总结帮扶学生每周谈话记录内容
教师帮扶学困生谈心谈话记录
教师帮扶学困生谈心谈话记录学生姓名：＿____所在班级：＿____谈话时间：具体时间谈话地点：具体地点教师：教师姓名为了帮助_____同学提高学习成绩，解决学习和生活中的困难，我与他进行了一次深入的谈心谈话。
以下是这次谈话的详细记录。
教师：＿____同学，最近老师发现你的学习状态不是很好，能和老师说一说原因吗？学生：老师，我觉得学习太难了，很多知识我都听不懂，作业也不会做。
教师：别着急，学习是一个逐步积累的过程。
那你觉得具体是哪门学科或者哪个知识点让你感到困惑呢？学生：数学，那些公式和定理我总是记不住，做题的时候也不知道该怎么用。
教师：数学确实需要一些技巧和方法。
那你平时有认真预习和复习吗？学生：有时候会，但有时候就偷懒了。
教师：这可不行哦，学习是不能偷懒的。
老师建议你以后每天都抽出一些时间来预习第二天要学的内容，这样在课堂上就能更容易听懂老师讲的知识。
课后也要及时复习，把当天学的知识点巩固一下，多做一些练习题，加深对知识的理解和运用。
学生：好的，老师，我知道了。
教师：那除了学习上的困难，在生活中有没有什么让你烦恼的事情呢？学生：老师，我爸爸妈妈经常吵架，我觉得很烦。
教师：家庭环境对我们的心情和学习确实会有一定的影响。
但是你要知道，父母之间的矛盾是他们需要去解决的，你要尽量调整好自己的心态，不要让这些事情影响到你的学习。
你可以试着多和他们沟通，表达你的感受。
学生：我不敢跟他们说。
教师：没关系的，勇敢一点。
或者你也可以把注意力更多地放在学习上，用优异的成绩让他们感到欣慰，也许他们的关系会因为你的努力而有所改善呢。
学生：嗯，老师，我会试试的。
教师：那我们再来说说学习。
老师发现你上课有时候会走神，能告诉老师为什么吗？学生：我晚上睡不好，白天就没精神。
教师：是不是晚上玩手机或者熬夜了？学生：有时候会偷偷玩手机。
教师：这可不好哦，手机虽然好玩，但是会影响你的休息和学习。
从今天开始，你要控制好自己玩手机的时间，早点睡觉，保证充足的睡眠，这样才能有精力好好学习。
组团式帮扶谈心谈话记录内容
组团式帮扶谈心谈话记录内容
组团式帮扶谈心谈话记录内容可以根据实际情况进行灵活调整，以下是一份可供参考的模板：
谈心时间：XXXX年XX月XX日
谈心地点：[XXXXX]
谈心对象：XX
帮扶人员：XX、XX、XX
谈心内容：
1. 了解XX的基本情况，包括家庭成员、经济状况、健康状况等；
2. 询问XX在生产、生活中遇到的困难和问题，并帮助其分析原因，提出解决方案；
3. 了解XX对帮扶工作的意见和建议，以便更好地改进帮扶措施；
4. 鼓励XX树立信心，积极面对困难，努力克服困难，争取早日脱贫致富。
帮扶人员建议：
1. 建议XX在农业生产方面加强技术培训，提高产量和品质；
2. 建议XX积极争取政府相关部门的支持和帮助，如扶贫资金、产业扶持等；
3. 建议XX加强与其他贫困户的交流和合作，共同发展产业，实现共赢。
谈心效果：
通过本次谈心谈话，XX对帮扶工作有了更深入的了解，对自身的困难和问
题有了更清晰的认识，对未来的发展有了更明确的思路和目标。
同时，帮扶人员也更加深入地了解了XX的情况，为后续的帮扶工作提供了更加精准和有效的方案。
帮扶学生活动记录内容（通用8篇）
帮扶学生活动记录内容（通用8篇）活动记录是指：记录一个过程的一次执行所需信息的管理，是通过使用一个所谓活动记录的连续存储块来实现的。
以下是小编整理的帮扶学生活动记录内容(通用8篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇一】帮扶学生活动记录内容尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。
但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。
帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。
【篇二】帮扶学生活动记录内容上学期，我担任高一××班的班主任工作。
该班男同学53人，女同学21人，共74人。
绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。
小赖就是其中一个。
我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从“后进生”行列中走出来。
下面就是我引导他走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。
