浅谈提高初中生音乐课兴趣的方法
浅谈初中音乐教学中怎样提高学生兴趣
浅谈初中音乐教学中怎样提高学生兴趣前言音乐是一种艺术形式，具有欣赏性、审美性和艺术性等特征，而初中音乐教学则是培养学生音乐素养、发展音乐才能和提高审美水平的重要途径。
然而，对于初中学生来说，音乐教学内容较为抽象、玄妙，可能会引发学生对音乐的失去兴趣，对于教师来说应该从哪些方面着手才能有效提高学生兴趣呢？本文将从以下几个方面提出自己的一些观点。
生动有趣的授课方式生动有趣的授课方式是吸引学生注意力的重要手段。
在音乐教学中，教师可以运用多种生动形象的教学方法，如黑板报，演示、游戏等来引发学生兴趣。
如，对于节拍学习，可以将黑板上的节拍图形化，让学生更直观、实际的体验节拍的意义，同时也可以利用排练的过程对学生进行音乐知识的测试，让学生在体验中学习。
提高学生的参与度通过提高学生参与度，可以让学生在学习中更有兴趣，在音乐教学中，教师可以通过主动参与、引导听众的方式来提高学生的参与度。
如，在音乐节目的表演过程中，教师可以组织学生积极参与，观众可以为表演者加油打气，在表演中主动发现自己的问题，解决问题。
这种方式可以让学生在表演的过程中感受音乐的魅力，同时也可以培养学生的协作能力、自我认知能力等多重能力。
探索多元化教学现代音乐教学已经开始接受多元化的教学 method ，这不仅可以培养学生的兴趣，还可以让学生更全面地懂得音乐。
在进行多元化教学的过程中，音乐题材的选择应具有一定的连接性。
如，在篮球比赛时，使用与篮球相关的音乐，可以让学生更加容易接受篮球与音乐这两种不同类型的事物，并在取得了收获的同时也能够获取乐趣，如：选择风靡一时的经典音乐《鬼步舞》，利用简单、易懂的舞蹈动作激励学生，通过音乐舞蹈的结合，让学生更容易感受到音乐的情感，进而培养学生音乐素养，提高音乐教学效果。
反思教学教学前后的反思是提高教学效果的重要途径，在教学结束后，教师要对整个教学过程进行反思总结与评价，虚心聆听学生对音乐的理解和认识，换位思考学生选择这种方式是有什么理由。
如何培养中学生学习音乐的兴趣
如何培养中学生学习音乐的兴趣作为一种艺术形式，音乐能够激发人们的情感和思维。
学习音乐不仅有助于学生艺术修养的提高，也可以丰富他们的课余生活，为他们未来的发展打下良好的基础。
然而，对于中学生而言，有些人对音乐可能没有过多的兴趣，那么如何培养他们的音乐兴趣呢？本文将从以下四个方面对这个问题进行深入探讨。
一、改变教学方式，创新教学方法教学方式可以影响学生的学习兴趣，传统的教学方式已经不能满足现代学生的需求，因此，我们需要创新教学方法。
对于音乐教育而言，可以将学习分为理论与实践两部分，理论部分可口课堂上讲解音乐史、专业术语、乐理以及音乐鉴赏等基础知识，让学生了解音乐的本质，并培养对音乐的兴趣；实践部分则可以利用课外时间组织学生参加音乐会或演出，学生可以亲身体验乐器演奏的过程，增强对音乐的感受和理解。
此外，教师应该注重针对性教学，因为每一个学生都有自己独特的思维和学习方法，需要根据不同的情况进行教学。
因此，教师可以根据学生的特点和水平制定不同的教学方案，根据学生的兴趣引导他们学习、练习。
二、提高教师水平，增加学生信任优秀的教师能够将学习变得更加有趣、有挑战性。
如果教师的教学水平较低，学生可能会感到乏味，并可能因为学习困难而失去信心。
因此，教师的教学水平是培养学生兴趣的关键，这需要教师不断学习、不断提高自己的水平。
此外，教师还需要增加学生对自己的信任。
学生在信任教师的同时，他们将更容易地接受教师的指导和教育，从而更好地学习和成长。
因此，教师需要展现出自己的热情和专业素养，以增加学生对自己的信任，为学生们建立一个安全、温馨、和谐的学习环境。
三、创造良好的学习氛围，增加机会时间和空间是培养学生兴趣的重要因素之一。
为此，需要创造良好的学习氛围和环境，这将使学生拥有充足的时间和空间来练习、体验和创作音乐。
例如，在学校教室中增加音乐之家或音乐工作室、开放音乐资源，如音乐图书馆和音乐节目，为学生提供更多的音乐体验和学习机会。
中学音乐教育学生兴趣的培养策略
中学音乐教育学生兴趣的培养策略中学音乐教育的目标是培养学生对音乐的兴趣和热爱，使其能够欣赏音乐、理解音乐、表达音乐。
以下是培养学生音乐兴趣的一些策略：1. 提供多元化的音乐体验：引导学生接触丰富多样的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
通过观赏音乐会、参观乐器展览、听取不同类型的音乐等方式，让学生感受不同音乐风格和文化。
2. 激发学生参与音乐创作的兴趣：鼓励学生进行音乐创作，可以组织学生自己编曲、创作歌曲或演奏曲目等。
可以利用现代科技设备如电脑软件、手机应用等辅助学生进行音乐创作，提高学生对音乐创作的积极性。
3. 注重音乐欣赏教育：引导学生学会欣赏音乐，了解音乐的内涵和情感表达。
通过分析音乐的结构、旋律、节奏等元素，让学生在听音乐时更加专注和细致入微，培养学生的音乐鉴赏能力。
4. 培养学生参与音乐表演的机会：组织学生参加合唱团、乐团以及其他音乐表演活动，让学生通过实际演出来感受音乐的魅力，并提高他们的表演技巧和自信心。
5. 创设良好的音乐学习环境：营造积极向上、开放包容的音乐学习氛围，使学生能够在轻松、愉快的环境中学习音乐。
提供良好的音乐教学设施和资源，为学生提供广泛的音乐素材和学习机会。
6. 引导学生参与音乐社团和音乐竞赛：鼓励学生加入学校的音乐社团或参加音乐竞赛，通过参与集体活动和比赛，培养学生团队合作精神和竞争意识，激发学生对音乐的热情和动力。
7. 教师的激情和专业能力：作为音乐教育的引领者，教师需要具备丰富的音乐知识和专业技能，并对音乐充满激情。
