高一必修历史导言课
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高一历史必修一导言课
一、 什 么 是 历 史？
“历者，经历也；史者，记录也。”
—东汉许慎《说文解字》
“历史”有三层含义：
1、指过去的事，即史实。 2、指对过去的事的记载，即史料。 3、指人们对于历史史实的认识与感 知，即史识。 历史是一种“过去”。历史是一种“记 忆”。历史是一种“解释”。
么二 用、 ？学 习 历 史 有 什
玉米出现在新版《水浒传》中
雷 人 影 视 剧
《美人心计》中窦漪房在诵经念佛
4、以“冷门”获取高分，决胜高 考。
考试需要：存在就是合理
屈原被发行呤泽畔时，叹"举世皆浊而我独清，众人 皆醉而我独醒"，他愤恨那些"以身之察察，受物之汶汶" 者，他忠君恋阙，心系国家，屈子一跃，一河碧水为之激 荡，千载令名不朽。刘邦入守关中，之所以可以深得民心， 在于履行约法三章，秋毫无犯，刘备跨有荆益，保其岩阻 之碍，与邻国交好，于内则治民，诚信于民，是以三分天 下；李世民深知"水能载舟，亦能覆舟"，他对百姓有诚信， 天下人拥他之王，他便要对万千黎民百姓谋福祉，是以创 造了"贞观之治"„„凡此种种，皆言诚信为人立身之本， 天道酬诚信。 ——2011年高考满分作文（全国卷1）
选修模块
初中历史和高中历史的不同要求：
初中： 是什么（时间、事件、 高中： 怎么样（影响、评价）、横向纵向 相互关联等
因此，在高中历史学习中，重点是历史的原 因、本质及其意义，当然历史的事件我们也要 牢记！！这是学好历史的关键，是出发点，是基 础，是根本！！！
高考雷人作文
在秦朝时，秦孝公运用管仲的“商鞅变法” 使国富兵强。 战国时期的曹操…… 岳飞选择精忠报国，他一生征战无数，以至 于匈奴兵对他闻风丧胆。 一代男儿司马迁自愿接受宫刑，就是因为他 心中的伟大愿景——那 就是大唐还没有一部自 己的史书，于是他忍辱负重为大唐完成了《史 记》。
“历者，经历也；史者，记录也。”
—东汉许慎《说文解字》
“历史”有三层含义：
1、指过去的事，即史实。 2、指对过去的事的记载，即史料。 3、指人们对于历史史实的认识与感 知，即史识。 历史是一种“过去”。历史是一种“记 忆”。历史是一种“解释”。
么二 用、 ？学 习 历 史 有 什
玉米出现在新版《水浒传》中
雷 人 影 视 剧
《美人心计》中窦漪房在诵经念佛
4、以“冷门”获取高分，决胜高 考。
考试需要：存在就是合理
屈原被发行呤泽畔时，叹"举世皆浊而我独清，众人 皆醉而我独醒"，他愤恨那些"以身之察察，受物之汶汶" 者，他忠君恋阙，心系国家，屈子一跃，一河碧水为之激 荡，千载令名不朽。刘邦入守关中，之所以可以深得民心， 在于履行约法三章，秋毫无犯，刘备跨有荆益，保其岩阻 之碍，与邻国交好，于内则治民，诚信于民，是以三分天 下；李世民深知"水能载舟，亦能覆舟"，他对百姓有诚信， 天下人拥他之王，他便要对万千黎民百姓谋福祉，是以创 造了"贞观之治"„„凡此种种，皆言诚信为人立身之本， 天道酬诚信。 ——2011年高考满分作文（全国卷1）
选修模块
初中历史和高中历史的不同要求：
初中： 是什么（时间、事件、 高中： 怎么样（影响、评价）、横向纵向 相互关联等
因此，在高中历史学习中，重点是历史的原 因、本质及其意义，当然历史的事件我们也要 牢记！！这是学好历史的关键，是出发点，是基 础，是根本！！！
高考雷人作文
在秦朝时，秦孝公运用管仲的“商鞅变法” 使国富兵强。 战国时期的曹操…… 岳飞选择精忠报国，他一生征战无数，以至 于匈奴兵对他闻风丧胆。 一代男儿司马迁自愿接受宫刑，就是因为他 心中的伟大愿景——那 就是大唐还没有一部自 己的史书，于是他忍辱负重为大唐完成了《史 记》。
高一历史导言课(第一课堂)高中一年级历史精品计划课件PPT
高中（2020年修订）
知道甲骨文是已 必修：通过甲骨文、青铜铭文
知最早的汉字。 及其他文献记载，了解私有制、
阶级和早期国家的特征。
普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基 础上，进一步运用历史唯物主义观点……揭示人类历 史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展。
——《普通高中历史课程标准》
国家管理： 内外服制
其他佐证判断依据？ 即丰收。
如何理解这一记录？ 卜辞：大（王）令众人曰【：唯物史观】 中国历史发展地位？ 协田。其受年？十一月。
中华文明的体现 【家国情怀】
早期国家的特征
点
线 夏朝——商朝——西周
青铜时代
面
经济 政治 文化
夏朝——商朝——西周 青铜时代
知识点 经济
政治
文化
夏
线商
索西 周
青铜器发展 木石农具
青铜器繁荣 仍木石农具 井田渐普及
世袭制 内外服制 分封制宗法制
神话
神巫 礼制 人文
生产力水平低 国家治理体制 神化王权到 需要协作劳动 逐步形成发展 重人文礼制
早期国家的整体面貌
夏朝——商朝——西周 青铜时代
知识点 经济
政治
文化
夏
线商
索西 周
青铜器发展 木石农具
青铜器繁荣 仍木石农具 井田渐普及
分栏笔记
阅读：从纲目开始
统一多民族国家 建立和巩固 发展
壮大
统一多民族国家 更趋稳固
近代社会和 国家转型
旧民主主义 革命的终结
新民主主义 革命的开始
中华民族伟大 复兴转折
向社会主义过渡和 社会主义在探索中
曲折发展
改革开放和社会 主义现代化建设
历史必修一导言课共19页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
历史必修一导言课4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地源自的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
高一上学期必修中外历史纲要上导言课课件
高中：通史+专题史。
通史
《中外历史纲要（上）》 《中外历史纲要（下）》
《国家制度与社会治理》
专题史
《经济与社会生活》
文化交流与传播
三、怎样学习高中历史？
1.认识初高中历史的差异
（2）内容 知识含量更大、语言更加概括、分析性更强。
七年级教材目录
《中外历史纲要（上）》目录
三、怎样学习高中历史？
2.知晓高中历史学习要求
开学第一课
目录
一、什么是历史？ 二、为什么要学习历史？ 三、怎样学习高中历史？
一、什么是历史？
1.历史的含义
