新人音版三年级下册《杨柳青》教案
人音版音乐三年级下册《杨柳青》教案(4
人音版音乐三年级下册《杨柳青》教案(4一. 教材分析《杨柳青》是一首富有民族特色的歌曲，选自人音版音乐三年级下册。
歌曲以生动形象的语言描绘了杨柳的形象，歌词简洁明了，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受杨柳的形象美和音乐美。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对民族音乐的特点还不够了解，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的音乐审美能力和创造力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的兴趣。
2.学会演唱《杨柳青》，体会歌曲中的情感。
3.通过音乐活动，提高学生的音乐审美能力和创造力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.民族音乐的特点及其表现手法。
2.歌曲中的节奏和音准把握。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、比较，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：学生分组合作，共同完成音乐活动。
4.提问法：引导学生思考，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：吉他、古筝等。
3.教学道具：杨柳枝、画卷等。
4.分组标识：小组名牌。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示杨柳的图片，引导学生欣赏杨柳的美。
同时，播放《杨柳青》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景、歌词含义，让学生对歌曲有更深入的了解。
然后，再次播放歌曲，让学生仔细聆听，体会歌曲的情感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
在模仿过程中，注意纠正学生的节奏和音准问题。
随后，学生分组演唱，相互交流、学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其余学生观看、评价。
在评价过程中，引导学生关注歌曲的情感表达和民族音乐的特点。
5.拓展（5分钟）学生分组创作与杨柳相关的音乐作品，可以是演唱、器乐演奏等形式。
三年级下册音乐教案-4《杨柳青》人音版(五线谱)
题型：请根据《杨柳青》的曲调，创作一段相似的音乐旋律。
答案：（根据《杨柳青》的曲调，创作一段相似的音乐旋律，长度为8小节。）
题型：请用《杨柳青》的歌词，创作一个新的歌词段落。
答案：（根据《杨柳青》的歌词风格，创作一个新的歌词段落，内容与春天相关。）
题型：请设计一个以《杨柳青》为主题的音乐创作项目。
题型：请描述《杨柳青》在现代音乐创作中的影响。
答案：《杨柳青》在现代音乐创作中的影响体现在它作为一首具有经典性的民族歌曲，为现代音乐创作提供了丰富的灵感来源。
5.音乐鉴赏题型
题型：请解释《杨柳青》的音乐风格。
答案：《杨柳青》的音乐风格为民族流行音乐，融合了传统民族音乐元素和现代流行音乐的特点。
题型：请分析《杨柳青》的旋律与歌词之间的关系。
2.设计具体的教学活动：
-导入：教师播放《杨柳青》的歌曲，引导学生聆听并感受其特点，激发学习兴趣。
-新课教学：教师讲解歌曲的背景知识、音乐理论和技巧，学生跟随教师学唱、演奏。
-小组实践活动：学生分组进行集体演唱、演奏，培养团队协作能力。
-创意表达：鼓励学生进行音乐创作，展示自己的才华和创造力。
-总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己的学习过程和表现。
题型：请解释《杨柳青》的调式特点。
答案：《杨柳青》采用我国传统的五声调式，以宫调为基础，体现了民族音乐的风格。
2.音乐表现题型
题型：请用文字描述《杨柳青》的旋律特点。
答案：《杨柳青》的旋律优美、流畅，具有很强的感染力，展现了民族音乐的魅力。
题型：请分析《杨柳青》的歌词内容。
答案：《杨柳青》歌词描绘了春天的景象，表达了人们对美好生活的向往和对大自然的热爱。
《杨柳青》教案（精选10篇）
《杨柳青》教案《杨柳青》教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《杨柳青》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《杨柳青》教案篇1教学目标：１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。
教学重点：用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。
教学难点：附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。
教材分析：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。
教学过程：一、导入１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片；——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽；２、念童谣；——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的；二、新歌教学；１、体会歌曲演唱时的情感；——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个；——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱；（温柔的、轻柔的）；２、学习歌曲的旋律；——让我们用温柔的声音哼唱旋律；１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。