一、学生的自然情况姓名：小赖性别：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。
帮扶谈心谈话记录表范文
帮扶谈心谈话记录表的范文
帮扶对象：XXX
帮扶人员：XXX
谈心时间：XXXX年XX月XX日
谈心地点：XXX办公室
一、谈话目的
本次谈心的目的是了解帮扶对象的学习、生活和思想状况，帮助解决遇到的困难和问题，鼓励其积极面对生活，提高自身素质和能力。
二、谈话内容
1. 学习情况
帮扶对象表示，最近在学习上遇到了一些困难，感觉有些吃力。
帮扶人员耐心询问了具体情况，并给出了一些学习方法和技巧，鼓励帮扶对象不要轻易放弃，要坚持努力。
2. 生活情况
帮扶对象反映，最近生活上有些不顺心，遇到了一些烦心事情。
帮扶人员认真倾听，给予了一些安慰和建议，让帮扶对象感到被关心和支持。
3. 思想状况
帮扶对象表示，最近有些迷茫和困惑，不知道该怎样面对未来。
帮扶人员与帮扶对象一起探讨了人生规划和职业发展等方面的问题，鼓励其树立正确的人生观和价值观，积极面对未来。
三、谈话效果
通过本次谈心，帮扶人员深入了解了帮扶对象的情况和需求，给出了具体的建议和帮助。
帮扶对象感到被关心和支持，对未来的生活和学习充满了信心和动力。
同时，本次谈心也增强了帮扶人员和帮扶对象之间的感情和信任，为后续的工作打下了良好的基础。
帮扶对象谈话记录内容
帮扶对象谈话记录内容标题：帮扶对象谈话记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX社区帮扶办公室参与人员：- 帮扶干部A- 帮扶干部B- 帮扶对象C内容记录：帮扶干部A：你好，C先生，我们是社区帮扶办公室的工作人员，负责帮助社区居民解决生活困难及提供相关服务。
您有什么需要帮助的事情吗？帮扶对象C：不好意思打扰你们，我是新搬到这个社区的，我的孩子今年要上学，但由于经济困难，我无法给他提供必要的学习用品。
帮扶干部B：谢谢您对我们的关注。
您放心，我们会协助您解决这个问题。
根据您的个人情况，我们可以向相关机构申请助学金或资助项目。
请问有关于您孩子学习情况的证明文件吗？帮扶对象C：我这里有孩子的入学通知书和家庭经济困难证明。
帮扶干部A：非常感谢您提供相关文档，这将有助于我们更好地进行后续操作。
请您填写一份详细的帮扶申请表，涵盖您的个人基本信息、经济情况、家庭成员情况以及近期的生活需求。
帮扶对象C：好的，我会尽快填写完毕。
（经过几天的沟通和协助）帮扶干部B：经过我们的努力，您的孩子已获得了教育局的助学金，能够帮助您支付一部分学习用品的费用。
并且我们也联系到了社区的志愿者团队，他们愿意为您提供一些二手的书籍和学具。
帮扶对象C：非常感谢您们的帮助，这对我和我的孩子来说是一份巨大的鼓励，我由衷地感激您们。
帮扶干部A：您的感谢是我们工作最大的动力。
除此之外，社区帮扶办公室还会针对您的家庭困难，帮助您寻找更多解决方案。
例如，我们会与相关部门联系，探讨您的就业问题，并提供一些职业技能培训或求职指导等服务。
帮扶对象C：非常感谢你们的关心，我真的不知道该如何表达我的感激之情。
愿意接受你们的帮助是我最高兴的决定之一。
（记录结束）以上是一份帮扶对象谈话记录的范例。
通过与帮扶对象进行积极的沟通，了解其困难和需求，并积极寻找解决方案，可以更好地帮助他们改善生活。
这样的记录可以用于内部审核和追踪帮扶工作的进展，并作为与社区居民的沟通桥梁，促进互相了解和信任的建立。
五类学生帮扶记录表谈话内容
五类学生帮扶记录表谈话内容
以下是一个五类学生帮扶记录表的谈话内容示例：
学生姓名：小明
谈话日期：XXXX年XX月XX日
谈话地点：学校心理咨询室
谈话内容：
1. 了解小明的家庭背景和成长经历，询问其家庭成员之间的关系和家庭教育方式。
2. 询问小明的学习情况，包括学习计划、学习方法、学习成绩等，了解其是否存在学习困难或偏科现象。
3. 了解小明的兴趣爱好和特长，鼓励其在自己感兴趣的领域发挥优势，提高自信心。
4. 询问小明的人际关系状况，包括与同学、老师、家长之间的关系，是否存在沟通障碍或社交困难。
5. 了解小明的心理状况，是否存在焦虑、抑郁等情绪问题，鼓励其积极面对困难，寻找解决问题的方法。
记录人签名：XXX
以上是一个示例，具体谈话内容可以根据学生的实际情况和需要进行调整。
在谈话过程中，要尊重学生的隐私和人格尊严，关注学生的情感和需求，帮助其解决问题，促进其健康成长。
教师帮扶学生谈话记录范文三篇
