历史与社会八级新教材百家争鸣课件ppt课件
合集下载
《百家争鸣》课件PPT

——法家理论可得天下 而不能治天下。
如果你是信奉儒\法\道的老师,如何遏制学生 晚自修说话的现象?
儒家:这是品德问题,主张思想教育 法家:这是违纪行为,主张严格惩罚 道家:这是无意识的,主张顺应自然,
等学生自我觉悟
阅读下列材料:
欲天下之富而恶其贫, 欲天下之治而恶其乱,当兼 相爱,交相利。
(战争使)春则废民耕 稼树艺,秋则废民获 敛,……百姓饥寒冻馁而死 者,不可胜数。
明清新发展 李贽的反正统思想,顾炎武、王夫之和黄宗
羲关于经世致用的主张和对君主专制的批判
儒学思想中哪些具有现实意义?
教育理论: 有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德: 孝、仁义、诚信等(社会主义荣辱
观) 维护社会稳定:仁、德治、民本思想等
个人修养:
正身自省、修己安人、己所不欲, 勿施于人
19
20
5、现实需要:各国统治者争霸的需要
认识:一定时期的文化是一定时期政治经济的产物
5
(一)孔子和早期的儒学
1 春秋孔子-儒家创始人 2 战国孟子-继承和发展 3 战国荀子-先秦儒家集大成者
6
什么是仁?
仁
人
“爱人”,以人 为本,注重民生
二
强调人与人之间要 彼此尊重对方的人 格,要求人们互相 敬爱、谦让、和睦 相处
(二)老庄之学
1、道家学派思想的基本特征
以“虚无”的“道”为世界的根本, 以因循自然的“无为”“逍遥”为处 世的方法
21
2.老子的思想 《老子》
(1)“道”是世界根本。 (—老子思想体系的核心)
材料 道可道,非常道,名可名,非常名
道生一,一生二,二生三,三生万物。
(2)朴素的辩证法思想:事物具有向相 反的方面转化的规律;转化都是无条件 的。提出“弱者道之用”,阐发了以柔 克刚、以弱胜强的方法论原则。
如果你是信奉儒\法\道的老师,如何遏制学生 晚自修说话的现象?
儒家:这是品德问题,主张思想教育 法家:这是违纪行为,主张严格惩罚 道家:这是无意识的,主张顺应自然,
等学生自我觉悟
阅读下列材料:
欲天下之富而恶其贫, 欲天下之治而恶其乱,当兼 相爱,交相利。
(战争使)春则废民耕 稼树艺,秋则废民获 敛,……百姓饥寒冻馁而死 者,不可胜数。
明清新发展 李贽的反正统思想,顾炎武、王夫之和黄宗
羲关于经世致用的主张和对君主专制的批判
儒学思想中哪些具有现实意义?
教育理论: 有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德: 孝、仁义、诚信等(社会主义荣辱
观) 维护社会稳定:仁、德治、民本思想等
个人修养:
正身自省、修己安人、己所不欲, 勿施于人
19
20
5、现实需要:各国统治者争霸的需要
认识:一定时期的文化是一定时期政治经济的产物
5
(一)孔子和早期的儒学
1 春秋孔子-儒家创始人 2 战国孟子-继承和发展 3 战国荀子-先秦儒家集大成者
6
什么是仁?
仁
人
“爱人”,以人 为本,注重民生
二
强调人与人之间要 彼此尊重对方的人 格,要求人们互相 敬爱、谦让、和睦 相处
(二)老庄之学
1、道家学派思想的基本特征
以“虚无”的“道”为世界的根本, 以因循自然的“无为”“逍遥”为处 世的方法
21
2.老子的思想 《老子》
(1)“道”是世界根本。 (—老子思想体系的核心)
材料 道可道,非常道,名可名,非常名
道生一,一生二,二生三,三生万物。
(2)朴素的辩证法思想:事物具有向相 反的方面转化的规律;转化都是无条件 的。提出“弱者道之用”,阐发了以柔 克刚、以弱胜强的方法论原则。
人教版八年级历史与社会上册1.2.3百家争鸣(共16张PPT)

成语典故 三令五申
孙武流寓于吴,吴王想试试孙武的军事才能,就 将180名年轻宫女交给孙武操练。孙武将宫女分作两 队,让吴王的宠姬当队长。孙武向宫女们交代了口 令之后击鼓传令,宫女们一阵哄笑,队伍乱成一片。 孙武再一次下达命令,宫女们只觉得好玩,根本不 听命令。孙武说号令既然已经明白又不听令,这是 头领之罪,下令将两名队长处死。吴王急忙叫人传 令不能斩杀王妃,孙武仍然杀了两个王妃。然后, 孙武重新操练宫女,这回没人敢不听号令了。
百家争鸣
学派 时代 代表人物
儒家 春秋 孔子 战国 孟子
道家 春秋 老子 战国 庄子
墨家 战国 墨子 法家 战国 韩非子 兵家 春秋 孙武
战国 孙膑
主要
思想
讨论:一个少年因国家赋税过 重,家里生活困难,偷盗了邻人的 钱财。假如你是儒家、道家、墨家 和法家的代表,面对窃贼,你会怎 样评价这件事?