２、念童谣——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。
二、新歌教学１、体会歌曲演唱时的情感——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第4课春天的歌-杨柳青教案
《杨柳青》教案（简案）塘坎上小学：李翠教学目标：1、通过欣赏江苏乐曲《杨柳青》，使学生从中感受到浓郁的扬州小调风格。
2、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱名族文化。
3、能够在乐曲中听出笙、琵琶、二胡、笛子等乐器的声音。
4、能用打击乐器为乐曲伴奏。
重难点：1、感受江苏民乐独有的地方风味。
2、了解民族乐器并能用打击乐器伴奏。
3、能够在乐曲中听出笙二胡等乐器的声音。
教材分析：乐曲是根据江苏民歌《杨柳青》改编的民乐合奏曲，《杨柳青》是江苏扬州地区最富有代表性的民歌之一。
这首月起为D宫调式，2|4拍，全曲速度较快，情绪欢快活泼，热情风趣，表达了人们对美好生活的歌唱和对家乡的热爱。
教学过程：一、导入1、了解扬州的风景、人文。
师：“烟花三月下扬州，春天的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花香扑鼻，是个风景很美的城市，孩子们你们去过扬州吗？”生：【播放图片】2、听师范唱歌曲《杨柳青》方言版。
师：接下来李老师为大家演唱一首扬州的歌曲，名叫《杨柳青》，你们想听吗？生：师：其实这首歌曲音乐家们还用各种中国的传统乐器合奏了出来，我们一起来听听民乐合奏《杨柳青》。
二、初次聆听全曲、揭示主题（说说歌曲带给你一种什么样的感受）三、分乐段聆听首先初步认识笙、二胡、琵琶、笛子四种乐器的声乐和样子。
1、聆听第一乐段（1）说说这段音乐中乐曲的主题旋律一共出现了几次？分别是什么乐器演奏的？（PPT展示，了解乐器的样子和声音）（2）随老师划旋律线2、聆听第二乐段（1）说说这段乐曲音乐的情绪发生了什么变化，分别是用什么什么乐器演奏的？（2）同老师孩一起模仿吹和弹奏乐器的动作。
3、聆听第三乐段（1）说说乐曲的情绪又出现了什么变化？你能听出这段乐曲中出现了什么乐器吗？（中阮、笛子、笙等）（2）随旋律画图形谱4、播放全曲一乐段划旋律线，二乐段随音乐模仿乐器出现时候的演奏动作，第三乐段画图形谱。
四、分组创编动作五、加入打击民族打击乐器在乐曲“11 1”处加入打击乐器伴奏。
人音版三年级音乐下册(简谱)第4课《杨柳青》教案
b.简谱知识：学生能够认识并理解歌曲中所用的简谱符号，如音符、休止符等。
-详细内容：简谱中的音高、音值、拍号等基本音乐符号的识别和应用。
c.歌曲情感表达：学生能够理解歌曲的情感内涵，并通过演唱传达出歌曲的情感。
-详细内容：歌曲的起伏、强弱、速度等对情感表达的影响。
c.了解歌曲背景，培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
d.通过合唱、演奏等形式，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学唱《杨柳青》，引导学生感受歌曲的旋律美，培养他们对音乐艺术的感知和欣赏能力，激发学生对民族音乐文化的兴趣。
2.表达与表现：借助歌曲《杨柳青》的学习，让学生运用音乐语言表达情感，提高音乐表现力，培养自信、大方的舞台表演风格。
此外，在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论和展示环节表现得积极主动，但在实验操作部分，部分学生显得有些拘谨。为了提高学生的动手实践能力，我计划在今后的教学中增加实验操作的指导，鼓励学生大胆尝试，充分发挥他们的创新思维。
在学生小组讨论环节，大家围绕《杨柳青》在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。学生们提出了许多有创意的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与讨论，勇敢表达自己的观点。
首先，对于简谱知识的教学，我尝试结合歌曲《杨柳青》进行讲解，让学生在实际操作中掌握简谱的基本知识。但从学生的反馈来看，这部分内容对他们来说还是有一定的难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，设计更多有趣的教学活动，帮助他们更好地理解和运用简谱知识。
人音版音乐三年级下册《4杨柳青》(说课稿)
人音版音乐三年级下册《4杨柳青》（说课稿）一. 教材分析《4杨柳青》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了春天的美好景色，歌词中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使歌曲具有很高的艺术价值。
歌曲的旋律优美，节奏明快，富有童趣，适合三年级学生的学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但他们在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的音乐审美能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐表现力和创造力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱歌曲《4杨柳青》，了解歌曲的背景、作者及特点。
2.技能目标：学生能够用优美的声音演唱歌曲，把握住歌曲的节奏和情感。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够感受到春天的美好，培养对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《4杨柳青》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏的处理，以及音乐的表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以春天的图片和音乐作为导入，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：先让学生听歌曲《4杨柳青》，感受歌曲的节奏和情感。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高、节奏处理。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养他们的团队协作能力。
