细胞的多样性和统一性导学案3
细胞的多样性和统一性学案
1.2 细胞的多样性和统一性学习目标1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；2.分析细胞学说建立的过程。
3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
学习重点、难点1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2.分析细胞学说建立的过程。
3原核细胞和真核细胞的区别和联系。
知识结构课前预习显微镜的使用取镜与安放：从镜箱中取出，○①_________握镜臂，②________托镜座。
把显微镜放在实验台○③_____________。
（1）转动④__________，使⑤__________对准通光孔2）调节⑥__________和⑦___________，使视野变明亮（1）把所要观察的玻片标本放在⑧_________上，用⑨__________压住，标本要正对通光孔的⑩_________（2）转动○11__________，使载物台缓缓上升至最高。
（3）○12__________眼看目镜内，同时反向缓慢转动粗准焦螺旋，使载物台○13_________，直到看到物像为止，再稍稍转动○14_________，使看到的物像更加清晰。
（1）选好目标：在○15__________下将需要观察的目标移到视野中央（2）调节亮度：调节○16_________，使视野亮度适宜（3）换用高倍镜观察：转动○17__________，移走低倍物镜，换上○18。
（4）调焦：缓慢调节○19__________，使物像清晰复原：使用完毕后，将显微镜恢复原状。
几种细胞观察的结果：○20细胞形态、大小各不相同，反应了细胞的____________；○21细胞有相似的基本结构反应了细胞的_____________。
知识点拨知识点1：高倍镜的使用方法1.方法步骤：（1）取镜与安放；（2）对光；（3）低倍镜观察；（4）高倍镜观察。
2.知识小结：（1）转动反光镜的目的是使视野变亮。
（2）在低倍镜下观察清楚后，要把放大观察的物象移至视野中央。
1.2 细胞的多样性和统一性 导学案
第2节细胞的多样性和统一性导学案学习目标【生命观念】1.观察多种细胞，总结细胞的多样性和统一性；2.准确识别原核生物和真核生物并描述原核生物和真核生物的本质区别；3.从进化视角说出原核生物和真核生物的区别和联系；【科学探究】1.学会正确使用高倍显微镜观察不同类型细胞；2.说出细胞具有多种形态和功能，但同时又具有相似的基本结构。
重点和难点学习重点：原核细胞与真核细胞的的结构特点，高倍显微镜的使用。
学习难点：使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
学习过程一、使用高倍显微镜观察几种细胞1、显微镜的结构（请将空白处结构补充完整）（1）光学结构：目镜、物镜、反光镜等。
（2）机械结构：镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、遮光器、镜筒、粗(细)准焦螺旋等。
2、使用高倍显微镜的方法步骤转动________使视野明亮→在________下观察清楚后，把要放大观察的________移至________________→转动________，换成________→用______________调焦并观察。
注意事项（1）高倍镜与低倍镜下视野的比较项目细胞(物像)大小细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离视野范围低倍镜高倍镜能用______________；②高倍镜下视野会变暗，可以调大______或把反光镜的平面镜换成________以增大亮度；③显微镜呈__________倒立的虚像，所以装片中物像移到视野中的规律：同向同移。
（2）有关显微镜放大倍数的分析①总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积；②显微镜的放大倍数是指物像______或______的放大倍数；③目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系：a.物镜越长，放大倍数越______，距装片距离越______；反之则放大倍数越______，距装片距离越______。
b.目镜越长，放大倍数越______，反之则放大倍数越______。
【例1】当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。
物《细胞的多样性和统一性》导学案
《细胞的多样性和统一性》导学案【课程标准】1、分析细胞学说建立的过程2、使用显微镜观察多种多样的细胞【学习目标】1、通过使用高倍显微镜观察细胞，说出高倍显微镜的使用步骤。
列表比较高倍显微镜使用与低倍显微镜使用上的区别，从而会做关于显微镜操作步骤、放大倍数、成像特点等相关的习题。
2、通过观察蓝藻细胞和植物细胞结构模式图，说出原核细胞和真核细胞的区别和联系，从而能识别原核细胞和真核细胞的结构模式图，并说出其结构特点，能举例说出细胞具有多样性和统一性。
3、通过阅读资料分析“细胞学说建立的过程”，说出细胞学说的建立者、内容和意义。
从而能通过做选择题准确辨析细胞学说的内容。
