensions”的简称，就是三维立体图形。
中文是指三维、三个维度、三个坐标，即有长、宽、高。
）自创式教学法为主，借助多媒体课件，创设教学情景，在获得文本意思的基础上，再猎取文本的语言，通过激发学生思维，教给学生一些基本的写作方法，以达到知识结构的“3D”立体式建构效果。
2.学法：以“合作、探究式”为主，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在反复吟诵中，通过合作探究理解文意，表达自己对亲情的感悟。
四、说教学程序【一、激趣导入: (1min)亲情/ 是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。
/虬劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。
二、“3D”法学习（一）“读出意”—得意 (15min)(师配乐读。
生自由读。
)1.从音、形、义入手捕捉字词。
2023年部编版语文七年级上册6散步说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册６散步说课稿（优选３篇）〖部编版语文七年级上册6散步说课稿第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：1．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。
3．培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。
过程与方法：1．导读导议。
2．小组合作探究，班级读、评、讲、议。
3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。
情感态度与价值观：引导学生用心体会生活情境，感受亲情，做一个富有爱心和责任心的人。
二、教学重难点教学重点：1．整体感知课文内容，品味揣摩语句。
2．培养尊老爱幼、珍爱亲情的意识。
（多角度解读课文，注意“责任”的维度。
）教学难点：理解文章最后一句话的象征意义。
由此，切实地实现能力迁移和情感熏陶。
三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2．自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3．在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程（一）情境导入导语：台湾作家张文亮有一首有趣的诗叫《牵一只蜗牛去散步》，诗中写道到：“上帝给我一个任务/叫我牵一只蜗牛去散步/我不能走太快/蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？……”和蜗牛散步，真是突发奇想啊！和蜗牛散步，需要多大的耐心呀！下面，让我们从童话世界回到现实生活：一对中年夫妻和年迈的母亲、年幼的儿子一起散步，会遇到什么问题呢？展示课件并展示素材“前后都是妈妈和儿子”。
【设计意图】激发学生的阅读兴趣。
（二）感知学习1．教师播放情境课文“田野生命”并设计相关问题：（1）说说有关散步的时间（季节）、地点、人物。
部编版语文七年级上册6散步说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册6散步说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册6散步说课稿第1篇】《散步》说课一、说教材1、教材简析。
莫怀戚的《散步》是七年级语文上册的一篇自读课文，用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。
学习本文要进一步落实单元要求，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。
同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
2、教学目标。
通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的三维目标是：①知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文。
②过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。
③情感态度与价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
3、教学重点和难点。
根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点为：①揣摩精美词句，在朗读中品味语言美、人情美。
②培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
至于教学难点，即学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。
确定教学难点为：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
二、教法学法七年级的学生已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
为了突出重点，突破难点，采用以下教法和学法。
教学方法：1、采用丰富多样的朗读形式，如听录音、学生跟读、学生自由读、教师范读、学生齐读等，让学生品味语言美、人情美。
2、借用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，扩大教学容量。
3、运用自主、合作、探究的学习方式，精读课文，领悟课文深长的意味。
学法指导：1、圈点勾画。
让学生勤动笔墨，养成良好习惯。
2、朗读感悟。
抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。
三、说教学程序（一）创设情境，导入新课出示问题：你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情——请两位同学讲述经历，与大家共享。
人教版七年级上册语文(2016部编版)第6课《散步》说课稿
《散步》说课稿【说教材】莫怀戚的《散步》是一篇精美的散文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“平常小事”，浸润着浓郁的亲情，表达一个大主题——互敬互爱、尊老爱幼。
