9.1个人与集体
我与集体共成长教案
一、教案名称：《我与集体共成长教案》第一章：认识集体1.1 教学目标让学生理解集体的概念，知道集体是由许多人集合起来的有组织、有共同目标和行为规范的团体。
培养学生热爱集体、关心集体的情感。
引导学生懂得个体与集体的关系，明白个体在集体中的作用。
1.2 教学内容集体的定义与特点集体的作用个体与集体的关系1.3 教学过程导入：通过讲解集体的定义，让学生对集体有初步的认识。
新课讲解：详细讲解集体的特点、作用以及个体与集体的关系。
案例分析：分析具体的集体案例，让学生更加深入地理解集体的概念。
课堂讨论：引导学生讨论个体在集体中的作用，培养学生的团队意识。
1.4 作业布置让学生举例说明自己所参与的集体，并描述个体在集体中的作用。
二、教案名称：《我与集体共成长教案》第二章：集体的规则与制度2.1 教学目标让学生了解集体中规则与制度的重要性，知道遵守规则与制度的意义。
培养学生遵守集体规则与制度的意识。
引导学生理解规则与制度对集体发展的作用。
2.2 教学内容集体规则与制度的概念遵守集体规则与制度的重要性规则与制度对集体发展的作用2.3 教学过程导入：通过讲解集体规则与制度的概念，让学生对规则与制度有初步的认识。
新课讲解：详细讲解遵守集体规则与制度的重要性以及规则与制度对集体发展的作用。
案例分析：分析具体的集体规则与制度案例，让学生更加深入地理解规则与制度的概念。
课堂讨论：引导学生讨论遵守规则与制度对集体的影响，培养学生的规则意识。
2.4 作业布置让学生举例说明自己在集体中遵守规则与制度的经历，并描述遵守规则与制度对集体的影响。
三、教案名称：《我与集体共成长教案》第三章：集体的活动与组织3.1 教学目标让学生了解集体活动的意义，知道参与集体活动的重要性。
培养学生组织集体活动的能力。
引导学生懂得如何通过集体活动增进团结与友谊。
3.2 教学内容集体活动的概念与意义参与集体活动的重要性组织集体活动的技巧3.3 教学过程导入：通过讲解集体活动的概念与意义，让学生对集体活动有初步的认识。
《个人和集体》教学设计
《个人和集体》教学设计一、教学目标1. 让学生理解个人与集体的关系，明白个人的成长离不开集体，集体的发展也需要个人的努力。
2. 培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
3. 引导学生正确处理个人与集体的关系，促进个人和集体的和谐发展。
二、教学内容1. 个人与集体的定义。
2. 个人与集体的关系。
3. 集体荣誉感和团队协作精神的重要性。
4. 如何正确处理个人与集体的关系。
三、教学重点与难点重点：个人与集体的关系，集体荣誉感和团队协作精神的重要性。
难点：如何正确处理个人与集体的关系。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪2. 电脑3. 教学PPT4. 实例视频或图片五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问、讨论等方式，了解学生对个人和集体的认识。
2. 教学策略：采用讲解、示范、案例分析、小组讨论等方法进行教学。
3. 学生活动：小组讨论、案例分析、角色扮演等。
六、教学过程1. 导入：通过故事导入，讲述一个个人与集体相互依存、共同发展的故事，引发学生的兴趣。
2. 讲授新课：讲解个人与集体的定义，分析个人与集体的关系，强调集体荣誉感和团队协作精神的重要性。
3. 巩固练习：提供一些实例，让学生分析其中个人与集体的关系，以及如何正确处理这种关系。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调个人与集体相互依存、共同发展的重要性。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式进行评价。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予积极的反馈和建议，帮助他们更好地理解和处理个人与集体的关系。
八、作业布置1. 思考并记录自己与集体之间的关系，以及自己对集体荣誉感和团队协作精神的认识。
2. 寻找一些关于个人与集体关系的新闻或案例，进行分析并写出自己的看法。
3. 尝试在日常生活中更好地处理个人与集体的关系，培养自己的集体荣誉感和团队协作精神。
九、教师自我反思1. 本节课的教学内容是否被学生充分理解？是否需要调整教学策略？2. 学生的参与度如何？是否需要改进教学方法？3. 是否达到了教学目标？如果没有，需要采取哪些措施进行改进？。
广东省2022年10月自考11747《管理学与人力资源管理》真题和答案
广东省2022年10月自考11747《管理学与人力资源管理》真题和答案1．原来由管理者做的工作，现在由员工完成。
这种垂直拓展的工作设计方式是（）。
A工作轮换B工作丰富化C工作扩大化D工作再设计【参考答案】B2．王斌由于工作能力强，工作业绩突出被提升为人力总监。
满足王斌的这种需要属于马斯洛层次需要理论的（）。
A生理需要B安全需要C尊重需要D自我实现需要【参考答案】C3．在利克特的四种管理方式中，生产率最高，缺勤率和人员流动率低的是（）。