百家评价 儒 家:认为小孩的道德认识水平不高,开始 对小孩进行道德教育,以提高小孩的道德修养,认 识到自己行为的错误,以改正。 道 家:认为小孩子太小,还不懂事,随他去。
这是晋文公谋略胜 敌的重要一着妙棋, 它在政治上争得了主 动——“君退臣犯, 曲在彼矣”,赢得了 舆论上的同情。
成语典故 老马识途
春秋时期,齐桓公应燕国 请求,带兵打败了山戎国的侵 犯;山戎国国王密卢逃到孤竹 国请求救兵,管仲跟随齐桓公 打败了孤竹国的援兵。在回国 途中,因假向导引入迷谷,使 齐军受困。管仲建议用一匹老 马带路而化险为夷。
威逼之下,勾践还到吴 尝
国宫廷中服了三年的苦 胆
役,过着牛马不如的生活。勾践被释放回国以后,
为了奋发图强,报仇雪耻,他睡觉躺在硬柴上,
坐卧饮食都要尝一下苦胆,以不忘国家破亡的痛
《百家争鸣》PPT(完美版)

孔子和儒家学说
孔子问礼图
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
孔子和儒家学说
学习思考: 你认为孔子是一个什么样的人?
孔子,名丘,字仲尼,春秋 末期鲁国人,儒家学派创始 人,中国古代大思想家,大 教育家,中国思想文化的主 要代表人,世界历史文化名 人之一。
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
(1)依据材料一回答:孔子提出什么思想? (2)依据材料二,孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? (3)依据材料三,孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?
(1)“仁”。 (2)主张“爱人”,爱惜民力。 (3)“为政以德”,反对苛政和任意刑杀。
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
当堂达标
【2】“苛政猛于虎也!”说这句话的是
( B)
A.老子 B.孔子 C.韩非子 D.庄子
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
当堂达标
【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。 我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵
略战争,支持正义战争的是( A )
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
(1)依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么 做的? 创 办 私 学 , 广 收 门 徒 (2)材料二体现了孔子什么先进的教因育材理施念教? (3)材料三中孔子要求我们应老该老持实什实么,学谦习虚态好度学? (4)材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学 习方法? “ 温 故 而 知 新 ”
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
学习目标
1.掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。 2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的 重要成就。 3.掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。 4.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。
孔子问礼图
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
孔子和儒家学说
学习思考: 你认为孔子是一个什么样的人?
孔子,名丘,字仲尼,春秋 末期鲁国人,儒家学派创始 人,中国古代大思想家,大 教育家,中国思想文化的主 要代表人,世界历史文化名 人之一。
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
(1)依据材料一回答:孔子提出什么思想? (2)依据材料二,孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? (3)依据材料三,孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?
(1)“仁”。 (2)主张“爱人”,爱惜民力。 (3)“为政以德”,反对苛政和任意刑杀。
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
当堂达标
【2】“苛政猛于虎也!”说这句话的是
( B)
A.老子 B.孔子 C.韩非子 D.庄子
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
当堂达标
【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。 我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵
略战争,支持正义战争的是( A )
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
(1)依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么 做的? 创 办 私 学 , 广 收 门 徒 (2)材料二体现了孔子什么先进的教因育材理施念教? (3)材料三中孔子要求我们应老该老持实什实么,学谦习虚态好度学? (4)材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学 习方法? “ 温 故 而 知 新 ”
《百家争 鸣》PPT
《百家争 鸣》PPT
学习目标
1.掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。 2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的 重要成就。 3.掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。 4.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。
孔子、老子和百家争鸣 课件(36张PPT)人教版历史与社会八年级上册

1.首创私学,主张“有教无类” ; 2.注意“因材施教”;善于启发学生思考; 3.注重道德教育等。
新知讲解
孔子的文化贡献
整理和编订了古代文化典籍《诗经》; 根据鲁国史书,编写了《春秋》; 孔子的言行,被他的弟子整理成为《论语》一书,给后人留下了 宝贵的思想财富。
新知讲解
思考:请说说孔子的儒家思想对后世有什么影响?
新知讲解
一、孔子
姓孔,名丘,春秋晚期鲁国人。中 国历史上著名的思想家、教育家,儒家 学派的创始人。被后世统治者尊为孔圣 人、至圣、 至圣先师、万世师表,被 联合国教科文组织评选为“世界十大文 化名人”之首。
新知讲解
孔子的生平简历 ——追求礼乐的一生
时期 出生 少年时代 青年时代
中年时说被历代统治者利用和改造,成为我国2000多年的
封建正统思想,对后世影响极大。
孔子的儒家思想蕴含着现今的哪些思想?
蕴涵和谐、以人为本、以德治国、因材施教、教育公平等思想。
扩展延伸
孔子学院(Confucius Institute)即孔子学堂.它并非一般意义上的大学,而是推广汉 语文化的教育和文化交流机构,是一个非营利性的社会公益机构。孔子学院最重要的 一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材;提供最正规、 最主要的汉语教学渠道。孔子学院总部设在北京,2007年4月9日挂牌。
扩展延伸
联合国教科文组织“孔子教育奖”从2006年 起正式设立,这是首次以中国古代伟大教育家、 思想家孔子的名字命名的国际奖项。
新知讲解
儒家学派的另一个代表人物是谁?他有什么主张?
孟子,战国时邹国人,著有《孟子》一书
1)主张实行“仁政”,提出“民 贵”、“君轻”的思想和“富贵不能 淫”“贫贱不能移”“威武不能屈” 的道德准则 2)宣扬为统治阶级辩护的思想。后 世把孔子和孟子合称孔孟
人教版《历史与社会》八年级上册第四单元第一课第三框百家争鸣(共34张PPT)

——《礼记·檀弓下》
孔子谓季氏,八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也?
