基于网络环境下培养大学生创新能力的研究
网络环境下大学生创新能力的培养
圈
创新 ，按 照 《 代 汉 语 词 典》 解 释 ，是 指 抛 开 旧 现
的 ， 创 造 新 的 ， 或 指 创 造 性 ， 新 意 。 创 新 能 力 是 指 主 体 利 用 环 境 而 产 生 的 创 造 性 的 、 新 颖 的 思 想 方 法 或 观 点 ，包 括 创 新 意 识 、 创 新 思 维 、 创 新 技 能 、 创 新 精 神
没 有 了升 学 压 力 ，许 多 大 学 生 不 是 利 用 网络 进 行 网 ． 卜
交 友 、 聊 天 ， 就 是 沉 迷 游 戏 ， 导 致 网 络 成 瘾 ， 以 至 于 无 法 完成 学 业 ，更 谈 不 上 创 新 。 网 络 没 有 成 为 学 习 、
创 新 的必 要手 段 ，反 而成 了大 学 生发 展 的 障 碍 。 因此 ， 消 除 或 减 少 网 络 的 消 极 影 响 ， 扩 大 积 极 影 响 ， 利 用 网
的 各 类 朋 友 ，并 且 由 于 网 络 交 流 不 是 “ 对 面 ” 因 此 面 ， 可 以 打 消顾 虑 ，表 达 自 己对 各 种 问 题 的 看 法 和 见 解 ， 敢 于 质 疑 各 种 权 威 ，促 进 大 学 生 个 性 化 思 维 发 展 。
（ ） 网 络 环 境 对 大 学 生 创 新 能 力 的 消 极 影 响 二
［ 键 词 ］ 网 络 ；信 息 素 养 ； 创 新 能 力 关
一
、
网 络 环 境 对 大 学 生 创 新 能 力 的 影 响
非 ” 的能 力 。在 学 习 中大 学 生 对 于通 过 网络 搜 索 到 的 “ 案” 答 ，往 往 “ 图省事 ” ，不 加 以分 辨 ，一律 “ 拿来 ” ， 且 “ 言必 称 网络 ” ，视 网络 为 万 能 。事 实 上 网络 在 提供
多媒体网络环境下学生创新能力的培养
一
、
富的信 息资 源有 利于 知识 的获 取 ， 既 是培 养 学生 它 创 新能 力 的重要 资源 库 ， 是培 养学 生 创 新 能 力 的 也 新 的形 式 。实 验 心 理 学 家 赤 瑞 特 拉 （ ｒｉ ｅ） 过 Ｔｅ ｈｒ 通 ｃ 大 量 的实验 证 明 ： 类 获 取 信 息 的 ８ ％来 自视 觉 ， 人 ３ １ ％来 自听觉 ， １ 二者相加 就 有 ９ ％ ， 有 ３ ５ ４ 还 ． ％来 自 嗅觉 ， 。％来 自味觉 … 。多媒 体技 术提 供 的信 息资 １５ 源既 能看 得 见 又 能 听 得 见 ， 能 用 手 操 作 ， 还 图文 并 茂 ， 像兼 具 ， 姿 多彩 。学 生 可 以通 过 不 同感 官 、 声 多 不 同角 度 、 同形式 获取 大量 与知识 有关 的信息 ， 不 通 过 分析 、 比较 、 理 、 断等 思 维 过程 掌 握 知识 。心 推 判 理学 实验 表 明 ， 们 一 般 能 记 住 看 到 信 息 的 １ ％ 、 人 ０ 听到 的 ２ ％、 听 到又 看 到信 息 的 ５ ％ 、 交 流 的 ０ 既 ０ 在 过程 中 自己表述 信 息 的 ７ ％。这 也 就是 说 ， ０ 如果 既 能 听到 又能看 到 ， 通过 相互交 流 ， 自己的语 言形 再 用 式表 述 出来 ， 识 的保 持 效 果 将 大大 增 强 。 由此 可 知 见， 多媒 体 网络 技术 应 用 于 教学 不 仅有 利 于 学生 创 新 能力 的培养 ， 而且 还 有 利 于知 识 的获 取 和 知识 的 保持 。 二、 能促进 学生创 新 能力 的发展
网络时代地方本科院校大学生创新能力培养
网络时代地方本科院校大学生创新能力培养摘要：目前，网络的出现与普及以人们难以预料的速度改变着这个时代的教育方式和学习方式。
本文从大学生创新能力的培养现状出发，分析了影响地方本科院校大学生创新能力的因素，探讨了提高新建地方本科院校大学生创新能力的途径，以期更好地指导大学生实践活动，促进学生创新能力的提高和新建地方本科院校的建设。
关键词：地方本科院校；网络时代；创新能力中图分类号：g434网络时代，现代信息技术已延伸到社会的各个角落，在这样的环境中生活、学习和工作的新一代公民，其必备的知识和能力都需要有崭新变化，网络时代对大学生也提出了新的要求。
创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。
大学生创新能力的培养是时代的要求，是高校改革和发展的要求，也是大学生自我发展、实现自身价值的需求。
新建地方本科院校是近年来发展起来的一支高等教育的生力军，担负着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，为社会主义建设服务的任务。
故而必须重视新建地方本科院校学生创新精神与创新能力培养的研究。
1 地方本科院校学生创新能力培养的现状首先，新建地方本科院校多属于地方性院校，本科教育的历史不长，传统的教育方式仍然没有完全脱离专科模式，多数还是采用“满堂灌”式的教学方法，这将使本科学生与专科学生大同小异，被动学习，记忆负担重，这将使其创新思维难以开发。
