新人教版2013年九年级物理新学案-15.2电流和电路

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人教版九年级物理全一册教案-15.2电流和电路

教案：人教版九年级物理全一册教案15.2 电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第15章第2节《电流和电路》。

本节课主要让学生了解电流的概念、电流的单位以及电路的基本组成部分。

具体内容包括：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。

2. 电流的单位：国际单位制中，电流的单位是安培（A）。

3. 电路的基本组成部分：电路包括电源、导线、开关和用电器。

二、教学目标1. 让学生掌握电流的概念和电流的单位，能够正确使用电流表测量电流。

2. 使学生了解电路的基本组成部分，能够识别并连接简单的电路。

3. 培养学生动手实验的能力，提高学生对物理实验的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的形成、电流的单位及电路的连接。

2. 教学重点：电流的概念、电流的单位、电路的基本组成部分。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以利用一个简单的电路，让学生观察电流通过灯泡时，灯泡发光的现象，引导学生思考电流的产生和流动。

2. 电流的概念和单位：教师通过讲解电流的概念，让学生了解电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。

然后介绍电流的单位是安培（A）。

3. 电路的基本组成部分：教师讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，并展示一个简单的电路图，让学生了解电路的组成。

4. 电流表的使用：教师演示如何使用电流表测量电流，让学生掌握电流表的使用方法。

5. 随堂练习：教师设计一些与电流和电路有关的练习题，让学生当场完成，检验学生对知识点的掌握情况。

6. 实验操作：教师指导学生进行实验，让学生亲自动手连接电路，测量电流，培养学生的实验操作能力。

7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电流和电路1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。

15.2电流和电路导学案设计人教版九年级物理

15.2 电流和电路 (一)导学案【导学目标】1、了解电流的形成原因。

2、了解电流方向与正、负电荷定向移动方向的关系。

3、了解二极管的单向导电性。

【自主研习】根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

1、形成电流，把方向规定为电流的方向。

按照这个规定，当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从流向。

2、发光二极管是一种元件，简称。

它的两根引脚中较长的为极，较短的极。

【合作探究】探究一电路和电流1、分组做课本上的图15.2—1实验，并思考思考下列问题。

实验表明：要想让用电器工作，必须要有，还要。

2、以上甲图中，小电动机、开关和导线已构成一个闭合的回路，这些导体中也有大量自由移动的电子，为什么这些自由电子没有形成电流？丙图中的电流是怎样形成的？3、电流的方向：(1)物理学中规定：规定为电流的方向；(2)导体中电流的方向与电荷定向移动的方向相同，与电荷定向移动的方向相反。

(3)电源外部电流的方向是；探究二二极管1、发光二极管是一种元件，简称。

它的两根引脚中较长的为极，较短的极。

2、发光二极管具有性。

3、利用发光二极管可以判断电流的。

4、电路中有电流的条件是：。

丙：小灯泡亮吗？乙：蜂鸣器响吗？甲：电动机转吗？5、下面两个电路中，哪个发光二极管发光？实验表明：发光二极管具有导电性，电流只能从二极管的极流向二极管的极。

【课堂练习】1、在金属内容，电流是这样形成的，__________发生定向移动便形成了电流，人们把__________电荷的定向移动的方向规定为电流的方向。

2、电路中，电源外部电流的方向为：_______ ___→用电器→______ ____。

3、使用电池的时候，不允许用导线把电池两极连接起来，是因为( )A. 这样连接电路不通B. 这样连接会在导线中产生很大的电流，电池被损坏.C. 这样连接电路中电流太小，用电器无法工作D. 这样连接有触电危险4、关于电流的形成原因，下列说法中正确的是（）A 、只有电子的定向移动才能形成电流B 、只有正、负电荷同时定向移动才能形成电流C 、只有正电荷的定向移动才能形成电流D 、金属中的电流是自由电子定向移动形成的 5、如图所示，用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连，若开关用下列物品代替，则灯泡一A 、银汤匙B 、铁钉C、铜钥匙D 、塑料笔外壳6、如图1所示电路，开关闭合后，灯丝中的自由电子移动的方向是从。

人教版九年级物理教案：15.2电流和电路

教案：人教版九年级物理——15.2电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第15章第2节“电流和电路”。

本节课的主要内容有：电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用、电路的组成及各部分的作用。

二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的测量工具，并学会正确使用电流表。

2. 使学生掌握电路的基本组成和各部分的作用，能运用所学知识分析生活中的电路现象。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流表的使用方法、电路的组成及各部分作用。

