高校商务英语专业培养方案差异性比较研究
商务英语专业培养方案
48
3
3
ENG603 商务英语听说（三）
48
3
3
ENG615 商务英语听说（四）
48
3
3
学
ENG567 基础英语写作
32
2
2
科
ENG605 商务英语写作（一）
48
3
3
基
ENG548 英语阅读（一）
础
ENG553 英语阅读（二） 必
32
22
32
2
2
修
ENG554 欧美文化二十讲（英）（上） 48
3
3
课
48
3
ENG578 商务语言学导论
32
2
ENG709 媒介研究概论(英)
48
3
ENG645 学术英语阅读与写作
32
2
ENG588 金融英语技能训练
48
3
ENG366 英语文体学
32
2
ENG633 散文分析
学
ENG632 企业公共关系 (英)
科
ENG328 营销学 (英) 基
础
ENG356 商业伦理学（英）
2
ENG719 当代中国与媒体(英)
48
3
ENG589 经济外交
48
3
ENG635 社交媒体与危机传播
32
2
ENG465 实用法律文书翻译 (英)
32
2
ENG801 口译实践
48
3
ENG805 机辅翻译（英）
48
3
学科基础选修课应选修 27 分
164
2 2 2
3 2 3 2 3 3 2 3
2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3
商务英语专业( 中外合作办学 )本科培养方案
3
51
51
060221
国际商务概论 An Introduction to International Business
Байду номын сангаас
2 34 34
070016
商务文化沟通 Culture Communications in Business
2 34 34
22 22 10
3 2
2
小计
30 562 502 60
3 2 2 20 9
课程 性质 Course Category
课程 代码 course code
课程名称 Courses
070034070037
商务综合英语 I-IV Integrated English for Business Studies I-IV
课课 程程
学期 学时
学期、周数、周学时分配
总总
学 分
学 时
理
实 一二三四五六七八
3 42 42
3
Marxism
160011 体育Ⅰ-Ⅳ 4 130 130
-160014 Physical EducationⅠ-Ⅳ
2222
计算机文化基础
010099
2 42 28 14 3
Computer Culture Base
小计
20 358 344 14 11 9 3 3 1 1 1 1
公 选共 修选 课修
2222
070046- 英语口语 I-IV 070047 Oral English I-IV
2 62 42 20 2 2
070005- 英语写作 I-II
4 68 68
070006 English Writing I-II
商务英语专业培养方案解读
商务英语专业培养方案解读商务英语专业旨在培养具备良好的英语语言能力和商务知识背景，具备跨文化交际能力和国际商务实践能力的人才。
下面将对商务英语专业的培养方案进行解读。
一、培养目标商务英语专业旨在培养具备扎实的英语语言基本功和商务知识的专业人才，具备职业道德和职业素养，能在全球商业领域中熟练运用商务英语进行沟通、交流和合作。
二、培养内容商务英语专业培养内容涵盖了英语语言、商务知识、跨文化交际和国际商务实践等方面。
1. 英语语言商务英语专业培养方案中，英语语言是核心内容。
学生需要通过扎实的听、说、读、写、译训练，提高英语的听说读写能力，掌握商务英语的实际运用技巧。
2. 商务知识商务英语专业培养方案注重培养学生对商务知识的理解和掌握。