其次，新建地方本科院校的主要问题：一是道德教育薄弱，培养不出大批的人格健全的人才；二是教育理念落后，难以培养出大量的具有创新能力的杰出人才。
最后，由于网络具有超时空性和交互性的特点，网络时代将有助于我们培养兴趣广泛的创新人才，创新能力的培养是地方本科院校学生教育的关键。
针对以上大学生的创新能力培养现状，就有必要剖析影响大学生创新能力的因素。
2 影响地方本科院校学生创新能力的因素大学生在创新能力方面的问题，既有自身的因素，也有学校和社会的原因。
2.1 学生自身缺乏创新意识和创新欲望。
网络环境下的大学生自主学习能力和创新能力培养研究
能 力不强 。
１ ． 对大学生价值观 和思想素质的影响
大学生正值成长期， 很容易受到网络环境里消级的人 生观、 价值 观 和道德观 的侵 袭与影响， 如一 些不健 康的、 黄色的、 封建
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章 编号： １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９（ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ — ０ ０ ２ ８ — ０ ２
网络影响着世界的政治 、 经济 、 文化以及 人们 的工作 、 学 习 和生活方式 。 网络资源丰富了高校大学生 的学习、 生活和娱 乐， 激 发了他们的学 习兴趣 和求知欲 望， 改变着他们 的学习和交流 方式 ， Ｉ ｌ ’ 使他们能够最 快最直接地 获取信息 ， 给他们提供了广 阔 的个人成长 和发展空 间。 但 网络 是一 把双 刃剑 ， 在带来好 处 的 同时， 也产生了不容忽视的某些消极影 响。因此 ， 如何正确 引导 大学 生科学合理地 利用 网络， 帮助他们健康成长 ， 是教育工作者
（ １ ） 加 大硬 件设 施 建 设 ， 创 建 校 园文化 。 学 校 应 加 大投 入， 创建 良好 的 网络 学习和育人环境 ， 提高学 生 的学 习兴趣 和 学 习效 果 。 全 面开放 实验 室 、 图书馆 、 多媒 体 教 室 、 自主学 习
过度沉 溺于 网络世界不但影 响学生 的身心健康 ， 也严重影 响了他们的学习成绩。 为了 ＿ 七网玩游 戏等， 有的学生逃学 、 旷课 ， 即使 在课 上和课 间， 也不断偷偷利用手机 上网， 学 习不专心 、 不 认真 ， 对 教师布置的作业 ， 利用 网络下载抄袭粘贴敷衍 了事； 有 的学生做毕业 设计或论 文时也从 网上抄袭 ； 还有的学生登 录一 些非法 网站， 浏览 不健康 的内容， 整 日昏昏沉沉 ， 精神恍 惚 ， 不 但 自己的学习成绩下降 ， 也 给周 围的同学带来了负面影 响。
网络环境下大学生创新性学习的策略研究
通过调查 ， 我们发现 ， 高校学生 多数选 择在经 常访
问的网站 、学 习网络数据库和搜索 引擎 中获取资源 ， 较 少人选择从论 坛 中获取资源 ； 而利用 率最高 的网络 资源 是 网上教育 资源和互联 网的信 息资源 ， 几乎所有被 调查 者都利 用过这两种 网络资源 。相对 来说 ， 网上 图书 馆和
资源分布 的认识不足 ， 利 用率不 高， 欠缺 网络 自主 学习的独立性 ， 创新性 学习校 园文化环境尚未形成。提 高高校 学生利 用网络进行 创新性 学习策略 ， 一是提 高对 网络资源的利用效率 ， 加 强对网络学 习资源分布的认识 ； 二要加 强对 网络环境的监管 ； 三是 完善 网络 资源 ， 提 高网络技术 ； 四应该构建新型 网络教学模式 ； 五是进行 网络环境创新性学 习培ｉ ） ｌ ｌ ， 构建 高校创新学习环境 。
彦 菊
２ ０１ ３ ５
网络环境 下大学生创新性学 习的策略研究
余
（ 广 东外语 外 贸 大学
［ 摘
芳
钟晓丹
政 治 与公 共管 理 学院 ， 广东 广 州 ５ １ ０ ０ ０ ６ ）
要］ 随着现代 网络信 息技 术的发展 ， 网络 学习环境 的建构为 大学生创新性 自主学 习开辟 了新途径 。高校 学生对 网络 学习
的学生选择 了完全 自主探究练习模式。网络 自主学 习需 要 引导 ， 但从调 查报告 中 的数据 可 以看 出 ， 即使 网络提
［ 收稿时间 ］ ２ ０ １ ３ — ０ ３ — １ ０ ［ 基金项 目］ 本文是广 东省 ２ ０ １ ２年大学生创新训 练计划项 目“ 网络环境 下大学生创新性学 习研 究” 的研究成果。 项 目成员 ： 钟晓 丹， 林平 惠， 罗颖 ， 李清。 ［ 作者简介 ］ 余芳（ １ ９ ７ ８ 一 ） ， 女， 河南郑 州人 ， 广 东外语外 贸大学政治与公共管理学院副教授 ， 博士 ， 研究方向 ： 高等教育管理。钟 晓丹（ １ ９ ９ １ 一 ） ， 女， 广 东清远人 ， 广 东外语外贸大学政 治与公共管理 学院本科生 ， 研 究方 向： 教 育管理 。
