鲁教版选修淳于髡教案及练习
高中语文鲁人版选修《史记选读》：+第3单元6淳于髡+Word版含解析.doc
学生用书[P 56～P 57]一、积累运用1．下列各项中加点词的解释不．恰当的一项是( ) A ．操一豚蹄、酒一盂， 祝．曰 祝：祷告 B ．六博投壶，相引．为曹 引：邀请 C ．饮可．八斗而醉二参 可：可以 D ．恶．能饮一石哉 恶：怎么 解析：选C 。
可：大约。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧国且．危亡且．矫魏王令夺晋鄙兵以救赵 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 淳于髡说之以．隐曰王不如赍臣五城以．广河间 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 不飞则．已，一飞冲天使梁睹秦称帝之害，则．必助赵矣 D.⎩⎪⎨⎪⎧齐王使淳于髡之．赵请救兵臣固知公子之．还也 解析：选C 。
C 项，连词，那么。
A 项，副词，将要；连词，况且。
B 项，介词，用；连词，来。
D 项，动词，到；助词，放在主谓之间，取消句子独立性。
3．下列各项中加点词的用法与例句相同的一项是( )例句：髡窃乐．此 A ．不鸣则已，一鸣惊．人 B ．先生少．之乎 C ．于是乃朝．诸县令长七十二人 D ．楚闻之，夜．引兵而去 解析：选B 。
B 项与例句都是意动用法。
A 、C 两项都是使动用法，D 项是名词作状语。
4．下列各项中不含通假字的一项是( )A ．三年不蜚又不鸣B ．见道傍有禳田者C ．于是齐威王乃益赍黄金千溢D ．不过一斗径醉矣解析：选D 。
A 项，“蜚”通“飞”。
B 项，“傍”通“旁”，旁边。
C 项，“溢”通“镒”，古代的重量单位。
二、课内阅读阅读下面的文言文，完成5～8题。
淳于髡者，齐之赘婿也。
长不满七尺，滑稽多辩，数．使诸侯，未尝屈辱。
齐威王之时喜隐，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。
百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。
淳于髡说．之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣。
王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
”于是乃朝．诸县令长七十二人，赏一人，诛一人；奋兵而出，诸侯振惊，皆还齐侵地。
高中语文鲁教版选修 《史记》选读第三单元面对现实的智慧 6淳于髡
《淳于髡》教学设计【学习目标】（一）知识与能力1、体会淳于髡巧妙的讽谏艺术。
2、把握淳于髡人物形象特点。
（二）过程与方法通过诵读、讨论，理解文本，探讨淳于髡进谏成功的原因，把握淳于髡人物形象特点。
（三）情感态度与价值观1、学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧。
2、学习淳于髡能为国家与黎民百姓的利益，勇敢地仗义执言的优秀品质。
【教学重点】把握人物形象【教学难点】探讨淳于髡进谏成功的原因。
【教学方法】诵读涵泳、启发诱导【课时安排】一课时授课过程和步骤：一、导入新课说话是一门艺术，正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，不同的说话方式给人迥然不同的感受，也会给自己带来不同的结果。
尤其在古代，臣子劝谏君王，更要注意说话的方式、分寸，因为一言不慎就可能给自己招来杀身之祸。
今天，我们一起学习一篇文章，看文中主人公淳于髡是如何劝谏君王的？二、明确目标（展示幻灯片）1 、体会淳于髡巧妙的讽谏艺术2、把握淳于髡人物形象特点。
三、文本学习（一）初读课文，整体感知1、现在我们来读一下课文，请三位同学，每人一段，注意读准字音、读清句读，其他同学认真听，标出他们读的不准的词语、句子。
同学们读后，稍作评价，找同学指出错误。