过去的事实：人类社会过去发生的一切事件与历程。 历史的事实：有选择地被记录下来的重大历史事件。 历史的认识：史学家对史料、历史遗存进行分析、加工而形成的解释。
我们学习的是什么？
一、什么是历史？
A.公田制度逐渐完善 B.铁质生产工具普及
C.交通运输网络通畅 D.国家组织能力强大
三、怎样学习高中历史？
3.形成个人学习方法与技巧
（2）掌握做题技巧 • 非选择题 明确设问→剖析题干、解析材料→回忆所学→构建逻辑、思路→分点作答
（2021·山东卷·18）中国共产党领导新民主义革命走向胜利的征途中，在图 6所示各地留下了光辉的足迹。根据材料并结合新民主主义革命的史实，以 “足迹”为题写一则历史短文。（13 分） （要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
（1）强调知识的体系化、针对性 （2）要求思维的灵活性、深刻性 （3）重视过程的探究性、真实性
三、怎样学习高中历史？
3.形成良好学习习惯与方法
（1）优化学习环节 做好课前预习：明确课标要求、梳理知识线索、理解基本概念 保证课堂质量：紧跟教师思路、积极参与课堂活动、做好笔记记录 重视课后总结：补齐笔记、落实记忆、巩固练习 充实课外学习：
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2、历史唯物主义原理：
（1）、生产力与生产关系
（2）、经济基础与上层建筑
（3）、阶级分析法
（4）、人类社会的历史是由低级形态（原始社会） 向高级形态（社会主义社会、共产主义社会）反复、曲 折的向前发展的 。
。
（5）、人民群众创造历史，人民群众的群体行为决 定了历史发展的方向和速度；但个别杰出的历史人物对 历史发展也起着重大的作用。
学史使人明智： “学历史能使人更加聪明”。
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旅游——探询历史的踪迹
1、在生活中观察、体会历史知识
鉴赏——解读历史的意趣
收藏——透视历史的缩影
2、 在课本中发现知识
返回
；杏彩 杏彩；
尔没生气,宏七也不再说什么了,知道就行了丶。午时,根汉又见到了宏七,还有他这位满身黑暗咒印の老婆,腴尔丶夫妻二人将事情の来龙去脉,都和根汉说了壹遍,根汉并没有因为腴尔の容貌而低看她而是对她还是比较佩服の丶原来这女人,之所以那样对待她の师妹,也是迫不得已,自己陷入 自己创造の执念当中就是为了让她们俩个都活着丶让她师妹也陷入这种执念之中,壹直维持下去,就能苟活下来,还有机会以后接着活下去丶根汉亲自检查了壹下,她脸上の这种黑暗咒印,确定这应该就是白清清母亲身上の那种咒印丶根汉提起了他有壹个前辈,以前身上也有这种黑暗咒印,所 以他才研究过这种东西丶提到此事,腴尔便心中壹怔,也和根汉说起了白妃の事情丶"白妃姐姐,是咱の壹位朋友,当年遇到她の时候,她也险些化道,同时与咱壹样都是身受此咒祸害,所以咱将她の壹滴本命之血,藏于咱の本命之血中丶"猫补中文叁玖56老城主(猫补中文)叁玖56根汉提起了他有 壹个前辈,以前身上也有这种黑暗咒印,所以他才研究过这种东西丶提到此事,腴尔便心中壹怔,也和根汉说起了白妃の事情丶"白妃姐姐,是咱の壹位朋友,当年遇
2、历史唯物主义原理：
（1）、生产力与生产关系
（2）、经济基础与上层建筑
（3）、阶级分析法
（4）、人类社会的历史是由低级形态（原始社会） 向高级形态（社会主义社会、共产主义社会）反复、曲 折的向前发展的 。
。
（5）、人民群众创造历史，人民群众的群体行为决 定了历史发展的方向和速度；但个别杰出的历史人物对 历史发展也起着重大的作用。
学史使人明智： “学历史能使人更加聪明”。
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旅游——探询历史的踪迹
1、在生活中观察、体会历史知识
鉴赏——解读历史的意趣
收藏——透视历史的缩影
2、 在课本中发现知识
返回
；杏彩 杏彩；
尔没生气,宏七也不再说什么了,知道就行了丶。午时,根汉又见到了宏七,还有他这位满身黑暗咒印の老婆,腴尔丶夫妻二人将事情の来龙去脉,都和根汉说了壹遍,根汉并没有因为腴尔の容貌而低看她而是对她还是比较佩服の丶原来这女人,之所以那样对待她の师妹,也是迫不得已,自己陷入 自己创造の执念当中就是为了让她们俩个都活着丶让她师妹也陷入这种执念之中,壹直维持下去,就能苟活下来,还有机会以后接着活下去丶根汉亲自检查了壹下,她脸上の这种黑暗咒印,确定这应该就是白清清母亲身上の那种咒印丶根汉提起了他有壹个前辈,以前身上也有这种黑暗咒印,所 以他才研究过这种东西丶提到此事,腴尔便心中壹怔,也和根汉说起了白妃の事情丶"白妃姐姐,是咱の壹位朋友,当年遇到她の时候,她也险些化道,同时与咱壹样都是身受此咒祸害,所以咱将她の壹滴本命之血,藏于咱の本命之血中丶"猫补中文叁玖56老城主(猫补中文)叁玖56根汉提起了他有 壹个前辈,以前身上也有这种黑暗咒印,所以他才研究过这种东西丶提到此事,腴尔便心中壹怔,也和根汉说起了白妃の事情丶"白妃姐姐,是咱の壹位朋友,当年遇
高中历史导言课教案[大全五篇]
![高中历史导言课教案[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/aa682ee1b04e852458fb770bf78a6529647d35be.png)
高中历史导言课教案[大全五篇]第一篇：高中历史导言课教案高一历史导言课教学设计设计理念：建构主义学习理论建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。
理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。
所以本课我采用这一设计理念在教学活动中创设情景，学生在交流与协作中自主获得知识。
学习内容分析：本课是学期导言课，是高一学生的第一节历史课，本课的学习内容很多，也不复杂，学习内容有四：知道什么是历史？为什么要学习历史？（历史的作用）怎样学习历史？高中历史学什么？掌握高中历史学习的方法和历史学习的价值。
学情分析：高一学生进入高中，刚刚入学的他们有强烈的求知欲望，渴望对高中历史课程和高中历史教师有新的认识，并在新的学习中形成良好的学习状态，虽然初中已学了三年历史，但大部分学生对于历史学习的价值还不清楚，初中常见的历史学习是死记硬背，学生缺乏好的学习历史的方法，学习方法单一，同时学生对历史综合运用能力也非常薄弱，这无疑给高中的教学工作带来巨大困难。