教师帮扶学生谈话记录范文三篇记录是一个汉语词语，读音为jì lù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
以下是小编为大家收集的教师帮扶学生谈话记录范文三篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
第1篇: 教师帮扶学生谈话记录时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人)(改变一个人不是一朝一夕的事情。
我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
这次是在期中考试以后。
)我：最近学习怎么样啊孙：可以。
我：可以时什么程度啊期中考试有进步吗孙：进步了，进步了一百名!(排名是按全年级来排的)我：真的啊!太好了!这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了!虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。
学习进步了，其他方面也要注意啊!不要总是跟老师作对，其实老师时为你好，你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!孙：好的。
您放心吧!效果：得知他进步了，别提我有多高兴了!虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好，但是只要有进步就会有希望。
原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。
在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
第2篇: 教师帮扶学生谈话记录师：你觉得高中物理难学吗学生：对于所学的科目中物理是比较难的。
师：你是怎么学物理的，有什么体会学生：上课听讲的情况：上课听讲的效率不够高，对于老师讲过的知识没有仔细的研究，所以即使上课懂了，不再去思考也就没有不会完全理解。
作业情况：对待作业的态度不够认真。
有时侯老师布置的题目很少却没有去做，这是不应该的，以后一定严加改正。
最后，也是最重要的一点，下课没有注意复习、预习。
我认为自己应该好好反思一下，认真想办法该掉以前的坏习惯，努力做到上课认真听讲，不懂就问，对于老师布置的作业认真完成。
师生结对帮扶谈话记录
师生结对帮扶谈话记录1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关怀。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习课程，多数利用下午放学时间帮助他学习。
平常我加倍地关怀他，安排好同学帮助他。
4、对他不够之处我进行适当的批评。
比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
在这个问题中，应该首先明确什么是门的自身优势以及驻村扶持工作中可以对接的优势。
在现实阶段，凡是乡村中确定的驻村扶持对象，一般是都是存有以下三个方面其中之一问题的村:一是班建设存有较为特别的问题;二是班级经济发展存有较为特别的问题;三是社会稳定方面存有较为特别的问题。
被确定的扶持进驻村存在的问题，当然也就是扶持工作的必需求和重点。
而面对被扶持进驻村的工作必需求和工作重点，作为承当扶持工作任务使命的门而言，是否具有对接上的优势，应该是从比较中而得出结论。
坦率地讲，作为地方的教育职能部门，在承当和落实驻村扶持使命任务时，可以特别强调和大力发挥的自身优势是很少的，也就是说，门所具有的自身优势在驻村扶持过程中基本上都是与实际必需求不相吻合的，有些优势即便是能够派上用场，但是也只是潜在的作用，而这些作用在驻村扶持总结验收中的实际意义也是不大的。
首先，无论是走访，还是纪实，都可以用一个模式。
那就是除了必要的时间，地点，人物和大概的经过外，都可以特别些对你这次行动而言，更实际有意义的地方。
无论大小事情都可以，和学习没有关系的也可以。
总结一句话，就是说，无论从哪个方面写，特别你的感触，或者反思，或者由此熟悉到工作应该如何改善，如何更好的展开。
关于教师帮扶学生记录内容【三篇】
关于教师帮扶学生记录内容【三篇】第一篇:教师帮扶学生记录内容转化对象：张xx转化目的：改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉性。
使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率。
