数一数(2)导学案
新苏版一年级上册数学《数一数》导学案教学案
新苏版一年级上册数学《数一数》导学案教学案导学案设计课题数一数课型新授课设计说明“数一数”是一年级学生入学学习数学的第一节课。
为了使学生了解学习数学的重要性，上课伊始就运用轻松的谈话方式引起学生对数学的爱好。
教学时，先对学生的数数情形进行初步的了解，接着为学生出示主题图，吸引其注意力，激发学生的爱好。
教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，抽象出数，再到数数活动，符合学生的认知规律。
10以内各数的认读采纳了多种方法，分步骤的练习与反馈便于全面了解学生的把握情形。
最后引导学生数一数周围事物的数量，将数与学生的实际生活紧密联系，表达了数学的广泛性。
课前预备教师预备：PPT课件、1～10的数字卡片学生预备：1～10的数字卡片教学过程教学环节教师指导学生活动成效检测一、创设情境，引入新课。
(6分钟)1.创设情境，引导学生交流对学校的印象。
(活动见教学片段一)2.引入新课。
(板书课题)1.自由交流对学校的印象：校园的绿化专门好，操场专门大，老师专门亲切，高年级的老老大、大姐姐们专门热情，专门有素养……2.倾听教师的谈话，进入新课的学习。
1.说一说。
向其他同学介绍一下自己，说一说家里有几口人，都有哪些成员。
二、自主探究，体验数数的方法。
(25分钟)1.看主题图数数。
(1)出示教材2～3页的主题图。
出示学习要求：①按一定的顺序观看画面。
②组织学生同桌互相交流，说一说都看到了什么。
③引导学生摸索：如何样做一名合格的小学生呢？(对学生进行品德教育)2.数数：逐一数出1～10的人或物。
(1)引导学生摸索：校园里一定有好多你感爱好的事物，你能选择你喜爱的人或物数一数它们各有多少个吗？强调：要按照一定的顺序观看。
(2)引导学生学会小组合作学习，先数给同桌听。
(3)选几名学生做向导，带领其余的学生按顺序数数。
(4)提出新的要求：按数目从小到大的顺序数出图中的人或物的个数。
汇报的时候要说清晰，能用“1”表示的是什么？能用“2”表示的是什么……能用10表示的是什么？说明：同一种数量的各种事物，能够用同一个数表示。
四年级上数学导学案-数一数_北师大版(无答案,2课时)
第一课时数一数1课题：数一数（一）课型：新授教学准备：教学课件【学习目标】1、结合具体教学情境，通过数一数、拨一拨等活动，感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。
2、认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
学习重点：感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。
认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
【课前尝试】1、学过的计数单位有那些？每相邻两个计数单位间的进率是多少？2、10个1是（） 10个10是（）10个100是（） 10个1000是（）3、一个正方体有1000个小正方体组成，10个这样的正方体有（）个小正方体？4、数一数P2图有（）个小正方体？【课堂探究】1、一万一万的数，数9个万是多少？再加1个万是多少？2、你知道十万有多大吗？结合生活说一说。
『课后检测』1、从998起，一个一个的数，数到1015.2、从9985起，一个一个的数，数到100253、从3万起，1万1万的数，数到25万。
4、从56万起，一万一万的数，数到95万。
5、10万里有（）个1万。
26万里有（）个1万。
96万里有（）个1万。
48万里有（）个1万。
1万里有（）个1千。
1万里有（）个1百。