教师可以通过自己的言传身教来影响学生，树立学生对音乐的兴趣和追求。
培养中学生对音乐的兴趣需要学校、教师和家庭的共同努力。
通过提供多样化的音乐体验、激发学生的创作兴趣、注重音乐欣赏和表演等方面的教育方式，可以有效促进学生对音乐的兴趣和发展。
怎样激发中学生学习音乐的兴趣
怎样激发中学生学习音乐的兴趣怎样激发中学生学习音乐的兴趣音乐是人们生活中不可或缺的一部分。
在随着音乐的旋律中，人们能够感受到一种独特的情感体验。
因此，学习音乐可以更好地提高人们的艺术鉴赏能力，并激发内心深处的激情和灵感。
但是，许多中学生并没有对音乐产生浓厚的兴趣，这也就筑起了许多学生发展音乐才能的壁垒。
所以，该如何激发中学生学习音乐的兴趣呢？一.创造一个充满热情的音乐环境兴趣是最好的老师。
当学生感受到老师对音乐的热情和爱，他们往往会产生相似的兴趣。
如果教师在教授音乐课程时充满热情，与学生分享自己的音乐喜好和经验，那么学生也会感受到音乐的独特魅力。
幼儿园和小学的音乐教学环境非常重要，因为这是一个年龄很小的孩子初次接触音乐以及习惯性接受音乐信息的场所。
在这里，老师每天都会给孩子分享各种乐器和音乐，让孩子们可以亲自体验和参与。
二.注重音乐的多样性和耳熟能详的音乐教授过程中，音乐课应该既引导学生接触各种不同的音乐风格，也引导学生学习一些属于大众耳熟能详的音乐作品。
让学生在听到音乐时能够自由地感受和理解音乐所表达的情感。
因此，师生需要共同探索多样化的音乐文化背景，并且在思考上升高度方面探求共同理解。
三.鼓励学生参加音乐活动对于学生奉献自己的时间和勇气参加音乐活动是非常重要的。
这可以增加学生对音乐的认识，从而激发与音乐相关的兴趣。
这些经验不仅有益于学生个体的发展，还能为整个社区创造有活力的音乐气氛。
如：音乐会、比赛等; 这样的活动给学生提供了一个表演的机会，来展示自己的音乐才能，同时也让他们能够与其他同样对音乐充满热情的人交流和互动。
四.培养学生跨学科思考音乐至今仍是一门跨学科的学科，在历史、文化和语言学等领域都可以得到应用。
因此，引导学生学会将音乐表达的情感和他们所学的其他学科紧密联系，可能会使学生对音乐产生更深的兴趣。
将大量的文化、历史、哲学等学科知识和音乐紧密结合起来，以传统和现代的曲目为例大大拓宽了学生对音乐的认识。
初中音乐激发学生音乐兴趣(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐激发学生音乐兴趣音乐教育是基础教育的重要组成部分，它有助于提高学生的综合素质，培养学生的审美情感和创造力。
初中阶段是学生音乐兴趣培养的关键时期，音乐教师应充分利用各种教学手段，激发学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。
本文从以下几个方面探讨如何激发初中学生的音乐兴趣。
第一篇范文一、引入新颖的教学内容音乐教师应根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有时代特色、富有创造性的教学内容。
可以引入一些流行音乐、民族音乐以及经典音乐作品，让学生在欣赏和演唱过程中感受到音乐的独特魅力。
此外，还可以结合不同学科，如语文、历史、地理等，将音乐与知识传授相结合，让学生在音乐学习中拓宽视野。
二、采用多样的教学方法1.情境教学法：音乐教师可以通过创设情境，让学生在情境中感受音乐、体验音乐。
例如，在教授古典音乐时，教师可以为学生介绍作品背后的历史背景，让学生了解作曲家的生平事迹，从而更好地理解作品。
2.互动教学法：音乐教师可以组织学生进行合唱、合奏等形式的合作表演，让学生在互动中提高音乐素养，增强团队协作能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等现代信息技术手段，为学生提供丰富的音乐资源，激发学生的学习兴趣。
三、注重个体差异，因材施教音乐教师应关注每个学生的兴趣、特长和需求，针对不同学生制定合适的教学计划。
对音乐天赋较高的学生，可以适当提高教学难度，引导他们向更高层次发展；对音乐基础较差的学生，应从基础入手，耐心辅导，帮助他们逐步提高。
四、组织丰富的课外活动音乐教师可以组织学生参加各类音乐比赛、演出和实践活动，让学生在实践中提高音乐技能，增强自信心。
同时，还可以邀请专业音乐人士进行讲座或指导，让学生近距离感受音乐的魅力。
五、营造良好的音乐氛围音乐教师应营造一个轻松、愉快、充满活力的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习音乐。
此外，还可以通过举办音乐主题班会、组建音乐兴趣小组等方式，让学生在校园中感受到音乐的魅力。
六、加强家校合作音乐教师应与家长保持良好沟通，让家长了解音乐教育的重要性，鼓励家长支持孩子学习音乐。
如何培养中学生学习音乐的兴趣
如何培养中学生学习音乐的兴趣音乐是人类文明的重要组成部分，也是一门需要长期学习和培养的艺术。
然而，随着现代社会的快节奏发展和科技的普及，越来越多的中学生对学习音乐失去了兴趣。
这对于中学生的综合发展和情感培养来说是很不利的。
因此，如何培养中学生对音乐的兴趣，让他们愿意去学习和欣赏音乐，成为一项亟待解决的问题。
一、激发中学生学习音乐的热情1.组织音乐欣赏活动学习音乐首先要激发中学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
学校可以组织音乐欣赏活动，邀请专业音乐家和乐团到校园进行音乐会，给学生们提供真实的音乐体验，让他们感受到音乐的魅力。
