如何在俄语教学中提高学生的德育素养
俄语教学中的德育渗透
、
一
Ｊ Ｉ ｔ Ｏ ＭＯ ｅ Ｆ Ｏ ｏ Ｔ ｕ ａ ． 只Ｊ Ｉ １ ０ ６ Ｊ Ｉ Ｉ ｏ ＭＯ ｅ Ｆ Ｏ ６ ｐ ａ Ｔ ａ ．只 ￣ ｔ ｏ ６ ： ｍ ｏ Ｍ Ｏ Ｈ Ｘ￣ ｐ ｙ ３ ｅ ｉ ｆ ．只
２ ４
教 学 研 究
Ｊ Ｉ Ｉ ｏ ６ ． Ⅱ Ｉ ｏ Ｍ Ｏ Ｉ Ｏ ｐ Ｏ ￣ Ｈ Ｈ ｙ …” ， 最后， 我还给学 生 留了一 个家庭作 业 ， 让他 们在 临睡前对父母说 ： “ 兄Ｊ Ｉ Ｉ Ｏ ６ Ｙ ｌ Ｉ Ｏ Ｔ ｅ ６ 兄 ！ ”・ 在学 习 八 年 级 上 册 的第 二 课 《 Ｐ Ｏ Ａ Ｈ Ｏ ｉ ｆ Ｓ Ｉ ３ ｂ ｌ Ｋ Ｈ Ｈ Ｈ Ｏ Ｃ Ｔ ｐ ａ Ｈ Ｈ ｂ Ｉ ： Ｉ Ｉ ３ ｂ Ｉ Ｋ 》 时， 我对学 生 们说 了这 样一 段话 ： “ Ｘ ｏ Ｔ 兜Ｂ ｂ Ｉ Ｈ ３ ｙ Ｈ ａ ｅ Ｔ ｅ Ｈ Ｈ Ｏ Ｃ Ｔ — ｐ ａ ｎ Ｈ ｂ ［ ｆ ￣ ￣ ３ ｂ Ｉ Ｋ ， Ｙ Ｂ ａ ｃ Ｂ ｃ ｅ ｒ Ａ ａ ６ 葩Ｔ ｃ Ｈ Ｋ Ｈ Ｔ ａ ￣ Ｃ Ｋ Ｏ ｅ ｃ ｅ ｐ ￣ｅ ． ” （ 虽然 你们学 习的是外语 ， 但 你们 心 中跳 动 的永 远是 一颗 中国心 。 ） 相信 这句 简 单 的话 能够引起学生 的共鸣 ， 加 强学生的爱 国思想教育 。 二、 开展课外德育 实践活 动 俄语 的德育教育 不 应 该仅 仅局 限在常 规 的课 堂教 学 中 ， 更应 该走 出课堂 、 走进生 活 ， 让学生 在实践活动 中体验 、 感 悟德育教育 。 （ 一） 感恩父母 ， 回报父母 在学 习俄语 书信格 式 的 时候 ， 我让 学 生给 自己的妈 妈 写封感 谢信， 并说 ： （ Ｃ ｎ ａ ｃ ． ６ ｏ Ｔ ｅ ６ ｅ ！ 》 ； 在学 习（ ￣ ｅ Ｈ Ｂ Ｏ Ｔ Ｋ ａ ） ） 时， 我又 结合本 堂 课 教学 内容要求 学生 制作一 张卡 片 ， 并对爸 爸说 ： 《 只￣ Ｋ ） ６ Ｊ ｎ ｏ． ｒ ｅ ６ 兄 ， Ｈ ａ Ｈ ａ ． Ｃ皿Ｈ ｅ Ｍ Ｏ Ｔ Ｋ ａ ！ 》 ； 学 习｛ ￣ｅ ａ ａ Ｔ Ｂ， ￣ Ｏ Ｍ ａ ｌ Ｉ Ｉ Ｈ Ｉ Ｏ Ｉ Ｏ ｐ ａ ６ ｏ Ｔ ｙ ￣ 时， 我要 求 学生 回家后 至少帮助父母 做一件 自己力所 能及 的家务 ， 如洗 碗 、 扫 地、 拖地等 。相 信学 生 通 过 自己的 亲身 体 验 ， 更 能体 会 父母 的辛 苦， 更懂得 用一颗感恩 的心来 回报 父母 ， 回报社会 。 （ 二） 自我展示 ， 树立 自信 名优秀 的俄语教 师要能够 为学生组 织丰 富多 彩的俄 语课外 活动 ， 比如 ： 诗歌 朗诵 比赛 、 书 法 比赛 、 短剧 表演 等 ， 这样 的 活动 为 学 生提供一个展 示 自我 的平 台 ， 提供 一 个实 现 自我 的机会 。一 方 面可 以极大地促 进学 生 学 习俄语 的积 极性 ， 让 学生 通过 锻 炼树 立 自信 心 ； 另一方面 可 以通过 人 人 参与 、 个个 都有 收 获 ， 来增 加集 体 的凝 聚力 和荣誉感 。 三、 创 造和谐的德育 环境 德育不 是简单 的 口头说 教 ， 更重 要 的是 为学 生创 造 一个 和谐 的德育环境 。学 生一 天 三分 之 二 的时 间都是 在学 校 度过 的， 班级 自然而然地成 为对 学 生进行 德 育教 育 的重要 场所 ， 为学 生创 造 和
浅谈如何在俄语教学中渗透德育教育
他们最 缺乏 的就是 自 信心， 作为教师 就应该利用 有效 的方 法来激励 他们学习， 增强他们的 自 信， 鼓励他们向学。 榜样是最好 的代言人， 我 给他们讲 了 伟人刻苦学 习俄语 的事迹 。 比如马克思在 ５ Ｏ 多岁的时候， 除了学习英语 、 法语 外， 他觉得研 究俄国形势很 重要， 于是他就 开始 学俄语， 虽然年纪 很大了 ， 但由于他刻 苦用功 ， 不久便掌握 了 俄语 ， 马 克思的思想为后来俄 国的发展起 到很 大的影响。 有效 的在俄 语教学 中利用伟人及 实例 引导 学习的方 法， 不仅能使学生增强 自 信， 而且从 教育过程 中受到激励 ， 从而积极进取 ， 努力学习。 但是 ， 我们也应注意 的是 ， 并不是所 有的教学 内容都能进行德育 教育， 要视情 节而定 ， 因材施教 ， 不能牵强附会， 否则效 果会适得其反 。 在教学过程 中， 教师也不能用一个标准去要求所有人， 要注意从知识 与情感两方面来与学 生进行交 流， 尊重学 生的个性 发展， 使师生关系 在平等 、 民主 、 合作的氛围中， 道德人格互相感 化， 相互学习， 共同进步。 俄语教学中， 德育的渗透依靠 的日 积月累， 潜移默化 ， 空洞 ， 乏味 ， 牵强 的说教不 但不能起 到德育 教育的 目的， 相反会引起学生 的反感 与抵 触。 这要求我们俄 语教师 在有限的知识基 础上努 力挖掘有价值 的德育素材， 为我们学生的全面发展 ， 为国家 的素质教育做一份贡献。 参 考文献： ’ １ 、 《 德育原理 》 黄向阳著 上海 ； 华东师范大学出版社 ２ ０ ０ ３ ２ 、 《 学 校 教育 道德 原 理 》 檀 传宝 著 北 京： 教 育 科 学出版 社
、