4.歌曲展示：各小组进行歌曲展示，鼓励他们大胆表现自己。
5.音乐活动：结合歌曲《4杨柳青》，设计一些音乐活动，如节奏接龙、即兴编曲等，提高学生的音乐创造力。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美好，引导学生热爱大自然。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《4杨柳青》的曲名、歌词、节奏、旋律等信息。
通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的基本内容。
杨柳青-人音版三年级音乐下册教案
杨柳青-人音版三年级音乐下册教案一、课程概述本课程为人音版三年级音乐下册教案，其中包含针对杨柳青这首歌曲的教学内容。
杨柳青是流行于中国春节期间的民间传统曲目，具有浓郁的民俗色彩与节日气氛。
本节课的教学目标是让学生了解杨柳青的歌曲特点和文化背景，能够基本唱出歌曲，加深对春节民俗文化的认识与理解。
二、教学内容与教学过程教学内容1.杨柳青歌曲欣赏2.杨柳青歌曲的起源与文化背景介绍3.杨柳青歌曲的歌词及歌曲基本唱法教学过程1. 杨柳青歌曲欣赏（10分钟）老师播放杨柳青歌曲，让学生首先听一遍歌曲，并尝试感受歌曲的整体节奏与情感。
老师引导学生关注歌曲的节拍与旋律变化，让他们从歌曲本身出发进一步了解歌曲。
2. 杨柳青歌曲的起源与文化背景介绍（15分钟）老师简要介绍杨柳青的起源和文化背景，让学生了解该曲目流传的地方、民俗背景、歌曲中所体现的节日气氛和传统文化等信息。
通过了解背景，学生才能更好地理解歌曲的内容与情感。
3. 杨柳青歌曲的歌词及歌曲基本唱法（35分钟）（1）歌曲歌词介绍（10分钟）老师讲解杨柳青的歌词，帮助学生理解歌曲中的内容。
注重词汇和情感体验的引导，让学生在学习歌词时更好地了解歌曲的情感表现与节日气氛。
（2）基本唱法教学（25分钟）老师根据学生的实际情况，逐步教授歌曲的基本唱法：清晰的发声、注意声音的抑扬顿挫、加强歌曲所表现的情感等。
通过反复练习，让学生掌握唱歌的基本技巧，提高唱歌的水平。
4. 小结与练习（15分钟）在教学结束前，老师可以再次播放杨柳青歌曲，让学生对全曲做一个综合性的体验和感悟。
同时也可以让学生进行一些简单的练唱，提高学生对所学内容的掌握程度。
三、教学重点与难点教学重点1.让学生了解杨柳青的起源与文化背景，对该曲目的民俗文化内涵有较深入理解。
2.让学生能够正确地掌握歌词和歌曲的基本唱法，提高其唱歌的水平。
教学难点1.学生对歌曲的情感表现理解程度有限，需要老师引导与指导。
2.学生的声乐技巧可能还不够成熟，需要老师通过反复演示与指导，提高学生的唱歌水平。
人音版音乐三年级下册《杨柳青》教学设计(4
人音版音乐三年级下册《杨柳青》教学设计(4一. 教材分析《杨柳青》是一首具有鲜明江南特色的民歌，歌曲节奏轻快，旋律优美，歌词描绘了春天杨柳的美丽景色。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，旋律中出现较多的跳进，使歌曲更具动感。
这首歌曲旨在让学生感受江南风光的美妙，体验不同地域的音乐风格，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，表现出对音乐的热情。
但部分学生可能对江南特色音乐的理解和感受还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，教师需针对这一点进行针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏江南特色民歌，感受杨柳青的美好景色。
2.学会《杨柳青》的歌词，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧，提高音乐表现力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的江南特色韵味，如衬词的运用。
2.歌曲的节奏和旋律，特别是跳进部分的演唱。
3.学生对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受江南风光的美好。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.讲解法：讲解歌曲的背景、特点及演唱技巧。
4.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱能力。
5.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频及图片等。
2.乐谱：打印《杨柳青》乐谱，供学生演唱。
3.教学器材：音响、话筒、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《杨柳青》歌曲，让学生初步感受江南风光的美好。
引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《杨柳青》的乐谱，让学生了解歌曲的节奏和旋律。
通过讲解，让学生了解歌曲的背景和特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
人音版音乐三年级下册《杨柳青》教学设计
人音版音乐三年级下册《杨柳青》教学设计一. 教材分析《杨柳青》是一首富有民族特色的民歌，歌词描绘了春天的美景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有舞蹈性。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美；第二乐段节奏紧凑，旋律活泼。
这首歌曲旨在让学生感受春天的美好，体验民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单歌曲，认识简单的乐谱。
但部分学生对民族音乐的了解还不够深入，对民歌的演唱风格和特点还需要进一步引导。
