小学数学冀教版四年级下册《三位数乘两位数》教学设计
三位数乘两位数的教学设计
三位数乘两位数的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于三位数乘两位数的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
三位数乘两位数的教学设计篇1教材分析该课内容为三位数乘两位数的笔算第一课时，在三年级学生已经学过多位数乘一位数，两位数乘两位数，本节课是在两位数乘两位数的基础上学习的，其乘法算理是一样的。
该课也是小学阶段整数乘法的最后内容。
教学目标1、让学生经历两位数乘两位数笔算知识的迁移，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位的笔算方法。
2、引导学生结合具体的问题情境，选择合适的估算方法，体验知识迁移的过程，培养学生类推能力和概括能力。
3、在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真计算并养成验算的习惯。
教学重点掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。
教学难点理解三位数乘两位数的笔算原理。
教具准备课件、学生用计算器教学过程课前2分钟口算练习一、情境导入播放北京标志性景点的图片。
教师：同学们，暑假你们都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他们乘车所用的时间都是12小时，想知道他们是怎么去的呢？我们一起来看大屏幕。
王叔叔旅游大巴平均78千米/时李叔叔火车平均145千米/时教师：他们是从同一个城市去的么？教师：根据提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明学生列出算式：78×12学生列竖式计算，交流、汇报。
二、探究新知李叔叔所在的城市离北京又有多少千米呢？如何计算呢？引导学生列出算式：145×121、运用估算能不能估一估李叔叔住的城市离北京大约有多少千米呢？说一说估得方法。
要想知道准确结果，还得用笔算。
今天我们就来学习笔算三位数乘两位数。
（板书课题）2、探究算理学生尝试笔算，教师巡视，挑选出几种不同思路的算法到黑板板演。
我们先请刚才板演的同学说一说他是怎么算的吧，每一步的算理。
（根据学生汇报，课件演示）我们想知道这个结果是否正确，有什么好办法呢？（一是与估算结果比较，二是通过验算。
《三位数乘两位数》(教案)-四年级下册数学冀教版
《三位数乘两位数》（教案）四年级下册数学冀教版教学内容：本节课主要学习三位数乘两位数的乘法运算。
学生需要掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 理解三位数乘两位数的计算方法。
2. 正确进行三位数乘两位数的计算。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 提出问题：如何计算三位数乘两位数？二、新课讲解1. 讲解三位数乘两位数的计算方法，强调计算步骤和注意事项。
2. 示例讲解：教师通过示例演示三位数乘两位数的计算过程，让学生跟随示例进行计算。
3. 学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
三、合作交流1. 分组讨论：学生分组讨论三位数乘两位数的计算方法，分享自己的心得和经验。
2. 小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，展示本组的讨论成果。
四、课堂小结五、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
板书设计：三位数乘两位数的计算方法：1. 将三位数和两位数写成竖式。
2. 从个位开始，用两位数的个位数去乘三位数的每一位数，将乘得的积写在对应的位置上。
3. 用两位数的十位数去乘三位数的每一位数，将乘得的积写在对应的位置上。
4. 将两次乘得的积相加，得到最终结果。
作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
课后反思：重点关注的细节：三位数乘两位数的计算方法详细补充和说明：计算三位数乘两位数时，学生需要掌握列竖式的方法。
竖式的计算过程分为四个步骤：1. 将三位数和两位数写成竖式，对齐个位、十位和百位。
2. 从个位开始，用两位数的个位数去乘三位数的每一位数。
乘积的个位与三位数的个位对齐，如果乘积是两位数，十位与三位数的十位对齐。