【重点、难点】显微镜的使用、真原核细胞的区别一、显微镜的使用【学习目标】通过使用高倍显微镜观察细胞，说出高倍显微镜的使用步骤。
列表比较高倍显微镜使用与低倍显微镜使用上的区别，从而会做关于显微镜操作步骤、放大倍数、成像特点等相关的习题。
【课前导学】阅读教材P7—11及拓展资料，完成填空1、显微镜的构造和低倍镜的使用（见拓展资料）2、高倍显微镜的使用步骤（P7~8）①②③④【课中导学】1、如果显微镜观察的装片上带有“F”字，那么视野中看到的物象是什么？为什么？2、在显微镜下观察到的物象在视野左下方，要想将物象移至视野正中央，应将装片怎么移动？3、显微镜的放大倍数与什么有关？放大倍数是指什么？4、目镜和物镜的长度越长，放大倍数如何？是低倍镜还是高倍镜的视野大，观察到的细胞多，视野明亮，为什么表格一物镜和目镜的特征比较表格二高倍镜与低倍镜的比较二、真核细胞和原核细胞【学习目标】通过观察蓝藻细胞和植物细胞结构模式图，说出原核细胞和真核细胞的区别和联系，从而能识别原核细胞和真核细胞的结构模式图，并说出其结构特点，能举例说出细胞具有多样性和统一性。
【课前导学】1、细胞都具有相似的结构，如、、。
划分真原核细胞的依据是。
由原核细胞构成的生物是，由构成的生物是真核生物。
精品高中生物 《细胞的多样性和统一性》导学案
《细胞的多样性和统一性》导学案【考点解读】1．说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。
2．分析细胞学说建立的过程。
3．认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
4．讨论技术进步在科学发展中的作用。
5．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
学习重点1．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2．分析细胞学说建立的过程。
学习难点原核细胞和真核细胞的区别与联系。
【自主探究】1.学海导航附表1：1.例题精析：〖例1〗使用高倍镜的观察顺序是（）①调节细准焦螺旋，直到调清物像为止②转动转换器，调至高倍镜③在低倍镜下看清物像，要把目标移至视野中央○4转动反光镜使视野明亮A．④①②③B．④③②①C．②③①④D．③①②④解析：本题考查的是高倍镜的使用步骤。
首先应将视野调亮，在低倍镜下移动装片至视野中央，然后转动转换器使高倍镜正对通光孔，再转动细准焦螺旋，直到看清物像为止，因此正确选项应该是B。
答案：B〖例2〗下列生物结构与其他三种显著不同的是（）A．支原体B．蓝藻C．细菌D．霉菌解析：霉菌是由真核细胞构成的真核生物，而其它三个是由单个原核细胞构成的单细胞原核生物，真核生物和原核生物的根本区别在于有无核膜包被的细胞核。
答案：D〖例3〗水华和赤潮分别是淡水水域和海水水域长期被污染，使水富营养化而产生的，都会给水产养殖业造成极大的经济损失。
下列生物中与产生这种现象关系密切的是（）A、蓝藻类B、苔藓类C、草履虫D、细菌类解析：蓝藻有多种，水华中的生物主要是多种蓝藻，赤潮中的生物也有大量的蓝藻和褐甲藻等。
大量含有机物的污水被排入水域后，给水华生物的大量繁殖提供了丰富的营养基础，加上适宜的温度和气候，使之爆发性增殖，从而产生了水华。
答案：A【自我诊断】●基础题1.在显微镜右上方发现一个待观察的红细胞，想要将其移到视野正中央，移动装片的方向是（）A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方答案：C2.若不动显微镜的其它部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成40×，视野中的光线将会（）A.变亮B.变暗C.无变化D.变化无规律答案：B3．洋葱根尖分生区细胞的特征是（）A.细胞有细胞壁，呈正方形，有的正在分裂B.细胞内无细胞核C.呈正方形，中间有一个大液泡D.细胞无细胞壁，细胞分布无规律答案：A4.发菜在生物学的分类上属于（）A. 绿藻B.蓝藻C.细菌D.真核生物答案：B5.下列有关细胞的叙述中，错误的是（）A.根据细胞结构，可把细胞分为原核细胞和真核细胞B.一个细胞就是一个有机的统一体C.生物体都是由细胞构成的D.细胞是生物体结构和功能的基本单位答案：C6.下列生物中属于真核生物的是（）A.酵母菌B.发菜 D.乳酸菌答案：A7.叶肉细胞和大肠杆菌细胞相比，其主要区别是（）A.有细胞壁B.有细胞膜C.有细胞质D.有细胞核膜答案：D8.关于蓝藻的说法，不正确的是（）A.单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼是分不清的B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻C.蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素D.蓝藻是能自养的原核生物答案：C9.在生物科学中，首次揭示生物体结构统一性的是（）A.血液循环学说B.植物学和生物学C.细胞学说D.生物进化论答案：C10.细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。
第一章第二节 细胞的多样性和统一性 导学案