2.课堂教学活动的创新教师在音乐教学中可以采用多种教学方法和手段，如音乐绘画、情景剧表演等，让学生通过多种形式感受和表达音乐，使学习音乐变得更有趣味性。
3.学生参与音乐创作学生参与音乐创作，可以激发他们对音乐的热情。
学校可以设立音乐创作社团，给学生提供音乐创作的平台，鼓励他们进行原创歌曲创作，培养学生的创新能力和音乐才华。
二、构建良好的音乐学习环境1.提供良好的音乐设施和器材学校应该提供良好的音乐教学设施和器材，如音乐教室、乐器等。
学生在良好的音乐环境下学习，可以更好地融入音乐学习的氛围中，提高学习兴趣。
2.培养良好的音乐学习习惯学校通过制定音乐学习计划和规范学习行为，培养学生良好的音乐学习习惯。
同时，教师和家长要共同关注学生的音乐学习情况，给予适当的鼓励和指导，让学生对音乐学习感到有成就感。
3.建设音乐鉴赏共享平台学校可以建设音乐鉴赏共享平台，让学生通过平台分享自己喜爱的音乐作品，交流音乐心得，互相学习借鉴，形成音乐学习的共同体。
三、培养学生的音乐能力1.提供多样的音乐培训课程学校可以开设多样化的音乐培训课程，如合唱、器乐、声乐等，让学生根据自己的兴趣选择适合自己的音乐培训课程。
2.借助科技手段进行音乐学习现代科技的发展给音乐学习带来了很大的便利。
学校可以借助音乐软件和在线学习平台，为学生提供更加便捷和个性化的音乐学习资源。
激发音乐学习兴趣,提高中学音乐教学水平
激发音乐学习兴趣,提高中学音乐教学水平音乐是一门极为重要的学科，它不仅能够让人们感受到美妙的音乐，还能够促进人们的智力发展与情感体验。
然而，许多中学生对音乐并不感兴趣，这也使得中学音乐教学面临着许多挑战。
针对这些问题，我们需要探讨如何激发学生的音乐学习兴趣，并提高中学音乐教学水平。
一、激发学生音乐学习兴趣的方法1、创设有趣的音乐学习环境。
学生的学习兴趣和学习效率很大程度上取决于学习环境的舒适度和丰富程度。
通过布置一些图片、海报、乐器等吸引学生的注意力，激发他们学习音乐的兴趣。
2、采用多样化的教学方法。
音乐教学方法不是固定不变的，因此教师需要不断尝试新的教学方法，以便满足不同学生的需求。
例如可以采用情景模拟法、游戏法、故事法等多种教学手段。
3、鼓励学生多听音乐。
听音乐可以陶冶情操，也可以激发学生的音乐热情和创造力。
教师可以推荐一些适合学生听的音乐，或者让学生自主选择适合自己的音乐，同时也可以组织学生进行音乐鉴赏活动。
4、培养学生的音乐表现能力。
让学生参加一些音乐表演活动，例如音乐会、校内晚会等，让他们有机会表现自己的音乐才能，从而激发学生对音乐的热爱。
二、提高中学音乐教学水平的方法1、不断提升教师自身的音乐水平。
教师应该不断学习音乐方面的知识，提高自己的音乐水平，以提高教学水平。
2、注重培养学生的音乐综合素养。
很多学生在学习音乐时只是注重技能的学习，而忽视了音乐综合素养的培养。
因此教师应注意培养学生的音乐感知能力、文化素养、审美能力等。
3、采用多元化的音乐教学手段。
音乐教学方法应该多元化，可以采用在线教育、动态课件等多种教学手段，以吸引学生的兴趣，促进学生积极学习。
4、注重音乐研究与创新。
音乐教学应该注重音乐研究与创新，教师应时刻关注音乐教育前沿理念以及新的音乐技巧，以便更好地开展音乐教学工作。
总之，激发学生音乐学习兴趣和提高中学音乐教学水平是一个相辅相成的过程。
只有通过多样化的教学方式和培养学生的音乐综合素养，才能够真正地提高中学音乐教学的水平，让更多的学生喜欢音乐，爱上音乐。
激发音乐学习兴趣,提高中学音乐教学水平
激发音乐学习兴趣，提高中学音乐教学水平随着时代的进步，越来越多的中学生开始对音乐表现出浓厚的兴趣，而中学音乐教学也因此受到了越来越高的关注。
然而，如何激发学生的音乐学习兴趣，并提高音乐教学水平，仍然是教师们需要面对的挑战之一。
本文旨在探讨如何通过多种方法激发学生的音乐学习兴趣，并提高中学音乐教学水平。
一、创新教学方式如今，在教学中采用一些创新的方法和手段，能有效地激发学生的兴趣。
例如，通过音乐剧、音乐会、交响乐演奏等形式，可以让学生亲身体验音乐的魅力，从而更好地理解和掌握音乐理论知识，进而提高其自身的音乐能力。
另外，设计一些富有创意的音乐活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，从而增强学生的兴趣和参与度。
二、引导学生发掘音乐天赋为了激发学生的音乐兴趣，教师也应该让学生去发现他们自己的潜在音乐天赋，并充分地挖掘并培养。
这可以通过个性化教学的方式实现。
如果一位学生显然表现出对音乐的浓厚兴趣，那么教师可以为他或者她设计一些个性化的音乐学习计划，并根据其不同的音乐水平和需求量身定制。
实践表明，这种方法不仅能够真正激发学生的音乐兴趣，而且能够发现学生的音乐潜力。
三、充分利用音乐技术在当今数字化时代，音乐技术得到了广泛的应用，通过充分利用音乐技术，不仅可以提高中学音乐教学水平，而且可以让学生感受到音乐的多样化和趣味性。
例如，利用互联网、音频文件、视频等多种资源，可以让学生学习到多种不同类型的音乐信息，并有机会通过录音和数字化处理的方法来发掘音乐的多样性。
另外，利用电子琴、电吉他、合成器等音乐工具，可以让学生创作属于自己的音乐作品，从而激发他们的音乐创造力和成就感。
四、培养学生的听觉能力在音乐教学中，培养学生的听觉能力也非常重要。
听觉是人类感知音乐的主要手段之一，因此，提高学生的听觉能力对于他们的音乐发展具有重要的意义。
其中，可以通过帮助学生建立良好的音乐理解和感知能力，鼓励他们多听各种不同类型的音乐作品等方式来实现。