学生将学习商务英语的基本素养，包括商务礼仪、商务谈判、市场营销、国际贸易等方面的知识。
3. 跨文化交际随着全球化的发展，跨文化交际能力日益重要。
商务英语专业培养方案注重培养学生的跨文化交际能力，使其能够理解和应对不同文化背景下的商务沟通和合作。
4. 国际商务实践商务英语专业培养方案注重学生的实践能力培养。
学生将有机会参与商务实践活动，如模拟商务谈判、外贸实习等，提升其实际应用能力和问题解决能力。
三、培养方式商务英语专业培养方案提倡多元化的培养方式，注重理论与实践相结合，课堂教学与实践活动相结合。
1. 课堂教学商务英语专业课程设置涵盖了英语语言学、商务英语口语、商务写作、商务听力、商务翻译等方面的内容。
通过系统学习，学生将掌握商务英语的基本理论知识和实际应用技能。
2. 实践活动商务英语专业培养方案注重学生的实践能力培养。
学生将有机会参与实践活动，如商务考察、实地考察、企业参观等，积累实际经验，锻炼实际操作能力。
四、培养效果商务英语专业培养方案旨在培养具备一定英语语言能力和商务知识的专门人才，符合国际商业发展的需求。
1. 语言能力商务英语专业培养方案通过系统学习和实践活动，使学生掌握一定的英语听说读写能力，能够流利地进行商务交流和合作。
商务英语专业人才培养方案调研报告及商务英语专业实习报告
商务英语专业人才培养方案调研报告及商务英语专业实习报告一、调研背景1.国内外商务英语专业人才培养现状在国内，商务英语专业人才培养主要集中在本科阶段，课程设置注重语言技能、商务知识和跨文化交际能力的培养。
然而，由于课程设置和教学方法的局限性，部分毕业生在实际工作中难以胜任商务沟通和翻译任务。
在国外，商务英语专业人才培养体系较为完善，课程设置注重实践性和实用性。
学生不仅需要掌握商务知识，还要具备较强的跨文化交际能力。
这使得国外商务英语专业毕业生在就业市场上具有较高竞争力。
2.市场需求（2）跨文化交际：具备跨文化交际能力，能够理解不同文化背景下的商务行为和沟通方式。
（3）商务知识：掌握国际商务、市场营销、企业管理等基本知识，具备一定的商业素养。
二、人才培养方案1.课程设置（1）基础课程：英语听说读写、商务英语阅读与写作、跨文化交际、国际贸易实务等。
（2）专业课程：商务英语翻译、商务谈判、市场营销、企业管理、国际商务等。
（3）实践课程：商务英语实训、企业实习、商务项目实践等。
2.教学方法（1）情景教学法：通过模拟商务场景，让学生在真实的商务环境中学习英语，提高商务沟通能力。
（2）任务型教学法：以实际工作任务为驱动，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
（3）案例教学法：通过分析国内外经典商务案例，让学生了解商务知识，提高跨文化交际能力。
3.实践环节（1）企业实习：安排学生到企业进行为期三个月的实习，了解企业运作，提高实际操作能力。
（2）商务项目实践：组织学生参与真实商务项目，锻炼学生的商务谈判、翻译和跨文化交际能力。
（3）商务竞赛：举办商务英语竞赛，激发学生的学习兴趣，提高商务素养。
三、实习报告1.实习概况本次实习共有50名学生参与，分别在国内外的10家企业进行为期三个月的实习。
实习期间，学生们积极参与企业各项工作，取得了显著的成果。
2.实习成果（1）提高了英语水平：通过实际工作，学生们在英语听说读写方面取得了较大进步，商务英语沟通能力得到提升。
商务英语专业人才培养方案
商务英语专业人才培养方案
商务英语专业人才培养方案是针对商务英语专业的学生制定的一项培养计划，旨在培养学生具备扎实的商务英语语言功底、深厚的文化背景知识和广泛的商务实践经验，使其能够胜任在国际商务领域中的各种职位。
培养方案主要包括以下几个方面：
一、课程设置
商务英语专业的课程设置应包括英语语言基础课程、商务英语课程、国际贸易课程、管理课程、市场营销课程等，同时也应注重培养学生的跨文化交际能力和创新思维能力。
