一年级下册语文教案

教学进度表

科任教师（签名）：科研组长（签名）

年月日

教案

教案

教学过程

第一课时

活动一：利用图片（简笔画），揭示课题。

1、出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）

2、显示独体字：

小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……小手写一写：书空字的笔画

我们读一读：复习学过的独体字。

3、提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？

4、揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。

活动二：朗读儿歌，学习生字。

1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。

2．读儿歌，讲道理：

（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。

（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。

（3）师生合作：读儿歌、理解字义

师：一个太阳和和一个月亮合起来是……生：日月明

（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。

男：日月女：明

3．游戏激趣，巩固生字

《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”

4．认读生词，巩固生字

活动三:学写字,学笔画

1．出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。

2．学写：从林

（1）观察教师书写，点部分描红。

（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。

活动四：齐读儿歌。

活动五：布置作业：

自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。

第二课时

活动一:检查学习情况：游戏激趣复习生字

1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“……合在一起就念……”

2．开火车认读合体字生字卡片

3．小老师带读生词卡。

活动二:学写生字

1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。

2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。

尖小字的竖勾变成竖。

明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔.

3．教师范写学生描写

活动三:读课文

让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。

活动四:布置作业：复习生词

板书设计：

2、合在一起成新字

日-月-明田-力-男小-土-尘小-大-尖

木-木-林木-林-森人-人-从人-从-众

白-水-泉山-石-岩鱼-羊-鲜舌-甘-甜

年月日总课时数：

活动三：指导朗读课外延伸

1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。

师读：“门”字添“口”生齐读：“问”你早。

（1）师生交换读。（2）男女对读。（3）齐读课文。

2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。

（让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字，写完后组词大声领读。）

第二课时

活动一：检查读书识字情况

1、分男女两组读课文。

2、出示生字卡片，开火车读一读。

活动二：总结方法识记生字

生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。

卡片出示：未——味欠——吹合——哈土——吐下——吓

1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？

（用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法）

2、你们仔细看看这些字，发现了什么？

（所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。）

（有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样）

总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。

活动三：指导书写

我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!

1、师示范写、观察笔画及笔顺。

2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。

3、写完后同桌互评。

4、展示：把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。

活动四：小结

今天，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来欣赏，一起来学习。

活动五：布置作业：抄写本课会写字。

板书设计：

添“口”歌

门+口=问未+口=味下+口=吓刀+口=召

教案

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年月日总课时数：

教案

3、导入识字：诗中有一些我们不认识的字，你能试着认会吗？

活动三：初读课文，识字，读正确、流利。

1、用最适合自己的方式学习生字、鼓励合作互助。

2、用卡片检查生字、指导识字。

3、检查指导读课文，指导读流畅。

活动四、理解词句，了解诗的大意。

1、自己学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思。有什么不懂的问题。

2、小组讨论：读懂的内容、讨论不懂的词句。

3、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。重点指导词义：

拂：轻轻地擦、扫。纸鸢：风筝。烟：春天蒸腾起的烟雾。

活动五:指导朗读，体会诗情画意。

活动六：熟读成诵。自由背诵、同桌检查。

活动七：指导写字。

活动八、布置作业：抄写、听写字词、背诵。

板书设计：

1、古诗两首