二、 教 师应抓住每个学生的个性。 实施兴趣教 学 兴趣 是诱发学 生学习的强大动力 ， 尤其是 针对学 习相对 枯燥 的 外语 。 展 现的机会 ， 让他们 获得 自 豪 与荣 誉感 ， 这 样就 调动了学生 的 学 习积极性与主动性。 只有激发学生 的学 习兴趣才能变“ 要他学 ’ ’ 为“ 他 要学 ” ， 变 厌学为乐于学。 从而使学生在愉快 、 轻松 的学 习环境 中获取、 理解 、 应用所 学的知识。 兴趣 教学也是尊重学生个 体的一种表现 ， 现 在 的学生个 性都很 强， 他们有被尊重 ， 被关 注的需求 。 教师在教 学中 要积极 发现他们的特 进行有计划的针对教学 。 如： 有些学生 的口才 好， 就侧 重于 锻炼他们的语言表达 能力 ， 给他们尽 可能多 的回答 问题
俄语专业学生应如何提高综合素质
俄语专业学生应如何提高综合素质在当今全球化的时代，掌握一门外语对于个人的发展至关重要。
俄语作为一门重要的国际语言，学习俄语的学生面临着诸多挑战和机遇。
为了在未来的职业道路和个人发展中取得成功，俄语专业的学生需要不断提高自身的综合素质。
那么，如何才能有效地提高综合素质呢？以下是一些建议。
一、扎实的语言基础语言能力是俄语专业学生的核心竞争力。
首先，要注重语音、语法和词汇的学习。
准确的发音是与他人交流的基础，通过模仿、练习和纠正，不断提高发音的准确性和流利度。
对于语法，要系统地学习和掌握，理解各种语法规则的用法和语境，能够正确地运用语法结构来表达自己的思想。
词汇量的积累更是至关重要，通过阅读、背诵、记忆等方式，扩大词汇量，并注重词汇的实际运用。
多听、多说、多读、多写是提高语言能力的有效途径。
听俄语广播、看俄语电影和电视剧，锻炼听力理解能力；参加俄语口语交流活动，勇于开口表达，提高口语表达能力；阅读俄语经典文学作品、报纸杂志等，提高阅读理解能力和语言感知能力；坚持用俄语写作，锻炼书面表达能力。
二、深入了解俄罗斯文化语言与文化密不可分，了解俄罗斯文化对于学好俄语至关重要。
学习俄罗斯的历史、地理、政治、经济、艺术、宗教等方面的知识，能够帮助我们更好地理解俄语的内涵和背景。
阅读俄罗斯文学经典作品，如普希金、托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基等作家的作品，可以深入了解俄罗斯人的思想、情感和价值观。
研究俄罗斯的艺术，如绘画、音乐、舞蹈等，感受俄罗斯文化的独特魅力。
了解俄罗斯的传统节日、风俗习惯，有助于在交流中避免文化误解，增进与俄罗斯人的交流和沟通。
三、培养跨文化交际能力跨文化交际能力是在不同文化背景下进行有效沟通和交流的能力。
俄语专业学生要学会尊重和理解不同文化之间的差异，避免因文化差异而产生的误解和冲突。
学习跨文化交际的理论和技巧，了解不同文化在价值观、思维方式、行为规范等方面的特点。
通过与俄罗斯人的实际交流和合作，积累跨文化交际的经验，提高应对文化差异的能力。
如何利用俄语新教材对学生实施素质教育
的六种 人称形 式 、 动词 的意义及使用 场景 。在 教学过程 中可 以 该
景 中模仿 套 用 。
三 、 新语 言教 学观 念 ， 化课 堂教 学 目标 更 优
《 语课 程标 准 》 义 务 教育 阶段 俄 语 课 程 教 学 内容 和 目标 俄 对 做 了 明确 的规定 。在 重 视 知识 和技 能 的 同 时 ， 次 把 “ 感 策 略 首 情 和价值 观 ” 引入 教学 目标 ， 实 现 目标 分 级 ， 之更 加 层 次 化 、 并 使 具 体 化 。这无 疑 给新 时期 俄语 教学 指 明 了方 向 ， 俄语 教学 实施 素 为
经常使用 教学 游戏 ， 如 七 年级 下 册 ＹｐＫ３ Ｙ ｌ ：ＨＨ ｅ４中 例 Ｏ ， ｒ ａ ｅｉ ｐ， ４ Ｋ
教 学研 究
１ ９
“ Ｋ￣Ｋ ｅａ￣ｙｅ？学 生通 过 做 “ 有 几 个 朋 友？ 的 游 戏 ， Ｃ ＯｂＯＹｗ６ ｐ３ｆ ” ｉ 你 ” 可 以初步 掌 握 《 ｙ 》 一 主题 的 词 汇 和 句 式 ， 能 在 交 际 情 且ｐ３只 这 并
（ 栏 目编 辑 ： 豫 鄂 ） 本 张
诵、 故事演讲、 演说竞赛 、 日常生活事件对话 等课堂活动 ， 运用听
录音 、 放录像 、绘制 简 笔 画等 手 段组 织俄 语 学 习 ， 用课 外俄 语 利 角交流 等活动 ， 创设语 言 交际 情景 ， 用写 回信 、 病假 条 、 明 利 写 写
片等 等材料 ， 好地 锻炼学 生 的综合 语言运用 能力 。 更
浅谈俄语教学中的素质教育
关键词 ：俄语 ；教学；素质教育
中国分类号 ：Ｈ ５ ３９ 文献标 识码 ： 文章编号：１０ —７ ３ （０ ２ １ １０ ２ ０ １ ８ ６ ２ ０ 】０ 加工作 或继 续学习打好基 础。对俄语学科来说 ，就是要授 予学
料 ，又 可 提 高 学生 实 际 的交 际 能 力 。
用所 学语 言材 料及 自学能力。并在俄语教学 中进行 思想品 德 教育 和 陶 冶美 的情 操 ，使 学 生 德 、智、
体 、美 的 素 质 得 到 全 面 的提 高 。
一
、
在教学 中突 出交 际性原则，培养 学生 综合
第三 ．根据中学 生的年龄特点 ，从形象 思维人 手，克 分 利 用实物 、挂 图、卡 片等 直 观教具 及 录 音 、录像 、多媒体等现代化教学手段 ，从生 活实际 出发 ，把 日常生活情景搬人 课堂 ，仿 照真实交 际情
・
二、积极开展课外活动 ，为有专项 潜能的学生
提供 发展 的条件
素质 教育要求学生获得全面发展 ，井在此基础
上使其特长也得 到充 分地发展。教师有义 务为学生 的个性发展创造条件 ，利用黑龙江省 ，特别是 黑河 的地 缘 优 势 。在 边 境 贸 易 和旅 游 的 交 往 中学 以
致用。 俄 语 的 课外 活 动 是 俄 语 教学 的辅 助 形 式 ，是 课
俄 语 进 行 交 际 的 环 境 和气 氛 。
第 四，进行情 景表演 。根据每篇课 文内容提供