在生活水平不断提高的但今天，很多人（尤其是年轻一代）人性中的爱心和孝心逐渐淡漠，融人性美、情感美、意境美和语言美于一体的《散步》无疑是一缕清新的春风，带给我们以文学的审美体验和人性道德的洗涤。
因此，要想在“文本解读”中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵去感受、去体悟作者“一滴水见太阳”的写作奥妙。
【说教学目标及重难点】《课程标准》对现代文阅读教学的总目标中要求：“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶。
”为此，本文教学我将教学目标确定为：1、知识、能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩关键词句的含义，品味文章清新质朴的语言。
2、过程、方法：加强朗读指导，引领学生自主合作、探究学习，整体把握课文内容，调动学生的情感体验，凸显语文的开放性。
3、情感、态度：引导学生用心发现亲情，感悟亲情之美，做一个懂得感恩的人。
根据课标关于文学作品赏读的要求和学生现有的认知水平，我将“品读精美的语言，揣摩课文的内容和意蕴，感受亲情之美、人性之美”确定为教学的重点，将“理解文章最后一句话的深刻内涵，感受中年人肩上的责任”作为教学的难点，将“回归现实生活，引领、体验、唤醒学生心灵的良知”定为教学的终极目标。
【说教法学法】我认为，语文教学要通过阅读来完成教师、学生、文本和生活之间的对话。
语文教学不应忽视人文性，要注重对课文的整体理解和审美鉴赏，引导学生设身处地用心灵去品读和鉴赏文学作品。
根据“教师为主导，学生为主体，品读为主线”的指导思想，我主要采用以下教学方法：在教法上，一是采用情境导入法，利用媒体手段，通过学生熟知的亲情镜头创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围；二是诵读激情法，贯穿朗读教学指导，有重点的让学生情感朗读，感受亲情美，欣赏语言美；三是点拨启发法，提纲挈领，抓住关键，把握重点，调动学生的生活体验和情感共鸣。
部编版语文七年级上册6散步说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册6散步说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册6散步说课稿第1篇】我今天说课的篇目是人教版九年义务教育七年级语文上册第五单元的一篇自读课文《散步》。
具体从以下几方面来说：一、新大纲、新课标对七-九年级现代文阅读教学的基本要求它们是：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯，学习良好的阅读方法，理解主要内容，领悟深层意味，品评艺术特色，探讨有价值的问题。
二、课文特点及在教材中的地位1、在七年级上册教科书中，前四个单元分别以人生和自然为主题编排文章，第五单元紧跟其后，编者显然意图引导学生将目光转向家庭与亲情。
其中，《风筝》与《羚羊木雕》表现的是家庭矛盾冲突的一面，而《散步》等表现的则是家庭和美温馨的一面，这是在引导学生关注家庭生活，关注父母长辈，体味人间亲情，树立责任意识。
2、新教材注意到了七年级上册的特殊地位：一是与小学的衔接，二是在整个中学语文学习中的重要地位，三是语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。
这三方面的要求是体现在每一篇课文的教学当中的。
具体说来，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾划。
教学《散步》时应继续巩固练习本单元的基本要求。
三、学生情况分析十陵镇虽地处农村，但近年来，由于二0四、三五四、天兴等几个大厂的迁入，新成洛路的建成通车，各个房地产、旅游开发项目的纷纷启动，十陵镇已经成了一片开发的热土。
人口巨增，各种社会、文化、娱乐活动也日益丰富起来。
处于这样一个变革的形势当中，十陵的学生也开阔了眼界，增长了见识，他们不再孤陋寡闻，自卑落后，他们思维活跃，消息灵通，勤奋刻苦，积极进取，朝气蓬勃，自信乐观。
而《散步》这篇文章相对浅显，又是一篇自读课文，因此，教师可放手的让学生去自主、合作、探究性的学习，培养和锻炼学生各方面的能力。
四、教学目标与重难点1、知识与能力目标：继续练习朗读和圈点勾划；丰富学生的语言，提高语言的理解能力和表达能力；借鉴以小见大的写法。
部编版语文七年级上册散步说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册散步说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册散步说课稿第1篇】《散步》说课稿各位评委老师好，我是初中语文组...号，今天我为大家说课的题目是《散步》。
接下来，我会按照说教材、说学情、说目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个环节，来对本篇文章进行说课。
（首先，进入我说课的第一部分）一、说教材《散步》是人教版初中语文七年级上册第一单元的第一篇文章，也是一篇精读课文。
它的语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味，讲述了一家三代互敬互爱的浓浓亲情。
本单元一共包含五篇文章，都是以亲情为主题，从不同角度表达作者对亲情的理解和感悟。
其目的就是引导学生通过阅读理解人间真挚而美好的感情。
二、说学情七年级学生大多是独生子女，从小养尊处优，受到长辈的百般呵护、宠爱。
因此，亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则。
同时这个学段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，但是对于生活的观察不够细致，作为七年级的第一篇文章，《散步》就是为了帮助学生提高他们的品德修养和审美情趣。
三、说目标知识与技能：正确读写和理解“蓑、酝酿、婉转、嘹亮、欣欣然”等词语，正确流利有感情地朗读课文，注意发音、停顿、重音、语调、速度等；概括文章的主要内容。
过程与方法：引导学生自主、合作、探究，在反复的阅读中深入理解关键语句，体会人物的形象美，提高审美情趣。
情感态度价值观：感受文章字里行间的亲情和责任感，养成尊敬长辈的好习惯。
教学重点：学习文章“以小见大”的构思技巧，品味文中优美的画面。
教学难点：探寻并研讨文章意味深长的句子，体会其中蕴含的浓浓亲情。
四、说教法和学法教法上，我会以朗读教学法为主，辅之以讨论法、点拨法，让学生通过阅读去解决问题，通过词句的推敲去体会作者的思想感情。
