一年级下册语文教案

教学进度表科任教师（签名）：科研组长（签名）年月日教案教案教学过程第一课时活动一：利用图片（简笔画），揭示课题。

1、出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2、显示独体字：小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。

3、提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？4、揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。

活动二：朗读儿歌，学习生字。

1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。

2．读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。

（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。

（3）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是……生：日月明（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。

男：日月女：明3．游戏激趣，巩固生字《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。

”4．认读生词，巩固生字活动三:学写字,学笔画1．出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。

2．学写：从林（1）观察教师书写，点部分描红。

（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。

活动四：齐读儿歌。

活动五：布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。

第二课时活动一:检查学习情况：游戏激趣复习生字1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。

找到就大声地说：“……合在一起就念……”2．开火车认读合体字生字卡片3．小老师带读生词卡。

活动二:学写生字1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。

2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。

尖小字的竖勾变成竖。

明日字旁变小、变窄。

右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔.3．教师范写学生描写活动三:读课文让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。

活动四:布置作业：复习生词板书设计：2、合在一起成新字日-月-明田-力-男小-土-尘小-大-尖木-木-林木-林-森人-人-从人-从-众白-水-泉山-石-岩鱼-羊-鲜舌-甘-甜年月日总课时数：活动三：指导朗读课外延伸1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。

现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。

师读：“门”字添“口”生齐读：“问”你早。

（1）师生交换读。

（2）男女对读。

（3）齐读课文。

2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。

（让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字，写完后组词大声领读。

）第二课时活动一：检查读书识字情况1、分男女两组读课文。

2、出示生字卡片，开火车读一读。

活动二：总结方法识记生字生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。

卡片出示：未——味欠——吹合——哈土——吐下——吓1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？（用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法）2、你们仔细看看这些字，发现了什么？（所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。

）（有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样）总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。

活动三：指导书写我们中国的汉字历史悠久。

许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。

下面，我们来写美丽的汉字吧!1、师示范写、观察笔画及笔顺。

2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。

3、写完后同桌互评。

4、展示：把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。

活动四：小结今天，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来欣赏，一起来学习。

活动五：布置作业：抄写本课会写字。

板书设计：添“口”歌门+口=问未+口=味下+口=吓刀+口=召教案教案年月日总课时数：教案3、导入识字：诗中有一些我们不认识的字，你能试着认会吗？活动三：初读课文，识字，读正确、流利。

1、用最适合自己的方式学习生字、鼓励合作互助。

2、用卡片检查生字、指导识字。

3、检查指导读课文，指导读流畅。

活动四、理解词句，了解诗的大意。

1、自己学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思。

有什么不懂的问题。

2、小组讨论：读懂的内容、讨论不懂的词句。

3、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。

重点指导词义：拂：轻轻地擦、扫。

纸鸢：风筝。

烟：春天蒸腾起的烟雾。

活动五:指导朗读，体会诗情画意。

活动六：熟读成诵。

自由背诵、同桌检查。

活动七：指导写字。

活动八、布置作业：抄写、听写字词、背诵。

板书设计：1、古诗两首教案活动三：再读课文，读中感悟1、读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容?2、选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么?然后四人小组交流交流你的收获。

3、检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么?(1)读了第一小节，你明白了什么?(我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢)小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴(指导学生看小树长出绿芽的图)，你能把这节读好吗?指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。

(2)读了第二小节，你懂得些什么?(我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞)小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了(指导学生看小树长出红花的图)，你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗?指导读，两个“红”字应读得稍重一点。

(3)读了第三小节，你又知道了些什么?(我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢)小树对小鸟真好呀!谁能把小树说的话读好?再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么?活动四：总结全文，回归整体这节课，你知道了些什么?第二课时活动一：复习，引入新课1、认读生字。

2、回忆课文内容。

活动二：背诵，诵中感悟1、谁能把课文准确、流利地读一读?2、练习背诵，同桌互相背背看。

3、指名背；会背的同学站起来背。

活动三：书写，学会生字1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

2、仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔顺。

3、你发现了什么?小组交流，互相说说。

活动四：识词，积累运用1、认读“词语花篮”里的词。

2、你从这课里还学会了哪些新词?把你最喜欢的几个填在花篮里。

3、选择这些词语中你最喜欢的一两个说一句话。

活动五：布置作业：抄写本课会写字。

板书设计：2、小树谣嫩芽树梢花蕊花苞绿红教案课时两课时教学过程第一课时活动一:导入，激发兴趣1、同学们，我们刚才感受了下春雨时的情景，现在，我们来具体感受一下课文吧？同学们在听读的时候，自己在心里默读，并标记好自己不认识的生字，同时通过拼拼音的办法记住它们，读会它们。

2、《整体感知——春雨的色彩》活动二：初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

（线论趣题底颜淋洒滴油欢……等）3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

活动三：读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。

分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

2、朗读比赛，师生评价。

3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

第二课时活动一：复习生字，导入新课活动二：精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。

现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并选择自己喜欢的一段精读。

2、讨论交流，指导朗读3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨、小鸟和大自然。

4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐表演读，学生评价6、同学们，春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画。

7、指导积累。

同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

8、课堂练习：读读说说滴雨滴、水滴……欢欢乐欢笑……活动三：指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2、范写临摹3、重点指导“绿”字的笔画4、对照5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

活动四：教学总结活动五：布置作业跟你的朋友或爸爸妈妈一起把这个故事演一演。

板书设计：3、春雨的色彩小燕子草地绿小麻雀桃花红小黄莺油菜花黄教案我们和小鸡一起看到了这么美的景色。

愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。

］谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。

小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师和大家一起美美地来读一读。

(3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽)2．第三自然段。

(1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。

它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

(2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的?指名一人上台演。

(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。

小朋友边演边念。

(3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?（四处走走看看）3.第四自然段。

师：看，小鸡多快乐呀!它走呀，看呀，看见天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的。

叽叽，叽叽，小鸡是在说：(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。

活动三：小组合作，拓展说话1.小鸡往前一看，田野里更美了!(看图说话)2．小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。

第二课时活动一：复习：齐读课文活动二：指导书写，把字写美1．过渡：课文读美了，我们还要把字写美。

2．看笔顺表，自学字的笔顺。

3．电脑显示笔顺，再说一说。

4．小组学习交流、汇报。

5．按正确笔顺在书上描红。