网络环境下大学生创新能力培养研究与实践
友 ， 由于 网络 交流不 是 “ 面 对面 ” ，因此可 以打 消 顾虑 ，自由表达 对各种 问题 的看法和 意见 ，敢于质
疑各种权 威 ， 有 利于促进 大学生个 Ｉ 生化思维 发展。
教师 的观 点不敢提 出异 议 ，其 中 自评具 有 自信心 、 好奇心 、敢于质 疑和意 志坚强 的学生只 占 ５ ％， 自 评具有 想象力 、 收集 信息 的能力和探 究能力 的学 生 只占 １ ７ ％ 。在课堂 教学 中，绝大 多数 的教师还 是
０ 引言
大 学教 育是 我 国科 教创 新 体系 中的重 要组 成 部分， 也是培养 和造就 高素质创 新型人才 的主要途 径 。在创新 型社会建 设 中，培养 具有创新意 识 、创 新 思维 、创新 能力和创新人 格 的人才 ， 是 大学教育 追求 的最 终 目标 …。实施 创新教育 是 当今 世界各 国 高等 教育 改革和发展 的基本走 向与趋势 。 胡锦 涛在 团中央 １ ５届会议 上要求广 大青年 “ 努力培养 自己
网就不会解答 问 题， 影响了自身创新能力的培养。
２ 创新 能力培养机遇
网络 时代 的到来 为 大学 生创 新 能力 培养 提供 了新 的机遇 。互联 网传播 各种最 新的知 识和信 息 ， 与传 统媒介不 同 ，互联 网的传播速 度相 当快 ，同时 知识 容量大 、信息密集 。 互联 网信息 的使用具有迅 速 、便捷 的特 点 。大学生 是接触互联 网的最大 、最 活跃群 体 ，上 网已成 为大学生活 的重要组成 部分 。 在互联 网 中，学生 能 自主地获取信 息 ，学 习课本 之
具有 强烈 的好 奇心 ，不满足 于现成 的结论 ，具有创 新 的欲 望和热 情 口 。
网络环境下大学生创新能力培养模式探索与实践
课堂教 学主 要以 向学生传授 知 识为主 ，实践 这一互 动平 台可极大 地克服学生 害羞的心理 ， ２ １ 明确 目标 与创设环境 ． 无形 中提 高学生搜索 教学 开展很 有限 ， 时很少 。 学 如何解决现 有教 调动学 习者参 与的热情 ， 明确的学 习 目标 和学 习任 务是 大学生 自 学 模式 与创新 能 力培养 的矛盾是 当前高 校普 资源 、使用 资源和 动 脑思考 、解决 问题 的能 主学 习优 质高效的前提 ， 学生基于对 学习任务 遍关注 的问题 。 随 着计算 机和 网络 技术 使用 成本 的不 断
区 两种 创新 能 力培 养 模 式 。 关键词 ： 网络 建构主义 创新 能力 培养
中 图分类号 ： ６ Ｇ４
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：６ ３ ９ ９ （０ ９０ （） ０ ３—０ １ ７— ７ ５２０ ）５ｂ一 １６ ２
随着 信息 技术 的发 展 ，基 于 网络技 术 的 新 能 力 。具 体 模 式 如 图 １ 示 。 所 总结 、创新 、改进 ，以求 更加 完 善和 精进 ， 大学 教 学 对 传 统 的 大学 教 学 模 式 、 教学 方 通 过 创新 论 坛 ， 与 者 可 以提 供 合 作 支 而后 投稿或 参加 全 国性 的 各类 大赛 。通 过创 参 法 、教 学 内容 、 教学 手 段 产 生 着 深 刻 的变 持 ， 分享 网络学 习资源 ， 发表 个人意 见 ， 评注 、 新论坛平 台 ， 学生参加 实践活动 的兴趣得到 了
力 。
的分析 ， 自身能力 的判断 ， 学习结果 的预 对 对
运 用创 新论 坛进 行 的学 习不 同于 传统 的 期 ，确定 自己的 学 习 目标 。网络运 用虚 拟现 人 形 生 降低 ，网络 使用 已在各 高校 大 学生 日常生 活 教室 学 习，师生 关系建 立在 虚拟 的 网络 环境 实 、 工智能 技术以 及多媒 体直 观 、 象 、 中变得 很普 遍 ，合理利 用网络 资源和学 生 课 下 。学生给 予对 学 习 目的 的分析 ，对 自身 能 动地 展现教 学 内容 ，为学 习环境 的创设 提供
基于网络教学平台开展大学生创新教育的研究
以发挥教师在人才培养过程 中充分利用现代教育技术和信息
务。 高校要不断地提升 自主创新能力 ， 积极创建创新教育的环
境， 就要通过网络教学平 台手段与境外高水平大学进行 交流 ，
技术 的手段为原则 ， 以加强和建设好精 品课 、 招牌课 、 网络课 ， 方便教师教学研究与应用 为宗 旨， 以开 阔学生视野 、 实现优质
关键词 ： 网络 ； 网络教 学平 台； 创新教育 中图分类号 ： ６ 文献标志码 ： 文章编号 ：６ ３ ２ １ ２ １ ）０ ０ ８ — ２ Ｇ４ Ａ １ ７— ９Ｘ（０ ０ ２ — １９ ０
知识经济时代 ， 国家竞争力 的核心是创新 ， 创新的关键是
人才培养 。作 为教育机构 ，培养创新型人才是大学的根本任
与反馈 、 个性化学习、 课件、 录像 、 试题试卷库在线测试及质量 评估等。
