人教版新课标七年级政治下册第五课第1课时教案
七年级政治下册第五课让挫折丰富我们的人生第1框人生难免有挫折教案新人教版
让挫折丰富我们的人生《人生难免有挫折》【教学目标】知识与技能挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。
过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
情感、态度与价值观让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。
【教学重难点】重点：挫折的普遍性难点：挫折的含义以及产生原因挫折的双重影响以及对待挫折的态度【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课导入新课：谈迁是我国明清之际的历史学家，从29岁始撰写明代编年史《国榷》，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成。
然而，不幸的事发生了。
一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。
然而，他没有气馁，而是从头做起。
过了9年，他又写成了这部传世巨著。
思考：这个故事给我们有什么启示？总结：在人生道路上，难免会遇到这样那样的挫折，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效客服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。
纵观古今中外，所有在事业上取得成功的人，我们不难发现，他们在奋斗的过程中，无一不经过一次次的挫折和困难，司马迁、张海迪、爱迪生、华罗庚等，那么，作为新时代的中学生，你在生活的过程中，你遇到过挫折么？你对挫折有什么认识？今天，我们将要学习的第五课《让挫折丰富我们的人生》将针这个问题作出详细的回答一、挫折与人生相伴1、挫折的含义▲阅读课本第60页《顽强拼搏的邓亚萍》她曾是一个从事乒乓球运动项目的运动员，她个子很矮，她多次获得世界冠军，曾连续七年获得世界排名第一，目前是中国08年奥运会北京奥组委奥运村部副部长。
思考1：八岁的邓亚萍有一个什么愿望？当时实现了吗？她当时的心理反应是怎样的？思考2：邓亚萍曾经遇到的挫折：。
邓亚萍曾经遇到的成功：。
思考3：挫折的含义？总结：挫折就是人们在学习、生活中遇到的失利、失败和阻碍等。
七年级政治下册 第五课 第一框 人生难免有挫折教案 人教新课标版
人生难免有挫折粤教版思想品德七年级（下）第六课第一框与技能：通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的愿望而已。
使了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
过程与方法：通过挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的。
通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。
教会学生分析。
通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。
情感、态度与价值观：当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
教学重点、难点分析:“挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。
现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。
因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。
“面对挫折的不同态度，会导致不同的结果”是本框的另一个教学重点。
让学生懂得挫折和逆境既可使人受到伤害，又可使人受到锻炼这个道理。
使他们学会全面地看问题.在挫折面前选择正确的态度.“什么是挫折”虽然书上对挫折的定义做了确切的解释，但是挫折是什么应该让学生有一个基本的认识。
初一学生心理知识欠缺，因此讲解这一问题稍有难度。
教学设计理念：为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，在教学上采用学生参与教学活动为主，教师讲解为辅，“引导探究式”的教学方法。
学生主要采用情境活动式学习，小组合作式讨论学习的方法。
并且在尊重教材的基础上，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活，如：增加了交流与体验的相关活动，补充大量的图片和影像资料等。
2019-2020年七年级政治下册 第五课 第一框 人生难免有挫折教案 人教新课标版
2019-2020年七年级政治下册第五课第一框人生难免有挫折教案人教新课标版知识与技能：通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。
使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
过程与方法：通过挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。
通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。