的语言材料编成短旬或小 品，让学生排练表演 ；设 计备式各样 的语言场景，如过生 日、结 识朋友、问
第一 ．注意用 俄语 组 织教 学 和课 堂 用 语 的使 用。坚 持每节课说俄语 ，开 始可借助必要的手势和 动作 ，按Ｊ教师 的要求 去行 动 ，随着知识和词汇量 照
如何在俄语教学中提高学生的德育素养
如何在俄语教学中提高学生的德育素养作者：祖丽菲娅来源：《新课程研究·中旬》2015年第11期【摘 ; 要】在中职院校俄语教学中，要将德育教育放在首要位置。
学生具备了良好的道德品质和健全的道德素养，才能学好俄语。
在俄语教育教学中，教师要根据实际情况，恰当地渗透德育教育，在提高中职学生俄语能力的同时促进学生各方面的发展。
【关键词】德育素养;俄语授课;中职院校作者简介：祖丽菲娅，女，新疆塔城地区师范学校讲师。
研究方向：语言研究。
中图分类号：G712 ; 文献标识码：A ; 文章编号：1671-0568（2015）32-0123-01现下的青少年因成长环境特点，多少都存在逆反心理。
面对德育教育这样一门约束性的课程，学生一般都会有排斥心理，进行德育教育时就会出现难题。
但德育教育会对学生成长起重要的作用。
因此，俄语课教学时可适当举例，向学生渗透德育教育。
那么，上课时该怎样进行德育教育呢？笔者认为，教师要关注学生的发展，一心一意地进行德育教育，提高学生的独立思考意识，增进其跨文化理解和交际能力，从而内化为自己的道德意识。
在新课程改革中，特别重视和加强青少年的品德教育。
中职学校俄语教学的学习主要是通过课堂授课的方式完成，教师在授课之前要做好充足的准备。
比如，每次讲新课时，教师应在黑板上写几句有助于提高学生思想政治素质的国内外名言名句，并翻译成俄语，将德育教育的内容与俄语教学内容相结合，这样的方式不仅可以提高学生的俄语水平，还能在无形中提高学生的德育素养。
教师在俄语课上要尽量为学生营造良好的学习氛围，减轻学生的学习压力，加强与学生的交流，及时解决学习中的困难。
学生学习的积极性提高，对开展德育教育也起到了一定的辅助作用。
在平时的教学中要多树立新形象、新典范、新榜样，来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。
比如有一个学生马×，她读生字的水平不高，但笔者当众夸奖她有进步，建议由她带领同学们早上读生字，结果她欣然答应，从那以后经常见她翻字典、查生字，一段时间过去了，她的朗读水平确实有了很大提高。
试论俄语教学中德育和智育的结合
b “
俄 语课 的思 想 政 治教 育
是建 立 在 词汇
。 。
、
语法
不 仅富 有 知 识 性和 情趣性
。
,
而 且有很 强 的
,
以 及 翻译 等 基 础 知识 的 传授 的 基础 之 上 的
讲解是
而 在婆
思想 性
6 课 《B e 几 H a 如高一册第 1 K只
c
教 师 向学 生 传授 知 识 的 最 主 要 的 手 段 之 一
《中 国 俄 语 教学 》 1 9
8 年第
2
期 ( 总第 3 期 )
试 论 俄 语 教 学 中 德 育
朱 廷 文
和智 育 的结
合
张 玉 荣
这一教学 的 特 点 则决定 了 俄 语教 学 的 基 本 规 即 在 传 授语 言 知 识 和培 养学生 运 用 语 言能 力
:
,
一 在中学俄 语教学中 重视 思 想 政 治教育
, ,
律
,
坚持 德
。
的同时
还 要 对学 生 进行 思 想 政 治教 育
。 ,
;
要坚 持 德
。
育 和智 育的结 合 其必 要 性是 由 多种 因 素所 决 定 的 最 主 要 的 有 以 下 两点
: ,
育 和 智 育的 结合
在 培 养学生 听
、
这 两 个方 面 是 对立 的 统一
、 、
智育
,
的 任 务并 非单 纯 的知 识传 授 它要 通 过 知 识 的 传授
生
则 是德 育和 智育 相结 合
, ,
为 人 民的事 业 而 斗 争和 献 身就
Hale Waihona Puke 的一 条 重 要 渠道 教 师 运用 自 己 的 语 言把 知 识 讲活 不 仅使 学生有所 知
优化课堂教学模式,加强俄语素质教育
扮演角色等方式提高运用 语言能力 ； 充分利 用“ 复习要点 ”练 习册 、 中的练习 ， 笔头 练 习等 加强学 习运用 的能力 ， 口、 以加深 印象 ， 固 巩 记忆 。教师要在教学中 自始至终观察全 班学生 的反应 ， 要随时根据 情况变换 自己的角色 ， 因材施教 ， 师生间形成一个感情融 洽 ， 在 相互 尊重 ， 配合默契 的氛 围， 保证课堂 的内容大家都能接受 ， 到整 体完 达 成课堂 的教学任务 。 教师是素质教育的实践者和实施者 ， 提高教师 自身 的素质 是教 育 的关键 。在新形势 下 ， 教师 只有埋 头苦干 的精神是 不够 的， 要不 断提高 自身 素质 。教师要创造性 地利用好教材 ， 把素质 教育 渗透于 俄语教学 的全过程 ， 全面提高学生 的政治 、 文化 、 心理 、 能、 技 身体等 各种 素质 ， 使他们成为新世纪的有用人才。
（ 栏 目编辑 本 潘曙光）
