小熊和小鹿导学案
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇【导语】《小熊和小鹿》是语文 S 版一年级下册第七单元的是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。
篇一【教学目标】（一）知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
（二）能力训练点1、培养学生识字，写字能力。
2、培养学生的朗读能力。
3、训练学生的思维能力。
【重点难点】让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。
【课前准备】生字卡片、多媒体课件。
【教学流程】第1课时一、导入新课1、谈话揭题。
（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。
2、读题质疑。
齐读课题。
师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。
我会认：熊鹿奶答商量烧赶紧起系孩种爸打关住想三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语。
词语闯关：小熊小鹿奶奶答应种树爸爸住院商量发烧赶紧失望突然对不起没关系2、出示词语。
小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读；②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读；③小组赛读；④去掉拼音开火车读。
3、游戏中识字：①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4、小组合作，交流识字方法。
四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。
2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。
3、个人挑战赛。
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿教学目标：1. 能够听懂、认读、模仿表演《小熊和小鹿》。
2. 能够运用课文中所学的语言知识，描述故事中的情节和细节。
3. 培养学生的动手能力和创造力，让学生能够自己制作一份与故事相关的手工作品。
教学重难点：1. 重点：听懂、认读、模仿表演课文《小熊和小鹿》。
2. 难点：运用课文中所学的语言知识描述情节和细节。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 活动安排：教师可与学生进行互动，询问学生最近发生的事情，并提醒学生进行发言时，注意言辞准确。
2. 教师引导学生思考：在说话时，我们要注意哪些方面？比如，a) 语速要适中，不要太快或者太慢。
b) 表达要清晰，不要含糊不清或者说话声音过小。
c) 情感要真实，不要故意夸张或者讽刺别人。
二、新授（25分钟）1. 教师放映动画片《小熊和小鹿》。
2. 教师组织学生回忆故事情节。
教师可提问：a) 故事中的主人公是谁？b) 小熊和小鹿住在哪里？c) 小熊和小鹿发生了什么事情？d) 小熊和小鹿结局如何？3. 教师让学生模仿表演《小熊和小鹿》。
4. 教师进行分组，每组选择一个角色进行表演。
三、巩固（15分钟）1. 学生进行小组合作，将故事情节进行梳理，从头到尾说出整个故事。
2. 学生进行小组合作，运用课文中所学的语言知识，描述故事中一个细节。
3. 教师鼓励学生创造性地制作一个与故事相关的手工作品。
四、总结（5分钟）1. 学生进行自我检查，评估自己这节课所掌握的知识点。
2. 学生将制作的手工作品展示给全班同学，分享自己的创意。
教学反思：本次课程通过让学生观看动画片、模仿表演、描述情节及细节、制作手工作品等方式，让学生更好地理解并掌握课文。
同时，教师还对学生进行了素质教育的引导，在学习语文知识的同时，培养了学生的动手能力和创造力。
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿一、教学目标1.掌握课文《小熊和小鹿》的故事情节，并能用简单的语言复述故事；2.能正确朗读词语：鹿，抬头，熊，栗子，蓝莓，落叶；3.培养学生感受大自然的美，欣赏动物的可爱，并激发学生对自然和动物的保护意识。
二、教学重难点1.词语的正确朗读；2.如何感受大自然的美；3.如何保护动物。
三、教学准备1.课本《语文S版一年级下册》；2.童话故事书《小熊和小鹿》；3.手绘板书：《小熊和小鹿》故事情节。
四、教学过程1. 导入环节教师展示一张蓝天白云的图片，问学生：“大家看到这样美的自然风景，感觉怎么样？我们应该好好珍惜和保护它们吗？”引导学生思考大自然的美和保护环境的重要性。
2. 课文学习1.教师朗读《小熊和小鹿》故事，并用手绘板书展示故事情节，引导学生理解故事情节。
2.教师依次指向课文中出现的生词，要求学生跟读、拼读和理解词义。