此外，学生的音乐素养和歌唱技巧参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《杨柳青》，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对春天的美好情感，提高审美能力。
3.引导学生体验民族音乐的文化内涵，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律特点。
2.民族音乐的演唱风格和技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿榜样。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
3.情景教学法：创设春天的情境，让学生身临其境感受歌曲的美好。
4.分组教学法：分组练习，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、乐谱等。
2.教学道具：杨柳枝、春天的图片等。
3.音响设备：播放歌曲、乐谱展示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放春天的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
向学生介绍《杨柳青》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《杨柳青》，让学生初步感受歌曲的美感。
展示歌曲乐谱，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
让学生自主练习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师讲解民族音乐的特点，引导学生了解民歌的文化内涵。
人音版音乐三年级下册《杨柳青》说课稿及说课稿模板
人音版音乐三年级下册《杨柳青》说课稿及说课稿模板一. 教材分析《杨柳青》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了春天的美景，让学生在欣赏音乐的同时，感受到春天的气息。
歌曲节奏欢快，旋律优美，歌词简洁易懂，易于学生演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解我国的民间音乐，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但在民间音乐方面，学生可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们感受民间音乐的魅力。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《杨柳青》，感受春天的美好。
2.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3.通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐表现力和协作能力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏和音高，特别是附点音符和切分音的运用。
2.让学生理解并感受民间音乐的特点，如旋律的起伏、节奏的变化等。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、学唱、模仿、合作等教学方法，引导学生主动参与教学活动。
2.利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解歌曲内容。
3.分组教学，让学生在合作中学会协作，提高演唱效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的美景视频，引导学生进入音乐课堂。
2.欣赏：让学生聆听《杨柳青》，感受歌曲的风格特点。
3.学唱：教师示范演唱，学生跟随学唱，重点讲解附点音符和切分音的演唱方法。
4.模仿：学生模仿教师演唱，纠正发音和节奏错误。
5.练习：分组练习，提高演唱效果。
6.展示：各组依次展示演唱成果，互相评价。
7.总结：教师点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。
2.学生对民间音乐的认识和热爱程度。
3.学生参与课堂活动的积极性和协作能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到锻炼和提高。
人音版三年级音乐下册 欣赏《杨柳青》(教案)
欣赏《杨柳青》教学设计
【教材分析】
这首乐曲是根据江苏民歌《杨柳青》改变的民乐合奏曲，《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之-，曲调活泼风趣。
全曲速度较快，情绪欢快活泼、热情风趣，表达了人们对美好生活的歌唱和对家乡的热爱。
全曲根据主奏乐器的不同可分为六段，通过主奏乐曲的变化，旋律的转调、发展与加花等方法使这首乐曲变得更加丰富和生动。
【教学目标】
1.在聆听中感受乐曲杨柳青轻松、愉悦的氛围，感受江苏民歌的韵味之美。
2.了解民族吹管乐笙，记忆音乐主题，启发音乐想象
3.能听辨主题旋律，感受音乐速度及主奏乐器的变化。
【教学重难点】
教学重点：了解民族吹管乐笙，记忆音乐主题，启发音乐想象
教学难点：能听辨主题旋律，感受音乐速度及主奏乐器的变化。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐下册《杨柳青》课后评价标准。
人音版(简谱)三年级下册音乐教案(表格式)：杨柳青
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《杨柳青》这首歌的基本概念、音乐知识和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播音乐之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人音版（简谱）三年级下册音乐教案（表格式）：杨柳青
一、教学内容
