最新《敬畏生命》优教教案
敬畏生命 教案教学设计
敬畏生命教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生对生命的敬畏之情，提高他们的生命意识。
3. 引导学生明白保护自己和他人生命的责任。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 生命的宝贵和独特性3. 敬畏生命的意义和方法4. 保护生命的责任和行为三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义和特点，生命的宝贵和独特性，敬畏生命的意义和方法，保护生命的责任和行为。
2. 案例分析法：分析相关案例，让学生深入理解生命的敬畏和保护的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论生命的意义和如何敬畏生命，促进学生的思考和交流。
四、教学准备1. 准备相关的PPT课件，包括生命的定义和特点，生命的宝贵和独特性，敬畏生命的意义和方法，保护生命的责任和行为的图片和文字资料。
2. 准备一些案例，用于分析和讨论。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或问题，引发学生对生命的思考，如“你认为生命是什么？”2. 讲解生命的定义和特点，让学生了解生命的基本概念和特征。
3. 讲解生命的宝贵和独特性，让学生明白每一个生命都是宝贵的，都有其独特的价值。
4. 讲解敬畏生命的意义和方法，引导学生明白敬畏生命的重要性，并学习如何敬畏生命。
5. 分析相关案例，让学生深入理解生命的敬畏和保护的重要性。
6. 小组讨论：让学生分组讨论生命的意义和如何敬畏生命，鼓励他们分享自己的观点和经验。
7. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，强调保护生命的责任和行为。
8. 布置作业：让学生写一篇关于敬畏生命的短文，或进行相关的实践活动。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对生命敬畏的理解和接受程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和交流能力。
3. 检查学生作业完成情况，评估他们对敬畏生命的理解和实践能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观医院或养老院，让他们亲身感受生命的脆弱和宝贵。
2. 开展生命教育活动，如生命知识竞赛、生命主题班会等，增强学生的生命意识。
人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案（五篇范文）
人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案（五篇范文）第一篇：人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案《敬畏生命》教案【教学目标】1．知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解人对生命的敬畏心。
2．能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
3．情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。
提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
【教学重点】培养对生命的敬畏心。
【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
一、导入新课多媒体播放视频：《107小时生死营救》二、探究新知探究一：生命至上思考：花费这么大的人力物力寻找男童，值得吗？为什么？学生讨论回答：值得。
因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
师生共同总结：1、为什么要敬畏生命（1）生命是脆弱的又是坚强的当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
教材P94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么？（2）生命价值高于一切当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
投影：张华救老农牺牲讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而死值不值得？学生讨论得出结论：2、敬畏生命的要求：珍爱自己和他人的生命生命至上，敬畏生命。
并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要仁者爱人，推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
敬畏生命(教师中心稿) 教案教学设计
敬畏生命（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和独特性，树立敬畏生命的意识。
2. 培养学生珍惜生命、关爱他人的情感态度与价值观。
3. 提高学生自我保护意识和能力，学会尊重、保护生命。
二、教学内容1. 生命的定义与特点2. 生命的价值与意义3. 敬畏生命的表现4. 自我保护的方法与技巧5. 关爱他人，尊重生命三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受生命的脆弱与宝贵。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入思考生命问题。
3. 讨论交流法：分组讨论，培养学生相互倾听、尊重他人的良好习惯。
4. 体验式教学法：组织实践活动，让学生在实践中感悟生命的价值。
四、教学过程1. 导入：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考。
2. 导学：介绍生命的定义与特点，引导学生了解生命的脆弱与宝贵。
3. 案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中的人物如何敬畏生命。
4. 分组讨论：让学生围绕敬畏生命的表现，进行小组讨论交流。
5. 总结提升：引导学生认识到敬畏生命的重要性，树立关爱他人的价值观。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的积极性。
2. 情感态度：评估学生在案例分析、讨论交流中对生命的敬畏态度。
3. 实践操作：检查学生在实践活动中的表现，如自我保护方法的应用等。
4. 作业完成情况：审阅学生的课后作业，了解学生对敬畏生命的认识。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高学生对敬畏生命的认识和关爱他人的价值观。
关注学生在实践操作中的问题，加强指导，提高学生的自我保护能力。
六、教学评价1. 学生对生命概念的理解：通过提问和讨论，评估学生对生命定义和特点的掌握程度。
2. 学生对生命价值的认识：通过案例分析和小组讨论，观察学生对生命价值的理解和表达。
3. 学生的情感态度：观察学生在讨论和实践活动中的情感表现，评估其对生命的敬畏态度。
