能源优教教案
《能源与可持续发展》优教教案
《能源与可持续发展》优教教案一、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和作用，以及可持续发展的重要性。
2. 使学生掌握常见能源的优缺点，认识新能源的开发和利用。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生的可持续发展观念。
二、教学内容1. 能源的定义与分类2. 能源的作用与重要性3. 常见能源的优缺点4. 可持续发展概念的提出5. 新能源的开发和利用三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考能源与可持续发展的问题。
2. 运用案例分析法，分析常见能源的优缺点和新能源的开发利用。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
4. 采用情景模拟法，让学生亲身体验能源利用和环境保护的过程。
四、教学准备1. 准备相关能源和可持续发展的图片、视频等教学资源。
2. 设计问题讨论和小组活动的教学方案。
3. 准备情景模拟的道具和实验器材。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示能源危机和环境问题的图片或视频，引起学生的关注。
2. 讲解能源的定义与分类：介绍能源的基本概念，讲解不同类型的能源及其特点。
3. 分析能源的作用与重要性：阐述能源对人类社会发展的影响，强调能源可持续发展的重要性。
4. 探讨常见能源的优缺点：让学生了解化石能源、核能、可再生能源等的特点和利弊。
5. 引入可持续发展概念：讲解可持续发展的内涵和原则。
6. 介绍新能源的开发和利用：讲解太阳能、风能、地热能等新能源的特点和应用。
7. 小组讨论：让学生分组讨论能源选择和可持续发展战略。
8. 情景模拟：让学生参与情景模拟活动，体验能源利用和环境保护的过程。
9. 总结与反思：引导学生总结能源与可持续发展的关系，反思个人在能源利用中的责任。
六、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、情景模拟等方式，及时了解学生的学习情况。
3. 观察学生在团队合作、问题解决等方面的表现，评价学生的综合素质。
七、教学拓展1. 组织学生参观能源企业、新能源研发机构等地，加深对能源产业和新能源技术的了解。
五年级科学能量与能源优秀教案范本
五年级科学能量与能源优秀教案范本一、课程概述本节课将重点讲解能量与能源的概念及其在日常生活中的应用，旨在培养学生对能量和能源的认识和理解能力。
通过生动有趣的教学活动和实际案例分析，激发学生的学习兴趣，提高他们的问题解决能力和创新思维。
二、教学目标1. 理解能量与能源的概念及其区别；2. 了解不同种类的能源资源，并分析其利与弊；3. 能够列举出日常生活中的能源使用情况，并提出节约能源的方法；4. 培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和展示，促进知识的探索和分享。
三、教学方法与过程1. 导入（5分钟）引导学生观察并讨论日常生活中使用到的能源，例如电能、热能、光能等。
通过展示实物和图片，激发学生思考和提出问题。
2. 概念讲解（10分钟）通过简单明了的语言解释能量与能源的概念和区别。
引导学生思考，能量可以转化为不同形式的能源，而能源是能够提供能量的物质或者自然现象。
3. 能源资源分析（20分钟）介绍不同种类的能源资源，包括化石能源（煤炭、石油、天然气）、可再生能源（太阳能、风能、水能）等。
利用图片和实际案例，分析各种能源的利与弊，让学生理解不同能源对环境和人类社会的影响。
4. 能源使用与节约（25分钟）让学生列举出日常生活中常见的能源使用情况，例如用电、开车等。
引导学生讨论并总结出节约能源的方法，例如关灯、开启节能模式、步行或骑自行车等。
通过小组讨论与展示，鼓励学生分享自己的观点和经验。
5. 拓展与巩固（25分钟）通过实际案例分析，讨论生活中的能源浪费行为以及对环境造成的影响。
引导学生提出改进的方案，激发他们的创新思维和环境保护意识。
四、教学辅助工具与资源1. 实物和图片：展示不同能源的实物和图片，以便学生更直观地认识和理解；2. 讨论卡片：提供给学生讨论用的卡片，鼓励他们发表观点和分享经验；3. 案例资料：准备一些能源使用的案例资料，以便于教师引导学生分析和探讨。
五、课堂评价1. 问题解答：引导学生回答与能量与能源相关的问题，检查他们对知识的理解程度；2. 小组讨论与展示：评价学生在小组中的参与度、合作性和表达能力；3. 案例分析：评价学生分析问题和提出解决方案的能力；4. 课堂笔记：鼓励学生在课堂上做笔记，检查他们对重点知识的掌握情况。
《能源与可持续发展》优教教案
《能源与可持续发展》优教教案一、教学目标1. 让学生了解能源的种类、特点和利用方式，知道可再生能源和不可再生能源的概念及其对环境的影响。
2. 使学生理解可持续发展的含义、原则和目标，认识到可持续发展的重要性。
3. 培养学生运用科学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的环保意识和责任感。
二、教学内容1. 能源的种类、特点和利用方式2. 可再生能源与不可再生能源的概念及其对环境的影响3. 可持续发展的含义、原则和目标4. 可持续发展的重要性5. 如何在日常生活中实践可持续发展三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究能源与可持续发展的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入理解能源利用和可持续发展的重要性。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 利用多媒体教学，增强学生的直观感受和兴趣。
四、教学准备1. 准备相关能源和可持续发展的案例材料。
2. 制作多媒体课件，包括图片、视频等。
3. 准备小组讨论的问题和任务。
五、教学过程1. 导入：通过展示能源危机和环境问题的图片或视频，引发学生对能源和可持续发展的关注。
2. 讲解能源的种类、特点和利用方式，介绍可再生能源和不可再生能源的概念及其对环境的影响。
3. 讲解可持续发展的含义、原则和目标，让学生认识到可持续发展的重要性。
4. 分析相关案例，让学生了解如何在日常生活中实践可持续发展。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何在自己的生活中实践可持续发展，分享讨论成果。
6. 总结：对本次课程的内容进行总结，强调可持续发展的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，以了解学生对能源与可持续发展知识的理解和兴趣。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力和解决问题的能力。
