第八课《自己的事情自己做》教学案设计
(完整word版)《自己的事情自己做》教学设计
《自己的事情自己做》教学设计《自己的事情自己做》教学设计内容标准一2。
4养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
教学目标（一）情感、态度、价值观:养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理,努力把自己培养成为强者。
(二）能力：提高自理自立的能力,学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
（三）知识:认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理;学会走上自立之路。
教学重点和难点重点：自立的重要作用难点：如何走向自立教学方法案例教学法,小组合作讨论法教学内容分析“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容,目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理,养成自立的生活态度；培养自立精神,勇于面对学习、生活中的困难。
进入中学以后，学生遇到的最大的不适应,就是在自立能力上。
由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化,这就给学生的自立能力提出了较高的要求,及时对学生进行自立教育非常重要。
本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用；二是告别依赖，走向自立，主要是讲解如何走向自立。
前一层次是教学的重点,因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点，因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正克服依赖心理，走向自立难度较大。
道理好明白,但做起来较难。
教学活动名言导入：我国著名教育家陶行知老先生有这样一段名言，“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠人，靠天,靠祖先,都不算好汉"。
教师：这段话说明了一个什么道理？学生回答，教师总结。
多媒体投放课题：自己的事情自己做(一）学生自主预习学生快速阅读教材86—90页，完成下列问题：1。
《自己的事情自己做》优秀教案
《自己的事情自己做》优秀教案《自己的事情自己做》优秀教案（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《自己的事情自己做》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《自己的事情自己做》优秀教案篇1一、教学分析(一)教材分析：本课是培养小学生生活自理能力的教育。
现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。
然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可或缺的教育内容。
(二)学情分析：三年级学生在生活中他们能简单做些事，但在注重生活卫生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，养成良好的劳动习惯。
二、教学目标1、知识与技能目标：在整理书桌、书包、房间等活动中，体验劳动的滋味，逐步培养自理能力，养成自己事情自己做的好习惯。
2、过程与方法：通过整理书桌、书包、房间等，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间；逐步学会能发现生活和学习中的问题，并依靠自己解决，甚至主动帮助家长做家务，帮同学值日等方式，努力做生活的小主人。
3、情感态度与价值观：通过学生体验，享受到自己动手带来的快乐与成就感，进而能自觉帮家长、帮别人做事，逐步形成爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的主人翁意识和责任意识。
4、教学重难点：重点：在主题活动中，让学生通过自己的日常生活和学习方面做起，逐步学会发现生活与学习中的问题，并依靠自己解决，逐步养成自理的习惯。
难点：通过学生实践与体验，逐步形成主人翁意识和责任意识，长期坚持做生活中的小主人。
《自己的事情自己做》教案教学设计
《自己的事情自己做》教案教学设计教案：自己的事情自己做一、教学目标1.了解并理解“自己的事情自己做”这一道理的意义与重要性；2.培养学生的自理能力与独立思考能力；3.促使学生能够独立完成日常生活中的一些小事情。
二、教学内容与方法1.教学内容：(1)概念：自己的事情自己做；(2)讨论：为什么要自己做自己的事情；(3)实践：分组完成一系列小任务。
2.教学方法：(1)讲授法：通过向学生解释“自己的事情自己做”的意义与重要性；(2)讨论法：进行口头讨论，让学生自己思考和表达；(3)实践活动：通过分组完成小任务，让学生亲身体验。
三、教学步骤与时间安排1.导入（5分钟）：向学生介绍“自己的事情自己做”的概念，并提问：“你们知道自己的事情自己做意味着什么吗？为什么要自己做自己的事情呢？”2.讲授与讨论（15分钟）：以小故事或例子来讲述自己的事情自己做的意义与重要性，引导学生思考和表达自己的观点。
3.实践活动（25分钟）：(1)将学生分为小组；(2)给每个小组一个小任务，如整理教室、打扫卫生、制定学习计划等；(3)要求学生在规定时间内完成任务，并展示结果。
4.总结与反思（5分钟）：让学生总结今天的学习内容和体会，帮助他们认识到自己的能力和进步。
四、教学评价与反馈1.教学评价：(1)观察学生对“自己的事情自己做”这一道理是否有基本的理解；(2)观察学生在实践活动中是否表现出自理能力和独立思考能力。
