部编版 语文二年级 新教材 《我是什么》设计精美
部编版语文二年级上册2《我是什么》教案2023
部编版语文二年级上册2《我是什么》教案2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《我是什么》，使学生能够正确认读“雨、雪、雹”等11个生字，会写“池、海、洋”等8个生字，理解并积累“池子、江河、海洋、池水、池边、小溪、江河、海洋、陆地、空中”等词语。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，使学生能够理解课文内容，体会小水滴变成汽、云、雨、雪等自然现象的变化过程。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对自然科学现象的好奇心和探究欲望，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文《我是什么》2. 生字词的学习3. 自然科学现象的介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会小水滴变成汽、云、雨、雪等自然现象的变化过程。
2. 教学难点：理解课文中的自然科学现象，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示自然界中的水，引导学生思考水有哪些形态，从而引出课题《我是什么》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
教师检查学生的朗读情况，并指导学生理解课文内容。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，引导学生运用多种方法记忆字形，理解字义。
如：形声字、同音字、反义词等。
4. 课堂讨论：学生分小组讨论小水滴变成汽、云、雨、雪等自然现象的变化过程，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小水滴变成汽、云、雨、雪等自然现象的变化过程。
六、板书设计我是什么小水滴→汽→云→雨→雪七、作业设计1. 抄写生字词2. 回答课后思考题3. 预习下一课八、课后反思本节课通过朗读、讨论等方式，使学生理解了课文内容，学会了生字词。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，教师应鼓励学生大胆发言，提高课堂参与度。
此外，在讲解自然科学现象时，教师可以结合生活实际，让学生更好地理解课文内容。
部编版语文二年级上册2《我是什么》教学设计
部编版语文二年级上册2《我是什么》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、表达和交流的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，珍惜水资源，培养环保意识。
二、教学内容1. 课文《我是什么》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与应用。
3. 课文内容的拓展与讨论。
4. 课后作业的布置与检查。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 教学难点：如何引导学生理解课文中的抽象概念，如水的循环、水的形态变化等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“水”的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，确保每个学生都能正确朗读课文。
3. 理解课文：通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握生字词。
4. 拓展讨论：引导学生讨论水的循环、水的形态变化等抽象概念，提高学生的思维能力和表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 布置作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 课文重点：水的循环、水的形态变化3. 生字词：略4. 课后作业：略七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 回答思考题：水有哪些作用？为什么我们要珍惜水资源？3. 根据课文内容，画出水的循环图。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，教学目标基本实现。
2. 教学方法：采用提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 教学不足：在讲解水的循环、水的形态变化等抽象概念时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
部编版语文二年级上册第2课《我是什么》(教学设计)
部编版语文二年级上册第2课《我是什么》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在理解课文内容的基础上，能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 课文：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、云、冰、水、气、风等。
3. 自然科学知识：水的三态变化、自然界的循环等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：水的三态变化及其在自然界的作用，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注天气现象，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 自主学习：学生自主阅读课文，找出水的三态变化及其在自然界的作用。
4. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，探讨如何运用所学知识解决实际问题。
5. 巩固提高：通过练习、游戏等方式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、云、冰、水、气、风等。
3. 水的三态变化及其在自然界的作用。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 思考题：举例说明水的三态变化在生活中的应用。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况，以及对自然科学知识的兴趣。
2. 教学方法：是否充分调动了学生的积极性，教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 教学目标：是否达到预期的教学目标，如何进一步提高学生的运用能力。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文《我是什么》教学设计
点。
（出示“”)这是“雨”的甲骨文字形，你们猜猜每一部分是什么意思？这个字的上半部分就是天空，下半部分的点就像水滴。
水滴从天而降的样子，可以用“落”来形容。
②大家再用刚才的方法猜一猜这是什么字。
（雹）这个字的下半部分比刚刚的水滴要大一些、重一些，就像冰粒，课文中叫——小硬球。
课文中用的动词是——打。
结合生活想一想，“打”字给我们什么感觉？感觉会很痛，冰粒从天上掉在人们头上，确实会感觉很痛。
这个“打”字用得好吗?好在哪里？(引导学生理解“打”字形象地体现出冰雹和雨滴在重量上的不同。