3. 作业评估：对学生的作业进行评估，了解学生对课堂内容的掌握程度以及在生活中实践可持续发展的思考。
《能源》名师教案1
1．人类利用能源的历程。
2．能源的类型，主要包括一次能源和二次能源。
3．能源发展的趋势：发展核能源。
思考、回答、交流
学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、巩固练习
1.下列能源中,不属于一次能源的是（）
A.电能B.风能C.核能D.水能
2．下列能源中，属于化石能源的是（）
A.柴草B.树木C.石油D.地热能
了解能源使用与人类社会发展的关系。
培养学生资料搜集能力，学生合作学习的能力
培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
从能量转化的角度来认识能源的利用
培养学生分析能力。
通过数据了解现阶段能源使用的状况及结构。对情感态度和价值观的培养，形成节约能源的意识
通过结合实
例对能源分类进行讨论和交流，进一步激发了学生的学习兴趣。
教材分析
本节是这一章的重点，能源问题是当今世界的热点话题。“能量”是物理学中一个非常重要的概念，但由于受初中学生认知水平的限制，特别是学生对新能源的接触比较少，对这部分知识的理解有一定的困难。充分联系生产和生活实际，让学生通过各种途径自己阅读、查阅有关资料等方式，进而关注社会，关注人类的未来
教学
目标
第1节能源
课题
能源
设计思想
本节内容主要是通过生活实例展现，让学生经历“问题—思考—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神。本节通过列举一些生活中的能源信息，使学生对能源有大致的了解，为学生形成可持续发展的意识奠定了基础。
学情分析
学生已具备一定的实际知识储备，已基本能够运用分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到能源的信息，学生对能源在已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好地理解和诠释能源发展历史与未来利用。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关资料，可以引起学生的探究兴趣。
《能源》优教教案
能源教案知识目标教学过程新课导入结合我们学过的知识和生活实际，你知道了哪些形式的能，它们各与什么现象相联系？我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？归纳总结学生的答案：同学们每天要吃饭、喝水，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要燃料，煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量；要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗汽油或者柴油，汽油、柴油燃烧时也能提供能量；山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功，水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来，江河里的水流能提供能量；同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。
合作探究探究点一人类利用能源的历程活动1：讲解钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。
开启了人类以柴薪为主要能源的时代。
（展示图片：钻木取火。
）活动2：讲解柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。
同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源。
（展示图片：砍伐森林。
）活动3：讲解蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。
实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。
（展示图片：行驶中的蒸汽机火车。
）活动4：讲解煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。
（展示图片：煤炭。
）探究点二能源的类型活动1：什么叫做一次能源？同学们交流、讨论后回答：像化石能源这样能直接从自然界获取的能源称为一次能源。
风能、水能、太阳能、地热能以及核能等均属于一次能源。
（展示图片：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能。
）活动2：什么叫做二次能源同学们交流、讨论后回答：消耗一次能源才能得到的能源称为二次能源。
（展示图片：电能。
）活动3：电能的利用。
电能可以做什么？同学们交流、讨论后回答：供照明；供电磁炉类用电器产生热；驱动电动交通工具；供电子设备工作；供电风扇类用电器工作。
能源教学设计（精选3篇）
能源教学设计（精选3篇）能源篇1能源示例（一）教学目的1.知道什么是能源。
2.知道什么是一次能源、二次能源。
知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。
3.知道解决能源问题的重要性和主要出路。
（二）教学过程1.引入新课教师：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（煤，煤气，柴禾、天然气……）教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。
煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。
那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）教师：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。
同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？学生：能。
山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。
学生：水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来。
……教师：同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。