【作业设计】1、从989起，一个一个的数，数到1108.2、从9800起，一百一百的数，数到125003、从6000起，1千1千的数，数到25000。
4、从38万起，一万一万的数，数到99万。
5、8万里有（）个1万。
27万里有（）个1万。
43万里有（）个1万。
99万里有（）个1万。
1万里有（）个1千。
1万里有（）个1百。
1万里有（）个10。
1万里有（）个1。
第二课时数一数2课题：数一数（二）课型：新授教学准备：教学课件【学习目标】1、结合具体教学情境，通过数一数、拨一拨等活动，感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。
2、认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
数学教案：1和2的认识数学教案
数学教案：1和2的认识数学教案标题：1和2的认识数学教案目标：通过本课教学，学生将能够：1. 认识并辨认数字1和数字2；2. 掌握数字1和数字2的书写形式；3. 运用数字1和数字2进行简单的数学操作。
教学步骤：引入活动：1. 与学生互动，向他们展示数字1和数字2的图片或卡片，并问学生是否知道这些数字。
鼓励学生尝试回答。
概念讲解：2. 解释数字1和数字2的意义和地位。
强调数字1代表一个事物，数字2代表两个事物。
3. 向学生展示数字1和数字2的书写形式，并辅助他们正确地写出数字1和数字2。
训练活动：4. 给学生出示一系列的图像或物品（如苹果、玩具等），要求学生根据图片或物品的数量用数字1或数字2来标记。
5. 将数字1和数字2进行比较，让学生找出一组物品中的个数，然后根据个数选择正确的数字。
练习任务：6. 分发练习纸，让学生根据题目的要求完成相应的任务。
如填写缺失数字，圈出特定数量的物品等。
游戏活动：7. 进行数数游戏，将学生分成小组。
每组成员轮流在一张纸上画出一些物品，其他成员要数清楚物品的个数，并用数字1或数字2写下来。
课堂总结：8. 回顾本节课学习的内容，强调数字1和数字2的意义和书写形式，并鼓励学生进行数学运算时使用这些数字。
拓展活动：9. 在课后，鼓励学生在生活中观察和记录数字1和数字2的出现情况，如家里的门牌号码、路边的标志等。
并鼓励他们将观察到的数字1和数字2图像或文字形式进行记录。
评估方法：- 教师观察学生的参与度和回答问题的能力；- 练习纸上的完成情况；- 游戏活动中学生的表现。
备注：这只是一个简单的数学教案，可以根据实际教学情况进行调整和扩展。
人教版高一数学必修2全册导学案及答案
二、学习重点、难点：
学习重点：感受大量空间实物及模型,概括出柱、锥、台的结构特征。
学习难点：柱、锥、台的结构特征的概括。
三、使用说明及学法指导:
8、有下列命题（1）在圆柱的上、下底面的圆周上各取一点，则这两点的连线是圆柱的母线；
（2）圆锥顶点与底面圆周上任意一点的连线是圆锥的母线；
（3）在圆台上、下底面圆周上各取一点，则这两点的连线是圆台的母线；
（4）圆柱的任意两条母线所在的直线是互相平行的；
其中正确的是（）
A．（1）（2）B．（2）（3）C．（1）（3）D．（2）（4）
12、在三棱锥S—ABC中，SA＝SB＝SC＝1，∠ASB＝∠ASC＝∠BSC＝30°，如图，一只蚂蚁从点A出发沿三棱锥的表面爬行一周后又回到A点，则蚂蚁爬过的最短路程为_____．
13、高为H的水瓶中注水，注满为止，如果注水量V与水深h的函数关系的图象如图所示，那么水瓶的形状是______．
14如图，这是一个正方体的表面展开图，若把它再折回成正方体后，有下列命题：
A问题2:什么是中心投影、平行投影？
物体上某一点与其投影面上的投影点的连线是平行的，则为平行投影，如果聚于一点，则为中心投影．
A问题3.
(1).光线 叫做几何体的正视图.
(2).光线 叫做几何体侧视图.
(3).光线 叫做几何体的俯视图.