难点：电流的测量方法和电路故障的判断。

四、教具与学具准备教具：电流表、电池、导线、开关、灯泡等。

学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生发现电路中有电流流动时，灯泡会亮起来，电流表指针会偏转。

提问：什么是电流？电流是如何产生的？2. 知识讲解：（1）电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷的移动方向。

（2）电流的测量工具——电流表：介绍电流表的结构、量程、接线柱等，讲解电流表的正确使用方法。

（3）电路的组成及各部分作用：电源、导线、开关、用电器。

3. 例题讲解：出示例题：一个电路中，电源电压为6V，通过一个电阻为2Ω的灯泡，求电路中的电流。

解题步骤：（1）根据欧姆定律，I=U/R，计算电流。

（2）将已知数值代入公式，得到电流I=6V/2Ω=3A。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题：一个电路中，电源电压为12V，通过一个电阻为4Ω的灯泡和一个电阻为6Ω的电阻丝，求电路中的电流。

5. 实验操作：（1）分组实验：让学生动手连接电路，测量不同用电器中的电流，学会电流表的使用方法。

（2）实验现象观察：观察电流表指针的偏转情况，分析电流与用电器的关系。

六、板书设计电流和电路1. 电流的概念2. 电流的测量工具——电流表3. 电路的组成及各部分作用七、作业设计1. 题目：一个电路中，电源电压为10V，通过一个电阻为3Ω的灯泡和一个电阻为5Ω的电阻丝，求电路中的电流。

人教版九年级物理15.2电流和电路教案

教案：人教版九年级物理15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，用符号I表示，单位是安培（A）。

2. 电流的方向：根据物理学规定，正电荷的定向移动方向为电流的方向。

3. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。

电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。

4. 电路的连接方式：串联电路和并联电路。

串联电路中，各用电器相互影响；并联电路中，各用电器互不影响。

5. 欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，用公式I=U/R表示。

二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的方向和电路的组成。

2. 能够分析简单电路的连接方式，理解串联电路和并联电路的特点。

3. 掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的方向、电路的连接方式、欧姆定律的应用。

2. 教学重点：电流的概念、电路的组成、串联电路和并联电路的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、小灯泡、电池、导线、开关等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：演示电流表的使用方法，让学生观察电流表指针的偏转情况，引导学生思考电流的概念。

2. 讲解电流的概念：讲解电流的定义、单位和方向，通过示例让学生理解电流的表示方法。

3. 分析电路的组成：讲解电路的组成，让学生了解电源、导线、开关和用电器的作用。

4. 讲解电路的连接方式：讲解串联电路和并联电路的特点，通过示例让学生理解两种连接方式的差异。

5. 讲解欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。

6. 例题讲解：出示一道运用欧姆定律解决问题的例题，讲解解题步骤和方法。

7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计电流和电路1. 电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）方向：正电荷的定向移动方向2. 电路的组成电源导线开关用电器3. 电路的连接方式串联电路：各用电器相互影响并联电路：各用电器互不影响4. 欧姆定律电流I与电压U成正比电流I与电阻R成反比公式：I=U/R七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流、电压和电阻。

人教版九年级上册物理学案：15.2电流和电路

第二节电流和电路【学习目标】1.认识电流是怎样形成的？知道电流的方向是如何规定的？2. 知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么？电流形成的条件是什么？3. 认识通路、断路、短路；会画简单的电路图。

【学习重、难点】1、认识简单电路，能动手连接简单电路2、会画简单的电路图【预习检测】1、电流是形成的，有电流时，发生定向移动的电荷可能是，也可能是，还可能是2、我们把规定为电流的方向，或移动的反方向。

3、、都是最常使用电源，在电路中的作用是；灯泡、电动电铃等都是用电工作的设备，我们称之为，它们在电路中的作用是4、电路由、、、组成。

5、画出以下电路元件的符号（1）电池（2）开关（3）灯泡（4）电阻（5）电动机（6）电池组【合作探究】一、电流实验：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转。

现象及原因：刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为。

电流是怎样形成的？（1）、电流：电荷的形成了电流。

（2）电流的方向（3）电源外部的电流方向(在图中标出电流方向)（4）得到持续电流的条件：① _____________、②_________________________ 二、电路的构成学生自主学习第二框体，并回答以下问题：(1)电路的组成：、、、，说说各元件的作用。

(2)各电路组成部分的作用：A、电源B、用电器C、开关D、导线(3) 电路的状态有_______、________、_______ 种。

注意：任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！三、电路图学生自主学习电路图，默记电路元件符号，然后相互讨论元件的符号，进行记忆画出小灯泡、小电动机、门铃工作的电路图。

