小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析
四年级语文期末考试质量分析
四年级语文期末考试质量分析四年级语文期末考试质量分析本次四年级语文期末考试总体上呈现出稳定、有序、基础扎实、能力灵活的特点。
试卷难度适中，符合学生的实际水平，考查内容涉及到了课本中的基础知识、阅读理解、写作等多个方面。
一、基础知识在基础知识方面，学生普遍掌握得较好，对于拼音、生字、词语的运用等方面有较好的掌握。
但是部分学生在遇到一些形近字、多音字的辨析上还存在一定的问题。
例如，“决定”和“决心”的区别，“座位”和“立正”的正确用法等。
针对这些问题，建议学生在日常学习中要注重基础知识的积累，对于拼音、词语的含义及用法要深入理解并多加练习。
二、阅读理解阅读理解部分，大部分学生表现出了较好的理解和分析能力，能够准确把握文章的主旨和作者的情感。
但是也有部分学生在处理一些细节问题上出现了偏差，如在回答问题时没有准确地把握问题的重点，或者对文章中的某些细节理解不够深入。
针对这些问题，建议学生在平时的学习中要多加练习，培养自己的阅读能力和理解能力，学会从文章中提取有用的信息。
三、写作写作部分，大部分学生表现出较好的表达能力，文章结构清晰、语句通顺、用词得当。
但是也有部分学生在写作时出现了跑题、结构混乱、语言表达能力不足等问题。
例如，有的学生作文中描述的事件或现象与主题不符，有的学生在写作中缺乏对自身情感的表达。
针对这些问题，建议学生在平时要多加练习，培养自己的写作能力和表达能力，学会围绕主题展开文章，注重情感表达。
综上所述，本次四年级语文期末考试质量整体上比较稳定，但也存在一些问题。
建议学生在平时的学习中要注重基础知识的积累，多加练习阅读理解和写作，提高自己的语文综合能力。
教师也要在日常教学中注重对学生语文基础知识的培养，加强阅读和写作的训练，帮助学生更好地掌握语文知识。
小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇一」小学四年级语文各单元的考试试卷分析四年级语文第一单元试卷分析：参考人数21人，总分 1280分，最高分82分，最低分16分，平均分61分，及格率70%，优秀率21%。
本周三我们进行了四年级以来第一次语文单元测验。
可以说这次考试反映了孩子在语文方面的综合能力。
从考试题目来讲，我个人认为难易适中，基本上在与高年级语文学习逐渐接轨。
从目前学生的成绩来看，比分差距较大，两极分化的现象比较重，那么要想改变这样的现状，让每一个孩子都能够跟上队伍，而且达到优秀，还需要学生自身的努力、家长的配合，让我们三方联合起来，相信这种现状会尽快改变的！四年级语文第二单元试卷分析：参考人数21人，总分 1337分，最高分84分，最低分21分，平均分64分，及格率73%，优秀率26%。
阅读能力有待提高，缺乏答题技巧。
开学来，我经常在课上训练孩子做批注，同时拿“语文同步轻松练习”上的课外阅读训练孩子们如何答题。
其实很简单，每道问题的大案都在原文中，只要读懂短文，到相应的段落里去找，然后照抄下来就可以了。
参考人数21人，总分 1267分，最高分79分，最低分18分，平均分60分，及格率71%，优秀率24%。
没有良好的答题习惯。
我发现孩子在回答短文提出的问题时，第一，不写“答”；第二，答题不完整。
这两点很重要，因为高年级答题格式都要占一定的分数比例，所以，如果以前老师没有统一的要求，那么从现在开始就要注意了，而且，卷子中也开始扣分了。
四年级语文第四单元试卷分析：参考人数21人，总分 1410分，最高分85分，最低分25分，平均分67分，及格率78%，优秀率29%。
经过老师的多次提醒，仍然丢题现象严重。
考试中最忌讳的就是“丢题”和空着题不做。
因为这样老师也是无能为力的，只能毫不留情的把分都扣掉。
其实“丢题”不是孩子的马虎，使孩子的能力出现的问题。
随着题量的增加和难度的加大，能力较弱的孩子就会顾及不全，造成丢题。
最新四年级上学期语文期末质量分析篇
最新四年级上学期语文期末质量分析篇在最新的四年级上学期语文期末考试中，我们对学生们的语文能力进行了全面的评估和分析。
以下是对这次考试结果的质量分析。
1. 阅读理解能力：学生们在阅读理解方面取得了较好的成绩。
他们能够读懂并准确回答与课文相关的问题。
通过这次考试，我们发现学生们对于课文中的重要细节和主要意思有较好的理解能力。
2. 写作表达能力：学生们的写作表达能力还有待提高。
虽然有些学生能够完整地表达自己的想法，但还有一些学生在语言表达方面存在困难。
他们需要更多的训练来提高自己的写作能力，并且研究如何更好地组织自己的文章结构。
3. 词汇和拼写能力：大部分学生在词汇和拼写方面表现良好。
他们能够正确拼写大多数常用词汇，并且在文章中运用得当。
然而，仍有一小部分学生在这方面有进一步提高的空间，他们需要更多的练和积累。
4. 句子搭配和语法：学生们在句子搭配和语法方面还有一些困难。
一些学生在句子结构上存在问题，导致表达不够准确和流畅。
因此，我们建议他们在课外积极阅读，并研究正确的句子结构和语法规则。
5. 口语表达能力：口语表达能力是学生们需要进一步提高的领域之一。
他们需要更多的机会来练口头表达，如参与小组讨论、演讲等活动。
通过这些练，学生们将更自信和准确地表达自己的想法和观点。
这次语文期末考试的结果表明，学生们在阅读理解和词汇拼写方面取得了较好的进步，但在写作表达和句子搭配方面还有待加强。
我们将继续关注学生们的语文研究，提供更多的指导和培训，帮助他们提高语文能力。
谢谢！。
(完整)小学语文四年级上册期末测试质量分析