教学目标（一）知识与能力了解什么是历史，了解高中历史课程的框架结构，掌握学习高中历史的方法。
（二）过程与方法通过观看多媒体资料，结合自身的体验，讨论学习历史的价值（三）情感态度价值观通过学习本课，知道学习历史的价值，激发学习历史的兴趣，增强探究历史的动力。
教学重难点重点：学习历史的方法在初中时学生学习历史的方法单一，因此掌握好的学习方法十分必要难点：学习历史的价值学生只有感到学习历史是对自己的人生是有用的，才会保持学习历史的兴趣教学过程师：同学们新的学期开始了，首先老师在这里祝贺大家升入了高中，正式开始高中课程的学习。
老师姓谢，名正燕。
诶，同学们注意了，一听老师的名字是不是有矛盾的地方呀，花谢了又艳？其实不是这样子滴，老师的名字是燕子的燕，而不是花开正浓的艳，想来老师的爸妈在取名字的时候也是考虑到矛盾这一点而没有选择这个“艳”。
人教版必修一高一历史导言课课件 (共张PPT)
是人类文明演进的历史。
渔猎采集文明
纵向
横向
农耕文明 工业文明 政治文明
物质文明
新石器时代、青铜时代和铁器时代
手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代
必修Ⅰ：人类社会政治领 域进程中的文明
从专制、人治到 民主、法治
必修二：人类社会经济和 生活领域的文明
从自然经济到工 业化、市场化
精神文明
必修Ⅲ：人类社会思想文化 和科技领域的文明
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/420 21/8/4 Wednes day, August 04, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/42 021/8/4 2021/8 /48/4/2 021 5:33:10 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/4202 1/8/420 21/8/4 Aug-21 4-Aug-2 1
③四个阶段：
a.新民主主义革命开始和国民大革命时期（1919—1927) （又叫第一次国内革命战争时期）
b.国共十年对峙时期（1927—1937） （又称土地革命或第二次国内革命战争时期）
c.抗日战争时期（1937—1945）
d.解放战争时期（1945-1949） (第三次国内革命战争时期)
(5)存在的几个政权： a.晚清政府（1840—1911） b.北洋军阀政府（1912--1928） c.南京国民政府（1927--1949）
(2)秦汉时期：时限：前221年——220年 特征：封建大一统局面的形成时期
(3)魏晋南北朝：时限：220年——589年 特征：封建国家分裂和民族融合时期
(4)隋唐时期：时限：581年——907年 特征：封建国家繁荣和统一多民族国家重要发展时
渔猎采集文明
纵向
横向
农耕文明 工业文明 政治文明
物质文明
新石器时代、青铜时代和铁器时代
手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代
必修Ⅰ：人类社会政治领 域进程中的文明
从专制、人治到 民主、法治
必修二：人类社会经济和 生活领域的文明
从自然经济到工 业化、市场化
精神文明
必修Ⅲ：人类社会思想文化 和科技领域的文明
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/420 21/8/4 Wednes day, August 04, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/42 021/8/4 2021/8 /48/4/2 021 5:33:10 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/4202 1/8/420 21/8/4 Aug-21 4-Aug-2 1
③四个阶段：
a.新民主主义革命开始和国民大革命时期（1919—1927) （又叫第一次国内革命战争时期）
b.国共十年对峙时期（1927—1937） （又称土地革命或第二次国内革命战争时期）
c.抗日战争时期（1937—1945）
d.解放战争时期（1945-1949） (第三次国内革命战争时期)
(5)存在的几个政权： a.晚清政府（1840—1911） b.北洋军阀政府（1912--1928） c.南京国民政府（1927--1949）
(2)秦汉时期：时限：前221年——220年 特征：封建大一统局面的形成时期
(3)魏晋南北朝：时限：220年——589年 特征：封建国家分裂和民族融合时期
(4)隋唐时期：时限：581年——907年 特征：封建国家繁荣和统一多民族国家重要发展时
新高一历史导言课 课件--2023-2024学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
高中历史 做笔记
高中历史
阅读：从纲目开始
统一多民族国家的建立和巩固 统一多民族国家的发展
统一多民族国家的壮大
高中历史
统一多民族国家的稳固 近代社会和国家转型 旧民主主义革命的终结
新民主主义革命的开端
高中历史
中华民族的伟大复兴和转折
社会主义过渡和社会主义在探索中曲折发 展 改革开放和社会主义现代化建设新时期
选择性必修课程意在必修模块的基 础上，引领学生从政治、经济与社 会生活、文化等不同视角对中外历 史有更加深入的认识。
高中历史
高中历史
贰 学习历史的方法
高中历史
我自己的历史学习： 1.记忆中看过的历史纪录片有哪些? 2.很有感悟的历史著作是哪几本? 3.感觉很有收获的博物馆有哪些? 4.是否留存了初中历史印记? 5.最得意的历史学习方法是什么?
高中历史
王，天下所归往也。 ——（汉）许慎 《说文解字》
历史是 过去的事物、现象及及其发展过程。
高中历史 历史包括了过去的记录、研究和评论。
高中历史
历史是什么？
历史是 过去的事物、现 象及及其发展过程。 包括了过去的记录、研究 和评论。
高中历史课程？
高中历史
纲要是指结构性的、主要的、核心 的和实质性内容的总结、概述和介 绍。
高一历史 导言课
高中历史
历史研究有点像刑警破案，通过种种蛛丝马迹，深入发掘拓展， 找到更多的线索，运用逻辑分析和推理把所有能够掌握到的历史 碎片串连拼合起来，最后组成一张相对完整的历史过程图......