3.分层阅读：教师与学生们一起分别阅读课文，进行分层理解。
3. 情感教育教师再次出示一张大自然的美丽图片，引导学生发表对自然的热爱和保护。
4. 语文运用通过口语交际、配对、串读、听写等形式活动，让学生更好地掌握语文知识。
5. 拓展延伸教师引导学生阅读更多的动物寓言故事，并进行分析讨论，加深对环保和助人为乐的理解。
五、教学总结本节课我们学习了《小熊和小鹿》的故事，通过这个故事，我们懂得了要珍爱大自然，保护环境，爱护动物。
通过学习，我们对语文有了更深入的认识，掌握了更多的语文知识和能力。
相信我们在以后的学习中，会越来越喜欢语文，更好地运用语文知识。
一年级下册语文《小熊和小鹿》原文及教案
一年级下册语文《小熊和小鹿》原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要变成一篇独具特色"课堂教学散文"或者是课本剧。
下面给大家带来关于一年级下册语文《小熊和小鹿》原文及教案，希望需要组织工作对大家的工作与学习有所帮助。
《小熊和小鹿》原文一天早上，妈妈要带白袜去奶奶家。
小熊乐得直打滚儿，美滋滋地说：“太好了，我正想奶奶呢。
”突然，小熊想起了什么，对妈妈说：“我不能去奶奶家了。
我答应了小鹿，今天一起去种树。
”妈妈和他商量：“明天再去溪旁行吗?”“不行，我应允过在家等他。
”妈妈走了。
小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没来。
小熊失望极了。
这时候，小鹿的爸爸来了。
他说：“小鹿今天上午发高烧，住院了。
他让我来声‘对不起’。
”小熊赶紧说：“没关系。
明晚我去医院看望小鹿。
”妈妈高兴地说：“你和小鹿都是守信用的好孩子。
”《小熊和小鹿》教案教学目标：1.知识与技能认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感态度与观念:从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学重点：学会本课生字、新词，借助简洁明了拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和兔子都是守信用的好孩子。
会用“……都……”进行说话写话。
教学难点：从大体上中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。
教学过程设计：1、复习，检查学生上节课学习情况。
(1) 出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。
(2) 复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。
(3) 每人说一个强调指出自己在上节课摘抄的最喜欢的词汇。
2、谈话，导入新课(1) 老师讲述自己身边莫勒伊县的人或事。
(2) 设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿
语文S版一年级语文下册教案：小熊和小鹿一、教学目标1.通过学习本课文，学生能够理解小熊和小鹿的故事情节；2.学生能够掌握本课的生字词：小熊、小鹿、山、背、背影、眺望等；3.学生能够背诵课文并进行朗读。
二、教学准备1.教材《语文S版一年级下册》第一单元；2.课件或黑板；3.学生练习册等教学辅助材料；4.笔、纸。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）•准备一张描绘山景的图片，展示给学生，引发学生对山的认识和想象。
•引导学生谈论自己在旅游或郊游中见过的山景，让学生感受山的高低，山的形状等。
2. 学习课文（约20分钟）•让学生跟读课文标题及第一段，感受标题的意义和整个故事的开篇。
•教师指导学生逐句朗读课文，帮助学生理解课文中的生字词，如小熊、小鹿等。
•配合课件或黑板，向学生展示课文中的生字词，并讲解其意思，让学生记住这些生字词的汉字。
3. 分角色朗读（约10分钟）•将课文分为小熊和小鹿两个角色。
•随机安排学生分组，一部分学生扮演小熊角色，一部分学生扮演小鹿角色。
•要求学生根据角色进行朗读，可以多次练习，以便掌握语气和语调。
4. 回答问题（约10分钟）•阅读理解：教师提问相关问题，帮助学生思考和理解课文的细节。
–小熊为什么邀请小鹿一起爬山？–小熊和小鹿在山上都看到了什么？–小熊和小鹿回到家后，有什么感受？5. 背诵课文（约15分钟）•教师带领学生一句一句地背诵课文，以便学生能够熟练记住课文内容，并通过背诵理解文章的意义。
•学生可以在背诵的过程中进行朗读，检查自己的发音是否准确流畅。
四、课后作业1.完成课本上的相关习题，巩固对课文的理解。
2.背诵课文，并进行朗读。
五、教学反思本节课通过引发学生对山的认知，进而引出课文的主题。
在学习课文的过程中，采用分角色朗读的方式吸引学生积极参与，提高学生的口语表达能力。
通过背诵课文，巩固学生对课文内容的记忆，并培养学生的朗读能力。
同时，课后作业的设置能够帮助学生进一步巩固所学内容。
小学语文(S版)一年级下册(第二册)：《小熊和小鹿》教案_小学语文一年级下册