转化过程：一、与家长经常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情景。
二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。
三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。
四、定期进行相关知识的辅导。
如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。
转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。
经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。
第二篇:教师帮扶学生记录内容具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手：一、非智力因素的培养1、学习动机。
在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。
2、磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落。
教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。
俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。
3、良好的习惯：可以指导学生制定，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
二、能力培养包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。
方法是分层教学。
1、课堂教学分层教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，将一将。
家访帮扶学生谈话记录内容
家访帮扶学生谈话记录内容家访帮扶学生谈话记录我们学校一向十分重视家校合作，特别是对于一些家庭环境较为困难的学生，我们积极开展家访帮扶工作,以期能够更好地了解学生的家庭情况和学习状况。
在进行家访帮扶过程中，我记录下了与学生进行的谈话内容，以便能够更好地制定个性化的帮扶计划。
以下是我和学生进行谈话的内容记录：学生A我来到学生A的家中，他的家庭条件十分困难。
下面是我和他进行的谈话记录：我：你好，我是来自学校的老师。
我们想了解一下你的学习情况和家庭情况。
学生A：老师好。
我家境困难，爸爸妈妈都在外地打工，平时很少能见到他们。
我：那你是怎么照顾自己的生活和学习的？学生A：我平时自己做饭、洗衣服，有时候会去邻居家借用煤气灶。
学习方面，我一直在努力，但因为没有大人的指导，有时候觉得很困难。
我：你遇到困难的时候是否有向同学或老师求助？学生A：有时候我会跟同学借用课本，但是因为大家家里条件都不太好，也没有特别好的解决办法。
我：好的，了解了你的情况，我会尽力帮助你解决困难，制定合适的学习计划。
同时，我们学校也会尽力帮助你。
学生B接下来我来到学生B的家中，学生B的父母离异，她和父亲一起生活。
以下是我和学生B进行的谈话记录：我：你好，我是来自学校的老师，我们想了解一下你的学习情况和家庭情况。
学生B：老师好。
我父母离异，我和爸爸一起生活。
爸爸工作很辛苦，几乎没有时间照顾我。
我：那你是怎么平衡学习和生活的？学生B：我平时自己做饭、打扫卫生，爸爸工作很晚才回来，我经常独自在家。
我：你遇到学习上的困难是否有向同学或老师求助？学生B：因为爸爸工作忙，我很少能够得到及时的帮助。
有时候我会尝试自己解决，但也有很多事情不会。
我：了解了你的情况，我会尽力帮助你解决问题，并与你的爸爸沟通，争取在学习和生活上给你更多的支持。
学生C最后，我来到学生C的家中。
学生C的父母离异，并且他的父母都不在身边。
以下是我和学生C进行的谈话记录：我：你好，我是来自学校的老师，我们想了解一下你的学习情况和家庭情况。
帮扶学生谈话记录(10篇)
帮扶学生谈话记录（10篇）帮扶同学谈话记录篇1时间：体育课课后地点：校内操场司令台旁(无人)(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，由于这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