——史学家 杨奎松
目录
壹 历史是什么？ 贰 学习历史的方法 叁 学习历史的意义
壹 历史是什么
高中历史
多角度探究
新人教历史必修一 课前(导言)
这已不是学习方式问题，甚至也不单是学习问 题，而是一个人的生存与发展的大问题了。
三、新教材介绍
选修教材：
历史上重大改革回眸 中外历史人物评说 近代社会的民主思想与实践 探索历史的奥秘 20世纪的战争与和平 世界文化遗产荟萃
必修三本书
开设一年半
选修六本书 高二第二学期间任选一到二本 高三复习迎考
龚自珍曾说：灭人之国，必先去其史。 法国历史学家雅克∙勒高夫说：“拒 不思考历史的民族、社会和个人是不 幸的。”
列宁更是警示人们：“忘记过去就 意味着背叛。”
一个国家一个民族如果没有 现代科学，没有先进技术，一 打就垮；而如果没有优秀的历 史传统，没有民族的人文精神， 不打自垮。 ----杨叔子
一、为什么要学习历史 二、怎样学习历史
三、新教材介绍 四、本学期教学安排
什么是历史?
广义：一切事物过去了的历程。 狭义： 人类社会的发展历程。
就是研究和阐述人类社会的发展过
程及其规律的科学。
为什么要学习历史？
如果人生面临着选择，你会首先选择哪两项？ A、智慧 B、权力 C、真理 D、金钱 E、美
接下来的环节是制定对非洲贫困儿童的援助计划。首先由中国 学生阐述。我们的孩子从中国悠久的历史入手，从歌颂丝绸之路， 到吟咏茶马古道，然后有人弹古筝，有人弹钢琴，有人吹箫，三个 女生一人一句，一会又是一个人深情地背诵，然后是大合唱。最后 对非洲的援助计划轻描淡写地一笔带过。只说组织去非洲旅游，组 织募捐，还去非洲建希望小学。有一个留美的华裔作家发问，你们 募捐，要我掏钱出来，首先你的整个援助计划得打动我，我还要知 道我的钱都花在什么地方，我捐出去的每分钱是不是都真正发挥作 用了。我们的学生对于这样的问题面面相觑，谁也回答不出来。 美国高中生的方案，则是从非洲目前的实际情况，从也许我们 都想不到的非洲社会生活的方方面面，包括食物、教育、饮用水、 艾滋病、避孕等一些看起来很细小的实际问题入手，每一项，做什 么，准备怎么做，甚至具体到每项的预算，而那些预算竟然准确到 几元几分。每个人分工明确，又融成一个整体，整个计划拿来就可 以进入实施阶段。
经典课件：高一必修历史导言课
秦 前221
两汉 前202
三国 220-265 西晋 265-316 东晋 317-420
南北朝 420-589
.
隋
唐
五代十国
两宋
元
明
581-618 618-907 907-960 960-1279 1206-1368
1368-1644
清 1644-1912
中华民国 1912 中华人民共和国 1949
.
15
（二）生活中的历史之 源于历史的素材
美国纽约时代广场的“和平之吻”
二战期间美国海军士兵
.
拥吻护士的经典画面 16
（三）生活中的历史之网络游戏
❖ 与中国史有关：春秋战国，完美的赤壁， 真三国无双，成吉思汗……
❖ 与世界史有关：帝国时代，凯撒大帝，征 服美洲……
.
17
（四）生活中的 历史 之漫画
.
13
想回忆自己 发型的变化， 可以做一个 发型变化的 小专题
.
14
生活中的历史和历史学家笔下的历史 大同小异
❖ 编年体：以年代为线索编排有关历史事件。 编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺 序记述史事。如：《春秋》、《左传》、 《资治通鉴》等。
❖ 纪传体：东亚史书的一种形式，是以本纪、 列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的 一种史书编纂体例。如：《史记》、《汉书》 等。
❖ 唐绍仪—首任民国总理
.
7
四、除了家乡以外的历史
❖ （一）我们的祖先能征尚武 ❖ （二）我们的祖先创造过举世瞩目的科技文
化
❖ （三）李约瑟之谜
.
8
你知道什么是“黄祸”吗？
❖ 汉武帝 VS匈奴
❖ 成吉思汗远征欧洲大陆，在俄罗斯出现 “黄祸”之说。
两汉 前202
三国 220-265 西晋 265-316 东晋 317-420
南北朝 420-589
.
隋
唐
五代十国
两宋
元
明
581-618 618-907 907-960 960-1279 1206-1368
1368-1644
清 1644-1912
中华民国 1912 中华人民共和国 1949
.
15
（二）生活中的历史之 源于历史的素材
美国纽约时代广场的“和平之吻”
二战期间美国海军士兵
.
拥吻护士的经典画面 16
（三）生活中的历史之网络游戏
❖ 与中国史有关：春秋战国，完美的赤壁， 真三国无双，成吉思汗……
❖ 与世界史有关：帝国时代，凯撒大帝，征 服美洲……
.
17
（四）生活中的 历史 之漫画
.
13
想回忆自己 发型的变化， 可以做一个 发型变化的 小专题
.
14
生活中的历史和历史学家笔下的历史 大同小异
❖ 编年体：以年代为线索编排有关历史事件。 编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺 序记述史事。如：《春秋》、《左传》、 《资治通鉴》等。
❖ 纪传体：东亚史书的一种形式，是以本纪、 列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的 一种史书编纂体例。如：《史记》、《汉书》 等。
❖ 唐绍仪—首任民国总理
.
7
四、除了家乡以外的历史
❖ （一）我们的祖先能征尚武 ❖ （二）我们的祖先创造过举世瞩目的科技文
化
❖ （三）李约瑟之谜
.