教 育发展 的需要。 由于网络平 台具有传播性和互动性， 网络 在 教学平 台上开展各种教学活动 ， 生动 、 形象 ， 它能集声 、 、 、 光 电 影、 色于一 身 ， 再现当时场景 ， 有身 临其境的感觉。 学生还能在
一
、
高校 网 学平 台绝 大多数是基于 Ｗｅ ｂ浏览器 开展网
络化学习的平 台， 是一种开放 的、 自由的、 大众化 的互动平台， 它 支持 ｗ ｒ、Ｐ 、ｔｌｆ ｓ 、 视 频等 多种文件 格式 ， ｏｄ Ｐ Ｔ ｈｍ 、ａｈ 音／ ｌ 为师 生提供 了一个安全 、 便捷 的学习场地 和工作 的场所。 １ ． 构建数字化 、 立体式教学模式 在 网络教学平台上构建数字化 、立体式教学模式是创新
一
１９— ８
个性发展需要 ， 进行 自我设计 、 自主选择学 习时 间和空 间， 极 大地激发 了学生学习热情 ， 扩大学生视野 ， 学生不再被硬性教 材牵着走 。这种多层次 、 多形态的教学方法 ， 真正让学生体验
网络环境下学生创新能力的培养
生 视野 ， 学生 从 灌 输 式 学 习变 为 自主 式 学 习 ， 使 鼓
励 学 生 自主 学 习 。例如 ： 学 时可 以利 用 计算 机 多 教 媒体 教 学 系统组 织 教学 ， 过 网络 真正 实 现在 教 学 通
１ 网 络环 境 下 。 实现 了教 学 环境 的多维 化
网络 环境 下 ， 材 被 多 媒 体 化 ， 教 学 系 统 中 教 在 存 储 着 大 量 的 由教育 专 家 、 秀教 师 和计算 机人 员 优
条件。 网络 环 境 下 为学 生 创 造 了一 种 开 放 的学 习环 境， 引导 学生 积 极 主 动参 与 学 习过 程 ， 学 会 有 限 在 知识 的 同时 ， 键 学 会 了学 习 的方 法 ， 生 在 网络 关 学
象、 逻辑 、 辨证 、 横纵 思 维六 个 要素 组 成 。 在 网络 环 境 下 ， 师 、 生 通 过 网 络 实 现 了资 教 学 源共 享 ， 网上 共 同 进 行 问 题 的研 究 探 讨 。 成 一 在 形
这 样 克服 了学 生 学 习的 障碍 ， 每位 学 生 都有 机 会 向 老 师提 出 问题 ， 到 老 师 的讲 解 ， 现 了教 师学 生 得 实 的 自主交 流 ， 生 与 学生 之 间可 以通 过 各种 有 趣讨 学
论 进 行 网络交 流 ， 强 了学 生 的参 与 意 识 ， 阔 学 增 开
维普资讯
２０ ０ ２年 ４月
晋 东 南师 范专 科 学校 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＪｎ ｏ ｇ ａ ａ ｈ ｍ ｏｌｇ ｏ ｒ ａ ｏ ｉｄ ｎ ｎ ｎ Ｔｅ ｃ ｅ Ｃ ｌ ｅ ｅ
Ａｐ ． ２ ０ ｒ ，０ ２
第 １ ９卷
第 ２期
Ｖｏ ．１ １ ９，Ｎｏ ２ ．
“互联网+”环境下大学生创新创业能力培养
281教育产业与教学实践互联网时代的到来，使大学创新创业能力培养面临着新的机遇和挑战，而创新创业能力教育对于大学生的而言有重要的作用，对于以往的大学创新创业能力的培养需要进行一定的优化，结合互联网这一新技术，促使创新创业能力教育的工作能够有效的开展，并且创造新的教育平台对学生进行指导和交流，帮助学生进行创新创业能力教育。
此外互联网创业也是双刃剑，互联网创业的门槛低，市场大，成就无上限，但是其风险也相对较多，由于我国目前的相关法律法规暂不完善，还需要在学生进行创新创业时对其网络金融安全进行培育，避免学生个人利益受损。
1互联网+与大学生创新创业 在我们的生活中随处可见互联网的存在，并且已经广泛的普及到各个领域中，对于人们的生活方式，消费方式都有着实质性的改变，因为互联网的出现，去实体店买衣服就少了，基本上都是通过网上进行购物。
“互联网+”也就是各个领域与互联网的相融合，从而促进各个领域的发展。
“互联网+”也有着自己的特点，比如具有较丰富多元的内容，在传播方面也是十分迅速的。
再者就是其在时间或者空间上的跨越，这就造成了现实与虚拟在互联网中是相互融合的，是一体的存在的，这对于人们思想上的影响也是极大的，容易让其在互联网中迷失了自我。
再者就是互联网的开放性也是比较强的，对人的创新思维有着一定的积极影响，但是也避免不了负面影响的存在。
由于互联网的出现，不仅改变的是人们的生活方式，更是增加了创业形式。
互联网背景下大学生创新创业有了更多的参与形式，如今通过互联网的一些平台，可以通过较少的资本就可以轻松参与到创业中，例如微商、直播带货、网络分销等，互联网降低的大学生创业的起始门槛，可以让更多有意愿有想法的人大施拳脚。
2互联网环境下大学生创业优势2.1 创业门槛低网络创业最大的优势就是，投入资金的门槛低。
这与实体创业初期面临的店租、装修、水电、人工、采购等等高昂的投入资金相比，网络创业将会是发掘你无限潜力的一个绝佳平台。
论网络环境下大学生科技能力的培养
等竞 赛 ，一 方 面是 学 生 自愿 申报 ，另 一方 面 还要 选 拔 。