小学语文四年级上册期末测试质量分析一．学生考试情况分析我所教的四（3）班, 参加考试人数44人, 平均分80.2分, 及格42人, 及格率95.5%, 优生19人, 优秀率43%, 最高分98分, 最低分13.5分。
二．试题结构特点试卷共分三大部分：基础积累、阅读天地、真情习作。
通观四年级的语文试卷, 这份试卷命题坚持力求体现新课标精神, 拓宽语文教学领域, 打通课内外学习语文的渠道, 检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
这份试题做到全、新、活, 难度略大, 但符合学生的知识水平, 认知规律和心理特征。
命题人员希望通过试卷, 对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书, 而应注重课外阅读的辅导, 以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题, 答案多元的试题, 引导学生设计出自己理想的答案, 培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性, 打破旧的命题模式。
三、学生答题情况。
从学生答卷情况来看, 学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：.掌握较好的是基本知识题：“基础积累”部分的拼拼写写、读读连连和日积月累中的课文填空正确率比较高, “阅读天地”里的选择关联词填空、修改写信格式都还可以。
灵活性较小的基础知识题, 学生掌握得较好, 各题得分率平均可达75%.对于一些较规范的题目答得得心应手, 驾轻就熟。
学生积累课内知识, 积累语言的情况还是较为可喜的。
2.灵活性较强的题, 学生回答较差。
如“基础积累”部分：第三题选择题, 6个题目总分12分, 一题错误扣2分, 学生的失分率比较高。
例如诗题或诗句中带点字解释不正确的一项, “孤帆远影碧空尽”中“尽”字带点, 解释为“完”是错误项, 学生对四个选项逐个分析判断才能找出错误, 有些难度。
词语搭配不当的“改正技术”, 也是平常学生很少接触的词语, 比较难以判断。
“阅读天地”中, 给所选课文《搭石》片段填入正确的标点符号, “像轻快地音乐；清波漾漾, 人影绰绰, 给人画一般的美感”, 分号和逗号, 孩子们填得不理想, 全班只有几个孩子全对。
小学四年级语文期末测试质量分析（优秀范文5篇）
小学四年级语文期末测试质量分析（优秀范文5篇）第一篇：小学四年级语文期末测试质量分析小学四年级语文期末测试质量分析一、考试基本情况本次检测是教师进修学校统一命题考试，卷面满分100分，答题时间80分钟。
学校对本次测试和评卷高度重视，进行了严密的部署和组织，统一考试时间，集中评卷，流水作业。
通过本次考试统计，考试基本情况如下：考试总人数：423平均分：91.87二、试卷总体评价：这次试卷的命题紧扣课程标准，立足于全体学生，重视各阶段的基础知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。
试卷从基础知识、阅读、作文几个部分来安排试题：一到八是基础题，考查学生对生字、拼音、课文内容的掌握情况，以及对成语、近义词、反义词和多音字、形容词的使用，从拼音、字、词、句、段、篇到课内外阅读写作，较全面地考查学生的知识水平，命题内容面向全册教材，题型、题量适应大部分学生的作答。
三、答卷情况分析（一）主要成绩1、基础知识方面学生掌握得比较扎实。
如第一题看拼音写词语。
学生掌握扎实，做起题来得心应手，错题的现象少。
第二题给下面的字注音，学生对“细菌”这个字音掌握不好。
第三题多音字，学生大都能正确区分但‘盛大’‘盛宴“掌握很好。
2、语文基本知识、技能比较好。
第七题写出反问句和比喻句中，部分学生能按要求作答，可见平时在教师的指导下，学生已有了一定的学习技能，能进行“自主学习”。
这体现了新课程改革给教育带了新的希望。
学生的自学水平有了提高。
3、课外积累方面。
古诗连线多数学生对课文内容掌握较扎实，能熟记填准。
（二）不足之处1、部分学生在考试时还显得比较粗心，在各试题中时有出现漏字、多字、错字等现象，如给下面的字注音，学生对“菌”这个字音掌握不好。
第四题留恋往返、奋不顾身、名副其实、震耳欲聋错字很多。
2、阅读题方面，一部分学生没有好好审题，读题不认真，课文以外读物不知道填什么，不答现象普遍。
丢分很严重，可见阅读概括能力还有待进一步提高。
2022-2023学年度小学四年级第一学期语文期末质量分析试题含答案
……订………_______考号：_____……订………保密★启用前2022-2023学年度小学四年级第一学期语文期末质量分析试题一、书写1．读拼音，写词语。
dùn shíkuān kuòchénɡ shúzhú jiàn yóu rúqiān shǒu fēnɡ súyú bōtián kònɡzhuānɡ jia二、信息匹配2．选字组词。
（1）驻注住柱( )址( )子( )重( )守（2）抢枪仓苍机( )( )险( )白( )库（3）钞抄吵炒( )写( )菜( )票争( )（4）赌堵都睹打( )( )住( )城耳闻目( )（5）陪赔培倍加( )( )伴三、选择题3．下列句子中，人物描写方法与其他三项不同的一项是（）A．沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。
B．毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