A压榨式的集权领导B仁慈式的集权领导C协商式的民主领导D参与式的民主领导【参考答案】D4．梅奥视工人为（）。
A经济人B自我实现人C社会人D复杂人【参考答案】C5．下列对经营业绩最为关注的是（）A顾客B管理者C政府D雇员【参考答案】B6．仔细阅读案例，回答下列问题。
飞跃电子科技有限公司飞跃电子科技有限公司（简称飞跃公司）是一家生产电脑、液晶电视及电子设备类产品的企业，本行业产品更新换代的速度快，竞争激烈。
飞跃公司为了能在竟争中取胜，未雨绸缪，大力研发新产品，并且招聘高技术人才，抢占先机，本次先从内部进行人才选拔，真正让能人有用武之地。
企业的竞争归根到底是人才的竞争。
人力资源部为配合公司发展战略，进行人力资源的规划。
首先分析影响人力资源规划的多种环境因素，收集相关的资料信息，并进行工作分析，制定工作说明书。
最近研发出新的产品，但目前员工的生产水平无法保质保量完成新产品的生产任务，因此，需要进行培训，公司领导层决定对全员进行系统培训，人力资源部制定了相应的培训计划。
总经理要求做好这项工作，并对这次的培训工作以及培训的效果进行评估。
（案例信息纯属虚构，仅作考试用途。
）问题：（1）人力资源内部招募有哪些优缺点?（10分）（2）人力资源部要做好人力资源的规划，需要考虑哪些影响因素，并举例说明。
（10分）（3）为了招募工作有效，要获取应聘者的哪些信息资料?从哪几个方面进行工作分析?举例说明。
“融入集体学会交往”班会教案
“融入集体学会交往”班会教案第一章：认识集体1.1 教学目标：让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
1.2 教学内容：1.2.1 集体的定义：集体是由若干个体组成的，具有共同目标、相互联系、相互依赖的社会组织。
1.2.2 集体的作用：集体是个体成长的重要环境，能够提供学习、交流、合作的机会，培养个体的责任感和团队精神。
1.3 教学活动：1.3.1 讨论：让学生举例说明他们所了解的集体，如班级、学校、家庭等。
1.3.2 分享：邀请学生分享在集体中的经历，以及集体对他们的影响。
第二章：个体与集体的关系2.1 教学目标：让学生认识到个体与集体的相互依存关系，学会在集体中成长。
2.2 教学内容：2.2.1 个体与集体的关系：个体是集体的组成部分，集体的发展离不开每个个体的努力。
2.2.2 个体在集体中的成长：个体在集体中可以通过与他人的交往、合作、竞争等途径实现自我成长。
2.3 教学活动：2.3.1 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟个体在集体中的不同角色，如领导者、参与者、观察者等。
2.3.2 讨论：让学生探讨个体在集体中的作用，以及集体对个体成长的影响。
第三章：学会交往3.1 教学目标：让学生了解交往的重要性，学会与他人有效沟通和合作。
3.2 教学内容：3.2.1 交往的意义：交往是人类社会活动的基础，能够促进信息的传递、情感的交流、合作的实现。
3.2.2 交往技巧：学会倾听、表达、同理心、尊重他人等交往技巧。
3.3 教学活动：3.3.1 小组讨论：让学生探讨在集体中交往的意义，以及良好交往技巧的重要性。
3.3.2 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟与他人有效沟通和合作的情境。
第四章：团队精神4.1 教学目标：让学生理解团队精神的含义，学会在集体中发挥团队精神。
4.2 教学内容：4.2.1 团队精神的定义：团队精神是指团队成员之间相互支持、协作、共同努力的精神状态。
4.2.2 团队精神的重要性：团队精神能够提高集体的凝聚力和竞争力，促进集体目标的实现。
集体与个人主题班会
培养责任感
集体主义强调个体对集体 的贡献和责任，有助于培 养成员的责任感和担当精 神。
个人主义的重要性
尊重个体权利
个人主义强调个体权利和 自由，有助于保护个人权 益，促进个性发展。
激发创新精神
个人主义鼓励独立思考和 自主创新，有助于激发个 体的创造力和想象力。
个人主义的优缺点
鼓励个性发展
个人主义强调个人的自由和个性，有助于激发个体的创造力 和独特性。
增强自我责任感
个人主义促使个体更加关注自己的行为和决策，提高自我责 任感。
个人主义的优缺点
• 促进竞争精神：个人主义鼓励个体之间的竞争和 自我超越，有助于激发个体的积极性和进取心。
个人主义的优缺点
缺乏团队协作
06
CATALOGUE
集体与个人主题班会总结
强调集体与个人之间的平衡关系
集体利益优先
在班会中，应强调集体利益的重要性，教育学生认识到个人利益 应服从集体利益，以维护班级的整体利益和和谐氛围。
个人发展与集体目标相统一
在追求个人发展的同时，应将个人目标与集体目标相结合，让学生 在实现个人价值的同时，也为班级的发展做出贡献。
个人主义可能导致个体之间缺乏有效 的协作和配合，影响整体效率和效果 。
自我中心倾向
忽视集体目标
个人主义可能忽视团队共同目标和利 益，导致个体行为与集体目标相悖。
个人主义容易导致自我中心倾向，过 分关注个人利益和需求。
04
CATALOGUE
集体主义和个人主义在现实生 活中的应用
集体主义在现实生活中的应用