——《论语·八佾篇》
古时一佾8人,八佾就是64人,据《周礼》规定,只有周天子才可以使用八佾, 诸侯为六佾,卿大夫为四佾,士用二佾。季氏是正卿,只能用四佾。
思想主张之二:教育思想
(1)首创私学,主张“有教无类” ; (2)注意“因材施教”,主张启发式教学; (3)学习态度:
老庄崇尚自然,主张超越功利 去追求精神自由的倾向,对中 国古代文化产生了重要影响。
墨
墨子
家
墨子,姓墨名翟,战国初期 伟大的思想家,墨家学派的创始
人,著作是《墨子》。
➢ 主要思想:
①“非攻”,反对掠夺战争
②“兼爱”,爱一切人,视人 如己,互助友爱
课外延伸
➢ 墨家思想蕴含着现今的哪些思想? 蕴涵爱好和平、平等博爱等思想
——《论语·颜渊》
2、以“德”教化人民,以“礼”治理国家 要求统治者体贴民情、爱惜民力,反对
残暴统治和任意刑杀。
孔子过泰山之侧,有妇人哭于墓者而哀。夫子轼而听 之。使子路问之曰:“子之哭也,壹似重有忧者。”而曰: “然!昔者吾舅死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉!” 夫子曰:“何为不去也?”曰:“无苛政。”夫子曰: “小子识之,苛政猛于虎也。”
(3)经济上:铁农具和牛耕的使用,促进了生产力
的发展,小农经济发展,新兴阶级崛起,社会结构发
生变化。
——根本原因
二、诸子百家及其思想主张
学派
代表人物
时期
主要主张或著作
儒家
道家 墨家 法家
兵家
儒 家
中文名:孔丘 别名:孔子、仲尼、圣人 国籍:春秋·鲁国 出生地:山东曲阜尼山 职业:思想家、教育家、政治家 成就:开创儒家学派
孔子谓季氏,八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也?
——《论语·八佾篇》
古时一佾8人,八佾就是64人,据《周礼》规定,只有周天子才可以使用八佾, 诸侯为六佾,卿大夫为四佾,士用二佾。季氏是正卿,只能用四佾。
思想主张之二:教育思想
(1)首创私学,主张“有教无类” ; (2)注意“因材施教”,主张启发式教学; (3)学习态度:
老庄崇尚自然,主张超越功利 去追求精神自由的倾向,对中 国古代文化产生了重要影响。
墨
墨子
家
墨子,姓墨名翟,战国初期 伟大的思想家,墨家学派的创始
人,著作是《墨子》。
➢ 主要思想:
①“非攻”,反对掠夺战争
②“兼爱”,爱一切人,视人 如己,互助友爱
课外延伸
➢ 墨家思想蕴含着现今的哪些思想? 蕴涵爱好和平、平等博爱等思想
——《论语·颜渊》
2、以“德”教化人民,以“礼”治理国家 要求统治者体贴民情、爱惜民力,反对
残暴统治和任意刑杀。
孔子过泰山之侧,有妇人哭于墓者而哀。夫子轼而听 之。使子路问之曰:“子之哭也,壹似重有忧者。”而曰: “然!昔者吾舅死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉!” 夫子曰:“何为不去也?”曰:“无苛政。”夫子曰: “小子识之,苛政猛于虎也。”
(3)经济上:铁农具和牛耕的使用,促进了生产力
的发展,小农经济发展,新兴阶级崛起,社会结构发
生变化。
——根本原因
二、诸子百家及其思想主张
学派
代表人物
时期
主要主张或著作
儒家
道家 墨家 法家
兵家
儒 家
中文名:孔丘 别名:孔子、仲尼、圣人 国籍:春秋·鲁国 出生地:山东曲阜尼山 职业:思想家、教育家、政治家 成就:开创儒家学派
八年级历史与社会《百家争鸣》PPT课件

韩非子
孙子
战国时期
春秋末期
“兼爱”“非攻” “法治”、加强中央 集权和君主权力
“知己知彼、百战不殆” “事备而后动”
兵家
Байду номын сангаас孙膑
战国时期
老子 ,姓李,名耳,又称老聃,春秋末期人, 道家学派的创始人。
道生一,一生二,二生三,三生万物。 福兮祸之所倚,祸兮福之所伏。 邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死 不相往来。——《道德经》 主要观点: 1、一切事物都有相互矛盾的两个对立面,对立双方可以互相 转化; 2、主张“无为”。
儒墨之争
儒与侠
1、时代不同:孔子生在春秋末,墨子生在战国初,孔 子温和,墨子激愤 2、立场不同:孔子的立场是贵族的甚至是统治阶级的。 孔子看不起体力劳动,认为从事农工商的都是小人, 只有读书做官才是君子。墨子的立场是平民的,代表 体力劳动人民,他的生活作风和思想感情,比较接近 劳动人民。 3、代表士人的不同阶层: 儒家代表士人的上层,有贵 族气,主要是文士,参与政治,充当智囊文秘。孔子 为儒指引的出路是读书做官。墨家代表士人下层,有 平民味,主要是侠客,参与军事,墨子为侠指引的路, 是平时自食其力,急时行侠仗义。 相同之处:都有自己的理想和追求,也都有原则和底线。
儒法之别 1、政治上,是中央集权君主专制与宗法贵族政 体的对立; 2、人性论上,是人性恶(或人性趋利论)与人 性善(人性非功利论,道义论); 3、在治理国家的方法上,是“以力服人”与 “以德服人”的对立; 4、在“法”与“人”的评价上,是“法治”与 “人治”的对立; 5、在法律精神上,是“刑无等级”与“刑不上 大夫”(礼不下庶民)的对立‘ 6、在法律形式上,是成文法与判例法的对立。
儒道之争