8
你知道什么是“黄祸”吗？
❖ 汉武帝 VS匈奴
❖ 成吉思汗远征欧洲大陆，在俄罗斯出现 “黄祸”之说。
高一【历史统编】高一历史导言课课件
高一【历史统编】高一历史导言课课件一、教学内容本节课选自《高中历史统编教材》的导言课，主要涉及教材的前言和第一章的综述部分。
详细内容包括历史学科的定义、研究对象、学习方法、历史观的培养以及教材的框架结构介绍。
特别是对历史的时序性、连续性和变迁性进行深入的阐述。
二、教学目标1. 让学生理解历史学科的基本概念，认识到历史学习的重要性。
2. 培养学生具备基本的历史时序观念，能够初步分析历史事件的演变过程。
3. 激发学生对历史学科的兴趣，形成主动探究的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：历史学科的研究方法及其运用，历史观的培养。
教学重点：历史学科的基本概念，时序观念的建立。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：历史教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示古今中外的历史事件，引导学生关注历史变迁。
提问：“为什么我们要学习历史？”引发学生对历史学科的兴趣。
2. 教学内容讲解（15分钟）详细介绍历史学科的定义、研究对象、学习方法等。
针对教材框架进行解读，让学生了解教材的结构。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解如何分析历史事件，培养学生的时序观念。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生运用所学知识进行分析，巩固课堂所学。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 历史学科的基本概念2. 历史学习方法3. 历史观的培养4. 教材框架结构七、作业设计1. 作业题目：分析我国近现代史上的一件重要事件，阐述其历史意义。
2. 答案示例：辛亥革命，推翻了清朝统治，结束了我国两千多年的封建帝制，为民主共和观念的传播奠定了基础。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读历史书籍，参加历史讲座，拓宽知识面。
组织历史主题活动，培养学生的历史素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详尽讲解；2. 教学目标的制定与实现；3. 教学难点与重点的把握；4. 例题讲解与随堂练习的设计；5. 板书设计；6. 作业设计与答案示例；7. 课后反思与拓展延伸。
历史必修一导言课
• 我们只知道一门惟一的科学——历史学。 思《德意志意识形态》
• 忘记历史就意味着背叛。 ——列宁
——马克
历史的价值：
（一）品味历史：人间处处是“历史” （二）历史包含着大智慧，它们给予我们行为处事、 人生道理，人生智慧的启迪。 （三）读史可以鉴今 （四）学习历史可以提高作文的水平，因为众多史实 可以作为论据 （五）文科生高考考历史（100分）
2、历史学科的三大要素及相互关系
（1）三要素：政治、 经济、文化 （2）相互关系： ①经济是基础，决定政治和文化，政治和文化反作用于经济 ②经济、政治决定文化，文化反作用（反映）政治经济
二 什 、 么 学 用 习 ？ 历 史 有
历史的价值：
（一）品味历史：人间处处是“历史”
收藏——透视历史的缩影（货币、邮票… ）
历史告诉我们许多做人的道理
• 唐太宗“三鉴说”----人以铜为镜，可以正衣冠，以 古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；魏 徵没，朕亡一镜矣！” • 历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视 通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更 能激发人们的想象力 ——[法]马克· 布洛赫 • “国可灭，而史不可灭 ” —连横《台湾通史》自序
必 修 2
必 修 3
着重反映人类社会经 济和社会生活领域发 展进程中的重要内容 着重反映人类社会思 想文化领域的发展进 程中的重要内容
近代社会的民主思想与实践
历史上重大改革回眸 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
必修模块
选修模块
历史波澜壮阔，惊心动魄，这些鲜活的往事许多进入 教材，涌现了诸多精彩的片段，打动了无数人们的心灵。 必修二经济史模块 必修三思想文化史模块
旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…）
高一历史人教版必修一《走进历史认识历史》导言课教学设计
b.请举例说明如何运用批判性思维进行历史学习。
要求：观点明确，论述充分，体现个人思考。
作业完成后，教师将及时批改并给予反馈，指导学生改进学习方法，提高历史素养。同时，鼓励学生在课后积极交流、分享学习心得，相互借鉴，共同提高。通过以上作业的布置，旨在让学生在实践中巩固所学知识，培养历史思维能力和自主学习能力，激发他们对历史学科的兴趣和热爱。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解历史学科的基本概念和研究方法，形成系统化的历史知识体系。
2.培养学生运用历史知识和方法分析、解决问题的能力，提高历史思维品质。
3.纠正学生错误的历史观念，引导他们树立正确的历史观和价值观。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究、积极思考。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
4.组织学生进行小组合作学习，培养团队合作精神和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历.培养学生具有正确的历史观，认识到历史发展的客观规律，尊重历史事实，树立民族自豪感和责任感。
3.引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到历史学习对个人成长和国家发展的重要意义。
1.把握学生的知识基础，针对其薄弱环节进行有针对性的教学，帮助他们构建完整的历史知识体系。
2.培养学生的历史思维能力，引导他们从多角度、多层次分析历史问题，提高历史素养。
3.纠正学生错误的历史观念，引导他们树立正确的历史观，培养客观、公正的评价态度。
4.注重激发学生的学习兴趣，结合实际生活，创设情境，提高学生的参与度和积极性。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
要求：观点明确，论述充分，体现个人思考。
作业完成后，教师将及时批改并给予反馈，指导学生改进学习方法，提高历史素养。同时，鼓励学生在课后积极交流、分享学习心得，相互借鉴，共同提高。通过以上作业的布置，旨在让学生在实践中巩固所学知识，培养历史思维能力和自主学习能力，激发他们对历史学科的兴趣和热爱。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解历史学科的基本概念和研究方法，形成系统化的历史知识体系。