鼓励个人表达自己的意见和看法，发 挥个人的创造力和想象力，让每个人 都有机会展示自己的才华和个性。
2020年最新电大《管理心理学》考试(题目和答案)
2020年最新电大《管理心理学》考试（题目和答案）（管理学-人力资源）1.[单选题]气质类型中多血质主要行为特征是（）A.缓慢稳重B.小心迟疑C.活泼好动D.胆量较大2.[单选题]在社会知觉的偏差中，由获得某一个体行为特征的突出印象，进而将此扩大成为他的整体行为特征的心理效应称为（）(3分)A.首因效应和近因效应B.第一印象效应C.晕轮效应D.定型效应3.[单选期被誉为管理心理学之父的是（）(3分)A.梅奥B.莱维特C.维卡D.斯克伯兹4. [单选题]领导生命周期理论认为，当被领导者群体已经表现出相当程度的工作成熟度时，最适宜的领导方式是（）(3分)A.指令型领导B.说服式领导C.参与式领导D.授权式领导5.[单选题]取消正强化，对职工的某种行为不予理睬，以表示对该行为某种程度的否定，这种强化方式是：(3分)A.积极强化B.负强化C.自然消退D.惩罚6.[单选题]在管理心理学中，把个人顺利完成某种活动所必备的心理特征称为（）A.气质B.性格C.能力D.个性7. [单选题]在领导方格模式中，(9.1)型领导又称（）(3分)A.贫乏型领导B.俱乐部型领导C.任务第一型领导D.中间型领导8. [单选题]某人对完成某项任务的把握性很大，因此他对干这项工作的积极性会A.很高B.很低C.可能高也可能低D.不高也不低9. [单选题]由组织正式文件明文规定的、群体成员有固定的编制，有规定的权力和义务，有明确的职责和分工的群体属于（）(3分)A.非正式群体B.正式群体C.小群体D.参照群体10.[单选题]如果职工A认为自己同职工B相比，所得的报酬偏低了，觉得很不合理，因为自己与B作出的贡献是一样大的。
相据公平理论，A会采取以下哪种行为?（）(3分)A.增加自己的投入B.减少自己的投入C.努力增加B的报酬D.使B减少投入11. [多选题]希波克拉底划分的气质类型有（）。
A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.黑胆汁E.抑郁质12. [多选题]我国现代组织忠诚的结构维度主要包括（）。
苏教版初一上册政治9.1个人与集体PPT课件(2)
可从材料中得出结论，也可这样来回答：建设 社会主义和谐社会，需要相互帮助，团结一致， 开办爱心超市有利于社会安定，能够使人们幸 福和谐。
个人
组成
集体
成长的摇篮和沃土
个人组成集体，没有个人就没有集体，集 体的成功离不开个人的努力，集体又为个 人的成功提供条件和保障。
张健渡海成功靠的 是什么？
1、超人的体能和 自身的顽强毅力
2、团结协作的集体
只有团结协作，才能 更好地生存和发展。
（1）团结协作是个人成功的条件 （2）团结协作是集体成功的保障 （3）团结协作是国家和民族昌盛的动力
列举我们身边的事例， 体会团结协作的重要性。
阅读材料回答问题
6月28日,巴西人进军世青赛决赛的梦想,在阿根廷人快如闪电 般的进攻面前破灭了.在这场南美双雄年轻球员的比拼中,巴西人个 人主义的轻狂遭到了阿根廷人集体主义精神的重创.这绝对是一场 教科书式的较量,阿根廷人用他们的胜利证明,在足球场上,“1个人” 永远战胜不了“集体”。在6月的荷兰，我们也确实为巴西球员的 才华横溢所陶醉，但遗憾的是，在脱离了集体的框架后，再美的个 人演出都黯然失色，荷兰世青赛葬送了巴西少年的梦想，这是对绿 茵场上个人主义思潮最好的鞭挞。
节奏： ×-××-×××-××××3、比一比：
哪一组的声音最整齐最 响亮
个人离不开集体，个人只有在集体中， 才能使自己的聪明才智得以充分发挥！
只有融入到团结的集体中，才能获得成 ；
只有在集体中，个人才能茁壮成长、焕 发生机。
[社会真情]
阅读课本80页材料：社会真情，回答问 题：
（1）地方政府为什么办“爱心超市”？ （2）同学们参加过爱心捐赠活动吗？谈
只有在集体中，个人才能茁壮成长、焕 发生机。
《个人、集体与社会》思想品德课备课教案
《个人、集体与社会》思想品德课备课教案第一章：个人与社会的关系1.1 教学目标让学生理解个人与社会的相互依存关系。
培养学生热爱社会、关心他人的品质。
1.2 教学内容个人与社会的关系概述。
个人的社会责任与义务。
个人对社会的发展贡献。
1.3 教学方法讲授法：讲解个人与社会的相互关系。
案例分析法：分析具体案例，引导学生理解个人对社会的贡献。
1.4 教学活动引入话题：讨论个人与社会的关系。
讲解知识点：讲解个人与社会的关系概述，强调个人的社会责任与义务。
案例分析：分析具体案例，引导学生理解个人对社会的贡献。
总结与反思：让学生分享自己的观点，总结个人与社会的关系的重要性。
第二章：集体与个人的关系2.1 教学目标让学生理解集体与个人的相互关系。
培养学生热爱集体、团结协作的品质。
2.2 教学内容集体与个人的关系概述。
个人在集体的角色与责任。
集体对个人成长的影响。
2.3 教学方法讲授法：讲解集体与个人的相互关系。
小组讨论法：引导学生讨论集体对个人成长的影响。
2.4 教学活动引入话题：讨论集体与个人的关系。
讲解知识点：讲解集体与个人的关系概述，强调个人在集体的角色与责任。