道家是隐士的代表,道家思想是隐士的哲学。 隐士是士的另类。隐士逃避政治、不逃避社 会生活。 儒道之争概括为三句话:有药可救,还是无药 可救;拯救天下,还是拯救自己;积极有为 还是消极无为。 道家大气,儒家实在;欣赏道家,赞成儒家。 做人学道家,做事学儒家。
《百家争鸣》PPT精品课件

他创立的儒家学派思想为后人发扬光大, 成为中国传统文化的主流;
儒家思想体系博大精深, 影响深远,在世界文化史 上具有重要的地位;
孔子是站在维护旧的统治秩序的立场上,其学 说后来被改造为维护专制统治的精神工具,所 形成的封建礼教后来越来越钳制了人民的思想, 阻碍了社会进步。
(二)孟子 简介:孟子,名柯,字子车或子舆。战国时期鲁国
此时的学术思想领域非常活跃,形成了不同的学 派,各陈其说,史称“诸子百家”。其中,墨家、 儒家、道家、法家等学派的影响最大。
出处:东汉班固《汉书·艺文志》:"凡诸子百家,……蜂出并作, 各引一端,崇其所善,以此驰说,联合诸侯。" 释义:百家:原指先秦时代各种思想流派所具有代表性的家族, 后指各种政治、学术派别;鸣:发表见解。
(一)墨子 简介:墨子,名翟(dí),战国初期宋国人, 他是墨
家学派的创始人,被后世尊称为“科圣”。墨子是中国历 史上唯一一个农民出身的哲学家,创立的墨家学说,与儒 家并称“显学”。其弟子根据墨子生平事迹的史料,收集 其语录,完成了《墨子》一书传世。
思想主张:“兼爱”“非攻”,要求人们 互爱互利,反对各国相互攻伐兼并,残害生命。
4、文化成就: ①孔子在晚年精心整理古代重要的文献 资料,对传承中国古代文化经典和学术 思想作出巨大贡献。编定《诗经》《尚 书》《礼记》《周易》 《春秋 》 ②孔子的思想后来由其弟子整理成《论 语》一书。
《论语》书影
5、影响 孔子是儒家学派的创始人,我国古代伟大 的思想家和教育家,受后人敬仰;
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 此之谓大丈夫。
——《孟子》
这段话的意思是说,高官厚禄收买不了、贫 穷困苦折磨不了、强暴武力威胁不了的人,才算 真正的大丈夫。 这是在强调做人不卑不亢,应具有坚定的立场、 坚强的意志和不屈不挠的精神。
儒家思想体系博大精深, 影响深远,在世界文化史 上具有重要的地位;
孔子是站在维护旧的统治秩序的立场上,其学 说后来被改造为维护专制统治的精神工具,所 形成的封建礼教后来越来越钳制了人民的思想, 阻碍了社会进步。
(二)孟子 简介:孟子,名柯,字子车或子舆。战国时期鲁国
此时的学术思想领域非常活跃,形成了不同的学 派,各陈其说,史称“诸子百家”。其中,墨家、 儒家、道家、法家等学派的影响最大。
出处:东汉班固《汉书·艺文志》:"凡诸子百家,……蜂出并作, 各引一端,崇其所善,以此驰说,联合诸侯。" 释义:百家:原指先秦时代各种思想流派所具有代表性的家族, 后指各种政治、学术派别;鸣:发表见解。
(一)墨子 简介:墨子,名翟(dí),战国初期宋国人, 他是墨
家学派的创始人,被后世尊称为“科圣”。墨子是中国历 史上唯一一个农民出身的哲学家,创立的墨家学说,与儒 家并称“显学”。其弟子根据墨子生平事迹的史料,收集 其语录,完成了《墨子》一书传世。
思想主张:“兼爱”“非攻”,要求人们 互爱互利,反对各国相互攻伐兼并,残害生命。
4、文化成就: ①孔子在晚年精心整理古代重要的文献 资料,对传承中国古代文化经典和学术 思想作出巨大贡献。编定《诗经》《尚 书》《礼记》《周易》 《春秋 》 ②孔子的思想后来由其弟子整理成《论 语》一书。
《论语》书影
5、影响 孔子是儒家学派的创始人,我国古代伟大 的思想家和教育家,受后人敬仰;
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 此之谓大丈夫。
——《孟子》
这段话的意思是说,高官厚禄收买不了、贫 穷困苦折磨不了、强暴武力威胁不了的人,才算 真正的大丈夫。 这是在强调做人不卑不亢,应具有坚定的立场、 坚强的意志和不屈不挠的精神。
第8课 百家争鸣课件(29张PPT)

上述材料反映了孔子的 哪一思想主张?
孔子的思想体系博大精深, 但他当年周游列国十四年, 积极推行其政治方案,却 处处碰壁,孔子思想主张 为什么会被各国统治者拒 绝?
春秋时期分裂割据,各诸侯国 热衷于兼并战争和改革古制, 以图自强,孔子“仁”和“礼” 的思想不符合统治者需要
孔子的思想不符合统治者需要,那到了战国时期诸子百家思 想又有怎样的发展呢?请大家完成以下表格
据统计《论语》中109次提到“仁,这反映孔子核心思想是什么?
核心思想:“仁”,“ 仁者爱人”,即要有爱心和同情心,
如何实现仁:
克己复礼为仁 己所不欲,勿施于人”
仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
材料七:季氏富于周公,而求也为之聚敛而附益之.子曰:“非吾 徒也.小子鸣鼓而攻之可也.------《论语》”
思想文化:礼崩乐坏,文化下移,士人崛起。
一、概念解读
百家争鸣
二:百家争鸣出现的原因
经济:铁农具和牛耕的使用,生产力发展, 井田制瓦解,封建经济迅速发展。
政治:周王室衰微,诸侯争霸,政治环境宽松。
思想文化:礼崩乐坏,文化下移,士人崛起。
面对社会急剧变化,各个学派提出不同的见解,在春秋战国时 期影响较大的学派有哪些?