激发音乐学习兴趣,提高中学音乐教学水平
激发音乐学习兴趣，提高中学音乐教学水平激发音乐学习兴趣，提高中学音乐教学水平引言：音乐是人类高度发展的文化艺术之一，拥有丰富的内涵和多样的表现形式。
音乐不仅仅是一种娱乐，更是一门学科。
在中学教育中，音乐教学的目标不仅仅是传授基本的音乐知识和技能，更是培养学生的音乐兴趣和创造力。
因此，如何激发学生的音乐学习兴趣，提高中学音乐教学水平，成为当前中学音乐教育的重要课题。
一、激发音乐学习兴趣的方法1. 创设积极向上的教学氛围音乐教室应该是一个积极向上、充满活力的地方，老师应该为学生营造一个积极的学习氛围。
可以通过展示学生的成果和表扬学生的努力来鼓励他们。
同时，给学生一定的自主选择权，让他们参与音乐学习过程的决策，增加他们的主动性和参与感。
2. 提供多样化的音乐体验音乐可以通过听、唱、演奏、创作等多种形式来体验。
中学音乐教学应该注重提供多样化的音乐体验，让学生从不同的角度来感受音乐的美。
可以通过欣赏名曲、参加音乐比赛、组织音乐会等活动，提高学生对音乐的兴趣。
3. 运用现代科技手段现代科技的发展给音乐教学带来了很多新的可能性。
老师可以运用音乐软件、多媒体设备等现代科技手段来辅助教学，增加学生对音乐的兴趣。
例如，通过音乐软件可以制作自己的音乐作品；通过多媒体设备可以展示丰富多样的音乐演出视频等。
4. 创造良好的学习环境学习环境对于激发学生的音乐学习兴趣非常重要。
音乐教室应该是一个安静、整洁、温馨的地方。
同时，老师应该给予学生充分的自由空间，让他们有时间和空间去发现、探索和创造音乐。
二、提高中学音乐教学水平的方法1. 提高教师的专业素养教师的专业素养是提高中学音乐教学水平的基础。
教师应该不断学习和钻研音乐知识，深入了解音乐教学的最新理论和研究成果。
同时，教师还应该不断提高自己的演奏和指导技巧，通过参加培训和研讨会等活动来提高自己的教学能力。
2. 创新教学方法中学音乐教学应该注重创新教学方法，使学生能够主动参与、积极动手、独立思考。
如何培养中学生学习音乐的兴趣
如何培养中学生学习音乐的兴趣音乐是一门综合性的艺术，能够丰富人的情感、培养人的审美情趣和审美能力。
对于中学生来说，学习音乐不仅可以增加乐感和节奏感，还可以培养他们的创造力、表达能力和艺术修养。
然而，中学生对于学习音乐的兴趣往往不够强烈，因此，如何培养中学生学习音乐的兴趣成为了一个重要且值得研究的问题。
一、提供多样化的音乐教育资源对于中学生来说，接触并了解不同类型的音乐是非常重要的。
学校应该提供丰富多样的音乐教育资源，包括不同风格、不同音乐家的音乐作品，以及不同乐器的演奏和演唱。
这样可以帮助学生拓宽音乐的视野，培养对音乐的兴趣。
此外，学校还可以组织学生参观音乐会和音乐节，让学生亲自感受音乐的魅力。
通过观看专业音乐家的演奏和表演，学生们可以更好地理解音乐的内涵，从而产生对音乐的浓厚兴趣。
同时，学校还可以邀请本地的音乐家、音乐教师或音乐团体来校园演出和授课，为学生提供与专业人士交流的机会。
二、制定个性化的学习计划中学生学习音乐的兴趣往往受到学业压力和其他活动的限制。
为了培养他们的学习兴趣，学校可以制定个性化的学习计划。
学生可以根据自己的兴趣选择学习乐器、参加合唱团或吹奏乐队等音乐活动。
学校还可以开设不同难度的音乐课程，让学生根据自己的音乐水平选择适合自己的课程。
此外，学校还可以根据学生的特长和兴趣开设音乐社团或音乐俱乐部。
学生可以自由组合，进行合唱、器乐、舞蹈等音乐表演，从而培养他们的艺术创造力和表达能力。
学校还可以组织音乐比赛和演出，提供展示自己才华的机会，增强学生的自信心和参与感。
三、培养良好的学习环境和氛围良好的学习环境和氛围对学生的学习兴趣培养非常重要。
学校可以提供音乐教室和乐器，确保学生能够有足够的时间和空间进行音乐学习和实践。
同时，学校还可以组织音乐演出、比赛和活动，为学生提供展示自己才华的机会。
学生在这样的环境中，会感受到音乐学习的乐趣和成就感，从而更加热爱学习音乐。
此外，学校还可以鼓励学生参与音乐团体活动，并提供优秀的导师指导他们的音乐学习。
激发音乐学习兴趣,提高中学音乐教学水平
激发音乐学习兴趣，提高中学音乐教学水平音乐是一门综合性学科，它不仅具有美感，还与心理、情感、语言等多个方面密切相关。
而在中学音乐教学中，学生的音乐学习兴趣和教师的教学水平是决定教学效果的两个重要因素。
本文将浅谈如何激发学生音乐学习兴趣，并提出一些方法以提高中学音乐教学水平。
一、激发学生音乐学习兴趣的方法1.创造良好的教学环境在中学音乐课堂中，教师应该创造一个愉悦、轻松、积极的学习环境。
教师的语言、行为、教学氛围都会对学生的学习兴趣产生影响。
教师可以通过适当的笑话、故事、趣味活动等方式调动学生的积极性和参与度，让他们在学习中感受到快乐和满足。
2.培养学生的音乐欣赏能力音乐欣赏是音乐学习的基础，同时也是培养学生音乐兴趣的重要途径。
教师可以通过让学生听音乐作品、观看音乐表演等方式，培养学生的音乐欣赏能力。
教师可以选择一些优秀的音乐作品，通过讲解其背景、元素、风格等内容，引导学生欣赏和理解音乐的内涵和美感。
3.鼓励学生参与音乐创作音乐创作是培养学生音乐兴趣的重要途径之一。
教师可以组织学生参与音乐创作活动，如编写歌词、谱曲、编排乐曲等。
这样可以激发学生的创造力和想象力，增强他们对音乐的兴趣和热情。
4.个性化教学每个学生在音乐方面的兴趣、能力和特长都有所不同，因此教师应该根据学生的差异，采取个性化的教学方法。
教师可以提供多样化的音乐教材和活动，满足学生的不同需求。
此外，教师还可以与学生进行一对一的交流和反馈，及时调整教学内容和方式，使学生感受到对其个体差异的关注和重视。