《三位数乘两位数》教学设计及反思
《三位数乘两位数》教学设计及反思一、教学设计1.教学目标：a)知识目标：掌握“三位数乘两位数”的综合运算规则。
b)能力目标：能够正确地进行三位数乘以两位数的计算，并解决相关应用问题。
c)情感态度目标：培养学生的学习兴趣和主动思考的能力。
2.教学重点和难点a)教学重点：掌握“三位数乘两位数”的运算规则。
b)教学难点：理解并解决与实际问题相关的数学运算。
3.教学准备a)教具准备：乘法表、教材、黑板、粉笔、练习题。
b)学具准备：计算器、百分表。
4.教学步骤a)导入新课：通过引用日常生活中的乘法问题，引出“三位数乘两位数”的概念。
b)提出问题：给出一个三位数和一个两位数，要求学生计算并写出答案。
c)解题思路：讲解三位数乘以两位数的运算规则，帮助学生理解算术步骤和计算过程。
d)实操练习：由学生进行练习，边操作边提问解答问题。
e)错题讲解：对学生在实操过程中出现的错误进行讲解和指导。
f)综合应用：提出一些实际问题，要求学生运用所学知识进行解答。
g)总结归纳：总结本节课的内容和要点，强调乘法运算的重要性和实际应用。
5.差异化教学策略a)针对学习慢的学生，可提前进行个别辅导，讲解基本概念和基本运算规则。
b)针对学习快的学生，可提出更加复杂的应用题，拓宽学生的思维能力。
二、反思在本节课中，我使用了问题导入的方法来吸引学生的注意力，同时通过实际生活中的例子来引出“三位数乘两位数”的概念，使学生能够在实际应用中理解和运用所学知识。
在这个过程中，学生的学习兴趣得到了很好的激发，并主动积极地参与了课堂讨论和实操练习。
在教学过程中，我注重通过示范和讲解来帮助学生理解运算规则和步骤，使他们能够正确地进行计算。
同时，我在练习环节中引导学生进行思考，并及时给予指导和解答问题。
这种交互式的教学方式，使学生更加主动地思考和参与到课堂中，激发了他们的学习兴趣和思维能力。
在差异化教学策略上，我针对学习慢的学生提前进行了个别辅导，帮助他们理解基本概念和基本运算规则。
冀教版四年级下册数学精品教案-第3单元 三位数乘两位数
冀教版四年级下册数学精品教案-第3单元三位数乘两位数
一、教学目标
1.能够利用竖式正确计算三位数乘两位数的乘积。
2.能够灵活运用所学方法解决实际问题。
二、教学重难点
1.三位数乘两位数的乘法竖式计算。
2.计算过程中注意对齐，防止漏算或计算错误。
三、教学过程
3.1 导入新知识
1.引入问题：小明一家去旅行，计划租一辆汽车，共需要租7天，每天租金是258元。
你知道小明一家租车要交多少钱吗？
2.让学生自主回答问题，引出三位数乘两位数的乘法计算。
3.2 讲授新课
1.展示三位数乘两位数的乘法竖式，并逐步讲解计算方法。
2.让学生自己试着计算几个例子。
3.3 练习
1.在黑板上出几道乘法练习题，让学生利用竖式计算出答案。
2.让学生互相检查答案，并找出错误的地方。
3.4 拓展应用
1.出示一道应用题：小明买了3箱饮料，每箱饮料里有24瓶，每瓶饮料是330毫升。
你能算出小明买了多少毫升的饮料吗？
2.让学生自主思考应该如何计算，并让学生互相讲解答案。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生们掌握了三位数乘两位数的乘法竖式计算方法，并能够灵活运用所学方法解决实际问题。
同时，本节课还通过应用题的形式，激发了学生们的思考和创造能力。
在今后的教学中，我们将进一步加强学生们的练习和实际应用，并利用多种教学方法，帮助学生们更好地掌握所学知识。
《三位数乘两位数》课堂教学设计
《三位数乘两位数》课堂教学设计《三位数乘两位数》教学设计范文（精选4篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下整理的《三位数乘两位数》教学设计范文（精选4篇），仅供参考。
《三位数乘两位数》教学设计1教材说明本节教材主要教学三位数乘两位数的笔算。
它是在学生已掌握笔算两位数乘两位数的基础上进行教学的。
本节教材内容共分为四部分：1．三位数乘两位数的笔算。
共编排2个例题。
例1教学三位数乘两位数的一般笔算方法，例2教学因数中间或末尾有零的笔算乘法。
通过这两个例题的教学，使学生掌握三位数乘两位数的笔算算理和一般方法，并能将一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。
2．“速度”概念和数学模型“速度×时间＝路程”。
先介绍“速度”概念，再安排含两个小题的例3，根据学生已有的生活经验，使学生学会用复合单位表示物体的运动速度，并自主概括出速度、时间和路程之间的关系。