几何体的正视图、侧视图和俯视图统称为几何体的三视图。
A例１.根据长方体的模型，请您画出它们的三视图，并观察三种图形之间的关系．
三视图的画法规则:、、。
新人教版一年级数学上册第1课时 准备课——数一数导学案
《准备课——数一数》导学案学习目标1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
重点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
难点帮助学生解决认知过程中的困难。
导学流程一、导入上学了，你已经是小学生了。
从现在开始，你要学习很多的数学知识。
你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。
打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）(一)、出示彩图，教学数数。
1课件出示情境图。
师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？（1）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（2）汇报学习情况：指名让学生说一说。
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。
2、用圆点表示物体的个数。
(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。
)(一)、实物操作，感受数字分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
(二)、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
二、导疑导疏1、游戏：火车钻山洞游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了,就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
2、数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。
第一、二单元(导学案)一年级上册数学西师大版
第一单元导学案
学习目标
1.了解数学的基础概念；
2.理解数学的重要性；
3.能够使用适当的数学术语和符号表达数学思想。
学习内容
数学的基础概念
1.数的概念
2.数值的大小和比较
3.数线
数学的重要性
1.数学在生活中的应用
2.数学在其他学科中的应用
3.数学对人生的影响
数学术语和符号
1.数字、数位和数值
2.加减乘除基本符号
3.数学术语的使用
学习方法
1.培养对数学的兴趣；
2.注重实践操作，强调理论应用；
3.整体思维，将知识点联系起来；
4.多角度、多维度思考问题，提升思维能力。
学习评价
1.课堂表现；
2.作业完成情况；
3.考试成绩。
第二单元导学案
学习目标
1.理解数的分解和组合；
2.掌握常见的数学方法；
3.能够应用数字和数学知识解决问题。
学习内容
数的分解和组合
1.十以内数的分解和组合
2.二十以内数的分解和组合
3.数的分解和组合在实际生活中的应用常见数学方法
1.算式和计算法则
2.运算顺序
3.基本的计量单位
数字和数学知识的应用
1.数量的比较
2.数量的测量
3.数学知识在生活中的应用
学习方法
1.注重提高数学实际应用能力；
2.多进行数学思维训练；
3.培养逻辑思维能力。
学习评价
1.课堂表现；
2.作业完成情况；
3.考试成绩。
一年级下册数学教案-数一数2 北师大版
一年级下册数学教案-数一数2教学目标1.了解数字0-10，可以正确快速地从0-10数数。
2.学习数字之间的大小关系。
3.能够在数量上比较物品大小，建立大小的概念。
4.能够在平面上正确地放置物品，并能记录数量。
教学重难点教学重点1.让学生掌握数字0-9的书写规范和数值大小关系。
2.让学生能够在平面上正确地放置物品，并能记录数量。
教学难点1.引导学生从具体物件的数量形成具体数的概念。
2.引导学生正确对待数量的大小，建立大小的概念。
教学准备1.数字卡片、物品卡片2.宝宝板和方格纸。
教学过程第一步：引入新数字0-101.通过数字卡片展示数字0-10，帮助学生快速记忆与认识这些数字。
2.利用物品卡片演示数字0-10的数量，让学生更深入地了解这些数字的意义。
第二步：大小关系的学习1.让学生通过数轴理解数字之间的大小关系，通过在数轴上描点的方式帮助学生理解数字的位置关系。
2.利用物品卡片比较大小，让学生建立数量大小的概念。
第三步：物品的摆放1.引导学生在宝宝板上摆放物品，并记录物品的数量。
2.利用方格纸让学生将物品摆放在规则网格上，并记录数量。
第四步：练习题1.让学生自己数一数手上的手指，用数轴表示数的大小关系。
2.让学生画出指定数量的物品，并写出数量。
教学评价1.每个学生依次数数。
2.每个学生独立画出指定数量的物品，并写出数量。
教学反思1.教学方法需要更加灵活。