像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。
人们的生活、生产、科研都离不开能源。
那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。
2.进行新课(1)什么叫能源？板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉教师：什么叫能源呢？板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。
〉(2)一次能源和二次能源教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。
那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。
地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。
板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉教师：一次能源是自然界直接提供的能源。
教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。
2022年人教版物理《能源 》精品教案
第二十二章能源与可持续开展能量概念是物理学中一个非常重要的概念，在《全日制义务教育物理课程标准》中，“能量〞作为主线之一，也贯穿在整套教材中.本章在前面学过的各种能的知识的根底上，对能源知识作了常识性的介绍，对能量概念进行了简单的回忆和总结.本章介绍了日常生活中常用的各种能源，着重介绍了“核能〞和“太阳能〞，并简要介绍了人类利用能源的历程，以及能源的大量使用给人类带来的环境问题.本章共分4节：“能源〞，本节的主要内容是让学生了解能源、一次能源、二次能源等概念以及21世纪的能源趋势.“核能〞，本节内容是本章的重点，涉及核能、聚变、裂变、链式反响等核反响知识，但这些知识与学生的生活实际相离很远，教师在教学中应组织学生讨论与交流，尽量让学生有一个初步的印象.“太阳能〞，本节主要是让学生了解一些与太阳能有关的科普知识，重点要放在对太阳能的利用这一方面.“能源与可持续开展〞，本节主要通过实例说明了能量转移和转化具有方向性、能源消耗对环境的影响以及不可再生能源和可再生能源的概念，还讨论了未来的理想能源.【教学目标】1.在知识与技能方面:常识性了解什么是能源，什么是一次能源和二次能源，什么是可再生能源和不可再生能源；常识性了解核能、裂变和聚变;初步认识太阳的结构，大致了解太阳能的利用方式;常识性了解能量转化技术给人类带来的便利；初步了解能量转移和能量转化的方向性；认识能源消耗对环境的影响.2.在过程与方法方面:增强学生观察、归纳的能力;培养学生认识科学、掌握科学、应用科学的本领.3.在情感、态度与价值观方面:使学生具有了解科学，爱科学的思想情感，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.【教学重点】能源的分类，核能的聚变和裂变，太阳能的利用方式，能量转移和能量转化的方向性以及能源的可持续开展.【教学难点】区别一次能源和二次能源，区别不可再生能源与可再生能源，太阳能的应用，能量转移和转化的方向性的理解.第1节能源【教学目标】一、知识与技能1.了解什么是能源，能源的不同分类.二、过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法.三、情感、态度与价值观通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的开展过程，获得民族自豪感.【教学重点】能源的分类.【教学难点】区别一次能源和二次能源．【教具准备】多媒体课件、蜡烛、小灯泡、火柴、太阳能电动车、手电筒、手摇电动机.【教学课时】1 课时【稳固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选局部难题讲解〕，加强学生对知识的稳固.【新课引入】教师展示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了.用手摇发电机发电，使小灯泡发光.点燃蜡烛，蜡烛发光．师同学们这几个实验中都表达了哪些能量转化？学生讨论、交流并答复:太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能.师同学们，我们通过前面的学习，认识了各种各样的能量，运转的发电机产生电能；电灯发热、发光，产生了内能和光能;燃料燃烧产生了内能；做机械运动的物体具有机械能等等.可见，能量在日常生活中，对我们来说是必不可少的.那么对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下.学生讨论、交流并答复：生1: 人类可以利用哪些能量？生2：我们需要的能量从哪里来？生3：自然界的能量取之不尽吗？学生产生疑问，积极思考.师以上这些，当我们学完本节后，你就会明白了.好，下面我们就开始学习.【进行新课】知识点1 能源、化石能源1．能源师人类生产、生活的一切活动都需要能量.这些能量是从哪里来的呢？请大家举例分析.学生思考问题，并讨论答复：生1:我们烧水、做饭，需要能量，是柴薪、煤、天然气燃烧释放出来的能量；生2:开动汽车、飞机、轮船等交通工具，需要能量，是汽油、柴油燃烧释放出来的能量.生3:电灯发光，需要能量，是水力发电、火力发电转化来的电能. ……师上面大家说到的柴薪、煤、天然气、汽油、柴油、水等都可以提供能量.因此，但凡能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.板书：能源：但凡能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源师同学们，请根据你们掌握的地理知识，分析一下，煤、石油、天然气是如何形成的？学生交流讨论答复.师远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了.沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油.在石油形成过程中还放出天然气.今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接受的太阳能.所以，煤、石油、天然气称为化石能源.师用多媒体展示海上开采石油画面，激发学生的好奇心和勇攀科学顶峰的决心.课堂演练教师引导学生做《•创优作业》P39页“考点 1 能源、化石能源〞中的题目〔教师可挑选其中局部题目请学生在课堂上完成〕，并针对性地讲解.知识点2 一次能源与二次能源师在我们生活中，能源有很多，如:柴薪、煤、石油、天然气、煤气、沼气、水能、太阳能、核能、电能等等.