教会学生分析。
通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。
情感、态度与价值观：当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
教学重点、难点分析:“挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。
现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。
因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。
“面对挫折的不同态度，会导致不同的结果”是本框的另一个教学重点。
让学生懂得挫折和逆境既可使人受到伤害，又可使人受到锻炼这个道理。
使他们学会全面地看问题.在挫折面前选择正确的态度.“什么是挫折”虽然书上对挫折的定义做了确切的解释，但是挫折是什么应该让学生有一个基本的认识。
初一学生心理知识欠缺，因此讲解这一问题稍有难度。
教学设计理念：为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，在教学上采用学生参与教学活动为主，教师讲解为辅，“引导探究式”的教学方法。
学生主要采用情境活动式学习，小组合作式讨论学习的方法。
七年级政治下册 第五课第一框(人生难免有挫折)教学设计 人教新课标版 教案
知识目标:
使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理,懂得挫折能磨炼意志的道理。
能力目标:
初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。
情感态度价值观目标:
使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己,深刻体悟“人生难免有挫折”,进而在日常生活学习中培养坚强意志。
教学重点:
造成挫折的因素。
教学难点:
不同的态度，不同的结果。
教学方法：
阅读法、体验教学法、案例分析法。
教学手段：
多媒体辅助教学。
统编人教部编版七年级下册道德与法治第5课第1课时教案
第五课品出情感的韵味本课分析第五课《品出情感的韵味》由引言和两个框题内容构成。
第一框题“我们的情感世界”,由“丰富的情感”和“情感的作用”两目内容组成。
本节课立足学生已有的情感经验,引导学生关注自己的情感世界,体会情感生活的重要性。
其中,“丰富的情感”一目既有体验学习,也有认知学习,从感受情感的丰富性出发,了解情绪与情感的联系与区别,认识情感的复杂性;“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值,引导学生自觉关注自身的情感发展;第二框题“在品味情感中成长”,本框题分为“体味美好情感”和“传递情感正能量”两部分,引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验,通过人际交往、与外部环境的积极互动获得美好的情感体验,帮助学生将负面感受转化为成长的助力,激励学生积极主动地影响身边环境,学会创造美好的情感体验。
学情分析情感生活是初中学生青春成长的重要领域,与他们的道德修养、法治学习密切相关。
学生通过现实生活的种种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、提高道德修养、参与法治建设的重要基石。
从身心发展特点来看,初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算阶段的萌芽时期,道德发展由客观责任阶段转向主观责任阶段,情感发展则从单方面的尊敬进入多方面的尊敬。
通过学习本节课,帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系,引导学生在觉察、认识情感的基础上,将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合,积极影响身边环境,传递情感正能量。
第1课时我们的情感世界教学目标(一)确立依据●核心素养健全人格:具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观,有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。
国家认同:具有国家意识,了解国情历史,认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益。
●课标依据依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是:“理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态。
新人教版七年级下册道德与法治第5课第1课时我们的情感世界教学设计
新人教版七年级下册道德与法治第5课第1课时我们的情感世界教学设计新人教版七年级下册道德与法治第5课第1课时我们的情感世界教学设计❶教学分析【教学目标】知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系❷教学过程一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