（结合学生朗读情况稍作指导：读音与字义相关；断句与句意、语法相关）2、同学们质疑问难（同学们在预习的过程中对课文中的字词还有没有不明白的地方，如果有，提出来，一块交流一下）3、教师提问文中重点字词，检查学生对字词的理解情况，（展示幻灯片）重点实词（1）沉湎不治管理（动词）（2）赍金百斤携带（动词）（3）于是齐威王乃益赍黄金千溢增加（动词）（4）男女杂坐，行酒稽留延迟（5）相引为曹，握手无罚，目眙不进邀请；同辈重要虚词（1）淳于髡说之以隐用（介词）（2）国且危亡将要（副词）（3）不过一斗径醉矣就（副词）（4）若亲有严客如果（假设连词）（5）饮可八斗而醉二参大约（副词）（二）品读课文，赏析讽谏艺术1、本文主要讲了什么事？学生思考回答：淳于髡进谏齐威王的事2、共写了几次进谏？学生思考回答：三次3、那么，淳于髡具体是如何进谏的呢？（1）我们先看第一次进谏①请同学们齐读课文第一段思考：淳于髡是因为什么事劝谏齐威王的？找到文中相关描写，用自己的话来说一下。
高中语文_ 淳于髡教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、学习目标1．熟读课文，把握人物形象。
2.进一步学习积累文言知识，掌握重点实词及用法，提高文言文阅读能力3. 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧学习重点1.掌握常见的文言词语2.对本文内容的理解与赏评学习难点1.较难语句的翻译2.对淳于髡的评价二、教学方法诵读涵泳，启发诱导,合作探究。
三、教具及课时安排使用多媒体课件采用二课时完成，此课为第二课时四、教学过程：【一】导入：今天，我们要学习的这篇课文的主人公，他有这几个特点，用幻灯片展示“髡”，头顶不长头发，“身长不过七尺”身高不足1.6米，“齐之赘婿”,就是上门女婿，倒插门，“滑稽多辩”言谈便捷，无所阻碍。
他是谁？生曰淳于髡。
我们今天学习有关他的的文章。
【二】．知识链接1、关于《史记·滑稽列传》《史记·滑稽列传》记了淳于髡、优孟、优旃三人的故事，主旨是颂扬淳于髡一类滑稽人物“不流世俗，不争势利”的可贵精神，以及“谈言微中，亦可以解纷”的非凡讽谏能力。
但对三人活动的年代，记载有明显的矛盾和错误。
如说淳于髡是齐威王（前356～前320年在位）时人，优孟是楚庄王（前613～前591年在位）时人，优旃是秦时人，秦亡（前206年）后归汉，数年而卒。
可是原传却又说淳于髡后百余年有优孟，优孟后二百余年有优旃。
这是太史公的疏忽。
淳于髡出身于赘婿，优孟、优旃出身于优伶，这两种人在他们生活的时代处于社会底层。
他们虽出身微贱，但机智聪敏，能言善辩，善于缘理设喻，察情取譬，借事托讽，因而其言其行起到了与“六艺于治一也”的重要作用。
“滑稽”一词的古义与今义并不全同。
古义有多种：屈原在《楚辞·卜居》中使用它带贬义，有“圆滑谄媚”的意思；司马迁在《滑稽列传》里使用它带褒义，有“能言善辩，善用双关、隐喻、反语、婉曲等修辞手法”的意思。
这两种意义与今义都不尽相同，但又都有语义发展上的相承关系。
2、知人论世淳于髡，战国时期齐国著名的政治家和思想家。
《淳于髡》教案
《淳于髡》教案教学目标：（一）知识与能力1、学习积累，提高文言文阅读能力。
2、熟读文本，赏析讽谏艺术。
3、品读文本，把握人物形象。
（二）过程与方法通过诵读和品读，理解文本，赏析讽谏艺术，把握人物形象。
（三）情感态度与价值观1、学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧。
2、学习淳于髡能为国家与黎民百姓的利益，勇敢地仗义执言的优秀品质。
教学重点：赏析讽谏艺术教学难点：把握人物形象教学方法：诵读涵泳、启发诱导课时安排：一课时教学设计：以诵读带串讲文言文文本，以诵读带整体感知文本，以诵读完成对文本人物的分析。
（教学设计目的见教学过程和步骤中的括号说明部分）授课过程和步骤：一、导入语言是一门艺术，生活中有许多难题可以运用语言的智慧来解决。
你知道有关运用语言的智慧来解决难题的小故事吗？请讲给大家。
（启发引导：周恩来总理在几十年的外交生涯中,一直以幽默风趣著称。
）我们今天所要学习的主人公也遇到了一些棘手的问题，我们看他是如何处理的，下面我们一起来学习《淳于髡》。