C．那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边了吗？这次怎么会……D．病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单。
4．对下面一句话理解正确的是（）“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。
麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。
”A．西门豹真的认为这个姑娘不漂亮，要为河神送一个漂亮的。
B．西门豹既相信河神会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖时间。
C．这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。
四、修改病句5．修改病句。
1.夏天的北京是一年四季中最美丽的季节。
_______________________________________________________2.经过学习，群众的普遍觉悟提高了。
_______________________________________________________3.《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶写的。
(完整)四年级语文上册期末测试质量分析
四年级语文上册期末测试质量分析一、对试题的认识：本次试题密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，覆盖面较广，题型灵活多变，很适合当前素质教育。
的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。
命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。
二、考试情况分析1、检测成绩统计：应考人数实考人数总分平均分及格率优秀率最高分最低分% %2、分数段统计表（百分制）100-90分89-80分79-60分59分以下三、典型错例分析：（一）知识积累与运用部分本次考试这部分同学们做得较好，写字尽管平时总是强调纠正，但是还是有个别学生写错，说明在平时没有把它夯实，没有给人人把住关。
有的学生审题不清，有的则是不理解题意，造成失分。
（二）阅读短文，完成文后练习部分整个阅读题的得分率偏低，造成的原因主要是1、理解问题不到位。
2、宏观把握内容的能力不强，只是片面的思考。
3、综合概括能力不强。
4、题目没有给出相应的位置，学生又没认真读题，失分严重。
（三）作文部分很多学生写得很好，内容具体，还有个别学生内容不够具体，造成失分。
四、从试卷中反映出的主要问题：这份做到全、新、活、难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征，在考查“双基”的基础上求提高、求发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标，纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
1、部分学生平时不注重生字的读音，普通话不标准。
2、有的同学不认真区分词意，从总体来观察，学生的错别字出现较多。
四年级语文上册期末试卷质量分析
四年级语文上册期末试卷质量分析一、试题分析这次四年级的语文试题分十二部分，第一部分，看拼音写词语，第二部分，我会选择正确的答案。
第三部分，辨字组词。
第四部分，补充词语。
第五部分，查字典。
第六部分，用横线标出不同类的词语。
第七部分，选词填空。
第八部分，修改病句。
第九部分，改写句子。
第十部分，根据课文内容填空。
第十一部分，阅读我最棒。
第十二部分，作文。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
虽然大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整等。
但是本次却发现几处题目，大多数学生被难住了，失分严重。
二、卷面分析本校四年级共参加考试的人。
参考率100%，不及格人数为9人，及格率为76.32％。
试卷检测了学生口语表达能力，结合现实生活运用恰当的语句表达清楚自己想要说的内容。
检测了学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，检测了学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情况，检测学生的对本册教材的背诵及积累。
改写句子和句子中的语病，这主要是考查学生的识字和词句的理解运用能力，有一定难度。
检测了学生的课内阅读及课外阅读的积累。
作文主要是考查学生围绕中心写具体。
三、存在问题（一）基础知识方面：1、大部分学生读不准拼音。
丢分的字主要集中在敏捷、洋溢、缝隙、融洽等字上，这说明上了中年级，老师也不能忽视易错字的读音，一定要加强认读。
2、补充的四字词语部分学生不会写的很多。
错的最多的是“应接不暇”的“暇”字，“突如其来”的“突”字，“耀武扬威”的“耀”，主要是因为老师在积累时把这些词语漏掉了，没有写过，所以这些词错得比较多。
其他的词错得比较少。
3、辨字组词失分较少。
个少数学生“疑、凝、拨、拔”字组词出现了错误，可能是以前学过忘记了。
4、选词填空。
问题主要出在第（1）题，大部分学生没选对，扣分的主要原因是句子意思理解起来较困难。