新人教版七年级思品下第五课电子教案
年级七年级备课教师林小会审核教师张兴仁使用教师宁小梅课题：第六单元：为坚强喝彩第一课让我们选择坚强第一课时上课时间：教学目标：知识与技能目标：坚强意志品质的四种表现过程与方法目标：能够分析自己的意志品质情感态度与价值观目标：树立磨练意志的信念教学重、难点：重点：意志坚强的人有哪些表现；坚强意志品质的作用难点：坚强意志品质的作用执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教学过程：一．导入（一）、坚强意志的力量。
冼星海的故事组织学生阅读教材第73页“冼星海的故事”，思考课文中的问题：冼星海是凭着那些优秀的心理品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的音乐作品的？这给我们什么启示？……同学们，我们在座的同学有哪些知道《黄河大合唱》《生产大合唱》的作者是谁吗？这给我们什么启示……教师归纳引导：冼星海是我国一位伟大作曲家，下面我们来听听他的故事吧！……冼星海正是依靠不怕挫折、不怕困难的精神，百折不挠的毅力，坚强的意志进行音乐创作，才取得了巨大的成绩，谱写出经久不衰的音乐作品的。
实际上我们无论做什么事，都需要有坚强的意志，否则，意志软弱、不坚强，就会半途而废、一事无成。
那么，意志坚强的人有哪些表现呢？1、意志坚强的人有哪些表现呢组织学生阅读教材第73—74思考：意志坚强的人有哪些表现呢？①意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深教学札记：刻的认识。
正因为如此，他们在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。
②意志坚强的人，能在复杂的情境中，冷静而迅速的做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。
③意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不丧气、不焦躁；面对成功和胜利，不骄傲、不自满。
④意志坚强的人，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标。
过渡：坚强意志是我们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。
一个人怎样才算意志坚强呢？2、意志坚强的人具有以下四个特点：一是自觉性。
部编人教版道德与法治七年级下册《第五课 第1课时 我们的情感世界》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第五课第1课时我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《第五课第1课时我们的情感世界》教材，主要让学生认识情感的多样性，了解情感的作用，以及学会如何正确表达情感。
教材通过生动的案例，引导学生了解情感的内涵，培养学生的情感素养，提高学生的人际交往能力。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情感丰富，但对情感的认识和表达尚处于起步阶段。
他们开始关注自我，关注他人，渴望得到他人的理解和关注。
学生在日常生活中会经历各种情感，但部分学生可能缺乏对情感的深入理解和正确表达方式。
三. 教学目标1.让学生了解情感的多样性，认识情感的作用。
2.培养学生学会正确表达情感，提高人际交往能力。
3.引导学生关注自我情感，培养情感素养。
四. 教学重难点1.情感的多样性及其作用。
2.如何正确表达情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解情感的多样性和作用。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，提高情感表达能力。
3.引导法：教师引导学生深入思考，培养学生情感素养。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学导入和讨论。
2.准备教学PPT，展示情感的多样性及作用。
3.准备纸和笔，供学生记录和绘图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的多样性，如喜怒哀乐等，让学生初步了解情感的种类。
教师通过提问，引导学生思考情感的作用。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例，让学生了解情感的多样性及作用。
案例可以包括家庭、学校、社会等方面的情感经历。
学生认真听讲，记录关键信息。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的情感经历，互相交流如何正确表达情感。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生上台，分享自己的讨论成果。
其他学生认真听讲，对照自己的情感经历，总结如何正确表达情感。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何关注自我情感，提高情感素养。
新课标人教版七年级思想品德下册第五课第一框课件
面 对 挫 折 的 三 种 人
胆小懦弱的人
胆小、怯弱、放弃目标，情绪低落，没信心。
一事无成
意志不坚定的人
意志不坚，缺乏恒心，不能坚持到底