二、提高中学音乐教学水平的方法1.注重教师自身的专业素养教师是学生的榜样，其专业素养直接影响到学生对音乐教学的认同度和学习兴趣。
因此，教师需要不断提高自身音乐素养和教学技能，并持续关注音乐教育的最新发展和研究成果。
教师可以参加一些培训班、研讨会，与其他音乐教师进行交流，从而扩大自己的音乐教学视野和知识面。
2.创新教学方法音乐教学需要注重多样性和创新性，教师应该尝试不同的教学方法和策略。
激发音乐学习兴趣,提高中学音乐教学水平
激发音乐学习兴趣，提高中学音乐教学水平音乐作为艺术的一种形式，具有强大的感染力和影响力。
对于学习音乐的学生来说，如何激发他们的学习兴趣，提高中学音乐教学水平是非常重要的。
本文将从激发音乐学习兴趣和提高教学水平两方面进行探讨。
一、激发音乐学习兴趣1. 创设情境教师可以通过创设音乐学习的情境，使学生置身于乐曲中，感受音乐的内涵。
例如，在教学中可以利用多媒体设备播放音乐视频，让学生感受音乐与画面的结合，从而激发学生对音乐的兴趣。
2. 选择适合的曲目对于不同年龄段的学生，应该选择适合他们的曲目进行教学。
对于初学者，可以选择旋律简单、容易记忆的曲目，让学生能够轻松地上手。
对于高年级学生，可以选择一些具有挑战性的曲目，提高他们的学习积极性。
3. 游戏化教学利用游戏化的教学方式，可以增加学生对音乐学习的兴趣。
例如，可以设置打击乐的游戏，让学生在游戏中进行节奏练习；或者利用音乐节拍器进行节拍训练，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
4. 鼓励多样性学习音乐是一门多面向的学科，学生可以选择钢琴、吉他、小提琴等不同的乐器进行学习。
鼓励学生尝试不同的乐器，找到自己喜欢的乐器，并通过学习感受到乐器演奏的乐趣，从而激发他们对音乐的学习兴趣。
二、提高中学音乐教学水平1. 专业化教师队伍建设中学音乐教师应该具备扎实的音乐理论知识和丰富的音乐实践经验。
学校可以通过组织专业培训和比赛活动，提高教师的音乐素养和教学能力，使他们在教学过程中能够更好地引导学生。
2. 创新教学方法教师可以采用多种创新的教学方法，例如问题导学、合作学习、探究式学习等。
通过培养学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
3. 结合实际情境教师可以通过将音乐教学与实际情境结合起来，使学生能够更好地理解和应用音乐知识。
例如，在教学中可以结合社会活动，让学生参与演出、音乐会等，增加他们对音乐的实际体验。
4. 创设良好的学习环境学校应该提供良好的音乐教学环境，如音乐教室、乐器设备等，让学生能够有更好的学习体验。
提高学生对音乐学习的兴趣
提高学生对音乐学习的兴趣
1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器,结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。
例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
初中音乐教学中学生兴趣的激发
初中音乐教学中学生兴趣的激发音乐是人类文化的重要组成部分，也是一门有趣的学科。
中学阶段是学生音乐素质发展的关键阶段，如何激发中学生学习音乐的兴趣至关重要。
以下是一些激发中学生音乐兴趣的方法和建议。
一、创设轻松、和谐的音乐学习环境学生的兴趣往往受到学习环境的影响。
对于音乐教学来说，良好的音乐学习环境应当是轻松、和谐、愉悦的。
建议教师在教学中尝试使用音乐故事、游戏等方法，使音乐教学更加有趣和生动。
二、展示音乐的多样性音乐是丰富多彩的，其涵盖了许多不同类型和风格的音乐形式。
激发中学生的音乐兴趣需要展示出音乐的多样性。
可以播放不同类型的音乐，如流行音乐、古典音乐、摇滚乐、爵士乐等。
让学生了解音乐的不同类型和风格，挖掘出学生对不同类型音乐的喜好，从而引导学生进一步了解音乐。
三、促进学生参与音乐活动促进学生参与音乐活动是激发学生音乐兴趣的重要手段。
可以让学生参加校内乐队、合唱团、合奏团等音乐活动，让学生在实践中感受音乐的魅力，这也能培养学生的音乐审美能力和自信心。
四、引导学生学习音乐知识学生了解音乐的知识可以让他们更好地理解音乐，从而激发他们深入研究音乐的兴趣。
建议教师在教学中注重音乐知识的输出，如音乐元素、音乐构成和音乐史等，帮助学生全面地理解音乐并激发学生对音乐的兴趣。
五、注重学生的个体差异每个学生的音乐兴趣都可能不同，注重学生的个体差异也是激发中学生音乐兴趣的关键点。
建议教师从不同学生的音乐爱好和兴趣出发，根据学生的不同需求和兴趣点，因材施教。
总之，如何激发中学生音乐兴趣需要注重学生的个体差异、创设良好的音乐学习环境、展示音乐的多样性、促进学生参与音乐活动和引导学生学习音乐知识等多方面因素，只有综合运用这些因素才能达到激发中学生音乐兴趣的目的。
如何培养初中学生音乐学习兴趣和方法
如何培养初中学生音乐学习兴趣和方法随着现代教育的不断发展，音乐教育也越来越被家长和学校所重视。
然而，在初中阶段，由于学生学业繁重，普遍存在音乐学习兴趣缺失的现象。
因此，如何在这个阶段切实有效地培养学生的音乐学习兴趣和方法成为了一个重要的问题。
一、培养音乐兴趣1、了解学生的兴趣点在音乐课上，教师要注意收集学生的信息，了解学生的兴趣点，通过学生喜欢的歌曲、歌手、乐队等来开展授课，给予学生更多的主动权和参与感。
2、多样化的教学内容在教学内容上要注重多样性，包括音乐史、音乐理论、乐器演奏、合唱和创作等等。