3．积的变化规律。
“探索规律”是数与代数领域要教学的主要内容之一。
本小节根据乘法中因数变化引起积的变化情况引导学生探索积的变化规律。
安排了一个例题──例4。
引导学生通过观察、计算、说理、交流等活动，归纳出积的变化规律，并会用数学语言刻画这个规律，感悟函数的思想方法。
4．三位数乘两位数的估算。
估算是日常生活中常用的重要手段和方法。
本节单列一个例题──例5教学估算，目的是使学生在掌握两位数乘两位数估算的基础上，进一步应用所学乘法知识通过估算的手段解决具体问题。
估算没有固定的法则，应依据具体情况采用适当的策略，使估算结果尽可能接近实际。
所以，例5中围绕“应该准备多少钱买票？”的问题，教材提供了两种方案，引导学生对比：“谁的估算比较合适？为什么？”这是教学估算最精要之处。
它让学生明白，估算时，在什么情况下应估大些，什么情况下应估小些，才能使估算结果既接近准确数又符合实际需求。
冀教版四年级数学下册教案：第三单元 三位数乘两位数
冀教版四年级数学下册教案第三单元三位数乘两位数的笔算第一课时三位数乘两位数的笔算教学内容三位数乘两位数的笔算课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习三位数乘两位数乘法计算的过程。
2、掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。
3、在运用已有经验自主学习新知识的过程中，培养迁移、类推的能力，体验自主学习的快乐重点、难点和关键重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能进行正确的计算。
难点：理解用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末位应写在什么位置上。
教具准备情境图课时安排4课时第1课时教师活动学生活动一、激情引趣，导入新课师：我们每天吃的馒头、面包等首先是农民伯伯种的小麦，然后还要经过工人叔叔把小麦磨成面粉，才能做出来。
今天我们一起来解决一个面粉加工的问题，请同学们看课本第12页。
师：说一说你了解到了哪些信息？要解决的问题是什么？二、自主学习1、学生自主探索方法师：要求“这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？”怎样列式？师：根据两位数乘两位数的笔算方法自主尝试计算三位数乘两位数。
要求先用竖式计算，再用计算器检验。
2、交流计算过程和结果。
师：谁的两种计算结果不一样。
师：大家说说你们是怎样算的。
师：竖式计算时两个部分积中“6”分别表示什么？应写在什么位置。
3、师生共同归纳、总结三位数乘两位数的笔算方法师：结合我们刚才的计算，谁能说一说三位数乘两位数的笔算方法呢？先同桌讨论一下。
师：谁来说一说你总结的方法？学生看书读题、观察情境图，了解数学信息和要解决的问题。
生1：一台面粉机每小时可以磨面粉158千克。
生2：一天有3班工人工作。
生3：一天是24小时。
生4：问题是这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？生：158×24学生自主笔算，教师巡视指导。
竖式做在练习本上。
交流竖式的方法并讨论，1 5 8×22 3 46 3 23 1 1 1 63 7 9 2生：632中的6表示6个百，316中的6表示6个十。
冀教版四年级下册数学精品教案-第3单元 三位数乘两位数
冀教版四年级下册数学精品教案第3单元三位数乘两位数教学内容本单元主要讲授了三位数乘以两位数的计算方法，通过具体例题的讲解，让学生掌握三位数乘两位数的运算规则，并能熟练应用于实际问题中。
教学内容涵盖了乘法的基本原理，乘法运算的步骤，以及如何处理乘法中的进位问题。
教学目标1. 让学生理解并掌握三位数乘以两位数的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和运算速度。
教学难点1. 三位数乘两位数的进位问题。
2. 学生对于乘法运算步骤的熟练掌握。
3. 学生在解决实际问题时，如何正确运用乘法计算。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 黑板和粉笔。
3. 练习题和答案。
教学过程1. 导入：通过复习两位数乘以两位数的计算方法，引入本节课的内容——三位数乘以两位数的计算方法。
2. 讲解：通过具体的例题，讲解三位数乘以两位数的计算步骤和进位问题。
3. 练习：让学生做练习题，巩固所学知识。