享受不到成功的快乐
有坚定信念、意志坚强的人
有明确的生活目标，不达目的誓不罢休
生活中的成功者
现在你知道 怎样对待挫 折了吗？
应选择坚强的人生态 度,做意志坚强有坚定 信念的人,努力实现自 己的人生价值！
猜一猜？
1.他7岁时被迫辍学 2.他12岁时因家境贫穷，
当上了报童
3.右耳永远失去了听觉
4.发明大王
爱迪生
猜一猜？
1.她三分之二的身ຫໍສະໝຸດ 失去了知觉2.她以顽强的毅力自学了
很多的课程
3.她被喻为中国的“保 尔柯察金”
张海迪
1.什么是挫折？ 2.造成挫折的因素有哪些？ 3.为什么说挫折是人生的一部分？ （难点） 4.面对挫折和困难有哪三种人， 他们有什么样的态度，会产生 怎样的结果？（重点）
人 生 难 免 有 挫 折
什么是挫折
挫折与人 造成挫折的因素 生相伴
挫折是人生一部分
三种态度 不同的态度 不同的结果 选择坚强的 人生态度
• 课堂检测 • 一.快乐判断： • 1、“万事如意” “ 心想事成”毕竟只是 人们的一种良好的心愿。从古到今，没有 哪一个人不经历挫折和失败的。 ( ) • 2、遇到挫折要闷在心里不要告诉别人，否 则就是懦弱的表现。 ( ) • 3、遇到挫折时要采取积极的态度，想办法 战胜挫折，而不能听之任之。 ( )
A.只能成功，不能失败 C.暂时屈服，等待时机 B.回避困难，绕道前进 D.知难而进，百折不回
5、“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远 属于敢于攀登科学高峰的人。”这句话告诉 我们（ ）
人教版 七年级政治下册 第五课 第一框 我们的情感世界教案
一、教学目标1 、知识目标：认识和了解情感与情绪的关系。
2 、能力目标：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。
3 、情感态度和价值观目标：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验。
二、教学重难点重点：情感的作用。
难点：情绪与情感的关系三．教学过程（一）导入新课：多媒体播放视频：升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动......教师讲述：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
（二）新课讲授：目标导学一：丰富的情感多媒体显示活动一：说一说多媒体显示活动内容问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感作用活动二忆一忆（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（3）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。
七年级下册政治第五课第一框教案人教版范文
七年级下册政治第五课第一框教案人教版范文时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢教师应该怎么开展政治教学计划呢？感谢您的阅读，以下是小编带来的七年级下册政治第五课第一框教案人教版内容，希望能帮助到您！七年级下册政治第五课第一框教案人教版1特殊保护【教学目标】知识与能力：知道法律是一种特殊的行为规范,理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用.认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护.知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称.通过参与有关活动,培养和提高观察、判断、分析问题的能力.过程与方法：通过“探究园”的活动,感受生活离不开法律,体会法律给予未成年人特殊保护的意义;学习和培养观察生活以及判断、整合信息的方法.通过“实践与评价”的活动,提高判断、分析法律现象的能力,更深入地更法律与未成年人的关系,学习运用法律保护自己合法权益.通过悟读《法律不同情眼泪》,进一步加深对法律在保护未成年人中的特殊作用的认识,从而尊重法律、遵守法律、维护法律.结合活动中提出的问题,学习“法律导航”,从理性的层面更法律的特征及法律在保护未成年人中的特殊作用.情感、态度与价值观：通过对法律是一种特殊的行为规范\法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用的了解,培养热爱法律\尊重法律的情感和意识,依靠法律维护自己的合法权益.【教学重点】未成年人需要法律的特殊保护【教学难点】法律的三个特征教学目标知识与能力：知道法律是一种特殊的行为规范。
通过参与有关的活动，提高判断、分析法律现象的能力，体会法律与未成年人的关系，学习运用法律保护自己合法权益。
过程与方法：通过“探究园”的活动，感受生活离不开法律，体会法律给予未成年人特殊保护的意义：学习和培养观察生活以及判断、整合信息的方法。
通过“实践与评价”的活动，提高判断、分析法律现象的能力，更深入地理解法律与未成年人的关系，学习运用法律保护自己合法权益。
人教版七年级道德与法治下册第五课第1课时
第二单元 做情绪情感的主人
小玉：我非常喜欢综合实践这门课程，可 上课时老师好像总是无视我的存在，我一 想起这一点就感觉心里空落落的。