化 教学方 法 的组合 。 １ 优化教学 目标 的制定 ． 目标 教学是构建素质教育 的起点 ， 要求 教师必须 了解 、 它 熟悉 、 掌握 教学 《 标准》 明确教 学 内容及其 所要 达 到 的教学 目标 ， ， 通过 分 层教学 ， 因材施教 ， 目标 教 学落 到实 处。 目标 教 学就 是将所 有 教 使 学 内容分解成一个 个具 体的 目标 ， 先 做到 完成 每课 的小 目标 ， 首 之 后 完成好单 元 的部 分 目标 ， 而 达 到完成 总 目标 。教 师 在上 新 课 从 前， 应弄清本课 的教学 目标 ， 教师 用书上 提示 的教学步骤 ， 并分析 学 生 达到这 个 目标的重点难点是 什么 。根 据学生 的学 习基 础 ， 习习 学 惯 、 习方 法以及兴趣 爱 好 ， 学 反复钻 研 教材 ， 明确 教学 目标 ， 确定 每 课 应注意的 问题 。同时 ， 把教 学 目标 及 时交 给学 生 ， 学生 做 到心 让 里有数 。从而达到教有 目标 ， 有 目标 ， 学 指导检查 也有 目标 ， 以便 在 课 堂上能有 的放矢地进行 教学 ， 顺利完成 既定 的教学 目标 。 ２ 优化课堂 教学的设计 ． 在优 化课堂教学设计时 ， 可采用 “ 发式 ” “ 导式” “ 启 、学 、 活动式 ” 教学法 。首先 ， 教师要发挥 自己的指导作 用 ， 到深入浅 出 ， 到指 做 起 导作用 。其次 ， 在学 生课 前 预习 ， 出难 点 ， 着 问题 听课 时 ， 学 划 带 或 生在 自学 中遇 到了 困难 ， 迫切需 要教 师解难 答 疑 时 ， 师应及 时进 教 行 指导 ， 学生 的思 想集 中， 真听讲 ， 使 认 以收到 最好 的效 果。 当然 ， 除备好课外 ， 教师还应精 心设计 ， 分析哪些 材料让 学生 自学 ； 哪些材 料 由教师精讲 ； 哪些材料 用讲练结合形式 进行 ； 虑精讲 的火候 ； 考 研 究怎样通过讲 深 讲 透 ， 讲得 条理 分 明 ， 入 浅 出， 讲 解 富于 启 发 深 使
俄语教学中实施素质教育的研究
俄语教学中实施素质教育的研究素质教育是一种以学生全面发展为目标的教育理念，旨在培养学生的人文素质、科学素质、艺术素质和健康素质。
随着中国教育改革的不断深入，实施素质教育已经成为各级学校的必然选择。
然而，随着俄罗斯语言热度的上升，越来越多的中国学生选择学习俄语，也提出了如何在俄语教学中实施素质教育的问题。
所谓素质教育，就是通过提高学生的思维素质和道德素质，促进学生全面发展的一种教育方式。
在俄语教学中，实施素质教育的具体方法如下：一、提高学生的思维素质俄语语言具有严谨、深度、清晰、表现力强等特点。
通过俄语语言学习，可以提高学生的思维素质。
俄语中有很多的语法规则和词汇，这对学生的思维能力提出了很高的要求，因此，教师可以采用积极互动的方式，引导学生进行思维活动，让学生自己思考如何运用规则、词汇进行表达，积极培养学生的优化思维能力。
俄罗斯文化是世界文化的一部分，也是人类文化的尊重和体现。
在俄语教学中，可以适当引导学生了解俄罗斯文化、历史、艺术、科学等方面，帮助学生了解俄罗斯的人文精神和道德价值观念，从而提高学生的道德素质。
俄语语言中体育词汇很丰富，学习俄语可以帮助学生了解世界体育文化，通过与语言学习结合，促进学生全面发展，提高学生的体育素质。
俄罗斯是世界著名的文化强国，它的文艺作品享誉国际。
在俄语教学中，可以通过教授俄罗斯文化艺术作品，提高学生的艺术素质，培养学生的美学情趣。
总之，俄语教学是可以实施素质教育的。
实施素质教育不仅可以提高学生的语言水平，也可以促进学生全面发展。
俄语教学中可以通过引导学生进行思维活动、提高学生道德、体育、艺术素养等方式，实现素质教育和语言学习的有机融合，使学生更好地适应和融入这个世界。
俄语教学中实施素质教育的研究
俄语教学中实施素质教育的研究1. 引言1.1 研究背景目前，在俄语教学中实施素质教育的研究还比较薄弱，需要更多的探讨和实践。
本研究旨在探讨在俄语教学中如何有效地实施素质教育，以及素质教育对学生的影响。
通过深入研究，希望可以为俄语教学的发展提供一些有益的启示，促进我国俄语教学的改革与创新。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨在俄语教学中实施素质教育的可行性和方法，以提高学生的综合素质和语言能力。
通过研究俄语教学中素质教育的定义、实施方法、意义、挑战和未来发展，我们可以更好地了解俄语教育中素质教育的现状和存在的问题，为俄语教学的改革和提升提供科学的依据和建议。
本研究旨在探讨俄语教学中实施素质教育的优势和不足，为俄语教育的可持续发展和提升提供参考和借鉴，促进学生的全面发展和终身学习能力的培养。
通过本研究，我们希望能够为俄语教学中实施素质教育提供有效的指导，为俄语教育事业的发展贡献力量，促进俄语教学的质量和水平不断提高。
2. 正文2.1 俄语教学中素质教育的定义俄语教学中素质教育的定义是指通过教育提升学生的综合素质，包括道德素质、智力素质、体质素质等各个方面的素质，使学生全面发展、个性充分展现，具备适应社会发展和个人成长需要的能力。
素质教育旨在培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神等，使他们成为具有社会责任感和创造力的未来公民。
在俄语教学中，素质教育也强调培养学生的语言能力、跨文化交流能力和终身学习能力，以适应全球化时代的需求。
通过俄语教学中的素质教育，学生不仅可以熟练掌握俄语语言，还能够具备更广阔的视野和更深厚的人文素养，从而更好地融入国际社会，为世界和平与发展作出贡献。
俄语教学中的素质教育不仅关注学生的知识水平，更强调他们的品德修养和综合素质，为其未来的发展打下坚实基础。
2.2 俄语教学中实施素质教育的方法1. 设计多样化的课程：通过设计多样化的课程内容和教学活动，可以帮助学生在俄语学习中培养各种素质，如沟通能力、创新能力、团队合作等。
俄语专业学生应该注重哪些能力培养
俄语专业学生应该注重哪些能力培养对于俄语专业的学生来说，要想在未来的职业发展和个人成长中取得出色的成绩，需要注重多方面能力的培养。