（ ） 教 师 引导 和 学 生 为主 并 重的 原 则 二
成 为 我 国 高 等 教 育 的重 要 课 题 。 同 时 《 华 人 民共 和 中
国 高 等 教 育 法》 也 明文 规 定 ，本 科 学 生 应 具 有 从 事 本 专 业 实 际 工 作 和 研 究 工 作 的初 步 能力 。 因 此 ，如 何 在 现 有 理论 研 究 的 基 础 上 ，借 鉴 国 内外 大 学 的 培 养 方 案 和 成 功 经 验 ，在 目前 互 联 网 应 用 十 分 普 及 的 环 境 下 ，
供 了一 个方 便 的指 导 和探 讨 的平 台。
［ 键 词］网络 环 境 ；大 学生 ；科 技 能 力 关
一
、
培 养 大学 生 科 技能 力 的 重 要意 义
（ 一） 全 面 培养 和 重 点培 养 并 重的 原 则 大 学 生 必 须 有 初 步 的 科 研 能 力 ，这 就 要 求 我们 在 培 养 大 学 生 科 研 能 力 的时 候 ，首 先 要 坚 持 全 面 培 养 ， 比如 学 年 论 文 、社 会 实 践 、社 会 调 查 、毕 业 论 文 等 都 是 针 对 全 体 大 学 生 的科 研 能力 培 养 。其 次 ，科 研 能 力 的的 培 养 也 要 尊 重 个 体 的差 异 ，从 某 种 意义 上 说 ，没 有 个 性 ，就 没 有 创 造 。这 就 要 求 我 们 从 “ 全 面 培 养 将 理 解 为 平 均 培 养 ” 的误 区 中解 放 出来 ，要 从 “ 教 育 对 平 等 ” 的错 误理 解 中摆 脱 出来 ，承 认差 异 ，鼓励 竞 争 ， 鼓 励 冒 尖 。如 针 对 大 学 生 的 “ 战 杯 ” “ 学 建 模 ” 挑 数
网络多媒体环境下学生自主创新能力的培养研究与实践
调 查 显 示 ． 生 每 天 上 网 时 间超 过 ３ ４小 时 者 竟 高达 ６ ． 学 — ６３ ％， 可 见 网络 在 学生 生 活 中 占 有很 重 要 的 地 位 ， 是 并 非 学 生 在 上 网 但
程 教 育学 院 一 所 。 年 招 收 网络 教 育 学 生 １０ 每 ０ ０余 人 ， 省 级 精 品 有 课 程 ２门 ， 级 精 品课 程 １ 校 ０门 ， 自 主开 发 的 网络 教 学 平 台 。 有
１问卷 调 查 ．
产 生 了一 些 负 面 影 响 。 主要 表现 为 ：
（） 阅读 ： １浅 由于 电 脑 网络 被 描 绘 为 一 个 无 所 不 包 的 超 大 型 数 字 图书 馆 ， 源 无 限 ， 资 应有 尽 有 ， 统 的读 书 方 式 正 在 受 到 前 所 传
备 操 作 不 熟练 ． 且 对 网络 的 使 用 也 不 熟 练 ． 至 连 网络 基 本 使 而 甚 用 知识 都 不具 备 。另 外 教 师 花 费 大 量 时 间 用在 ｐ ｔ 网络 课 程 制 ｐ或
作 上 ． 花 费在 课 堂 教 学 研 究 上 的 时 间 与 精 力变 少 了 。 而
的时间内都在 学 习， 们经过 分析发现 ， 我 网络 环 境 对 学 生 学 习还
的达 到 ９ ． ６８ ％。以 笔者 所 在 学 校 为 例 。０ ０年 建 成 校 园 网 ，４年 建 ２０ ０ 成 新 校 区 校 园 网 络 ， 实 现 互 联 构 成 同 一 数 字 校 园 ， 网 络 化 多 并 有 媒体教室 ６ １个 。 本 上所 有 本 专 科 教 学 都 使 用 多 媒 体 进 行 ， 远 基 有
高校NOC活动对大学生创新能力培养研究
高校NOC活动对大学生创新能力培养研究随着社会对于大学生创新能力的日益重视，高校NOC活动逐渐成为大学生创新能力培养的重要方式之一。
本文将探讨高校NOC活动对大学生创新能力的培养作用。
首先，高校NOC活动可以提供为大学生提供良好的创新环境。
创新不是孤立的，它需要一个有利于创新的环境。
NOC（Network Operation Center）活动既可以提供高速稳定的网络环境，又可以为学生提供硬件设备、软件工具等创新所需的基础资源。
而且NOC活动的参与者通常都对计算机相关知识领域有一定的热情与专业的知识，他们之间的交流和合作也将为创新培育提供良好的氛围。
其次，高校NOC活动可以帮助大学生锻炼实践操作能力。
创新的过程中需要通过实际操作来检验理论提出的想法或者解决具体问题，而高校NOC活动提供了实际的网络管理与运维任务。
实践操作是学习的重要环节，它可以锻炼学生的操作能力、故障处理能力和问题解决能力。
通过参加NOC活动，学生可以亲身体验网络管理运维的实践，提高实验技能和实践操作能力，从而培养出全面发展的网络技术人才。
再次，高校NOC活动可以促进学生的团队协作与交流能力。
NOC活动通常需要由一个团队来完成，学生需要分工合作才能完成一项任务。
而且团队中的学生来自不同专业、不同年级、不同的经验背景等，参与者之间的交流、协作能力与团队合作精神的培养将成为重要的学习过程，而通过这样的协作与交流，学生将能够感受到多学科、多专业间的互相交流、协作的重要性，并激发他们学习的积极性与成人意识。