小勇：我是一名灌篮高手，代表学校参赛 是我的光荣。可是因为求胜心切，我在关 键时刻摔了一跤，导致学校没有拿到冠军， 我感到很对不起大家。回校后同学们不仅 没有责备我，反而不断安慰我，让我感受 到了“家”的温暖。
钱学森的故事给我们什么启示？
蒋英的音乐促进了钱学森的积极情 感，有助于培养想象力和创造力。
丰富、深刻的 情感有助于我 们更全面地观 察事物、探索 未知。
你在某一领域的爱好，促使你深入探索， 取得了怎样的成绩？
在某一情感的驱使下，你是怎样发挥自 己的想象力、创造力的？
在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生 了怎样的变化？为什么会发生这些变化？
A、立誓破敌的斗志，不怕艰 苦、不怕牺牲的大无畏精神以 及必胜的信心
B、忧国忧民、以天下为己任 的责任感和先苍生而后己的 博大情怀
C、对爱的信任和坚守
D、关心祖国命运和人民 生活的爱国情感
E、坚贞不屈的民族气节、 顽强抗争的爱国之情
基础性情感：如安全感 高级情感：道德感
正面的体验：如爱的情感
负面的体验：如恐惧感 两方面混杂的体验：如敬畏感
故事导入:美国一位心理学家曾经作过一项实
验 — 他在某中学新生开学的第一天，对其中的
一个班宣布：你们是精心挑选出来的最有发展前 途的学生。在之后十几年的追踪研究中，他得出 惊人的结果，这个班的学生确实如他所说得那样，
个个出类拔萃。
老师:为什么这个班的这些学生会 个人出类拔萃？不言而喻，心理 学家的话给了他们自尊和自信， 这种积极的情感帮助他们走向成 功。
七年级下册政治第五课第一框教案人教版范文
七年级下册政治第五课第一框教案人教版范文一、教学目标1.让学生理解法律的特征，明确法律在社会生活中的作用。
2.培养学生的法治观念，提高遵纪守法的意识。
3.引导学生运用法律知识，分析解决实际问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：法律的特征、法律的作用。
2.教学难点：法律的特征和法律与道德的区别。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示社会生活中常见的法律现象，如交通法规、治安管理等。
提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些法律现象？这些现象对我们的生活有什么影响？2.法律的特征讲解法律的定义：法律是国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，具有普遍约束力的行为规范。
分析法律的特征：法律具有普遍性、强制性、稳定性、公平性等特征。
举例说明法律的特征：如《宪法》、《刑法》等。
3.法律的作用讲解法律的作用：法律具有规范作用、保护作用、教育作用、惩罚作用等。
举例说明法律的作用：如《消费者权益保护法》保护消费者权益，《未成年人保护法》保护未成年人权益等。
4.法律与道德的区别讲解法律与道德的区别：法律是靠国家强制力保证实施，道德是靠社会舆论和个人信念来维持。
举例说明法律与道德的区别：如拾金不昧是道德行为，而不归还他人失物则可能构成违法行为。
5.案例分析展示案例：小明捡到一部手机，没有归还给失主，反而卖给了二手市场。
提问：同学们，你们认为小明的行为是否违法？为什么？分析：小明的行为侵犯了他人财产权益，违反了《物权法》的规定，属于违法行为。
6.实践活动分组讨论：如何运用法律知识，解决生活中的实际问题？每组选代表分享讨论成果。
提问：同学们，你们认为法律在我们生活中的重要性如何？我们应该如何遵守法律？四、课后作业1.复习本节课的主要内容，巩固法律的特征、作用和法律与道德的区别。
2.观察生活中的法律现象，思考法律在我们生活中的作用。
五、教学反思1.本节课通过讲解、案例分析、实践活动等多种教学方法，帮助学生理解法律的特征和作用，提高法治观念。
部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第五课第1课时
道德感
高级情感
3.我永远爱我的父母，感恩父母对我无限的爱。
爱的情感
正面的体验
4.在路上遇到危险。
恐惧感
负面的体验
5.生命是脆弱的、艰难的，也是崇高的、神圣的，看到自己生命的重要性， 也要承认别人生命的重要性。
敬畏感
两方面混杂的体验
二、情感的作用
活动五 忆一忆（教材P44）
（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？ 提示：体验最深刻的是父母、老师、朋友对我的关爱。 （2）你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需 要？ 提示：最希望获得成人的责任感。我会向老师推荐自己成为班干部， 在处理班级的事务中可获得对班级的责任感。
情感的种类：
1.基础性情感：如安全感、满足感、责任感 2.高级情感：道德感、理智感、美感
3.正面的体验：如爱的情感、信任感、正义感、 乐观、宽容 4.负面的体验：如恐惧感、羞耻感、愤怒、冷漠
5.两方面混杂的体验：如敬畏感
1.家是心灵的港湾，家是你温暖的避风港。
安全感
基础性情感
2.国内掀起了一番抵制韩国企业乐天的浪潮。
下列诗词体现了怎样的情感？
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
屈原《离骚》
先天下之忧而忧，后天之乐而乐。
范仲淹《岳阳楼记》
黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还。
王昌龄《从军行》