第二节 细胞的多样性和统一性 导学案一．学习目标：1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系2、分析细胞学说建立的过程3、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞异同点二．学习重点： 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞异同点 三．学习难点：原核细胞和真核细胞区别和联系四．学习方法： 1、阅读第一章（p7—p12），独立完成导学案；2、不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决；3、正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。
【阅读自学】1、显微镜使用，装片制作（1）显微镜的放大倍数 = ___________________________________（2）低倍镜观察：①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对_________ _的中心。
②转动______________ ，使镜筒缓缓__________ ，直到物镜接近玻片标本为止（此时应用眼睛看物镜头与标本之间）③____ 眼看目镜内，同时____________________粗焦螺旋，使镜筒________ ，直到看到物象为止，再稍稍转动____________________，使看到的物象更加清晰。
（3）高倍镜观察：①移动装片，在_______________使需要放大观察的部分移到视野的中央。
②转动__________ ，移走低倍镜，换上高倍镜。
③调节_______ _，使视野亮度适宜。
④缓缓调节细准焦螺旋，使物象清晰。
（4）装片的制作程序：擦拭→滴清水（或生理盐水）→取材→展平（或涂抹均匀）→盖片→染色（滴入，吸水纸吸引）→观察注意：①使用高倍物镜时，必须先在_____________ 将物象移到视野中央，然后换用__________ ； ②用显微镜看到的物体是放大后的倒像，所以偏向哪儿移向哪儿。
2、通过列表比较真核细胞和原核细胞：3、细胞学说的要点：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
高中生物：细胞的多样性与统一性导学案
生自主完成
师生
后记ห้องสมุดไป่ตู้
原核细胞与真核细胞的区别是学习细胞内容的一个重点，并作为学习细胞结构的基础，本节内容要求学生重点进行学习与记忆，教师进行相关习题的辅导和练习
谈得失收获
学案
导案
自主
学习
1．细胞多样性体现在：①动植物细胞在形态、结构上的差别，如植物细胞具有
等结构，而动物细胞具有等结构.②不同的植物细胞在结构上也有差别，不同的动物细胞也有差别.③原核细胞与真核细胞的差别，如原核细胞没有
等.④不同的原核细胞结构及成分也有差别.如蓝藻细胞内含有和.
2．细胞的统一性体现在：①动植物细胞都有相似的基本结构，如、、.②真核细胞和原核细胞都具有、、等.
（2）细胞学说揭示了____________________和___________________.
（3）通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
五、小结
1.观察细胞图片，增加对细胞多样性的感性认识；
2.对真核细胞和原核细胞进行比较，对细胞多样性有了进一步的认识；但是真核细胞和原核细胞又有相似的细胞膜和细胞质，这两类细胞又具有统一性；
①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧链霉菌
A、①⑦⑧B、①②⑥⑧
C、①③④⑦D、①⑥⑦
3、使用高倍显微镜观察装片的程序是（）
①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜②在低倍镜下找到目标
③将目标移至视野中央④调细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜、物象清晰为止
A、②③④①B、②③①④
C、②④①③D、③④②①
三、原核细胞和真核细胞
1.观察大肠杆菌电镜照片和结构模式图，思考：与之前观察到的细胞图片有什么不同？
细胞的多样性和统一性(导学案)
第2节细胞的多样性和统一性（导学案）高一生物编写人：杜丽审核人：宋银菊 ___8月27日一、教学目标1．说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。
2．分析细胞学说建立的过程。
3．认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
4．讨论技术进步在科学发展中的作用。
5．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
二、教学重点和难点（一）教学重点：1．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2．分析细胞学说建立的过程。
（二）教学难点：原核细胞和真核细胞的区别与联系。
三、知识链接（一）显微镜1．显微镜的结构光学系统：目镜、物镜、反光镜等显微镜机械系统：镜座、镜柱、镜壁、载物台、压片夹、遮光器、镜筒、粗（细）准焦螺旋2 . 显微镜的成像⑴光源（天然光或人工光源）反光镜光圈物体物镜（凸透镜）在镜筒内形成物体放大的实像目镜把经物镜放大的像进一步放大⑵显微镜放大倍数 = 物镜放大倍数×目镜放大倍数放大倍数指的是物体的宽度或长度的放大倍数，而不是面积和体积的放大倍数。