讨论：画电路图需注意哪些？【课堂练习】1、如图所示电路图，哪个是完整的？( )2、关于电流和电源，下列说法中正确的是：( )A．电路中只要有电源，就一定产生电流B．金属导体中自由电子的移动一定能形成电流C．电流的方向总是从电源的正极流向负极D．电流沿着“正极→用电器→负极”方向移动3、如右图所示电路，A、B为两个金属夹，分别在两金属夹之间接入硬币、铅笔芯、橡皮或塑料尺，闭合开关观察小灯泡是否发光。

九年级物理全册15.2电流和电路导学案新版新人教版

15．2电流和电路【学习目标】1．初步认识电流、电路及电路图||。

2．知道电源和用电器||。

3．初步认识通路、断路、短路、用电器被短接||。

【要点难点】1．电流的观点、电路的构成及正确连结电路||。

2．电流的形成||，画电路图 ||。

学习内容一：电流学习指导：阅读课本P36－ P37 文字内容与插图||，基本观点、定义用红笔作上记号||。

【自学检测】1．电荷的定向挪动||，形成电流 ||。

2．把正电荷定向挪动的方向规定为电流方向||。

3．在电源外面||，电流的方向是从电源的正极出发经过用电器流向电源的负极||。

【合作研究】教师巡视指导||。

1．在上一节中图15.1－ 5 的实验结果说明||，电荷在金属导体中做了定向挪动||，但这类挪动瞬时就结束了 ||，那么 ||，要想获得连续不停的电流 ||，让小灯泡连续发光 ||，应当怎么做呢？请用老师供给的器械 ||，按要求达成“想想做做”中的实验 ||。

小结：要想让小灯泡连续发光需要二个条件：(1) 要有电池 (即电源 )；(2) 用导线将用电器与电池连结起来||，形成闭合的回路||。

2．金属导体没有接入电池两头时||，此中的自由电子如何运动的||，可否形成电流？答：不可以形成电流||，由于自由电子的运动方向是随机的||。

3．电流是怎么样形成的？电池的作用是什么？答：导体中的自由电子作定向挪动||，就会形成电流||。

电池的作用就是给这些自由电子供给一个定向的推进力 ||，迫使自由电子向一个方向挪动 ||，这样才能形成电流 ||。

4．物理学是是怎么规定电流方向的？实质的电流方向与规定的电流方向有什么关系？答：在物理学中||，把正电荷定向挪动的方向规定为电流方向||。

这个方向是人为规定的||，而在实质状况中 ||，在不一样的导体中 ||，作定向挪动有的是负电荷 ||，有的是正电荷 ||，有的是正、负电荷同时向相反的方向运动 ||。