一 老子
老子是春秋后期 楚国人,道家学派的 创始人。姓李名耳, 做过周朝的史官,管 理王室的藏书。他学 识渊博,据说孔子曾 向他请教过很多问题。
老子
春秋楚国人, 姓李名耳
材料五 民之饥,以其上食税之多;民之轻 死,以其上求生之厚;民之难治,以 其上之有为。 ---------《道德经》 上述材料反映了老子的哪一思想 主张?
-----朱绍侯等主编《中国古代史》 上述材料反映了春秋战国发生什么社会变化?
《百家争鸣》ppt课件(17张PPT)

宋应星对只知追求功名利禄者的蔑视,对人与自然关系的精见卓识(《天工开物》书名就体现了这种认识)。徐光启利用外国传教士采用介绍西方科学知识笼络统治者以换取传教有利条件的做法,
坚持从利国利民出发并一再敦促,终于使意大利传教士利玛窦答应先译《几何原本》一书(利玛窦口述,徐光启笔译)。
•
二、明长城和北京城
1、明北京城 学生概括明北京城的特点。(指导学生归纳紫禁城内建筑特色和明朝北京城布局特点的基础上,认识到其中包含着皇权至上的建筑设计思想。)
中国古代著名思想家和教育家
教育成就:
兴办私学,广收门徒 “有教无类”
总结了一套较好的教育教学方法
“因材施教”
万圣先师、万世师表 《论语》
孟子
孔子路过泰山的一侧,有一
个在坟墓前哭的妇人看上去十分 忧伤。孔子派子路去问讯那个妇 人。妇人说:“我的公公被老虎 吃了,我的丈夫也被老虎吃了, 现在我的儿子也被老虎吃了。” 子路问:“那为什么不离开这里 呢?”妇人回答说:“(这里) 没有苛刻的暴政。”孔子说: “学生们记住,苛刻的暴政比老 虎还要凶猛可怕。”
而诸葛亮的形象,则成为民族智慧的象征。
•
明朝中期 《西游记》 吴承恩 唐僧取经的故事 一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。
•
明清时期商品经济发展,推动着市民文学日趋成熟和繁荣,小说取代诗、词、散文而成为文学的主流。
•
罗贯中的《三国演义》是第一部长篇历史小说。作者不仅着意于战争场景的描写,更精于人物形象的塑造。通过曹操等形象,生动地刻画了统治阶级自私、贪婪、奸诈、残暴的种种表现,
• 赞同“塞翁失马,焉知非福” 观点的, 最有可能是谁?为什么?
主要观点:
1、一切事物都有对立面,对立 的双方能够互相转化;
初二历史与社会 百家争鸣ppt课件

塞翁失马,最新课焉件 知非福
11
“无为而治”,小国寡民
老子认为最理想的社会, 是百姓满足於原始简朴的 生活,不奢求物质的享受。
最新课件
12
以法为本事在四方,要在中央;圣人 执要,四方来效。
—《韩非子》
韩非子
战国末期法家学派的集
大成者,主张:
1、“法治”;
2、强化中央集权和君主权力
春秋战国时期,代表 社会各阶级、阶层利益的 思想家纷纷著书立说,产
生了儒、道、墨、法、名、 阴阳、纵横、农、杂、兵、 小说 等各家思想流派,他
们针对当时社会上和学术 上的各种问题,展开讨论, 争相发表不同的见解,形 成了“百家争鸣”的局面。
最新课件
4
产生的原因
政治上:周王室衰微,诸侯展开争霸, 处于大变革时期
经济上:生产力大发展,封建经济迅速 发展
思想文化上:私学兴起。
最新课件
5
看书填表
学派 人物
思想主张
儒家
孔子 孟子
“仁”;“礼”;教育思 “想仁政”,“民贵君轻”;道德准则
道家 老子 辨证法思想;“无为”
墨家 墨子 “兼爱”、“非攻” 法家 韩非 主张改革;君主集权;以法治国
兵家 孙武 “知己知彼最新课,件 百战不殆”
6
孔子
孔子(前551年9月28日~前
479年4月11日)名丘,字仲
尼,春秋末期鲁国人,儒
家的创始人汉族。英文
Confucius。中国古代伟大
的思想家、政治家、教育
家,儒家学派创始人,世
界文化名人。孔子的言行
思想主要载于《论语》,
即语录体散文集及《五经》
中。 最新课件
7
孔子最授新课件课图
八年级历史与社会上册 第三单元 第一课 第一框 百家争鸣课件 人教版

中国传统文 化主流思想的 演变
第一页,共31页。
演变线索
春秋
战国
秦朝
(c应h运ūn而yùn
(wèirán)大
ér sh魏ēng晋) 南北朝 宗 隋唐
西汉武帝 正统思想
宋明
面临挑战
新发展
新体系—理学
明清之际 批判继承,构建起具有时代特色的新
思想体系
第二页,共31页。
跃起来,受到各诸侯国重用。
(4)在思想文化上:从“学在官府”到“学在民 间”。
第八页,共31页。
秦庄襄王 前249年-前247年,战国(Zhànguó)时 秦国君。
怎样的治国之道才能(cáinéng)使我国更强 盛呢?