四年级上语文期末检测质量分析
四年级语文上册期末检测质量分析一、试题质量分析本期末试题共包括几大板块：读拼音写词、词语盘点、改写句子、阅读感悟、习作等。
看拼音写词语属于最基础的知识，不超出语文园地的内容。
选词填空考查学生的词语辨析能力，古诗题的考查相对简单一些，阅读感悟包括课内和课外两篇阅读。
二、成绩分析参加考试人数36人，其中及格人数33人，不及格3人；60-69分15人，70-79分11人，80-89分7人，90分以0人；及格率91.67 %。
总分：2573.60分，平均分71.49 分，优分率19.44 %，四合率182.60。
三、存在的问题及主要原因（一）教师方面：基础知识的训练和积累，不够强化，没有及时指导学生做好复习和巩固。
（二）学生方面：学生学习不够积极主动，很懒，很被动。
比如：读拼音写词语，都是老师平时多次强调，听写过的词语，可还是有很多学生写错字词，需要背诵的语段，几天都没背好。
有些字词的区别学生记忆不牢固。
1（三）学生对所学知识不能举一反三，不灵活运用。
阅读题难度较大些，学生不善于思考和分析。
四、学生答题情况分析：积累运用1．“拼拼写写，补充成语和分类词语，按要求改写句子，古诗文填空等。
”多数学生写得字体端正、正确，但也有少数学生有错误。
2．改写句子稍难一点，错的同学较多。
3．古诗题学生答得较好，正确率高。
习作：题目是：请你写一篇生活中最能表达真情一件事五、整改措施：（一）充分利用好课堂时间，让学生乐于学、主动学，激发学生独立思考和创新意识，提高教学质量。
（二）加强基础知识字词的积累，让学生感兴趣的学习；结合课题及时进行读写结合训练，提高写作水平（三）对于一些理解和感悟的问题，在平时多加训练，放手让学生自渎、自悟、批注，真正学会阅读，提高感悟能力。
（四）加强对学习能力比较差的学生的帮助与辅导，帮助他们建立学习语文的信心。
2。
四年级上册语文期末质量分析
四年级上册语⽂期末质量分析 语⽂期末考试结束后，质量分析是很重要的，下⾯是店铺整理的四年级上册语⽂期末质量分析案例，供⼤家参阅，希望对你有帮助! 四年级上册语⽂期末质量分析案例1 本次语⽂质量检测，以语⽂新课标为依据，试题覆盖⾯⼲，难易适度，以学⽣发展为本，着眼于学⽣各⽅⾯能⼒的发展。
试卷从汉语拼⾳、组词、补充词语、选择关联词、修改句⼦、根据课⽂内容填空、语⾔积累以及阅读理解等⽅⾯对学⽣的语⽂素养进⾏全⽅位的检测。
下⾯就学⽣的答题情况以及今后教学的改进等⽅⾯简要地谈⼀谈⾃⼰的看法。
⼀、学⽣答卷情况 ⼆、卷⾯的具体分析 本次期末试卷，分为三⼤块，即基础知识，快乐阅读，真情表达。
(⼀)基础知识。
(57分) 1.看拼⾳，写词语。
⼤部分同学均能书写正确，部分同学存在声⺟韵⺟不分的现象，对拼⾳掌握不扎实，有的也是由于粗⼼导致失分。
2.选择正确的读⾳。
这⼀题主要考察学⽣的声调和前后鼻⾳的掌握。
3.辩字组词。
这道题⺫相⽐之下较简单，失分较少。
4.按要求写词语和补充词语。
本题是复习时的重点，教师做了重点强调和练习，所以百分之九⼗五的准确率。
5.选择正确的词与关联词填空。
给出的词有：居然、固然、果然、当然。
关联词有：虽然……但是不但……⽽且因为……所以如果……就从学⽣答卷情况看，学⽣对词语与关联词掌握程度较好。
6.按要求改写句⼦，主要考察学⽣对被字句、陈述句改反问句、扩句、修改病句，是基本句型的转换，从答卷情况来看，学⽣掌握好，得分率100%。
7.本次的按课⽂内容填空题⺫类型较为灵活，不是那种死记硬背所能完成的。
这题意在学⽣能够在理解的基础上加以背诵。
本班学⽣这题的情况我还是⽐较满意的，只是个别写错。
其中，第6⼩题：看到皎洁的⽉亮，我想起了关于⽉亮的诗句：_______________________但学⽣对背诵的灵活运⽤不是很到位，错别字较多，导致失分。
(⼆)快乐阅读。
(18分) 选取课内阅读⼀篇，课外阅读⼀篇，在课外阅读中，学⽣失分较⼤，没有仔细审题，答偏或答错。
四年级语文质量分析
四年级语文质量分析四年级语文质量分析一、试题特点本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；关注了学生学习过程，特别是研读题和积累运用题；渗透了学习方法，品德教育，良好习惯的培养；富有生活情趣，体现了语文学习“大”特点，引导学生“生活中学语文，语文中体验生活”；追求语文的内涵实质，试题材料选取符合学生阅读心理的材料，减少了对阅读的考查，使阅读题趋向趣味化，突出语文的实践性。
二、基本情况本次考试，参考人数45人，总分，平均分，及格人数43人，及格率96%，优秀人数35人，优秀率78%。
三、考试结果学生做题情况具体分析如下：积累运用：积累运用是语文学习中不可缺少的一个重要环节。
它不仅包含了对语文基础知识的掌握，更包含了学生阅读和运用语言的能力的考查。
在这部分试题中，失分较多的是写汉字和根据短文内容填空两道题。
写汉字主要表现在对形近字的区分，如“寇”与“冠”，学生多有混淆；“阈”字学生根本就不会写。
根据短文内容填空一题是课内阅读，学生失分主要是对句子理解不深不透，理解偏差。
阅读理解：阅读理解是中年级考查的重点，题量占整个试卷的30分，以总分值权衡阅读题的得分率是本套试卷中最低的。
从统计的情况看，短文二和短文三的得分率高于短文一，说明学生初步具备了阅读能力，但还很不扎实。
需要教师今后在平时的教学中加强对学生阅读能力的训练。
习作：此题是写一则“爱心故事”，有的学生只是一件一件地叙述事情的经过，不会把事情的经过一波三折地写具体、写详细；有的学生字迹潦草，难以辨认，个别学生没写完。