4. 讲解练习题：针对学生做练习题时出现的问题，进行讲解。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 三位数乘以两位数的计算方法。
2. 三位数乘以两位数的进位问题。
3. 练习题和答案。
作业设计1. 书面作业：做课后练习题，巩固所学知识。
2. 思考题：思考三位数乘以两位数在实际生活中的应用。
课后反思本节课通过具体的例题和练习，让学生掌握了三位数乘以两位数的计算方法，提高了学生的数学思维能力和运算速度。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的基本原理，熟练掌握乘法运算的步骤，并能正确处理乘法中的进位问题。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中去。
重点关注的细节是“教学难点”，这是学生在学习三位数乘以两位数乘法时最容易出现问题的地方，也是教师教学中的关键点。
教学难点详细补充和说明1. 三位数乘两位数的进位问题演示进位过程：使用具体的例子，如123乘以45，教师在黑板上逐步演示每一位的乘法运算，并明确指出何时、如何进位。
冀教版数学四下《三位数乘两位数》WORD版教案
冀教版数学四下《三位数乘两位数》WORD版教案教学目标：1.学生能够准确计算三位数乘以两位数的乘法题。
2.学生能够灵活应用整数乘法法则，快速计算乘法题。
3.学生能够在解答问题时，进行合理的估算和近似计算。
4.学生能够通过实际问题解决问题，发现规律并运用到乘法中。
教学重点：1.熟练运用乘法的基本法则。
2.理解并应用乘法的运算规律。
3.能够根据实际问题运用乘法解决问题。
教学难点：1.运用乘法计算两位数与三位数的乘法题。
2.灵活运用乘法法则解决实际问题。
教学准备：1. PowerPoint教学课件。
2.教学实例卡片。
3.计算器。
教学过程：Step 1：导入新知1.师生共同回顾上次学习内容。
2.引导学生回忆课堂讨论的问题："用两个两位数相乘得到多少？"。
3.提问：如果用一个两位数和一个三位数相乘会是多少呢？示例：23×1234.学生进行讨论并给出答案。
Step 2：引入新知1.展示一个乘法题，例如：56×234，引导学生一起思考如何计算。
2.引导学生从个位数开始逐位相乘，然后将结果相加得到最终答案。
3.继续讨论其他几个乘法题，指导学生通过逐位相乘的方式计算出结果。
4.提醒学生注意进位的处理。
Step 3：归纳总结1.引导学生总结刚才的计算方法，即逐位相乘再相加的方式。
2.针对前面的乘法题，让学生自己计算一遍并核对答案。
Step 4：小组讨论1.将学生分成小组，每个小组讨论一个有关乘法的实际问题。
2.要求学生在小组内讨论问题的解决方法，并将解决方案写在纸上。
3.引导学生进行小组展示，并进行讨论和交流。
4.教师适时给予指导和补充。
Step 5：拓展应用1.提供一些扩展问题，例如：一家超市每天卖出30个品种的蔬菜，每种蔬菜卖出的数量不定，如果每天平均销售5000公斤蔬菜，每种蔬菜平均销售多少公斤？如何计算总销售量？2.引导学生分析问题，并灵活运用乘法解决。
Step 6：作业布置1.布置练习题，例如：57×142；34×2452.要求学生在计算过程中注意进位的处理。
冀教版数学四年级下册三位数乘两位数 第一课时 教案
3.1三位数乘两位数第一课时教案教学内容：三位数乘两位数教学目标：1、让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及，分析，概括能力，发展应用意识。
情感目标:积极主动地参与数学学习活动，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法。
教学重点:探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。
教学难点: 理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。
教学方法：根据实际问题条件列竖式计算。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入：口算比赛。
30×60= 40×25=70×90= 21×30=80×60= 15×60=50×40= 35×8=2、用竖式计算。
24×36＝ 67×45＝今天我来学习三位数乘两位数的计算方法。
板书课题。
新知讲解;158✖24=（3792）千克一塑料大棚占地面积为216平方米，每平方米可培育69颗西红柿苗。