2.对于一些学生，数字的认知仍然还是比较差，需要更多的练习。
二年级下册数学教案-3.2《数一数(二)》北师大版
二年级下册数学教案-3.2《数一数（二）》北师大版一、教学目标1.能够正确地数1~50，掌握50以内整数序数词的写法和使用。
2.能够正确地使用“比……多/少”、“比……大/小”进行简单的数的比较。
3.能够自主探究数的奇偶性，并掌握简单的判定方法。
4.能够培养学生的观察能力和动手能力，在日常生活中对数量进行感性认识。
二、教学重点和难点1.教学重点：50以内整数序数词的写法和使用，数的比较，奇偶性的认识。
2.教学难点：奇偶性的判定方法，观察能力的培养。
三、教学内容1. 课前导入1.教师出示一个盒子，里面放着若干个小球，让学生估计里面的小球数量。
2.教师引导学生学习观察盒子，比较大小，猜测数量的方法。
2. 教学过程2.1 学习50以内整数序数词的写法和使用1.教师出示阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9，让学生自己推测、阅读和写出对应的序数词。
2.教师在黑板上写下10~50的整数，让学生填写对应的序数词。
3.学生互动配对练习。
2.2 学习数的比较1.教师出示两个数字卡片，让学生比较两个数的大小，并使用“比……多/少”、“比……大/小”的表达方式。
2.学生自主匹配，形成小组进行比较。
2.3 学习奇偶性的认识1.教师出示1~50的数字卡片，引导学生发现其中的规律和特点。
2.学生自主探究，尝试总结数字的奇偶性规律。
3.教师总结奇偶性的判定方法，并进行小组互动练习。
2.4 活动实践1.教师出示若干个数字卡片，让学生自主选择和排列，组成不同的数和数列。
2.学生互动合作，进行数的组合和计数实践。
3. 课后拓展1.教师引导学生家庭活动，让学生在家里找到不同的物品数量，进行数的感性认识。
2.教师推荐数学游戏或数学学习App，让学生继续巩固和拓展数学知识。
四、教学评估1.教师观察学生的学习状态和思维过程。
2.学生互动练习和小组合作，进行同伴评价和自我评价。
3.组织学生进行小测验或作业，检测学生掌握程度。
五、教学反思数学是一门需要积累和巩固的学科，本课程要求学生通过多渠道的学习和实践观察，不断培养自己的数学意识和能力。
高一数学导学案
高一数学导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务以“高一数学导学案”为主题，旨在通过引导学生自主学习、合作探究和问题解决，帮助学生掌握高一数学的基本知识、技能和方法。
具体包括：理解数学概念，熟练运用数学公式，解决实际问题，培养逻辑思维和分析能力，提高数学素养。
2、教学对象教学对象为高中一年级学生，他们已经完成了初中阶段的数学学习，具有一定的数学基础和逻辑思维能力。
在此基础上，他们对高中数学知识充满好奇，但可能在学习过程中遇到一定的困难。
因此，本教学设计将针对学生的实际情况，采用适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高数学能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握高中数学的基本概念、性质、定理和公式，如函数、三角函数、数列、立体几何等；（2）能够运用所学知识解决实际问题，提高数学运算能力和解决问题的能力；（3）培养逻辑思维和分析能力，能从多个角度审视问题，形成系统的数学知识体系；（4）掌握数学学习方法，如归纳总结、类比推理、演绎推理等，提高自学能力。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习和问题解决，让学生在过程中体验数学知识的形成和发展；（2）运用启发式教学策略，引导学生主动提出问题、分析问题、解决问题，培养创新精神和实践能力；（3）采用多元化的教学手段，如实物演示、多媒体辅助、实际操作等，丰富教学过程，提高教学效果；（4）注重数学思想的渗透，培养学生的数学素养，提高学生对数学美的鉴赏能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对数学学科的兴趣，使他们热爱数学，树立学习数学的信心；（2）培养学生积极的学习态度，养成勤奋、严谨、求实的学风，形成良好的学习习惯；（3）通过数学学习，使学生认识到数学在科学技术、社会发展和人类文明中的重要作用，增强社会责任感和使命感；（4）引导学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析问题，用数学的语言表达思想，提高数学素养；（5）培养学生团结协作、乐于助人的品质，使他们能够在集体中发挥个人优势，共同进步。
最新人教版一年级数学上册《数一数》导学案
1 数 一 数
预习指南:数数的时候一般用点数法数数,数到几,这组事物就有几个。
数数的方法除了点数法,还可以用做标记、画线数等方法。
要按照一定的顺序数数,这样可以做到不重复、不遗漏。
温故 知新
1. 你nǐ能nénɡ数shǔ出chū下xià面miàn 事shì物wù的de 个ɡè数shù吗m ɑ?试shì一yi 试shì吧b ɑ!