因此物理学中的电流方向 ||，其实不必定等同与实质的电流方向 ||。

九年级物理全册 15.2 电流和电路教案 (新版)新人教版

电流和电路【教学目标】一、知识与技能1.列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置.2.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件.3.知道电源有正极和负极，电源的方向是由电源正极通过用电器流向电源负极的.4.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.二、过程与方法1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作.2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.三、情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.【教学重点】1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.【教学难点】组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.【教具准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时电灯就亮了；还有英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵，电就在我们身边，对于电，同学们想知道什么呢？生1：我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？生2：为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？生3：什么是电路？电路是由哪几部分组成的？生4：什么是电流，它又是如何流动的？师同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.这节课，让我们也当一回小“科学家”，来继续学习电学的有关知识吧！【进行新课】知识点1 电流的产生和方向1.电流的产生和方向本节课教师可先出示小灯泡、小风扇（带叶片的小电动机）、小电铃、开关、导线、干电池等器材，引导学生思考如何让小灯泡发光、小风扇转动、小电铃发声.教师演示连接小灯泡电路，引导学生观察老师选用的器材及连结电路的方法.师老师闭合电路开关后，灯泡就发光了，请同学们思考为什么小灯泡能够发光.生1：因为有电池（电源），它可以给灯泡提供电.生2：应该是有“电流”流过了灯泡.教师鼓励学生的回答，用多媒体播放视频课件“电流的形成”：如图所示，导线、灯泡的灯丝，都是金属做的，金属里面有大量自由电子，它们可以自由移动.平时它们运动的方向杂乱无章，接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流.（通过课件使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为电流方向的引出做准备）电路中电流的方向：正极→用电器→负极师电流既然是电荷定向移动形成的，那么电流也是有方向的，它就像自来水的流动有方向，放学时学校门口的人流有方向一样，电流的方向是怎样规定的呢？生：正电荷定向移动的方向为电流的方向.教师总结：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还有可能是正负电荷同时向相反的方向定向移动.负电荷定向移动的方向与电流方向相反.板书：（1）电荷的定向移动形成电流.物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.（2）当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极用电器负极.师下面我们一起来认识一种特殊的电子元件——“二极管”.（教师可以展示实物，讲解其结构，也可以参照教材P37页《想想做做》——“利用发光二极管判断电流的方式”，讲解其特征）教师结合图片（如图），详细讲解发光二极管的单向导向性.板书：发光二极管具有单向导向性：当电流由正极经过LED流向负极时，LED发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED不会发光.2.电流形成的条件师下面请同学们分组自己动手连接电路使小灯泡亮起来，小风扇转起来，小电铃响起来.（实验警钟：提醒学生任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起，否则电池会很快用完，甚至爆炸引起火灾！为防止电池的两端直接连接在一起，我们在确保连接正确之前将开关断开！）学生在老师的指导下认真完成实验，对实验操作有误的学生，要及时纠正.师同学们做了实验后，请大家思考：你们是如何使电路中获得持续的电流的？生1：要有电源.因为我将导线、开关、灯泡连结起来时，闭合开关后，因为没有电池，灯泡不亮，我加上电池后，灯泡就亮了.生2：开关要闭合.因为我将开关、导线、电源、灯泡连结起来时，由于开关没闭合，灯泡不亮，当我把开关闭合后，灯泡就亮了.教师鼓励学生的回答，并总结板书“电流形成的条件”.板书：电路中电流形成的条件：（1）有电源；（2）电路要闭合.（教学说明：采用动手实验的方式，让学生探索电流形成的条件，激发学生学习兴趣的同时，加深了印象，帮助学生快速理解和记忆）例题1教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 电路的构成教师展示之前学生所连接的灯泡电路图，引导学生思考这个简单的电路由哪几部分组成？生：由电池、导线、开关、小灯泡四个部分组成.师在物理学中通常用一些电学符号将电池、小灯泡等表示出来，这就构成了电路图.下面我们学习各种元件的作用和对应的电学符号：（1）电源：电源在电路中是提供电能的装置，干电池、蓄电池都是电源，电学符号是（）.（2）用电器：灯泡、电风扇、电动机、电阻都是用电器，用电器是消耗电能的装置，电学符号有：灯泡（）、电动机（）、电阻（）、电铃（）.（3）开关：开关的作用在于控制电路的通断，电学符号是（）.（4）导线：导线把电源、用电器、开关连接起来，以便开关闭合时形成电流的通路.师下面请同学们说说你还知道其他电源吗？生：555电池，纽扣电池，手机电池，发电机等.教师演示并提问：由一节电池和小电动机开关组成的电路中，为什么电动机越转越慢？生：因为电池没电了，干脆扔掉算了.师对，电池没电了，电动机当然就转得慢了.不过废旧电池对环境是有污染的，不能随便乱扔.教师用多媒体投影电池的表面说明：不能扔到火里或两端短接，否则会引起爆炸！（培养环保意识，再次加强安全教育）师请同学们说说生活中除了电动机、小灯泡，你还知道其他用电器吗？生：电视、空调、洗衣机等.