《小学语文(S版)一年级下册（第二册）：《小熊和小鹿》教案_小学语文一年级下册》摘要：、教学目标（）知识教学、认识0生会写8学习心底走旁新偏旁，、师生分角色7、8然段（师饰鹿爸爸生饰熊）、熊明明失望极了那么生气什么会对鹿爸爸说没关系呢，（五）学习9然段、（示图3）瞧熊妈妈也不住地头赞许地说、教学目标（）知识教学、认识0生会写8学习心底走旁新偏旁、正确、流利地朗课3、从实际体会什么叫守信用学做讲诚信、善理孩子教学重、正确、流利地朗课；、识、写练习教学难让学生从实际体会什么叫守信用领悟出做孩子定要守信用养成习惯五、设计流程课、导入新课、谈话揭题（师板和）学们认识这吗？你会填这空儿吗？（和）今天我们要学习是《熊和鹿》（板课题）、题质疑齐课题师问你有什么感兴趣问题吗？二、初课准音、由课借助拼音准音不、桌合作当老师纠正不对或不准确音3、释疑通你懂了什么？、师生圈画带生词语三、认词语巧记生、生由认圈画出词语、出示词语熊鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试②这些词有几轻声③组赛④拼音开火车3、游戏识①离开词语生还认识吗？②摘星星（师黑板上贴写有生星星卡生随机摘生卡片声出并组词、扩词）、组合作交流识方法四、再课整体感知、用你己喜欢方式朗课、谁愿把己喜欢部分给听3、人挑战赛二课、复习生激趣导入、多媒体出示词语桌比赛看准认得又快又准、出示生开火车认3、提问上节课我们认识了熊和鹿熊妈妈说他们都是守信用孩子这是什么呢？我们起学习课二、精理感悟化（）学习然段、由朗提问妈妈要带熊奶奶他高兴吗？从哪儿能看出？、试着出熊高兴（指导儿化音直打滚儿）3、你什么候也会乐得直打滚儿？、齐然段（二）学习然段熊这么想奶奶什么又没呢？、指名然段其他人划出对话、熊什么定要等鹿？（强调答应）3、男女生分角色对话（三）学习56然段妈妈走了熊人坐凳子上等鹿、（示图）你看熊两眼直直地盯着墙上闹钟听着嘀嗒嘀嗒声音开始他会怎么想？、可是闹钟走了圈鹿；闹钟又走了圈鹿还是；熊等啊等等了很久妈妈奶奶都回了鹿仍然这熊会想些什么呢？（四）学习78然段如你是这只熊看见鹿了你会怎么做？我们看看熊怎么做、师生分角色7、8然段（师饰鹿爸爸生饰熊）、熊明明失望极了那么生气什么会对鹿爸爸说没关系呢？3、故事熊和鹿你更喜欢谁？什么？结是呀答应别人事定要努力做到；若做不到话也要及通知对方并作出释（五）学习9然段、（示图3）瞧熊妈妈也不住地头赞许地说、齐9然段3、提问你是守信用孩子吗？说说三、巧设练习加深理、有感情地朗课、练习熊和鹿都是守信用孩子我们都爱踢足球_______________都四、指导写、请仔细观察这些田格想想怎样写这些、重指导起和赶走底笔是捺这捺要托住右上己和干想和答都是上下结构但要田格各部分占格奶笔撇3、师写生临写、练写相评价五、拓展训练课对话很多你能括里加上合格词吗？熊（）说太了我正想奶奶呢妈妈（）说明天再种行吗熊（）说不行我要等他鹿爸爸（）说今天鹿发高烧住院了他让我说声对不起熊（）说没关系明天我还要医院看望鹿呢总结括里词定了说话态平要多留心体会、运用六、布置作业、把喜欢词填入词语花篮、《步》《路路脸又红了》。
S版小学一年级下册语文《小熊和小鹿》教案
难点
情感体验
由于学生年龄较小，对于故事中的情感体验可能不够深刻，需要 老师引导和启发。
语言表达
本课中涉及到的语言表达比较复杂，对于一年级的学生来说可能存 在一定的难度。
行为引导
课文中蕴含的行为引导，如守信、负责任等，对于一年级的学生来 说可能不太容易理解，需小学一年级下册语文《小熊 和小鹿》教案
汇报人： 2023-12-29
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与教具
01
CHAPTER
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字、生 词，能够正确读写。
学习通过语言和动作 描写来分析人物形象 。
识，提高学习兴趣。
讨论活动
提出一些与课文相关的问题，让学 生分组讨论并发表自己的看法，培 养学生的思维能力和表达能力。
写作活动
让学生根据所学内容，写一篇关于 小熊和小鹿的小短文，培养学生的 写作能力。
作业布置
朗读课文
布置朗读课文的作业，让学生巩 固所学知识，提高口语表达能力
。
生字、词语抄写
布置抄写生字、词语的作业，帮 助学生巩固所学字词。
引导学生感悟生命的可贵，珍惜 生命，热爱大自然。
02
CHAPTER
教学内容与步骤
导入新课
01
02
03
故事导入
讲述一个关于小熊和小鹿 的故事，引起学生的兴趣 ，引导学生进入课文情境 。
情境导入
利用多媒体展示小熊和小 鹿的图片，让学生观察并 描述他们的特点，从而引 出课文主题。
问题导入
提出一些关于小熊和小鹿 的问题，让学生思考并回 答，以此导入新课。
幼儿园小班绘本阅读《小熊和小鹿》教案
幼儿园小班绘本阅读《小熊和小鹿》教案教案名称：幼儿园小班绘本阅读《小熊和小鹿》教案教学主题：阅读绘本《小熊和小鹿》授课时间：40分钟教学目标：1.学生能够理解绘本中的故事情节，较为准确地讲述故事梗概。
2.学生能够识别绘本中的关键词汇。
3. 学生能够正确表达自己的感受和情感。