请大家比拟，它们有什么不同，如何归类.按产生的方式可以分为：①一次能源:柴薪、煤、石油、天然气、水能、太阳能、核能等.②二次能源:电能、煤气、沼气等.板书：一次能源：从自然界直接获取的能源.二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源.知识点3 21世纪的能源趋势师由于世界人口的急剧增加和经济的不断开展，能源的消耗持续增长.特别是近几十年来，能源消耗增长速度明显加快.教师引导分析:教材P168页的图象，两个多世纪以来，人类能源消耗在急剧增长，1950年消耗的能源仅相当于26亿吨标准煤，但2021年却到达了160亿吨，整整提高了5倍多.师目前人类的主要能源还是石油，据已探测的数据说明，化石能源的储量并不丰富，而且化石能源开发利用后不能再生，不久的将来会消耗殆尽.石油的短缺终会引起世界的能源危机.有关这方面的知识，请大家阅读材料P169页 STS《石油危机和能源科学》.师进人21世纪以来，风能和水能逐渐得到较为广泛的应用，核能也被人类加以利用，新的能源也不断被发现. 通过搜集资料，了解世界能源结构的变化，列举新能源利用的状况以及能源消耗数量的变化情况.说明:学生通过搜集资料，能更深地理解能源的概念以及重要性，开发和利用新能源、推动人类文明进步，从情感上让学生感知学习物理知识的重要性和迫切性.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习，了解了能源的概念和常见的能源，及各种不同的能源的特点.更重要的是能源与现代社会的生产、生活密不可分，为推动人类文明进步发挥了重要的作用.你们还有哪些收获呢？请相互交流、讨论.生1:通过学习，我知道能源是个广义的概念，但凡能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.生2:通过学习，我知道了人类利用能源的历程：柴薪—煤—的能源可以分为一次能源和二次能源：如风能、水能、太阳能、煤、石油、天然气以及核能全部可以直接从自然界获得，称为一次能源；电能、汽油、煤油等是消耗一次能源而得到的二次能源.生 3 ：我们使用的化石能源储量并不丰富，由石油引起的危机受到科学家们广泛的关注.新的能源，如风能、水能和核能都已经得到很好的利用了 .生 4 ：能源的使用推动了人类文明的进步，推动了生产力的开展，为人类社会进步做出了重要的奉献.因此，能源是国家的一项重要的战略资源，必须考虑可持续开展.师最后，由于石油是许多国家经济开展的支柱，所以，世界上为争夺石油而引发了很多战争.由此，请同学们在课下就下面问题继续讨论：1.以石油作为经济开展的支柱是否可靠？2.以化石燃料为主的能源结构还能支持多久？3.能否开发新型能源？4.人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？【教师结束语】同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们对能源有了新的理解，知道了能源的使用推动了人类文明的进步、21世纪能源趋势的变化.大家如果想进一步了解不同能源的特点，我们在下次课继续探讨和学习.好，谢谢大家！课后作业完本钱课时的练习.在教学过程中，鼓励学生敢于发表自己的见解，与他人合作、交流，培养学生主动与他人合作的精神，勇于放弃或修正自己的错误观点;有利于提高学生表达能力，使科学的规律得以突现，老师则帮助学生体会对任何科学的认识都来源于科学实践.本节课运用新的课程理念，把能量的有关知识让学生通过各种途径进行了解，培养了学生的各种能力.通过让学生搜集事例和事实，鼓励学生关心国家和世界大事，关注人类使用能源的前景，增加了学生学习物理的兴趣，提高了学生区分是非的能力.通过本课和STS栏目将能源科学与社会、经济、战争等问题结合起来，从而为引出能源的可持续开展问题埋下伏笔.通过两种新能源〔太阳能、核能〕的介绍按照物质〔物体〕的结构——能源的形成——能源的利用——能源的优缺点——能源与社会，从而为能源的可持续开展提供了典型实例．第2节电功率第1课时电功率及其计算教学目标一、知识与技能1.能说出电功率的物理意义、定义和单位。
苏教版《能源》优秀教学设计2
开发新能源教学目标1．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。
3．认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学重点认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学准备调查、搜集关于能源的信息资料。
教学过程（一）、创设情景，提出问题1、能量是一切活动的源泉。
没有能量，我们将无法生活，无法学习，无法工作。
凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。
你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？学生交流。
2、小结：煤、石油、天然气等已经被广泛应用的能源叫做常规能源。
3、（出示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。
地球上的能源全是无穷无尽的吗？分析上面的图表，说说自己的想法？学生交流。
4、（出示“汽车排队加油”图和“大气污染”图）这两幅图说明了什么？学生自由发言。
5、常规能源的使用给我们的社会和环境造成了怎样的影响？通过以上交流，你们有什么想法或者建议要给大家说？学生自由发言。
6、小结：世界上能源的储量是非常有限的，在这些有限的能源中，有很多是不可再生能源，随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，造成能源短缺，常规能源的广泛使用还造成了严重的污染环境现象，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。
因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。
开发新能源（板书）二、探讨新能源。
1、你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？2、学生交流。
学生小组内整理、汇总资料，进行交流。
每组选派一人进行发言，全班交流。
教师适当补充。
3、讨论交流：新能源有哪些优点和缺点？4、师生共同总结：热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待进一步研究、开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。
小学科学《保护能源》优质教案 教学设计