人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》精品教案(含教学反思)
《敬畏生命》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标树立正确的生命道德观念, 增强生命的责任感和使命感。
2.能力目标学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。
坚守对待生命的道德底线, 学会珍爱自我生命, 关怀和善待身边其他人的生命。
3.知识目标理解对生命的敬畏, 既包括对自己生命的珍惜, 还要走向对他人生命的关怀。
二、教学重难点对生命怀有敬畏之心, 结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力, 同时深入理解生命至上不仅指珍爱自己的生命, 还要自觉珍爱他人的生命, 如同珍爱自己的生命一样, 是教学重点。
引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系, 探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。
帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面, 再到道德层面的逐层升华。
这一目既是教学重点也是教学难点。
三、教学过程新课导入: “最伟大的逆行”思考: 你认为在此次救援中付出的代价值得吗？为什么？【设计意图】引用热点问题, 引发学生思考, 引出主题。
【板书】生命至上、休戚与共过渡: 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感到生命是脆弱的、艰难的；当我们万众一心, 为挽救生命而努力, 为守护生命而拼搏, 为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的, 生命是崇高的、神圣的。
【板书】1.对生命要有敬畏的情怀。
学生活动: “徐玉玉事件引发的思考”思考: 徐玉玉这么做值不值得？徐玉玉这么做带来了什么后果？如果徐玉玉可以重来, 她还可以有什么样的选择？后果又是什么？面对类似徐玉玉事件的当事人你准备说什么？【设计意图】引用“社会热点事件”, 引发学生对生命意义与价值的思考, 突破难点, 突出重点。
【板书】2.生命价值高于一切3.每个人的生命都与他人休戚与共学生活动: 寻找身边“最美的人”过渡: “最美女教师”“最美司机”“最美交警”“最美妈妈”……一系列“最美”的事件或人物后面, 折射出的是人性的伟大。
【教学案例】《敬畏生命》教案
《敬畏生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
3. 提高学生运用语言表达、交流和思辨的能力。
二、教学内容1. 课文：《敬畏生命》2. 知识点：生命的价值、敬畏生命的意义、关爱他人三、教学重点与难点1. 教学重点：理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 教学难点：如何培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的珍贵和敬畏。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 案例教学法：分析现实生活中的案例，让学生深刻理解敬畏生命的意义。
五、教学步骤1. 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注生活中的生命现象，引发学生对生命的思考。
2. 自主学习学生阅读课文《敬畏生命》，了解生命的价值和意义，认识敬畏生命的重要性。
3. 课堂讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4. 案例分析教师呈现现实生活中的案例，引导学生分析案例中的人物如何关爱他人、珍惜生命，从而深刻理解敬畏生命的意义。
5. 情感体验教师组织学生进行情境体验活动，让学生在活动中感受生命的珍贵和敬畏。
6. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调敬畏生命的重要性，激发学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
7. 课后作业六、教学评价1. 评价内容：学生的情感态度、价值观、语言表达和交流能力。
2. 评价方法：课堂观察、学生作业、小组讨论、学生自评和互评。
3. 评价标准：情感态度积极，能够表达自己的理解和感悟；小组讨论活跃，能够与他人良好沟通；作业内容充实，能够体现对敬畏生命的理解。
七、教学准备1. 教师准备：课文《敬畏生命》及相关资料、案例、图片、视频等。
2. 学生准备：预习课文《敬畏生命》，了解生命的基本概念。
2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》优秀教案教学设计
8.2 敬畏生命教案教学设计课标要求：本课依据课程标准“认识自我”和“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择；体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
教材分析教材内容概述：本课以“敬畏生命”为主题，引导学生从多个角度认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，并将其落实到行动中。
教材结构：引言：以“新冠疫情”为背景，引出“敬畏生命”的主题。
正文：分为三个部分，分别从拷问生命价值、选择生命态度、担当生命责任三个方面展开。
结语：总结全文，强调敬畏生命的重要性，并呼吁学生将敬畏生命的理念融入到日常生活中。
教材内容特点：案例丰富：教材选取了大量与生命相关的案例，例如抗疫英雄事迹、自然灾害中的生命救援等，帮助学生理解生命的宝贵和脆弱。
活动多样：教材设计了多种活动，例如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，体验和感悟生命的价值。
情感共鸣：教材通过诗歌朗诵、名言警句等形式，引发学生对生命的思考和感悟，激发学生对生命的敬畏之情。
价值导向：教材强调敬畏生命的重要性，引导学生树立正确的生命观和价值观，并将其落实到行动中。
教材与学情的契合：七年级学生正处于青春期，对生命充满好奇，但认知水平有限，对生命问题的理解不够全面。
教材以生动形象的方式，引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，符合七年级学生的认知特点和成长需求。
教材的活动设计，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和内化敬畏生命的理念。
教材在教学中的运用：结合时事热点：将教材内容与当前时事热点相结合，例如新冠疫情、自然灾害等，引导学生关注生命问题，增强社会责任感。
补充相关案例：结合学生的实际情况，补充一些与学生生活密切相关的案例，例如校园霸凌、网络暴力等，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。
设计拓展活动：组织学生进行社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中体验生命的价值，提升他们的实践能力。
“敬畏生命、热爱生命” 生命教育活动课教案