二、实践教学
商务英语专业的学生在校期间应该积极参加各种实践性课程、实习、交换生等活动，以增强其商务实践经验和与不同文化背景人士的交流能力。
三、师资力量
商务英语专业的教师应该具备扎实的商务英语语言功底和丰富的商务实践经验，在教学、指导和培养学生方面具有丰富的经验和实力。
四、评价机制
商务英语专业的评价机制应该建立在学科特点和培养目标的基础之上，既要注重学生语言能力的提高，也要注重对学生综合能力的评价，为学生提供完善的评价体系和反馈机制。
总之，商务英语专业人才培养方案应该把语言能力、文化背景知识、商务实践经验等方面的培养有机结合起来，使学生能够在国际商务领域中具备竞争力和实用性，为社会和经济发展作出应有的贡献。
商务英语专业培养方案
商务英语专业培养方案
一、专业背景及目标：
二、专业培养目标：
1.具备良好的英语听、说、读、写、译的综合语言运用能力；
2.精通国际贸易、国际经济、国际金融等商务领域的专业知识；
3.熟悉国际商务礼仪与商务谈判技巧，能够进行跨文化交际；
4.具备较强的信息检索、分析和处理能力，能够在国际商务信息化环
境中开展工作；
5.具备一定的市场营销和商务策划能力，能够开拓国际市场。
三、专业培养内容和课程设置：
1.基础课程：大学英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、翻译基础、西方经济学、管理学基础等；
2.核心课程：商务英语写作、商务英语口语、商务英语听力、商务谈判、国际贸易实务、国际金融、国际市场营销、国际商务策划、国际商务
法律等；
3.选修课程：跨文化交际、国际商务沟通、市场调研与分析、商务会
谈技巧、贸易英语等；
4.实践环节：实习、实训，通过在企事业单位、外语培训机构等单位
的实习和实训，提升学生的实践能力和实际操作能力。
四、培养模式和方法：
1.教学模式：以课堂教学为基础，注重实践教学，将理论与实践相结合；
2.实践教学：开展实习、实训、案例研究等实践教学活动，提升学生的实践能力；
3.项目式教学：组织学生参与商务英语相关项目，培养学生的团队合作和项目管理能力；
4.国际交流：鼓励学生参与国际交流项目和交换生计划，提升学生的跨文化交际能力；
5.导师制：为每位学生配备专职导师，进行个性化培养和指导，帮助学生规划职业发展。
五、学生评价和考核：
1.平时表现：包括课堂表现、作业、实训等；
2.考试方式：采用闭卷考试和开卷考试相结合的方式，注重对学生语言运用和实际应用能力的考察；。
商务英语专业人才培养方案
商务英语专业人才培养方案一、专业背景介绍商务英语是一门结合商务和英语的综合性专业。
随着全球经济一体化的发展，商务英语专业人才的需求越来越大。
商务英语专业人才不仅要具备扎实的英语语言基础，还要熟悉国际贸易、市场营销等商务知识。
因此，培养出熟练掌握商务英语，具备实际操作能力的专业人才对于企业和社会来说至关重要。
二、培养目标1.培养具备扎实的英语语言基础和跨文化交际能力的商务英语人才；2.培养具备国际贸易、市场营销等商务知识和实际操作能力的商务英语人才；3.培养具备跨部门、跨行业合作能力，了解国际商务标准和贸易法规的商务英语人才；4.培养具备创新意识和团队协作精神的商务英语人才。
三、培养方案1.课程设置（1）基础课程：英语语法、英语写作、听力与口语、英美文学欣赏等课程，以提高学生英语基础能力；（2）商务课程：国际贸易、国际市场营销、国际商务谈判、国际金融等课程，以培养学生的商务知识和实际操作能力；（3）实训课程：商务英语口语实训、商务英语书写实训、商务实践等课程，以提高学生的口头和书面表达能力；（4）选修课程：国际法律、跨文化交际、市场调研等课程，以满足学生个人兴趣和需求。