四、努力方向1、深化对四年级教材的理解，进一步落实“双基”。
理解和运用祖国的语言文字是语文学习的重点，也是难点。
在平时的教学中要进一步落实“双基”，理解文中的重点词句，培养学生阅读理解能力，指导学生学会从文中找相关信息并学会在文中找到这些信息。
在丰富的学习过程中，让学生逐步形成能力。
2、扩大学生的阅读量。
加强阅读训练，注意阅读方法、阅读技能的训练。
小学四年级上册语文期末考查质量分析
小学四年级上册语文期末考查质量分析一、学生考试情况分析本次测验是为了了解小学四年级语文教学质量，发现教学中存在的问题，科学、客观地评价小学四年级语文的整体教学现状，便于进一步明确、调整今后的教学方向，为促进小学语文教学质量稳步提高而服务的。
参加本次测验的对象为小学四年级学生。
深沪镇全镇有17个教学班，约850个学生参加考查，平均分为80.2分，优秀率46.4%，及格率93.1%。
二、试卷情况分析本次检测以《语文课程标准》和教科书为主要依据，考试命题主要有以下三个特点。
1、全面性。
此次试卷分为听力测试、积累运用、开卷有益、妙笔生花四个部分，分别对语文基础知识、阅读能力、写作能力进行综合性考查。
其中基础知识占39%，考查了听力、拼音，词语积累运用，句子的综合运用，教材内容背诵积累、理解等内容。
阅读理解占31%，分别考查了标点符号的掌握情况、反义词理解、关联词的运用、比喻修辞的理解、重点句子的理解、文章内容的理解以及学生个体独特的阅读体验。
习作部分占30%，以“帮助”命题。
2、基础性。
本次检测以基础知识考核为主，没有什么新、活题型，重在考查学生审题、思考、分析、概括等能力。
整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重语基考查；增加阅读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高作文水平。
这对教师今后的教学工作具有一定的导向性。
3、杂乱性。
这次命题主要依据《语文课程标准》的要求，以小学语文北师大版第七册教材为主要材料，通过统一命题对教师的教和学生的学作出考查。
纵观试卷，大多老师都觉得试卷容量太大，对于四年级(中年级)的学生而言，100分钟完成试卷的还有一定困难，因此在评卷过程中，发现许多学生的作文只写了一小半，考查不出学生的实际水平。
另外，试卷中的分值安排不大合理：补充词语一个0.25分，根据课文内容填空一个0.25分，这样的分值太低了；而“亲密”、“亲切”、“亲热”这三个词语的选择却占了4.5分，这样的安排是否欠思考？三、学生答题情况分析1、听力测试：关于这部分，学生得分率高，没有出现什么失误，虽然要求写出中心句这样的难题(五、六年级的听力都没有这样的要求)，但学生完成情况良好。
四年级第一学期语文期末考试质量分析
四年级第一学期语文期末考试质量分析一、总体情况本次全县统一组织的期末考试。
本班参加考试47人，最高分为92分，最低分为16分，平均成绩为48分，及格率为40%，优生率为7%，差生率23%。
二、试卷结构本试卷考试时间为90分钟，。
题型分成四部分。
一是基础知识，二是积累与运用，三是阅读，四是习作。
四年级语文期末试卷重在基础，没有偏题怪题难题。
试卷检测的范围比较全面，难易适度。
比较如实反映出学生实际语文知识的掌握情况。
三、学生答卷分析一题是卷面分。
这题要求书写正确工整规范卷面整洁。
这道题5分。
名同学平均得分3分。
因为这是优秀学生的试卷，所以大多数学生书写工整，卷面整洁。
但也能从中看出些问题：书写不规范，字间架结构不合理，字形不漂亮，作文中错别字较多。
（一）基础知识这部分运用普遍得分较好。
（二）积累与运用这部分包括5道小题，共26分，分别考察了学生对本册生字，词语的掌握程度，量词、关联词的应用，给多音字选择正确的读音以及对课文中重点诗句，谚语，名言，警句的积累与运用。
因为都是些本册教材中学生必须掌握的内容，学生丢分不多，平均每人丢了分。
看得出来，学生基础知识掌握的扎实牢固，老师们对这个学段的字词教学抓的比较扎实到位，夯实了语文基础。
丢分最多的第4小题中用对卫生习惯的排序，90%的学生都组错了。
（三）理解阅读这一部分又分为课内阅读和课外阅读两部分。
考查的是学生对学过的课文的理解、掌握情况和归纳总结能力。
这道题共10分，平均每人得分为7分。
这道题考查学生联系上下文理解词句的能力，阅读能力，分析问题和解决问题的能力。
从中暴露出一系列的问题。
看得出来这部分学生对文章的理解和表达能力较差。
四、作文学生选择的范围比较广，只要有真情实感就行。
考查的是学生平时留心观察了没有，能不能做个生活中的有心人，再者考查学生语言运用的能力，能不能用流畅，生动的语言把自己的所见所感记录下来。
这作文满分25分，最高得分20分，最低得分5分。
小学语文期末试卷质量分析报告(3篇)
小学语文期末试卷质量分析报告（3篇）小学语文期末试卷质量分析报告（通用3篇）小学语文期末试卷质量分析报告篇1一、命题的指导思想与原则“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。
语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。
显而易见，鉴于此，命题时，我立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。
并以此为载体，将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中。