小组讨论：引导学生讨论集体对个人成长的影响，分享个人在集体中的经历。
总结与反思：让学生分享自己的观点，总结集体与个人的相互关系的重要性。
第三章：社会道德规范与个人品德3.1 教学目标让学生理解社会道德规范对个人品德的重要性。
培养学生遵守社会道德规范、塑造良好个人品德的品质。
3.2 教学内容社会道德规范的概述。
社会道德规范对个人品德的影响。
培养良好个人品德的方法。
3.3 教学方法讲授法：讲解社会道德规范的概述及其对个人品德的影响。
小组讨论法：引导学生讨论如何培养良好个人品德。
3.4 教学活动引入话题：讨论社会道德规范与个人品德的关系。
讲解知识点：讲解社会道德规范的概述及其对个人品德的影响。
小组讨论：引导学生讨论如何培养良好个人品德，分享个人的经验和方法。
管理学原理(本)作业题库及答案
管理学原理作业题库及答案•公平理论属于过程型激励理论。
•管理学意义上的人员配备主要是主管人员的配备。
•组织一切工作的展开，都应围绕组织目标。
•在选拔主管人员时，重点应放在候选人在实践中所表现出来的管理能力。
•命令一致原理强调上级主管所发布的命令、指示不能相互矛盾或抵触，更不能“朝令夕改”。
•巴纳德代表的是社会系统学派。
•在控制工作中，例外情况强调主管人员应只注意重要的偏差。
•双因素理论的提出者是赫兹伯格。
•提出四种领导作风方式的利克特提倡采用“参与式的民主”方法。
•把管理理论的各个学派称之为“管理理论丛林”的管理学家是孔茨。
•权变理论学派认为，没有一成不变的、普遍使用的“最好的”管理理论和方法。
•使计划数字化的工作被称为预算。
•制定计划的起点是寻找机会。
•人员配备工作遵循因材适用原则。
•没有实行管理分工的组织结构是矩阵型。
•采用“集中决策、分散经营”的组织结构是事业部制。
•只有当群体进入它的表现阶段以后，才能发挥它的潜力。
•管理方格理论将影响领导方式的两个方面称为对人关心和对生产关心。
•管理过程理论强调管理是让别人同自己去实现既定目标的过程。
•组织的宏观环境包括经济环境、科技环境、社会文化环境。
•马斯洛将人类的需要由低到高划归为五层次。
他认为，一般的人都是按照这个层次从低级到高级，不断地去追求并使自己的需要得到满足。
这就是著名的需要层次理论。
•管理人员与一般工作人员的根本区别在于需要指挥、协调他人的努力以实现组织目标。
•越是处于高层的管理者，其对于概念技能、人际技能、技术技能的需要，就越是按概念技能，人际技能，技术技能顺序排列。
•梅奥通过霍桑试验得出，人是社会人。
•根据马斯洛的需要层次理论，主导需要可能是安全需要的是工厂一线操作工人。
•根据马斯洛的需要层次理论，按照从低到高的顺序排列的需要是满足标准热量摄入量的食品、就业保障、同乡联谊会、上司对自己工作的赞扬、工作的挑战性。
•某地新建一日用化工厂，当人们问及该厂厂长如何经营时，该厂长毫不犹豫地说：“努力提高产品质量，降低成本，只要价廉物美，还怕卖不出去?”对该厂长的讲话应作何评价?该厂长的话反映了他的生产导向性，最终会害了这个厂。
2015版ISO 9001标准中组织知识的理解
2015版ISO 9001标准中“组织的知识”的理解与应用2015版ISO 9001标准的7.1.6条款，提出了“组织的知识”管理的要求。
标准条款明确指出：组织应确定运行过程所需的知识，以获得合格产品和服务。
这些知识应予以保持，并在需要范围内可得到。
为应对不断变化的需求和发展趋势，组织应考虑现有的知识，确定如何获取更多必要的知识，并进行更新。
本条款的要求，较之于2008版的ISO9001标准而言，是新增的要求。
新标准对“组织的知识”管理提出了要求，要求组织确定过程运行以及达到产品和服务符合性所必要的知识。
为何要在2015版ISO 9001标准中提出知识管理的要求？如何实现组织的知识管理？本文将对这几个问题加以阐述。
一、知识管理是知识经济时代的必然要求管理创新和技术进步是推动经济增长的两个基本动力源。
知识管理（KM）作为一种全新的管理思想，是知识经济发展对管理创新提出的要求。
知识管理的具体任务是创造、获取、综合、分享、使用信息、见解和经验等组织所需的知识和智能，以帮助企业达成商业目标。
它兴起于20世纪90年代中期。
早在2000年，就有研究报告指出：美国超过60%的大型企业已经或正在导入知识管理。
欧洲与英国更有高达70%的大型企业已经或正在导入知识管理。
近几年，国内企业对知识管理逐渐热衷起来。
目前，国内已有几百家企业引入了知识管理，其中以大型的知识密集型和制造企业居多，如联想、华为、海尔、美的、TCL等。
不过，这些企业知识管理的应用规模尚无法与跨国企业相比，目前，它们主要是借助IT，尝试将知识管理的理念融入办公自动化、ERP、CRM、HR、财务系统中，而诸如知识库、专家地图、超级索引等都尚未建立。
概况来说，知识管理的主要目的是：增加企业知识储备，将个人知识和信息提升为组织知识，减少因员工休假、离职而造成的损失；将大量无序知识有序化，为员工提供知识共享的环境，促进组织内部的知识流通，提升成员获取知识的效率；方便企业的后继者轻松获取前人积累的知识，以此为基础不断创新，实现企业的可持续发展和创新；降低重复犯错的几率；提升组织个体与整体的知识学习能力，促进潜能开发；通过应用知识提高员工的工作效率和创新能力，改善服务质量，从而实现组织整体竞争力的提升。