新课
先知
2. 教材第2、3页主题图。
(1)数物体的个数的时候,要按照一定的( )数,按照从左到右或从上到下的顺序
数,数数时最好是用笔点着数,也可以数一个做一个记号,这样才能不重复、不遗漏。
(2)数数的时候要注意做到两点:一是一一对应( )的方法;二是记录计数的结果
(总数),即知道最后数到几,物体的总数就是( )。
预习
检验
3.数shǔ一yi 数shǔ,圈quān 出chū相xiānɡ应yìnɡ的de 数shù字zì。
大人 孩子 帆船 贝壳 海鸥
1 2 3 2 4 6 1 3 4 3 5 10 1 2 3
4.涂tú一yi 涂tú。
参考答案
1. 6 2 7
2. (1)顺序(2)点数几
3. 提示:分别圈2、6、1、10、3。
4. 提示:把②④⑥⑧⑩涂成绿色,把①③⑤⑦⑨涂成红色。
一年级数学导学案
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数
（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学跳绳；3个同学在踢球；有4个垃圾筒；校外有5栋房子；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；有8棵树；校园里有9个女生；10个男生等）
学法
指导
练习感悟法
精设
导读
提纲
一、导入：
你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。今天我们就来学习第一课：
数一数（板书课题）
教师个性设计
及问题反馈
课
堂
师
生
互
动
二、新课
1、出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑：这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？
一、新课学习
1.出示情境图
在这幅图上也有很多的上下位置关系，你发现了吗？
谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？
引导观察最上面桥上的汽车，说说：谁在谁的前面？谁在谁的后面？
引导得出：比的参照物不同，物体的上下、前后位置关系也不同。
2、主题图教学，初步感知“前、后”。
3.联系实际。
（1）你的座位也有前、后位置关系，看看你座位的前面是谁，后面是谁？
及问题反馈
课
堂
师
生
互
动
二、自主学习：玩学具，理解左边和右边
1.摆一摆：同桌合作，像图片上一样的顺序摆放好准备好的学习用品。师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
一年级数学导学案
一年级数学上册《数一数》导学案一年级姓名：任务单一连一连。
☆☆☆ △△△△ ○○ ◇◇◇◇◇ □□□□□□4 2 3 6 5一年级数学上册《数一数》作业设计1.看图圈数。
2 3 4 4 5 6 7 8 9 4 5 6 2.把个数是6的涂上颜色。
△△△△△ ☆☆☆☆☆☆○○○○○○○3.数一数，有几个就在下面画几个○。
） ）一年级数学上册《比多少》导学案一年级姓名：任务单一观察课本第6页的主题图，认识物体的多少。
⑴图上有( ) 只小兔，（）块砖。
⑵图上有（）头猪，（）根木棒。
⑶图上还有哪些物体，说一说它们各是多少。
任务单二1、比一比小兔和砖的数量，你发现了什么？小兔和砖比较，小兔和砖（）。
2、说一说还有哪些物体是同样多的？3、比一比小猪和木头的数量，你发现了什么？小猪和木头比较，小猪（），木头（）。
一年级数学上册《比多少》作业设计1、在多的后面画√。
3、按要求画一画。
△△△△△△（）◇◇◇◇◇◇◇☆☆☆☆☆（）○和◇同样多：2．在少的后面画√。
○比◇少3个：※※※※※※（）○比◇多2个：◎◎◎◎◎◎◎（）◇比○多1个：一年级数学上册《上下前后》导学案一年级班姓名：任务单一.观察课本第9页主题图，图书有什么圈一圈。
汽车桌子火车花轮船任务单二从上往下看，桥上面是（），桥中间是（），桥下面是（）。
一年级数学上册《上下前后》作业设计1、说说我们教室的上面在哪里，下面在哪里？2、说说你的前后各是哪个同学？3、完成课本11页的第一题和第三题。
一年级数学上册《左右》导学案一年级班姓名：任务单一两只小手可以做什么？任务单二摸摸左耳摸摸右耳一年级数学上册《左右》作业设计1、你的左边是谁，右边是谁？2、拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