在命题中力求做到：“卷面图文并茂、生动活泼，资料全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。
”二、检测资料分析本次检测的资料依托于人教版教材的资料。
依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了四大板块，分别是“字词百花园”“句子实验室”“课文联系站”“阅读小天地”和“写作展示台”。
其中，“字词百花园”包括六个题目，有抄写句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择适宜的词语和反义词的区分、应用；“句子实验室”有两个题目：仿写“一……就……”的句子和句型变换；“课文联系站”包括按课文资料填空和选择正确的读音；“阅读小天地”为课外阅读部分；“写作展示台”设计的是请学生写一写自我的“六一”儿童节是怎样过的，最有意思的是什么事。
三、测查情景分析总体情景：本次测试人数59人，优秀人数43人，优秀率为72.8%，达标人数56人，达标率为94.9%，平均成绩为85.49分。
差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改善自我的教学方法与策略。
具体分析1、字词百花园：共有六题，占卷面总分的50%，正确率为79.5%。
第一题：抄写句子，努力做到字迹端正美观。
考查的是学生书写本事。
答题情景普遍较好，绝大部分学生能认真抄写，并且书写工整。
小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学四年级上册语文期末考试质量剖析一、试题剖析此次四年级的语文试题分三部分，第一部分，基础知识累积与运用。
主要有三大题型即用钢笔字书写写景的春联，找出词语中注音和书写有误的并更正、联系详细的语言环境，依据自己的理解和感悟填空，此中第三大题内容涉多音字，近义词的正确选择，增补成语，填关系词，用成语代替句子中的意思，写含有比喻，含有近义词和反义词的成语，适合使用成语，说明事物的方法，填写学过的古诗句，修辞方法的掌握与应用，改正病句体，会句子表达的意思，和采访名人等九个方面的语文知识的掌握和运用。
第二部分是阅读感悟，分课内阅读和课外阅读。
第三部分表达沟通，主假如写一写自己畅想的科技发展给人类生活带来的奇怪变化，要求想象要丰富，内容要详细，自己命题。
命题的形式多样，并表现了新奇性和灵巧性。
可以照料大部分学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它切合新课改的要求。
大部分题型都是课文中或平常训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：找出词语中拼音和书写有误的并更正、把诗句增补完好、选词填空、按要求写句子等。
二、卷面剖析第一部分前四道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用状况，五至八题检测学生对课文特别古诗词的运用，改正病句、修辞方法的掌握与运用，对句子的理解，以及口语社交的内容。
第二部分是阅读感悟，这主假如考察学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的累积。
第三部分，表达沟通主假如考察学生想象作文的能力。
三、失分状况及存在的问题1、按要求填空失分许多。
主要表此刻累积少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严重3、按课文内容填空，犯错许多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不该当。
4、阅读题比较复杂，固然平常训练过，但学生答的仍旧比较差。
5、作文的主要问题是内容写不详细，学生常常不可以联合生活实质展开合理的想象。
存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教课方法不够灵巧，3、学平生常书写可是关，不重视累积优美词句，不注意察看，习作要求不明确，没认真读题目的要求，作文无言以对，主假如教师平常要求不严格，指导不到位。
四年级语文期末试卷质量分析
四年级语文期末试卷质量分析四年级语文期末试卷质量分析「篇一」四年级年级语文上册期末试卷质量分析一、试题分析这次四年级的语文试题分四部分，第一部分：卷面书写，抄写诗句。
第二部分：积累运用。
第三部分：快乐阅读。
第四部分：真情习作。
根据要求写作文。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、课内阅读等。
二、卷面分析本班共有学生14人，男7人，女7人。
本学期期末考试，全班总分1063分，平均分81.77分，优秀率46.16%，及格率100%，后20%平均分68.25分。
三、失分情况及存在的问题1、按要求填空失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严重。
3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容不明确，未能围绕所选的词语把事情写清楚。
其中扣5分以上的有5人。
存在的.问题1、学生语文基础知识不扎实。
2、教学方法不够灵活。
3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。
对教科版理解、钻研不够。
三、努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