（目的是用悬念法吸引学生的注意力，激发学生学习文本的兴趣。
）二、明确目标（投影2）1、学习积累，提高阅读能力。
2、熟读文本，赏析讽谏艺术。
3、品读文本，把握人物形象。
（目的是明确一下本节课的学习目标，希望同学们能够积极的参与到课堂中来，很好地达成这些目标。
）三、文本学习（一）初读：正音并落实文言知识点1、请同学们自由地大声朗读课文，要求读准字音。
（投影3）请一位同学读字音——（投影4）齐读两遍。
2、同学们已在课前借助工具书疏通了文意，请一位同学解释投影上红字的意思。
（投影5）（投影6）把重要的知识点写在学案上。
（知识点见学案，此处略）（目的是让学生在朗读中增强学习文言文的兴趣，并在诵读的过程中，自主学会正音正字归纳文言文知识点的能力。
）（二）细读：概括段落大意1、接下来，我们一起研究课文。
首先我们来看文章各段讲了什么事？（投影7）为了解决这一问题，我们全班同学分角色朗读课文。
淳于髡学案鲁教版(可编辑修改word版)
淳于髡［学习目标］. 能结合语境，准确解释“说”“朝”“之”“若乃”“恶”“故”等词语的意思。
. 把握淳于髡的性格特点，借鉴其进谏的智慧和艺术。
. 学习司马迁人物传记的叙事艺术和语言艺术，丰富自己的写作手法。
［课前学习］一、了解作者作品本文选自，“滑稽”的意思是。
淳于髡，时期国人，著名的辩士。
二、“读书百遍，其义自见”，你读了几遍课文呢？自我检测一下吧！（一）给加点字注音：淳于髡( ) 滑稽多辩( ) 赍金百斤（）车马十驷( ) 五谷蕃熟( )穰穰满家（）恶能饮一石哉（）目眙不禁（）前有堕珥（）后有遗簪（）饮可八斗而醉二参（）履舄交错（）（二）找出下面句中的通假字. 三年不蜚又不鸣通. 奋兵而出，诸侯振惊通. 齐威王乃益赍黄金千溢通、久不相见，卒然相睹通、合尊促坐通、宗室置酒，髡尝在侧通（三）解释下列各句中加点的字.好为淫乐长夜之饮.于是乃朝诸县令长七十二人.齐王使淳于髡之赵请救兵.赍金百斤.冠缨索绝.先生少之乎.操一豚蹄、酒一盂，祝曰.恶能饮一石哉.不过一斗径醉矣．欢然道故．若乃州闾之会．相引为曹．髡窃乐此．饮可八斗而醉二参．日暮酒阑、楚大发兵加齐温馨提示：你是否有疑问呢？请在题目序号前做好标记吧！其他的疑问请写在下面。
三、我的疑问、文言知识方面、内容理解方面[课堂学习]四、文言知识梳理温馨提示：通读课文，独立思考“我的疑问”中的问题，然后与同学交流，也可向老师求助！然后，请独立闭卷完成下列题目。
全部完成以后，再对照课文或和同学讨论解决不会做的题目；最后请当堂巩固。
（一）解释下列句中加点实词的意义，注意一词多义和词类活用的情况。
. 笑岂有说乎？. 威王大说，置酒后宫，召髡赐之酒。
. 其说可得闻乎？. 于是乃朝诸县令长七十二人. 先生少之乎. 髡窃乐此、不鸣则已，一鸣惊人（二）解释加点虚词的意义，注意区别在不同句子中的用法。
、今之燕必经赵、齐王使淳于髡之赵请救兵、君侯何不快之甚也？、师道之不传也久矣（《师说》、石之铿然有声者，所在皆是也。
淳于髡教学设计
淳于髡教学设计[课前预习导读]一、教学目标1、疏通字句，理解文意2、品味语言的智慧，尝试运用劝谏的艺术二、重点难点重点：1、字句疏通、语句翻译2、品味语言的智慧难点：尝试运用劝谏艺术三、学习方法阅读理解、思考讨论、疑难探究、迁移运用四、课前热身1、重温司马迁及其著作《史记》（建议：可从司马迁生平经历、《史记》体裁及文学、史学的地位等几点回顾，对《列传》中出现的几类人物要有所涉及。
）2、预习课文，建议如下：（1）、通读全文，理解文意，标出疑难字句。
（2）、通过查字典和资料，自行解决阅读中遇到的生字、疑难语句。
（3）、无法解决的问题，做好记录，留待上课解决。
[课堂预习导学]一、疏通字句，理解文意1、给下列字词注音淳（）于髡（）赘（）婿滑稽（）（）数（）使赍（）金禳（）田瓯（）篓（）满篝（）一石（）奉殇（）卒（）然相睹目眙（）遗簪（）酒阑（）狼藉（）罗襦（）课文中还有些生僻字，请你找出提供给同学们好吗？你的生僻字：2、找出并解释下列含有古今意义的词语，（1）、滑稽多变（2）、未尝屈辱（3）、左右莫敢谏（4）、先生能饮几何而醉课文中应该还有一些古今异义的词语，请你找出并告诉同学们好吗？你的积累：3、翻译下列语句（1）、淳于髡说之以隐曰。