2.教学反馈：(1)鼓励学生积极参与实践活动，并给予肯定和赞扬；(2)针对学生在实践活动中的表现，给予相应的指导和建议。
五、拓展活动1.让学生回家后试着自己做一些平时由父母或家人帮忙做的事情，并记录下自己的体会和感受。
2.布置一个小作业，让学生写一篇关于“自己的事情自己做”的作文，分享自己的体会和感想。
六、板书设计《自己的事情自己做》- 概念：自己的事情自己做- 意义与重要性- 培养自理能力与独立思考能力七、教学资源准备1.教学课件或PPT；2.小组任务提示卡片；3.评价与反馈表；4.学生练习单或作业。
《自己的事情自己做》教案
《自己的事情自己做》经典教案一、教学目标：1. 让幼儿认识到自己有能力独立完成一些简单的事情，培养幼儿的自主能力。
3. 培养幼儿的自信心和独立思考能力，鼓励幼儿勇于尝试和探索。
二、教学内容：1. 引导幼儿认识自己的事情自己做，培养幼儿的自主意识。
2. 学习基本的生活技能，如整理物品、穿脱衣物、洗手等。
3. 通过实例讲解，让幼儿了解自己完成事情的好处，如提高自信心、培养独立思考能力等。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、互动、实践等方式进行教学。
2. 以故事、游戏、情境模拟等形式，激发幼儿的学习兴趣。
3. 分组讨论、分享心得，让幼儿在交流中学习和成长。
四、教学准备：1. 教具：PPT、故事课件、游戏道具等。
2. 环境：宽敞的活动场地，便于幼儿实践操作。
3. 材料：整理物品、衣物、洗手用品等。
五、教学步骤：1. 导入：通过一个简短的故事，引导幼儿认识到自己的事情自己做的重要性。
2. 讲解：讲解基本的生活技能，如整理物品、穿脱衣物、洗手等，并示范操作。
3. 实践：让幼儿分组进行实践，尝试完成基本生活技能。
4. 互动：组织幼儿进行互动游戏，巩固所学技能。
6. 作业：布置课后任务，让幼儿在家中尝试自己完成一些事情，如整理房间、穿衣等。
7. 课后跟进：通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，及时调整教学方法和内容。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和接受程度。
2. 通过实践环节，评估幼儿对基本生活技能的掌握情况。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学技能的情况。
七、教学拓展：1. 开展主题班会，让幼儿分享自己在家庭中独立完成的事情，激发其他幼儿的积极性。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的自主能力。
3. 开展课后跟踪指导，针对幼儿在家庭中的表现，给予针对性的建议和指导。
八、教学反思：2. 根据幼儿的表现，及时调整教学方法和策略，以适应幼儿的需求。
《自己的事情自己做》教案
自己的事情自己做教案一、教学目标1.学生能够理解并识别什么是自己的事情。
2.学生能够意识到自己的责任和义务。
3.学生能够独立完成自己的任务。
4.培养学生的自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容1.探讨什么是自己的事情。
2.分析自己的责任和义务。
3.学习如何独立完成任务。
4.培养自主学习和解决问题的能力。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）引导学生思考自己的日常生活中都有哪些事情是自己需要负责和完成的，例如整理自己的书包、完成家庭作业等。
通过小组讨论的方式，学生将自己的想法分享给整个班级。
步骤二：引入重点（10分钟）通过大班讨论的方式，引入自己的责任和义务的概念。
引导学生思考，他们在学校以及家庭中都有哪些责任和义务需要承担。
以学校为例，学生可以提到课堂秩序、打扫教室等；以家庭为例，学生可以提到整理房间、帮助家人等。
教师可以适当补充一些例子，让学生更好地理解。
步骤三：学习方法和技巧（20分钟）引导学生探讨如何独立完成任务的方法和技巧。
可以根据学生的实际情况，给出一些示范，例如制定计划、列出任务清单、按照优先级完成任务等。
教师还可以分享一些学习方法和技巧，例如管理时间、集中注意力等，帮助学生更好地完成自己的事情。
步骤四：典型事例分析（20分钟）通过故事或者真实的案例，引导学生分析一些经典的自己的事情，并讨论问题。
例如，一个学生每天都迟到，影响了整个班级的课堂纪律。
学生们可以通过讨论找出问题的原因，并提出解决方案。
步骤五：小组活动（20分钟）将学生分为小组，让每个小组选择一个自己的事情，并制定解决方案。
小组之间可以互相交流和分享，吸取经验并改进方案。
最后，每个小组向全班汇报他们的解决方案和成果。
步骤六：总结、评价与展望（10分钟）引导学生总结本次学习的重点内容，并对自己的学习进行评价。
同时，展望将来如何更好地完成自己的事情，并给出具体的行动计划。
四、教学评价1.学生在小组活动中的表现和解决方案的质量。
2.学生对自己的学习进行的总结和评价。
《自己的事情自己做》课文教案
自己的事情自己做教学目标1.理解“自己的事情自己做”这一原则的意义和作用。
2.掌握如何自己独立完成自己的事情。
3.培养学生的自我责任心和自主能力。
教学重点1.学生能够理解“自己的事情自己做”这一原则的意义和作用。
2.学生掌握在家庭生活、学习和社交等方面自己独立完成自己的事情的方法。
教学难点1.如何让学生培养自我责任心和自主能力。
2.如何让学生区分独立完成事情和孤立无援的不同。
教学准备1.课本《自己的事情自己做》2.相关教学图片和视频（可选）教学过程导入通过一张清朗的田野图片引导学生，问学生这样的田野应该由谁来维护和管理。
引出“自己的事情自己做”这一原则。