师同学们说得很好，随着科技水平的提高，我国自主生产的很多产品已经打入了国际市场，享誉国内外，只要同学们继续努力，保证我们科技的领先地位，那么中华民族将永远屹立于世界民族之林！（适时教育学生热爱科学，并进行爱国主义思想渗透.）板书：电路由电源、用电器、开关、导线四个部分组成.电源——提供电能的装置；用电器——消耗电能的装置；导线——输送电能的装置；开关——控制电流通断的装置.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点3 电路图师之前我们简单了解了灯泡、开关、电源等元件，下面我们进一步学习电学中的常用符号.（老师用多媒体展示，并讲解）几种常用的元件及其符号板书：电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图.教师示范画出小灯泡正常发光时的电路图，然后引导学生尝试画出电动机、小电铃的电路图.（有部分学生因不熟悉电路元件符号而出错，有部分学生连接电路图时出错）师（特意挑选一两位同学的典型错误）请同学们来判断一下，下面这些电路的画法中存在哪些问题？应如何修改才美观清晰？学生思考后，积极发言：生1：应规范使用电路元件符号，不能画得不标准.生2：应合理安排元件符号的位置，转弯处一般画成直角.教师鼓励学生的回答，并进行总结：画电路图时应注意几个问题：①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②所画元件的次序要注意和实物图对应；③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀的分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；④导线要画得横平竖直，转弯处画成直角，元件符号不能画在电路图的转弯处；⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.例题2（多媒体展示）在如图所示的四个电路图中,符合电路基本组成条件且连接正确的是（）.A.甲B.乙C.丙D.丁解析：一个完整的电路至少由电源、用电器、开关、导线四部分组成.对照这个标准观察图中的电路图可以发现：甲图中缺少用电器；乙图中的电源正、负极之间直接用导线连接起来，发生了短路，是不允许的连接方式；丁图中缺少电源；只有丙图是完整且连接正确的电路.答案：C课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点4 通路、断路、短路教师用多媒体展示甲、乙、丙、丁四个实物电路图，并引导学生说说四个电路图中，哪些连结错误，哪些连结正确，哪些可以使灯泡正常发光.生1：甲图错误，灯泡不会发光，因为导线没有连接灯泡，相当于电池左右两端直接连结了，这是不允许的，会烧坏电池.生2：乙图错误，因为多出了一根线，我之前也是这样连结的，不仅灯泡不亮，而且使电池发热了，时间长了可能会引起火灾.生3：丙图错误，因为开关没有闭合，灯泡不会发光.生4：丁图正确，灯泡正常发光.师同学们回答得很好，其实上面四个图展示了电路的三种状态：通路、断路、短路，下面我们就一起来学习.（可用多媒体展示）（1）通路：电路接好后，闭合开关，处处连通的电路（如图丁）.通路中有电流，用电器能正常工作.（2）断路（开路）：开关未闭合，或电线断裂等致使线路在某处断开的电路（如图丙），断路中无电流，用电器不能正常工作.（3）短路：导线不经过用电路直接跟电源两极连接的电路（如图甲、乙），短路电路中的电流很大，用电器不能正常工作，电源或导线会因为发热过多而烧坏，也可能会烧坏电路中的其他元件.板书：电路的三种状态：（1）通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.（闭合电路）（2）断路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.（正常断路为开关断开）（3）短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.例题3（多媒体展示）小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮,进行检修前,他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断,其中不可能的是（）A.开关处出现短路B.小灯泡灯丝断了C.小灯泡接触不良D.电池两端电压过低解析：如果开关处出现短路,则电路始终是通路,小灯泡会始终发光,不会是小灯泡不亮,所以选项A的判断是不可能的.小灯泡的灯丝断了和小灯泡接触不良时,电路会出现断路,会使小灯泡不亮,这是可能的.电池两端电压过低时,虽然电路中有电流,但由于电流太小,所以这时也会发现小灯泡不亮.答案：A例题4（多媒体展示）一种声光报警器的电路如图所示，各元件均能正常工作，对可能出现的现象描述正确的是（）A.灯亮，铃一定响B.铃响，灯一定亮C.灯亮，铃一定不响D.铃响，灯一定不亮解析：从题中电路图可知,开关S1控制整个电路,只闭合S1时,灯亮,铃响,S1、S2均闭合时,灯亮,铃不响,此时铃被短路,所以此电路中灯可以单独亮,而铃不能单独响,铃若响,则灯一定亮,答案为B.答案：B课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】本节课我们主要学习电流、电路的有关知识，通过亲自动手实验，合作的探究，既为电学学习添了砖加了瓦，又提高了动手实验的能力，对电流的形成和电流方向等抽象知识融会贯通了.大家已经步入了电学的门槛，希望大家继续努力，相信大家一定能轻松愉快地学好电学知识.课后作业完成本课时对应课后练习.1.本节课的教学，可以分成四个层次：第一层次，对电流的产生和电流方向的认识；第二层次，对简单电路及元件的认识；第三层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识，需要给学生留下深刻的印象；第四层次，把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，及根据电路图连接实物电路.2.对于“电流和电路”学习内容的设计，突出了学生可操作性，在操作的过程中认识通路、断路、短路的现象；“组装电路”教学内容的呈现形式，力求通过实验思考落实教学内容，避免了教师的传统讲授，让学生手脑并用，积极主动地学习．对电流、电压、电阻概念的建立，也降低了理解的难度，突出了简单、形象，只是让学生初步知道是什么含义即可，而不需追求概念的严密性和科学性．3.通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感．通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间．通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量．。