这个大棚可培育多少颗西红柿苗？先估算一下积是几位数，再列出竖式计算（点一名同学回答问题）5位数 216✖69=（14904）千克观察下面两组题，你发现了什么（学生相互讨论）(1) 4×2=840×2=80400×2 = 800(2)25 × 40 = 100025 x 20 = 50025× 10 = 250结论 ：(1)因数2不变，4乘10，积也乘10……(2)25不变，40除以2，积也除以2…在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘一个数或除以一个不为Ｏ的数，积也乘或除以相同的数。
小试牛刀（点两名同学回答问题）120 x 15 180 x 80结论：1、因数末尾有0时，先把0前面的数相乘，乘完以后再看成熟末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。
三位数乘两位数-冀教版四年级数学下册教案
三位数乘两位数-冀教版四年级数学下册教案一、教学目标1.了解三位数和两位数相乘的方法。
2.能够熟练地进行三位数和两位数的乘法运算。
3.能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
二、教学重点1.三位数和两位数的乘法运算。
2.能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
三、教学难点1.解决实际问题的能力。
四、教学方法1.讲解法：结合习题进行讲解。
2.练习法：分组进行练习。
3.示范法：学生上台演示。
4.互动法：和学生进行互动交流。
五、教学过程1. 导入教师出示一个三位数和一个两位数，比如173和24，让学生互相口算求两个数的积，引导学生注意口算的方法。
2. 讲解1.讲解三位数和两位数的乘法运算方法，即先算个位数的乘积，再算十位数的乘积，最后算百位数的乘积。
2.讲解进位的方法。
3. 练习让学生完成以下练习：1.307 × 42 =2.621 × 55 =3.845 × 32 =4.529 × 76 =5.413 × 23 =练习完成后，教师可以随机点名学生口算答案，以查看学生掌握情况。
4. 示范让学生自行分组，每组抽出一个代表上台演示做一道题目，其他同学可以观察演示者的口算方法是否正确。
5. 互动在教师指导下，学生分组完成以下应用题：小明买了300元的书，每本书12元，他买了多少本？小明家给一个从北京到上海的旅游团，他有200人，每人交200元，这个团交了多少元？6. 布置作业将以下乘法练习题作为作业布置：1.203 × 35 =2.457 × 81 =3.634 × 47 =4.210 × 46 =5.839 × 71 =六、教学反思本课通过讲解、练习、示范和互动等多种教学方法，使学生掌握了三位数和两位数的乘法运算方法，也将所学知识应用到实际生活中，解决了实际问题。
教师在教学中还注意到了一些需要改进的地方，比如需要更多的实例来展示并练习，更多的培养学生思维和动手实践的能力，以及提供更多的案例让学生练习。
四年级下册数学教案 3.1 乘法—三位数乘两位数 冀教版
四年级下册数学教案 3.1 乘法—三位数乘两位数冀教版教学目标1.了解三位数乘两位数的乘法原理2.掌握三位数乘两位数的基本计算方法3.能够解决与三位数乘两位数有关的实际问题教学重难点1.乘法—三位数乘两位数的基本运算方法2.利用实际问题解决与三位数乘两位数有关的计算问题教学准备1.拓展课本后面的练习册或者印刷好的试卷2.笔、纸等教学辅助工具3.多组三位数与两位数卡片，橡皮擦教学过程导入新知识1.引导学生自主思考：我们已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，如何计算三位数乘两位数？请想一想。
2.分组讨论：让学生自由组成三至五人的小组，交流讨论计算方法，并且需任选一名代表向全班汇报。
3.汇报讨论：让每个小组的代表依次汇报自己的计算方法，并且让同学们流畅地说出打横算的口诀。
课堂讲解1.具体操作1.让学生实际参与到三位数乘两位数的计算过程中。
并引导学生自主训练口算。
2.通过小组合作、两两搭档的方式进行数学口算的训练，师生一同探讨、讲解三位数与两位数的乘法如何通过队列的方式进行乘法运算。
2.反复演习1.老师向学生展示三位数与两位数的乘法运算的步骤及相关的 computed results。
2.学生依照老师的法则，自主演习3-5道题目，并标准地进行口算式展示。
巩固练习1.让同学们尝试自己设置练习题，并将题目交代给同组的学生进行讲解答案。
2.老师从照片中抽取10道乘法运算的题目，让小组内同学一起进行工作分配，并给出答案，检查完后派生下一道题目。
教学结论通过笔者的课程设计及实际教学中的进步与反思，我发现这节数学课的教学能够更好地实现。