第九页,共31页。
(一)孔子和早期(zǎoqī)儒学
1.孔子:儒家的开创者 2.孟子(mèng zǐ):发展了儒家思想 3.荀子:儒家思想的集大成者
政治实践:德
春秋战国百家争鸣
孟子
仁政 民贵君轻
荀子
学习最高目标是把握 “礼 ”
天人关系:制天命而用 之
第十七页,共31页。
道家1号人物:老子
[名人(míngrén)档 案靓] 名:老子(lǎo zi)。姓李名耳,字伯
阳
生卒:约前600年左右(zuǒyòu)—前470
年左右(zuǒyòu)
籍贯:楚国
反对命运之说,主张强力从事 不分贵贱,使用德才兼备的人
刻苦俭朴
自我牺牲
讲求功利
政令.思想.言行等要与圣王的意志相同一
反对奢侈浪费,主张勤俭节约
反对厚葬久丧,主张薄葬短丧
第二十六页,共31页。
孔子诞辰2558年,2007祭孔大典9月28日在孔子故 里举行。本届孔子文化节以“走进孔子、喜迎奥运、 同根一脉、共建和谐(héxié)”为主题 。本届文化 节首次由山东省政府与国家文化部、教育部、旅游 局和侨联联合主办,被媒介认为是中国大陆祭孔规 格的大幅度提高。
第一页,共31页。
演变线索
春秋
战国
秦朝
(c应h运ūn而yùn
(wèirán)大
ér sh魏ēng晋) 南北朝 宗 隋唐
西汉武帝 正统思想
宋明
面临挑战
新发展
新体系—理学
明清之际 批判继承,构建起具有时代特色的新
思想体系
第二页,共31页。
跃起来,受到各诸侯国重用。
(4)在思想文化上:从“学在官府”到“学在民 间”。
第八页,共31页。
秦庄襄王 前249年-前247年,战国(Zhànguó)时 秦国君。
怎样的治国之道才能(cáinéng)使我国更强 盛呢?
第九页,共31页。
(一)孔子和早期(zǎoqī)儒学
1.孔子:儒家的开创者 2.孟子(mèng zǐ):发展了儒家思想 3.荀子:儒家思想的集大成者
政治实践:德
春秋战国百家争鸣
孟子
仁政 民贵君轻
荀子
学习最高目标是把握 “礼 ”
天人关系:制天命而用 之
第十七页,共31页。
道家1号人物:老子
[名人(míngrén)档 案靓] 名:老子(lǎo zi)。姓李名耳,字伯
阳
生卒:约前600年左右(zuǒyòu)—前470
年左右(zuǒyòu)
籍贯:楚国
反对命运之说,主张强力从事 不分贵贱,使用德才兼备的人
刻苦俭朴
自我牺牲
讲求功利
政令.思想.言行等要与圣王的意志相同一
反对奢侈浪费,主张勤俭节约
反对厚葬久丧,主张薄葬短丧
第二十六页,共31页。
孔子诞辰2558年,2007祭孔大典9月28日在孔子故 里举行。本届孔子文化节以“走进孔子、喜迎奥运、 同根一脉、共建和谐(héxié)”为主题 。本届文化 节首次由山东省政府与国家文化部、教育部、旅游 局和侨联联合主办,被媒介认为是中国大陆祭孔规 格的大幅度提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
②主张以“德”教化人民,以“礼”治理国家
(2)孔子的教育思想成就
孔子讲学图
①广开私学,“有教无类”; ②留下许多优秀的教学思想和方法,
如“因材施教”、启发式教学等。
知识点拨
(2)孔子政治主张实践情况: 处处碰壁,后回到鲁国专心从事整理古籍 和教育工作。
(3)孔子对世人的影响: 孔子弟子整理的《论语》一书记载了孔子的言论,影响 重大。 孔子学说成为中国古代社会的正统思想,对后世的思想 文化产生了巨大影响。
政治上:周王室衰微,诸侯展开争霸, 处于大变革时期
经济上:生产力大发展,封建经济迅速发展 思想文化上:私学兴起
(春秋战国时期)
儒孔家子
兵孙膑家
孟子
墨家
墨子
道家
老子
庄子
法家孙武
韩非子
2、主要代表学派
学派 代表人物 时代
儒家
道家 墨家 法家
兵家
主要主张或著作
儒家学派
孔子
创始人:孔子,名丘,字仲尼,春秋晚期鲁国人。
墨家学派
墨子——战国时期创始人
墨子
主要思想:
(1)“兼爱”,爱一切人,视人如己,互助友爱; (2)“非攻”,反对掠夺战争
法家学派
韩非子——战国末期法家集大成者
主要思想:
韩非子
(1) 提出“法治”,主张用严酷法律统治人 们
(2)主张强化中央集权和君主权力
兵家学派
春秋孙武
——《孙子兵法》 “知己知彼,百战不殆”
孔子不但是一位大思想家,也是一位大教育家, 被古代中国人尊为“至圣先师”、“万世师表”。
(1)孔子的主要思想
①核心是“仁”, 子曰:“仁者爱人。” 一是爱人,要求统治者关心和爱护百姓;
“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。…… 非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”