九年级物理全册 15.2 电流和电路学案 (新版)新人教版

15．2 电流和电路【学习目标】1．初步认识电流、电路及电路图。

2．知道电源和用电器。

3．初步了解通路、断路、短路、用电器被短接。

【重点难点】1．电流的概念、电路的组成及正确连接电路。

2．电流的形成，画电路图。

学习内容一：电流学习指导：阅读课本P36－P37文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。

【自学检测】1．电荷的定向移动，形成电流。

2．把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。

3．在电源外部，电流的方向是从电源的正极出发经过用电器流向电源的负极。

【合作探究】教师巡视辅导。

1．在上一节中图15.1－5的实验结果说明，电荷在金属导体中做了定向移动，但这种移动瞬间就结束了，那么，要想得到持续不断的电流，让小灯泡持续发光，应该怎么做呢？请用老师提供的器材，按要求完成“想想做做”中的实验。

小结：要想让小灯泡持续发光需要二个条件：(1)要有电池(即电源)；(2)用导线将用电器与电池连接起来，形成闭合的回路。

2．金属导体没有接入电池两端时，其中的自由电子怎样运动的，能否形成电流？答：不能形成电流，因为自由电子的运动方向是随机的。

3．电流是怎么样形成的？电池的作用是什么？答：导体中的自由电子作定向移动，就会形成电流。

电池的作用就是给这些自由电子提供一个定向的推动力，迫使自由电子向一个方向移动，这样才能形成电流。

4．物理学是是怎么规定电流方向的？实际的电流方向与规定的电流方向有什么关系？答：在物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。

这个方向是人为规定的，而在实际情况中，在不同的导体中，作定向移动有的是负电荷，有的是正电荷，有的是正、负电荷同时向相反的方向运动。

所以物理学中的电流方向，并不一定等同与实际的电流方向。

5．在实物图或电路图中我们怎么标记电流方向？请标出P40第1题实物中的电流方向。

答：从电源正极出发，用箭头在导线上标出，箭头的方向表示电流方向。

6．阅读P37“想想做做”，为什么可以利用发光二极管来判断电流方向？答：因为发光二极管具有单向导电性，只允许电流从一边流向另一边，它相当于一个单向阀门。

九年级物理全册 15.2电流和电路教案 (新版)新人教版

电流和电路备课班级九年级上课时间执教人课题：15.2 电流和电路课时第1课时教学设计课标要求知道电流，并从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

教材及学情分析教材分析：本节内容是这章的重点教学内容。

在本节课中，学生第一次学习连接电路，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量——电流。

因此本节的重点应放在学生能动手连接简单的电路，并注意一开始培养学生良好的电学实验习惯。

教师的每个演示实验都应规范准确，同时尽量学生自己动手，亲身经历实验的操作过程。

学情分析：学生在生活中对电有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。

要使学生初步建立起电流的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出电流是电荷定向移动形成的。

课时教学目标1、通过亲身经历连接简单电路知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。

2、通过观察教师演示及自身动手连接认识电源和用电器。

3、培养学生经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。

重点电流概念的理解和电路的组成部分及其作用难点电流概念的理解提炼课题电流概念的理解教法学法指导合作探究法、演示法教具准备小灯泡、小电动机，开关、电池（带电池盒）、导线若干教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课初步建立对电流认识上一节中图15.1-5的实验结果表明，电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了。

实际中点亮的小灯泡能持续发光，是因为电荷不断地流过小灯泡。

那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？复习上节所学，同时设置悬念，激发学生的学习兴趣。

（2min）教学过程一、学习电流的相关内容1、知道电流是电荷定向移动形成2、知道在电路中形成持续电流的条件3、知道人为规定电流方向是正电荷定向移动形成学生分组实验学生利用实验器材：小灯泡、小电动机，开关、电池（带电池盒）、导线若干完成实验。

要求：同学们连接电路，分别让灯泡发光、电动机转动并观察这些电路，有没有共同组成部分。

2013年九年级物理全册第十五章电流和电路新人教版导学案

第十五电流和电路第一节电荷摩擦起电学习目标：1. 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位3. 了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动自主学习：1、阅读课本“电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流：在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？可以用什么办法使物体带上电荷？举例说明。

2、阅读课本“原电荷”部分，了解物质的组成结构。

3、独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照，了解自己的预习情况。

【预习检测】（1）梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。

这样，我们就说梳子、衣服带上了。

（2）带了电荷的物体具有的现象。

（3）原子由和组成，位于原子的中心。

4、预习过程中，你还有什么疑问？请跟同学们讨论交流。

合作探究：●摩擦起电独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。

问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。

再多捋几次。

问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。

会发现，细水流变，小纸屑被。

总结：可以发现，一些物体被后能够带上电荷，因而能吸引物体。

这种使物体带电的现象，就是现象。

●电荷间的相互作用思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）问题4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图5.1-2），自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？问题5：将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？问题6：将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？现象：靠近的两根玻璃棒会，靠近的两根橡胶棒会，靠近的玻璃棒与橡胶棒会。