在丰富的教育内容中，为学生提供更多元的选择，让学生能找到自己感兴趣的方向。
3、创设轻松愉悦的学习氛围学习氛围的创设是多个方面的，可以体现在教师或学生的表情、语音，可以体现在课堂的物品、色彩，可以从音乐的行进和歌曲的旋律中体现。
教师应该注重通过互动让学生更主动的参与进来，让他们愉悦地参与音乐教育。
二、培养音乐学习方法1、强化基础知识学生掌握音乐基础知识的过程是一步步渐进的，教师更应该切实加强音乐基础知识的教学。
尤其是乐理知识，如音符、节拍、音程、和弦等，这是学生理解音乐的基础。
2、培养演奏技巧演奏是音乐学习的核心，通过钢琴、吉他、小提琴等乐器的学习，不仅可以加强音乐理论的学习，更可以培养学生对音乐的感觉。
学生应该在保持耐心的同时，不断地练习、尝试，培养音乐演奏技巧。
3、创作培养音乐创作是将自己的思想和情感融入到音乐中，这是学生将自己的个性、特质展示出来的重要方法。
鼓励学生尝试创作音乐，促进学生音乐思维和创作能力的提升。
综上所述，培养初中学生音乐学习兴趣和方法不仅需要教师的精心培育，更需要学生方面的主动参与。
教师应该遵循多样化、创新性和艺术性的教学理念，与学生保持良好互动，促进学生音乐学习兴趣和方法的全面提升。
初中音乐教学中学生兴趣的激发
初中音乐教学中学生兴趣的激发初中音乐教学中，学生对音乐的兴趣是非常重要的，而如何激发学生的音乐兴趣也是教师需要重点关注的问题。
下面将从音乐教学的内容、方式和环境三个方面来谈谈如何激发初中学生的音乐兴趣。
一、音乐教学内容的设计1. 多样化的音乐内容音乐教学内容的多样化可以激发学生的兴趣。
教师可以选择不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生接触到不同风格的音乐，增强他们的审美能力和接受能力。
2. 激发学生的创作潜力除了接触各种音乐作品，教师还可以引导学生进行音乐创作。
可以让学生创作歌词、谱曲或者进行即兴表演，让学生在实践中感受音乐的魅力，激发他们的音乐创作潜力。
3. 与学生生活结合音乐教学内容可以与学生的生活结合起来，让学生在学习音乐的同时感受到音乐在生活中的各种表现形式。
比如可以选择一些与学生生活密切相关的音乐作品，或者组织学生去音乐会、音乐节等现场活动，让学生亲身感受音乐的魅力。
二、音乐教学方式的创新1. 多媒体辅助教学在音乐教学中，可以运用多媒体技术，比如投影仪、音响设备等，让学生通过视听的方式来感受音乐，增强学习的趣味性和吸引力。
教师可以播放一些生动有趣的音乐视频，或者利用多媒体软件制作一些音乐教学课件，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 互动性教学在音乐教学中，教师可以引入一些互动性教学的方式，比如进行音乐游戏、小组讨论、角色扮演等，让学生在参与互动中感受音乐的快乐和魅力，增强学习的趣味性和生动性。
三、音乐教育环境的营造1. 注重音乐教育氛围的营造学校可以通过布置音乐角落、展示音乐作品、举办音乐比赛、开展音乐沙龙等方式，营造浓厚的音乐教育氛围，让学生在这样的环境中感受到音乐的魅力。
2. 鼓励学生参与音乐活动学校可以组织一些音乐活动，如合唱比赛、乐器比赛、歌唱比赛等，鼓励学生积极参与，让学生通过参与音乐活动来体验音乐的魅力，增强他们的音乐兴趣。
3. 为学生提供学习机会学校可以提供音乐课外学习的机会，比如开设音乐俱乐部、音乐兴趣班等，为对音乐有特殊兴趣的学生提供专门的学习平台，让他们有更多的机会去探索和体验音乐。
初中音乐教学中学生兴趣的激发
初中音乐教学中学生兴趣的激发在初中音乐教学中，激发学生兴趣是非常重要的。
因为音乐是一门艺术，是一种表达情感的方式，只有对音乐感兴趣并且热爱它的学生才能更好地去学习和理解音乐知识。
那么，要如何激发初中生对音乐的兴趣呢？以下是一些方法和建议。
要让学生亲身体验音乐的魅力。
可以通过播放一些优秀的音乐作品或是音乐视频来引导学生去感受音乐所传达的情感和意境。
可以选择一些简单而优美的乐曲，比如古典音乐中的小夜曲、轻音乐中的小提琴曲等，让学生在听的过程中沉浸感受音乐给他们带来的愉悦和震撼。
也可以邀请一些音乐专业人士或音乐家来学校进行音乐演示和讲座，让学生近距离接触音乐创作和演奏的过程，增加他们对音乐的兴趣和好奇心。
要关注学生的个性化需求，引导他们从自身兴趣出发去学习音乐。
每个学生的兴趣爱好都是不同的，有的可能喜欢流行音乐，有的可能喜欢古典音乐，有的可能喜欢摇滚乐等等。
针对这些不同的兴趣，可以设计不同类型的音乐教学内容和活动，让学生可以选择自己喜欢的音乐类型进行学习和欣赏，从而让他们更主动地去参与学习和探索音乐的世界。
要注重音乐教学内容的多样性，让音乐教学更具有趣味性和实用性。
音乐教学不仅仅是关于乐理知识和乐曲演奏技巧的传授，更要让学生理解音乐的文化内涵和美学意义。
可以在课堂上进行音乐鉴赏活动，引导学生学会用音乐语言去表达自己的情感和体验。
也可以组织学生去参与一些音乐创作和演出活动，例如学校的音乐节、文艺汇演等，让学生有机会展现自己的才华和创造力。
通过这些方式，可以让学生在学习音乐的过程中感受到成就感和快乐，从而激发他们对音乐的兴趣和热情。
要注重培养学生的音乐情感和审美能力。
音乐是一门艺术，它具有独特的情感表达和审美价值。
在音乐教学中，不仅要注重培养学生的音乐技能，更要注重培养他们的音乐情感和审美能力。
可以通过一些情感表达的练习和游戏活动来引导学生去理解和感受音乐所传达的情感。
也可以通过学习一些音乐历史和文化知识，来开阔学生的音乐视野，帮助他们更好地理解和欣赏不同类型、不同时期的音乐作品。
浅谈如何提高初中学生上音乐课的兴趣