小学科学《保护能源》优质教案教学设计小学科学《保护能源》优质教案教学设计一、教学目标1. 了解什么是能源和能源的种类；2. 了解能源的重要性和保护能源的必要性；3. 掌握几种简单的能源保护方法；4. 培养学生对能源保护的意识和行动。
二、教学准备1. 教材：小学科学教材（相关章节）；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 实物：能源图片、能源的例子（如电池、太阳能电板等）；4. 文具：课堂笔记。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示能源图片引起学生的兴趣；- 针对学生对能源的认识程度进行提问和讨论，了解学生的先有知识。
2. 知识讲解（10分钟）- 讲解能源的概念和种类，如化石能源、可再生能源等；- 引导学生思考能源对人类生活的重要性以及能源短缺的影响。
3. 案例分析（15分钟）- 展示能源的例子，如电池、太阳能电板等；- 分析这些能源的使用场景和问题，并引导学生思考如何保护能源。
4. 能源保护方法（15分钟）- 介绍几种简单的能源保护方法，如关闭电器用完即关、节约用水等；- 通过图片和实例示范，让学生理解和掌握这些方法。
5. 情景剧表演（20分钟）- 将学生分为小组，让每个小组设计一场关于节约能源的情景剧；- 学生通过表演展示能源保护的重要性和方式，培养学生对能源保护的意识。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课的内容，让学生总结能源保护的重要性和方法；- 强调每个人都可以从身边小事做起，为保护能源贡献自己的力量。
四、教学评价1. 教师观察：观察学生在课堂中的参与程度和理解情况；2. 学生问答：提出问题，让学生回答，检查对知识的理解程度；3. 小组表演评价：评估每个小组的情景剧表演情况，看是否能充分表达能源保护的意义。
五、拓展延伸1. 让学生通过调查和采访了解能源的使用状况，并提出更多的能源保护方法；2. 鼓励学生在校园中宣传和推广能源保护的意识。
以上是小学科学《保护能源》优质教案教学设计的内容，希望能够对您有所帮助。
《3. 能源》教学设计(辽宁省县级优课)
难点
重点：能源定义和分类
难点：能源定义和分类
教学方法
讲授、讨论、归纳、游戏、思维导图
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
播放《礼物》视频，
提问视频中能源形式，
观看视频
思考回答能源形式：风能
引入新课——能源。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
讲
授
新
课
讲
授
一、能源的定义
1.提问1：我们每天要吃饭喝水，消耗什么来煮饭、烧水？
能源 教学设计
课题
能源
教
学
目
标
（一）知识与技能
1. 常识性了解能源的定义。
2.能对不用的能源进行分类。
3.了解世界能源储量及需求情况。
（二）过程与方法
4.学生采用小组讨论和课堂游戏活动形式，讨论和汇报生产生活中能源的分类。借助微课讲解、思维导图、无线传凭演示等新媒体手段，自主式、交互式地学习当前世界的能源储量和及需求情况，实现传统教学方式和新媒体技术教学的有机融合。
1.总结出我国的能源储备的特点：多煤少油
2.观看
3.讨论回答。
4.回答新能源。
观看
举例回答，从身边的小事做起。
学生通过阅读图标来总结出能源储备结构特点和人类的需求，让学生知道现在能源面临的能源枯竭和环境问题。通过讨论，给出应对策略。
形成节约能源的意识。同时，鼓励学生积极参与能源节约行动，培养可持续发展的意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
1.思考回答：电、柴、煤、天然气等
提供能量
2.总结出能源的共同特点，给出能源的定义。
《3. 能源》教学设计(广 西县级优课)
《能源》教学设计（一）知识与技能1．能说出人类不同时期利用主要能源的发展历程。
2．结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
3．常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点。
（二）过程与方法根据一次能源、二次能源的特点，会给常规能源和新能源进行分类。
（三）情感态度和价值观了解21世纪的能源趋势，形成节约能源的意识。
二、教学重难点重点：结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
难点：了解21世纪的能源趋势。
三、教学策略随着社会的发展，人类使用的能源也在不断变化，可以通过图片、视频介绍人类使用能源的发展历程，使用能源的变化导致了社会技术的不断变革，人类社会的发展离不开能源的使用。
介绍我国和世界现阶段的能源结构及消耗趋势，近几十年来来，能源消耗量在急剧增长，并且能源使用都是以煤、石油等化石能源为主，分析这类能源的特点，它们在地球上的储量有限。
这些能源直接从自然界获得，这类能源是一次能源，还有一些能源无法从自然界直接获得，只能通过一次能源转化得到，这类能源为二次能源，如电能就是二次能源。
根据一次能源和二次能源的定义给常用能源进行分类。
随着社会的发展，对能源的需求量在迅速增加，但目前作为人类主要能源的化石能源储量并不丰富，而且化石能源开发利用后，不能再生，人类正面临着能源危机。
为了使人类获得持续的发展，解决能源危机，就要开发利用新的能源，如太阳能、核能等。
另外在使用能源时要注意节约，提高能源的能源效率等也是缓解能源危机的途径，要形成节约能源的意识。
四、教学资源准备学生课前收集不同时代人类利用的主要能源的资料、实物投影、世界和我国能源消耗的资料、多媒体课件整合网络。
新能源优秀教案范文模板
教学对象：高中一年级教学目标：1. 让学生了解新能源的概念、分类和特点。
2. 培养学生对新能源技术发展现状的认识，激发对新能源技术学习的兴趣。
3. 增强学生的环保意识，提高学生关注社会热点问题的能力。
教学重点：1. 新能源的概念、分类和特点。
2. 新能源技术发展现状。
教学难点：1. 新能源技术分类的深入理解。
2. 新能源技术发展现状的把握。
教学准备：1. 多媒体课件2. 教学视频3. 相关资料教学过程：一、导入新课1. 教师展示地球环境恶化、能源危机的现状图片，引导学生思考：如何解决能源危机、改善环境？2. 引入新能源的概念，提出本节课的学习目标。
二、新课讲授1. 新能源的概念- 定义新能源：新能源是指相对于传统能源而言，具有可再生、清洁、环保等特点的能源。
- 举例说明新能源：太阳能、风能、生物质能、地热能、核能等。
2. 新能源的分类- 可再生能源：太阳能、风能、生物质能、地热能等。
- 不可再生能源：核能、石油、天然气、煤炭等。
- 按能源形态分类：电能、热能、动能等。
3. 新能源的特点- 可再生性：新能源可以持续利用，不会枯竭。
- 清洁性：新能源在使用过程中不会产生污染。