人生自古谁无死 留取丹心照汗青
文天祥《过零丁洋》
两若在长久时，又岂在朝朝暮暮
秦观《鹊桥行》
17
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
我长叹一声禁不住流下 眼泪，哀怜人民的生活 这样多灾多难。
一、情绪的表达
活动一 运用你的经验（见教材P42）
七年级政治下册 第五课 第1框 人生难免有挫折教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册政治教案
人生难免有挫折教学目的：通过本课的学习使学生能够懂得任何人都会遇到挫折，挫折是人生的一部分，不同的态度，决定不同的命运。
要勇敢面对学习和生活中遇到的逆境和挫折，要采取积极的态度，勇敢战胜挫折，实现生命的价值。
教学重难点：1.懂得挫折是人生的一部分，不同的态度会有不同的命运。
2.培养学生勇于面对挫折的勇气和战胜挫折的决心。
教学过程：一、导入教师创设情境，送同学们礼物金帆船，问大家礼物的寓意。
（生答：一帆风顺、心想事成、万事如意）可能吗？（生答：不可能）祝福是美好的，可人的活动受各方面因素的制约，不可能事事顺利，会遇到什么丫？（生答：挫折）本节课我们共同讨论人生难免有挫折。
（PPT展示课题）二、图片激趣1.首先出示挫折的含义（百度词条和通俗解释）2.课件先后展示地震、战争、家暴、课业压力大、色盲未能入选飞行员等图片，然后和同学们一起分析出造成挫折的因素有：自然因素、社会因素、家校因素、个人自身缺陷。
从而得出挫折无法完全避免，它是人生的一部分。
三、故事启发既然挫折是人生的一部分，谁都会遇到，那么为什么有胜有败、有喜有忧呢？生活中难免有挫折，但是并不是每个人都从此一蹶不振，关键是你面对挫折时，你采取了什么样的态度。
1.讲述三只小青蛙的故事，说明面对挫折，不同的态度会有不同的命运。
（三只青蛙掉进了鲜奶桶中。
第一只青蛙说：“这是命。
”于是它盘起后腿，一动不动地等待着死亡地降临。
第二只青蛙试着往上跳，连续跳了几次，发现还是跳不出去，丧气地说：“这桶看来太深了，凭我的跳跃能力是不可能跳出去的。
我今天死定了。
”于是，它沉入桶底淹死了。
第三只青蛙打量着四周说：“真是不幸！但我的后腿还有劲儿。
我要找到垫脚的东西，跳出这可怕的桶！”于是，它一边划一边跳，慢慢的，鲜奶在它的搅拌下变成了奶油块，在奶油块的支撑下，这只青蛙纵身一跃，终于跳出了奶桶。
）2.讲述落井老驴自救的故事，引导大家面对挫折要选择坚强。
（很久以前，有位老汉家里养着一头驴。
七年级下册道德与法治第五课我们的情感世界教案学案
新人教版七年级下册道德与法治第五课我们的感情世界样板教案学案第五课品出感情的韵味第1课时我们的感情世界一、学习目标1.了解感情与情绪的联系和区别。
2.了解感情是复杂的。
3.理解感情的作用，学会通过感情来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的感情更加丰富、深刻。
二、自主预习1.我们通过来体验生命、体验生活；同时，让我们的内心世界更加丰富。
2.我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比拟的倾向，就可能产生某种感情。
3.在社会生活中，是人最根本的。
4.丰富、深刻的感情有助于我们更全面地观察事物，。
三、合作探究如果你遇到下面的情景，你会有怎样的感情体验？你该怎么办？〔1〕情景一：下雨天，放学路上，一只小猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵〞地叫，这时你该怎么做？〔2〕情景二：身处环境优美的自然风景区，你发觉有个别游客乱扔垃圾，这时你会怎样做？〔3〕情景三：隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。
某天上学时，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。
你上学快迟到了，这时你会怎样做？四、随堂演练1.人非草木，孰能无情，这里的“情〞通常是指( )A．心情B．感情C．情趣D．情绪2.以下描述，属于感情的有( )①对弱势群体遭凌辱有正义感②中国女排12年后再次在奥运会上夺冠，我们内心会升起荣誉感③看到“神舟〞十一号发射成功，我们有自豪感④犯了错误，我们有惭愧感A．①②④B．①②③C．①③④D．①②③④3. 以下关于情绪与感情的认识不正确的选项是( )A．情绪与感情是紧密相关的B.情绪是短暂的，不稳定的C．感情是在生活中逐渐累积的，相对稳定D．情绪与感情复杂多样，两者是完全一致的4.人的感情是复杂多样的，以下关于感情种类的说法理解正确的选项是( )①道德感属于根底性感情②平安感属于根底性感情③恐惧感属于负面的体验④爱的感情属于高级感情A．①② B．③④C．②③D．②④5.你要看到美才能体验感情，体验到感情才会想象，于是就有了想象力，有想象力才能诞生制造力。
七年级思想道德(下)第五课教学设计
七年级思想道德（下）第五课教学设计第五课《让挫折丰硕咱们的人一辈子》教学设计一、学习目标1、情感态度价值观目标（1）面对挫折采取踊跃向上的人一辈子态度,树立正确的挫折观，磨砺顽强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
（2）尽力从挫折中学习和探讨聪慧。
（3）擅长用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言鼓励自己。