（2）、此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
（3）、于是乃朝诸县令长七十二人。
（4）、齐王大说，置酒后宫。
（提醒：以上语句你翻译时注意词类活用和特殊句式了吗？如果没有，再检查一下吧。
）（1）、淳于髡者，齐之赘婿也。
（2）、齐王使淳于髡之赵请救兵。
（3）、先生少之乎？（4）、楚闻之，夜引兵而去。
（提醒：以上语句你翻译时注意虚词“之”的意思和用法了吗？如果没有，再检查一下吧。
）4、互帮互学（1）、你认为课文中还有哪些重要字词或语句在理解或翻译方面应该引起注意？请给大家推荐出来。
你的推荐：（2）、在课文的字词、语句方面，你还有哪些不明白的地方？请提出来让同学们帮你一起解决。
(完整版)鲁教版选修《淳于髡》教案及练习
《淳于髡》学习目标1. 熟读本文，把握人物性格2. 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧3. 进一步学习积累文言知识，掌握重点实词“说、弓I、止、绝、辞、遗”和“者、之、以、且、若”等虚词。
4. 了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力学习重点1. 常见的文言词语及句式2. 对本文内容的理解分析与赏评3. 对人物性格的把握学习难点1. 较难翻译的语句2. 对淳于髡的评价文本解读一.关于《史记？滑稽列传》《史记？滑稽列传》记了淳于髡、优孟、优旃三人的故事，主旨是颂扬淳于髡一类滑稽人物“不流世俗，不争势利”的可贵精神，以及“谈言微中，亦可以解纷”的非凡讽谏能力。
但对三人活动的年代，记载有明显的矛盾和错误。
如说淳于髡是齐威王（前356前320年在位）时人，优孟是楚庄王（前613 —前591年在位）时人，优旃是秦时人，秦亡（前206年）后归汉，数年而卒。
可是原传却又说淳于髡后百余年有优孟，优孟后二百余年有优旃。
这是太史公的疏忽。
淳于髡出身于赘婿，优孟、优旃出身于优伶，这两种人在他们生活的时代处于社会底层。
他们虽出身微贱，但机智聪敏，能言善辩，善于缘理设喻，察情取譬，借事托讽，因而其言其行起到了与“六艺于治一也”的重要作用。
“滑稽” 一词的古义与今义并不全同。
古义有多义性，屈原在《楚辞？卜居》中使用它带着贬义，有圆滑谄媚的意思；司马迁在《滑稽列传》里使用它带着褒义，有能言善辩，善用双关、隐喻、反语、婉曲等修辞手法的意思。
这两种意义与今义都不尽相同，但又都有语义发展上的相承关系。
二.《淳于髡》内容梗概淳于髡是齐之赘婿，齐威王沉溺酒色，荒废朝政，致使外敌入侵，国家危在旦夕。
“在左右莫敢谏”的情况下，淳于髡讲了“大鸟三年不蜚又不鸣”的隐语，使齐威王听出了弦外之音，终于发奋图强，使齐国强盛起来。
齐威王八年，齐王在楚国用兵的情况下，派淳于髡到赵请救兵，带的东西很少，淳于髡用向田神祷告者的故事予以暗示，最后使楚撤兵。
《淳于髡》教案
《淳于髡》教案教学目标：（一）知识与能力1、学习积累，提高文言文阅读能力。
2、熟读文本，赏析讽谏艺术。
3、品读文本，把握人物形象。
（二）过程与方法通过诵读和品读，理解文本，赏析讽谏艺术，把握人物形象。
（三）情感态度与价值观1、学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧。
2、学习淳于髡能为国家与黎民百姓的利益，勇敢地仗义执言的优秀品质。
教学重点：赏析讽谏艺术教学难点：把握人物形象教学方法：诵读涵泳、启发诱导课时安排：一课时教学设计：以诵读带串讲文言文文本，以诵读带整体感知文本，以诵读完成对文本人物的分析。
（教学设计目的见教学过程和步骤中的括号说明部分）授课过程和步骤：一、导入语言是一门艺术，生活中有许多难题可以运用语言的智慧来解决。
你知道有关运用语言的智慧来解决难题的小故事吗？请讲给大家。
（启发引导：周恩来总理在几十年的外交生涯中,一直以幽默风趣著称。
）我们今天所要学习的主人公也遇到了一些棘手的问题，我们看他是如何处理的，下面我们一起来学习《淳于髡》。
（目的是用悬念法吸引学生的注意力，激发学生学习文本的兴趣。