- 环保性：新能源对环境友好，有助于改善生态环境。
4. 新能源技术发展现状- 举例说明新能源技术在我国的应用情况，如太阳能发电、风力发电、生物质能发电等。
- 分析新能源技术的发展趋势，如技术创新、政策支持、市场前景等。
三、课堂讨论1. 教师提出问题：新能源技术在解决能源危机、改善环境方面有哪些优势？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调新能源技术的重要性。
2. 学生思考：如何推动新能源技术的发展，实现可持续发展？五、课后作业1. 收集有关新能源技术的资料，了解我国新能源产业的发展现状。
2. 撰写一篇关于新能源技术的短文，谈谈你对新能源技术的看法。
教学反思：1. 本节课通过多媒体课件、教学视频等多种形式，让学生直观地了解新能源的概念、分类和特点。
苏教版《能源》优质教案1
打开能源宝库教学设计（2）教学目标：科学探究：1、能根据自己搜集的资料给生活中的能源进行分类并判断可否再生。
2、能制定相应的节能计划和开发新能源的设想。
3、能简要分析各种能源使用的利与弊。
情感态度与价值观：1、在学习探究中意识到能源开发既有好的一面，又有不利的一面。
2、意识到能源节约和开发的重要性。
3、通过对新能源的介绍，打开学生的视野，培养学生的想象力和创造力。
科学知识：1、知道能源是为人类提供能量的物质资源。
2、认识并了解生活中的各种能源。
2、知道能源可分为可再生能源和不可再生能源两类。
教学重点：认识了解能源并进行分类和判断。
教学难点：培养学生的节能意识和想象力、创造力。
一、猜测引入今天我为你们带来了一个朋友，一起认识一下吧CAI:介绍煤炭引入：你猜出来了吗？那他们能源家族还有哪些成员呢？今天就让我们一起走进能源家族，打开能源宝库吧！二、了解能源1、你知道什么是能源吗？小结：有这么多不同的说法，他们共同的特点是：能够提供能量的物质资源。
2、那在我们的生活中使用了哪些能源呢？（天空降下黑色的大幕，是什么让各类灯盏大放光明？当妈妈在厨房忙忙碌碌，是什么让锅灶热气腾腾？当你坐上汽车登上飞机踏进火车，是什么带着你飞翔和奔驰？当你打开电脑电视，是什么让穿越时空的信息来到屏幕？）3、你还知道哪些能源吗？（1）石油和天然气与煤有着相同的经历。
（2）风能：荷兰被称为风车之国。
风能是极其丰富的。
但是它密度低、不稳定、地区差异大！这笔巨大的自然财富还有待人类去大力开发。
（3）我们对于太阳能的利用仍停留在较低阶段，如何大规模地将太阳能转变为人类可直接利用的能量，是我们要解决的重要问题。
（4）水能是没有污染的清洁能源，但是在利用的过程中有可能对周边环境造成影响。
（5）地热能很有发展前景，但开发难度大，使用成本高，且开发过程中易造成环境污染。
边说边贴边利用CAI介绍各种能源。
尤其辩证地分析一下三峡工程和核能的两面性。
人教版九年级全一册物理22.1《能源》优秀教学案例
2.提醒学生完成作业时要注意数据收集和分析，培养学生的实践能力和数据观念。
3.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，以便巩固所学知识。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的详细规划对于教学效果的重要性。在教学过程中，我将按照上述教学内容与过程进行授课，注重启发学生思考，培养学生的实践能力，确保学生能够真正理解和掌握本节课的知识。
3.结合学生的反馈和评价结果，对教学进行总结和反思，不断调整和改进教学策略，提高教学质量。
作为一名特级教师，我深知教学策略对于教学效果的重要性。在教学过程中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，努力提高本节课的教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张地球能源图表，引导学生关注全球能源状况，引发学生对能源问题的思考。
人教版九年级全一册物理22.1《能源》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级全一册物理第22.1节《能源》，主要内容是让学生了解能源的分类、能源的利用和保护。能源是现代社会发展的基础，对于九年级的学生来说，这一节内容既陌生又熟悉。陌生是因为他们还没有系统地学习过能源的知识，熟悉是因为他们在日常生活中经常接触能源。因此，如何让学生理解能源的重要性，掌握能源的分类和利用，以及保护能源的方法，是本节课的教学重点和难点。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学设计的出发点和归宿，也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中，我将始终关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度的培养，努力实现本节课的教学目标。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示能源在生产、生活中的应用场景，如火力发电、太阳能热水器、风力发电等，让学生感受到能源无处不在。
苏教版《能源》优秀教学设计1
《节约能源与开发新能源》教学设计教学目标：1．意识到节能和开发新能源的重要性。
2．能够围绕节能展开讨论节约能源具体措施。
3．了解并利用开发新能源的一些思路。
4．反思人类浪费能源的生活方式，并提出某些改进措施和建议。
教学重点及难点：重点：知道如何节约能源。
难点：如何利用新能源为人类造福。
教学过程（一）知识回顾，导入新课1．上节课我们已经学习了《神奇的能量》前三课，现在老师来考一考大家：○1．什么是能量？○2．能量是如何转换的？请举例说明。
○3．什么是能源？请举例说明。
2．学生自由回答。
3．出示图示，展示常用能源和新能源都有哪些会面临什么问题？今天我们来学习《节约能源与开发新能源》。
（出示板书）（二）知识讲解，学生尝试1．关于《节约能源与开发新能源》这一课，同学们都有哪些疑问？2．学生发言，提出疑问。
3．教师根据学生疑问，进行问题汇总为以下三个问题：○1、生活中我们如何来节约能源？○2、我们怎样充分利用自然资源？○3 、我们如何开发并利用新能源？4．同学们想不想知道答案呢？学生回答。
那么，带着这三个问题，请三位同学一人讲一个问题，讲解不到位的地方，老师来做以补充，完了以后老师来考考大家。
5．学生尝试小老师根据课前收集有关资料，讲解《节约能源与开发新能源》知识。
注意：学生知识点讲解有无错误，课件是否准备充分，有无和同学互动，知识点是否理解等等。
6．教师点评，根据学生表现，点评学生。
注意：从语言是否流利、自信大方、多媒体使用、设计思路等几方面点评，树立学生的自信心。