“团队合作”是一个普遍的技能，无论走到哪里、做什么工作，都需要这个技能。
最后，高校NOC活动可以推动大学生技能的创新与提升。
NOC活动不仅关注网络运维的实践性和基础知识运用，更强调对技术创新、技术应用的实践研究。
学生可以基于NOC 活动的实际运营中出现的问题或者是利用NOC网络基础设施创新地设计出新型应用与解决方案，这对大学生技能创新与提升产生了积极的作用。
网络创意和创新 培养在网络环境下的创造力和创新力
网络创意和创新培养在网络环境下的创造力和创新力网络创意和创新：培养在网络环境下的创造力和创新力随着互联网的快速发展，网络创意和创新已经成为当今社会中的一个重要议题。
在这个数字化时代，网络不仅仅是用于信息传递和交流的工具，更成为了一个孕育创意和创新的温床。
本文将探讨网络环境如何培养和促进个体在创造力和创新力方面的发展。
一、创意是网络环境的孕育之地网络环境提供了广泛的信息资源和交流平台，让人们可以轻松地获取和分享各种各样的创意。
通过搜索引擎、社交媒体和在线论坛等工具，个体可以接触到来自世界各地的创新思想和创意灵感。
这种开放和多样性的信息环境为个体的创造力提供了丰富的资源和广阔的视野。
网络还为个体提供了展示和推广创意的渠道。
个人博客、视频平台和社交媒体等平台，使得个体可以将自己的创意和作品与他人分享，得到反馈和认可。
这种互动和共享的环境，激发了个体的创作欲望和动力，进一步增强了创造力的发展。
二、网络环境促进创新力的培养网络环境为个体提供了实践和实验的机会，促进了创新力的培养。
通过虚拟世界的模拟和互动，个体可以进行各种实验和尝试，不断挑战和突破传统的思维模式。
例如，虚拟现实技术可以让个体进入虚拟世界中创造和探索，这种沉浸式的体验有助于个体在创新思维和解决问题方面的能力提升。
另外，网络环境也鼓励着协同合作和团队创新。
通过在线项目管理工具和远程协作平台，个体可以与不同领域的人们进行合作，共同解决问题和实现创新。
这种跨界合作和知识协同，有助于个体从不同的角度思考和审视问题，为创新提供更加多样和全面的视角。
三、网络素养是培养创造力和创新力的关键要在网络环境下培养和发展创造力和创新力，个体需要具备一定的网络素养。
首先，个体需要学会有效的信息检索和筛选技巧，避免信息过载和误导。
其次，个体需要培养批判性思维和创新思维，学会辨别和评价不同观点和创意。
此外，个体还需要具备信息安全和网络道德意识，遵循网络伦理规范，维护网络环境的秩序和安全。
高校NOC活动对大学生创新能力培养研究
高校NOC活动对大学生创新能力培养研究随着互联网技术的飞速发展，网络运维变得越来越重要。
高校网络运维中心（NOC）是负责维护和管理校园计算机网络的重要单位。
随着高校网络的规模和复杂度不断提升，NOC的工作越来越耗费大量的精力和时间。
同时，网络安全问题也愈加重要，要求网络运维人员具备较高的专业素质和创新能力。
本文针对高校NOC活动对大学生创新能力培养问题进行探讨。
第一部分将介绍高校NOC活动的特点和意义，第二部分将探讨高校NOC活动对大学生创新能力的培养作用，第三部分将提供建议和措施，以促进高校NOC活动更好地发挥大学生创新能力培养作用。
一、高校NOC活动的特点和意义高校NOC活动是指通过组织大学生参与网络运维工作，培养其网络技术与网络安全意识的一种活动。
高校NOC活动具有以下特点：1.学科跨度较大。
高校NOC活动需要涵盖计算机、网络、信息安全等多个领域的知识。
2.团队协作能力是关键。
高校NOC活动需要在团队中协作完成任务，因此需要大学生具备团队协作的能力。
3.NOC活动的任务具有实践性。
学生需要参与到NOC的日常运维和网络安全防护中，在实践中学习和提升自己的技能。
高校NOC活动的意义也体现在以下几个方面：1.增强大学生的网络技术素养。
高校NOC活动能够让大学生接触网络技术的最前沿，提升他们的技术水平和实践经验。
2.培养大学生的安全意识。
随着网络安全问题的日益突出，加强大学生的网络安全意识，有利于预防网络安全问题的发生。
1.培养解决问题的能力。
高校NOC活动中，学生将参与到具体的网络运维任务中，需要通过自己的学习和实践，解决网络故障和安全问题，培养他们解决问题的能力。
2.培养创新思维。
高校NOC活动需要学生不断寻找创新的解决办法，推进网络运维和安全防护的技术进步。
3.培养学生的实践创新能力。
高校NOC活动实际操作丰富，学生需要对问题进行分析和解决，不断精细化和优化工作流程。
三、提供建议和措施为了更好地发挥高校NOC活动在大学生创新能力培养方面的作用，我们提供以下建议和措施：1.加强NOC活动的组织和管理。
高校NOC活动对大学生创新能力培养研究
高校NOC活动对大学生创新能力培养研究随着现代社会的发展，人才培养已成为国家发展的关键战略。
为适应经济发展需求，提高高校学生的创新能力成为当今高等教育改革的必要方向之一。
高校网络运维中心（NOC）活动被认为是一种有效的方式，可以培养学生的创新能力，提高解决实际问题的能力和实践操作能力。