3、左手能干什么？右手能干什么？一年级数学上册《认识图形》导学案一年级班姓名：任务单一完成34页的主题图一年级数学上册《认识图形》作业设计1．完成课本37页第一题。
二年级下册数学教案-第2课时 数一数(二)(北师大版)
二年级下册数学教案-第2课时数一数（二）（北师大版）教学目标1.能够认识数字3、4、5、6，并用手指、计数棒等实物表示出来。
2.能够按照规定的顺序完成数数任务。
3.能够在数轴上用数字表示出来。
教学重点1.数字3、4、5、6的认识。
2.数数任务的完成。
教学难点在数轴上用数字表示出来。
教学准备手指、计数棒、卡片、数轴等。
教学过程导入新知识1.营造温馨的学习氛围，给孩子们打招呼。
2.引导孩子们数一数自己班上有多少人，并将人数写在黑板上。
学习新知识1.向孩子们出示手指，让他们数出自己手上有几根手指。
2.向孩子们出示计数棒，让他们数出自己手上有几根计数棒。
3.向孩子们出示卡片，让他们数出自己手上有几张卡片，并让他们用之前学过的方法表示出来。
4.让孩子们用手指、计数棒等实物表示数字3、4、5、6，并让他们说出这几个数字。
5.给孩子们出示数轴，向他们解释数轴的含义，并让他们在数轴上表示数字3、4、5、6。
合作探究1.将孩子们分成小组，让他们完成数数任务。
2.让孩子们自己掌握数数的方法，并在小组内互相交流。
3.老师帮助孩子们正确理解数轴的概念，让孩子们在数轴上体验数字的大小关系。
小结巩固1.回顾今天学习的内容，让孩子们复习手指、计数棒、卡片等实物表示数字的方法，并让他们说出学过的数字。
2.让孩子们在数轴上示范出数字的大小顺序。
教学后记在教学过程中，我发现有一些孩子对于数轴的理解还不够充分，要求他们用数字在数轴上表示出来有一定难度。
下一次上课时我会选用更多趣味性的活动来让他们加深对数字大小的理解。
第3单元 第2课时 数一数(教案)-2022-2023学年数学一年级下册
第3单元第2课时数一数（教案）-2022-2023学年数学一年级下册一、教材内容分析本课时的教学内容是数一数，介绍物品的数量，培养学生的数物对应能力。
教学重点： 1. 学会用数字表示物品的数量。
2. 培养学生准确数物对应的能力。
教学难点： 1. 解决学生在数数过程中的错误及纠错能力。
2. 综合运用数学技能解决实际问题。
二、教学目标1.能正确用数字表达物品的数量。
2.能准确数物，运用数学方法解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备物品模型或图片。
2.课堂讲义、黑板、彩笔。
3.集体讨论或小组讨论的策略和底单。
四、教学过程设计（一）热身引入教师就数学应用做一些简短的引导，引起学生的兴趣。
（二）新课讲解1.直接教授如何数物，如何用阿拉伯数字表达各类物品的数量。
2.小组讨论和交流，在两到三个小组之间共享思想并向老师展示其思考成果。
（三）练习1.教师通过解题实例，让学生数物并运用阿拉伯数字表述其数量。
2.学生自主练习，并向老师或同学展示他们的思考和技能，整个过程中多角度给予学生指导，提供最佳的解决方案。
（四）小结讲解教师让学生讲一次自己用阿拉伯数字表达物品数量的技能，并就一些特定的问题解答出更复杂的例子，为今后的学习做好准备。
（五）定价测评教师对学生进行定价，对学生的技能和知识水平以及学习兴趣等进行比较测定。
五、教学反思在教学中，我尽力让学生发挥主动性，并充分利用教学生态，提高教学效果。
同时，我也要进一步完善教学内容和考核方式，以比较好地指导学生进行学习，同时对他们进行更好的监管和管理，以更好地提高他们的学习成绩。
二年级上册数学导学案-第三单元数一数与乘法第2课时 儿童乐园 北师大版
二年级上册数学导学案-第三单元数一数与乘法第2课时儿童乐园北师大版一、知识点概述1.数一数本节课主要学习数一数的方法。
通过连线、圈出等方法进行数数，能够正确地得出给定数量的个数。
2.乘法本节课主要学习乘法的概念和相关方法。
了解乘法的实际意义，掌握基本乘法口诀，并通过实例练习提高乘法计算的速度和准确性。
二、学习目标1.熟练掌握数一数的方法，能够正确地数出任意给定数量的个数。
2.了解乘法的基本概念和实际应用，掌握基本乘法口诀。
3.能够应用乘法进行简单的计算。
三、学习重点和难点1.学习重点•数一数的方法：连线、圈出等。
•乘法的概念和基本口诀。
2.学习难点•使用乘法进行计算的过程。
四、课前准备1.教师根据课程内容，准备好相应的教学资料和学生练习册。
2.确认教室内部环境整洁，课桌椅整齐。