教学材料：绘本《小熊和小鹿》，黑板，彩色粉笔。
教学过程：第一步：引导学生入读阅读绘本《小熊和小鹿》，并让学生自由翻动书页，了解绘本整体。
第二步：老师朗读绘本《小熊和小鹿》，并提醒学生注意故事中的关键词汇。
第三步：针对学生关注度较低的问题，老师可以选择在阅读过程中给予简单的问题引导，使学生能更好地理解故事情节。
第四步：阅读完成后，老师可以利用黑板，将故事中的关键词汇进行汇集。
同学们可以边读边跟着老师的记录。
黑板上展示的关键词汇，同学们记下来，可以在之后作业中使用。
第五步：对于故事中的感受和情感，老师可以提问，引导学生思考并回答问题。
老师也可以与学生分享自己的感受和情感。
通过分享，鼓励学生表达自己的看法和感受。
第六步：老师和学生进行互动交流，询问学生对这个故事或其中一个角色的印象最深刻的是什么，并要求学生回答为什么。
这样的交流可以增加孩子与老师，孩子与孩子之间的互动，同时也可以让孩子更加深入了解故事并强化对关键词汇的记忆。
第七步：总结本节课学习的内容，了解孩子对本节课的理解情况，对于未理解的部分，老师可以再次进行解释和讲解。
同时也可以下发作业，巩固孩子对故事的理解以及对关键词汇的记忆。
教学方法：1.直接教导法：老师朗读绘本。
2.提问引导法：妥善地组织引导问题和回答问题的方式使学生更好地了解故事情节。
教学评价：1.仔细观察孩子，检查他们是否理解故事中的关键词汇。
2.评估答案并纠正错误。
作业布置：1.画出你心目中小熊或小鹿的形象。
2.列举绘本故事中你记住的三个关键词汇，如颜色、物品名字等。
在键入词语时要注意手写规范，字母对齐。
教学延伸：此次阅读《小熊和小鹿》的理解可能比某些其他绘本略微容易，但是孩子对故事中的情感和情感体验却基本相同。
幼儿园读书活动《小熊和小鹿》教案
幼儿园读书活动《小熊和小鹿》教案主题：幼儿园读书活动《小熊和小鹿》教案要求：1. 适合3-4岁幼儿园小班的阅读教案；2. 教案包含阅读前、中、后的环节设计；3. 教案通过互动游戏等方式，帮助幼儿理解故事内容、加深对故事情节的认知。
一、前言本教案主要是针对3-4岁幼儿园小班开展的读书活动而设计的。
本次读书活动的主要内容是讲述小熊和小鹿之间的友谊，引导幼儿在阅读故事的过程中体会到友谊的重要性。
在本次读书活动中，我们将为幼儿准备一系列互动游戏和活动，从而帮助幼儿深入理解故事的情节和主题。
二、阅读前1. 目标1) 帮助幼儿对读书活动有所期待，激发幼儿的阅读热情；2) 引导幼儿对小熊和小鹿等主要人物进行简单的了解。
2. 活动1) 读书启蒙活动我们可以通过在教室中摆放一些图书、海报等装饰进行读书启蒙，让幼儿在良好的环境氛围中自然地进入阅读的状态。
2) 主角介绍通过站立图片或卡通娃娃，介绍本次阅读活动的主角小熊和小鹿，引导幼儿对两位主角进行简单认知。
三、阅读中1. 目标1) 帮助幼儿理解故事情节，认识故事的主题；2) 给幼儿提供参与互动游戏的机会，进一步了解故事的内容。
2. 活动1) 阅读故事指导教师可以为幼儿读故事一遍，帮助幼儿理解故事的情节和主题，同时让幼儿在阅读中感受到故事的乐趣。
2) 观看课件打开课件PPT，播放动画短片，为幼儿展示故事情节，以便于幼儿更好地理解故事内容。
3) 猜谜游戏在故事中设置一些谜题，让幼儿参与其中，通过玩游戏来深入理解故事的情节和主题。
四、阅读后1. 目标1) 回顾本次阅读活动，帮助幼儿对故事进行再次归纳和总结；2) 引导幼儿思考故事中的主题，让幼儿从中受益并应用到自己的生活中去。
2. 活动1) 小结通过小结的方式让幼儿回顾本次阅读活动的内容，提高幼儿对学习的总结力和归纳能力。
2) 制作手工为幼儿提供相应的材料和工具，帮助幼儿制作与故事有关的手工，使幼儿在制作手工的过程中深入了解故事的情节和主题。
一年级《小熊和小鹿》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小熊和小鹿》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小熊和小鹿的特点，学会关爱动物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）开展小组活动，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）培养学生关爱动物、与人分享的美好情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情感的理解与体会。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。
2. 互动式教学法：运用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的参与度和阅读理解能力。
3. 情感教学法：以故事为载体，培养学生关爱动物、与人分享的美好情感。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示小熊和小鹿的图片，引导学生关注动物的特点。
（2）邀请学生分享他们对小熊和小鹿的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，感受故事情节。