一、高校NOC活动是什么？高校NOC活动展开于网络运维中心。
网络运维中心是高校信息化建设的重要部门之一。
在高校NOC活动中，学生们需要使用云虚拟化、容器化、集群化的技术手段，搭建和运维高校网络环境，保障学校的网络稳定可靠地运行。
这个过程中，学生可以通过搜索、尝试，在资源匮乏的环境下，发扬自己的想象力和创造力，解决实践中的难题。
1.激发学生的创新热情。
NOC活动的创新实践性强，这种具有较高难度和挑战性的活动对学生能力的考验相当严格，因此也很容易激发学生的创新热情。
学生们通过自己的努力和代码实现，可以实现复杂的设备搭建和维护，完成新功能的研发，提升创意意识和创造力。
2.提高解决问题的能力。
在NOC活动中，我们可以面临各种各样的问题，需要学生们在短时间内学习、理解、解决。
在这个过程中，学生们可以通过尝试和总结提高自己的解决问题能力，并将这种能力运用到实际生活中去解决问题。
3.提升实践操作能力。
在NOC活动中，学生们不仅要在理论中掌握知识，还需要在实践中熟练操作，学习使用各种工具和技术。
在这个过程中，学生们可以提高自己的操作能力和技术水平，从而为以后的工作奠定基础。
4.增强团队合作意识。
在NOC活动中，学生们需要通过协作共同完成一个任务，需要在较短时间内协调彼此的能力和沟通能力。
NOC活动的开展，不仅有利于学生个人能力的提高，还有利于学生团队合作能力的培养。
三、高校NOC活动的实际应用中国的高校NOC活动起步比较晚，虽然这个活动有很大的潜力，但因为种种原因，还没有被全面发展起来。
其实，高校NOC活动具有很大的潜力，可以广泛应用于高校教学和实践中。
网络环境下大学生创造力的培养
第 ２期
漯河职业技 术学院学报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＬ ｏ ｅＶｏ ａｉｎ ｌＴｅｈ ｏｏ ｙＣｏｌｇ ｏ ｒａ ｕ ｈ ｃ ｔ ａ ｃ ｎ ｌｇ ｌ ｅ ｏ ｏ ｅ
Ｖ １ １ Ｎｏ ２ ｏ． ｌ ．
Ｍａ ． ０１ ｒ２ ２
２１ ０ ２年 ３月
ｄｉ１ ．９ ９ ｊｉ ｎ １７ —８４ ２ １ ．２ ０ ０ ｏ：０ ３ ６ ／．ｓ ． ６ １７ ６ ．０ ２ ０ ．６ ｓ
德国教育学家海纳特指出， 从人的天资和使命来看，
每 个人 均具有 创造力 ， 们 以不 同 的方 式显 示 出来 。人 的 他 创 造欲 望不 只源于 自身 ， 很大 程度 上来 自外 部环 境 或外部
信 息 的激 发 。现实 社会 中 ， 的创 造 性 常常 受 到压 抑 、 人 束 缚 和埋 没 ， 而在 网络 环境 下 ， 大学 生 很容 易 感 受 到各 种新 兴科技 的进步 给社会 和生 活带来 的 巨大 变化 ， 从而 重新 审 视 知识 的价值 、 的力量 。加之 当代各行 各业 榜 样力 量 创新 的激 励 ， 相形 之 下 ， 大学 生 提 高 对 自身 的价 值 判 断 ， 让 主 动、 自觉地 参 与到知识 的学 习和创 造之 中。 １ １２ 有 助于开 拓视野 ， 进知识 的扩 容与更新 ．． 促 网络好 比一 本 万 能 的 百科 全 书 ， 其 信 息 容 量 之 庞 以 大、 更新之迅速、 检索之高效 、 传输之便捷等相对于传统教
创造 力是人 类智 慧 的最 高表 现 ， 一种 不满 足 于现状 是 的突破 力 ， 种 勇于 超越 的能 力 。尤 其是 在 信息 时 代 ， 一 创 造力 是制 约个人 、 企业 、 社会 生 存 和 发展 诸 多 因素 中的 核 心 因素 。个人能 否在 职场竞 争 中出类拔 萃 ， 企业 能 否在市 场 洪流 中脱颖 而 出 ， 会 能 否 在历 史 浪潮 中阔 步前 进 ， 社 从 根 本上 来讲都 取决 于 创 造力 的高低 。高 等 学 校是 我 国 人 才 培养 的主要 阵地 ， 当代大学 生的创 造力直 接影 响 着未来 国家 的 自主创新能 力 。大 学 生作 为 未来 国家 生存 和发 展 的主力 军 ， 究影 响其 创造力 培养 的因素具 有 十分 重要 的 研
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我 们 已经 进 入 到 一 个 知 识 经 济 时 代 。这 一 时 代 的特 征 是 以知 识 为 基 础 ， 以创 造 性 的 人 力 资源 为依 托 ， 高 科 技 产 业 以 和智 力为 经 济 发 展 的 支 柱 。实 施 创 新 教 育 是 当 今 世 界 各 国 高 等 教育 改 革 和 发 展 的 基本 走 向和 趋 势 。 调 查 表 明 ， 国大 学 有 我 生 创 新 能 力 状 况 不 容 乐 观 。 统 的高 等 教 育 中的 教学 模 式 ， 传 在 培 养 大学 生 的创 新 能 力 方 而 的 局 限 性 表 现 在 ：师 道 尊 严 约 束 了学 生 自主 思 考 的 欲 望 ；应 试 教 育压 制 了 学 生 Ａ由 发 展 的潜 能： 专业 过 细 缩 小 了 大 学 生 自我 选 择 的 空 间 。