⑶显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右都是倒的。
所以，物像移动的方向应与载玻片移动的方向是相反的。
所以物像偏向右下方，装片也应向右下方移动才能将其移至视野中央，即“偏哪移哪”。
⑷镜头长度与放大倍数的关系：目镜的长度与放大倍数成反比，物镜的长度与放大倍数成正比。
3 .显微镜的使用⑴显微镜的使用应严格按照取镜→安放→对光→压片→观察的程序进行。
⑵低倍镜观察：将制好的临时装片放在载物台上，使标本正对通光孔中心，用压片夹压住装片；转动粗准焦螺旋，下降镜筒至距玻片2mm～3mm处；左眼注视目镜，反向转动粗准焦螺旋，当看到物像后再转动细准焦螺旋，直到看清细胞物像。
⑶高倍显微镜观察：移动装片，将观察物移到视野中心；转动显微镜的转换器，将高倍物镜对准通光孔；调节细准焦螺旋，直到可以看清楚所要观察的物像为止。
4 .污物位置的快速确认方法动——在装片上移动装片动——在目镜上不动——转动目镜不动——在物镜上进行视野中细胞数目的相关计算时，若视野中细胞成单行则计算时只考虑长度或宽度；若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化：即：一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算。
生物：1.2《细胞的多样性和统一性》导学案(定稿)
第一章第2节《细胞的多样性和统一性》导学案学案编号:sw-14-03 执笔:耿雪峰审批:生物组授课人:____________授课时间：2014年9月___日班级_____小组______姓名_________评价_______【学习目标】1.识记原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2.理解细胞学说建立的过程及意义。
学习重点：分析细胞学说建立的过程。
学习难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
学法指导：仔细阅读课本所有内容，用铅笔将难理解的地方圈出来，与同学交流，并完成以下内容。
学案使用说明①依据学习目标进行预习，完成以下内容。
②用红笔做好疑难标记，以备讨论。
课时安排：共1课时【引入新课】阅读教材P7”问题探讨，图片中的四种细胞的名称？共同特点？导入新课“第二节细胞的多样性和统一性”一原核细胞和真核细胞【自主学习】自学第8到第10页原核细胞与真核细胞的内容，并完成导学案，教师巡视指导使用说明：①将自学中遇到的问题同桌交流，用红笔做好标记。
②小组交流，总结本组内的看法和观点，组长做好记录，准备展示和点评。
③按照互动要求，及时思考，展示到位，认真点评。
1、细胞核和拟核在结构上有什么不同?2、拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？3.请完成以下表格，归纳原核细胞和真核细胞在结构上的不同：类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞核遗传物质的存在形式线粒体、叶绿体核糖体生物类群4、原核细胞和真核细胞的统一性表现在哪里？病毒与它们在组成成分上有何异同？【合作探究】通过组内讨论完善如上4个问题答案汇报学习情况-交流展示、教师评价小结巩固提升1．用高倍镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主要结构是( )A．细胞壁B．细胞膜 C．细胞质D．核膜2．噬菌体、蓝藻和酵母菌都具有的结构或物质是( )A．细胞壁 B．细胞膜 C．线粒体D．核酸3．细菌与病毒最明显的区别是( )A．有无成形的细胞核 B．有无细胞壁 C．有无细胞结构D．有无遗传物质藻二、细胞学说的建立过程【自主学习】自学教材，完成导学案1.细胞学说的建立者、内容（记住）、意义？2. 新的细胞是如何产生的？3.科学发现具有哪些特点？细胞学说阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？4.目前人类对生物的认识已经发展到什么水平？依据你的已有知识例举几个实例。
必修一细胞的多样性和统一性[导学案]
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二、原核细胞和真核细胞
自主学习
1、通过显微镜观察了解细胞的 多样性，同时也看到细胞都有相似的 基本结构，如 细胞膜 、 细胞质 和 细胞核 ，这反映了细胞的 统一性 。
2、根据细胞内有无以 核膜 为界限的 细胞核 ，把细胞分 为 真核细胞 和 原核细胞 。
3、原核生物中除了分布广泛的各种 原核 外，还有蓝藻 。 蓝藻细胞 内含有 藻蓝素 和 叶绿素 ，是能进行光合作用的自养生物 。当水域污染、 富营养化，会长出讨厌的水华，影响水质和水生动物的生活。细菌中的 绝大多数种类是营腐生或寄生生活的 异养生物 。 4.原核细胞没有由 核膜 包被的细胞核（不成形的细胞核），也没 有染色体 ，但有一个环状的 DNA分子 ，位于无明显边界的区域，这个 区域叫做 拟核 。真核细胞染色体的主要成分是 DNA和蛋白质 。
①细胞是一个有机体，一切 动植物 都由 细胞 由 细胞 和 细胞产物 所构成。 发育而来，并