哲学《价值与价值观》公开课教案
哲学《价值与价值观》公开课教案第一章：引言1.1 课程介绍：介绍《价值与价值观》课程的目标、意义和主要内容。
1.2 价值观的定义：解释价值观的概念，强调其对个人和社会的重要性。
1.3 价值观的来源：探讨价值观的来源，包括文化、传统、个人经验和教育等。
1.4 价值观的作用：讨论价值观对个人行为、决策和社会发展的影响。
第二章：不同文化下的价值观2.1 文化对价值观的影响：分析文化差异对价值观的影响，强调不同文化背景下价值观的多样性。
2.2 中西方价值观的比较：对比中西方价值观的差异，包括家庭、个人主义、成功和幸福等。
2.3 亚洲价值观的特点：探讨亚洲价值观的特点，如集体主义、尊重长辈和社会责任等。
2.4 全球化与价值观的碰撞：讨论全球化对不同文化价值观的冲击和融合。
第三章：个人价值观的塑造3.1 个人价值观的形成：分析个人价值观的形成过程，包括家庭、教育和社会环境等因素。
3.2 自我反思与价值观澄清：指导学生进行自我反思，明确自己的价值观并澄清其背后的原因。
3.3 价值观与决策：探讨价值观在个人决策中的作用，强调价值观对人生道路的影响。
3.4 价值观的调整与成长：讨论个人在成长过程中如何调整和塑造自己的价值观。
第四章：价值观与社会发展4.1 价值观与社会和谐：分析价值观对社会和谐的重要性，强调不同价值观之间的平衡与融合。
4.2 价值观与道德伦理：探讨价值观与道德伦理的关系，强调价值观在道德判断和行为选择中的作用。
4.3 价值观与社会变革：讨论价值观对社会变革的影响，包括社会运动、改革和创新等。
4.4 青年价值观教育：分析青年价值观教育的意义和途径，强调培养青年正确的价值观的重要性。
第五章：价值观的实践与挑战5.1 价值观与个人行为：探讨价值观对个人行为的指导作用，强调行为的内在动机和价值取向。
5.2 价值观与职业选择：分析价值观在职业选择中的重要性，指导学生根据自己的价值观做出明智的职业决策。
5.3 价值观与面对挑战：讨论在面对挑战和困难时，价值观如何帮助个人保持坚定和积极的态度。
《华为绩效管理：引爆组织活力的价值管理体系》读书笔记模板
5.4.1绩效辅导中的注意事项 5.4.2针对不同问题给予有针对性的辅导 5.4.3不同性格的员工绩效沟通与反馈策略
6.2效率优先，兼 顾公平
6.1绩效评价主体 责任
6.3绩效评价专注 于贡献
6.4分层分级的 绩效考核
6.5绩效考核结 果应用
6.1.1基于企业价值的评价体系 6.1.2直接主管是价值评价的第一责任人 6.1.3明确绩效评价各方的责任
读书笔记
框架性陈述过多，读完此本书，好像明白了一些道理，但是却不能为实际工作给予实质性指导意见。 繁荣的背后，都充满危机，这个危机不是繁荣本身必然的特征，而是被繁荣包围的人的意识。
目录分析
1.2长期坚持艰苦 奋斗文化
1.1以客户为中心， 以奋斗者为本
1.3融入团队，积 极参与群体奋斗
1.4奋斗者定当 得到合理回报
华为绩效管理：引爆组织活力的价值 管理体系
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
导向
贡献
华为
绩效
客户
企业
责任
价值
华为
管理 绩效
第章
活力
员工
导向
价值
战略
组织
保障
内容摘要
本书基于使华为的绩效管理体系在不同类型企业内落地的目的，对于众多企业如何学习华为的绩效管理体系 进行了全面的分析，从华为高绩效文化、导向客户价值创造、绩效目标围绕战略达成、组织绩效过程管理、绩效 辅导与沟通、绩效评价与考核、薪酬福利导向冲锋、多元化的精神激励、用机会牵引和激活人才九个方面，全面 梳理了华为绩效管理的方法和案例，同时融合了咨询服务中的一些实践工具，是广大企业管理同行可以有效借鉴 的一本全面介绍华为绩效管理落地的指导用书。
四年级上册《道德与法治》全册教案
四年级上册《道德与法治》全册教案第一章：我们的价值观1.1 教学目标：让学生了解并认识到每个人都有自己的价值观。
培养学生尊重他人价值观的能力。
引导学生正确处理个人与集体的关系。
1.2 教学内容：每个人都有自己的价值观。
尊重他人的价值观。
个人与集体的关系。
1.3 教学步骤：引入话题：让学生分享自己的价值观。
讲解：讲解每个人都有自己的价值观，以及尊重他人价值观的重要性。
小组讨论：让学生分组讨论如何正确处理个人与集体的关系。
第二章：我们尊重他人2.1 教学目标：让学生了解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的习惯和态度。
引导学生理解尊重他人的具体做法。
2.2 教学内容：尊重他人的重要性。
尊重他人的习惯和态度。
尊重他人的具体做法。
2.3 教学步骤：引入话题：让学生分享自己尊重他人的经历。
讲解：讲解尊重他人的重要性和具体做法。
角色扮演：让学生分组进行角色扮演，演示尊重他人的场景。
第三章：我们关心社会3.1 教学目标：让学生了解关心社会的重要性。
培养学生关心社会的习惯和态度。
引导学生了解社会的不同方面。
3.2 教学内容：关心社会的重要性。
关心社会的习惯和态度。
社会的不同方面。