3、重视语言积累，重视过程评价。
强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
小学四年级语文期末考试质量分析
小学四年级语文期末考试质量分析小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析本次考试共有25名学生参加，实际考试人数也是25人。
平均分为62.5分，及格人数为17人，及格率为68%。
最高分为86.5分，最低分为4分，综合指数为72.8.本套试卷涵盖了广泛的知识面，突出了重点和难点，全面考察了基础知识，题量适中，题目针对不同层次的学生，贴近生活，甚至包括了听力题型。
试卷注重考核学生的语言积累和知识运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生的语文综合能力训练和培养，也为今后的语文教学指明了方向。
以下是本班学生答卷情况的简单分析：一、答卷情况分析：1.学生对基础知识掌握得相当扎实，如看、听写词语和组词，大多数学生能做好。
2.学生在积累方面表现较好，课内的古诗、优美句子和名人名言基本都能正确作答，失分较少。
但也有一部分学生背诵不够准确，填空时有些字不会写或写错，导致失分。
3.学生的理解能力、阅读能力和写作能力还有待提高。
阅读题考察的是学生的知识实际掌握和运用程度，且过于灵活，而作文的要求过泛，致使中、差生答题时不懂得如何确立中心，因而得分率较低。
二、出现的问题：1.学生对已经积累的语言和词汇不能灵活运用。
还有一部分同学背诵滚瓜烂熟，却错字连篇。
2.很多学生对阅读的理解不正确，做题不仔细，没有良好的审题惯，出错较多，概括能力也较弱，需要加强。
3.不少学生的作文内容太空洞，不能写出自己的真实想法或感受，缺乏有说服力的材料，因此文章也就做不到具体、生动。
三、改进措施：1.做好平时的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握基础知识，并能举一反三，灵活运用。
2.采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。
3.阅读课的教学，要根据教材特点指点研究方法，适当引导学生运用课堂学到的方法自主研究。
要培养学生的基本阅读能力，体会重视词句含义的能力，体会课文的表达方法。
四年级上册语文试卷质量分析
四年级上册语文试卷质量分析第一篇：四年级上册语文试卷质量分析2017—2018学年第一学期期末测试质量分析期末测试结束了，本次测试应参考人数46人，实际参考人数46，优秀45人，优秀率97.83%，及格45人，及格率97.83%，书写平均分：8.913，常规平均分：90.74，总平均分99.656。
从测试情况看，学生答题情况比较好，大部分学生能做到规范认真书写，卷面较整洁清晰，有27人书写加10分。
个别学生基础较差，学习态度不积极，平时作业不及时完成，在本次测试中成绩比较差。
一、试题分析第一题标出加点字的正确读音，全班33人全对，出错较多的是“拧”，二声和三声区分不清，个别同学“磨难”的“难”问题在于上课听课不够认真，老师多次强调的问题也没有熟记于心。
第二题“看拼音写汉字”，全班有25人全对，出错较多的是“慈祥”，有的同学“慈”加了三点水，还有的同学“骚扰、和谐”，“ 和谐”这个词语在基础训练中出现过，课本中没出现，练习较少。
从整体看，大部分同学生字词掌握的比较扎实，能正确规范书写。
第三题判断对错，出错较多，只有5人全对，本题内容比较杂乱，考察学生的综合能力，但是有的同学平时听课不认真，学习不扎实，关于课文内容、单元内容、资料袋、成语故事的掌握基本是混乱的，全凭自己的猜测做题。
第五题：补充词语，连词成段本题训练较多，学生答题情况良好，有31人全对，问题主要在于补充词语有错别字。
如“形影不离”“颇负盛名”，还有个别同学忘了在横线上写出自己选的词语，这样反映了做题的习惯。
第六题“按要求写句子”，本题共有三个小题，三题全对的有31人，出错较多的是用歇后语写句子，主要问题是有的学生不理解歇后语的意思，而这个歇后语是在基础训练中的，说明有的同学平时做题就不认真，有可能只是照抄答案，老师讲解又不认真听。
第七题：“结合课文积累填空”这一题主要检测学生的积累、对课文的掌握情况，共三个小题，全对的有20人，出错较多的是第二小题按课文内容填空，有错别字、丢字填字现象。
四年级语文上册期末质量分析卷及答案(三篇)
四年级语文上册期末质量分析卷及答案(三篇)目录：四年级语文上册期末质量分析卷及答案一四年级语文上册期末质量检测卷及答案二四年级语文上册期末质量检测题及答案三四年级语文上册期末质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（15分）hūhuàn pān dēng lèng zhùshēn qūwúnài yáchǐ yǎn hùfādāi二、比一比，再组词。
（10分）滥________ 超________ 彻________ 模________褴________ 起________ 沏________ 漠________三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）无（_____）无故（_____）名（_____）义冰（_____）雪（_____）接连不（_____）通（_____）达（_____）（_____）（_____）大笑不（_____）寂寞得（_____）应（_____）手（_____）足（_____）以上词语中，形容运用自如的是:_________；形容非常寒冷的是:_________。