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共 同组成的的整体生命起作用。
③新细胞真核细胞在结构上的不同
类别
原核细胞
真核细胞
本质区别
细胞大小 细胞质 细胞核 生物类群 相同点
三、细胞学说建立的过程
自主学习
1.19世纪30年代德国科学家 施莱登 和 施旺 共同建立了细胞学说， 揭示了细胞 统一性 的和生物体结构的 统一性 。
2.细胞学说的内容：
第2节 细胞的多样性和统一性
一、实验：使用高倍显微镜观察几种细 胞
自主学习
1、认识显微镜的构造
光学显微镜的基本构造
目镜 粗准焦螺旋
镜筒 转换器 载物台 遮光器
细准焦螺旋
物镜
压片夹
通光孔
1.2《细胞的多样性和统一性》导学案
第1章第2节《细胞的多样性和统一性》导学案班级：组别：姓名：____【学习目标】知识目标：1、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；2、说出真核细胞和原核细胞的区别和联系；3、分析细胞学说建立的过程；重点、难点：1、显微镜使用方法2、原核细胞和真核细胞的区别和联系；分析细胞学说建立的过程【自主学习】一、使用高倍镜的步骤1.首先在倍镜下观察清楚，找到，移至。
2.转动，换成高倍物镜；并轻轻转动准焦螺旋调焦，直到看清楚材料为止。
二、原核细胞和真核细胞1.分类依据：细胞内有无以为界限的细胞核；2.（1）真核生物：由构成的生物，如植物、动物、真菌等，其DNA分子主要分布在上；（2）原核生物：由构成的生物，如细菌和蓝藻等，其中为自养生物，而绝大多数细菌为异养生物，其DNA分子主要分布的区域叫。
3.原核细胞与真核细胞的统一性：具有相似的基本结构或物质，如细胞膜、和。
三、细胞学说1.建立：19世纪由建立2.细胞学说的主要内容（1）细胞是一个有机体、一切都由细胞发育而来，并由细胞和所构成。
（2）细胞是一个相对的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞可以从细胞中产生。
3.意义：细胞学说的建立，明确了是生命有机体的结构和生命活动的单位，揭示了生物的。
【自主探究】1、根据已有的对显微镜的认识，你能推测如何使用高倍镜吗？2、使用高倍镜时，与低倍镜相比视野发生哪些变化？3、原核细胞与真核细胞有哪些异同？4、如何理解细胞的多样性和统一性？5、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？【典例巩固】1、下列有关显微镜操作的叙述，错误的是()A．标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈B．将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本C．若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本D．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央2、下列四组生物中，都属于真核生物的一组是（）A．噬菌体和根霉B．细菌和草履虫C．蓝藻和酵母菌D．衣藻和变形虫3、下列有关细胞学说的叙述，正确的是A．英国科学家虎克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要提出者B．细胞是构成一切生物的基本单位C．细胞具有相对独立性D．细胞学说揭示了细胞的统一性课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。
细胞的多样性和统一性导学案
3．请观察教材第9页图1－4和图1－5，思考下列问题：
（1）细胞一定要有细胞核吗？一定要有染色体吗？细菌和蓝藻细胞中的拟核是什么物质？它与真核细胞的细胞核的区别在哪里？
（2）原核细胞和真核细胞的统一性表现在哪里？
4．原核细胞和真核细胞的根本区别是什么？这种区别里是否包含着共性？
1、科学家根据为界限的，把细胞分为和二大类。
2、常见的原核生物有和等。蓝藻细胞内含有和，是能进行的自养生物；细菌中的绝大多数种类是营或的异养生物。
3、原核细胞具有与真核细胞相似的和，没有，也没有，但有，位于无明显边界的区域，这个区域叫做。
4、细胞学说的发展：
（1）最早借助于自制的显微镜观察发现了细胞并为其命名的是国科学家，实际上他所观察到的被称为细胞的“小室”是已经死了的只剩下细胞壁的细胞。
C.前者有核膜，后者无核膜D.前者有鞭毛，后者无鞭毛
2.对生物体结构的认识进入细胞水平作出贡献的科学家是（）。
A.沃森和克里克B.孟德尔C.罗伯特·虎克D.达尔文
3.使用显微镜观察植物细胞装片时，如果将低倍物镜转换成高倍物镜，看到的情况是（）。
A.细胞数目多，视野大而亮B.细胞数目少，视野小而暗
C.细胞数目多，视野大而暗D.细胞数目少，视野小而亮
2．下列生物中结构与其他三种显著不同的是（）
A．支原体B．蓝藻C．细菌D．霉菌
3．水华和赤潮分别是淡水水域和海水水域长期被污染，使水体富营养化而产生的，都会给水产养殖业带来极大的经济损失。下列生物中与产生这种现象关系密切的是（）
A.蓝藻类B.苔藓类C.草履虫D.细菌类
4.具有细胞结构而没有核膜的一组生物是（）
（1）图中共有几种细胞？请说出它们的名称。比较它们共同的结构有哪些？
【素材】细胞的多样性和统一性导学案