3.确认学生是否带好学习用具，如笔、橡皮、练习册等。
五、教学步骤1.导入新课1.教师问学生：你们最近去过哪些好玩的地方？2.学生回答后，教师引入今天的主题：“今天我们要一起去儿童乐园玩。
但是在我们玩之前，我们需要先数一数人数。
”2.数一数的方法1.教师引导学生玩上一游戏：在黑板上画出20个小人，然后要求学生数出小人的个数。
2.教师指导学生使用连线、圈出等方法进行数一数，并记录下正确答案。
3.乘法的概念1.教师向学生展示一张图片，上面有3排苹果，每排有4个苹果。
引导学生思考苹果数量的概念，并向学生说明乘法的概念。
2.教师通过实例讲解乘法的基本口诀“乘法就是倍数，最后数字加起来”。
4.乘法的练习1.教师出示一道题目：“有3排苹果，每排有4个苹果，请问一共有多少个苹果？”2.引导学生使用乘法口诀进行计算，并回答正确答案。
3.教师布置课后练习，并记录学生的答题情况。
六、小结1.教师向学生测验乘法口诀。
2.教师询问学生今天掌握了哪些内容。
3.教师总结今天的教学内容，帮助学生恢复本节课的知识框架。
七、作业1.完成练习册上的习题。
2.课后使用口算练习乘法。
北师大版二年级下册数学导学案：数一数 (2)
北师大版二年级下册数学导学案：数一数 (2)
一、知识目标
•继续掌握为数的定义；
•学习“数目相等”、“多少”等概念；
•通过生活实例掌握数的大、小和大小比较。
二、思考与讨论
1. 回归数的定义
请回答以下问题：
•什么是数？
•数和数字有什么区别？
2. 数的比较
小明手中有5元钱，小红手中有3元钱，小明手中的钱比小红多几元？这种比较方式被称为什么？
3. 实例分析
现在有A、B、C三个班级，A班有25个孩子，B班有23个孩子，C班有27个孩子，哪个班级的孩子最多？哪个班级的孩子最少？
4. 总结本节课
请根据自己的理解总结本节课学到的知识点以及自己的思考和体验。
三、思考题
1.相信大家都曾经唱过这首儿歌：《一二三四五，上山打老虎》。
请你下一个表格，填入数字的大小关系。
数字12345
大小关系
2.请你举出三个生活中应用数的场景，并简单描述每个场景中的数的使用方法。
（注：此处应避免使用数字，使用描述性语言进行表述。
）
四、作业
1.完成思考题1和2，并将答案提交给老师。
2.带着本节课的收获，去认真观察家庭、学校、社区等实际场景中数的应用，并尝试与同学分享你的观察和思考。
数一数(二)-北师大版二年级数学下册教案
数一数（二）-北师大版二年级数学下册教案一、教学目标知识与技能1.能够正确快速的数一数，准确把握数的大小。
2.能够通过多种途径（物品、数字、图像等）训练计数。
3.能够思考解决简单的计数问题。
过程与方法通过本节课的学习，学生需要掌握以下过程和方法：1.观察、探究、发现。
2.使用物品、数字、图像等多种途径，快速、准确的进行计数。
3.独立思考并找到解决问题的方法。
情感态度与价值观1.学生从学习中体会到应当养成正确的计算习惯，提高自我计算水平。
2.培养学生的观察能力，激发他们对计算、数学的兴趣，提高他们的学习主动性。
二、教学内容及学情分析1. 教学内容本节课教学内容是数一数。
2. 学情分析学生已经学习过数一数的基本概念及初步计数方法，本节课只是对其进行巩固及拓展，在内容上更加难度适当。
步骤一：引入（10分钟）为了帮助学生投入到学习中来，老师从以下几个方面考虑切入。
首先，老师可以为学生展示一些有趣或有关联的图片，引导学生发现图片中可以计数的事物，例如：动物、水果等等。
其次，老师可以采用讲故事的方式，例如：三只小猪、陶陶家的葡萄园等等，让学生从故事中体会计数的重要性。
最后，老师可以通过提出一些计数问题，引导学生思考解决方法。
步骤二：讯息传递（10分钟）老师可以使用相应的教辅材料，让学生看到屏幕上出现的数字并进行计数，通过多种数字形式（如阿拉伯数字、中文数字等）进行数数练习，让学生通过这种广义的算法了解计数的方法，并达到快速计数的目的。
步骤三：实物观察（10分钟）通过分组的方式，老师将物品分给每个小组，让每个小组利用物品进行计数，让学生在体验计数过程中，加深对计数和数字的印象，对数的意义加以理解。
步骤四：问题解决（20分钟）老师提出一些有趣的计算问题，让学生自己思考解决方法并且答题，教师可以通过问题的反馈来了解学生在这些问题上的困难，并对困难及时进行指导和解释。
步骤五：总结复习（10分钟）教师带领学生对本节课的内容进行总结，及时检查学生掌握情况并加强记忆。
二年级下册数学导学案-3数一数(二)-北师大版