网络 的 独 特 优势 给 大 学 生 的创 新 能 力培 养 带 来 了新 的 契机 ，将 网络 教学 同创 新 人 才 培 养理 论结 合 起 来 ， 能够 开发 出促 进 大 学 生 创 新 能 力 培 养 的 网 络平 台 。 大 学 生 创新 能 力 据 维 基字 典 定 义 ． 新 （ ｒａ ｖ ｙ 是 一 种 心 理 过 程 ， 括 创 Ｃｅｔ ｉ ） ｉｔ 包 新 想 法或 概 念 的产 生 ， 对 现 有 想 法 和 概念 的关 联 。 科 学 观 或 用 来解 释 ， 新思 维 的产 生 要 求 同 时还 具有 原 创 性 和 适 宜 性 。 创 在 创新 定 义 中 ， 括 两 个 部 分 ： 新 颖 性 ” “ 创 性 ” 两 者 缺 一 包 “ 和 原 ，
一
的交 互 性 使 得 学 习 者 能 够 随 时 随 地 地 在 网上 进 行 学 习 交 流 、 Ａ由讨 论 和 辩论 等 ， 分 发 挥 主 观 能 动 性 。 （ ） 学 生 可 以 根 充 ３大 据 个 人 需 要 和水 平来 选择 学 习 内容 和学 习进 程 ，根 据 自身 条 件 来 设 计 学 习方 式 ． 真正 实 现 学 习 过 程 的个 性 化 。 ２促 进 大 学 生创 新 思 维 水 平 的提 高 ． 创新 能力 形 成 的核 心 是 创 新 性 思 维 ，创 新 能 力 是 创新 思 维 充分 发展 的结 果 。计 算 机 网络 所 具 有 的 多 种 功 能 在 训练 创 新 思维 上 有 其 独 特 的 优 势 ： １ 网上 信 息 量 大 ， 选择 性 强 。 （） 可 在 选 择信 息 过 程 中 ， 助 于人 们 选 择 能 力 和 决 策 思 维 、 判 思 维 有 批 的 提 高 ：２ 计 算 机 网络 具 有 集 文 字 、 形 、 画 、 音 于 一 体 （） 图 动 声 的 特 征 ． 种 形式 使 得 大 学 生 在 学 习 、 作 过 程 中 ， 极 大 地 这 创 能 调 动 活 动 思 维 ． 进 各 种 思 维 活 动 的 有 效 整 合 ， 高 思 维 活 动 促 提 能 力 ； ３ 利 用 网 络 的 虚拟 功 能 ， 方 面 开 展 虚 拟 活 动 ， 学 生 （） 一 使 可在 “ ” 习得知识 ， 握技能 ， 练思维 ， 一方 面可以 自 做 中 掌 训 另 己策 略 化 、 计 各 种 各 样 的虚 拟 系 统 。 些 过 程 都 可 以充 分 调 设 这 动 创 新 潜 能 ， 展 创 新 思维 。 发 ３促 进 大 学 生创 新 品 质 的 养成 ． 创 新 与 大学 生人 的个 性 品质 有 密 切 的关 系 ，网 络 在发 展 良好 的具 有 创 新 精 神 的 个 性 品 质过 程 中起 着 独 特 的作 用 。（） １ 有 利 于激 发 大 学 生 创 新 动 机 。 网络 给 人 们 提 供 了 丰 富 的创 作 空 间 ．人 们 可 根 据 自 己的 愿 望 和 水 平 自 由发 挥 想 象力 和创 作 力 。 大 激 发 创 作 欲 望 和 创 新 动 机 ， ２ 有 利 于 培 养 求 知 欲 和 大 （） 独 立 性 。 上信 息 丰 富 且 更 新速 度迅 速 ， 网 可大 大 激 发 学生 的求 知 欲 ． 求 知欲 的驱 动下 ． 然 对 出 现 的 新东 西进 行 有 选 择 的 在 必
■墨
基 于 网 络 环 境 下 培 养 大 学 生 创 新 能 力 的 研 究
孙 剑 明 孙 晓 红 沈 杰 赵 春 雨 夏 洪起
（ 哈尔 滨 商 业 大 学 教 务 处 ， 龙 江 哈 尔滨 １０ ２ ） 黑 ５ ０ ８ 摘 要 ：在 万 维 网络 环 境 下 成 长 起 来 的 大 学 生 ， 习 各 学 类 知识 的能 力 日益 增 强 ．如 何 利 用 网络 资 源 培 养 大 学 生 的 创 新 能 力 ． 为我 们 面 临的 一 个新 的 任务 网络 教 育能 促 进 大 学 成 生 知 识 结 构 的 建 构 、 进 大 学 生 创 新 思 维 水 平 的 提 高 、 进 大 促 促 学 生创 新 品 质 的 齐 成 ，利 用远 程教 学或 网 上公 开课 程 可 以 解 决课 程 体 系 问题 ． 用数 字 图 书馆 掌握 创 新 知 沿 ， 高大 学 生 的创 新 能 力 提 关 键 词 ：万维 网 创 新 能 力 创 新 思 维 数 字 图 书馆
１促 进 大 学 生 知 识 结 构 的 建 构 ． 通 过 网络 可 以 实 现 学 习 过 程 个 性 化 ，有 利 于建 构 有 效 的
个 体 知 识 结 构 。 要 原 因 ： １ 网上 信 息 资 源 丰 富 ， 主 （） 大学 生 根 据
自 己 需 要 来 涉 猎 信 息 ， 取 知 识 。 （ 网 络 的 开 放 性 和 多 样 化 获 ２）