)我：教师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平常的表现怎样?孙：(手里拿着篮球，始终在拍，有点不上心。
)我：不管你以前的表现好与坏，教师如今盼望你能仔细起来，仔细的人才是值得敬重的。
其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，如今努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力转变将来的命运。
只有仔细的付出了，将来才能得到回报。
像你如今这样每天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了熬炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应当有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
盼望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的根底。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停顿了拍球，似乎在想写什么。
(我知道我的话对他有所触动)我：那我们如今不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不行以?孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他似乎承受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从详情上之后我感觉出他有微小的改变，从行为上不一样了，在我的课上仔细了许多。
这证明只要耐烦一点还是可以起到作用的，再一个作为体育教师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
帮扶同学谈话记录篇2时间：体育课课后地点：校内操场司令台旁(无人)(转变一个人不是一朝一夕的事情。
我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人始终关心他，但是没有让他感觉到压力。
这次是在期中考试以后。
)我：最近学习怎么样啊?孙：可以。
我：可以时什么程度啊?期中考试有进步吗?孙：进步了，进步了一百名!(排名是按全班级来排的)我：真的啊!太好了!这证明你努力了，教师真兴奋，由于我的话你在意了!虽然你没有表态，但是教师信任你是个有上进心有抱负的人。
帮扶学生家访谈话记录
帮扶学生家访谈话记录时间：2022年5月20日地点：学生家庭访问对象：学生小明及其家人访问人员：张老师、李社工1. 学生家庭背景介绍本次家访的学生为小明，年龄12岁，就读于本市XX小学，居住在城区A社区。
据学校了解，小明的家庭经济困难，父母离异，目前与父亲及奶奶同住。
针对小明的学习和成长情况，学校与社区联合展开了帮扶行动，以提供更好的学习环境和关怀。
2. 家访目的及谈话内容本次家访的目的是了解小明在家庭环境中的情况，发现问题并提供适当的帮助和支持。
以下是与小明及其家人的谈话记录：2.1 家庭生活情况张老师：小明同学，你好！我们是学校和社区的帮扶团队，今天来看望你和你的家人，了解你们的生活情况。
你能先给我们介绍一下你的家庭吗？小明：好的。
我和爸爸、奶奶住在一起，妈妈住在外地，平时很少回家。
李社工：你们的家庭经济状况如何？小明：我们家不是很富裕，爸爸是个务工的，收入不稳定，有时候会有点困难。
2.2 学习和生活情况张老师：小明同学，我们注意到你最近的学习情况有所下降，你有什么困扰或问题吗？小明：最近确实有些困扰，我感到学习压力很大，尤其是数学和英语。
李社工：除了学业上的困难，还有其他的问题吗？小明：我有时候感到孤单，没有一个可以倾诉的人。
我妈妈很少回家，爸爸又经常忙着工作，我和奶奶相处得不是很融洽。
2.3 帮扶计划和支持张老师：小明同学，你不用担心，学校和社区会给你提供帮助和支持。
我们会关注你的学习情况，并为你提供学习辅导和心理支持。
李社工：另外，我们还会协调资源，为你提供一些生活上的帮助，比如家庭补助和相关教育资源的申请。
3. 家访总结和后续措施通过与小明及其家人的交流，我们对他们的家庭生活和学习情况有了更深入的了解。
针对小明所面临的学业困扰和情感需求，我们将采取以下措施：3.1 学习支持学校将安排专门的教师为小明提供学习辅导，帮助他解决学习中的难题，并与家人保持紧密联系，共同关注他的学习进展。