）二、明确目标（投影2）1、学习积累，提高阅读能力。
2、熟读文本，赏析讽谏艺术。
3、品读文本，把握人物形象。
（目的是明确一下本节课的学习目标，希望同学们能够积极的参与到课堂中来，很好地达成这些目标。
）三、文本学习（一）初读：正音并落实文言知识点1、请同学们自由地大声朗读课文，要求读准字音。
（投影3）请一位同学读字音——（投影4）齐读两遍。
2、同学们已在课前借助工具书疏通了文意，请一位同学解释投影上红字的意思。
（投影5）（投影6）把重要的知识点写在学案上。
（知识点见学案，此处略）（目的是让学生在朗读中增强学习文言文的兴趣，并在诵读的过程中，自主学会正音正字归纳文言文知识点的能力。
）（二）细读：概括段落大意1、接下来，我们一起研究课文。
首先我们来看文章各段讲了什么事？（投影7）为了解决这一问题，我们全班同学分角色朗读课文。
淳于髡复习学案
《淳于髡》复习学案复习目标：1、复习巩固本文文言知识。
2、拓展训练。
课堂复习一、诵读课文10分钟。
二、基础知识巩固1.字音赘（）婿滑（）稽沉湎（）不蜚（）十驷（）赍（）金禳（）田鞠跽（）目眙（）狼藉（）2. 通假字三年不蜚又不鸣诸侯振惊汙邪满车威王大说卒然相睹于是齐威王乃益赍黄金千溢合尊促坐髡尝在侧3. 实词数使诸侯好为淫乐长夜之饮沉湎不治委政卿大夫止王之庭诛一人奋兵而出赍金百斤冠缨索绝见道傍有禳田者酒一盂，而祝曰髡辞而行赵王与之精兵十万若亲有严客奉觞上寿欢然道故私情相语行酒稽留六博投壶，相引为曹后有遗簪日暮酒阑臣见其所持者狭而所欲者奢于是齐威王乃益赍黄金千溢4. 一词多义之说齐王使淳于髡之赵请救兵淳于髡说之以隐止王之庭笑岂有说乎威王大说者而淳于髡者，齐之赘婿也奋兵而出今者臣从东方来髡恐惧俯伏而饮臣见其所持者狭而所欲者奢故引欢然道故夜引兵而去故曰酒极则乱六博投壶，相引为曹以淳于髡说之以隐以讽谏焉以髡为诸侯主客5. 常见虚词国且危亡左右莫敢谏于是乃朝诸县令长七十二人恶能饮一石哉不过一斗径醉矣若亲有严客饮可八斗而醉二参6. 词类活用于是乃朝诸县令长七十二人不鸣则已，一鸣惊人先生少之乎7. 古今异义长不满七尺，滑稽多辩古义：今义：未尝屈辱古义：今义：百官荒乱古义：今义：执法在傍，御史在后古义：今义：私情相语古义：今义：8. 特殊句式淳于髡者，齐之赘婿也（）淳于髡说之以隐（）侍酒于前（）止王之庭（）赐酒大王之前（）9. 用现代汉语翻译文中划线的句子①百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。
译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。
诸侯振惊，皆还齐侵地。
译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③若朋友交游，久不相见，卒然相睹，欢然道故，私情相语，饮可五六斗径醉矣。
译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
鲁教版语文选修《淳于髡》原创教学设计
鲁教版语文选修《淳于髡》原创教学设计鲁教版语文选修《淳于髡》原创教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的鲁教版语文选修《淳于髡》原创教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标1.学习积累文言知识，掌握重点实词“说、引、止、绝、辞、遗”和“者、之、以、且、若”等虚词。
2.了解文言文特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力。
3.熟读本文，把握人物性格。
学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式获得最大成功的人生智慧。
二、教学重点、难点熟读文本，准确翻译文本，理解隐语的弦外之音。