2.培养学生运用历史知识和方法分析、解决问题的能力，提高历史思维品质。
3.纠正学生错误的历史观念，引导他们树立正确的历史观和价值观。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究、积极思考。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
4.组织学生进行小组合作学习，培养团队合作精神和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历.培养学生具有正确的历史观，认识到历史发展的客观规律，尊重历史事实，树立民族自豪感和责任感。
3.引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到历史学习对个人成长和国家发展的重要意义。
1.把握学生的知识基础，针对其薄弱环节进行有针对性的教学，帮助他们构建完整的历史知识体系。
2.培养学生的历史思维能力，引导他们从多角度、多层次分析历史问题，提高历史素养。
3.纠正学生错误的历史观念，引导他们树立正确的历史观，培养客观、公正的评价态度。
4.注重激发学生的学习兴趣，结合实际生活，创设情境，提高学生的参与度和积极性。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
统编版高一历史导言课课件(共24张PPT)
——东汉许慎《说文解字》
过去事实的文字记载
3
一、何所谓史
广义 历史
客观世界运动发展的过程，包括自然史和人类社会史两个方面。
狭义 历史
人类社会发生、发展的过程。
历史 学
研究历史的学问。 历史是客观的，历史学是主观的。
4
二、课程体系
1. 高中历史课程体系 通史
专题史
《中外历史 《中外历史 纲要（上）》 纲要（下）》
人文情怀 民族认同 世界意识
22
认识中外历史纲要（上）
1.为什么选择长城作为中外历史纲 要（上）的封面？
中国通史 文化符号 悠远绵长 2.为什中外历史纲要（上）由“教 育部组织编写”？ 国家意志 价值引导 公民教育
记录任务
中国史历史分期 中国古代史：1840年以前 中国近代史：1840-1949 中国现代史：1949.10.1 至今
12
学史何用
个人失忆会如何？ 国家失忆会如何？
四、学史何用 走进历史的生活是崇高的，但融入生活里的历史却往往是繁杂琐碎的。 现实生活中有哪些涉及到历史？
收藏——透视历史的缩影
14
四、学史何用
旅游——探寻历史的踪迹
15
四、学史何用
鉴赏——解读历史的意趣
聆听——歌曲中的历史：《松花江上》
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高梁。 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘。 "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候,
初中： 高中：
是什么（时间、事件、人物等） 为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向关联等
过去事实的文字记载
3
一、何所谓史
广义 历史
客观世界运动发展的过程，包括自然史和人类社会史两个方面。
狭义 历史
人类社会发生、发展的过程。
历史 学
研究历史的学问。 历史是客观的，历史学是主观的。
4
二、课程体系
1. 高中历史课程体系 通史
专题史
《中外历史 《中外历史 纲要（上）》 纲要（下）》
人文情怀 民族认同 世界意识
22
认识中外历史纲要（上）
1.为什么选择长城作为中外历史纲 要（上）的封面？
中国通史 文化符号 悠远绵长 2.为什中外历史纲要（上）由“教 育部组织编写”？ 国家意志 价值引导 公民教育
记录任务
中国史历史分期 中国古代史：1840年以前 中国近代史：1840-1949 中国现代史：1949.10.1 至今
12
学史何用
个人失忆会如何？ 国家失忆会如何？
四、学史何用 走进历史的生活是崇高的，但融入生活里的历史却往往是繁杂琐碎的。 现实生活中有哪些涉及到历史？
收藏——透视历史的缩影
14
四、学史何用
旅游——探寻历史的踪迹
15
四、学史何用
鉴赏——解读历史的意趣
聆听——歌曲中的历史：《松花江上》
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高梁。 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘。 "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候,
初中： 高中：
是什么（时间、事件、人物等） 为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向关联等
高一 必修历史导言课
此姓乃中国第一大姓氏，是世界三大姓氏 之一，也是中国最古老的一个姓氏。
出自姬姓。周灵王的太子姬晋，因直言 进谏，被废为庶民，迁居到太原，世代繁衍生 息。因其本为王族，世人称其为“王家”，延 用成姓。 王昭君、王充、王之涣、王勃、王 羲之、王维、王重阳、王实甫、王安石、王国 维……包括现代的王力宏、王菲……
赵薇穿日本军旗服装是无知还是无意？
赵薇为《时装》杂志2001年第9期拍摄的一张图 片引起了很大争议。一些人指责赵薇身着的服装 图案酷似日本军旗。
四、学好历史的四大法宝
背：苦背+巧背
巧背＞苦背 笔：好记性不如烂笔头；关键词 读：广泛地读书 问：我思故我在 • 独立之意志 • 自由之精神 我问故我在
以古国名为姓。春秋战国时期的诸侯国： 齐、鲁、晋、宋、郑、吴、越、秦、楚、 卫、韩、赵、魏、燕、陈、蔡、曹、胡、 许等，皆成为今天常见姓。 以官职为姓。古代有五官，即司徒、司 马、司空、司士、司寇，他们的后代便 以这些官职为姓。
（一）导演安排：诸葛亮南征,七擒孟获,途中士兵 无以充饥,于是掰路旁的玉米烤着吃,才得以行军。
“历者，经历也；史者，记录也。”
——东汉许慎《说文解字》
二、高中历史学什么？
历史必修一（政治史） 历史必修二（经济史）
历史必修三（文化史）
历史选修（历史上重大改革回眸） 历史选修（中外历史人物评说） 自选模块（近代社会的民主思想与实践）
三、为什么要学习历史
李世民：“以铜为镜，可正衣冠；以 古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明 得失。” 培根:“读史使人明智。” 列宁:忘记历史就意味着背叛。
明天 吧
此生待明日
开 心 学 历 史
三国（狭义220年－280年，广义 184年、190年或208年－280年）
高一【历史统编】高一历史导言课课件
高一【历史统编】高一历史导言课课件一、教学内容本课的教学内容选自高一历史统编教材，主要包括对历史学科的基本概念、研究方法和学科价值的介绍。
具体章节有：历史与历史学、史料与史证、历史思维与历史解释等。
通过本节课的学习，使学生了解历史学科的基本知识，培养学生的历史思维能力。
二、教学目标1. 使学生了解历史学科的基本概念，理解历史学科的研究方法和价值。
2. 培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 激发学生学习历史的兴趣，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学难点与重点重点：历史学科的基本概念、研究方法和学科价值。
