乔悦 教学案例

秦皇岛市中小学线上教学案例撰写：尊师重教，弘扬传统-—“上课礼”考试作文解析及范文赏析过程简介：在线教育语文钉钉软件家校本教学设计：一、教学目标：①学会迅速拟写考场优秀作文题目；②学会勾画并研读优秀考场作文结构；二、学习者及教学环境分析：教学对象大多是来自学校周边地区的农村学生，学生素质普遍偏低，学习基础差，学习能力不足，学生自制力更是薄弱，尤其是对阅读量较大的线上语文教育来说实施难度更大，对于本次考试作文评讲教学活动来说难度更大，有的学生甚至不写作文，更何谈能参与作文讲评线上活动中。

教师在家线上教学“喜忧参半”，线上语文教学可以共享更多的优秀教育资源，读到最新文章素材，尤其是对作文讲评课，能多次通过回放研究范文结构、语言、内容等，但有时可能会受家庭氛围的影响不能充分融入到学习活动中，语文线上作文教学内容庞杂阅读量较大，内容枯燥对于自制力较差的学生来说很难做到。

所以，在线教学环境有利有弊。

三、教学重难点分析及解决措施：教学重难点：学会分析考场优秀作文拟写结构、段落、内容、语言解决措施：①展示学生考试优秀作文，对优秀作文进行不同层次的勾画分析；②网络分享不同类型的考场优秀作文范文，进行侧重点标注；③学生每天勾画标注一篇优秀作文，并挑选学生定期分享；④每周要求学生拟写1篇不同类型的考场作文，比如：侧重分论结构四、教学流程：（一）原题呈现：（我校高三3月15号九师联盟考试作文）22.阅读下面的材料,根据要求写作。

（60分）中国江苏网2月22日讯：“上课！起立！老师好!同学们好!”昨天，扬州大学迎来新学期第一堂课，课堂呈现出了最熟悉又陌生的“上课礼”。

记者采访获悉，大学是传播、研究、弘扬优秀传统文化的重要场所之一，扬州大学信息工程学院倡议师生从开学第一课开始重拾课堂礼仪，这一“新鲜”事引起师生热议。

（原材料）某报就此开展“我看扬州大学重拾‘上课礼’”征文活动。

请以读者的身份，使用尚理这一姓名给报社（统一称《复兴时报》）“我看扬州大学重拾‘上课礼’”专栏编辑李明（情景限制）写一封信，就这一“新鲜”事发表自己的看法或者畅谈亲身体会（驱动任务）。

要求:①自定立意，明确文体，自拟标题,写一篇不少于800字的文章;②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

（常规性要求）（二）写作提示：材料引述的新闻事件指向一个古老而又新鲜的话题——学校在进行教育活动时如何将中华传统文化传承渗透进细小的活动中，不经意的环节上，使之成为春风化雨、历久弥新、令人回味无穷的育人“利器”。

首先，要准确理解“上课礼”这一现象的内涵:①“上课礼”承载尊师重教的优良传统,提倡礼仪课堂其实只是传承中华传统文化的一小步,应从课堂到生活都要贯彻文明礼仪。

②尊师重教是一个传统美德,恢复“上课礼”这一优良文明礼仪，可以营造出一种积极向上的课堂氛围，加强老师和同学们之间的互动交流,有利于建设和谐的师生关系。

③“上课礼”不是一种机械的形式,它承载着尊师重教的优良传统。

大学教育应是做文明人和专业知识的全面教育。

让其回归课堂既是对教育的反思,又是一种查漏补缺,在潜移默化中让学生注重行为文明的细节,有利于提升大.学生的整体素质。

④课前互相致礼，重拾“上课礼”就是让美好的记忆回归,让大家再次学会敬畏。

其次,从文体上看,参加的报社专栏的讨论,立论也好,驳论也罢，或者讲述自己的故事，都要有很强的针对性；同时，书信的格式、用语要求，也不能有所忽视，这实际上是考查应用文体的写作能力。