二是“克己复礼”,加强个人修养,使自己的言行 举止符合社会规范;
儒家
(学思结合、温故知新)
孟子
战国
政治:“仁政”;“民贵君轻”思想。 道德:富贵不淫、贫贱不移、威武不屈。
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”;
道家 老子 春秋 对立统一 ;“无为而治” 庄子 战国 (继承和发扬老子的学说)
法家 韩非 战国 “法治”、强化中央集权和君主权力。
孙武 春秋 《孙子兵法》知己知彼、百战不殆。 兵家 孙膑 战国 《孙膑兵法》围魏救赵、“事备而后动”
1、百家争鸣出现的背景
(1)春秋战国时期,原来垄断在贵族手中的文 化教育逐步扩展,形成了一个拥有学识的文士阶 层,为百家争鸣提供了人才。
(2)社会的动荡和变革带来了人们思想的解放。
(3)春秋战国时期,世人们为了实现自己的治 国理想,四处游说、讲学。他们针对社会问题提 出不同见解,形成了“百家争鸣”的局面。
儒家:认为 道家:认角为小色墨扮家演:主张非 法家:主张
各的子小认高孩教小修一钱的孩,进孩养识育角人 财 行剧 如的要行的。水,色,,为情果道对道平提道扮国 被 作:你德 小 德不 高德演君 官 出有 是:孩 懂 事 面 长 能 的。 府 怎一 儒主子 错事 物 大 认,抓 样个 家要太 误, 都 了 识等获 的少、角小。随有,到到。评年道色,他自小对自价因家:不去己孩立然?赋、儒。税墨攻人我孩以罚罚家过家如们对的,当这、重、己应自标兼作个道,法该己准爱自小。家生家把做来,己孩认、活 代小 处 处为, 。视墨困 表家难 ,制 刑 小 极 其 的 树、, 你定 孩 , 作 处 立法法偷 对严 罪 应 出 罚 社。家了 这酷 大 该 会认严 ,代人 个的 恶 对 风为厉 以表家 孩 不能宽以律己,气,维护国 严以待人。 家的统治。
中国历史上的第一次思想大解放
概念呈现
百家争鸣
“百家”
指流派众多,主要指儒家、道家、墨家、法 家、兵家等等;
“争鸣”
指各家学派纷纷著书立说,广收门徒,争相发 表自己的见解。
“百家争鸣”
是指春秋战国时期不同学术流派之间形成的相互诘难、 批驳又彼此吸收融合的现象。
百家争鸣局面形成的背景 表现:诸子百家及其思想主张 百家争鸣的影响
孟子,名轲,字子舆,战国时期儒家学派主要代表。
孟子的主要思想:
(1)主张实行“仁政”,要求统治者轻徭薄赋,减轻对人民的剥削。 (2)提出“民贵”“君轻”的思想。 (3)提出“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的道德准则。
道家学派
老子 ——春秋道家学派创始人
代表作:《老子》也称《道德经》
主要思想: (1)认为一切事物都有对立面,且能互相转化;
战国时代各国纷纷变法图强,打击旧贵族, 强化国君专制权力;同时,为了应付战争,统治者 向百姓征收沉重的赋税、兵役徭役,阶级矛盾 激化。法家主张严刑峻法,中央集权的思想适 应当时社会形势需要,自然受到青睐,而老子、 孟子思想遭到冷落。
秦王借法家思想Biblioteka 振兴国家,实现 统一大业。A孔子
a主张“无为”
B孟把子依法治①墨国家与以b知德彼治知已国,紧百战密不结殆 合1、起以德来治国
战国孙膑
——《孙膑兵法》 “围魏救赵”
《孙子兵法》根据战争的客观规律, 制定比较系统的战略战术原则。不仅 在我国军事史上具有重要地位,而且 在世界军事史上也有极高的声誉,被 誉为“世界古代第一兵书”。
学派 人物 时代
主要思想
政治:仁的学说;以德教化,以礼治国,克己复礼。
孔子 春秋 教育:有教无类;因材施教。
c”仁政”、“民贵”、2、人与自然
C老子
②法家 “君轻”
和谐相处
D墨子 E韩非子 F孙子
③道家 ④儒家 ⑤兵家
d“兼爱”、“非攻” 3、平等博爱、
e“法治”、中央集权
热爱和平
f事备而后动
(辩证思想)
例如:“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏”; 塞翁失马,焉知非福
(2)主张“无为”,顺应自然,反对侵扰百姓
庄子——道家战国代表
朴素的辩证法思想
塞翁失马,焉知非福
SUCCESS
THANK YOU
2020/12/25
“无为而治”,小国寡民
老子认为最理想的社会, 是百姓满足於原始简朴的 生活,不奢求物质的享受。
3、百家争鸣的影响
(1)在百家争鸣中,各派不仅阐述自己的主张, 还相互论争和批判,彼此吸收合理的成分, 有力地促进了思想文化和社会的发展。
(2)它们在众多领域提出的各种思想理论成为 中华民族传统文化发展的重要源泉。
问题探究
问题一:如果你想拜师学知识,你会投入到 谁的门下?为什么?
问题二:当时的诸侯国会选择哪个学派?为什么?