2.实践教学（1）实习：每年安排学生进行半年的实习，与企业合作，亲身感受商务实践；（2）企业参观：定期组织学生参观企业，了解企业的运营模式和实际操作；（3）实训课程：开设实训课程，通过模拟真实商务场景，提高学生的解决问题的能力；（4）项目合作：与企业合作进行商务项目，使学生能够实践应用所学的商务知识。
3.跨学科培养（1）人文学科：开设人文学科课程，如文化解读、社会学、心理学等，培养学生的跨文化交际能力和思维品质；（2）经济管理学科：开设经济管理学科课程，如市场营销、财务管理等，培养学生的商务管理能力；（3）信息技术：开设信息技术课程，如数据分析、信息系统等，提高学生信息处理和分析能力。
四、实施方式1.教育资源整合：整合各种教育资源，与企业、社会资源合作，提供多种培养途径和机会；2.专业导师制：为学生配备专业导师，指导学生的学习和职业规划；3.实践导向：将实践教学作为核心，注重培养学生的实际操作能力；4.国际交流：鼓励学生参与国际交流活动，拓宽视野和提高跨文化交际能力。
商务英语专业人才培养的方案的调研的报告
商务英语专业人才培养的方案调研报告1. 研究背景商务英语专业人才的培养是适应经济全球化发展趋势，满足国际商务交流需求的重要任务。
随着国际贸易的日益发展，商务英语专业人才培养方案的设计和实施显得尤为重要。
本报告对商务英语专业人才培养方案进行了调研，旨在了解和分析目前各高校商务英语专业的培养方案，为进一步完善商务英语专业人才培养方案提供参考。
2. 调研目的和方法2.1 调研目的•了解当前商务英语专业人才培养方案的设计和实施情况•分析商务英语专业人才培养方案存在的问题和改进建议•提出针对商务英语专业人才培养方案的优化策略和建议2.2 调研方法•文献综述：对相关学术论文、教材和课程标准进行综合分析•调查问卷：设计并发放调查问卷，收集相关数据和意见反馈•实地访谈：对商务英语专业的教师、学生和相关企业进行访谈3. 调研结果3.1 商务英语专业人才培养方案设计经过对调研样本的分析，发现商务英语专业人才培养方案设计的主要内容包括：•基础英语课程•商务课程：商务英语写作、商务口语、国际贸易实务等•商务实践：实习、模拟商务活动等•跨文化交际：国际商务沟通、跨文化管理等•专业选修课程：国际金融、国际市场营销等3.2 商务英语专业人才培养方案实施情况调研结果显示，目前商务英语专业人才培养方案存在以下问题：•教学内容与实际需求不匹配，缺乏实用性•师资力量不足，教育资源分配不均衡•缺乏实践环节，学生实际操作能力薄弱•跨文化交际培养不充分，国际背景素养欠缺4. 改进建议4.1 更新教学内容商务英语专业人才培养方案应根据国际贸易和市场需求的变化，及时更新和调整教学内容。
增加实用性课程，如商务谈判技巧、国际商务法律等，提高学生的实际操作能力和专业素养。
4.2 加强师资队伍建设加强对商务英语专业教师的培训和管理，提高教师的教学能力和专业水平。
增加教师的国际交流机会，促进教师的学术研究和教学经验的积累。
4.3 强化实践教学环节增加商务实践教学环节，如模拟商务谈判、国际商务实习等。
高校商务英语专业课程设置研究
高校商务英语专业课程设置研究作者：方梦婷来源：《科学与财富》2017年第23期摘要：经济全球化的浪潮推动了商务英语专业的发展。
然而，目前的商务英语在专业建设过程中仍存在诸多问题，其中，课程设置摆在首位。
笔者通过问卷调查，研究了高校里商务英语专业的课程设置现状，并且针对存在的问题，提出相应的改革意见，旨在为高校商务英语课程设置改革提供参考，使其培养出更多符合市场需求的商务英语复合型人才。
关键词：商务英语课程设置人才需求一、引言随着经济全球化的不断深入以及我国进出口贸易的快速发展和吸引外资的不断增多，许多工作岗位都急需具备熟练专业技能的商务英语人才。
这一需求催生了商务英语专业的产生。