2.先解释所填字的意思，再解释词语的意思。
(1)无（_____）无故：____________________________________(2)接连不（_____）：____________________________________四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）如果……就……不但……而且……因为……所以……虽然……但是……1、（）战争，（）许多外国小朋友失去了自己的亲人。
2、小夜莺（）勇敢，（）十分机智。
3、雨来（）被鬼子打得眼冒金星，（）他始终没有向鬼子低头。
4、（）没有和平，这个世界（）不会变得美好。
五、照样子，按要求写句子。
（15分）1、他们来到．．那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
四年级语文期末考试质量分析
四年级语文期末考试质量分析教学质量是学校〔教育〕的生命线，通过对期末考试的质量分析可以优化教学，提高教学质量，我为大家整理归纳了小学四年级苏教版语文的期末质量分析，希望能对大家有关怀。
〔四年级语文〕期末考试质量分析1一、答题状况分析第一大题：听写〔句子〕，然后正确、工整地写下来。
(5分)这题主要考查学生对课文重点句子的熟识状况，以及考查学生听与写的能力。
此题得分范围在4.44—4.9分之间，平均值为4.73分，从得分范围来看，学生对课文比较熟识，倾听的习惯比较好。
但是有个别学生对个别同音字区分不开，例如：“知”跟“之”。
有个别学生的书写不规范，马虎大意，出现错别字，如：“傲、吃、善”。
第二大题：读拼音，写词语。
(6分)这题主要考查学生对生字词语的把握状况。
此题得分范围在4.6—6分之间，平均值为5.46分，从得分范围来看，普遍学生的拼读能力比较强，而且对于课文中要求把握的生字词能正确书写。
但学生对于平常易错难写的字把握得不够扎实，如：“缝隙” “罩”、“旋”、“魄”的出错率比较高。
第三大题：按要求完成以下各题。
(30分)这题主要是考查学生对形近字、四字词语、〔近义词〕、句式、古诗理解、按课文内容填空、积累童话、课内的学问点的把握程度。
此题得分范围在22.8—28.7分之间，平均值为26.15分，从得分范围来看，得分的差距比较大，比较多出现错别字，而且阅读理解能力有待加强。
1、辨字〔组词〕。
这题主要考查学生对形近字和多音字的把握状况。
大部分学生都会组词，但错别字较为明显，如〔折纸〕的“纸”字下面多加一点，给予的“予”字多加一撇。
形近字的区分把握不牢固，如：“拆和折”，“陡与徒”;“经与茎”。
多音字“给”的jǐ音不会组词。
2、把下面的词语补充完好。
这题主要是考查学生对课内四字词语的积累。
整体完成得较好，但学生书写时出现的错别字比较多，如：“耀武扬威”的“武”字多加了一撇，或者写成舞蹈的“舞”。
有个别的同学不会填“南征北战”。
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2014--2015学年第一学期四年级上册语文
期末考试试卷质量分析
一、基本情况
全校参加考试的 208 人。
平均分68.1分；及格人数为166人，及格率为 79.8 ％；优秀人数为 43人，优良率为20.7％。
二、试题分析
这次四年级的语文试题分五部分：
第一部分，听力测试。
学生完成情况良好。
第二部分、基础知识积累与运用。
基本上是七个题型。
有看拼音写词语、古诗默写、根据课文内容填空、加偏旁组词、按一定的顺序排列词语、按要求写句子。
读拼音写词语问题不是很大，丢分不多；古诗默写有部分学生背错了是写成了其他的古诗，有些学生写错字；按课文内容填空，有一部分学生不会背课文导致了丢分，有一部分是会被不会写字丢分的；加偏旁组词的这个题，有好多学生把（斤）加（言）旁来组字，还有（告）加（绞丝旁）来组字，得满分的不多；按时间顺序填空的这个题多数学生问题不大丢分较少；按要求写句子比较简单，得分率较高；修改病句完成的不错。
第三部分阅读练习（课外阅读）。
给短文取题目基本都符合题意，丢分较多的是写近义词和写反义词，后面的几个题学生都能根据自己的感受去作答。
第四部分，口语交际。
比较简单，完成的较好。
第五部分：看图作文；题目自拟。
由于图片意思表达的不是很明确，误导了学生图片的理解，所以导致作文内容多样。
得高分得不多。
四、存在的问题
1、学生语文基础知识不扎实。
2、方法不够灵活。
3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：
四、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
3、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
4、重视语言积累，重视过程评价。
强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
5、作文教学是今后长期努力抓的工作。
平时加大写作能力及写作兴趣的培养。
教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。
针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。
平时还要多练习审题。
作文书写要规范、整齐。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。