浅谈如何提高初中学生上音乐课的兴趣音乐是用于创造艺术形象、表达人们思想感情、反应社会现实生活的声音艺术和时间艺术；也是一门启迪智慧、陶冶情操、提高审美意识的艺术，它对丰富学生的生活、促进学生身心健康发展具有积极的推动作用。
但中学生喜爱音乐，却对音乐课提不起兴趣，整堂课情绪低落、参与的积极性不高，课堂气氛压抑而沉闷。
作为新时期中学音乐教师，不但是学生音乐生活的指导者，也是学生学习音乐知识获得全面健康发展的传授者，我们如何提高中学生上音乐课的兴趣呢？我个人有以下几点建议，请大家一起探讨。
一、改变音乐教师在教学过程中的角色在传统的教学中，教师是知识的拥有者，传授者；学生是知识的接受者，在教师的控制和监督下进行学习。
在教学中，教学目标、内容、方法、进程、结果和质量等，都是有教师决定和负责，学生的任务和责任就是应试和接受评定。
新课程改革要求教师以人为本，呼唤人的主体精神，要关注每一个学生的发展，了解学生的生理、心理需求，开发学生的潜能，发挥学生的创造力和探究能力。
因此，我认为，我们音乐教师应了解学生在生活中对音乐的审美，真正深入地用音乐和学生对话、交流，帮助学生创造属于他们自己的音乐天地。
例如：在学习《同属于一个世界》时，我了解到学生很喜欢杰克逊，所以我就用杰克逊的一段舞蹈视频来做导入，引起学生的共鸣，让学生自己来讲述眼中“杰克逊”，激发学生学习的兴趣，让学生有“轻松感”和“成就感”，并鼓励学生敢于发问。
在严谨的教风和学风中创设宽松的课堂气氛，使学生愉快地学，这样学生在上音乐课时就会兴趣高涨。
二、结合语言、动作、舞蹈进行音乐教学音乐课是培养学生的情感、想象力和个性的一门重要学科。
学生不应该是音乐课的听众，而是音乐的创造者。
在音乐教学中，我们可以通过游戏、律动、歌唱、奏乐、舞蹈、语言、民间传说等内容进行教学，去激发学生学习的兴趣，并以低技术高艺术的手段，让学生参与音乐实践，在实践中感受、体验、创造。
要求学生按照自己的想法、条件去做，使学生学主动、充分发挥想象力和个性。
浅谈如何培养中学生学习音乐的兴趣
浅谈如何培养中学生学习音乐的兴趣作为一名中学音乐教育者，我们既要注重学生的乐理知识的教育，同时也不能忽视学生兴趣的培养。
虽然音乐是一门艺术，但是它和其他学科一样也需要从实践中不断地得到体验和巩固。
然而，由于中学生的兴趣多种多样，我们该如何在教学中培养学生的音乐学习兴趣呢？一、培养学生的兴趣应该从生活中来我们应该让学生感受到音乐的存在于生活的方方面面。
在教学中，我们可以通过介绍不同类型的音乐，让学生了解到节奏感和旋律感在生活中的体验。
我们可以用小节的方式，将音乐中的节奏韵律教授给学生，并将学习内容与生活相结合。
比如说，用游戏的方式，让学生模仿鸟叫声或雨声来发掘生活中的各种节奏。
二、采用有趣的教学方式在课堂教学中，我们可以用游戏、问答等方式来激发和培养学生的兴趣。
在学习乐器方面，我们可以让学生选择感兴趣的乐器进行弹奏练习，这样不仅能够让学生更加投入，而且也能够促进他们的学习兴趣。
三、改变学生对音乐的认知对于初学者来说，他们并不了解音乐的规律，更不知道从什么地方下手学习。
我们可以采用视觉、听觉等多种教学手段，来让学生真正地理解音乐理论，以及如何将这些理论应用到演奏或创作中去。
同时，还可以引导学生去思考与音乐相关的各种问题，增加对音乐的理解和感觉。
四、为学生提供演奏和表现的机会为了激发学生的兴趣，教学不仅仅是传授知识，也应该提供演奏和表现的机会。
我们可以在学生集体或个人演出的机会上推荐他们进行表演，并提供多种机会来展示他们的才华和技巧。
五、建立学生音乐社团建立学生音乐社团旨在让学生能够有机会结识志同道合的学生，相互激发、相互学习、相互进步。
同时，社团还可以为学生提供演出机会，让学生能够在表演中获得更多的体验和经验。
在现代社会中，音乐已成为一项不可缺少的艺术形式之一。
如何在中学阶段培养学生的音乐学习兴趣，不仅是音乐教育工作者的责任，更是我们所有人的责任。
通过以上五种方法，我们可以让每一个中学生对音乐都有更深刻的理解，从而在学习中获得更多的成就感。
初二学生音乐兴趣培养的经验技巧
初二学生音乐兴趣培养的经验技巧音乐是初二学生成长过程中的一部分，培养他们的音乐兴趣不仅有助于提升其综合素质，还能丰富他们的课余生活。
以下是一些有效的经验和技巧，帮助学生在音乐领域找到乐趣并持续发展。
首先，营造音乐氛围是关键。
家长和老师可以通过播放各种类型的音乐、组织音乐欣赏活动，让学生自然接触到不同风格的音乐。
让学生参与音乐活动，如学校的音乐会或社区的音乐节，能够增加他们对音乐的兴趣和了解。
其次，了解学生的兴趣点也非常重要。
每个学生的音乐兴趣可能不同，部分学生可能对流行音乐感兴趣，而另一些学生则更喜欢古典音乐。
通过与学生沟通，发现他们真正感兴趣的音乐类型，可以更有效地激发他们的音乐热情。
为学生提供各种音乐学习资源也是一个好方法。
可以推荐适合他们年龄的音乐书籍、教程或在线课程。
让学生选择他们喜欢的乐器或音乐风格进行学习，能够更好地激发他们的学习动力。
鼓励学生参与音乐创作是另一个提升兴趣的有效方式。
音乐创作不仅能够锻炼学生的音乐技能，还能激发他们的创造力。
无论是编写简单的旋律还是尝试歌词创作，都能让学生感受到音乐创作的乐趣。
提供正面的反馈和支持也至关重要。
无论是学生在音乐上取得的进步还是他们的努力，都应该得到认可和鼓励。
正面的反馈可以增强学生的自信心，让他们在音乐学习的过程中感到更有成就感。
最后，音乐学习不应当被视为一项负担，而应当是一种乐趣。
鼓励学生把音乐作为一种放松和娱乐的方式，避免过多的压力和强迫。