2、知识目标（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素和挫折与人一辈子的关系。
（2）熟悉挫折具有双重性，一方面能够磨炼意志、增加聪慧，另一方面也能够令人意志消沉。
（3）明白战胜挫折的方式。
3、能力目标（1）初步培育运用辨证的方式分析挫折的能力。
（2）运用战胜挫折的方式，初步形成自我调试和应付挫折的能力。
二、本课地位学生健康人格的成长需要具有面对挫折的能力和良好的意志品质。
七年级下册第三单元“做意志顽强的人”包括两课：第五课“让挫折丰硕咱们的人一辈子”和第六课“为顽强喝彩”。
本单元要紧让学生了解和把握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方式、提高意志品质的方式。
它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑进展。
学生通过上两单元的学习，期望做一个自尊自信、自强自立的人。
可是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必需正确对待的问题，而要实现自己的目标，必需要学会如何面对挫折和如何应付挫折，为下一课“为顽强喝彩”教会学生考验顽强意志奠定基础。
三、教学对象分析1、教学对象分析汇景实验大部份学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过度的关爱和帮忙，造成他们对挫折缺乏感受和体会；更重要的是，当他们碰到挫折时，可能对挫折会产生熟悉的误差：以为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”；或遭遇挫折时容易畏缩乃至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不明白正确有效的方式。
为此，需要引导学生明白得挫折的含义、明白挫折是人一辈子不免的、挫折在带给人们痛楚磨难的同时，也能激发人们健全人格、增加聪慧、进展能力；需要培育学生踊跃的人一辈子态度并指导其把握一些应付挫折的方式。
七年级政治下册 第5课 第一节 缤纷情感
七年级政治下册第5课第一节缤纷情感教案教科版课题学习目标1．指导学生在活动中体验情感的丰富多彩，明白情感与道德之间的关系，情感对调节、控制和消除不良情绪的作用，帮助学生培养高尚的、积极的、健康的情感。
2．培养学生分析归纳问题、理解问题的能力。
3．引导学生在课堂活动中，学会体验不同情绪，并学会调整自己对事物的态度和看法。
重点难点重点：1．认识和体验自己经历过的各种情感。
2．区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。
难点：引导学生学会体验不同情绪，并学会调整自己对事物的态度和看法。
教法选择情景教学法、讨论法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1 课时备课总数第9 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课：欣赏自然风景在轻松的音乐声中欣赏一些自然景观，体验其中的美感和对自己身心的愉悦，引导学生交流体验到的情感。
二、展示学习目标：（多媒体展示）三、学习新课：活动一：（自读课本36页完成填空和思考题）1．填空：身处整洁的校园，我们会产生_______、_______的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_____播放轻音乐，展示自然风景明确学习目标引导开展活动指导学生积极参与。
点拨引导（多媒体展示案例增强说服学生欣赏自然风光，体会大自然带来的美感。
学生交流体验到的情感。
学生齐读学习目标。
参与活动回顾和______的之情。
2．人非草木，孰能无情。
这里的“情”不是指情绪，而是指情感。
针对这句话，你有什么疑问吗？学生交流：什么是情感？情绪与情感有什么联系和区别？3．指导学生看书明确情感的概念：情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心感受。
4．列举事例引导归纳:情绪与情感的区别与联系: 喜怒哀乐，人之常情。
人非草木，孰能无情。
前面的情指情绪，后面的情指情感。
由此可见，情绪是短暂的、表现象的，是情感的外部表现。
情感是持久的、深刻的、比较稳定的内心体验。
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第五课品出情感的韵味
第一课时我们的情感世界
1.了解情感与情绪的联系与区别。
2.认识情感的丰富性。
3.把握情感的作用,学会反思自己的情感世界。
教学重点:情感的作用。
教学难点:情感的作用。
【课堂导入】
故事导入:美国一位心理学家曾经做过一项实验——他在某中学新生开学的第一天,对其中的一个班宣布:你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。
在之后十几年的追踪研究中,他得出惊人的结果,这个班的学生确实如他所说的那样,个个出类拔萃。
老师:为什么这个班的学生会个个出类拔萃?不言而喻,心理学家的话给了他们自尊和自信,这种积极的情感帮助他们走向成功。
今天我们就共同探究“我们的情感世界”,找到打开情感之门的钥匙,成为把控情感的主人。
自主学习
(1)情绪与情感有什么联系与区别?
(2)情感有哪些种类?
(3)情感的作用有哪些?