总结：自然界中有两种电荷，把规定为正电荷，把规定为负电荷。

同种电荷相互，异种电荷相互。

练习1：有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B，B吸引C。

人教版物理九年级上册精品学案——15.2电流和电路

第2节电流和电路【学习目标】1、知道日常生活中常见的电源和用电器以及它们的作用．2、知道电池的正极和负极.3、理解电流是怎样形成的及方向的规定.4、认识电路的组成及各部分的作用.5、学会连接简单的电路，理解电路中产生持续电流的条件.【学习重点】理解电流是怎样形成的；【学习难点】会连接简单的实物电路。

【预习检测】1、带电（荷）：摩擦过的物体有了的性质，我们就说物体带了电。

2、自然界中存在种电荷，它们之间的作用规律是。

3、使物体带电的方法有：、、。

4、验电器的原理是：。

5、检验物体是否带电的方法有：（1）；（2）。

【共同探究】由P36“想想做做”能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电动机转、蜂鸣器发声？（特别提醒：任何情况下都不能，否则会烧坏电池，甚至会发生危险。

）实验证明：要想使灯泡发光，电动机转，蜂鸣器发声，必须要有，还要用将它们与电池连接，并且要闭合。

探究一电流我的收获：（1）电流：电荷的形成了电流。

（2）电流的方向：（3）电源外部的电流方向：（4）得到持续电流的条件：① _____________ ②初试牛刀：动手标出下图中电流的方向议一议：阅读37页小资料“二极管”，动手实验，学会利用二极管判断电流的方向，体会发光二极管的特点：如图甲中闭合开关，发光二极管发光，乙中的发光二极管发光。

探究二电路的构成我的收获：(1)电路的组成：、、、。

(2)各电路组成部分的作用：A、电源B、用电器C、开关D、导线切记：任何情况都不能把电源的两极直接用导线连在一起！！！【拓展练习】1、一个完整的电路是由在电路中的提供电能的、消耗电能的、控制电路通断的和组成的。

2、人们把________定向移动的方向规定为电流的方向，酸、碱、盐的水溶液中负离子定向移动的方向和电流方向___________(选填“相同”或“相反”)。

3、金属里面有大量可以自由移动的，接上电源之后，它们就_________移动，形成了电流，电流的方向与电子定向移动的方向。

新人教版九年级物理全册15.2电流和电路学案设计

第2节电流和电路学习目标1.理解电流形成的原因及其方向的规定。

2.认识电路的组成及电路各部分的作用。

3.认识电源、开关、用电器等电路元件的符号,能用电路元件的符号画出电路图。

4.初步认识通路、短路、断路三种电路连接形式。

自主探究1. 的定向移动形成电流。

物理学中,把定向移动的方向规定为电流的方向。

2.由电源、、导线、组成的电流可以流过的路径叫做电路。

只有电路时,电路中才有电流。

3.用表示电路连接的图,叫做电路图。

电路图是对实际电路的有效抽象。

4.人们把正常接通的电路,即用电器能够工作的电路叫做。

电路中如果某处被切断,电路中就不会有电流流过,这种情况叫做。

直接用导线将电源的正、负极连接起来,这种情况叫做。

合作探究一、电流活动体验:根据所提供的实验器材,分别使一盏小灯泡发光、小电动机转动、蜂鸣器发声,小灯泡、小电动机、蜂鸣器受开关的控制。

说明:(1)不能把电池的两极用导线直接连在一起。

(2)将小灯泡、小电动机、蜂鸣器与电池用导线连接,用一个开关来控制。

(3)观察开关闭合、断开时小灯泡发光、小电动机转动、蜂鸣器发声的情况。

思路点拨:(1)小灯泡发光,小电动机转动,蜂鸣器发声必须要有电源,还要用导线连接成闭合回路。

(2)闭合开关,小灯泡持续发光,表明有电荷持续地流过小灯泡。

自主学习:阅读课本P37“电流”的内容,学习有关的知识。

1.在电源外部,电流的方向是从电源极经过用电器流向极。

2.金属导体中电流的方向与自由电子定向移动的方向。

知识拓展:发光二极管是一种电子元件,简称LED。

它的两根引脚中较长的为正极,较短的为负极。

当电流由正极经过LED流向负极时,LED发光,表明它处于导通状态;反之,电流不能从负极流向正极,LED不会发光。

所以,根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。

二、电路的构成思考讨论:(1)观察“小灯泡发光,小电动机转动,蜂鸣器发声”三个电路,讨论分析一个最简单的电路由哪几部分组成。

人教版物理九年级教案15.2电流和电路

教案：人教版物理九年级教案15.2 电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第15章第2节《电流和电路》。