7．针对：○1．生活中的浪费现象引起人们的恐慌以及节约能源的必要性，并请学生讲一讲生活中还有哪些措施可以节约能源？○2．利用观察未来住宅的方式，充分利用自然资源能为我们带来什么好处，拓展学生的认识。
○3．讲一讲为什么要开发新能源，开发系新能源的利弊，并简单介绍及未来前景。
通过以上思路，及时引导小老师讲解。
8．讨论：围绕“我可以为建设‘节约型社会’做些什么”展开讨论，以小组形式汇报。
《能源与可持续发展》优教教案
《能源与可持续发展》优教教案第一章：能源的定义与分类1.1 教学目标让学生理解能源的定义及其重要性。
使学生掌握能源的分类，包括可再生能源和不可再生能源。
1.2 教学内容能源的概念与特征。
能源的分类：可再生能源（如太阳能、风能、水能、生物质能）和不可再生能源（如煤炭、石油、天然气、核能）。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍能源的基本概念和分类。
通过案例分析，使学生了解可再生能源和不可再生能源的特点和应用。
1.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对能源定义和分类的理解程度。
布置课后作业，要求学生列举常见的可再生能源和不可再生能源。
第二章：能源与可持续发展的关系2.1 教学目标使学生理解可持续发展的重要性。
让学生认识到能源发展与可持续发展的密切关系。
2.2 教学内容可持续发展的概念与原则。
能源发展与可持续发展的关系：能源消费对环境的影响，能源政策与可持续发展目标。
2.3 教学方法采用互动讨论法，引导学生思考能源与可持续发展的关系。
通过展示能源发展对环境影响的案例，使学生认识到可持续发展的重要性。
2.4 教学评估通过小组讨论，评估学生对可持续发展的理解程度。
布置课后作业，要求学生分析一个能源发展项目对可持续发展的影响。
第三章：可再生能源的发展与利用3.1 教学目标使学生了解可再生能源的发展现状和前景。
让学生掌握可再生能源的主要利用技术。
3.2 教学内容可再生能源的发展现状：太阳能、风能、水能、生物质能的开发利用情况。
可再生能源的利用技术：太阳能电池、风力发电、水力发电、生物质能转化技术。
3.3 教学方法采用案例教学法，介绍可再生能源的发展和利用技术。
通过小组讨论，使学生了解可再生能源的优势和挑战。
3.4 教学评估通过课堂提问，评估学生对可再生能源发展现状的理解程度。
布置课后作业，要求学生分析可再生能源利用技术的优缺点。
第四章：不可再生能源的利用与挑战4.1 教学目标使学生了解不可再生能源的利用现状和挑战。
让学生掌握不可再生能源的替代方案。
新能源优秀教案范文模板
课时：2课时年级：五年级教材来源：人教版小学五年级下册语文教学目标：1. 让学生了解新能源的定义、种类和特点。
2. 培养学生关注环境保护和能源可持续发展的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
教学重点：1. 新能源的定义和种类。
2. 新能源的特点及其应用。
教学难点：1. 新能源与传统能源的区别。
2. 新能源在实际生活中的应用。
教学准备：1. 多媒体课件：《新能源的奥秘与应用》2. 新能源相关图片、视频资料3. 小组合作学习材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示问题：“同学们，你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗？”2. 学生回答：石油、天然气、煤炭等。
3. 教师总结：“这些能源都是传统能源，它们在使用过程中会带来环境污染和资源枯竭等问题。
那么，有没有一种能源既环保又可持续呢？今天，我们就来学习新能源。
”二、新课导入1. 教师播放多媒体课件，介绍新能源的定义、种类和特点。
2. 学生观看课件，并回答以下问题：（1）什么是新能源？（2）新能源有哪些种类？（3）新能源有哪些特点？三、小组合作学习1. 将学生分成若干小组，每组准备一份新能源相关资料。
2. 小组成员共同讨论，了解自己小组负责的新能源的特点和应用。
3. 各小组代表向全班同学介绍自己小组的研究成果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调新能源的重要性。
2. 学生分享自己对本节课的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了哪些新能源？它们有哪些特点？”2. 学生回答，教师点评。
二、新课导入1. 教师播放视频资料，展示新能源在实际生活中的应用。
2. 学生观看视频，并回答以下问题：（1）视频中的新能源有哪些？（2）这些新能源在实际生活中有哪些应用？三、课堂活动1. 教师出示一幅太阳能发电的图片，引导学生思考：太阳能发电的原理是什么？2. 学生分组讨论，共同解答问题。
3. 各小组代表向全班同学分享自己的研究成果。
2024年能源教案5篇
2024年能源教案5篇能源教案篇1活动目标1、让幼儿认识水的有关性质及用途2、让幼儿萌发节约用水、保护水资源的意识3、让幼儿在创作中体验成功的乐趣活动准备纯净水、电子图片（干旱缺水、地球、沙漠、节水图标）活动过程1、谜语导入师：学前班的小朋友，小马老师听说你们特别棒，会猜好多的谜语，所以今天小马老师也给你们带来了一个有趣的谜语，小朋友们来猜一猜，看谁是最聪明的小宝贝。
（用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请他来。
——水）师：小朋友太聪明了，一猜就知道谜底是水。
那水是什么样的，谁来说一说？（拿一杯纯净水让小朋友观察）师：小朋友们说的真好，水是没有颜色、没有味道、透明的一种液体。
并且我们的生活中每天都离不开水，我们能用水来做许多的事情，它有许多的用途，那小朋友现在互相讨论一下水都有哪些用途？互相说一说，然后把你们知道的用途告诉老师。
幼：喝水、洗脸、刷牙、洗澡、洗脚、做饭、洗菜、洗碗、拖地、浇花……师：哇，水有这么多的用途，在我们生活中这么重要，那我们生活中能不能离开水呢？没有了水会发生什么事情呢？（给幼儿展示干旱缺水，群众排队取水、土地干裂、禾苗枯死图片）师：这是怎么了，发生了什么事情？那为什么会这样呢？幼：土地裂开了，禾苗枯死了，人们没有水喝了师：那为什么会这样呢？幼：没有水师：那你们知道我们生活的地球上到底有多少水吗？现在我们一起来看张图片（展示地球、沙漠图片）师：地球上蓝色的都是海洋，黄色和绿色的事陆地。
那这样是不是说明我们就有用不完的说呢？在回答老师问题之前，先来观察一下这两杯水有什么不同，再来尝尝这两杯水。
（一杯白开水、一杯浓盐水给两组小朋友品尝）幼：（尝白开水）和平时的水一样（尝浓盐水）很咸，不好喝师：我们地球上的水，多数是海水，但是盐浓度太高我们不能直接饮用，我们能喝的是淡水，也就是我们平时喝的水。
但是就这些仅有的淡水，好多还被人们污染了。
我们来看这些图片，这些谁还能再喝吗？（水污染图片）幼：不能，水被污染了，水都脏了，不能喝了，小鸟、鱼、虾都死了。