【课堂探究】
探究活动一:情感与情绪的联系与区别
1910年,12岁的周恩来离开故乡到东北读书。
在具有进步思想的老师影响下,他读了许多进步书籍,养成了每天坚持读报、关心国家大事的习惯。
一年暑假,他和同学一起参观日俄战争遗址,当他听完当地老人讲述日俄战争中沙俄军队血洗这个村庄的悲惨情景时,内心无比愤怒,从此……
1.想象一下,周恩来从此具备了什么情感?用你知道的周恩来的事例来证明。
参考答案:爱国的情感。
他小小年纪就发出了“为中华之崛起而读书”的伟大誓言;他加入了中国共产党;他领导了南昌起义;他参加了二万五千里长征;他领导了新民主主义革命的胜利,使得中国人民站起来了;他日理万机,鞠躬尽瘁。
2.结合周恩来的事例,谈一谈情绪与情感的关系。
参考答案:情感是由情绪积累发展而来的,周恩来由对国事的关心、听到故事后的愤怒积累形成了爱国的情感。
情绪是短暂的、不稳定的,情感则相对稳定。
周恩来的愤怒情绪是短暂的,但由此激发出来的爱国情感却是稳定的、持久的。
探究活动二:丰富的情感体验
情境一:你不小心从楼梯上摔了下来,右脚肿痛得厉害,班主任老师及时把你送到医院。
情境二:运动会上,你们班取得了总分第一名的好成绩。
情境三:国庆期间,观看中央电视台《江山多娇》节目,欣赏祖国山河的壮美,感受祖国日新月异的变化。
情境四:因为忙于看电视,作业完成得不认真,遭到老师的批评。
1.在以上情境中,你有什么样的情感体验?产生这种情感的原因是什么?
参考答案:情境一:感激,感动。
因为在伤痛的时候得到了老师的关爱;情境二:高兴,自豪。
因为这是班级共同的荣誉,是大家共同努力的结果;情境三:骄傲,热爱。
因为祖国的繁荣昌盛是我们共同的心愿,是每一个中华儿女必须肩负的责任;情境四:羞愧,难过。
因为缺乏自制力,没有完成好作业,没有做到对自己负责。
2.日常生活中,你还有哪些类似的情感体验?
参考答案:给同学解答疑难问题,感到很愉悦,自豪;看到社会上的弱势群体,感到同情;听到不法分子的罪行,感到很气愤;听到英雄的故事,感到很崇敬。
探究活动三:情感的积极作用
王力宏:我小时候特别崇拜蜘蛛侠和钢铁侠那样的漫画英雄人物,这些都是我童年的最爱,我希望自己可以成为音乐上的英雄。
我觉得做音乐最重要的就是有使命感和理想,要用创作不断给音乐界新的刺激和动力。
至于英雄,我觉得就是扛责任的那个人。
具体到我自己,要扛的责任就是让更多的人了解华语音乐的实力,一丝不苟地做自己的音乐。
1.你觉得王力宏对音乐的情感是怎样的?
参考答案:酷爱音乐,怀有责任感、使命感。
2.从王力宏在音乐上的成就中,你感受到了情感的哪些作用?
参考答案:情感影响着我们的判断和选择,驱使我们做出行动。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
【课堂小结】我们每个人的内心都有一个情感世界,希望同学们关注自己的情感状态,把控自己的情感,做好情感的主人。
1.2016年3月29日,沈阳地铁一号线上一男一女嗑瓜子,吃完后瓜子壳扔了一地。
沈阳地铁第一时间发微博对其行为进行了强烈谴责。
对此认识正确的是( D )
A.这是人家自己的事儿,别人无权说三道四
B.这是追求自由、张扬个性的表现
C.社会生活中这样的事很多,不必大惊小怪
D.这是不遵守公共规则,缺乏社会责任感的表现
2.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的有( C )
①公交车上给老人、孕妇让座②经常到敬老院看望和照顾孤寡老人③主动为班里贫困的同学捐款捐物④自觉参加义务植树、环保宣传等活动
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①③④
3.七旬老人朱桂英甘当“肉垫”,救下3岁坠楼男童。
孩子毫发无损,老人身上却多处骨折。
这位平凡老人的本能之举,托举起人世间的真善美。
为朱桂英老人点赞,因为她具有( D )
A.强烈的集体荣誉感
B.强烈的爱国情感
C.强烈的集体归属感
D.强烈的社会责任感
4.下列关于情感与情绪关系的说法正确的是( A )
A.情感是由情绪积累和发展而来的
B.情感是短暂的、不稳定的,情绪是相对稳定的
C.情感与情绪都是复杂多样的,没有什么区别
D.情感会随着情境的改变而变化,情绪则不会因情境的改变而变化
5.下列关于情感作用的说法错误的是( B )
A.情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择
B.在社会生活中,情感是人最基本的物质需求
C.随着情感的丰富、深刻,我们的情怀才可能更宽广、博大
D.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。