商务英语专业是在2006年正式开设的，当时最早是由教育部批准在对外经济贸易大学试办该专业，截止到2013年，全国已有216所高校设立了商务英语专业。
由教育部高等学校英语专业教学指导分委员会商务英语专业教学协作组制订的《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》中对商务英语做出了如下定义：商务英语专业是由教育部批准开设的英语类专业之一，是商务英语与商务知识复合而成的英语专业人才培养模式。
商务英语专业旨在培养英语基本功扎实，具有国际视野和人文素养，掌握语言学、经济学、管理学、法学（国际商法）等相关基础理论与知识，熟悉国际商务的通行规则和惯例，具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、自主学习能力，能从事国际商务工作的复合型、应用型人才。
这一标准的制定为各高校商务英语人才培养方案的制定提供了基本的理论依据。
但是作为高校中的一个新兴专业和研究领域，目前的商务英语人才培养方案还不太成熟，特别是课程设置方面，还未能形成统一的标准，因此实施课程设置改革有着重要的意义。
二、商务英语课程设置现状的调查与分析1. 研究设计为了更好的了解目前各大高校商务英语课程设置的现状，笔者实施了一次调查。
本次调查的主要方式是发放线上调查问卷。
本科高校商务英语培养方案设置调研与对策
２０２１年１月第４０卷第１期黑龙江教师发展学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅａｃｈｅｒＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＪａｎ．２０２１Ｖｏｌ．４０Ｎｏ．１ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６ ８５３１．２０２１．０１．０４６ 收稿日期：２０２０ ０３ ２０基金项目：教育部产学合作协同育人项目“产教融合背景下跨境电子商务实践基地建设”（２０１９０１１７５０１８）；山东省“传统文化与经济社会发展”专项课题（ＣＴ２０１９１１１２８）；山东省文化旅游发展研究课题（１９ＷＬ６９）；山东农业大学“十三五”第二批教改项目（Ｘ２０１９０５７）课题阶段性成果作者简介：王文菁（１９８４—），女，山东泰安人，副教授，硕士，从事商务英语、话语分析、隐喻研究；通讯作者：潘洁。
本科高校商务英语培养方案设置调研与对策王文菁，潘 洁（山东农业大学外国语学院，山东泰安２７１０１８） 摘 要：商务英语专业旨在培养应用型、复合型的商务人才。
同时，本科教育需要以服务区域经济发展、促进区域经济发展为目的。
通过比较山东农业大学商务英语专业２０１３版、２０１５版和２０１８版三版人才培养方案的发展和异同，同时针对培养方案的实践效果及学生满意度进行问卷调查和访谈研究，发现地方本科院校商务英语专业培养方案存在课程模块比例设置不合理、缺乏自身特色、师资不足等问题，并提出相应的改进建议。
关键词：商务英语；培养方案；课程设置；山东农业大学中图分类号：Ｈ３１９ 文献标志码：Ａ 文章编号：２０９６ ８５３１（２０２１）０１ ０１５０ ０４ 引言２００６年，对外经济贸易大学首先获批试点开设商务英语专业；２００８年，教育部批准设立独立的商务英语专业（专业代码：０５０２６２）。
近几年来，该专业呈现快速发展的趋势，据２０１８年教育部公布的新增本科专业审批结果，全国已有３２０多所高校开办了商务英语专业［１］。
但尽管如此，商务英语专业仍然是一个年轻的专业。
商务英语专业人才培养方案的调研报告
商务英语专业人才培养方案的调研报告一、行业背景与需求分析回想那些调研的日子，我深入企业，与商务精英们交流，了解他们对商务英语人才的需求。
全球化的大背景下，英语已经成为国际商务的通用语言，而商务英语专业人才则成为了企业争夺的焦点。