(2)孔子的教育思想成就
孔子讲学图
①广开私学,“有教无类”; ②留下许多优秀的教学思想和方法,
如“因材施教”、启发式教学等。
知识点拨
(2)孔子政治主张实践情况: 处处碰壁,后回到鲁国专心从事整理古籍 和教育工作。
(3)孔子对世人的影响: 孔子弟子整理的《论语》一书记载了孔子的言论,影响 重大。 孔子学说成为中国古代社会的正统思想,对后世的思想 文化产生了巨大影响。
政治上:周王室衰微,诸侯展开争霸, 处于大变革时期
经济上:生产力大发展,封建经济迅速发展 思想文化上:私学兴起
(春秋战国时期)
儒孔家子
兵孙膑家
孟子
墨家
墨子
道家
老子
庄子
法家孙武
韩非子
2、主要代表学派
学派 代表人物 时代
儒家
道家 墨家 法家
兵家
主要主张或著作
儒家学派
孔子
创始人:孔子,名丘,字仲尼,春秋晚期鲁国人。
墨家学派
墨子——战国时期创始人
墨子
主要思想:
(1)“兼爱”,爱一切人,视人如己,互助友爱; (2)“非攻”,反对掠夺战争
法家学派
韩非子——战国末期法家集大成者
主要思想:
韩非子
(1) 提出“法治”,主张用严酷法律统治人 们
(2)主张强化中央集权和君主权力
兵家学派
春秋孙武
——《孙子兵法》 “知己知彼,百战不殆”
孔子不但是一位大思想家,也是一位大教育家, 被古代中国人尊为“至圣先师”、“万世师表”。
(1)孔子的主要思想
①核心是“仁”, 子曰:“仁者爱人。” 一是爱人,要求统治者关心和爱护百姓;
“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。…… 非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”
二是“克己复礼”,加强个人修养,使自己的言行 举止符合社会规范;
儒家
(学思结合、温故知新)
孟子
战国
政治:“仁政”;“民贵君轻”思想。 道德:富贵不淫、贫贱不移、威武不屈。
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”;
道家 老子 春秋 对立统一 ;“无为而治” 庄子 战国 (继承和发扬老子的学说)
法家 韩非 战国 “法治”、强化中央集权和君主权力。
孙武 春秋 《孙子兵法》知己知彼、百战不殆。 兵家 孙膑 战国 《孙膑兵法》围魏救赵、“事备而后动”
1、百家争鸣出现的背景
(1)春秋战国时期,原来垄断在贵族手中的文 化教育逐步扩展,形成了一个拥有学识的文士阶 层,为百家争鸣提供了人才。
(2)社会的动荡和变革带来了人们思想的解放。
(3)春秋战国时期,世人们为了实现自己的治 国理想,四处游说、讲学。他们针对社会问题提 出不同见解,形成了“百家争鸣”的局面。
儒家:认为 道家:认角为小色墨扮家演:主张非 法家:主张
各的子小认高孩教小修一钱的孩,进孩养识育角人 财 行剧 如的要行的。水,色,,为情果道对道平提道扮国 被 作:你德 小 德不 高德演君 官 出有 是:孩 懂 事 面 长 能 的。 府 怎一 儒主子 错事 物 大 认,抓 样个 家要太 误, 都 了 识等获 的少、角小。随有,到到。评年道色,他自小对自价因家:不去己孩立然?赋、儒。税墨攻人我孩以罚罚家过家如们对的,当这、重、己应自标兼作个道,法该己准爱自小。家生家把做来,己孩认、活 代小 处 处为, 。视墨困 表家难 ,制 刑 小 极 其 的 树、, 你定 孩 , 作 处 立法法偷 对严 罪 应 出 罚 社。家了 这酷 大 该 会认严 ,代人 个的 恶 对 风为厉 以表家 孩 不能宽以律己,气,维护国 严以待人。 家的统治。
中国历史上的第一次思想大解放
概念呈现
百家争鸣
“百家”
指流派众多,主要指儒家、道家、墨家、法 家、兵家等等;
“争鸣”
指各家学派纷纷著书立说,广收门徒,争相发 表自己的见解。
“百家争鸣”
是指春秋战国时期不同学术流派之间形成的相互诘难、 批驳又彼此吸收融合的现象。
百家争鸣局面形成的背景 表现:诸子百家及其思想主张 百家争鸣的影响
孟子,名轲,字子舆,战国时期儒家学派主要代表。
孟子的主要思想:
(1)主张实行“仁政”,要求统治者轻徭薄赋,减轻对人民的剥削。 (2)提出“民贵”“君轻”的思想。 (3)提出“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的道德准则。
道家学派
老子 ——春秋道家学派创始人
代表作:《老子》也称《道德经》
主要思想: (1)认为一切事物都有对立面,且能互相转化;
战国时代各国纷纷变法图强,打击旧贵族, 强化国君专制权力;同时,为了应付战争,统治者 向百姓征收沉重的赋税、兵役徭役,阶级矛盾 激化。法家主张严刑峻法,中央集权的思想适 应当时社会形势需要,自然受到青睐,而老子、 孟子思想遭到冷落。
秦王借法家思想Biblioteka 振兴国家,实现 统一大业。A孔子
a主张“无为”
B孟把子依法治①墨国家与以b知德彼治知已国,紧百战密不结殆 合1、起以德来治国
战国孙膑
——《孙膑兵法》 “围魏救赵”
《孙子兵法》根据战争的客观规律, 制定比较系统的战略战术原则。不仅 在我国军事史上具有重要地位,而且 在世界军事史上也有极高的声誉,被 誉为“世界古代第一兵书”。
学派 人物 时代
主要思想
政治:仁的学说;以德教化,以礼治国,克己复礼。
孔子 春秋 教育:有教无类;因材施教。
c”仁政”、“民贵”、2、人与自然
C老子
②法家 “君轻”
和谐相处
D墨子 E韩非子 F孙子
③道家 ④儒家 ⑤兵家
d“兼爱”、“非攻” 3、平等博爱、
e“法治”、中央集权
热爱和平
f事备而后动
(辩证思想)
例如:“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏”; 塞翁失马,焉知非福
(2)主张“无为”,顺应自然,反对侵扰百姓
庄子——道家战国代表
朴素的辩证法思想
塞翁失马,焉知非福
SUCCESS
THANK YOU
2020/12/25
“无为而治”,小国寡民
老子认为最理想的社会, 是百姓满足於原始简朴的 生活,不奢求物质的享受。
3、百家争鸣的影响
(1)在百家争鸣中,各派不仅阐述自己的主张, 还相互论争和批判,彼此吸收合理的成分, 有力地促进了思想文化和社会的发展。
(2)它们在众多领域提出的各种思想理论成为 中华民族传统文化发展的重要源泉。
问题探究
问题一:如果你想拜师学知识,你会投入到 谁的门下?为什么?
问题二:当时的诸侯国会选择哪个学派?为什么?