敬畏生命、热爱生命——生命教育活动课教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵，认识到每个生命都是独一无二的。
2. 培养学生热爱生命、尊重生命的情怀。
3. 引导学生树立正确的生命观，珍惜生命，敬畏生命。
二、教学内容1. 生命的定义与特点2. 生命的价值与意义3. 敬畏生命的重要性4. 热爱生命的表现5. 珍爱生命的实践方法三、教学重点1. 生命的独特性与宝贵性2. 敬畏生命、热爱生命的情感培养3. 珍爱生命的实践行动四、教学难点1. 如何让学生深刻理解生命的价值与意义2. 如何培养学生敬畏生命、热爱生命的情感3. 如何引导学生将珍爱生命的理念付诸实践五、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义、特点、价值与意义等理论知识。
2. 案例分析法：通过生动案例，让学生感受生命的独特性与宝贵性。
3. 讨论法：组织学生就敬畏生命、热爱生命的主题进行讨论，分享彼此的感悟。
4. 实践法：引导学生参与各类生命实践活动，将珍爱生命的理念付诸实践。
六、教学准备1. 准备相关教学材料，如PPT、案例、活动指导等。
2. 确定教学场地和所需物品，如教室、白板、投影仪等。
3. 准备生命教育活动资源，如公益活动信息、志愿者组织联系方式等。
七、教学过程1. 导入：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考。
2. 讲授：讲解生命的定义、特点、价值与意义等理论知识。
3. 案例分析：分享一些关于生命的故事或案例，让学生感受生命的独特性与宝贵性。
4. 小组讨论：组织学生分成小组，就敬畏生命、热爱生命的主题进行讨论，分享彼此的感悟。
5. 实践活动：安排一次生命实践活动，如参观医院、养老院或参与公益活动等，让学生将珍爱生命的理念付诸实践。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评估学生的实践能力和对珍爱生命的理念的认同程度。
道德与法治部编版(2024版)七年级初一上册8.2 敬畏生命 教学教案 教学设计03
笔记区：
1、为什么要敬畏生命？/为什么生命至上？
1生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的；
2生命都是宝贵的，生命价值高于一切；
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。
2、我们经历了未知、恐慌之后，为什么选择继续研学旅行？
3、重新出发的我们还是当初的我们吗？
学生交流与分享
活动设计意图：引导学生思考、感悟和体会，让学生更全面地感悟生命的意义，对学生的思想和行为产生深远影响。
角色扮演：我们乘坐了另外一趟到达北京丰台的列车，在到达北京的那天晚上，我们去逛了北京的古城，在古城街头我们看到了一位琴师正在拉二胡，旁边放着一个供人打赏的箱子，周围人来人往。行人欣赏完表演，有不同的做法。我们来看看发生了什么？
第八课第二框《敬畏生命》课时设计
课题
敬畏生命
课型
新授课✔复习课试卷讲评课其它课
教学内容分析
本课是部编版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课第二框的内容，依据2022版课程标准“健全人格”核心素养中的生命安全与健康教育要求，以及“责任意识”核心素养中培养热爱生活、追求生命高度、成就幸福人生的意识与能力的要求，以上依据要求教师在进行教学时，要帮助学生树立正确的人生价值观，引导学生尊重和敬畏生命。
观看视频,思考归纳并回答问题。
活动意图说明：通过分析乘务员赵阳的喊话和采访，紧扣教学目标设置问题，引导学生思考，让学生明白每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切，自己和他人生命同样重要。
第二目：《安置落坡岭》
第三天中午12时许，由于落坡岭水库水位上涨，我们被疏散至落坡岭社区避险。从K396次列车转移到安置点的那段路程特别难走：暴雨不断，路又漫长，遇到上坡，水一直往下流，淤泥也特别多。
统编版(2024新版)道德与法治七年级上册8.2《敬畏生命》教案
统编版（2024新版）道德与法治七年级上册8.2《敬畏生命》教案第二框敬畏生命教材分析本节课旨在引导学生理解并践行对生命的敬畏，要珍爱自己的生命，关怀他人的生命，自觉过道德生活。
教材主要从“为什么要敬畏生命”和“如何敬畏生命”两个角度展开阐述，让我们既感受到生命的脆弱与艰难，又体会到生命的坚强、崇高和神圣，让我们对生命有一种敬畏的情怀，同时也让我们懂得了遵循自然界的规律，关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上就是对生命的敬畏。
只有敬畏生命才会守护生命、珍爱生命。
本节课为后面第九课和第十课的学习打下基础。
学情分析七年级学生对生命有了初步的认知，他们知道了生命是大自然的奇迹，生命是独特的、有限的、代代接续的，他们也知道生命的可贵，要敬畏生命。
但不少学生往往关注的是自己的生命，对他人的生命不够重视，缺乏正确的生命价值观。
教学目标道德修养培养学生对生命的敬畏之心，能够自觉关爱他人的生命。
健全人格通过教育引导，促进学生形成尊重生命、珍视生命的健全人格。
责任意识自觉践行生命至上、休戚与共的观念，培养珍爱生命、敬畏生命的情怀，树立正确的生命道德观，增强生命的责任感和使命感。
教学重难点教学重点知道如何做到敬畏生命。
教学难点培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人生命的情感。
教学建议1.利用视频资料、案例分析、小组讨论等方法，帮助学生深入理解敬畏生命的意义。
2.结合学生的生活经验，引导学生分享个人对敬畏生命的理解和体会。
3.鼓励学生思考在面对生命威胁时如何做出正确的选择和行动。
教学过程一、创设情境导入新课多媒体出示材料：每年4月份的清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日的烈士纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日的国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。
思考：人们为什么要这么做？学生自由讨论回答。
提示：这么做是为了悼念生命，体现对生命尊重、敬畏的情怀，体现了生命之间是息息相关的。
教师过渡：每个人的生命都有其存在的意义和价值，就让我们怀着敬畏之心，一起来探究《敬畏生命》吧。
敬畏生命(教师中心稿) 教案教学设计
敬畏生命（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解生命的脆弱与坚强，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
3. 引导学生学会尊重他人，关爱身边的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到敬畏生命的重要性，培养学生的生命价值观。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解生命的脆弱与坚强，并将敬畏生命的理念融入日常生活。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生感受生命的脆弱与坚强。
2. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3. 案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到敬畏生命的重要性。
四、教学准备1. 教学素材：关于生命脆弱与坚强的图片、视频、案例等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等素材，展示生命的脆弱与坚强，引发学生对生命的思考。
2. 案例分析呈现典型案例，让学生了解敬畏生命的重要性。
引导学生进行小组讨论，分享彼此的感受和看法。
3. 理论知识讲解讲解生命的价值，让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要珍惜和尊重生命。
4. 实践环节布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何敬畏生命。
例如：关心身边的人，参加志愿者活动等。
5. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调敬畏生命的重要性。
鼓励学生在日常生活中践行敬畏生命的理念。
6. 作业布置六、教学延伸活动1. 组织一次生命主题的班会，让学生分享自己对于生命的理解和感悟。
2. 开展生命教育实践活动，如参观医院、养老院等，让学生亲身体验生命的脆弱与坚强。
3. 举办生命故事演讲比赛，鼓励学生讲述身边人的生命故事，传递敬畏生命的价值观。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生的作业质量，了解学生对敬畏生命的理解和实践。
3. 学生感悟分享：收集学生的感悟文章，分析他们对敬畏生命的认识和体会。
敬畏生命教学设计
敬畏生命教学设计
教学目标
培养学生对生命的敬畏和珍惜之心。
提升学生的道德观念和价值观。
促进学生的人文关怀和社会责任感。
引导学生积极参与公益活动和志愿服务。
教学内容
敬畏生命教学活动将包括以下内容：
生命的意义和价值：学生将通过探讨生命的意义和价值，认识到生命的宝贵和不可替代。
道德观念和价值观的提升：学生将通过讨论和案例分析，提升自己的道德观念和价值观。
人文关怀和社会责任感的培养：学生将通过参观社区组织和参与公益活动，培养自己的人文关怀和社会责任感。
志愿服务的引导：学生将通过参与志愿服务项目，体验并理解敬畏生命的实际行动。
教学步骤
生命的意义和价值：学生通过探讨生命的意义和价值，认识到生命的宝贵和不可替代。
道德观念和价值观的提升：学生通过讨论和案例分析，提升自己的道德观念和价值观。
人文关怀和社会责任感的培养：学生通过参观社区组织和参与公益活动，培养自己的人文关怀和社会责任感。
志愿服务的引导：学生通过参与志愿服务项目，体验并理解敬畏生命的实际行动。
教学资源
生命的意义和价值的讨论和案例分析材料。
道德观念和价值观的提升的讨论和分析材料。
人文关怀和社会责任感的培养的社区组织参观和公益活动材料。
志愿服务的引导的志愿服务项目和实践材料。
《敬畏生命》主题班会教案（通用11篇）
《敬畏生命》主题班会教案（通用11篇）《敬畏生命》主题班会教案篇1一、班会主题：吟咏挫折阳光生命二、主题班会背景：我们的学生是一群特殊的孩子，他们一方面享受着富裕无虑的生活，但一方面经历过超过常人的挫折。
有些孩子面对磨难与挫折，表现出悲观、失望、自暴自弃。
对他们进行承受磨难与挫折的教育，让他们树立生活的信心，让他们自立、自强是非常有必要的，此次主题班会就应运而生。
三、活动准备：1、搜集影视资料片段。
2、学生搜集有关磨难的。
3、学生搜集有关名人的故事4、制作班会课件。
四、过程展现：老师：同学们都是来自一个特殊的群体，在你们的人生旅途中会遇到更多的磨难，面对工作、生活中的无奈与不公，你是回避？是直面？是轻生？还是重生？相信今天的主题班会“吟咏磨难阳光生命”会带给你启示。
（情景再现）播放短片生命脆弱可贵（3分钟）老师：刚才我们看的就是我们每个生命诞生时的情景，同学们看了有什么感受呢？下面请一个同学起来谈谈。
同学：我们的生命来之不易，我们的生命是宝贵的，我们的母亲太伟大，我们要尊敬父母，爱惜自己的生命。
同学：我们在欢庆自己生命诞生的时日，不要忘记那是母亲的黑色时刻，母子共同为生命抗争。
老师：是的，我们的生命孕育诞生，凝结了父母多少心血。
但是，呵护我们的生命的岂止是我们的父母，。
你还记得小学时学校门口的交警叔叔吗？你还记得送你过马路的老师吗？你还记得蹒跚接送你上学的白发外婆吗？你还记得那些可怕又可亲的护士、医生吗？你可知道有多少人的保驾护航才使得我们的生命之花开得如此之绚烂。
（情景再现）学生讲自己的小故事：老师或者亲人对自己的关爱的最深刻的事情。
（4分钟）老师：刚才同学们听了这个小故事肯定有许多想法，下面请同学来说一下。
同学甲：为了一个生命，有许多人来相助，更说明我们的生命存在不容易。
同学乙：如果我们伤害自己的生命，不仅会伤害我们的'家人，更会伤害我们的社会。
老师：是啊！一个生命的存在，他牵连着许多的生命，这更体现了生命的宝贵，生命的无价。
【教学案例】《敬畏生命》教案
【教学案例】《敬畏生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生关爱他人、珍惜生命的良好品质。
3. 引导学生思考如何在自己的生活中践行敬畏生命的理念。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 敬畏生命的意义3. 敬畏生命在生活中的具体实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 教学难点：引导学生思考如何在自己的生活中践行敬畏生命的理念。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义和特点，敬畏生命的意义。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生思考如何践行敬畏生命的理念。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自的感悟和体会。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的价值和意义。
2. 讲解：讲解生命的定义和特点，敬畏生命的意义。
3. 案例分析：分析具体案例，引导学生思考如何践行敬畏生命的理念。
4. 小组讨论：分组讨论，分享各自的感悟和体会。
5. 总结：总结本次课程的重点内容，布置作业。
六、教学评价1. 学生对生命价值和意义的理解程度。
2. 学生对敬畏生命的认识和体会。
3. 学生在生活中践行敬畏生命的实际情况。
七、教学资源1. 教材或教参：《敬畏生命》相关内容。
2. 网络资源：关于敬畏生命的案例和故事。
3. 视频资源：关于敬畏生命的纪录片或短片。
八、教学课时本课程共需教学1课时，即45分钟。
九、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的价值和意义。
2. 讲解：讲解生命的定义和特点，敬畏生命的意义。
3. 案例分析：分析具体案例，引导学生思考如何践行敬畏生命的理念。
4. 小组讨论：分组讨论，分享各自的感悟和体会。
5. 总结：总结本次课程的重点内容，布置作业。
十、教学反思在课程结束后，教师应认真反思本次教学的效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见，以便更好地调整教学方法和策略，提高教学质量。
教师也应对学生在作业和日常生活中的践行情况进行关注，以便及时给予指导和鼓励。