生物必修①《分子与细胞》第二章第2节《细胞的多样性和统一性》导学案湖南省宁乡县第一中学钟敏一、教学目标：1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2、分析细胞学说的建立过程。
3、认同细胞学说的建立是个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。
二、教学重难点教学重点分析细胞学说建立的过程。
教学难点原核细胞和真核细胞的区别与联系。
三、教学策略合作学习策略、情境创设策略、探究式学习策略四、学习活动【活动一：合作学习】学生通过自学课本，与小组同学讨论交流共同完成原核细胞和真核细胞知识的学习。
原核细胞与真核细胞的比较【资料一】（1）易混淆的原核生物和真核生物记忆窍门：蓝（色）细线支（毛）衣，即蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体属于原核生物。
（2）病毒是没有细胞结构的生物，不可以把它当成原核生物。
【巩固练习一】1、下列生物中，都属于原核生物的一组是（）A．大肠杆菌、蓝藻、噬菌体 B.酵母菌、颤藻、大肠杆菌C. 酵母菌、HIV、发菜D.乳酸菌、念珠藻、大肠杆菌【活动二：合作学习、模型构建】各组同学通过学习课本或参考辅导资料自主完成真核细胞与原核细胞的模型构建。
注意事项如下：1、模型构建只需要将真核细胞与原核细胞的共有的结构以及他们的本质区别画出即可，不需要构建复杂的模型。
2、对基本结构进行规范的名称标注。
3、第一至第四组完成原核细胞的模型构建；第五组至第八组完成真核细胞生物的模型构建。
最后，由两名同学在黑板上分别展示原核细胞与真核细胞的模型构建。
【巩固练习二】1、如图是几种常见的单细胞生物，有关该组生物的叙述错误的是（）A.图中5个细胞均有核糖体B.具有核膜和染色体的生物有①②③C.①-⑤均属于自养型生物D.各细胞结构上的差异体现了细胞的多样性【活动三：角色扮演】小组同学从第一组至第八组依次进行角色扮演维萨里、比夏、罗伯特虎克（英）、列文虎克（荷兰）、施莱登、施旺、耐格里、魏尔肖8位科学家。
细胞多样性和统一性导学案
第2课时细胞的多样性和统一性导学案目标导航 1.掌握使用高倍显微镜的方法，比较不同细胞的异同点。
2.说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。
3.了解细胞学说的建立过程及内容。
一、使用高倍显微镜的步骤1．转动反光镜使视野________。
2．在__________下观察清楚后，把要放大观察的物像移至____________。
3．转动__________，换成高倍物镜。
4．观察并用______________调焦。
二、原核细胞和真核细胞1．分类依据细胞内有无以________为界限的细胞核。
2．生物分类(1)真核生物：由____________构成的生物，如植物、动物、真菌等。
(2)原核生物：由____________构成的生物，如细菌、蓝藻等。
①蓝藻细胞内含有__________和__________，是能进行光合作用的________生物。
②绝大多数细菌是营腐生或寄生生活的________生物。
③原核生物中DNA分子主要分布的区域叫________。
3．原核细胞与真核细胞的统一性具有相似的基本结构或物质，如__________、细胞质和__________。
三、细胞学说的建立过程1．建立过程2.细胞学说要点内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由________发育而来，并由____________所构成。
(2)细胞是一个____________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞可以从__________中产生。
3．建立意义揭示了细胞的__________和生物体结构的__________。
知识点一高倍显微镜的使用1．使用高倍镜观察的顺序是 ( )①调节细准焦螺旋，直到调清物像为止②转动转换器，转换高倍物镜③在低倍物境下看清物像，把目标移至视野中央④转动反光镜使视野明亮A．④①②③B．④③②① C．③②④①D．③①②④2．如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。
细胞的多样性和统一性
《细胞的多样性和统一性》导学案【学习目标】（1）说出原核细胞与真核细胞的区别和联系。
（2）分析细胞学说建立的过程。
（3）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
【重点难点】▲学习重点：⑴、使用高倍显微镜的步骤和方法；⑵、原核细胞和真核细胞的区别和联系。
▲学习难点：⑴原核细胞和真核细胞的区别和联系；⑵、细胞学说的建立过程【知识链接】⑴、低倍显微镜的使用方法；⑵植物细胞、动物细胞的结构模式图【学法指导】通过观察细胞的结构模式图和比较原核细胞和真核细胞的异同来认识细胞的多样性和统一性，从细胞学说的建立过程（科学史）中认识细胞的统一性。
【学习过程】一、使用高倍显微镜观察细胞的方法㈠、观察普通光学显微镜的构造，了解各部分名称。
㈡、阅读课本P7-8实验，归纳使用显微镜观察细胞的步骤和要点。
使用步骤：1．取镜与安放2．对光（1）转动，使低倍物镜对准通光孔。
（2）选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。