二年级下册数学导学案-3数一数(二)-北师大版一、教学目标1.能够正确快速的数出一些物品的数量；2.能够理解并掌握数“一”、“二”、“三”的概念；3.能够在小班的环境中，感受并掌握小学数学教育的初步内容。
二、教学重点、难点1.重点：体验感受数学的乐趣；2.难点：准确把握数目的大小和大小关系。
三、教学内容与步骤1. 导入1.1 老师向学生们介绍今天的数学活动是非常有趣的一项活动，小朋友们可以感受到数学的乐趣。
1.2 老师出示一些图形来引导学生们进行初步数数，例如一个三角形，一个正方形，一个圆形等等。
2. 讲解2.1 让学生们一个一个数数，熟悉“一”、“二”、“三”这些数目的概念。
2.2 引导学生们寻找每一个物品的不同之处，例如大小、形状、颜色等等。
2.3 向学生们介绍物品的数量，例如一个、两个、三个等等。
3. 练习3.1 以物品数量为主导，让学生们先简单数数，获得成功感。
3.2 让学生们自由发挥，使用物品自己进行数数，教师在旁边给予引导。
3.3 对于弱势学生，可以采用多次短时间的教学方法，以获得较好的效果。
4. 总结4.1 老师和学生们一起回顾了今天的教学内容和学习成果。
4.2 给予肯定和激励，鼓励学生们继续努力，享受数学学习的乐趣。
四、教学过程中的问题处理1.学生们针对某些物品的特点和颜色发表了一些请教。
2.学生们对最后一次的练习活动出现了一些挑战，需要老师细心引导。
3.部分学生因为数数环节时间较长，需要老师引导他们多次实践。
五、教学效果在教学中，学生们对于“一”、“二”、“三”的概念有了深刻的理解，同时也掌握了基本的数数方法。
六、下节课内容提示下一次的数学活动中，学生们会更加专注于数数的精准程度和环节的复杂程度。
小学一年级数学导学案模板大全
教学内容
准备课——数一数，教材第2〜5页的内容。
教
学
目
标
知识技能
通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。
方法与过程
通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感态度
在他人的帮助下，体会学习数学的意义与乐趣；通过体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
三、运用知识．巩固练习
(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。
(2)做“说反话”游戏。
四、质疑总结
今天我们学会了什么? (师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。
②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了?
③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。
④为什么?
教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。
(2)活动二：帮一帮。
①出示图片：上学路口
教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗?
多
少
作业布置
课堂检测
教学反思
第（二）单元单元名称位置第(1、2）课时教学时间：
教学内容
位置——上下前后，教材第9页主题图以及“做一做”。
教
学
目
标
知识技能
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先锋小学导学案2014—2015 （上）
3、一个一个的数，从九千九百九十八数到一万零二。
九千九百九十
八，（），（），（），一万零二。
4、4738是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。
5、由5个万，2个百，4个十，6个一组成的数是（）。
6、相邻计数单位之间的进率都是（）。
二、我会选。
（1）、一个五位数，她的最高位是（）位。
A、百
B、千
C、万
（2）、个、十、百、千、万，……都是（）
A、数位
B、位数
C、计数单位
（3）、十万是由（）个万组成的。
A、1
B、10
C、100
（4）、98765中的“8”表示8个（）
A、十
B、百
C、千
D、万
三、我会数。
（1）、从九千六百起，一百一百地数，数到一万零四百。
（2）、从一万零九百九十七起，一个一个地数，数到一万一千。
【训练案】（独立完成）
第三页2、3题。
【学后反思】（约2分钟）
今天你有什么收获？
我的收获是：。