他们需要具备扎实的英语基础，熟练掌握商务知识和技能，同时具备跨文化交际能力。
二、培养目标与素质要求回到人才培养方案的核心，要明确培养目标。
商务英语专业人才培养的目标是培养具有国际视野、熟悉商务规则、掌握商务技能、具备跨文化交际能力的复合型、应用型、创新型人才。
1.英语能力：具备较强的英语听说读写能力，能够流利地进行商务交流。
2.商务知识：掌握国际贸易、市场营销、企业管理等基本商务知识。
3.跨文化交际能力：了解不同文化背景下的商务礼仪、沟通技巧，能够有效应对跨文化交际中的挑战。
4.创新能力：具备创新思维，能够在商务活动中提出新观点、新策略。
三、课程设置与教学方法1.基础课程：英语精读、英语听力、英语口语、英语写作等。
2.商务知识课程：国际贸易实务、市场营销、企业管理、商务谈判等。
3.跨文化交际课程：跨文化交际、国际商务礼仪、国际商务沟通等。
4.实践课程：商务模拟、商务实习、企业实训等。
教学方法上，我主张采用多元化、互动式教学，注重培养学生的实际应用能力。
例如：1.案例教学：通过分析真实商务案例，培养学生解决问题的能力。
2.模拟教学：模拟商务场景，让学生在模拟环境中锻炼商务技能。
3.小组讨论：分组讨论问题，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、实践环节与就业指导实践环节是检验人才培养成果的重要手段。
我建议加大实践环节的比重，让学生在实践中提升能力。
具体措施如下：1.校内实践：开展商务英语角、商务英语演讲比赛等活动，提高学生的实际应用能力。
2.校外实践：与企业合作，开展企业实训、实习项目，让学生在实际工作中锻炼能力。
3.就业指导：开设就业指导课程，帮助学生了解就业市场，提高就业竞争力。
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高校商务英语专业培养方案差异性比较研究作者：易雪飞
来源：《科教导刊》2012年第16期
摘要全球化发展使商务英语应运而生而不断发展，为寻求更为合理的商务英语人才培养方案，本文对北京对外经济贸易大学和广东外语外贸大学在人才培养目标，课程设置，师资结构三个方面差异性进行了比较，进行思考定位对商务英语专业培养方案提出建议。
关键词商务英语培养方案差异性
中图分类号：G424 文献标识码：A
1 商务英语概况
商务英语是以英语为载体商务知识为核心的一种专门用途英语（English for Specific Purposes 即 ESP）。
本文拟对对外经济贸易大学和广大外语外贸大学商务英语专业人才培养模式差异性进行比较，希望通过比较能对商务英语专业设置合理的培养方案提供一些参考
2 差异性比较
2.1 培养目标差异性比较
（1）培养目标。
对外经济贸易大学：本专业旨在培养具有扎实的英语知识和技能，掌握较宽广的人文与社会科学以及国际商务基础理论知识，具有较强的跨文化交流能力，适应各类企事业单位从事国际商务活动需要的高素质专门人才。
广东外语外贸大学：培养具有扎实的英语语言基础、娴熟的英语交际能力、良好的文化素养、系统的商务知识、宽阔的国际视野、善于跨文化交际，适应经济全球化竞争，能胜任国际商务管理、国际贸易、国际金融等部门工作的国际商务专业人才。
（2）具体要求。
对外经济贸易大学：①掌握扎实的英语知识与技能。
②掌握国际商务基本理论，熟悉国际贸易相关专业知识和政策法规。
③必须选修一门第二外语且达到学校要求的学习标准。
④掌握比较宽广的中西方政治、经济、历史、文化知识。
⑤熟练掌握必要的计算机应用技能。
⑥掌握获取专业学术信息的科学方法，具备独立从事英语研究的基本能力。
广东外语外贸大学：①具有扎实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力，通过英语专业八级考试。