难点：历史思维的培养和历史解释的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：历史统编教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示历史事件的照片或视频，引导学生思考历史的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍历史学科的基本概念：讲解历史、历史学、历史时间等基本概念。
3. 讲解历史研究方法：介绍史料、史证、历史分析等研究方法。
4. 阐述历史学科的价值：强调历史对个人成长、国家发展和社会进步的重要性。
5. 培养历史思维能力：通过案例分析、小组讨论等方式，锻炼学生的批判性思维和分析能力。
6. 历史解释的方法：讲解历史解释的含义、类型和作用。
7. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：1. 历史学科基本概念2. 历史研究方法3. 历史学科价值4. 历史思维培养5. 历史解释方法七、作业设计作业题目：1. 请简述历史学科的基本概念。
2. 列举两种历史研究方法，并说明其作用。
3. 阐述历史学科的价值。
4. 分析一个历史事件，运用历史思维进行解释。
答案：1. 历史学科的基本概念包括历史、历史学、历史时间等。
2. 历史研究方法有史料、史证、历史分析等，史料是研究历史的依据，史证是验证史料真实性的手段，历史分析是对历史事件进行深入研究的途径。
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1368-1644
清 1644-1912
中华民国 1912 中华人民共和国 1949
中国古代朝代顺序歌 夏商与西周， 春秋和战国， 一统秦两汉， 三分魏蜀吴， 两晋前后延， 南北朝并立， 隋唐五代传， 宋辽夏金元， 明清王朝完。
三、为什么要学习历史
❖ 李世民：“以铜为镜，可正衣冠；以 古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明 得失。”
3、学会如何读书
①目录和大事年表 ②每章开头的“引言”。
③正文内容（大字）和阅读内容（小字）。
④原始资料。 ⑤表格、图画。
⑥思考题和练习题。
⑦学术争鸣。
历史知识的构成：
历史背景： 动机、条件和原因 ——历史原因和现实原因，内因和
外因，必然性原因和偶然性原因，直接原因和间接原因， 根本原因和一般原因，主观原因和客观原因，主要原因和 次要原因等
三、你对家乡 历史， 了解有 多少？
❖ 1、珠海中山纪念亭
❖ 2、珠海杨氏大宗祠 （珠海地区最大的一座 祠堂，位于南屏镇北山 村。）
❖ 3、珠海沙湾古遗址 （新石器时代的彩陶文 物）
❖ 4、珠海澳门回归纪念 亭
❖ 5、珠海唐绍仪故居
❖ 容闳—中国近代留学教 育先驱
❖ 苏兆征—省港大罢工领 导人
❖ 唐绍仪—首任民国总理
生活中的历史和历史学家笔下的历史 大同小异
❖ 编年体：以年代为线索编排有关历史事件。 编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺 序记述史事。如：《春秋》、《左传》、 《资治通鉴》等。
❖ 纪传体：东亚史书的一种形式，是以本纪、 列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的 一种史书编纂体例。如：《史记》、《汉书》 等。
五、生活中还有哪些涉及到历史？
❖ “走进历史的生活是崇高的,但融入生活里的历史却 往往是繁杂琐碎的”。繁杂琐碎并不代表没意思。
（一）生活中的历史之学习方法
拿到这样的照片，
如果你担心多年以
孙燕姿
后记不清楚是几岁 的留影，在哪的留
影，发生过什么样
的事儿？你会在照
片旁标注什么？
想回忆自己 发型的变化， 可以做一个 发型变化的 小专题
历史知识的原始资料分为3种：文字记载的、 口头流传的、保留下来的历史遗迹
一、初中历史学过哪些部分？
❖ 1、中国古代史、中国近代史、中国现代史 ❖ 2、世界史 ❖ 3、政治史、经济史、文化史
二、你喜欢学历史吗？
❖ 1、你喜欢学历史吗？为什么？ ❖ 2、你在初中时觉得什么方面的历史不太好掌
握？ ❖ 3、你觉得在学习历史中哪一部分比较欠缺？
历史理论
第一、生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力发展的需要 第二、经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础的需要
第三、人民群众是创造历史的主人 第四、历史是不断进步的 第五、掌握一定的评价方法
（1）坚持正确的立场 （2）坚持历史评价而非道德评价 （3）评价历史应坚持阶级分析方法 （4）评价历史事物应坚持效果第一，动机第二
（二）生活中的历史之 源于历史的素材
美国纽约时代广场的“和平之吻”
二战期间美国海军士兵 拥吻护士的经典画面
（三）生活中的历史之网络游戏
❖ 与中国史有关：春秋战国，完美的赤壁， 真三国无双，成吉思汗……
❖ 与世界史有关：帝国时代，凯撒大帝，征 服美洲……
（四）生活中的 历史 之漫画
《犬夜叉》（下图） 日本战国时期
中华五千年历史线索示意图
……
约4600年前
黃帝
尧 舜 禹பைடு நூலகம்
夏 前2070
商 前1600
周 前1046
秦 前221
两汉 前202
三国 220-265 西晋 265-316 东晋 317-420
南北朝 420-589
隋
唐
五代十国
两宋
元
明
581-618 618-907 907-960 960-1279 1206-1368
历史经过： 时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶
级、事件、现象、著作、制度等
历史影响 ： 结果、性质、功绩、经验、教训、意义等等
历史知识——历史概念、历史结论、历史特征、历史 线索等
学会自学历史课本 一、逐段写出小标题。 二、全面写出教材要点提纲。 三、找出教材的内在联系。 四、总结基本观点。 五、找出必须记住的内容并设法记牢。 六、对教材做出评价。
二、高中历史学什么？
❖ 历史必修一（政治史） ❖ 历史必修二（经济史） ❖ 历史必修三（文化史） ❖ 历史选修（历史上重大改革回眸） ❖ 历史选修（中外历史人物评说） ❖ 自选模块（近代社会的民主思想与实践）
1、树立自己是学习的主体的学习观念
2、培养良好的学习习惯
——预习习惯、上课习惯、复习习惯
一、什么是历史？
History
His story Hi ,story
❖ “历者，经历也；史者，记录也。” ——东汉许慎《说文解字》
❖ 1、指过去事实的记载。 ❖ 2、指已过去的事实。 ❖ 3、指自然界和社会的发展进程；沿革；来历。 ❖ 4、指历史学科。即记载和解释作为一系列人
类活动进程的历史事件的学科。 ❖ 5、指以过去的经历和事迹的痕迹。
（六）生 活中的 历史 之电影
真实的 叶问 (1892 至1972年）
朱耷的画 （上图）
（七） 生活中的 历史
之名画
毕加索的画（下图）
（八）生活中的历史之音乐
❖ 有关中国历史，如：《松花江上》、《曹 操》、《东风破》
❖ 有关世界历史，如：《国际歌》、《马赛 曲》、《爱在西元前》
生活中的历史