3.2 心理支持学校将介绍小明参加学校心理辅导课程，帮助他调节情绪、缓解压力，并提供相应的心理咨询服务。
帮扶学生家访谈话记录内容
帮扶学生家访谈话记录内容学生家访谈话记录内容1. 学生个人信息学生姓名：张三学生性别：男学生年龄：15岁学生家庭住址：XXX市XXX区XXX街道XX号2. 家庭背景学生父亲：张明，40岁，务农学生母亲：李华，38岁，家庭主妇学生家庭总人口：5人家庭经济状况：中等偏下，仅凭父亲务农收入维持家庭生活3. 学习情况学生所在学校：XXX中学学生所处年级：高一学生学习成绩：整体成绩中等，理科成绩较优秀，文科成绩有待提高学生学习态度：勤奋刻苦，有上进心，但在课堂上较为被动，不太活跃4. 家庭访谈记录4.1 父亲张明的谈话在与学生父亲张明的交谈中，张明表示对于子女的教育非常重视，希望能够给孩子们提供更好的学习环境和教育资源。
由于经济条件有限，他感到有些无力。
他认为张三在学习上有一定的天赋，但希望学校和教师能够给予更多的关注和帮助，帮助张三提高学习成绩。
他也表示会积极支持学校的帮扶措施，与老师共同努力，营造一个良好的学习氛围和家庭教育环境。
4.2 母亲李华的谈话与学生母亲李华的对话中，李华表示自己虽然没有接受过高等教育，但对于孩子们的教育重视程度与丈夫一样。
她希望学校能够给予孩子更多关心和照顾，帮助孩子树立正确的学习目标和价值观。
同时，她也承诺会在家里提供一个良好的学习环境，鼓励孩子多读书、多思考，并且合理规划时间，避免过度沉迷于手机和电脑等娱乐活动。
4.3 学生张三的自述与学生张三的谈话中，他表示自己很珍惜这次家访机会，感谢老师的关心和学校的帮助。
他承认自己在学习上还存在一些问题，但会努力改正，并积极参与各种能提高自己学习能力的活动。
他希望老师能够给予他更多的指导和学习方法，帮助他解决学习上的困惑。
5. 针对学生家庭的帮扶建议5.1 学校方面的帮扶- 组织针对学生的学习培训班，培养学生的学习兴趣和学习策略。
- 定期组织课后辅导，帮助学生解决学习中的问题。
- 增加奖励机制，激励学生在学习上取得更好的成绩。
- 加强与家长的沟通，及时反馈学生学习情况。
帮扶困难学生谈心谈话记录20XX年最新学生谈心谈话记录内容例文大全
20XX年最新学生谈心谈话记录
与李谈话记录
时间：20XX年12月1日
记录人：XXX
一、基本情况介绍
李，20XX年3月出生，来自XX农村，家庭状况困难，父母外出务工，靠祖父母赡养，有一个姐姐在家帮忙照顾，入校前完全没有受过正规教育，与其他同学相比学习素质和文化程度落后许多。
二、学业情况
李学习情况一般，7、8月份学习分数维持在60-70分左右，9月份开
始渐渐提高，十月份分数已经提升到90分以上，今年各科的分数较常年
均分都有所提升，数学、物理、英语有较大提高。
三、社会及行为习惯
李在学校表现生活行为习惯良好，不擅长与人交流，比较害羞，表现
较为孤僻，班级中学习水平也不是很高，但对同学给予了很大的支持，态
度友好，乐于助人，有责任心。
四、家庭情况
李父母都是外出务工，两人都在外地任职，每年只回家几次，而且能
够给李提供一定的资助，但也不是太多，目前家庭状况艰难，父母负担不
起孩子的学费和生活费，有时甚至必须借助宗亲朋友来支持。
五、帮扶计划
由于李家庭状况贫困，且学习成绩一般，学校特对其开展了帮扶措施。
帮扶谈话记录
西关小学学困生帮辅记录
张雪峰
时间：第十一周地点：教室辅导对象：吕毅
一、辅导目的：培养良好的学习习习惯，上课能注意力集中，按时完成作业常。
二、过程与对策；1、和家长取得联系，了解他的家庭情况及其在家的表现，并与家长沟通思想，帮助他解决作业、学习中的问题。
2、建议家长阅读一些教育孩子的书籍，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评，合理对待孩子的需求，在不挫伤他的自尊心，尊重他、信任他的基础上给予必要的控制和教育。
3、平时多留意吕毅同学的情绪变化，避免直接批评，并尽量不与他发生正面冲突，注意保护其自尊心。
4、挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。
5、根据他的兴趣爱好，鼓励他积极参加喜爱的体育活动并与班级中共同爱好者形成良好的朋友关系。
三、效果反馈：在多种形式的教育引导下，吕毅和同学、老师的紧张关系也得到了缓解，已学会友好地和他人相处，学习的责任意识比以往加强，对班级的工作岗位也有了一定责任感、荣誉感。
目前，在学习意识、习惯及行为习惯上都比以前有一定的进步。
帮扶生谈心记录
果