三、教学方法诵读法(初读—再读—品读)、自主思考、小组合作讨论、疑难探究、迁移运用四、教学辅助多媒体课件五、教学时数两课时(第一课时为结合学案自主学习，第二课时为师生共同探讨)六、教学过程及内容(一)、导语今天我们要学习的这篇文章的主人公，他很有特点，利用多媒体课件，依次打出：“髡”(古代五刑之一)，“齐之赘婿也”“长不满七尺”“滑稽多辩”。
他就是淳于髡。
设计意图：结合学生的好奇心，充分调动同学们的积极性，把同学们的注意力吸引到课堂中来。
教材助读1、了解出处《史记滑稽列传》记了淳于髡、优孟、优旃三人的故事，主旨是颂扬淳于髡一类滑稽人物不流世俗，不争势利的可贵精神，以及谈言微中,亦可以解纷的非凡讽谏能力。
淳于髡出身于赘婿，优孟、优旃出身于优伶，这两种人在他们生活的时代处于社会底层。
他们虽出身微贱，但机智聪敏，能言善辩，善于缘理设喻，察情取譬，借事托讽，因而其言其行起到了与六艺于治一也的重要作用。
2、关于“滑稽”“滑稽一词的古义与今义并不全同。
古义有多义性，屈原在《楚辞卜居》中使用它带着贬义，有圆滑谄媚的意思;司马迁在《滑稽列传》里使用它带着褒义，有能言善辩，善用双关、隐喻、反语、婉曲等修辞手法的意思。
这两种意义与今义都不尽相同，但又都有语义发展上的相承关系。
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《淳于髡》学习目标1. 熟读本文，把握人物性格2. 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧3. 进一步学习积累文言知识，掌握重点实词“说、引、止、绝、辞、遗”和“者、之、以、且、若”等虚词。
4. 了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力学习重点1. 常见的文言词语及句式2. 对本文内容的理解分析与赏评3. 对人物性格的把握学习难点1. 较难翻译的语句2. 对淳于髡的评价文本解读一. 关于《史记·滑稽列传》《史记·滑稽列传》记了淳于髡、优孟、优旃三人的故事，主旨是颂扬淳于髡一类滑稽人物“不流世俗，不争势利”的可贵精神，以及“谈言微中,亦可以解纷”的非凡讽谏能力。
但对三人活动的年代，记载有明显的矛盾和错误。
如说淳于髡是齐威王（前356前320年在位）时人，优孟是楚庄王（前613—前591年在位）时人，优旃是秦时人，秦亡（前206年）后归汉，数年而卒。
可是原传却又说淳于髡后百余年有优孟，优孟后二百余年有优旃。
这是太史公的疏忽。
淳于髡出身于赘婿，优孟、优旃出身于优伶，这两种人在他们生活的时代处于社会底层。
他们虽出身微贱，但机智聪敏，能言善辩，善于缘理设喻，察情取譬，借事托讽，因而其言其行起到了与“六艺于治一也”的重要作用。
“滑稽”一词的古义与今义并不全同。
古义有多义性，屈原在《楚辞·卜居》中使用它带着贬义，有圆滑谄媚的意思；司马迁在《滑稽列传》里使用它带着褒义，有能言善辩，善用双关、隐喻、反语、婉曲等修辞手法的意思。
这两种意义与今义都不尽相同，但又都有语义发展上的相承关系。
二. 《淳于髡》内容梗概淳于髡是齐之赘婿，齐威王沉溺酒色，荒废朝政，致使外敌入侵，国家危在旦夕。
“在左右莫敢谏”的情况下，淳于髡讲了“大鸟三年不蜚又不鸣”的隐语，使齐威王听出了弦外之音，终于发奋图强，使齐国强盛起来。
齐威王八年，齐王在楚国用兵的情况下，派淳于髡到赵请救兵，带的东西很少，淳于髡用向田神祷告者的故事予以暗示，最后使楚撤兵。
淳于髡还用隐语使齐威王罢“长夜之饮”，寓救国大计于诙谐的谈吐中，表现了他的胆识和才智。
三. 研讨探究1. 第1自然段中讲述“大鸟三年不蜚又不鸣”用意是什么？提示：提示齐威王不理朝政，致使百官处理政事懈怠混乱，国且危亡，而齐威王就像大鸟一样，三年不蜚不鸣，没有任何措施。
2. 第2自然段的隐语在向齐王暗示什么？提示：前往赵国带的东西少却达到向赵国求得救兵的要求。
3. 淳于髡是个怎样的形象？提示：“不流世俗，不争势利”，“谈言微中,亦可以解纷”，机智聪敏，能言多辩，为国家和百姓的利益，勇敢地仗义执言，灵活地批评残暴荒淫的统治者。
四. 拓展延伸1. 请与《邹忌讽齐王纳谏》进行比较阅读，看两者的异同。
提示：①在劝谏的方式上②在表达主旨上③在人物塑造上2. 司马迁在《滑稽列传》中用“谈言微中,亦可以解纷”一语颂扬淳于髡的非凡讽谏才能。