②熟悉英语国家文化，具备较强的跨文化商务交际能力。
③系统掌握国际商务的基本知识和技能。
④具有第二外国语的初步应用能力。
⑤掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究能力，用英语撰写与国际商务相关的毕业论文。
可以看出，两所学校在培养目标和具体要求上都大同小异，都强调了对学生语言技能，商务知识，跨文化交际能力和二外水平的培养。
2.2 课程设置比较
英语语言类课程：北京对外经济贸易大学：56%，广东外语外贸大学63%。
英语文化类课程：北京对外经济贸易大学：17%，广东外语外贸大学8%。
商务类课程：北京对外经济贸易大学：27%，广东外语外贸大学29%。
（1）英语语言类课程。
北京对外经济贸易大学：综合英语、英语听说、英语语音、阅读指导、英语写作、第二外语、语言学导论（英）、传意学导（英）、英语文体学、英语公众演讲、交替口译（一）（英）、英语论文写作、高级商务英语听说、商务英语写作。
广东外语外贸大学：综合英语、商务英语、英语写作、商务英语写作、高级英语阅读与写作、高级英语阅读与写作、英语听力、英语口语、商务英语听说、英汉口译、英汉笔译。
（2）英语文化类课程。
北京对外经济贸易大学：英美文学导论（英）、欧洲文化（英）、美国文化（英）、欧美戏剧鉴赏（英）、散文（下转第165页）（上接第147页）分析、跨文化交际导论（英）、个人商务交际技能（英）、跨文化商务交流（英）。
广东外语外贸大学：英语国家社会与文化、英美文学和跨文化商务交际。
（3）商务类课程（略）。
可以看出，两所学校在英语语言类和文化类课程比例上差异性较大，笔者认为这种差异受地域性特征影响。
北京作为政治文化中心，相应加重了英语文化课程培养学生的跨文化交际能力。
而广东外语外贸大学坐落于国际贸易中心广东省，在商务英语专业下细分为四个方向，以服务于国际贸易不同需求。
2.3 师资结构比较
2008年，对外经贸英语学院成功申报了商务英语国家级教学团队，教学主要围绕语言技能、商务知识、跨文化交流、人文素养四大模块展开。
而广东外语外贸大学商务英语学院设有五个研究中心，分别为商务翻译研究中心，法律语言学研究中心，商务英语研究中心，国际商务研究中心以及跨文化商务研究中心，约有1/3的既掌握语言又掌握商科知识的复合型教师。
3 加强高校商务英语专业建设的一些思考
面对这种新的复合型人才需求形式，高校商务英语专业要找到合适的专业定位，逐步改善目前的专业建设情况。
3.1 培养模式市场化
商务英语专业培养模式应以市场为导向，结合地方经济文化的特性。
通过本文对对外经贸和广东外语外贸大学比较也可以看出两所高校在培养模式上地域性差异特征。
3.2 人才国际化
从对外经贸和广东外语外贸大学培养目标可以看出，商务英语专业作为服务于全球化和国际化的应用型学科，更应以培养国际化人才为目标，加强学生外语水平，计算机应用能力和专业知识等硬件方面的培养，也应注重学生国际视野，人文素养，人际交往等方面的教育。
3.3 课程系统化
专业课程体系是教学计划的主要内容，也是应用型人才培养的关键。
商务英语专业课程设置上要合理处理语言类课程和商务类课程关系，学生知识结构和能力培养的关系。
笔者认为商务英语专业课程设置应包括语技能，商务知识，跨文化交流，人文素养，计算机及实习课程等方面内容。
3.4 教学案例化
作为哈佛商学院MBA教学的代名词，案例教学化在我国也得到不断应用和推广。
案例教学法对加强商务英语教学的实用性和实践性，培养学生的交际能力和实际解决问题的能力都具有重大的指导意义。
3.5 教师复合化
在高校发展中，面临的一个问题就是如何培养英语和商务专业知识“双精通”型教师。
针对对这种状况，必须制定出切实可行的教师培训和实践锻炼方案，为教师实践能力的培养和业务素质的提高提供强有力的支持。
4 结束语。