（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。
3. 学习生字词（1）引导学生跟读生字词，加深印象。
（2）进行生字词接龙游戏，巩固学习效果。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生概括课文大意。
（2）小组讨论：讨论小熊和小鹿在面对困难时的表现，学会关爱动物。
5. 情感体验（1）学生分享自己关爱动物的经历。
（2）教师引导学生从小熊和小鹿的故事中汲取道理，学会与人分享。
6. 课堂小结（2）学生展示学习成果，分享收获。
7. 作业布置（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：观察身边的动物，了解它们的习性，培养关爱动物的意识。
小班课文教案小熊和小鹿教案
小班课文教案小熊和小鹿教案教案标题：小班课文教案——小熊和小鹿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识并掌握课文中的生词和重点词语；2. 听懂并能简单朗读课文；3. 通过角色扮演，培养学生的表达能力和沟通能力；4. 培养学生对小动物的爱护意识；5. 培养学生发现、观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点1. 能够准确朗读课文，并理解课文内容；2. 能够运用课文中的生词和句型进行交流；3. 能够通过角色扮演，模仿动物的行为表达。
三、教学准备1. 教学 PPT2. 小熊和小鹿的图片和玩具3. 学生的画纸和彩色笔四、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 师生互动：教师挂在黑板上或出示 PPT 上的图片，问学生看到的是什么动物，学生回答。
2. 引导学生进入故事情境：教师说：“今天我们要学习一个有趣的故事，关于小熊和小鹿，你们猜猜它们会发生什么有趣的事情呢？”Step 2：导入新词（10分钟）1. 教师出示图片，教授新词汇：小熊、小鹿、森林、树、草地等。
2. 教师朗读单词，学生跟读，并进行相关动作模仿。
Step 3：听课文（15分钟）1. 教师放音频，学生跟读。
2. 教师指导学生认真倾听，注意语音语调。
3. 教师再次播放音频，学生跟读。
Step 4：讲解课文（10分钟）1. 教师出示课文 PPT，带领学生一起阅读、朗读。
2. 通过问题回答的方式，与学生一起理解课文内容。
Step 5：课文表演（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组由一个小熊和一个小鹿组成。
2. 学生通过角色扮演，模仿小熊和小鹿的对话，将课文内容表演出来。
3. 教师适时给予鼓励和指导。
Step 6：创作绘画（15分钟）1. 学生拿出画纸和彩色笔，按照自己的想法，画出小熊和小鹿的形象。
2. 学生可以在画纸上添加其他元素，比如树木、花草等，以展示他们对故事内容的理解和想象力。
五、巩固与拓展1. 教师请学生展示自己的绘画作品，并鼓励他们讲述自己的绘画思路和理解。
小熊和小鹿教学设计
小熊和小鹿教学设计教学设计：小熊和小鹿1.教学目标：-让学生了解和认识小熊和小鹿这两种动物；-引导学生观察小熊和小鹿的外貌特征并作出评价；-学会运用形容词来描述小熊和小鹿的外貌特征；-提升学生的动手能力，通过手工制作小熊和小鹿形象图。
2.教学准备：-学生绘本《小熊》和《小鹿》；-形容词卡片（如：大、小、圆、方、美丽等）；-学生彩纸、剪刀、胶水；-小熊和小鹿的大图片。
3.教学过程：步骤一：引入（10分钟）a.先给学生展示小熊和小鹿的大图片，引发学生对两种动物的认识和兴趣。
b.通过提问，了解学生对小熊和小鹿的认识，引导学生观察小熊和小鹿的外貌特征。
步骤二：合作探究（15分钟）a.学生配对，每对学生分发一本绘本《小熊》和《小鹿》，让他们自己阅读并总结小熊和小鹿的特点。
b.引导学生将观察到的小熊和小鹿的特点写在纸上，如体型、颜色、眼睛等。
步骤三：形容词描述（15分钟）a.教师给学生分发形容词卡片，让学生根据自己观察到的特点，选择合适的形容词卡片，并黏贴在自己写的小熊和小鹿特点的纸上。
b.引导学生描述小熊和小鹿，并鼓励他们使用形容词。
步骤四：游戏巩固（15分钟）a.将学生分成两组，每一组有一个学生扮演小熊或小鹿，其他学生通过形容词描述来猜是小熊还是小鹿。
b.引导学生运用形容词来描述小熊和小鹿的外貌特征。
步骤五：手工制作（30分钟）a.给学生分发彩纸、剪刀和胶水，引导他们根据自己对小熊和小鹿的认识，制作小熊和小鹿形象图。
b.鼓励学生通过剪辑、折叠等方式，表达对小熊和小鹿的特点描述。
4.拓展应用：-学生可以通过绘画、手工制作等方式，进一步表达对其他动物的特点描述；-提醒学生在日常观察中，发现和记录动物的特点和习性。
5.教学反思：通过观察、描述和制作等活动，学生在参与实际操作的过程中，不仅增强了对小熊和小鹿的认识和理解，而且提高了他们的动手能力和观察力。
这个教学设计充分结合了学生的实际，让学生在欢乐的氛围中学习和成长。