这些能力不仅涵盖了语言知识和技能，还包括思维方式、跨文化交际能力以及综合素质等多个领域。
首先，扎实的语言基础是重中之重。
这包括语音、语法、词汇等方面的熟练掌握。
准确的发音是与他人交流的基础，只有发音标准，才能避免交流中的误解。
语法规则如同构建语言大厦的基石，只有清晰地理解和运用语法，才能组织出准确、流畅且富有逻辑的语句。
丰富的词汇量则是语言表达丰富性和准确性的保障。
学生应该通过大量的阅读、背诵和练习来不断扩充词汇量，并注重词汇的实际运用。
听力和口语能力的培养也至关重要。
在真实的语言环境中，能够听懂他人的表达并迅速做出回应是非常关键的。
可以通过听俄语广播、看俄语电影、电视剧等方式来提高听力水平。
同时，要勇于开口说俄语，参加俄语角、与外教交流或者与俄语为母语的人进行在线交流，克服语言表达中的恐惧和障碍。
模仿母语者的语音语调、表达方式，注重语言的流畅性和自然度。
阅读理解和写作能力同样不可忽视。
阅读俄语原版书籍、报纸、杂志等，能够提高对俄语语言的理解和感知能力，同时也能了解俄罗斯的文化、历史、社会等方面的知识。
在写作方面，要注重练习不同体裁的文章，如记叙文、议论文、说明文等，培养清晰的逻辑思维和准确的语言表达能力。
多积累一些优美的语句和表达方式，提高写作的文采。
跨文化交际能力是俄语专业学生必备的一项能力。
俄罗斯有着独特而丰富的文化，了解其风俗习惯、价值观念、社交礼仪等方面的知识，能够避免在交流中因文化差异而产生的冲突和误解。
学会尊重和欣赏不同文化之间的差异，以开放和包容的心态去与俄罗斯人交往。
在跨文化交际中，要注意非语言交流的方式，如肢体语言、面部表情等，这些都可能传递出不同的信息。
此外，翻译能力也是俄语专业学生需要重点培养的。
无论是口译还是笔译，都要求学生具备良好的语言转换能力和对两种语言文化的深刻理解。
谈俄语课堂教学中的德育教育
谈俄语课堂教学中的德育教育外语教学与研究出版社2022年出版的《大学俄语1》是在原《大学俄语》（东方）基础上重新编写而成的本科精读课和语法课书籍。
该书融合了我国俄语教学的经验，将语音、词汇、语法等语言知识和听、说、读、写、译五项基本技能训练有机结合。
《大学俄语1》一书充分考虑俄罗斯的语言、文化等国情特点，取材新颖，题材丰富，图文并茂；语言富有时代气息，能够满足读者的俄语学习需求。
结合《大学俄语1》一书，笔者认为俄语课堂教学中的德育教育研究能帮助教师认识到俄语教学并不只是要提升学生的俄语水平，同时还高度关注学生思想品德教育的培养，从而进一步提高俄语课堂中教师的责任感，展现了新课程教育对俄语教学的指引。
利用德育教育改善俄语课堂教学氛围。
良好的教学氛围对学生学习俄语有很好的促进作用，提高学生的学习兴趣，让学生在学习俄语的同时深入理解并接受德育教育，帮助学生形成良好道德品质。
利用德育教学调动学生学习积极性。
在俄语课堂教学中，教师开展德育教育能够为学生打开新的思路，降低学生在俄语课堂教学中的疲惫感，激发学生的想象力。
例如，针对德育教育中的“素养”这个抽象的概念，教师可以进行课堂教学设计，设置好问题，引导学生在学习的时候进行思考，激发自身学习积极性。
教师可以从добродетель，вашемнениеонавыках（道德教育）等方面入手，让学生谈谈自己对моральн（道德）的看法。
引导学生在俄语学习的同时对德育内容进行理解，拓展学生的知识面。
学生在教师的引导下思维会被激发，有的学生会产生Ясчитаюлюбовькродинеценнымморальнымкачествами（我认为热爱祖国是宝贵的道德品质），有的学生会产生Ясчитаю，чточестность-этомораль，которуюнужнособлюдать（我认为诚实守信是必须遵守的道德）等想法。
学生的思想会随着教师的引导变得越来越活跃，提高了俄语课堂教学中德育教育的效果，增强了俄语课堂教学的实用性。
俄语教学中实施素质教育的研究
俄语教学中实施素质教育的研究一、素质教育理论概述素质教育是指培养学生的道德品质、审美情趣、实践能力等素质，注重全面发展学生的身心和智能。
素质教育理论强调教育的目的是培养学生的综合素质，让学生在知识学习的也获得了品德修养和文化熏陶。
素质教育理论提出了促进学生全面发展的教育导向，关注学生的人格塑造、思维能力培养、创新精神培养等方面，是教育的重要发展方向。
在俄语教学中，实施素质教育需要构建科学的教育体系和课程体系，建立健全的教育评价体系，培养教师的素质教育意识和能力，提高学生的全面素质。
俄语教育应当注重培养学生的语言能力、跨文化交际能力、综合素质，使学生在语言学习的也获得了道德修养和人文素养，成为具有国际视野和全面素质的人才。
二、俄语教学中实施素质教育的策略1. 设计多元化的教学内容俄语教学不仅要注重语法和词汇的教学，更需要设计多元化的教学内容，涵盖语言、文化、历史、文学等方面。
通过教学，让学生了解俄罗斯的风土人情、历史文化、名人成就等，培养学生对俄罗斯的兴趣和热爱，增强学生的文化素养和跨文化交际能力。
2. 引入素质教育元素在俄语教学中，引入素质教育元素，例如情感教育、品德教育、创新教育等，通过故事、歌曲、诗歌等形式，培养学生的情感体验和审美情趣，加强学生的道德修养和创新意识，提高学生的综合素质。
3. 鼓励学生参与文化交流俄语教学应鼓励学生参与俄罗斯文化交流和活动，例如参加俄语演讲比赛、参观俄罗斯展览、参与俄罗斯文化节等，增强学生的实践能力和跨文化交际能力，拓展学生的国际视野和语言应用能力。
4. 培养学生的自主学习能力素质教育强调培养学生的自主学习能力和创新能力，俄语教学应注重培养学生的自主学习意识和方法，鼓励学生自主学习，开展个性化学习，培养学生的自主探究和创新意识，提高学生的学习兴趣和学习效果。