写作思路：（三）【本次作文反馈问题】：①忽视材料。

很多考生不注意时评类作文的写法，不从材料的特定话题“上课礼”出发，根本不管材料，或只是对材料一笔带过，然后就另起炉灶，自说自话。

②偷换概念。

没有理解，也没正面写“上课礼“本身的内涵和意义，而是将“上课礼“这一课堂礼仪的概念扩大化，变成对”礼仪“的论述，谈交往礼仪，家庭礼仪，职场礼仪，外交礼仪等，或者谈如何弘扬传统文化，如何继承中华文明，或者谈感恩、尊重、品德等。

③未拟标题。

要求“自拟标题”，但很多考生没有写标题，按照高考要求，一般是扣除2分。

写书信体作文要不要拟标题？无论题目有无要求，都建议拟个标题，可用表明观点的词句做标题（如：《让仪式承载礼仪》《莫让礼仪流于形式》），也可以是主标题加副标题的形式，拟个较有文采的主标题，再以“给……的一封信”为副标题，相得益彰，还可以直接用“给……的一封信”做标题。

④文文不符。

题目明确要求“写一封信“，部分考生不符要求，或者书信格式不正确，尤其是称呼和祝福语的格式。

且收信人应明确为“李明编辑”，写信人是“尚理”，虽是细节，不可忽略。

以下是书信体格式范文（四）【作业布置—小组好题展示】：第一组（高三3班赵天韵）1、一点上课礼满园桃李情2、礼从上课起暖自小处生3、开课须有礼接续文明风4、践行优秀传统重拾文化礼仪第二组（高三7班王致栋）5、致李明编辑的一封信6、尊师重教需尚礼7、为重拾开课礼点赞8、开课岂能无礼？第三组（高三3班顾悦高蕊）9、仪式，亦是情意10、上课有礼，教育有仪11、重拾上课礼，传扬中华风12、礼重内容，亦重形式13、礼可学于心，亦可显于形14、尊师重教须有“礼”15、重拾“上课礼”，让尊重留驻校园16、校园礼仪，不应“虚有其表”（五）【学生考场作文展示】：（六）【学生考场卷面工整作文展示】（七）【分享学生考场优秀作文结构展示】点评：该文写作规范，符合书信体格式，标题紧扣关键词，开头分析材料，主体段反复点题。

本文思路开阔，有古今名言的引用，有古今事例的概述和分析，甚为难得。

接近收尾处，若能再点材料并分析之，更好。

祖喜文高三7班王致栋高三7班点评：本文三大亮点，一是卷面美观，标题醒目，二是关键句明晰，三是多处引用有意蕴。

不足之处，缺乏针对性的事实论证，但亮点明显，不足之处就基本忽略了哈。

（八）标杆作文展示：（通过不同结构的优秀作文展示，让学生学会拟写优秀考场作文结构）标注范文一：乘尊道之船，达礼仪彼岸（左右对称式标题）尊敬的李明先生:①您好!扬州大学重拾11字的上课礼，生动地体现出尊师重道的优秀传统文化，展示出学生对老师的尊重。

所谓师者，是人类灵魂的工程师，“师道既尊学风自善”，尊师重道，不仅传承了礼仪之邦——中国的传统文化，更激发学生们的文明之举，提升其整体素质，何乐而不为呢?②风一更，雪一更，尊师重道筑礼之风。

（分论点一）③孔子日:不学礼，无以立。

（引用名人名言）古代便有很多尊师重道的礼仪，著名成语“程门立雪”，来源于杨时为解答疑惑，来拜访教育家程颐，奈何程颐在打坐养神，于是他恭敬地在门外等候，待程颐醒来，发现杨时早已通身披雪，脚下的积雪已达一尺多厚，这一故事也成为美谈，（举例子1)明代宋廉所著的《送东阳马生序》里面也讲述了自己求学经历，在遭遇老师呵斥时，“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，也深刻诠释了尊师重道的内涵。

（举例子2)④山一程，水一程，尊师重道成国之风。

（分论点二）⑤中国是几千年的礼仪之邦。

尊师重道是传统美德，它可以提升人的素养，促进人的发展。

试问，若一个连老师都不尊重的人，又何谈成才，何谈为祖国贡献力量？（假设分析方法）汉明帝一直都尊敬自己的老师，在文武百官面前对老师行师生之礼，每次探望老师，都从街口便下车，步行前往，以示尊重。