本节内容主要包括电流的概念、电流的单位、电路的组成以及电路的连接方式。

二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。

2. 让学生了解电路的组成，能够识别常见的电路元件。

3. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联，并能够判断电路的连接方式。

三、教学难点与重点1. 电流的概念及其单位。

2. 电路的组成及电路的连接方式。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、开关、灯泡、导线等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：a. 电流是如何产生的？b. 电流有哪些特点？2. 电流的概念和单位：讲解电流的概念，电流是单位时间内电荷的流动，电流的符号为I，单位是安培（A）。

引导学生通过观察电流表的示数，理解电流的大小。

3. 电路的组成：讲解电路的组成，包括电源、用电器、导线和开关。

引导学生了解各部分的作用，并能够识别常见的电路元件。

4. 电路的连接方式：讲解电路的两种连接方式：串联和并联。

通过示例和实物演示，让学生理解两种连接方式的特点，并能够判断电路的连接方式。

5. 随堂练习：设计一些简单的电路图，让学生判断电路的连接方式，并测量电流的大小。

6. 例题讲解：选取一些典型的例题，讲解如何利用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，让学生掌握实验操作方法。

7. 板书设计：板书主要包括电流的概念、电流的单位、电路的组成和电路的连接方式。

8. 作业设计：设计一些有关电流、电压和电阻的计算题，以及判断电路连接方式的题目。

六、作业设计1. 计算题：已知一个灯泡的电阻为10Ω，通过灯泡的电流为0.5A，求灯泡两端的电压。

答案：U = IR = 0.5A × 10Ω = 5V2. 判断题：答案：错误，该电路为并联电路。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电流的产生和特点。

人教版物理九年级15.2电流和电路教案

教案：人教版物理九年级15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：介绍电流的定义、电流的方向以及电流的单位。

2. 电路的组成：讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。

3. 电路的闭合与断开：解释电路闭合和断开的概念，并通过实例说明。

4. 电流表的使用：介绍电流表的结构、原理和使用方法。

5. 电路图的绘制：讲解电路图的绘制方法和注意事项。

二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的方向和单位。

2. 使学生了解电路的基本组成，能够识别常见的电路元件。

3. 培养学生掌握电路闭合和断开的特点，能够判断电路的状态。

4. 教会学生使用电流表，能够正确测量电路中的电流。

5. 培养学生学会绘制电路图，提高学生的动手能力。

三、教学难点与重点重点：电流的概念、电路的组成、电流表的使用、电路图的绘制。

难点：电流的方向、电路的闭合与断开、电流表的正确使用。

四、教具与学具准备教具：电流表、电路图、电源、导线、开关、用电器等。

学具：笔记本、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导他们思考电路的组成和电流的方向。

2. 讲解电流的概念：向学生讲解电流的定义、电流的方向和单位，通过示例让学生理解电流的存在和作用。

3. 讲解电路的组成：介绍电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，并通过实物展示让学生加深理解。

4. 讲解电路的闭合与断开：解释电路闭合和断开的概念，并通过实例说明。

5. 讲解电流表的使用：介绍电流表的结构、原理和使用方法，并通过实验演示让学生掌握正确的测量方法。

6. 讲解电路图的绘制：讲解电路图的绘制方法和注意事项，并通过示例让学生学会绘制简单的电路图。

7. 随堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生当场完成，检验他们对电流和电路的理解和掌握程度。

六、板书设计板书设计如下：电流的概念电流的方向电流的单位电源导线开关用电器电路的闭合与断开电流表的使用方法电路图的绘制方法七、作业设计1. 请用文字和图形描述电流的概念、电流的方向和单位。

九年级物理全册 15.2 电流与电路教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教案

电流与电路
我们在研究电路时，通常用符号表示电路中的各个元件和它们之间的连接关系。

如：
1．用元件符号表示电路连接的图，叫电路图。

2．介绍常用元件的符号：
电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线。

3．练习：请画出如下实物的电路图
开关断开时，电路处于断开状态，用电器不能工作；开关闭合时，电路处处连通，用电器工作。

三、电路的状态
1．通路：用电器工作。

2．断路：用电器不能工作。

介绍两种断路故障：
（1）接触不良；
（2）导线断开。

3．电源短路：会产生什么后果？
实验三：画图技能训练。

为下一环节铺垫。

介绍电路状态的同时，练习将实物图变成电路图。

正确认识断路状态。

使学生认识电源短路的危害。

学会识别电源短路，加深对电源短路的认识。

干电池短路，温度升高。

实验四：
（1）开关闭合，灯工作吗？
（2）出现了什么问题？
（3）如何正确连接电路？
课堂小结
通过本节课的学习，你学到了什么知识和技能？归纳本节课的主要内容。

使学生心中有数。