)③雪花是怎么掉下来的?(飘）能不能换成“漂”字?观察“雪”的甲骨文字形“”，说说它的样子(下半部分像羽毛一样）。
从雪的样子，我们知道它降落的时候很轻，和“风”有关，所以用“飘”把雪飘落下来的样子写得很“飘”和“漂”又有什么区别呢？（引导学生观察比较）④再次出示课文中的三个句子，完成“落、打、飘”三个动词的填空。
(4）根据图片，拓展知识面，完成说话训练。
根据图片，拓展知识面，完成说话训练。
凉爽的清晨，我在花瓣上滚来滚去，人们叫我“___________”。
清晨，我变成神秘的青纱，遮住了你的眼睛。
人们叫我_______。
秋天，我变成晶莹的小冰花，盖在动植物上。
人们叫我“________”学习第3自然段，了解水的活动：过渡语：雨、冰雹、雪落下来，又变成了水，水就是这样在自然界里循环变化的。
那你们想知道平时水都做些什么吗？我们一起来学习第3自然段。
1.齐读第3自然段，思考：水有哪些活动?2.抓住水的流速特点理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。
(1)这句话中描写了水的哪几种活动？为什么水有这么多不同的活动?(引导学生思考、发言）水流动的速度有快有慢，所以有各种各样的活动(出示图片，让学生理解水的不同活动)。
(2）这些活动把水当成了什么来写？(人)这句话把水当成人来写，把不同样子的水写得很形象。
学习第4自然段，探寻水的性格：1.自由读第4自然段，想一想，说说“我”的脾气是怎样变化的，在不同的脾气下“我”会做什么。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(2)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文第二课《我是什么》，主要围绕“我”这个主题，通过趣味性的描述，引导学生认识自己，了解自己的特点和优势。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展活动。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 通过课文学习，引导学生认识自己的特点，培养学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生认识自己的特点。
2. 教学重点：课文朗读、生字词学习和句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己是谁吗？你们觉得自己是什么？”2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气、语调的变化。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生正确书写。
4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
5. 课文理解：引导学生用自己的话说一说课文的意思。
6. 随堂练习：让学生模仿课文，用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。
7. 拓展活动：组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中进一步认识自己。
六、板书设计1. 课文我是什么2. 生字词：自己、特点、优势、比喻、拟人3. 句子解析：例句及修辞手法4. 课文结构：引子、主题、结尾七、作业设计1. 作业题目：请你用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。
答案示例：我是一只勤劳的小蜜蜂，每天忙着采集知识的花蜜，为我们的生活增添甜蜜。
2. 课文朗读：熟读课文，注意语气、语调的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过趣味性的课文，引导学生认识自己，培养学生的自信心。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的人和事，发现他人的特点，学会赞美他人。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？
____________________
本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文第2课《我是什么》教案1
1、通过自主识字认识11个字，会写4个字。
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部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册2.《我是什么》这一课有着深入的研究和丰富的教学经验。
下面，我将按照您的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本课教材为部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要内容是让学生通过诗歌的形式了解和表达自己。
诗歌内容丰富，语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和自我表达能力。
二、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 让学生理解诗歌的内容，能够表达出自己的特点和情感。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：诗歌中的一些生僻字和词语的理解。
2. 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵诗歌，表达自己的特点和情感。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 引入：通过一个有趣的自我介绍游戏，让学生初步了解自我表达的重要性。
2. 讲解：讲解诗歌的内容，解释生僻字和词语的意思。
3. 朗读：让学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。
4. 背诵：让学生背诵诗歌，鼓励他们大胆地表达自己。
5. 练习：让学生进行自我介绍的练习，鼓励他们用诗歌中的词语和句式表达自己。
六、板书设计：1. 黑板上写出诗歌的《我是什么》。
2. 在黑板上画出学生的自我形象，让学生进行观察和表达。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生用自己的语言写一首关于自己的诗歌。
2. 答案：每个学生的答案都会因个体差异而不同，重要的是能够表达出自己的特点和情感。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会对学生的表现进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生在课后继续进行自我表达的练习，拓展他们的语言能力和想象力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(优秀8篇)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案（优秀8篇）《我是什么》教学设计篇一【设计思路】本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。
教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。
在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。
小组探究问题，合作解决问题。