实施素质教育需要建立健全的效果评估机制，俄语教学应通过多种手段和方法对学生的综合素质进行评估，包括听说读写能力的测试、口头演讲和书面表达的评定、综合素质的考察等。
俄语专业学生应该如何提高综合素质
俄语专业学生应该如何提高综合素质对于俄语专业的学生来说，提高综合素质是实现个人发展和应对未来挑战的关键。
综合素质不仅包括扎实的语言技能，还涵盖了广泛的知识领域、跨文化交流能力、创新思维和实践能力等多个方面。
以下将从几个重要的角度探讨俄语专业学生如何提升自身的综合素质。
首先，扎实的语言基础是重中之重。
这意味着要熟练掌握俄语的语法、词汇、发音等基本要素。
要多读多背，通过阅读俄语原著、报纸杂志，背诵经典的文学作品段落，来扩充词汇量和加深对语法的理解。
同时，要注重听力和口语的训练，可以通过听俄语广播、看俄语电影、与外教交流等方式，提高听力水平和口语表达的流利度与准确性。
在学习过程中，不能仅仅满足于课堂上的知识传授。
要积极主动地探索，培养自主学习的能力。
制定合理的学习计划，合理安排时间，有条不紊地进行学习。
利用各种学习资源，如在线课程、学习软件、俄语学习论坛等，拓宽学习渠道。
遇到问题时，要善于思考，尝试自己解决，培养独立思考和解决问题的能力。
跨文化交流能力对于俄语专业学生来说也至关重要。
了解俄罗斯的历史、文化、风俗习惯、社会制度等方面的知识，能够帮助我们更好地理解和运用俄语。
可以通过阅读相关的书籍、研究报告，观看纪录片等方式，深入了解俄罗斯的文化内涵。
此外，参加国际交流活动、与俄罗斯留学生交流互动，也是直接体验和学习俄罗斯文化的有效途径。
在跨文化交流中，要尊重差异，保持开放的心态，学会从对方的角度思考问题，避免因文化差异而产生误解和冲突。
创新思维的培养同样不容忽视。
在学习和实践中，要敢于提出新的观点和想法，不拘泥于传统的思维模式。
可以尝试用俄语进行创新性的写作、演讲，参加俄语相关的创意比赛等活动，锻炼自己的创新能力。
同时，要关注行业的最新动态和发展趋势，了解俄语在不同领域的应用和创新，为自己的未来发展积累更多的可能性。
实践能力的提升是将所学知识转化为实际能力的重要环节。
可以寻找实习机会，如在翻译公司、外贸企业、跨国公司等单位实习，积累实际工作经验。
在俄语教学中渗透德育计划
在俄语教学中渗透德育计划我在俄语教学中，抓住课堂教学的最有利的时机和环节，潜移默化地对学生进行思想品德修养的教育。
概括来说就是注意在教学中渗透德育教育。
“通过听说读写的训练，使学生获得一些简单的、基本的语言知识和技能，培养他们初步运用俄语进行交际的能力，并在遵循语言的学习中，其思想品质也得到…潜移默化‟的熏陶，从中培养学生的能力，使其个性得到健康和谐的发展。
”一、俄语教学中的德育内容俄语教学中的德育内容归纳为：1、爱国主义教育：热爱党、热爱社会主义祖国和增强民族自豪感。
2、学习目的性教育：明确学习目的，把学习提高到对社会责任感的认识。
3、集体主义教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念。
4、文明道德教育：懂得关心家人，学会尊老爱幼，团结同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的道德作风。
二、转变教师观念，教书育人。
教师观念的转变是德育渗透的一前提。
俄语教师要充分认识到俄语教学在学校中地位，改变以往的那种只抓学生成绩的应试教育，忽视德育的旧观念，提倡德、智、体、美等诸育共同发展。
强调教书育人。
我学会研究学生的性格牲，关心学生的思想情况，及时解决他们学习和生活上的困难和问题，尊重学生人格，做到与学生双向交流，建立和谐的师生关系。
三、俄语教学中要求德育渗透于教学的全过程之中。
1、通过课文内容进行思想教育。
俄语科作为一门语言，具有文学性、工具性和思想性的特点。
可以通过语言的学习，掌握交际的能力，使学生养成一些良好行为习惯、懂得一些做人的道理、激发起他们爱国的思想感情。
掌握了这个特点，我们就必须在教学过程中因文解道，因道悟文。
2、强化学习目的性教育，培养学生学习英语的毅力和学习兴趣。
俄语科有着其独有的特点，针对它的特点对学生进行目的性育。
俄语作为一门外语有着其教学的重要性。
在改革开放的今天，外语能力不仅反映了个人的素质，更重要的是反映了整个民族的素质。
我国人口众多，劳务输出有限，制约因素之一就是外语。
正因为俄语的重要性，所以我在上课时就向他们渗透这方面的思想教育。
俄语教学中提高学生人文素 养的方法探究
收稿日期:2012-10-29作者简介:栾昕(1990~),女,黑龙江牡丹江人,现为国家教育部留学基金委公派留学生,于莫斯科国立师范大学攻读硕士学位,研究方向:俄语语言文学,俄语教学。
俄语教学中提高学生人文素养的方法探究栾 昕(莫斯科国立师范大学,俄罗斯莫斯科 999081)摘 要:针对当前俄语教学中存在的重语言技能训练,忽视学生人文素养提高的现状,提出了提高学生人文素养的方法,对于俄语教学实践具有一定的借鉴意义。
关键词:俄语教学;人文素养;方法中图分类号:H359 文献标识码:A 文章编号:1008-7508(2013)01-0097-02我国教育部新出台的 俄语课程标准 规定: 俄语课程要面向全体学生,注重素质教育。
课程特别要关注每个学生的情感,激发他们学习俄语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