本节课选自人音版（简谱）三年级下册音乐教材，以“杨柳青”为主题，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《杨柳青》，掌握歌曲的旋律和节奏；
2.了解歌曲的创作背景，理解歌词所表达的情感；
3.学习音乐知识：音符的时值、拍子；
4.培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识；
2.教学难点
-歌曲中某些旋律的演唱技巧，如滑音、装饰音等；
-对歌曲情感的理解与表达，尤其是对歌词所描绘景象的想象力；
-理解和应用音符时值、拍子，将其准确融入歌曲演唱；
-在集体合作演唱中，保持音准、节奏的整齐与和谐。
举例解释：
-针对旋律中的滑音、装饰音等技巧，教师需进行详细讲解和示范，让学生模仿并实践；
4.培养学生的团队协作能力，在集体合作中学会倾听、配合，增强团队意识；
5.激发学生的创新思维，鼓励学生在音乐实践中探索和创造，培养音乐创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《杨柳青》的旋律和节奏，能熟练演唱；
-理解歌曲《杨柳青》的创作背景，感受歌曲表达的情感；
-学习音符的时值、拍子等音乐基础知识，并能应用于实际演唱中；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏以及歌词的理解这两个重点。对于难点部分，如滑音、装饰音等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人音版(2012)音乐三年级下册第4课杨柳青教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《人音版（2012）音乐三年级下册第4课 杨柳青 教案》以富有民族特色的歌曲《杨柳青》为主线，让学生在欣赏、学唱、演奏、创作等活动中，感受江南地区的音乐风格，体验音乐带来的快乐。本节课教材内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。通过对歌曲《杨柳青》的学习，让学生了解我国民族音乐的魅力，培养他们热爱祖国、热爱音乐的情感。本节课的教学设计注重培养学生的音乐审美能力、合作意识和创新精神，通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、学情分析
在三年级的学生中，他们的音乐基础知识和基本技能水平各有不同，但大部分学生已经掌握了简单的音乐知识和基本的演奏技巧。在音乐审美方面，学生们对富有民族特色的音乐有较高的兴趣，能够感知到音乐中的情感和节奏。
学生在音乐课堂上的参与度较高，大部分学生乐于参与集体演唱、合唱、节奏打击等音乐活动。他们喜欢通过音乐表达自己的情感，对音乐创作也有较强的兴趣。在音乐技能方面，学生们已经掌握了简单的识谱、演奏和合唱技巧，具备一定程度的音乐表现力。
3. 合作与交流：在小组讨论和实践活动环节，学生将能够提高自己的合作能力。他们将在小组中积极讨论问题，分享自己的想法和观点，并与其他同学进行交流和合作。通过共同努力，学生将学会倾听他人意见，尊重团队合作，培养良好的团队精神。
4. 创造与实践：在创作展示环节，学生将运用所学知识和技巧，创作具有江南特色的音乐作品。这将培养学生的创新思维和实践能力，提高他们运用音乐知识解决实际问题的能力。
同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，创造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习音乐。针对学生中存在的参与度不高、自信心不足等问题，教师可以通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习积极性，提高他们在音乐课堂上的参与度。
新人音版三年级下册《杨柳青》教案
课时计划年月日8周2节教学设计与师生活动（集体内容）个性设计一、情景导入二、谁能说出一句与扬州有关的古诗？学科音乐年级三年制作人王小东课题《春天的歌》审核人蒋麟教学内容《杨柳青》教学目标1、通过欣赏江苏乐曲《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。
2、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
重点、难点感受江苏民乐独有的地方风味，由感受乐曲的立意转为对自己家乡的热爱之情。
教法讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等学法自主、合作、探究的学习方法。
教具多媒体、电子琴、打击乐等教材分析这首乐曲是根据江苏民歌《杨柳青》改编的民乐合奏曲，《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，歌曲因此而得名。
三、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》四、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
五、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
好一个"烟花三月下扬州"！你们谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。
多媒体展示并播放《茉莉花》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。
师：扬州美吗？生：美！二、寓教于乐1、感受歌曲怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的，今天，我们就来欣赏一首由扬州民歌《杨柳青》改编的民乐合奏《杨柳青》2、全体同学听赏歌曲一遍。
3、听了这首歌曲，你有什么感受？生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情！师：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？这是衬词，那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用。