3．观察（1）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
（2）转动，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时实验者的眼睛应当看镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞）。
（3）左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动，使看到的物像更加清晰。
4、高倍镜观察①转动反光镜，使视野明亮；②在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的部分移动到；③，换上；④观察并用调节，使物象清晰。
思考1、低倍显微镜与高倍显微镜相比较，哪个的视野大，哪个的视野明亮？为什么？思考2、为什么先用低倍镜观察清楚后把要观察放大的物象移至视野的中央，再换高倍镜观察？思考3、用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？为什么？练一练：1.一个细小物体若被放大50倍，这里“被放大50倍“是指该细小物体的（）A.体积B.表面积C.像的面积D.长度或宽度2.在光照明亮的教室里，用显微镜观察植物细胞时，在显微镜视野上能够清晰看到细胞，但看不清楚内容物，为便于观察，此时应（）A.改用凹面反光镜，放大光圈B.改用凹面反光镜，缩小光圈C.改用平面反光镜，放大光圈D.改用平面反光镜，缩小光圈二、原核细胞和真核细胞1、观察下面的细胞图片，思考下列问题。
高一生物《细胞的多样性和统一性》优质课导学案
3）、十八世纪，德国的（）、（）建立了细胞学说。
4）、德国的魏尔肖的名言是
3、细胞学说主要阐述了细胞的性。
（三）、显微镜的使用
1、高倍镜的使用步骤
1）、在低倍镜下找到物象，将物象移至（），
2）、转动（），换上高倍镜。
3）、调节（）和（），使视野亮度适宜。
例3．噬菌体、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构（）
A．细胞壁B．细胞膜C．线粒体D．核酸
例4．细胞学说主要阐明了（）
A．细胞的多样性
B．细胞结构的复杂性
C．生物结构的统一性
D．生物界的多样性
四．学生学习反思：（学习心得与体会）
五．课后巩固
1．下列有关细胞学说的叙述不正确的是（）
A．最初由施莱登和施旺所建立
2.分析细胞学说建立过程
难点：原核细胞和真核细胞区别和联系
一．自主预习
(一)、原核细胞和真核细胞
1.科学家根据为界限的，把细胞分为和二大类。
2.由真核细胞构成的生物叫做，如、、等。
3.由原核细胞构成的生物叫做，包括、、、和
等。蓝藻的种类有：。蓝藻细胞内含有和是能进行的自养生物；细菌中的绝大多数种类是营或的异养生物。
4）、调节（），使物象清晰。
2、显微镜使用常识：
1）、高倍镜：物象（），视野（），看到细胞数目（）。
2）、低倍镜：物象（），视野（），看到的细胞数（）。
3.学生质疑：学生通过自主学习发现的问题：
①质疑一：
2质疑二：
③质疑三：
二．合作探究
1、细胞核和拟核在结构上有什么不同？
2、拟核的成分是什么？
3、原核细胞的细胞质与真核细胞的细胞质中共有的结构是什么？
1.2 细胞的多样性和统一性(3) 教案
2.3 细胞的多样性和统一性(3)【内容与解析】本节课要学的内容…细胞学说建立的过程指的是…①1665年，英国科学家虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则小室组成，并把“小室”称为cell—细胞。
②19世纪30年代，德国的两位科学家施莱登和施旺首先提出细胞是构成植物体的基本单位，并创立了细胞学说。
③1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”其核心是…细胞学说的意义,理解它关键就是要理解…细胞学说的基本内容。
教学的重点是…细胞学说在生物学发展中具有的重要意义，解决重点的关键是…通过概念图的模式具现细胞学说发展过程中具体的人物和事件，理解细胞学说对生物学发展的重要意义。
【教学目标与解析】教学目标（1）分析细胞学说建立的过程（认识）………（目标定位）（2）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用目标解析（1）分析细胞学说建立的过程就是指具现细胞学说建立过程中相关的人物和事件：①1665年，英国科学家虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则小室组成，并把“小室”称为cell—细胞。
②19世纪30年代，德国的两位科学家施莱登和施旺首先提出细胞是构成植物体的基本单位，并创立了细胞学说。
③1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”（2）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用就是指细胞学说是科学家通过大量的科学研究，利用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，并经过严密的理论思维而建立起来的。