上课说话习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的功课也提高了不少。
帮扶生谈心记录
班级：学生姓名：辅导老师：
学
生
表
现
及
原
因
基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴讲话，下课追逐打闹等。
原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴。学来自生表现
及
原
因
基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，上课讲话做小动作。
原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
帮
扶
措
施
1、施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。
2、利用课余进行补差工作。
3、与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
帮
扶
措
施
1、找闪光点。发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
2、与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合
效
果
习惯不是一朝一夕能培养出来的，对于不良的学习习惯还需加强引导。经过一段时间的努力，已经看到学生些许的成效。
帮扶生谈心记录
班级：学生姓名：辅导老师：
学
生
表
现
及
原
因
基本表现：该生性格外向，但是说话声音不清晰，上课时心不在焉，做别的事情甚至打瞌睡。
原因分析：没有良好的学习习惯。
帮
扶
措
施
1.通过谈话了解到他有很强的自卑心理，常常封闭在自我世界里，不爱和别人交流，从小学从一年级开始就不爱说话，
帮扶学生谈话记录
帮扶学生谈话记录导读：本文是关于帮扶学生谈话记录，希望能帮助到您！帮扶学生谈话记录（一）时间： **年**月**日地点：商贸物流系三楼多媒体对象：商贸物流系物流高职（3） 10-1 班邹健谈话人：帮扶老师姓名（夏胜祥老师下简称夏，学生黄宏昶以下简称黄）邹：夏老师，您好！我是物流专业的一名学生，学这个专业也有一年了。
不过对于物流专业要把握的知识还是有点迷茫，也不晓得进了大学到底要学点什么东西回去？希望老师指点迷津。
夏：你这个问题提的相当好。
作为大学生，第一要学的必须是思考，这一点从你这个问题上就反映你做到；，第二，你一定要认真学好你的专业知识，物流作为新型专业，是有很大的发展前途，你只有善于发现和解决问题才能有立足之地。
你可以为你以后的工作做一个蓝图，然后一步一步往这个方向走嘛。
没关系，迷茫不可怕，可怕是不知道自己是迷茫的，欢迎你在接下来的学习生活中，有什么疑问你都可以向我咨询或是交流。
邹：好的，谢谢您！我还有一个问题，我们班上现在有些同学在就在后街做兼职，做一些简单的洗碗。
端盘子，可是这些东西有点点影响学习。
我想问问您，我们大学生有没有必要去做这些简单的兼职？夏：大学期间做兼职，是可以的，毕竟大学是个小社会，是你跨向社会的第一步。
你说的影响学习，没关系，一点点影响可以慢慢改变适应。
只要你心态摆正，努力去解决这些小麻烦才能成长嘛。
洗碗。
端盘子，事虽简单，可是能磨练一个人的意志，这样的成长才是值得鼓励的，这也是一种学习嘛，大学的学习不简单的只有书本，这些也是必要不可缺少的，加油，好好做~ 邹：知道了，谢谢您！帮扶学生谈话记录（二）性别男姓名XX类型问题生家长联系电话该生表现：这是一个引人关注的孩子，在他的脸上常常总是挂着两种对比醒目的表情，一种是憨憨的笑，另一种则是愁眉苦脸。
这个孩子来自于外地家庭，父母离异，父亲打工在外难得着家，只有奶奶拉扯他的衣食生活起居。
据了解他和奶奶现在就住在厂里的宿舍中，想来日子还不大安稳，还没有在这儿落地生根。
帮扶学生每周谈话内容
帮扶学生每周谈话内容随着社会的发展，教育也越来越重要，尤其是帮助学生教育的重要性，每位学生都需要在学习、生活、个人成长等多个方面得到适当的关注和帮助。
在这个过程中，学校和老师都起到了至关重要的作用。
每周的谈话就是帮助学生有目的、深入、系统地进行个人思考，树立信心和方向，促进良好心态和健康发展的重要方式。
一、谈话目的每周谈话的目的是帮助学生更好地认识自己，明确自己的优缺点，了解自己的人生目标，并且更加了解自己的内心世界，找到改进自己的方法。
通过谈话，学生能够了解自己的学习状态、情绪状态，帮助自己建立自信、自尊、自强、自立的品质，让学生在自主地思考和学习中成长和进步。