依据文本，谈谈淳于髡向齐威王进谏时“谈言微中”的具体表现，写成一篇300字左右的短文。
语言积累1. 通假字三年不蜚又不鸣通“飞”诸侯振惊通“震”，惊恐汙邪满车同“污”威王大说通“悦”卒然相睹通“猝”，突然于是齐威王乃益赍黄金千溢通“镒”合尊促坐通“樽”髡尝在侧通“常”2. 古今异义长不满七尺，滑稽多辩古义：言谈辩捷今义：（言语动作）引人发笑未尝屈辱古义：折服侮辱今义：受到压迫和侮辱百官荒乱古义：荒废混乱今义：社会秩序极度不安定执法在傍，御史在后古义：指监视酒政的人今义：执行法令、法律私情相语古义：个人情感今义：私人的交情3. 一词多义齐王使淳于髡之赵请救兵到（动词）止王之庭的（动词）淳于髡说之以隐劝说（动词）笑岂有说乎说法（动词）威王大说喜悦淳于髡者，齐之赘婿也用于判断句，放在主语后，引出判断（语气词）今者臣从东方来用于时间词后，表示“……的时候”（代词）臣见其所持者狭而所欲者奢用于动词、形容词后，指代人或事物（代词）奋兵而出承接关系连词髡恐惧俯伏而饮修饰关系连词欢然道故旧的事情故曰酒极则乱所以（连词）夜引兵而去退（动词）六博投壶，相引为曹邀请（动词）淳于髡说之以隐用（介词）以讽谏焉来（目的连词）以髡为诸侯主客把（介词）4. 常见实词数使诸侯屡次（副词）好为淫乐长夜之饮过度（形容词）沉湎不治管理（动词）委政卿大夫委托（动词）止王之庭止息（动词）诛一人杀（动词）奋兵而出振奋（动词）奋兵而出军队（动词）赍金百斤携带（动词）冠缨索绝断（动词）见道傍有禳田者祈祷（动词）酒一盂，而祝曰祷告（动词）臣见其所持者狭而所欲者奢少（形容词）臣见其所持者狭而所欲者奢多（形容词）于是齐威王乃益赍黄金千溢增加（动词）髡辞而行告别（动词）赵王与之精兵十万给（动词）若亲有严客父亲（名词）若亲有严客尊敬（形容词）奉觞上寿恭敬地捧着欢然道故说（动词）私情相语谈论（动词）行酒稽留延长（动词）六博投壶，相引为曹同辈（名词）后有遗簪丢失（动词）日暮酒阑尽（动词）5. 常见虚词国且危亡将要（副词）左右莫敢谏没有谁（无定指代词）于是乃朝诸县令长七十二人就（副词）恶能饮一石哉怎么（副词）不过一斗径醉矣就（副词）若亲有严客如果（假设连词）饮可八斗而醉二参大约（副词）6. 词类活用于是乃朝诸县令长七十二人使……上朝（使动用法）不鸣则已，一鸣惊人使……吃惊（使动用法）先生少之乎认为……少（意动用法）7. 特殊句式淳于髡者，齐之赘婿也（判断句）淳于髡说之以隐（状语后置）侍酒于前（状语后置）止王之庭（省略句）赐酒大王之前（省略句）方法指导1. 反复阅读培养语感2. 结合注释初步翻译3. 概括段意揭示中心4. 了解作者经历性格5. 表达方式把握语言6. 找出通假古今异义7. 一词多义词类活用8. 常见虚词特殊句式9. 做成卡片及时翻看10. 适当练习延伸拓展11. 背诵鉴赏经典片断【模拟试题】一. 语言知识及运用1. 对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是（）A. 卒然相睹，欢然道故谈论B. 六博投壶，相引为曹同辈C. 日暮酒阑，合尊促坐尽D. 酒极则乱，乐极则悲非常2. 下列各句中加点的词语意思跟现代汉语相同的一项是（）A. 百官荒乱，诸侯并侵B. 沉湎不治，委政卿大夫C. 执法在傍，御史在后D. 欢然道故，私情相语3. 下列各句中加点的虚词意义和用法不相同的一组是（）A. 髡恐惧俯伏而饮吾尝终日而思矣B. 若朋友交游，久不相见赵宗灭乎，若号C. 卒然相睹，欢然道故枝枝相覆盖D. 乐极则悲；万事尽然輮使之然也4. 下列句中加点词的用法与例句相同的一项是（）例句：可烧而走也A. 不鸣则已，一鸣惊人B. 先生少之乎C. 于是乃朝诸县令长七十二人D. 楚闻之，夜引兵而去5. 下列句中“之”指代的内容错误的一项是（）A. 先生少之（金百斤，车马十驷）乎B. 臣见其所持者狭而所欲者奢，故笑之（禳田者）C. 赵王与之精兵十万（淳于髡）D. 楚闻之（淳于髡），夜引兵而去6. 将下面文言语句翻译成现代汉语①若朋友交游，久不相见，卒然相睹，欢然道故，私情相语，饮可五六斗径醉矣译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②酒极则乱，乐极则悲；万事尽然，言不可极，极之而衰译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二. 阅读理解阅读下面文段，完成7——11题淳于髡者，齐之赘婿也。