3.3 教学步骤：引入话题：让学生分享自己关心社会的经历。
讲解：讲解关心社会的重要性和具体做法。
小组讨论：让学生分组讨论社会的不同方面以及如何关心社会。
第四章：我们遵守规则4.1 教学目标：让学生了解遵守规则的重要性。
培养学生遵守规则的习惯和态度。
引导学生了解不同场合的规则。
4.2 教学内容：遵守规则的重要性。
遵守规则的习惯和态度。
不同场合的规则。
4.3 教学步骤：引入话题：让学生分享自己遵守规则的经历。
讲解：讲解遵守规则的重要性和具体做法。
角色扮演：让学生分组进行角色扮演，演示遵守规则的场景。
第五章：我们珍惜资源5.1 教学目标：让学生了解珍惜资源的重要性。
培养学生珍惜资源的习惯和态度。
引导学生了解不同资源的珍贵性。
5.2 教学内容：珍惜资源的重要性。
正确认识个人利益与集体利益的关系教案
正确认识个人利益与集体利益的关系-教案第一章：导言1.1 教学目标：让学生理解个人利益与集体利益的概念。
引导学生认识到个人利益与集体利益之间的关系。
1.2 教学内容：个人利益与集体利益的定义。
个人利益与集体利益的重要性。
1.3 教学活动：引入话题：讨论个人与集体的概念。
讲解个人利益与集体利益的定义。
引导学生思考个人利益与集体利益之间的关系。
第二章：个人利益与集体利益的关系2.1 教学目标：让学生理解个人利益与集体利益之间的相互依赖关系。
引导学生认识到个人利益与集体利益的平衡重要性。
2.2 教学内容：个人利益与集体利益的相互依赖关系。
个人利益与集体利益的平衡重要性。
2.3 教学活动：讲解个人利益与集体利益的相互依赖关系。
举例说明个人利益与集体利益的平衡重要性。
引导学生进行小组讨论，分享个人观点。
第三章：个人利益与集体利益的具体案例3.1 教学目标：让学生通过具体案例理解个人利益与集体利益的关系。
引导学生分析案例中个人利益与集体利益的平衡。
3.2 教学内容：具体案例分析：个人利益与集体利益的关系。
3.3 教学活动：提供具体案例，让学生进行分析。
引导学生讨论案例中个人利益与集体利益的平衡。
引导学生思考如何做出合适的决策。
第四章：培养集体主义精神4.1 教学目标：让学生理解集体主义精神的含义。
引导学生认识到培养集体主义精神的重要性。
4.2 教学内容：集体主义精神的含义。
培养集体主义精神的方法。
4.3 教学活动：讲解集体主义精神的含义。
提供培养集体主义精神的方法。
引导学生进行小组讨论，分享个人观点。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结个人利益与集体利益的关系。
引导学生反思如何在日常生活中平衡个人利益与集体利益。
5.2 教学内容：总结个人利益与集体利益的关系。
反思如何在日常生活中平衡个人利益与集体利益。
5.3 教学活动：引导学生总结个人利益与集体利益的关系。
提供反思问题，引导学生思考如何在日常生活中平衡个人利益与集体利益。
集体生活成就我 教案
集体生活成就我教案第一章：理解集体生活的意义1.1 学习目标：让学生了解集体生活的重要性和必要性。
培养学生对集体生活的积极态度和参与意识。
1.2 教学内容：解释集体生活的概念和意义。
讨论集体生活对个人成长的影响。
分享集体生活中的积极经验和故事。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对集体生活的理解和感受。
小组活动：设计一个集体生活的场景，让学生参与其中并体验集体生活的乐趣。
2.1 学习目标：培养学生遵守规则和尊重他人的意识。
2.2 教学内容：讨论遵守规则和尊重他人的重要性。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论遵守规则和尊重他人的意义，并分享自己的经验。
第三章：发展团队合作能力3.1 学习目标：让学生理解团队合作的重要性。
培养学生团队合作的能力和意识。
解释团队合作的概念和意义。
讨论团队合作对个人成长和集体目标的重要性。
分享团队合作成功的案例和经验。
3.3 教学活动：小组合作任务：让学生分组完成一个共同的目标，培养他们的团队合作能力。
小组讨论：让学生分享团队合作中的困难和解决办法，总结团队合作的重要性。
第四章：培养冲突解决能力4.1 学习目标：让学生了解冲突的产生和影响。
培养学生解决冲突的能力和意识。
4.2 教学内容：解释冲突的概念和产生原因。
讨论冲突对集体生活的影响和解决冲突的重要性。
分享解决冲突的有效方法和技巧。
4.3 教学活动：情景模拟：让学生模拟冲突情境，并尝试解决冲突。
小组讨论：让学生分享解决冲突的经验和有效方法。
第五章：培养领导能力5.1 学习目标：让学生了解领导者的角色和责任。
培养学生领导能力和领导风范。
解释领导者的角色和责任。
讨论领导能力的重要性。
分享成功的领导经验和故事。
5.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对领导者的认识和领导能力的理解。
角色扮演：让学生模拟领导者角色，并展示领导能力。
6.1 学习目标：让学生理解沟通的重要性。
6.2 教学内容：解释有效沟通的概念和要素。
讨论良好沟通技巧在集体生活中的应用。