让学生在轻松愉快的环境中探索音乐，能够帮助他们在音乐中找到自己的热情。
总之，通过营造积极的音乐环境、了解学生的兴趣、提供多样化的学习资源、鼓励音乐创作以及给予正面反馈，可以有效地培养初二学生的音乐兴趣，让他们在音乐的世界中不断发现乐趣和成长。
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生在视觉上感 受影视音乐的作用。学生在这 个环节 显得非常的兴奋，对将要接触 的知识 充满了好奇 ，教师紧接着以讲述故事 的方式 引出 了 《 音乐之声 》中的歌 曲 《 雪绒花 》， 进行学唱。学生学得非常快乐，接受得也 非 常快。课堂反馈告诉 我这节课非常的成功 ， 学生对这样的学习内容乐于接受。 二 、丰富课外音乐实践，引导学生参与 音乐 在音乐课上学生学到的音乐是有限 的， 而学生 的生活却是丰 富多彩 的，音乐贯穿于 生 活 中 的每 一 个 脚 步 。课 外 音 乐 实 践 是 学 校 音乐教育 的重要组成部分 、也是展示学生学 习成果 的主要途径 。教师可 以充分利用这一 平台，提高学生对音乐 的兴趣 。 在课外音乐实践特别是 比赛 中，传统 的 观念 往 往 是 挑 选 老 师 眼 里 的 “ 人 才 ” 、或 者 说 长 的 漂 亮 的 学 生 来 参加 ，忽 视 了那 些 平 日 默默无闻的学生。这样 的行 为在一定程度上 等于抹杀了那部分学生学习音乐 的兴趣 ，因 此，在适 当的时候应该 面向全体 学生，一个 也不能少 ，而在我 们的教学更是如此。在我 上小学三年级的时候 ，班里有一位 女生年龄 较小 ， 功课也极差， 平时课堂上很少开口发言。 有一次 ， 我请她起来唱首歌 ， 她就是不开 口， 同学 们 异 口 同声 说 ： “ 她是我们班最差的 ！ 她不会说话 的”我用期待的 目光看着她 ，亲 切 的对 她 说 ： “ 老 师 知 道 你 很 棒 的 ，来 ，老 师和你一起唱 ，用你的歌声告诉大家 ，你 是 最 棒 的 ！” 经 过 一 个 学 期 的 帮 助 ，我 对 她 的 点滴进 步都 给予真诚 的肯定 、赞扬。在我的 带动下 ，班里的同学 已经会主动邀请她参加 组合 ，这时她总是十分激动的和同学们边唱 边跳 。记得第一次奖励她小音符 的时候 ，她 含着泪笑了……这些孩子也许不是音乐人才 ， 但是 ，要通过我们学科教育 ，使他们树立起 学习的信心、做人的信心。 三 、布 置 “ 快 乐 作 业 ”， 发 展 兴趣 曾经的 国家足球 队教练米卢崇 尚 “ 快乐 足球”，而我则崇 尚 “ 快乐音乐 ”。在音乐 教学实践中，我对学生 的作业尝试 了 “ 快乐 作业法”，利用趣昧性 的作 业，激发 了学生 的学 习 兴趣 。 为 了使不 同层次 ，不 同水平 的学生都 能 体会到成功的乐趣 ，我把平时的作业分成 “ 红 星”、 “ 黄 星”、 “ 蓝星”套餐 三大类 。难 度分别为 了解、接受、创 作，这样 的作业 布 置能满足不同层次学生的需求 ，也可以让 学 生根据 自己的能力 ，兴趣爱好选择作业。布 置这样的作业会使学生没有畏难情绪 ，从而 享受到成功的乐趣，发展学习音乐的兴趣。 在 新课 程 理 念 教 学 的 指 导 下 ，工作 到 现 在 ，学生和我都在变 ：学 生不再 觉得音 乐课 就是唱歌课 ，他们的思维开阔了许多 ，对学 习音 乐 的兴 趣 也 增 加 了许 多 ，变 得 期 待 上 音 乐课 。而我呢 ，也不再是那个刚走上讲台以 为教师得严肃得让学生害怕 的老师。在我的 课 堂里，他们 自由徜徉在音乐 的海洋 中，音 乐也 真正地 走进 了孩子们 的心 里，成为 了他 们 心 灵 的一 部分 。
稳 定
兴 趣 是最 好 的老 师 ， 是 学 习 的动 力之 一 。 俄 罗 斯 著 名 音 乐 家 卡 巴列 夫 斯 基 说 过 ： “ 激
发孩子对音乐的兴趣 ，是把音乐的美 丽传递 给他们的先决条件 ，培养 和激 发学生学习音 乐的兴趣 ，必然成为他们热爱生活 ，陶冶情 操 的助 长剂 。 ” 可见 ， “ 兴趣” 对于 教学来 说起 着多 么重 要 的作 用 。本 文从 几个 不 同
参 考 文献 ：
我国传统儿童美术教育 中存在 的问题 ： 传统 的儿童美术教育 只重视理性知识和技能 传授 ，把传授专业技能技巧作 为掌握 知识 、 发展思维 的根本途径 。在教学 中教师 向儿童 灌输知识 ，儿童只能被动接受一套死 的表现 方法 ，从而抵消和压抑 了直觉 的认识 作用 ， 也抹杀了儿童的灵感 和天赋 。十一二 岁以下 的 孩 子 常 常会 画 出很 多 概念 化 的 画 。所 谓 概 念 化的画 ，就是不论 画什 么样 的内容 ，画出 来的形象总是以同一种形式出现。这个孩 子 这 样 画 ，那个 孩 子那 样 画 。 比 如 画 太 阳 就 都 是 画 一 个 圆圈 ，周 围 画 几 条 线 ，代 表 光 ；画 树就是在树干上画两个羊角似的叉 ，然后 以 个大圈代表树冠等等。 在用色上也是如此 ， 天 空全 涂 天蓝 色 ，太 阳 画红 色 ，树干则涂褐色等等。概 念 化 的 作 品 并 不 是 真 正 的 儿童画。为什么孩子会画出 概 念化 的画 呢？这 同他们 这 个时期 的成 长发 育特点 有 关 ，４岁 左 右 的 孩 子强 烈 地希望认识周围世界，同时 也 强烈 地希望 表达 自己的 意志 ，但是 ，这个时期他们 的 大 脑 和 四肢 又 不 能 十 分 ５ 的协 调 ，在 这种 情 况下 ，孩 子们特 别容 易受 到周 围事 苏 物的影响，比如 ，成人画的 省 儿童画 （ 也就是儿童读物中 的美术作品 ），影视动画片