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和脆弱，培养对生命的敬畏之情。
2. 引导学生认识自己的生命与他人、动植物、环境的关系，培养关爱他人和生态环境的意识。
3. 培养学生面对生命困境时勇敢、坚强的品质，提高生命自觉意识。
二、教学内容1. 生命的宝贵：认识生命的重要性，理解每个人只有一次生命，要珍惜和充实。
2. 生命的脆弱：了解生命在面对自然灾害、疾病、意外等情况时的脆弱性。
3. 生命与他人：探讨人与他人、动植物、环境之间的关系，培养关爱他人和生态环境的意识。
4. 生命困境：学习面对生命困境时，如何保持勇敢、坚强的态度，提高生命自觉意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的宝贵和脆弱，培养对生命的敬畏之情。
2. 教学难点：如何引导学生面对生命困境时保持勇敢、坚强的态度，提高生命自觉意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频、故事等情境，引导学生感受生命的宝贵和脆弱。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，深化对生命与他人关系的认识。
3. 实践教学法：鼓励学生在日常生活中关爱他人和生态环境，提高生命自觉意识。
五、教学准备1. 教学素材：图片、视频、故事等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
3. 分组讨论的材料：卡片、笔等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片、视频或讲述故事，引导学生关注生命的宝贵和脆弱，引发学生对生命的思考。
二、生命的宝贵（10分钟）1. 教师引导学生认识到每个人只有一次生命，要珍惜和充实。
2. 学生分享自己对生命的理解和感悟。
三、生命的脆弱（10分钟）1. 教师介绍生命在面对自然灾害、疾病、意外等情况时的脆弱性。
2. 学生讨论如何保护自己和他人的生命。
四、生命与他人（10分钟）1. 教师引导学生探讨人与他人、动植物、环境之间的关系。
2. 学生分享如何关爱他人和生态环境的实践经验。
五、生命困境（10分钟）1. 教师引导学生学习面对生命困境时，如何保持勇敢、坚强的态度。
敬畏生命(教师中心稿) 教案教学设计
敬畏生命（教师中心稿）教案教学设计第一章：敬畏生命的概念与意义1.1 教学目标让学生理解敬畏生命的概念让学生认识到敬畏生命的重要性1.2 教学内容敬畏生命的定义敬畏生命在不同文化和社会背景下的表现敬畏生命对个人和社会的积极影响1.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命的定义和意义案例分析法：分析不同文化和社会背景下的敬畏生命表现小组讨论法：探讨敬畏生命对个人和社会的积极影响第二章：敬畏生命与伦理道德2.1 教学目标让学生理解敬畏生命与伦理道德的关系让学生认识到敬畏生命在伦理道德中的重要性2.2 教学内容敬畏生命与伦理道德的联系敬畏生命在伦理道德中的具体表现敬畏生命对伦理道德的促进作用2.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与伦理道德的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在伦理道德中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在现实生活中的应用第三章：敬畏生命与环境保护3.1 教学目标让学生理解敬畏生命与环境保护的关系让学生认识到敬畏生命在环境保护中的重要性3.2 教学内容敬畏生命与环境保护的联系敬畏生命在环境保护中的具体表现敬畏生命对环境保护的促进作用3.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与环境保护的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在环境保护中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在环保事业中的实际应用第四章：敬畏生命与人生价值观4.1 教学目标让学生理解敬畏生命与人生价值观的关系让学生认识到敬畏生命在人生价值观中的重要性4.2 教学内容敬畏生命与人生价值观的联系敬畏生命在人生价值观中的具体表现敬畏生命对人生价值观的促进作用4.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与人生价值观的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在人生价值观中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在现实生活中的应用第五章：敬畏生命的实践与应用5.1 教学目标让学生了解敬畏生命的实践方法让学生认识到敬畏生命在现实生活中的应用价值5.2 教学内容敬畏生命的实践方法敬畏生命在现实生活中的应用案例敬畏生命对个人和社会的积极影响5.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命的实践方法小组讨论法：探讨敬畏生命在现实生活中的应用案例实践教学法：引导学生进行敬畏生命的实际操作第六章：敬畏生命与人长6.1 教学目标让学生理解敬畏生命对个人成长的重要性让学生认识到敬畏生命在人生各个阶段的应用6.2 教学内容敬畏生命与个人成长的关系敬畏生命在人生不同阶段的具体体现敬畏生命对个人成长的影响和促进作用6.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与个人成长的关系和影响小组讨论法：探讨敬畏生命在人生不同阶段的应用案例分析法：分析敬畏生命在个人成长中的实际案例第七章：敬畏生命与心理健康7.1 教学目标让学生理解敬畏生命对心理健康的重要性让学生认识到敬畏生命在心理健康中的积极作用7.2 教学内容敬畏生命与心理健康的关系敬畏生命在心理健康中的具体表现敬畏生命对心理健康的促进作用7.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与心理健康的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在心理健康中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在心理健康领域的实际应用第八章：敬畏生命与关系维护8.1 教学目标让学生理解敬畏生命在人际关系中的重要性让学生认识到敬畏生命对关系维护的积极作用8.2 教学内容敬畏生命与关系维护的关系敬畏生命在各类人际关系中的具体体现敬畏生命对关系维护的促进作用8.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与关系维护的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在各类人际关系中的具体表现角色扮演法：通过模拟情境，让学生体验敬畏生命在关系维护中的应用第九章：敬畏生命与危机应对9.1 教学目标让学生理解敬畏生命在危机应对中的重要性让学生认识到敬畏生命对危机处理的积极作用9.2 教学内容敬畏生命与危机应对的关系敬畏生命在危机应对中的具体表现敬畏生命对危机处理的促进作用9.