同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。
【课前准备】1、生字卡片，相关课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。
）后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）二、初读课文1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、分段读课文，师生评议读书情况。
重点强调标出的生字、词语的字音。
如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。
3、读书、质疑：再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）三、识字1、出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。
2、互相交流记字方法。
3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。
4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。
5、分组开始比赛读、随机正音，表扬。
6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。
四、写字1、出示“我会写”中的字，学生自由观察。
2、学生交流观察结果。
3、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。
4、师示范书写生字，学生仔细观察。
5、学生描红、临写，自由练写。
师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。
6、教师巡视，师生共同评议。
五、自主学习1、用学会的词语说话，给生字找朋友。
2、小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。
3、选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标* 认识11个字，会写8个字。
* 初读课文，读准字音，流利准确。
* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学策略激趣教学法、游戏法教学重点难点认识11个字，会写8个字。
初读课文，读准字音，流利准确。
教学准备1.卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）2.多媒体设备，识字的动画课件。
3.律动音乐。
4.代表学生身份的小标志。
教学过程第一课时一、激趣导入1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。
2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？（板书课题）生带着思考语气读课题。
注意轻声“么”。
* 问题设疑，初读课文o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？o 请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。
* 学习生字，再读课文1.课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾2.请小朋友和他们打招呼。
（自己练习读一读）同桌之间相互正音。
3.找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。
4.游戏打乱生字开火车。
摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后摆一条长龙，比比谁眼明手快。
送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。
5.小组合作学习，讨论巧记生字。
出字迷：一只小黑狗，长着四个口。
水大好发电。
禾苗的家。
家里玩火，闯了大祸。
一只脚踢三球，一脚踢到树上头。
6.增加难度，挑战词语。
暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害7.练习读课文，要求读准确流利。
8.小朋友们，现在知道我是谁了吧？9.说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。
）10.和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。
选择你最喜欢得一种有感情地读一读。
（采用多种方式：接龙读、竞赛读、表演读等，学生自由选择。
）* 指导写字1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。
冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在横中线两边。
部编版二年级上册语文《我是什么》教案精选
部编版二年级上册语文《我是什么》教案精选一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第四单元《我是什么》，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词掌握、句子解析。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的事物，引出本课主题。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化，让学生感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并在课本上圈出生字词，加强记忆。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子进行解析，如比喻、拟人等修辞手法，让学生理解并体会其表达效果。
5. 课文理解：教师提问，引导学生从课文中找出答案，深入理解课文内容。
6. 随堂练习：设计一些关于课文内容的填空题、问答题，检验学生对课文的理解程度。
7. 拓展延伸：让学生举例说明自己在生活中遇到的事物，运用比喻、拟人等修辞手法进行描述。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 生字词：展示本课的生字词，用不同颜色标出重点字词。
3. 句子解析：挑选典型句子，标注比喻、拟人等修辞手法。
4. 课文结构：列出课文各段的主题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，做到流利、有感情。
（2）抄写生字词，每个写5遍。
（3）运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己喜欢的一种事物。
2. 答案：（1）学生朗读课文，家长监督并签字。
（2）生字词抄写完成，家长检查并签字。
（3）学生完成描述，家长可适当指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多观察、多思考，运用所学修辞手法，提高表达能力。
部编版二年级上册《我是什么》语文教案
部编版二年级上册《我是什么》语文教案部编版二年级上册《我是什么》语文教案「篇一」教学目标：知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。
诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。