同步通过这节课程，我提前尝试了多组三位数与两位数的乘法计算方式，并且获得了老师的反馈意见。
我也更加明确了：通过大量实践摸出口算乘法小窍门，调动同学们兴趣并激发他们学习数学的兴趣，并且利用班级合作，增强同学们的合作能力和团结协作的精神。
最后，帮助同学们更好地理解三位数与两位数乘法运算，并解决与此相关的实际问题。
小学数学冀教版四年级下册三三位数乘两位数《乘法简便运算》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学数学冀教版四年级下册三三位数乘两位数《乘法简便运算》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学数学冀教版四年级下册三三位数乘两位数《乘法简便运算》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标教学目标:1.结合具体事例,经历运用乘法运算律计算并解答简单实际问题的过程。
2.能灵活运用乘法结合律和乘法分配律进行简便计算,体验计算方法的多样化。
3.积极参加数学活动,获得成功的体验,增强学好数学的自信心,提高运算能力。
2学情分析学生在学习乘法运算律的基础上,灵活运用乘法结合律和乘法分配律进行简便计算,体验计算方法的多样化。
以提高学生的运算能力.3重点难点重点:灵活运用乘法运算律解决实际问题难点:灵活运用乘法结合律、分配律解决实际问题,体验解题方法的多样化。
4教学过程4.1.1教学活动活动1【讲授】乘法的简便运算一、创设情境:1.从学生感兴趣的学校春游说起,引入新课。
(通过设置情境方式引出课题,激发了学生的学习兴趣。
)师:同学们,还记得咱们班同学一起去春游的情况吗?你们感受最深的是什么?●春天很美。
●到野外活动能增长很多知识!●树都发芽了师:春游是一件非常高兴的事,而且会遇到许多数学问题。
今天,我们来解决某学校春游中的问题。
师:想一想,春游中有哪些和数学有关的问题呢?学生可能有各种说法,只要合理就肯定。
(使学生感受数学与生活的联系。
)二、解决问题1.解决一共需要多少钱的问题。
(一)出示课本26页的情境图提出“算一算这次春游需要多少钱”的问题,鼓励学生用自己喜欢的方法计算。
学生在本子上试算,教师巡视了解情况。
(给学生提供用自己的方法解决问题的机会。
有利于表现学生个性化计算方法的形式。
)师:谁来说说你是怎么算的?结果是多少?。
四年级下册数学说课稿 3.1 乘法—三位数乘两位数 冀教版
四年级下册数学说课稿 3.1 乘法 - 三位数乘两位数一、说教材本节课是《冀教版小学数学四年级下册》中的第三章第一节，课题为“乘法 - 三位数乘两位数”，包括同分配律、分配律、结合律、练习等内容。
在这节课中，我们将要学习如何计算三位数乘两位数，从而提高我们的计算能力。
二、说教育目标1.能够掌握三位数乘以两位数的方法。
2.能够灵活运用同分配律、分配律、结合律等计算法则，简化计算过程。
3.培养学生的观察力和思维能力，提升自学能力，拓宽知识面。
三、说教学重难点1. 教学重点1.三位数乘以两位数的计算方法。
2.带有括号的式子的计算方法。
2. 教学难点1.大数乘法的计算过程还比较复杂，需要大量的例题来帮助学生理解归纳所学的乘法规律。
2.带括号的式子需要仔细观察、分析、运用同分配律、分配律等法则来进行计算。
四、说教学过程1. 导入新课1.老师展示一道乘法口算题目“628×13”，请学生先算一下再说答案。
2.学生回答后，老师再以诸如“三百六十六怎么来的？”等形式提问，引导学生自主思考，逐渐放慢上课速度，先让学生感知和了解思维过程。
2. 讲授法则1.对于同分配律、分配律、结合律这些法则，老师以理解为主、计算为辅的形式进行讲解，通过举例等方式来加深学生的理解，尤其是同分配律，防止学生只能机械地背诵法则。
2.注意讲解乘法口诀表和数字之间的关系，来锻炼学生的口算技能和记忆力。
3. 练习1.分别从不带括号的式子、带括号的式子和口算习题三个方面进行练习。
2.在步入“口算习题”的环节时，建议向学生提供大量例题，找出规律，强化对乘法规律的记忆。
4. 巩固作业1.通过课堂练习、诵读口诀表以及课下作业等多种方式进行巩固学习。
2.建议巩固作业在观察条件下完成，因为观察条件的错漏可能会对计算结果造成影响，需要学生提高注意力和细心程度。
五、说教学评估1.检查学生的课堂笔记情况，督促他们记录详实和完整。
2.采用小组合作竞赛、个人抢答等方式，检查学生们是否掌握了乘法口诀表。
冀教版小学数学四年级下册三位数乘两位数(教案)
第三单元第一节三位数乘两位数教学设计
课题
三位数乘两位数
单元
第三单元
学科