2021年导学案：能源优秀教学教案说课稿
能源导学案
【学习目标】
1．了解能源的分类
2．通过搜集与能源有关的资料，锻炼自己解决问题的能力
【学习过程】
一、新课引入：请大家快速独立思考以下问题，用语言表述出来
丹江口水库不仅能为首都送去甘甜的水，还有什么功能？
先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。
二、独立自主学习：请快速阅读课本in，比实施前减少了5min，从节能减排角度分析，设置“绿波带”的好处是______________；部分公交车和出租车使用天然气来代替柴油或汽油，天然气是选填“一次能源”，或“二次能源”能源，它燃烧时将它的____________能转化为汽车的机械能。
4．2021年6月17日是第1个“全国低碳日”。
在践行“节能低碳”的今天，应特别重视开发利用的能源是
A 煤炭
B 石油
C 天然气
D 太阳能
5．“节约能源，从身边做起”。
在今年的节能日这一天，全国许多学校晚上都熄灯1小时。
请你也从身边生活细节中，提出一条节能的合理建议：____________________________。
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
六、课堂小结：
1．本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2．老师对本节课进行评价。
高中优秀教案高三物理教案：《能源教案》教学设计
高三物理教案：《能源教案》教学设计一、填空题1.电子的发觉把人们带入了原子内部的世界,________的发觉把人们带入了原子核内部的世界。
2.利用放射线的________力量,可以用来检查金属内部是否存在裂缝。
3.粒子就是________原子的原子核,它是由________个质子和________个中子组成的。
4.重的原子核分裂成几个质量较小的原子核的改变,叫做________,几个轻的原子核聚合成一个质量稍大的原子核的改变,叫做________。
5.太阳灶是将太阳能挺直转化成________能,硅光电池是将太阳能挺直转化成________能,绿色植物的光合作用是将太阳能转化成________能。
6.太阳内部进行着大规模的________变,释放出的核能以________形式从太阳辐射出来。
二、选择题7.下面各组能源中都属于常规能源的是 [ ]A.煤、石油和潮汐能。
B.天然气、水能及地热能。
C.核能、太阳能及水能。
D.煤、石油及天然气。
8.原子弹和核电站的根本区分是 [ ]A.原子弹利用核裂变,核电站利用核聚变。
B.原子弹利用核聚变,核电站利用核裂变。
C.原子弹对裂变的链式反应不加掌握,核电站掌握裂变的链式反应速度。
D.原子弹对聚变的链式反应不加掌握,核电站掌握聚变的链式反应速度。
9.非常巨大的新能源是 [ ]A.核能和太阳能。
B.化石燃料与水能。
C.核能和潮汐能。
D.太阳能与地热能。
三、计算题10.地球表面所受太阳辐射热为75600J/dm2,阳光经过一个直径为1m的太阳灶曲面,20min能接受多少太阳能?它相当于完全燃烧多少干木柴所产生的热量?单元练习C组答案1.放射性现象2.穿透3.氢,2,24.裂变,聚变5.内,电,化学6.聚,电磁波7.D 8.C 9.A10.1.18106,0.1kg。
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能源教案
【教学目标】
记住什么是能源以及能源的种类.
常识性了解什么是一次能源，什么是二次能源.
【教学重难点】
重点：能源以及能源的种类.
难点：能源以及能源的种类.
【课时安排】1课时
【教学过程】
引入新课
我们已经认识了各种形式的能，金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量，日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量.人类生活的一切活动都需要能量.
新课教学
1.能源
凡是有提供能量的物质资源叫做资源.能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步，我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些各类的能源呢？
2.能源的种类
煤、石油和天然气是由古代的动植物在长期地质变迁中形成的，所以称为化石能源，化石能源是当今人类利用的主要能源，我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油.煤和石油的开采在我国国民经济中占举足轻重的地位.我国化石能源的含量尽管丰富，但终究有限，而且开发利用后不能再生，长期大规模开采，终有开采完毕之日.水能是可以再生的，但可供开发的水能资源有限，全世界每年可以开发的水能只占现在能源总需求量的百分之十几.一旦化石能源用完，只靠水能显然不能满足需要.同学们可能说我们可以用电能.要知道电能是由自然界提供的能源转化而来的，像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界获得的.这些可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源.我们使用的电能，无法从自然界直接获取，必须通过一能源的消耗才能得到的能源叫二次能源.包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等.
人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的化学能.这类由生命物质提供的能量称为生物质能.生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式.它直接或间接来源于植物的光合作用.地球上的植物进行光合作用所消费的能量，占太阳照射到地球总辐射量的%.
世纪的能源趋势
师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长.特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快.同学们看图，了解一下两个多世纪来，人类能源消耗的情况.
学生阅读教材.
教师展示能源消耗图片(如图)，组织学生讨论交流：21世纪的能源趋势是怎样的？
人类对能源的消耗
教师最后总结：目前作为人类主要能源的化石能源，并非是取之不尽、用之不竭的.化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少.
小结：
本节主要学习了：
1.能源的基本概念.
2.能源的分类.
【板书设计】
第1节能源
一、能源的分类：
1.一次能源
2.二次能源。