学法上，根据本篇文章的特点和七年级学生的认知规律，本着把“学习的主动权还给学生”的宗旨，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
五、说教学过程为了更好的实现教学目标的达成，我将教学过程设计为以下五个环节：（一）导入，激发求知欲。
部编版语文七年级上册6散步说课稿(精品3篇)
部编版语文七年级上册6散步说课稿（精品3篇）【部编版语文七年级上册6散步说课稿第1篇】一、说教材：本课安排在七年级上册第五单元，本单元以家庭、亲情为主题。
本文是莫怀戚先生的一篇言辞真切的散文，它选取生活中的感人的平凡故事，意蕴却十分丰富。
虽然作者只选取了一个平凡的镜头：一家人散步，但一家人敬老爱幼，互相关心的那种深沉的爱已得到了充分体现。
教学本文，首先在整体感知的前提下，学会品味文中感人的细节，优美的画面，领悟作者的思想感情；学习本文独特的写法（以小见大），并在写作中借鉴。
二、说教学目标：我制定的目标如下：（一）能力目标：①积累文中优美的词语。
②理解文章所表达的思想感情。
③品味本文优美的句子。
④学习本文独特的写作方法。
（二）情感目标：让学生感知家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
三、说教学重点难点：本课重点：①引导学生在朗读中整体感知课文，体会三代人互相体谅的亲情。
②指导学生本文的写法，学会选取独特的角度来写作。
本课难点：①体会一些关键句子的深沉含义，学会在语境中加以理解。
③指导学生在阅读中发现美。
四、说教法：①明确目标，减少学生学习中无效思维。
②朗读教学法。
（本文语言美，感情动人，可以通过朗读去仔细品味。
）③讨论法、点拨法。
（本文写的是成年人的感受，学生或多或少与家长之间有“代沟”，对课文的理解必然会遇到困难，需要教师加以点拨。
）④探究法。
（放手让学生自主发现问题，自己学会去品味优美句子，在初一养成学生良好习惯。
）⑤小结巩固，帮学生形成思维整合。
⑥采用简单课件辅助教学。
⑦拓展延伸。
（让学生把语文用到生活中去。
）五、说学法：①朗读感知，感受细节中的亲情。
②讨论探究，理解文章关键语句。
③活动延伸，学习本文写法，培养优良传统。
六、课时安排：一课时。
七、教具准备：录音机（歌曲磁带、朗读磁带）多媒体课件。
八、说教学过程：（一）首先，师生互动，创设宽松的氛围。
（3分钟）两种安排：1、播放歌曲《烛光里的妈妈》，听完教师导入。
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《散步》说课稿
尊敬的评委、老师们：
大家好！今天我说课的课题是《散步》。
下面我将从教材、教法、学法、学情和教学过程四个方面陈述我的教学设计和设计理念。
首先，谈谈我对教材的理解。
《散步》是七年级语文上册第五单元的一篇文章，作者是莫怀戚。
本单元以家庭、亲情为主题，是继“人生”“自然”“科学”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元。
本单元所选的课文都围绕着有关亲情和家庭生活展开，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，围绕着“母子情”、“夫妻情”、“祖孙情”这三种情感，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。
《新课标》要求初中阶段的阅读教学要突出学生的心灵感悟和个性解读，对作品中感人的意境和形象，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
学习本文要进一步落实本单元的要求，要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，基于以上分析，这篇文章的教学目标将分三个维度设定：
1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文
2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美
3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养
教学重点和难点
教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际；至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。
所以，确定本课的教学重点为：
1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养
2、揣摩精美词句，品味语言的美
教学难点为：
如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
其次，谈谈我在教法运用和学法指导方面的探索：
新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
” 因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，引导他们主动参与到课堂学习中，设法使学生处于跃跃欲试，一显身手的最佳心理状态，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。
因而，采用丰富多样的朗读形式，如学生范读，自由读，教师范读，学生齐读等教学方法。
为了创设情境，给学生提供明晰的学习模式，展示导学的索引问题，将运用多媒体辅助教学，适时给予友情提示（朗读、品味方法的指导），体现人文性。
对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径，本课在这方面注重以下几点的指导教学：
1、学会圈点批注。
2、习惯合作探究。
3、重视朗读品味。
第三方面、学情分析
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。
下面，我具体解说一下本节课的教学过程：
一、风采展示
这是每节课前的固定环节，是我组织教学的一个亮点，由科代表组织，全班同学参与，每节课轮流一人，或诵读美文、推荐古诗；或讲述名著中的故事、点评一下人物；或对身边发生的事情谈点看法、发表评论，总之，内容丰富，形式多样，旨在训练学生的清楚、连贯的语言表达，激发进行大阅读的兴趣，展示大阅读的成果。
二、结合日常生活，用问题引入学习。
（时间大约3分钟）
1、咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗？请举手。
2、请一位同学谈谈和父母一起散步时有什么感受。