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与危机应对的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在危机应对中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在危机处理中的实际应用第十章：敬畏生命的传播与推广10.1 教学目标让学生理解敬畏生命传播的重要性让学生认识到敬畏生命推广的必要性10.2 教学内容敬畏生命的传播途径和策略敬畏生命的推广方法和实践敬畏生命对社会的影响和价值10.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命的传播途径和策略小组讨论法：探讨敬畏生命的推广方法和实践实践教学法：引导学生参与敬畏生命的传播和推广活动第十一章：敬畏生命与生态平衡11.1 教学目标让学生理解敬畏生命对生态平衡的重要性让学生认识到敬畏生命在生态保护中的积极作用11.2 教学内容敬畏生命与生态平衡的关系敬畏生命在生态保护中的具体体现敬畏生命对生态平衡的促进作用11.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与生态平衡的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在生态保护中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在生态保护领域的实际应用第十二章：敬畏生命与生物多样性12.1 教学目标让学生理解敬畏生命对生物多样性的重要性让学生认识到敬畏生命在生物多样性保护中的积极作用12.2 教学内容敬畏生命与生物多样性的关系敬畏生命在生物多样性保护中的具体体现敬畏生命对生物多样性保护的促进作用12.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与生物多样性的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在生物多样性保护中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在生物多样性保护领域的实际应用第十三章：敬畏生命与动物福利13.1 教学目标让学生理解敬畏生命对动物福利的重要性让学生认识到敬畏生命在动物保护中的积极作用13.2 教学内容敬畏生命与动物福利的关系敬畏生命在动物保护中的具体体现敬畏生命对动物福利的促进作用13.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与动物福利的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在动物保护中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在动物福利保护领域的实际应用第十四章：敬畏生命与公益慈善14.1 教学目标让学生理解敬畏生命对公益慈善的重要性让学生认识到敬畏生命在慈善事业中的积极作用14.2 教学内容敬畏生命与公益慈善的关系敬畏生命在慈善事业中的具体体现敬畏生命对公益慈善的促进作用14.3 教学方法讲授法：讲解敬畏生命与公益慈善的关系和促进作用小组讨论法：探讨敬畏生命在慈善事业中的具体表现案例分析法：分析敬畏生命在公益慈善领域的实际应用第十五章：敬畏生命的总结与反思15.1 教学目标让学生总结敬畏生命的知识点让学生反思敬畏生命在个人和社会中的实践15.2 教学内容敬畏生命的核心观点回顾敬畏生命在个人和社会中的应用反思敬畏生命的持续学习和实践重要性15.3 教学方法讲授法：回顾敬畏生命的核心观点小组讨论法：讨论敬畏生命在个人和社会中的实践重点和难点解析本文主要介绍了敬畏生命的概念、意义、应用和实践，共分为十五个章节。
8.2《敬畏生命》精品教案
1.感动瞬间一：7 小时转移 700 学生
据应急管理部通报称，4 月 18 日以来，
广东省大部降暴雨到大暴雨，局地特大暴
雨。受其影响，北江等多条河流发生超警洪
水，山洪和地质灾害多发，部分城镇局地出
培养责任意 识和道德修 养
阅读感悟
5/8
现内涝。
广东清远阳山县持续降雨，致阳山中学发
生内涝，700 多名学生被困。
指导完成
形成系统化 知识结构
做到胸有成 竹
单项选择题（原创）
1.对待生命，正确的态度和做法是（ ）。
①尊重生命①敬畏生命①珍爱生命①善待生
当堂达标 命
检测
A．①①①
B ． ①①①
C．①①①
D．①①①①
2.“天地之大德曰生”告诉我们（
）
①我们要顺应自然规律，遵循自然界的规律
认真思考
7/8
①我们在任何情况下都不能让生命死亡
归纳总结
归纳总结：敬畏生命，就要坚持人民至上、 生命至上。当人民的生命遭遇天灾人祸的威 胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生 命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和 梳理知识脉络 切实践行。
设问：请归纳总结一下怎样敬畏生命？
增强政治认 同
6/8
（1）尊重并遵循生命存在和发展的规律。 （2）关爱他人的生命，尊重、关怀和善待 身边的每一个人。 （3）坚持人民至上、生命至上。 第四环节 画出知识树（思维导图）
归纳总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然 灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我 们会感受到生命的脆弱与艰难。 活动一 阅读材料 1.随着台风“格美”北移，2024 年 7 月 27 日， 吉林省将防汛防台风四级应急响应提升至 三级。截至 7 月 27 日下午，吉林省已累计 转移 9400 多人。当地还进一步加强对雨情、 水情的监测预警，突出山区、水库等防御重 点，及时做好农田排涝。 2.从 7 月 26 日上午到 7 月 27 日下午，广东 190 多个乡镇街道出现大暴雨，梅州、潮州、 揭阳等地局地出现特大暴雨，24 小时雨量超 400 毫米。广东严格落实暴雨、山洪、地质 灾害等预警响应机制，确保强预警、强联动、 强响应。目前，全省已紧急转移群众超 12 万人。 3.7 月 27 日，强降雨造成湖南郴州 10 多条 道路中断，10 多个乡镇通信中断，当地出动 救援人员近 7000 人、出动大型装备设备 15 0 多台（套）开展抢险救灾工作。
敬畏生命教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解生命的宝贵和多样性。
- 学生能够认识到生物圈中各种生物之间的关系。
2. 能力目标：- 学生能够运用科学的方法观察和思考生命现象。
- 学生能够通过讨论和合作，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够培养对生命的敬畏之心，尊重所有生命。
- 学生能够树立保护环境、关爱生物的环保意识。
二、教学内容1. 生命的起源和多样性2. 生物圈中的生命关系3. 生命的意义和价值4. 生命保护与可持续发展三、教学对象小学五年级学生四、教学时间2课时五、教学过程第一课时：生命的起源和多样性1. 导入- 通过图片、视频展示地球上的各种生物，激发学生对生命的兴趣。
2. 生命的起源- 讲解生命的起源理论，如化学进化论等。
- 通过小组讨论，让学生思考生命的起源之谜。
3. 生命的多样性- 介绍生物的分类方法，如动物、植物、微生物等。