❖ 除了以上介绍外，还有：旅游、收藏、鉴 赏等都可以找到历史的影子。
《浪客剑心》（上图） 日本明治维新时期
（五）生活中的历史之武侠小说
《天龙八部》小说以宋哲宗时代为背景， 通过宋、辽、大理、西夏、吐蕃及女真 等王国之间的武林恩怨 和民族矛盾，从哲学的 高度对人生和社会进行 审视和描写，展示了一 幅波澜壮阔的生活画卷。
真实的 霍元甲 （1868 至1910 年）
真实的 黄飞鸿 (1847 至1924 年）
四、除了家乡以外的历史
❖ （一）我们的祖先能征尚武 ❖ （二）我们的祖先创造过举世瞩目的科技文
化
❖ （三）李约瑟之谜
你知道什么是“黄祸”吗？
❖ 汉武帝 VS匈奴
❖ 成吉思汗远征欧洲大陆，在俄罗斯出现 “黄祸”之说。
汉
成
武
吉
帝
思
汗
木活字
❖ 李约瑟之谜，又名“李约瑟难题”。
❖ 为什么资本主义和现代科学起源于西欧而 不是中国或其他文明？
清 1644-1912
中华民国 1912 中华人民共和国 1949
中国古代朝代顺序歌 夏商与西周， 春秋和战国， 一统秦两汉， 三分魏蜀吴， 两晋前后延， 南北朝并立， 隋唐五代传， 宋辽夏金元， 明清王朝完。
三、为什么要学习历史
❖ 李世民：“以铜为镜，可正衣冠；以 古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明 得失。”
3、学会如何读书
①目录和大事年表 ②每章开头的“引言”。
③正文内容（大字）和阅读内容（小字）。
④原始资料。 ⑤表格、图画。
⑥思考题和练习题。
⑦学术争鸣。
历史知识的构成：
历史背景： 动机、条件和原因 ——历史原因和现实原因，内因和
外因，必然性原因和偶然性原因，直接原因和间接原因， 根本原因和一般原因，主观原因和客观原因，主要原因和 次要原因等
三、你对家乡 历史， 了解有 多少？
❖ 1、珠海中山纪念亭
❖ 2、珠海杨氏大宗祠 （珠海地区最大的一座 祠堂，位于南屏镇北山 村。）
❖ 3、珠海沙湾古遗址 （新石器时代的彩陶文 物）
❖ 4、珠海澳门回归纪念 亭
❖ 5、珠海唐绍仪故居
❖ 容闳—中国近代留学教 育先驱
❖ 苏兆征—省港大罢工领 导人
❖ 唐绍仪—首任民国总理
生活中的历史和历史学家笔下的历史 大同小异
❖ 编年体：以年代为线索编排有关历史事件。 编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺 序记述史事。如：《春秋》、《左传》、 《资治通鉴》等。
❖ 纪传体：东亚史书的一种形式，是以本纪、 列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的 一种史书编纂体例。如：《史记》、《汉书》 等。
五、生活中还有哪些涉及到历史？
❖ “走进历史的生活是崇高的,但融入生活里的历史却 往往是繁杂琐碎的”。繁杂琐碎并不代表没意思。
（一）生活中的历史之学习方法
拿到这样的照片，
如果你担心多年以
孙燕姿
后记不清楚是几岁 的留影，在哪的留
影，发生过什么样
的事儿？你会在照
片旁标注什么？
想回忆自己 发型的变化， 可以做一个 发型变化的 小专题
历史知识的原始资料分为3种：文字记载的、 口头流传的、保留下来的历史遗迹
一、初中历史学过哪些部分？
❖ 1、中国古代史、中国近代史、中国现代史 ❖ 2、世界史 ❖ 3、政治史、经济史、文化史
二、你喜欢学历史吗？
❖ 1、你喜欢学历史吗？为什么？ ❖ 2、你在初中时觉得什么方面的历史不太好掌
握？ ❖ 3、你觉得在学习历史中哪一部分比较欠缺？
历史理论
第一、生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力发展的需要 第二、经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础的需要
第三、人民群众是创造历史的主人 第四、历史是不断进步的 第五、掌握一定的评价方法
（1）坚持正确的立场 （2）坚持历史评价而非道德评价 （3）评价历史应坚持阶级分析方法 （4）评价历史事物应坚持效果第一，动机第二
（二）生活中的历史之 源于历史的素材
美国纽约时代广场的“和平之吻”
二战期间美国海军士兵 拥吻护士的经典画面
（三）生活中的历史之网络游戏
❖ 与中国史有关：春秋战国，完美的赤壁， 真三国无双，成吉思汗……
❖ 与世界史有关：帝国时代，凯撒大帝，征 服美洲……
（四）生活中的 历史 之漫画
《犬夜叉》（下图） 日本战国时期
中华五千年历史线索示意图
……
约4600年前
黃帝
尧 舜 禹பைடு நூலகம்
夏 前2070
商 前1600
周 前1046
秦 前221
两汉 前202
三国 220-265 西晋 265-316 东晋 317-420
南北朝 420-589
隋
唐
五代十国
两宋
元
明
581-618 618-907 907-960 960-1279 1206-1368
历史经过： 时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶
级、事件、现象、著作、制度等
历史影响 ： 结果、性质、功绩、经验、教训、意义等等
历史知识——历史概念、历史结论、历史特征、历史 线索等
学会自学历史课本 一、逐段写出小标题。 二、全面写出教材要点提纲。 三、找出教材的内在联系。 四、总结基本观点。 五、找出必须记住的内容并设法记牢。 六、对教材做出评价。
二、高中历史学什么？
❖ 历史必修一（政治史） ❖ 历史必修二（经济史） ❖ 历史必修三（文化史） ❖ 历史选修（历史上重大改革回眸） ❖ 历史选修（中外历史人物评说） ❖ 自选模块（近代社会的民主思想与实践）
1、树立自己是学习的主体的学习观念
2、培养良好的学习习惯
——预习习惯、上课习惯、复习习惯
一、什么是历史？
History
His story Hi ,story
❖ “历者，经历也；史者，记录也。” ——东汉许慎《说文解字》
❖ 1、指过去事实的记载。 ❖ 2、指已过去的事实。 ❖ 3、指自然界和社会的发展进程；沿革；来历。 ❖ 4、指历史学科。即记载和解释作为一系列人
类活动进程的历史事件的学科。 ❖ 5、指以过去的经历和事迹的痕迹。
（六）生 活中的 历史 之电影
真实的 叶问 (1892 至1972年）
朱耷的画 （上图）
（七） 生活中的 历史
之名画
毕加索的画（下图）
（八）生活中的历史之音乐
❖ 有关中国历史，如：《松花江上》、《曹 操》、《东风破》
❖ 有关世界历史，如：《国际歌》、《马赛 曲》、《爱在西元前》
生活中的历史
❖ 除了以上介绍外，还有：旅游、收藏、鉴 赏等都可以找到历史的影子。
《浪客剑心》（上图） 日本明治维新时期
（五）生活中的历史之武侠小说
《天龙八部》小说以宋哲宗时代为背景， 通过宋、辽、大理、西夏、吐蕃及女真 等王国之间的武林恩怨 和民族矛盾，从哲学的 高度对人生和社会进行 审视和描写，展示了一 幅波澜壮阔的生活画卷。
真实的 霍元甲 （1868 至1910 年）
真实的 黄飞鸿 (1847 至1924 年）
四、除了家乡以外的历史
❖ （一）我们的祖先能征尚武 ❖ （二）我们的祖先创造过举世瞩目的科技文
化
❖ （三）李约瑟之谜
你知道什么是“黄祸”吗？
❖ 汉武帝 VS匈奴
❖ 成吉思汗远征欧洲大陆，在俄罗斯出现 “黄祸”之说。
汉
成
武
吉
帝
思
汗
木活字
❖ 李约瑟之谜，又名“李约瑟难题”。
❖ 为什么资本主义和现代科学起源于西欧而 不是中国或其他文明？