师：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。
师：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。
新人音版三年级下册《杨柳青》教案
新人音版三年级下册《杨柳青》教案教学目标1.了解“杨柳青”这个曲种的产生、发展、特点及传统。
2.认识“杨柳青”的基本节奏和组成形式。
3.学习“杨柳青”的简单舞蹈动作。
4.学习演唱“杨柳青”的歌词及表演技巧。
5.保持对传统曲艺的兴趣，提高鉴赏水平，发扬传统曲艺，传承优秀文化。
课程内容1.了解“杨柳青”这个曲种的产生、发展、特点及传统。
–通过老师的讲解和幻灯片展示，介绍“杨柳青”的产生地、发展历程、特点以及与其他曲艺的区别。
2.认识“杨柳青”的基本节奏和组成形式。
–通过老师的演示和讲解，学生们会学习“杨柳青”常见的基本节奏，包括三拍四拍等。
3.学习“杨柳青”的简单舞蹈动作。
–通过老师的示范和讲解，学生们将学习“杨柳青”中常见的舞蹈动作，例如“倒拐子”、“绕青娘”等。
4.学习演唱“杨柳青”的歌词及表演技巧。
–通过老师的演示和讲解，学生们将学习“杨柳青”的歌词及其表达方式，例如声音的起伏、节奏的掌控等。
5.保持对传统曲艺的兴趣，提高鉴赏水平，发扬传统曲艺，传承优秀文化。
–通过学习、表演、互相欣赏等环节，使学生们更深入地了解“杨柳青”，增强学生们的民族文化自信，使其更好地发扬和传承优秀的传统文化。
教学方法1.讲解法2.演示法3.互动交流法4.观摩鉴赏法教学评价1.学生逐渐掌握“杨柳青”的基本节奏和组成形式。
2.学生能够简单表演“杨柳青”舞蹈动作，理解“杨柳青”舞蹈的基本节奏和形式。
3.学生能够准确地演唱“杨柳青”的歌词，了解表演的技巧。
4.学生通过观摩、鉴赏和互相欣赏，对“杨柳青”和传统曲艺有了更深刻的认识和了解。
5.学生能够在活动中体会到传统文化的魅力，激发保护传统文化的意识。
总结通过对“杨柳青”这一传统曲艺的了解和学习，学生们不仅能够更深刻地认识到传统文化的重要性和魅力，也能够在活动中体会到传统文化带来的乐趣。
这不仅有助于我们保护和传承优秀的传统文化，也有利于提高学生的文化素养和审美水平。
希望能够通过我们的努力，让更多的人了解和喜欢传统曲艺，将其传承下去。
三年级下册音乐教案-4 《杨柳青》 ︳人音版 (五线谱)
《杨柳青》教学设计一、教学目标１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱３、了解民歌的特点，激发学生对民歌的喜爱。
二、教学重点用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。
三、教学难点附点节奏与一字多音处的演唱。
四、教材分析《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。
五、教学过程一、激情导入：同学们，老师和同学们共同欣赏一首歌曲《茉莉花》，你知道他是什么地方的民歌吗？你还知道那些民歌？你会唱几句吗？今天老师和大家共同学习一首江苏扬州民歌《杨柳青》。
江苏的扬州是一个人间圣地，现在我们来欣赏一下扬州的美丽风光。
出示背景音乐、图片二、新课学习：1、初步感受歌曲：扬州是历代文人墨客很喜欢的地方。
唐朝大诗人李白就写过有关扬州的一首诗“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”扬州的景色优美，扬州的民歌更美，更是令人回味无穷。
我们一起来听歌曲感受一下。
2、扬州的民歌真美、同学能回答老师的问题吗？（1）这首歌曲给你什么感受？（2）这首歌唱的是什么？（3）这首歌曲活泼风趣，表达了江苏人民对家乡的热爱，你觉得几拍子比较合适？（4）为什么用方言来唱？（亲切动听，因为民歌就是劳动人们口头的音乐创作）3、再听歌曲（1）从歌词上看他更是与众不同，你发现了吗？那么多衬词又不具体表达什么意思，能不能去掉呢？（可烘托气氛，去掉了就没味道了）（2）杨柳青是江苏地区最富代表性的民歌之一，有了这些衬词，音乐更显得活泼风趣。
像这样没有含义的词，我们叫它衬词。
这也是在民歌中常用的创作手法。
虽然没有任何含义，但是可以营造情绪，强化风格，补充乐句。
（3）指导学生唱好衬词，先让学生用较慢速度读歌词，把衬词部分的歌词读的流畅，注意情绪和速度。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《4杨柳青》(教案)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《4杨柳青》（教案）一. 教材分析《4杨柳青》是人音版音乐三年级下册（2015年新编）的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了杨柳的优美姿态，歌曲旋律轻快，节奏明朗，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以描述杨柳的动态为主，第二乐段以描述杨柳的静态为主。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生对我国民间音乐的认识和喜爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对生动形象的歌曲更感兴趣，且具有较强的学习积极性。
但在音乐表现力和情感把握方面，学生还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出歌曲《4杨柳青》，并理解歌曲的内容。
2.培养学生对我国民间音乐的喜爱，提高音乐审美能力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生良好的音乐表现力和情感把握能力。
四. 教学重难点1.歌曲中节奏的变化和把握。
2.歌曲情感的投入和表现。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和分组合作法。