- 展示不同生物的图片和视频，让学生了解生物的多样性。
4. 实践活动- 学生分组观察校园内的植物和动物，记录观察结果。
5. 总结- 学生分享观察心得，教师总结生命的起源和多样性。
第二课时：生物圈中的生命关系与生命保护1. 生物圈中的生命关系- 讲解食物链和食物网的概念，通过实例让学生理解生态系统的稳定性。
- 讨论人类活动对生物圈的影响，如污染、过度捕猎等。
2. 生命的意义和价值- 通过故事、案例让学生思考生命的意义和价值。
- 引导学生认识到保护生命的重要性。
3. 生命保护与可持续发展- 介绍环保法规和可持续发展理念。
- 学生分组讨论如何保护校园内的生物多样性。
4. 实践活动- 学生参与校园环保活动，如植树、清理垃圾等。
5. 总结- 学生分享活动感受，教师总结生命保护与可持续发展的意义。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 实践活动成果：评估学生在实践活动中的表现和成果。
3. 课后作业：检查学生对生命知识的掌握程度。
敬畏生命课程设计
敬畏生命课程设计一、教学目标本课程旨在让学生理解生命的可贵，树立敬畏生命的意识。
知识目标方面，学生需要掌握生命的定义、生命的重要性以及如何保护生命等相关知识。
技能目标方面，学生应具备运用所学知识分析生命现象、判断生命价值的能力。
情感态度价值观目标方面，学生应树立正确的生命观，珍视生命，尊重生命，爱护生命。
二、教学内容教学内容主要包括三部分：生命的定义与特征、生命的重要性、敬畏生命的实践。
第一部分，生命的定义与特征，引导学生了解生命的内涵，明确生命的独特性。
第二部分，生命的重要性，通过案例分析、讨论等方式，使学生认识到生命对于个人和社会的意义。
第三部分，敬畏生命的实践，指导学生如何在日常生活中践行敬畏生命的精神。
三、教学方法针对不同内容，采用多样化的教学方法。
如讲授法用于生命的定义与特征的讲解，讨论法用于生命的重要性探讨，案例分析法用于敬畏生命的实践引导。
同时，结合实验法、观察法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
四、教学资源选用权威的教材、参考书，提供丰富的多媒体资料，如图片、视频等，以直观展示生命现象。
此外，配备必要的实验设备，如显微镜、生物标本等，让学生亲身体验生命的奥秘。
同时，鼓励学生利用网络资源，拓展视野，深化对生命主题的理解。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度、团队协作等方面，以培养学生的纪律意识和团队精神。
作业方面，布置相关的阅读、思考题，以巩固学生对知识的理解。
考试则分为期中和期末两次，全面考察学生的知识掌握和运用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学进度共分为10周，每周安排2课时。
教学时间安排在上课日，以确保学生能够充分参与。
教学地点选择教室，以便于进行讨论和实验等活动。
在教学安排中，应充分考虑学生的实际情况和需要，如作息时间、兴趣爱好等，以提高学生的学习积极性和效果。
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《敬畏生命》优教教案教学目标知识目标1.懂得对生命的敬畏，知道对生命产生敬畏的原因，能自觉敬畏生命、珍视生命。
2.懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。
3.知道当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
能力目标1.提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及口头表述能力。
2.培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。
情感、态度与价值观目标1.通过教学，激发学生思考自己的生命价值，让其懂得敬畏生命，珍视生命的道理。
2.能够做出正确的价值评判，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质。
3.立志提升自身生命的价值，树立积极的人生观和科学的人生态度。
重、难点：敬畏生命。
突破方法：教师指导学生通过自主探究、合作交流的方式，让学生阅读、观察、比较、思考交流、倾听、研讨，使学生领悟人的敬畏心与道德，懂得自己与其他人的生命同样重要，每个人都需要与他人共同生活；懂得当我们对生命怀有敬畏之心时，我们才会由衷地珍视生命。
让学生在活动中突破教学重难点，不仅能使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态，而且还能有效地达成本课时的教学目标。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:图片导入。
【设计意图】利用美丽的画面，提出问题，让学生去感悟、去思考，激发学生的情感，唤起学生对生命的敬畏和热爱。
过程：1.教师：同学们，生命不止属于自己，也属于我们身边所有人，因此我们应该珍爱生命；然而生命是脆弱的，如在5.12大地震中，有69197个鲜活的生命顷刻间离我们而去。
请同学们看教材第93页的一组图片，思考提出的问题。
2.学生自主学习，完成相关问题。
3.学生回答，教师纠偏。
4.教师归纳：人们通过各种形式举行哀悼纪念活动，表达了我们对生命的敬畏之心和对祖先、先烈和死难者同胞的哀思之情。
今天，让老师和同学们一起学习第二课《敬畏生命》。
教师板书，导人新课。
方法2:问题导入。
【设计意图】设置问题，导人新课，不仅引出了本节课的中心问题，也让学生的思维活跃了起来，在一定程度上能激发学生渴求新知的欲望。
过程：教师：同学们，生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的。
2014年，为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了数亿美元的国际协助。
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？学生A:值得，因为生命是崇高的，也是神圣的。
学生B:值得，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
教师：同学们回答得很好，非常棒。
今天这节课，我们继续探究有关生命的话题“敬畏生命”。
.教师板书，揭示课题。
二、自主探究，信息搜索【设计意图】为了培养学生主动参与、积极思考、自主获取知识的能力，教师制定自学提纲，设置了一系列问题，明确目标，引导学生自主学习，提高了学生分析问题、解决问题的能力。
自学提纲：(1)为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀？(2)为什么说敬畏生命，能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活？(3)怎样正确理解“我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择”？过程：1.要求学生自主学习并阅读教材P94 —97中“探究与分享”，思考提出的问题。
2.对相关板块中提出的问题，从生命的角度，和同座同学探讨、交流。
3.学生汇报探讨结果，教师纠偏。
4.师生共同归纳：(1)有时我们会感受到生命是脆弱的、艰难的，有时我们又会感受到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。