教学：《班集体以我为荣》教案
《班集体以我为荣》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解班集体的概念及其重要性。
培养学生对班集体的归属感和荣誉感。
引导学生认识到个人与集体的关系，明白个人行为对班集体的影响。
1.2 技能目标：培养学生团队合作的能力，增强班集体的凝聚力。
1.3 情感目标：培养学生热爱班集体，为班集体争光的情感。
培养学生尊重他人，关心集体的情感。
培养学生勇于承担责任，积极参与班集体活动的情感。
第二章：教学内容2.1 班集体的定义和特点：解释班集体的概念，强调班集体是由每个成员组成的整体。
讨论班集体的特点，如共同的目标、相互支持、团结协作等。
2.2 班集体的荣誉感：引导学生理解班集体的荣誉是每个成员共同努力的结果。
讨论如何为班集体争光，包括学习成绩、课外活动、行为表现等方面。
2.3 个人与集体的关系：分析个人行为对班集体的影响，强调个人责任感和自律的重要性。
讨论如何在个人发展中体现班集体的荣誉，如积极参与集体活动、互相帮助等。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解班集体的定义、特点和荣誉感，让学生对班集体有全面的理解。
通过讲解个人与集体的关系，引导学生认识到个人对班集体的影响。
3.2 案例分析法：提供一些实际的案例，让学生分析个人行为对班集体的影响。
通过讨论案例，引导学生思考如何为班集体争光。
3.3 小组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论如何在个人发展中体现班集体的荣誉。
通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通协调能力。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
评估学生对班集体的理解程度，以及对个人与集体关系的认识。
4.2 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、沟通和协调能力等。
评估学生对如何为班集体争光的思考和提出的建议。
4.3 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于个人与集体关系的短文。
通过课后作业，评估学生对教学内容的理解和应用能力。
让集体因我的存在而骄傲主题班会教案设计
让集体因我的存在而骄傲主题班会优秀教案设计第一章：理解集体的意义1.1 引入：通过一个发生在班级的故事，让学生感受到集体的重要性和存在的意义。
1.2 讲解：解释集体的概念，强调集体是个体的依靠和成长的园地。
1.3 活动：让学生分组讨论，分享自己在集体中的角色和责任。
1.4 总结：强调集体荣誉是个人荣誉的基础，引导学生认识到个体与集体的关系。
第二章：培养集体荣誉感2.1 引入：通过讲解和案例分析，让学生了解集体荣誉感的含义。
2.2 讲解：阐述集体荣誉感的重要性，引导学生认识到维护集体荣誉是每个人的责任。
2.3 活动：组织学生进行集体荣誉感的讨论和分享，鼓励他们提出实际行动来维护集体荣誉。
2.4 总结：强调集体荣誉感是班级凝聚力和向心力的体现，鼓励学生积极参与集体活动。
3.1 引入：通过讲解和案例分析，让学生了解良好集体氛围的重要性。
3.2 讲解：阐述良好集体氛围的特点和作用，引导学生认识到自己对社会氛围的影响。
第四章：培养团队合作精神4.1 引入：通过讲解和案例分析，让学生了解团队合作精神的含义。
4.2 讲解：阐述团队合作精神的重要性，引导学生认识到团队合作对于集体目标的实现的重要性。
4.3 活动：组织学生进行团队合作游戏，培养他们的团队合作意识和能力。
4.4 总结：强调团队合作精神是班级成功的关键，鼓励学生在集体活动中积极合作。
第五章：实现个人与集体的共同发展5.1 引入：通过讲解和案例分析，让学生了解个人与集体的共同发展的重要性。
5.2 讲解：阐述个人与集体的相互依存关系，引导学生认识到个人的成长与集体的发展的密切联系。
5.3 活动：组织学生进行小组讨论，分享自己如何在集体中实现个人发展和为集体做出贡献的经验。
5.4 总结：强调个人与集体的共同发展是班级可持续发展的关键，鼓励学生积极为集体做出贡献。
第六章：树立正确的集体观念6.1 引入：通过讲解和案例分析，让学生了解正确集体观念的重要性。
6.2 讲解：阐述正确集体观念的内涵，引导学生认识到个人与集体的相互关系。
众人划桨开大船练习1
第9课众人划桨开大船9.1个人与集体班级姓名时间整洁得分一．单项选择题。
1．俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干。
”这句话生动地说明了（）A．集体利益是个人利益的源泉 B．个人利益和集体利益是相互制约的C．个人利益是集体利益的源泉 D．集体利益才是重要的，个人利益无关纪要2．我们中华民族在五千多年的历史长河中，虽历经磨难和挫折，但依然没有跨掉，其中主要原因是（）A．中华民族在大灾大难面前有空前的凝聚力B．古代中国经济文化发达，科学技术进步C．中国地大物博，人口众多，实力雄厚D．帝国主义列强的内争给我们赢得了喘息的机会3．班集体是我们生活的乐园，我们每个人都要为班级作贡献。