长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。
齐威王之时，喜隐，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。
百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。
淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不蜚则已，一蜚冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。
诸侯振惊，皆还齐侵地。
威行三十六年。
语在《田完世家》中。
威王八年，楚大发兵加齐。
齐王使淳于髡之赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。
淳于髡仰天大笑，冠缨索绝。
王曰：“先生少之乎？”髡曰：“何敢！”王曰：“笑岂有说乎？”髡曰：“今者臣从东方来，见道傍有禳田者，操一豚蹄，酒一盂，而祝曰：‘瓯窭满篝，汙邪满车，五谷蕃熟，穰穰满家。
’臣见其所持者狭而所欲者奢，故笑之。
”于是齐威王乃益赍黄金千溢，白璧十双，车马百驷。
髡辞而行，至赵。
赵王与之精兵十万，革车千乘。
楚闻之，夜引兵而去。
7. 下列句中加点的词解释不正确的一项是（）A. 沉湎不治，委政卿大夫委托B. 赍金百斤，车马十驷赠送C. 淳于髡仰天大笑，冠缨索绝断D. 笑岂有说乎说法8. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）A. 国且危亡且矫魏王令夺晋鄙兵以救赵B. 淳于髡说之以隐王不如赍臣五城以广河间C. 不蜚则已，一蜚冲天使梁睹秦称帝之害，则必助赵矣D. 齐王使淳于髡之赵请救兵臣固知公子之还也9. 下面六句话分为四组，全都表现淳于髡“滑稽”效果的一组是（）①数使诸侯，未尝屈辱②淳于髡说之以隐③诸侯振惊，皆还齐侵地④齐王使淳于髡之赵请救兵⑤于是齐威王乃益赍黄金千溢⑥不鸣则已，一鸣惊人A. ①③⑤B. ②④⑥C. ①④⑥ D. ②③⑤10. 下面对文章内容理解分析错误的一项是（）A. 淳于髡是“齐之赘婿”，社会地位地下，又其貌不扬，但是他有辩才，在多次出使诸侯的行动中，没有屈于压力而让自己受辱。
B. 齐威王喜欢隐语，也好无节制地寻欢作乐，不理朝政，把朝政交给大臣处理。
淳于髡抓住这点，用隐语以劝诫，达到了很好的效果。
C. 齐王在大兵压境的情况下派淳于髡到赵国请求援助，但带的礼物很少。
淳于髡于是用一个人带的祭品少而要求得到的多的事例给齐王以暗示，齐王顿悟。
D. 邹忌讽齐王纳谏，首先是邹忌有敢谏的勇气，齐王有纳谏的魄力。
淳于髡之所以用暗示的手法劝谏齐威王且收到成效，也得益于齐王是一个明君。
11. 用现代汉语翻译文中划线的句子①百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。
译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。
诸侯振惊，皆还齐侵地。
译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【试题答案】1. D2. C3. C4. A5. D6. 略7. B8. C9. A 10. A 11. 略译文淳于髡是齐国的“招女婿”。
个子不到七尺，辞令机智善辩，几次出使诸侯国，从没有受过屈辱。
齐威王在位时喜欢隐语，爱恣意作乐整夜唱酒，陷在里面不理朝政，把国事托付给卿大夫。
官吏们怠工腐化，诸侯国一起来犯，齐国即将危亡，就在朝夕之间了，左右没有一个敢谏诤的。
淳于髡用隐语来劝说：“国内有一只大鸟，栖息在大王的宫庭里，三年不飞也不鸣叫，大王可知道这鸟是为什么？”威王说：“这鸟不飞则罢，一飞就直冲云天；不鸣叫则罢，一鸣叫就震惊世人。