《小熊和小鹿》教学设计二
《小熊和小鹿》教学设计二（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课小熊和小鹿教案设计(热门16篇)
课小熊和小鹿教案设计（热门16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文(S版)一年级下册(第二册)：《小熊和小鹿》教案-word
小学语文(S版)一年级下册（第二册）：《小熊和小鹿》教案一、教学目标（一）知识教学点1、认识10个生字，会写8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文；2、识字、写字练习。
教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。
五、设计流程第一课时一、导入新课1、谈话揭题（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）2、读题质疑齐读课题。
师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。
三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语2、出示词语小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读③小组赛读④去掉拼音开火车读3、游戏中识字①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4、小组合作，交流识字方法。
四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听3、个人挑战赛第二课时一、复习生字激趣导入1、多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准2、出示生字，开火车认读3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。
二、精读理解，感悟内化（一）学习第1自然段1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）3、你什么时候也会乐得直打滚儿？4、齐读第1自然段（二）学习2—4自然段小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。
一年级下册语文教案-课文17 小熊和小鹿｜语文S版(2016) (7)
17、小熊和小鹿
执教时间
教
学
目
标
1、认识本课生字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点
学习“心字底”“走字旁பைடு நூலகம்2个新偏旁。
教学难点
学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
教具准备
生字卡片、田字格
课时安排
两课时
第（二）课时教学流程
复备
导
复述课文，说一说这篇课文讲了一件什么事情？告诉我们什么道理？
2、用“都说话
板
书
设
计
教后反思
3、你什么时候也会乐得直打滚儿？
4、小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？
5、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）
6、小熊在家等小鹿，开始，他会怎么想？
7、等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然没有来。这时，小熊会想些什么呢？
8、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？
9、怎样才能读出小熊的失望呢？
齐读课题
学
一、学习目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
二、自学提示
自读课文，标出自然段序号。
想一想：课文讲了一件什么事情？告诉我们什么道理？
三、指导重点
1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？
2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）
学
一、学习目标
1、认识本课生字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
二、自学提示
自读课文，圈出本课生字。
三、指导重点
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重难点
1、识字、认字。
2、让学生树立守信用的意识。
学习方法
自主交流合作探究
课
前
预
学
案
课
堂
导
学
案
独学
1、看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字，你想怎么办?