过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。
情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。
教学重点：引导学生用多种方法识记一类生字。
有感情的朗读并背诵古诗。
教学准备：生字卡片、音乐磁带。
教学时数：四课时。
教学过程：第一课时教学内容：朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：一、读题导入。
今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。
二、初读古诗：教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。
伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。
四、学习生字。
夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心恰当、适当、直截了当随：平舌音，左右结构，注意笔顺随便、随时、随和、随时乃：象形，注意笔顺乃是、乃至五、作业设计：背诵古诗，书写所学一类生字。
第二课时教学内容：学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：一、复习导入指名背诵《春夜喜雨》。
今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。
二、初读古诗：教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
忆江南：词牌名，又叫望江南。
词牌：填词用的曲调的名称。
江南好!我所熟悉的风景是多么美好。
朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?四、学习生字：旧：反义词：新曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾姓。
胜：翘舌音，形声字胜利、获胜、胜出忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆五、作业：背诵古诗，书写一类生字。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇导读：本文部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学目标】1.认识“晒、飘、浮、傍、冷、珠、硬、雹、奔、洋、舞、暴、灾、坏”14个生字,会写“变”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
3.了解水的不同形态。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，认识课文中的生字、词语，会正确书写“变”;了解水的特性。
【教学难点】理解课文第二、三自然段。
【教学准备】多媒体课件生字卡片相关图片【教学时间】两课时本课为第一课时【教学过程】课前玩游戏一、谈话导入，激发兴趣1.谈话：这节课曹老师还想把一个神秘的朋友介绍给大家，想认识它吗?(想)它可是个调皮的娃娃，喜欢和大家玩游戏呢，请看老师写课题。
2.板书课题：我是什么，指导读准轻声，读出问的语气。
3.过渡：通过预习，你猜出它是谁了吗?(水)对，就是水娃娃。
你们真是会学习的好孩子，提前预习是非常好的学习习惯，能帮助我们早早做好上课的准备。
瞧，它来了，(贴水娃娃图)快跟它打个招呼吧!这节课就让水娃娃陪着我们读课文识汉字。
来，快把书翻到62页，自己读读课文，把字音读正确，句子读通顺。
开始吧!二、初读课文，识字认词1.学生自由读课文。
教师巡视,及时引导鼓励。
2.过渡:我发现咱们班小朋友书读得特别认真，相信课文一定会读得不错。
谁敢第一个站起来读给大家听?3.多种形式朗读课文，随文正音，学习生字。
师相机评价。
(1)指名学生读第一自然段，学习生字“傍”。
①指名读书。
②指导识记“傍晚”。
(2)读第二自然段。
①指名读书，评价。
②赶快自己练习读两遍，一会儿我们来个比赛!藏在这一段中的词语宝宝，你都认识了吗?来大声叫出它们的名字吧!③认读词语。
瞧，认字就像交朋友，一回生，二回熟，三回咱们就和它变成好朋友了。
给你们的奖励——读书!(3)读第三自然段。
①请女生来读第三段。
②女孩子都喜欢跳舞吧，(出示词语跳舞)一起来读这个词。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(1)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容《我是什么》选自部编版二年级上册语文教材第二课，详细内容涉及自然现象中的“水”元素，通过拟人化的手法，描述水的不同形态及与人类生活的关系。
本文主要围绕水的三态变化、水的用途以及水对人类生活的影响等方面进行讲述。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，了解水的三态变化及其与生活的关系。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生提取关键信息、联系实际生活的能力，激发学生的想象力和创新思维。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其与生活的关系。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雨、雪、雾等自然现象的图片，引导学生关注大自然中的水，从而引出课题《我是什么》。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，讲解水的三态变化、水的用途等，联系实际生活，让学生感受水的神奇。
4. 例题讲解：以课文内容为基础，设计相关练习题，巩固学生对课文的理解。
a. 水有哪三态？分别用课文中的原句描述。
b. 水对人类生活有哪些作用？5. 随堂练习：学生根据教师设计的练习题进行口头或书面练习，教师及时给予反馈和指导。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调水的三态变化及其与生活的关系。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 板书内容：a. 水的三态：固态、液态、气态b. 水的作用：滋润大地、孕育生命、提供生活用水等c. 珍惜水资源，保护环境七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并组词造句。
b. 根据课文内容，用自己的话描述水的三态变化及其与生活的关系。
部编版二年级上册语文《我是什么》教案精选
部编版二年级上册语文《我是什么》教案精选一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第五单元，详细内容为《我是什么》。
本文以第一人称的形式，生动有趣地介绍了自然界中的水在不同状态下，如雨、雪、冰雹等，带给人们不同的感受和作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，如“雨、雪、冰雹”等；理解课文内容，了解水的不同状态。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们关爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词。