下列行为正确的是（）A．迟到了，为了避免班级扣分，谎称是别的班的B．作为学生会的一员，经常在评选黑板报时，为本班多打分C．班级的同学团结一致，为了共同目标而努力D．团结就是力量，只要对班级有好处的我们就做4．“众人拾柴火焰高”“一滴水只有融入大海才不会干涸”，以上两句俗语告诉我们（）①团结就是力量②集体的发展离不开个人的努力，个人的成长离不开集体的帮助③个人的力量是微不足、可以忽略不计的④个人是渺小的集体才是伟大的A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④5．下列选项不能体现班级上进心的有（）①只管自己成绩，其他与我无关②只要把班集体搞好，学习好不好无所谓③我的一言一行代表班级形象，我要做到“班级以我为容”④我一个人不会影响班级A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④6．“神舟”五号载人飞船成功发射，实现了中华民族的飞天梦想。
据悉，载人航天工程是规模宏大、高度集成的系统工程，全国110多个研究所、3000多个协作配套单位和几十万工作人员承担了研制建设任务。
这说明（）①做任何事都需要多人努力，一个人是什么事都干不好的②飞船发射成功是各研制单位同心同德、密切配合的结果③没有全国人民的团结，航天事业的快速发展是不可想象的④团结协作在任何时候，任何事业中都是不可或缺的A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④7．电影《青春万岁》中李青春学习成绩拔尖，但她自负、冷淡，总以怀疑的目光看待周围的人和事，总觉得别人和自己过不去。
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地方政府为什么办“爱心超市”？
建设社会主义和谐社会，需要相互 帮助，团结一致，开办爱心超市有 利于社会安定，能够使人们幸福和 谐。
组成
个人 集体
成长的摇篮和沃土
个人组成集体，没有个人就没有集体， 集体的成功离不开个人的努力，集体 又为个人的成功提供条件和保障。
小结：个人与集体的关系 个人离不开集体，集体是个人成长 的摇篮和沃土。
为什么呢？
• 只有融入到团结的集体中，才能享 受快乐；只要生活在团结的集体中， 才能获得成功；只有在集体中，个 人才能茁壮成长、焕发生机。 • 集体催人奋进，激励人们不断自我 完善，鼓舞人们乐观自信。
[社会真情]
同学们，我们之所以能够战胜汶川大地震这 场百年不遇的灾难，靠的是什么？ ——靠的是全国人民团结一致，上下一条心。 ——个人的力量是渺小的，集体的力量却是 无穷的。只有团结才能战胜各种困难，也 才能使个人、集体、国家更好地发展。
水滴和大海
寓言的启示P80
水珠和大海这则 寓言故事告诉了 我们哪些道理？
Hale Waihona Puke 三个和尚和三只蚂蚁”一只蚂蚁来搬米， 搬来搬去搬不起。 两只蚂蚁来搬米， 身体摇来又晃去。 三只蚂蚁来搬米， 轻轻抬着进洞里。
1、为什么“三个和尚”就“没水喝”，而“三只 蚂蚁”却能“轻轻的把粮食抬着进洞里”？ 2、那三个和尚怎样才能喝到水呢？
为什么一个人鼓掌的声音很
大家一起来鼓掌
小，而全班同学一起鼓掌声 音就很响亮？
先请一位同学鼓 掌，再请一个班 的同学一起鼓掌。
一个班级是一个集体，而一个学 生只是集体中的个体，个体的力 量是微不足道的，集体的力量是 强大的。
个人与集体
神 舟 飞 船 发 射
探究平台---[飞天梦想]
2003年10月15日，我国自行研制 得“神舟”五号载人航天飞船发 射成功，将我国航天员杨利伟送 入太空，并于16日安全返回地面。 我国首次载人航天飞行获得了圆 满成功，实现中华民族飞天梦想。
载人航天是规模宏大、高度集成的系统工程， 全国110多个研究所、3000多个协作单位和几 十万工作人员承担了研究建设任务。中国载人 航天工程包括航天员、载人飞船、运载火箭、 发射场、着落场和航天测控与通信等7大系统。 这7大系统涉及学科领域广泛、技术含量密集， 其中，火箭系统上大约有5万个零部件，“神 舟”五号飞船约有7万个零部件组成，火箭、 飞船加起来有12万多个零部件，协作单位60多 个。
你认为我国历次航天发射成功的原因有哪些？ • 党的领导。 • 全国人民的大力支持 • 中国航天人的艰苦奋斗、呕心沥血、团结 拼搏。 • 各地区、各部门、各单位的同心同德、群 策群力、大力协作、密切配合。
从“飞天圆梦”可以得出什么道
理： 团结协作的重要性，集体 的成功离不开个人的努力。 集体的成果就是大家共同 协作的结果。
从“三个和尚”“水滴和大 海”可以得出：
个人离不开集体，一个人只 有融入到集体中，才能享受快 乐，才能获得成功。
我们学校每月都有星级班集体评选活动， 而这个月的评选结果下来，七年级某班争当星 级班级体的美好愿望又一次落空了，很多同学 很失望，这时有人说：“我们只要管好自己的 事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有 班主任和班干部呢！” 你赞同他的观点吗？为什么？