二、谈话内容学校和老师模拟实际讲习会时间规划，将每周谈话时间定在每周同一时间，对学生进行个人辅导，帮助学生了解自己的成长状况，并且根据实际情况制定针对性的计划。
每周谈话内容包括以下几个方面:（1）学业状况：每周谈话时，学生首先要了解自己在各门课程中的表现，包括其整体情况，重点放在一些相对薄弱的科目上。
如果表现较好，则应加强自己的优点，努力保持或提高自己的成绩；如果表现相对较差，就需要找出原因并针对性地加以改进，提高自己的学习能力和水平。
（2）情感状态：学生的学业状态受到情感状态的影响很大，因此每周谈话时，学生要深入其内心，了解自己的情感状况。
针对不同问题和不同情感状态，学生应采取相应的方法来改善自己的情感状态，以便更好地投入学习和生活。
（3）成长目标：在每周谈话时，学生应该对自己的成长目标进行自我评估和反思。
如果发现自己偏离了成长目标，就需要及时调整，重新制定行动计划，确保自己在关键时刻能够顺利实现目标。
（4）生活管理：每周谈话时，学生也需反思自己在生活管理方面的问题，包括起床、作息、饮食、运动等。
通过适当的调整，能够使自己保持健康的身体和高效的生活方式。
三、谈话技巧谈话机的目标是帮助学生更好地了解自己的优缺点和人生目标，因此需要在谈话技巧上有些许技巧：（1）谈话时要顾及学生的感受。
关爱帮扶对象每周谈话记录
关爱帮扶对象每周谈话记录
1.了解帮扶对象的生活状况和需求，包括家庭收入、就业情况、健康状况等。
通过与帮扶对象的交流，了解他们的困难和问题，及时提供帮助和解决方案。
2.对帮扶对象进行心理疏导和精神慰藉，及时发现并解决他们的心理问题和困惑，增加他们的自信心和自尊心。
3.切实做好社会主义核心价值观的宣传和普及，教育帮扶对象珍爱生命、爱国爱民、守法合规、诚实守信等方面的价值观念。
4.督促和帮助帮扶对象制定好生活和工作计划，指导他们合理安排时间，规划未来，帮助他们实现自我价值，充分发挥个人特长和才能。
总之，关爱帮扶对象每周谈话是一个必要的工作环节，通过谈话了解帮扶对象的需求和问题，提供及时帮助和解决方案，提高其生活和工作水平，增加其自信心和自尊心，是我们非常重要的一项工作。
帮扶对象谈话记录内容
帮扶对象谈话记录内容一、前言帮扶对象谈话记录是指在开展扶贫工作时，对于需要帮助的贫困户进行的一种记录方式。
通过谈话记录，可以更好地了解贫困户的实际情况，为其提供更有针对性的帮助和支持。
本文将从以下几个方面详细介绍帮扶对象谈话记录内容。
二、基本信息在进行帮扶对象谈话记录时，首先需要了解其基本信息。
包括姓名、年龄、性别、家庭成员人数、家庭住址等基本信息。
这些信息可以为后续的帮扶工作提供依据。
三、家庭情况接下来需要了解的是贫困户的家庭情况。
包括家庭收入来源，是否有稳定工作或收入来源；家庭成员是否有患病或残疾；家庭住房条件如何等等。
这些信息可以为后续制定帮扶计划提供重要参考。
四、生产生活情况了解贫困户的生产生活情况也是非常重要的。
包括其主要从事什么样的产业或经营活动；是否存在技术或资金上的难题；是否需要技术培训或者资金支持等等。
同时还需要了解他们的生活习惯、饮食习惯、家庭卫生状况等，这些信息可以为后续的帮扶工作提供更具体的方向。
五、帮扶需求在了解贫困户的基本情况和生产生活情况之后，需要进一步了解他们的帮扶需求。
包括他们最迫切需要什么样的帮助；是否需要技术培训或者资金支持；是否有其他特殊需求等等。
这些信息可以为后续的帮扶工作提供具体方案。
六、谈话记录总结最后，需要对谈话内容进行总结。
对于贫困户所表达的问题和需求进行梳理和分析，并制定出相应的帮扶计划。
同时还需要确定下一步工作计划和时间表，以确保帮扶工作能够顺利进行。
七、结语以上就是关于帮扶对象谈话记录内容的详细介绍。
通过深入了解贫困户的实际情况和需求，可以更好地制定出相应的帮扶计划，为贫困户提供更有针对性和有效性的支持和帮助。
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帮扶学生每周谈话记录内容
整理表
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与学生谈话记录表
备注：1、此表可用于院系领导、班导师、辅导员等分别与学生的谈话记录。
2、谈话人需3人以上（含3人）。
3、退学处理的谈话主要内容明确与学生及家长沟通好，同意退学；或者因何种原因无法与学生或家长联系。
4、此表请于谈话完毕填妥后及时交回教务处学籍科。
整理丨尼克
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