难点：如何引导学生通过观察和思考，发现自然界中水的不同状态及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气现象的图片，引导学生关注自然界的变化，引入课题。
2. 新课导入：让学生自由阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 讲解生字词：讲解本课的生字词，引导学生正确认读和书写。
4. 课文解析：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解水的不同状态。
5. 实践活动：分组让学生观察自然界中的水，并记录下来，分享观察成果。
6. 例题讲解：讲解如何运用本课所学的知识，描述自然界中的水。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂练习，巩固所学。
六、板书设计1. 《我是什么》2. 主要内容：雨：滋润大地，带给人们清凉雪：装点世界，带来欢乐冰雹：预示天气变化，提醒人们注意安全3. 生字词：雨、雪、冰雹等七、作业设计1. 作业题目：观察自然界中的水，记录下你所看到的水的状态，并描述其特点。
2. 答案：雨：细细的，滋润大地，使植物生长。
雪：白白的，装点世界，带来欢乐。
冰雹：硬硬的，预示天气变化，提醒人们注意安全。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了水的不同状态及其特点？2. 拓展延伸：鼓励学生关注自然界中的其他现象，探索其中的奥秘。
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学习小任务 1、读准字音，读通句子，遇 到难读的地方多读几遍。
2、猜猜“我”是什么？
晒太阳
傍晚
极小
水滴
越升越高
小溪
奔跑
海洋 猜谜语
坏事
淹没 冲毁 房屋
晒 极 傍 越 滴 溪 奔洋 坏 淹 没 毁 冲 屋 猜
汽 溉
江 淹
河 没
海 池
洋
灌 温
哪些字也和水 有关呢？
雹
雪
雾
露
霜
霏
雷
滴 傍 越 奔 没 毁 屋 冲
在海洋里跳舞、唱歌、开大会
在江河里奔跑
说一说： 我还会在哪里干什么呢？
我在
里
。
读读第4自然段，说说“我”的脾气 是怎样变化的？在不同的脾气下“我”
会做什么？
脾气：
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机 器，帮助人们工作。我也做过许多坏事， 淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 重音会让
忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，
云 太阳出来他不怕，大风一吹他就走。
千条线，万条线，数不清，剪不断，
落到田里秧苗绿，落到河里看不见。
雨
说它是花无人栽，六个花瓣空中开，
寒风送他下地来，漫山遍野一片白。
雪
大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，
娃娃捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
冰雹
2 我是什么
好老师好童学·二年级上册
极小
比一比，你发 现了什么？
极小极小
有时候我穿着白衣服，有时侯我穿 白衣服
着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在 红袍 黑衣服
身上。人们叫我“云”。 云
我在白天的时候穿“白衣服”，人们 叫我（ 白云 ）；
我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”，
人们叫我（ 乌云 ）； 早上，我穿上“红袍”，人们叫我
（ 朝霞），傍晚，人们又叫我（ 晚霞）。
认一认
你知道“我”是怎么变成汽的吗？
太阳一晒， 我就变成汽。
“我”又是怎样从汽变成云的呢？
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，
连成一片，在空中飘浮。
变
变化
极
极小
片
一片
傍
傍晚
海
大海
除了汽和云，“我”还会变成什 么？齐读第2自然段，找一找，并说 一说。
我在空中越升越高，体温越来越低，
变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落 雨 下来，人们叫我“雨”。
温和的时候： 灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。 暴躁的时候： 淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
句子读起 来更好听！
做好事
灌溉田地
发动机器
做坏事
淹没庄稼
冲毁房屋
我做过许多好事，灌溉田地，发动机 器，帮助人们工作。我也做过许多坏事， 淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
带上情绪 读，会读 得更好听！
变
变化
极
极小
片
一片
傍
傍晚
海
大海
洋
海洋
作
工作
坏
坏一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大 家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
抱着一朵乌云。二娃回来了，围着一条彩虹。 三娃回来了，捧着一团浓雾。四娃回来了，采 来一颗露珠。五娃回来了，披了一层白霜。六 娃回来了，摘来了一片雪花。七娃回来了，背 着一座冰山。 风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了， 真是聪明的孩子。”
课后作业
1.再读课文，找出自己喜欢的部分，背一背。 2.画一画水的变化的连环画。
有时候我变成小
硬球打下来，人们就
叫我“冰雹”。 冰雹
到了冬天，我变成小花朵飘下来，
人们又叫我“雪”。 雪
打 落 飘
小水滴聚在一起(
“雨”。 我变成小硬球( “冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵（ ）下来， )下来，人们就叫我
)下来，人们叫我
人们又叫我“雪”。
动动脑筋，说一说。
凉爽的清晨，我在
花瓣上滚来滚去，人们 叫我“ 露珠 ”。
人们想出种种办法管住我，让我光
做好事，不做坏事。
你知道有哪些办法吗？
挖 渠 筑 堤 坝
种 树 修 水 库
小朋友，你们猜猜，我是什么？
水
板书设计
拓展阅读
水妈妈的孩子们
一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去 找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水， 也不能找江水、河水、湖水和海水。” 娃娃们点点头，一起出了门。大娃回来了，
清晨，我变成神秘的青纱，遮住了 你的眼睛。人们叫我“ 雾 ”。
秋天，我变成晶莹的 小冰花，盖在动植物上。 人们叫我“ 霜 ”。
齐读第3自然段，说说“我”有哪些活动。
平常我在池子里睡觉，在小溪里
散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、 唱歌、开大会。
重音会让 句子读起 来更好听！
在小溪里散步
在池子里睡觉
你
真 棒
淹 坏 溪 洋 猜 极 晒
再读课文，思考：
1.“我”都变成了什么？在文中圈 出来。
2.“我”是什么？
重音会让 句子读起 来更好听！
变成汽 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到 晒 天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成 无数极小极小 一片，在空中飘浮。 一片， 飘浮。
极小 极小较小 小
小