（举例子）一代君王便有此风范，我们更应当学习，更何况尊重老师也会换来老师对自己的尊重，自己的学习也会有所发展，自己有所发展，青年将会在健康的传统文化之中成长。

（事例联系观点分析总结）⑥日一动，月一行，尊师重道砥砺前行。

（分论点三）⑦这是一个日新月异的时代，国家发展需要人才，青年是祖国的花来，是时代的希望。

当代青年的礼仪举止深刻体现着整个国家的文明程度。

青年强，则国强，青年文明，则国文明。

而一个文明程度高的国家，也必将受到尊重，所以青年应积极提升自身素养，传承文明礼仪文化，砥砺前行，尊师重道。

（联系自身，总结扣题，深化文章内容）⑧尊师重道之船，达文明礼仪彼岸!（结尾点题，言简意赅）此致敬礼！尚理XX年XX月XX日标注范文二：重拾礼仪，让优秀传流再现（论点式标题）尊敬的李明先生：①您好!我是《复兴时报》的一名忠实读者，我叫尚理。

对于扬州大学重拾“上课礼”这一新闻，我也想发表一下自己的观点，所以特意写下这封信给您以抒己见。

②中国五千年的历史星河中，有一束星光从未熄灭,它只是默默的在那里闪|烁着光芒。

他的光透过了重云重雾，照进华夏民族的心房，并在此植根，永不磨灭。

它便是历经岁月考验的中国的优秀传统文化。

扬州大学重拾“上课礼”，正是对传统文化的继承与发扬。

重拾礼仪，让优秀传统再现!③桃李不言，下自成蹊，敬师尊师弘扬传统之美。

（分论点1）④吕不韦曾言：“古文圣王，未有不尊师者也”。

可见尊师重道向来是传统文化中的典范。

古有子贡尊师，在鲁国大夫贬低孔子抬高子贡之时，子贡当即反驳了他，将尊师比作日月，以表尊教；今有彭德怀穿便衣见教师，虽身为元帅，但在老师面前仍是学生，故穿便衣。

频频向老师问好。

如今的我们，也应敬师尊师，重拾上课礼，便是一种表达——为学重于尊师，学风自然为善，让尊教师长展传统之美。

⑤博学以文，约之以礼，懂礼守礼传播传统之种。

（分论点2）⑥孔子日：“不学礼，无以立。

”，人不可以无礼，重拾上课礼，就是守礼懂礼的体现。

看当今大学生现状，从高中进入大学，大多数学校摒弃了喊“上课，起立，老师好”的环节，学生懒散，迟到旷课不尊师等现象百出，导致一些大学生尚不如小学生知礼。

扬州大学的做法是将礼数传承，短短三句，既表达尊师之意，又不至于繁琐复古，何其不能继续沿其制？注重礼节，使得尊敬师长于心中播种，开出文化之芽。

⑦一脉相承，代代相传，教人育人点燃传统之薪。

（分论点3）⑧叶圣陶曾说：“教师并非教书，而是教育学生。

”扬州大学的这一做法主要在于教导学生尊师守礼的重要性。

中华优秀传统文化要靠新的一代接力相传，凡为教者必期于达到不须教以言传身教的方式，让学生形成一种内心深处的记忆，方能达到文化的传统，言传身教以传统之火而雄雄燃烧!⑨博览五千年，塑造当代贤，重拾中华礼仪之光，尊敬师长，让传统文化再现，夺目光芒！此致敬礼!尚理X年X月X日标注范文三：以礼仪之光照亮成才之路——我看扬州大学重拾“上课礼”敬爱的李编辑：①您好！近日，扬州大学新学期的课堂上出现了最熟悉又陌生的上课礼，引起人们热议。

对此，我认为，重拾上课礼，是教导大学生要尊师重道——这不仅是重拾了上课礼，更是在重拾中华优秀礼仪，我认为应通过优秀礼仪的回归对学生进行精神的培养，照亮他们的成才之路。

（简引材料，亮明观点，快速入题！）②中国是世界文明古国，是举世闻名的礼仪之邦，自古以来中华儿女便知礼节，懂孝悌；但随着社会的发展，人与人之间交流日益减少，礼仪也似乎离我们越来越远，以致于大学生上课再无需上课礼，这又何尝不是一种文明的日渐缺失？而扬州大学重拾上课礼的举动，无疑是对大学生注重尊师重道礼仪的最好教导，这定会使他们的成才之路更加光明。