通过设置情景，引导学生进入歌曲意境；运用情感教学，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；分组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.分组道具：不同颜色的小旗子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示杨柳的图片，引导学生欣赏杨柳的美。
同时，提问学生对杨柳的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《4杨柳青》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱，熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）对学生进行分组，每组代表一个乐段。
分组练习歌曲，让学生重点把握歌曲的节奏和情感。
教师巡回指导，发现问题并及时纠正。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行歌曲表演，检验学生对歌曲的掌握程度。
同时，让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受。
5.拓展（5分钟）介绍杨柳在我国民间音乐中的应用，让学生了解杨柳在其他歌曲中的表现。
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4、我找着了一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》，你们来品味品味。
觉得扬州方言有什么特点？扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前。
5、这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情。
四、拓展延伸
1、同学们民歌《杨柳青》因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨柳青》，这首江苏民歌在音乐表现上有什么特点？两种演唱形式给你带来怎样不同的感受？和民乐合奏《杨柳青》相比，女声合唱《杨柳叶子青》有哪些新鲜的地方？你喜欢吗？为什么？
课时计划
年月日8周2节
学科
音乐
年级
三年
制作人
王小东
课题
《春天的歌》
审核人
蒋麟
教学内容
《杨柳青》
教学标
1、通过欣赏江苏乐曲《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。
2、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
重点、难点
感受江苏民乐独有的地方风味，由感受乐曲的立意转为对自己家乡的热爱之情。
这是衬词，那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用。
师：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。
师：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。
生:学生跟音乐用""哼唱一遍，体会节拍的强弱感。
教学设计与师生活动（集体内容）
个性设计
1、情景导入
谁能说出一句与扬州有关的古诗？
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
好一个"烟花三月下扬州"！
你们谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？
让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。多媒体展示并播放《茉莉花》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。
师：扬州美吗？
生：美！
二、寓教于乐
1、感受歌曲
怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的，今天，我们就来欣赏一首由扬州民歌《杨柳青》改编的民乐合奏《杨柳青》
2、全体同学听赏歌曲一遍。
3、听了这首歌曲，你有什么感受？
生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情！
师：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？
教学反思
在教学实践中我设计的教学流程符合有效课堂教学的基本思路，从课的开始我采用了古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导入新课在聆听音乐《茉莉花》的同时吟诵此诗，从而把学生带入优美的音乐氛围中，良好的激发了学生的学习兴趣。在欣赏的过程中逐句欣赏歌词，这样枯燥的简谱突然变得浅显易学了，学生还可以试着自己哼唱几段，在学习的过程中学生随着音乐用身体跟着节奏打拍，这样不仅让学生在课堂中主体地位得以实现，也让学生感受到了成功的喜悦认为学习音乐并不难学，唱歌也很容易。从而良好的激发学生学习音乐的热情，使学生真正的感受到音乐是无时不在的。
2、生再听女声合唱《杨柳青》，感受、体验合唱的魅力。
五、教师总结：
今天我们不仅欣赏了江苏民乐《杨柳青》这首乐曲，还知道了不少其他的知识，扬州是个美丽的城市，扬州方言的特点；衬词能烘托气氛；民歌是怎样产生的等等。让我们聆听着这首欢快的曲子结束今天的音乐课吧！
板书设计
乐曲：《杨柳青》
1 2/4
优美、轻快地
师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦看一下拍号。2/4拍它的强弱规律是怎样的？怎么去体现？
3、创造表现
1、引导学生练习，并渗透乐理知识结合用读歌词的方法解决附点节奏。
2、谁能够说说，民歌是怎样产生的？
教法
讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等
学法
自主、合作、探究的学习方法。
教具
多媒体、电子琴、打击乐等
教
材
分
析
这首乐曲是根据江苏民歌《杨柳青》改编的民乐合奏曲，《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，歌曲因此而得名。