细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中不断开拓、继承、修正和发展的过程。
这是教材中关于过程和方法方面的内容，同样必须掌握。
要认真领会科学家从实践中质疑、发现、思考到实践、分析和总结出学说的过程中，所隐含的科学方法和科学精神。
【问题诊断分析】在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是…学生对细胞学说的意义理解不够。
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安图一中（高一）（生物）导学案
授课时间：2015.08. 编号：2 制作人：审核人：高一生物备课组
题目：细胞的多样性和统一性
教学目标： 1.高倍显微镜的使用
2.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
3.分析细胞学说建立的过程。
教学重点：分析细胞学说建立的过程。
教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
【课前自主探究】
一.阅读教材，自主完成课时练P4新知自学内容
二.填空
1.高倍显微镜的使用：首先，在倍镜下观察清楚并找到，把要放大的_
移到视野中央。
其次：转动转换器，换成高倍镜观察，并轻轻转动直到看清物像
为止。
若视野较暗，可调节或。
2.通过显微镜观察了解细胞的，同时也看到细胞都有相似的基本结构，
如、和，这反映了细胞的。
3.科学家根据细胞内有无以为界限的，把细胞分为________ 和。
4.原核生物中除了分布广泛的各种外，还有（也称）。
5.蓝藻细胞内含有和，是能进行光合作用的。
细菌中的绝
大多数种类是营腐生或寄生生活的。
在蓝藻和细菌中，都没有。
6.原核细胞具有与相似的和，没有由包被的细
胞核，也没有，但有一个环状的，位于无明显边界的区域，这个区域
叫做。
真核细胞染色体的主要成分也是，这让我们再一次看到了真核
细胞和原核细胞的。
7. 19世纪30年代德国科学家_________和共同建立了细胞学说，揭示了细胞的
_____和生物体结构的____________。
其内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都由
发育而来，并由和所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的
生命，又对与其他细胞共同组成的的整体生命起作用。
③新细胞可以从中产生。
8．细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、_________、_______和发展的过程。
1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过_________产生新细胞。
”
【课堂合作探究】
问题探讨一、用高倍显微镜观察细胞
1、为什么要先用低倍镜观察清楚后，把物像移至视野中央，再换上高倍镜观察？
2、用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？
3、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？
4、不同生物组织的细胞在形态结构上有什么特点？
归纳与结论：
1、高倍镜的使用方法步骤：①.转动使视野明亮。
②.在倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物象移至③.用转过高倍物镜。
④.观察并用调焦。
特别提醒;
⑴必须先___倍镜观察后，再转动转换器换成____倍镜观察。
⑵低倍镜观察时，粗、细准焦螺旋都可调节，高倍镜观察时，只能调节_____________。
⑶由低倍镜换高倍镜，视野变____,视野内细胞数目变_____,每个细胞的体积变_____。
⑷目镜的长度与其放大倍数呈____比；物镜的长度与其放大倍数呈__比。
⑸显微镜的放大倍数：放大倍数指的是物体的宽度或长度的放大倍数。
⑹物象移动与装片移动的关系：由于显微镜下成像是到立的像，所以，物象移动的方向与载玻片移动的方向是_________的。
⑺放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系：
①一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算；
②圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律问题探讨二、原核细胞和真核细胞
通过观察原核细胞和真核细胞的结构模式图，让学生识图、辨认归纳和总结并思考讨论：1、细胞核和拟核在结构上有什么不同?
2、拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？
3、请完成以下表格，归纳原核细胞和真核细胞在结构上的不同：
4
问题探讨三、细胞学说的建立过程
学生总结并识记施莱登和施旺的细胞学说的主要内容，阅读资料，小组讨论并交流。
师生对知识进行归纳整理，逐步构建学科知识体系。
1.细胞学说的建立者是德国的________________和_____________________。
2.内容：
3.意义揭示了_______________和____________。
【课后反思】。