一、设立人文化教学目标,利用探究和讨论式的教学方法,提高学生的人文素养在俄语教学中,一方面要传授语言知识,创造语言环境,想方设法提高学生的实际运用语言的能力;另一方面更要抓住教学过程中的各种机会,充分利用教学材料里的文化习俗、国情知识对学生进行人文教育,教学过程,是使学生更直接、更全面、更迅速、更频繁地接触、体验两种不同文化的冲突与融合。
在讲解 !∀#∀∃∃%& !∀#∃ !∀ ? 一文时,涉及到青年人对政治和时事的态度问题,调查结果显示,学生对政治和时事关注不够,对此我们引用了 北京精神 爱国、创新、包容、厚德 这一人文素材进行讨论,引导学生提高人文素养。
首先,心中要有爱,爱国就是最大的政治,有了国家的安宁、繁荣和富强,才能安身立业,爱亲人,爱家庭,爱城市,爱并敬畏自然,爱人民,爱整个宇宙,只有大爱无疆,才能融入社会,承担重任;其次,富有创新精神,并付诸实践,刻苦学习科学文化基础知识,在大量积淀的基础上勇于创新,为国家和人民做更大的贡献;第三,学会包容,在学习语言过程中,应了解俄罗斯国家文化和社会行为规范,了解俄罗斯与本民族文化中存在的差异,承认并尊重文化的多样性,并进一步理解本民族的文化,提高中俄文化异同的敏感性和鉴别力。
如何在俄语教学中做好德育工作
知识文库 第5期150如何在俄语教学中做好德育工作徐胜男我国的德育工作自上世纪90年代实施以来，就被放在重要的教育地位上，而随着近些年教育工作的稳步发展和改革实践，它也成为了所有教师工作中最重要的部分之一。
然而就现在教育界的实际情况来，它的发展和实践情况却并不乐观，由于应试教育在我国根深蒂固的影响，很多的俄语教师还是紧紧一味的去追求提高学生的知识技能，让学生死记硬背,用不断刷题的方式来机械性的提高成绩，并不重视德育在日常生活中和语言教学中无微不至的渗透，这种情况极易导致在学生中出现一些“高分低品”的人。
这对俄语教师培养有实践探索能力、优秀应用能力和品格高尚的现代稀缺人才造成了很大的限制。
1转变教师观念为什么我们现在有这么多的俄语教师没有将德育工作作为自己重点的工作之一呢?归根到底还是由于他们的教育观念不灵活，教育模式太腐朽。
认为教育教学工作和德育工作不是一个有机的整体，将他们看作是独立的两个部分，认为德育工作是在增加自己除教授俄语外的额外的工作内容。
再者他们还认为德育工作作为一个思想上的教育工作，看不到，摸不着，无法作为实践检验绩效考核的一部分，而且中俄两国的历史和观念有许多不同，如果在教学方面渗透德育教育，势必要耗费很多的心思。
于是他们本着想当然的态度认为德育工作并不重要，也不想耗费心思，所以即便是学校上级给予了硬性规定，他们也不过是做一做样子，并没有真正的把德育工作放到实处，放在心上。
那么，可想而知，这些教师教出的孩子，品格一定没有重视德育教育的教师教出的孩子好。
我认为，如果想要改变现在这种教育局面，首先就必须要赶紧转变这些教师的思想观念，让他们明白德育观念的教育到底有多么的重要。
这些年在一些名校中频频发生成绩优异的学生伤害他人的刑事案件，想必同德育工作没有做到位有很大的关系。
我们在转变教师这些思想的时候必须拿出这种实际性的事例来对其进行教育，让这些教师明白德育教育缺失的可怕性。
作为俄语专业的教师，必须要明白我们所教授的学生很有可能日后会在其他国家发展，那么就必须要更加注重德育教育，因为这不仅有利于提高这些学生的爱国情操和道德素养也有利于提高我国的对外形象。
俄语教学中实施素质教育的研究
俄语教学中实施素质教育的研究综述素质教育是一种全面的、个性化的发展教育，强调学生的全面发展和人格修养。
在素质教育中，教育者需要通过课程设置、教学方法和评价方式等方面的改进，以培养学生的良好品德、掌握实用知识和技能、具备健康的身心素质等。
在俄语教学中，素质教育的理念同样适用。
首先，在课程设置方面，俄语教学需要具有明确的教育目标，注重学生的语言交际能力和文化素养的培养。
课程内容应充分考虑学生的兴趣和需求，开展有针对性的教学活动，以丰富学生的知识面和提升学生的学习热情。
同时，应注重培养学生的跨文化交际能力，以增强学生的国际视野和语言应用能力。
其次，在教学方法方面，俄语教学需要注重启发式教学，以提高学生的思维能力和创造力。
教师应采用多种教学手段，如课堂讨论、小组合作、游戏等，以激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师应注重学生的自主学习能力的培养，以帮助学生养成良好的自学习惯和自学能力。
最后，在评价方式方面，俄语教学需要采用多种评价方式，如笔试、口试、阅读理解等，以全面评价学生的语言应用能力和文化素质。
评价应以学生的学习和进步为重点，以鼓励学生的积极参与和不断进取。
具体实践方法及效果在俄语教学中实施素质教育，需要学校和教师共同努力，以创新教育模式和教学方式，提高教育教学质量。
以下是具体实践方法及效果。
1. 创新课程设计课程设计是素质教育的基础，需要体现俄语语言和俄罗斯文化的特色，并与现代教育理念相结合。
我们可以通过设置开放性的主题和任务，让学生在学习俄语语言和文化的同时，培养创造性和跨文化交际能力。
例如，设计一节有关俄罗斯传统节日的课程，让学生了解俄罗斯文化背景和节日习俗，通过小组讨论和发言表达个人观点。
此外，俄语教学也可以与其他学科相结合，如俄国文学、俄罗斯历史等，以激发学生的兴趣和求知欲。
例如，在学习某位俄国文学家的著作时，可以邀请学生进行小组讨论和演讲，以加深学生对俄国文化和文学的了解和认识。
2. 创新教学方法创新教学方法是素质教育的重要手段之一。
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自我为 中心 ，在平时 的生活和学习 中没有顾 及他人的感受 ， 这样 不利于学生 今后的发展 。学生 的社会意识淡 薄对 于学