数学
年级
四年级
学习
目标
1、结合具体情境，培养学生估算意识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。
2、使学生获得运用两位数乘两位数的知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生的迁移、类推、联想等思维能力。
（2）演示两位数乘两位数的竖式计算方法。
（3）学生小组交流讨论，教师巡视指导。
（4）三位数乘两位数跟我们前面学过的两位数乘两位数它们在计算方法上有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？
（5）课件出示教材上的例1。
（6）引导学生思考积的末尾的特征，并出示练习题。
（7）课件出示教材上的例2。
（8）同学们，我们利用两位数乘两位数的竖式方法，推出三位数乘两位数法，那么四位乘两位呢？五位乘两位呢？三位乘三位呢？我们会计算了吗？
讲授新课
1、创设情景，探索三位数乘两位数的计算方法。
（1）通过刚才的小测试，发现同学们学过的知识都掌握的特别好，都特别的棒，现在老师再出个难一点题目考考你们，你们敢挑战吗？
（2）我们学校为了丰富同学们的课外阅读视野，从新华书店又买了216本书籍，每本书21元，你们知道我们学校买这一批书总共花了多少钱吗？
（3）用我们学过的知识怎么解答？
（4）把21分成20和1，先用216×20，在用216×1，最后把结果加到一起。
（5）把216分成200和16，先用200×21，在用16×21，最后把结果加到一起。
2.学法迁移。
通过两位数乘两位数的笔算方法，推算三位数乘两位数的笔算方法。
（1）我们在两位数乘两位数的笔算中，例如53×27，把27分成20和7，先用1乘53，再用20乘53，最后把结果加在一起就是结果，我们也因此得出两位数乘两位数的竖式计算方法，你们能用方法二的过程得出三位数乘两位数的竖式笔算方法吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学冀教版四年级下册
《三位数乘两位数》教案
教学目标
1、结合具体问题，经历自主尝试计算，交流、总结三位数乘两位数的方法。
2、掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算三位数乘两位数。
3、在已有的知识和经验学习新知的过程中，获得成功的体验，培养迁移、类推的能力。
教学重点
1、在学生已有计算经验额基础上，通过方法的迁移，掌握三位数乘两位数的方法。
2、能根据两个因数估计积是几位数。
教学难点
掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学过程
一、情境的创设：
师生谈话引出生活中的乘法话题。
1．计算：44×15、144×5
请同学在自己本子上做，做完同桌互相说一说计算过程。
请同学回忆乘数是两位数乘法的计算法则，教师再强调说明：在计算乘数是两位数的乘法时，要用乘数依次去乘被乘数的每一位，满几十就向前一位进几。
还要注意数的对位。
三位数乘一位数时则重点强调要用乘数分别去乘被乘数的每一位数的计算方法。
二、自主探究
1.自学出示例题及相关的场景图，学生读题。
提问：求这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？可以怎样列式？（板书）追问：为什么要用乘法？这首乘法式子和过去学过的有什么不同？
2.尝试笔算。
要求观察算式，先想一想可以怎样列竖式计算，再板书竖式。
提问：你能用竖式算出得数吗？要求学生在自己的本子上笔算，同时指名板演。
提醒学生把横式和答句都写完整。
3、用计算器验证笔算的是否正确，使学生获得成就感。
三、交流汇报
先让学生在小组里说说自己的算法，再指名说说计算过程。
提问：用第二个乘数个位上的“4”去乘158，得到的积是多少？用第二个乘数十位上的“2”去乘158，得到的积是多少？写在哪？最后的得数3792是哪两个数相加的和？
四、质疑答疑
三位数乘两位数如何笔算？
（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来
五、估算积是几位数
根据以前估计两位数乘两位数积是几位数的经验进行估计，让学生了解216百位上的2和69十位上的6相乘要进位，所以积一定是五位数。
然后鼓励学生用竖式计算，在用计算器检验。
六、巩固练习
练一练1、认真计算，交流算法。
练一练2、3、4，让学生仔细读题，特别是4题，这本书大约是多少字不是求近似数，是估算。
练习重点锻炼学生的计算能力。
课堂总结：今天你收获了多少？。