而当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，•我们还要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
(2)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系，处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)从同学们探讨的结果和汇报的情况，我们可以得知：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
三、全员互动，交流共享【设计意图】通过创设情境和共同探究，能使学生认识到，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
创设问题情境，让学生参与到教学活动中，亲身经历，亲身感受，更有利于激发学生学习的兴趣；共同探究，不仅能提高学生分析问题、解决问题的能力，还能使学生进一步明确面对现实生活的矛盾，我们应该怎样追求生命的美好。
过程：多媒体播放课件，创设情境（教材P95):一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。
许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点。
2.呈现问题:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？3.学生分组，针对材料中提出的问题进行探讨，教师指导、点拨。
4.师生共同归纳：通过小组讨论、交流，使学生认识到生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
四、精讲点拨，知识整合【设计意图】通过对本课时重点问题的讲解、点拨，使学生清晰地知道了为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀；为什么说敬畏生命，能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活等一系列问题以及它们之间的联系。
这不仅有效地促使了本课时教学目标的达成，还能使学生形成知识体系。
问题：1.为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀？2.为什么说敬畏生命，能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活？3.怎样正确理解“我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择”？点拨：1.通过回答教材P93“运用你的经验”板块中的问题和P94“探究与分享”中的问题，使学生认识到，在生活中我们能感受到生命是脆弱的、艰难的，同时又能体味到生命是坚强的、有力量的，我们因而对生命有一种敬畏的情怀，意识到自己与其他人的生命是同等重要的。
针对教材P95中的“探究与分享”，创设问题情境，使学生认识到，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
2.通过教材P96中的“阅读感悟”板块和P97“探究与分享”板块中的问题探究，使学生懂得敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
3.通过对教材P97 “相关链接”板块中孟子的有关材料的阅读和探究，让我们知道我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
知识整合：1.在生活中，有时我们能感受到生命是脆弱的、艰难的，有时我们又能体味到生命是坚强的、有力量的，因而，我们会对生命有一种敬畏的情怀，所以，我们会对生命产生敬畏。
2.当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
我们貞有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
3.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
这是因为我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我们遵从自己内心的意愿而不是他人的要求去做道德的事情时，我们就可以体会到生命的自由和美丽。
五、典型题目分析简要分析题我国著名的教育家陶行知先生曾发出振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才能翻身？要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来！’’请运用所学知识，谈一谈我们为什么对生命要有一种敬畏的情怀。
【分析】该题以我国著名的教育家陶行知的警言为背景，主要考查学生对材料中的有效信息阅读、提取和分析的能力，对教材相关知识的理解及分析综合归纳的能力，引导学生认识生命、敬畏生命。
解答这类试题的关键在于读懂材料，提取信息，回归教材，认真思考，规范答题。
【参考答案】因为生命是脆弱的、艰难的，又是坚强的、有力量的，是崇高的、神圣的，因而我们对生命有一种敬畏的情怀。
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
六、课堂达标训练—、选择题1.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是来自（）。
A.自己的兴趣、爱好B.内心的自愿选择C.法律D.国家、社会的需要2. 面对现实生活的矛盾，我们需要有自己的，在此基础上，发挥自己的才智，尽可能地追求生命的美好。
（）A.自身利益需求B.兴趣需要C.道德底线D.努力奋斗3.著名诗人臧克家在一首诗中写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”从这一诗句中，你能体会到（）。
①要树立正确的人生价值取向，追求生命的美好②人生的价值在于奉献与索取③既要善待自己的生命，又要善待他人的生命④生命不在长短，而在其质量A.①②B.②③C.③④D.①④二、简要分析题汶川地震中，有这样两个顽强的人。
一个是刘青云，一个是李青松。
地震发生后，刘青云被垮坍的房屋压在下面，左腿被一根5公分木条死死压着不能动弹。
于是他用牙齿不停地啃咬木条，最终将其咬断。
一墙之隔的李青松则被水泥块压在下面动弹不得。
他于是通过吞吃纸板的方法自救。
最后，在受困超过100小时后，他们都获救了。
请运用所学知识回答：为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀？【参考答案】一、选择题1. B2. C3. D二、简要分析题有时生命是脆弱的、艰难的，有时我们又能体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，因而我们对生命有一种敬畏的情怀。
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
七、课堂小结同学们，生命是脆弱的、艰难的，同时也是坚强的、有力量的，所以我们要对生命有一种敬畏的情怀。
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。