生 学 习 俄 语 知 识 也 有 一 定 的影 响 ，学 生 不 能 很 好 地 融 入 集
体 中，长此 以往下去会给学生 的身心发 展造 成危害 。所 以． 在讲授俄 语知识 的同时要有 意识地穿插 与社会公德 意识 相
计 划 ，让 学 生 明 确 学 习俄 语 的 重 要 性 ，将 学 习 俄 语 知 识 和
的爱 同主 义情怀 。例 如 ，在 学 习有关 长城 的俄语 知识 时 ， 可以要求 学生课后 了解万 里长城修 建的整个过 程 以及在 我 同历史上发挥 的重要 作用 。学 生在查 找资料 和 了解 历 史的
关 的 德 育 教 育 ，加 强 学 生 的社 会 公 德 意 识 ， 为学 生 今 后 的 发展奠定基础 ． ． 四 、 在 俄 语 教 学 中树 立 学 生 长 远 的 发 展 目标
、
在 俄 语 教 学 中培 养 学 生 的 ，我 国与其他俄 语 国家 的交往越
过 程 中 ，会 直 观 地 感 受 到 我 国 劳 动 人 民 的 辛 勤 劳 作 以 及 我
困发展 的不 易 ，潜移 默化 中激发 了学生 的爱 国主 义情怀 、
接 受德育教 育 与学生今后 的长远发 展联 系起 来 ，使 学生在
有效提高学生韩国话口语茸 邑 力的万案探
◆ 吕 思 文
培 养 学 生 的坚 强 意 志 可 以 从 两 个 方 面 着 手 ，一 是 在 学
面对 德育教育 这样一 门约束性 的课 程 ．学生一 般都会 有排 斥心 理 ，进行德 育教育 时就会 出现难题 。但德 育教 育会对
学生成长起重 要的作用。因此 ，俄语课教学 时可适 当举例 ， 向学 生渗透德育 教育 。那 么 ，上课 时该 怎样进 行德育 教育 呢 ？笔者认 为 ，教师要关 注学生 的发展 ，一心 一意地 进行 德育 教育 ，提 高学生 的独立思 考意识 ，增 进其 跨文化 理解
和 交 际 能 力 ．从 而 内 化 为 自己 的 道 德 意 识 。
生 学习俄语 的过程 中培 养坚定的意志 。 中职 俄语对 于中职 学 生来 说 比较 困难 ，需要 学生 的不懈努 力 才能得 以实现 。 在 学习俄语 的过程 中，教 师要鼓励学 生坚持不 放弃 ，在学 习中遇到 困难也 要坚定学 习俄语 的信 心 ，只有这样 才能锻 炼学 生的意 志。二是通过俄语 教材上 的内容来 培养学 生的 坚强 意志 。俄语课 本 中经 常会出现关 于值得作 为榜样 的人 物 的内容 ，如俄 国著名 文学家列夫 ・ 托尔斯 泰等 ，可以以这 些 人物作 为教学 的切入点 ，向学生讲 述这些人 物的生 活经 历 ，将 这些人物 那种坚强不 屈的 品质 传达给学 生 ．让 学生 对 自身有清晰 的认识 ，树 立正确 的人 生观 和价 值观 ．在未 来 的生活和学 习中遇 到困难或挑战 时都能勇敢地 面对 。 三 、在俄语教学 中提 高学生的社会公德意识
２ ０１ ５１ １
１ ２ ３ 航 程 矸
￣ ０ １ － ｏ ］ 在俄语教学中提高学生的德宣索养
◆ 祖 丽 菲娅
现下 的青 少年 因成长环境特点 ，多少都 存在逆反 心理 。
教 师也可 以根据 教学 内容 的需要来制 定有关祖 国发 展的 内 容 ，将俄语知识 与爱 国主义精 神结 合在 一起 。 二 、在俄语教学 中重视学 生坚 强意 志的培养
来 越 频 繁 ，为 了更 好 地 适 应 社 会 发 展 的 趋 势 ． 加 强 学 生 的
巾职俄语 教师在 教学过程 中要充 分挖掘 俄语 中有关 爱
网 主 义 的 题 材 ．让 学 生 在 学 习 俄 语 知 识 的过 程 中培 养 自己
俄语能 力就显得 十分 必要 ，在 讲授俄语知识 时 ，不 能忽视 学生的德 育教育 ，只有将 德育教育 与俄语学 科有效 地结合 在一起 才能 培养 出真正 的人 才 ，为社会 的发 展做 出贡献 、 教师应该 根据学生 的实际能 力有针 对性地制 定相关 的学 习
现 在 很 多 学 生 的社 会 公 德 意 识 都 比 较 淡 薄 ．往 往 会 以
在新课程 改革 中 。特别重视和加强青少 年的 品德教育 。 中职学校俄语 教学 的学 习主要是通过课堂授课 的方式完成 ， 教师在授课之前要做好 充足的准备 。比如 ，每次讲新课 时 ， 教师 应在黑板上 写几 句有 助于提 高学生思 想政 治素质 的 国 内外名 言名句 ，并翻译成 俄语 ．将 德育教 育 的内容与俄 语 教学 内容相结合 ，这样 的方式 不仅 可 以提 高学 生的俄语 水
【 摘
要 】韩语 课堂教 学内容 、主题 应多选 取热点性 、实用 性和 文化性 为主的话题展开 教学 。 同时要 兼顾适宜性 、科
平 ，还 能在无形 中提高学 生的德 育素养 。教师在 俄语课 上
要尽量 为学生 营造 良好 的学习氛围 。减轻学 生的学 习压力 ， 加强 与学生的交 流 ，及 时解决学 习中 的困难 。学生学 习的 积极 性提 高 ．对开展 德育 教育 也起 到了一 定 的辅 助作 用 。 在平 时的教学 中要多树立 新形象 、新典 范 、新 榜样 ，来 激 发学 生的上进心 、自尊心 和集体 主义精神 。 Ｌ ｔ ， ￣ ｎ 有一 个学 生马Ｘ．她 读生字 的水平不 高 ，但笔 者当众夸 奖她有进 步 ， 建议 由她带领 同学们早上 读生字 ，结果她 欣然答 应 ，从 那 以后经 常见她 翻字典 、查 生字 ，一 段时 间过去 了 ．她 的朗 渎水平确 实有 了很 大提高 。所 以 ，教师千 万不要吝 啬赞 美 的语 言 ，这可能就是做好老师 的法 宝之一。