2、在看了的课文小熊和小鹿朗读后，同学们是不是对刚才自己读时的困难解决了呢？现在就请再自己读一遍课文吧。
识生字
1、我用圆圈画出会认字，7个会写字。
三、给下面的句子加上标点符号，写在___里。
１、妈妈走了___
一、创设情境，导入新课
今天我们一起来认识两个新的小朋友小熊和小鹿，看看他们之间有什么有趣的故事。
学习任务一：检测识字情况。
（1）教师出示下列词语，指名读一读，其他正音教师强调加点字的读音。
小熊小鹿奶奶答应商量发烧赶紧关系孩子
“应”在此读作“yīng”，“商”“烧”是卷舌音，“赶”“紧”是前鼻音，“量”在“商量”一词中读轻声“liang”。
东辛庄小学语文学科导学案
主备：王研生参备：刘再军、龙飞
姓名
科目
语文
年级
一
课时
1课时
学习内容
小熊和小鹿
编号
7单元1课
学习时间
学习
目标
（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“答应”等词语，掌握部首“心”“走”。
（2）理解课文内容，知道小熊和小鹿都是守信用的孩子。
（3）会用“都”说句子。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）再读，巩固认知
学习任务二：读通课文
1、整体感知课文内容。
（1）指名反馈：课文讲了一件什么事？（小熊和小鹿约好一起去种树。到了那天小熊妈妈叫他去奶奶家，不过小熊还是留在家中等小鹿；虽然小鹿生病没来，但他叫爸爸来跟小熊说“对不起”。）
（2）你们觉得小熊和小鹿是怎样的孩子？（守信用）
（3）联系生活实际，说说什么事守信用。（说到做到）
熊鹿奶答商量烧赶紧系孩
2、我要正确认读下列词语
小熊小鹿奶奶答应商量
发烧赶紧关系孩子守信
一、下划线的字选择正确读音，用“__________”标出。
答应（ｙīｎｇｙìｎｇ） 带队（ｄàｉｄāｉ）
想起（ｑǐｑī） 住院（ｚｈùｚｈǔ）
二、加偏旁组成新字再组词。
主－（ ） 乃－（ ） 干－（ ）
－（ ） －（ ） －（ ）
5、教师：可是正当小熊高兴地时候，他想起来什么？（指知名反馈）
6、全班把相关的语句读一读。
7、引导学生想象：当妈妈和小熊商量明天再去种树时，小熊的心里是怎么想的？（怎么办呢？小鹿明天会来找我，我要是不在，怎么办呢？）
学习任务四：写字重点学习要求会写的字。
（1）小组讨论，说一说：怎样把字写好，写正确？你是用什么方法记住这些字的？（总结识字方法，引导学生用自己喜欢的方法认字）
（2）教师范写，学生书空。（根据字的结构分类指导，注意“再”字笔顺
复批
总结评价
交流收获
总结评价:今天的学习,我_______________________________________________,我在
___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要
______________________________。
总体表现我得了（☆☆☆☆☆）
学案整理
教师导读：文中的小熊和小鹿是怎样做到守信用的呢？请大家一起深入地学习课文。
（以小组为单位，合作探究，整体把握课文内容，认读生字）
学习任务三：再读课文。
（一）朗读课文，理解内容
1、指名读第一自然段，其他正音。
2、讨论：该怎样读好这段话？
3、反馈，体会小熊的快乐，急切见到奶奶的心情。
4、有感情地朗读课文第一自然段