学习主体（1）让学生自己分组，自主完成某个小任务，学生间可以互相分享“技能”，从而学习如何自己独立完成事情。
（2）通过老师的总结和点拨，让学生发现自己在完成任务中的问题和学习方法。
（3）让学生根据自己的实际情况，分别在家庭生活、学习和社交等方面，寻找和列举出自己可以独立完成的事情，然后结合教材，进行小组讨论和分享。
总结通过和学生一起总结和讨论，让他们明了“自己的事情自己做”这一原则的好处和重要性，同时让他们认识到自己需要哪些自主能力，怎样逐步培养这些能力。
最后，让学生完成一个简单的反思工作，记录下自己认为比较有用的自主能力，以及在课堂上所学到的知识和技巧。
课后延伸1.请学生回家整理自己所列举的独立完成事情清单，并与家人分享自己的想法和方法。
2.提醒学生日常生活中需要养成的自主能力，如做家务、和别人协调等，鼓励他们自我思考和动手实践。
教学反思这节课的教学重点是让学生明白“自己的事情自己做”的原则，并希望通过分组和自主完成小任务来提高学生的自我责任心和自主能力。
在教学过程中，由于时间有限，部分学生在小组任务中存在两极分化。
一些学生表现得比较自信自主，能够自主开展任务，目标明确且取得了不错的成果；而另一些学生表现得比较犹豫，需要经过老师的点拨和帮助，才能确定好任务。
《自己的事情自己做》课文教案
《自己的事情自己做》课文教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《自己的事情自己做》的主要内容和寓意。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 引导学生树立自主意识，养成自己解决问题的习惯。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会课文所传达的价值观。
2. 学会自己解决问题，培养自主学习能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的抽象概念，如“自主意识”、“独立思考”。
2. 培养学生应用课文中所学知识解决实际问题的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受课文所传达的价值观。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3. 任务驱动法：布置课后任务，让学生将所学知识应用于实际生活中。
五、教学准备：1. 课文《自己的事情自己做》相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 课后任务布置：如自主完成一个小调研，或分享自己解决问题的经历。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活情境，如孩子自己穿衣、整理书包等，引发学生对“自己的事情自己做”的思考。
2. 朗读课文：学生自读课文《自己的事情自己做》，感受课文中所传达的价值观。
3. 讲解课文：教师对课文进行详细讲解，帮助学生理解课文中的抽象概念，如“自主意识”、“独立思考”。
4. 实践环节：设置一个实践任务，让学生分组讨论并完成，如设计一个自己的学习计划，学会时间管理。
5. 总结反思：学生分享自己的实践经历，教师进行点评和总结。
七、课堂练习：1. 课后作业：要求学生根据课文内容，写一篇关于自己学会独立做一件事情的经历。
2. 课堂练习：学生进行小组讨论，分享自己的学习方法，互相学习和借鉴。
八、课程评价：1. 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出同伴在学习中的建议和鼓励。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学习态度、自主学习能力和解决问题的能力。
自己的事情自己做教案
自己的事情自己做教案
教案名称：自己的事情自己做
教学目标：
1. 了解自己的个人事务和责任，学会自主完成自己的事情。
2. 培养自主学习、自我管理和自我规划的能力。
3. 培养独立思考和解决问题的能力。
教学步骤：
引入（5分钟）：
教师向学生提出以下问题：你们平时都有哪些个人事务需要处理？你们是如何管理和解决这些问题的？引导学生思考自己的个人事务，并强调每个人都有自己的事情需要处理。
探究（10分钟）：
1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论自己认为重要的个人事务，并分享自己的管理和解决方法。
2. 学生展示：每个小组选择一名代表，向全班介绍自己小组讨论的结果和经验。
解读（10分钟）：
1. 教师解读：教师根据学生的分享，总结出解决个人事务的一般方法，并强调每个人都需要学习自主完成自己的事情。
2. 自主学习：教师鼓励学生将学习任务和个人事务放在一起，培养学生自主学习和自我管理的能力。
实践（15分钟）：
1. 个人事务清单：要求学生列出自己的个人事务清单，包括学习任务、家务事、兴趣爱好等，并制定处理计划。
2. 自主完成：学生按照自己的处理计划，自主完成个人事务，并互相交流和分享自己的经验和成果。
总结（5分钟）：
整理归纳：教师引导学生总结自己所学到的自主处理个人事务的方法和策略，并鼓励他们将这些方法应用到日常生活中。
拓展活动：
让学生尝试处理其他人的个人事务，如帮助家人处理某一项任务或协助同学解决问题，进一步培养他们的独立解决问题的能力。
《自己的事情自己做》教案(优秀8篇)
《自己的事情自己做》教案(优秀8篇)《自己的事情自己做》教案篇1活动目标1、能主动地和教师、同伴交谈。
2、能用较清楚、连贯的语言表达自己的想法。
3、通过交谈，明白自己的事情要自己做，养成好习惯。
活动准备1、两位小朋友行为的录像。
2、《瞧我有多能干》的图片若干张。
活动过程1、观察两位小朋友不同行为的录像或图片，引起幼儿谈话兴趣，使幼儿明白自己的事要自己做。
提问：红红和冬冬他们俩有什么不一样?他们是怎么做的?你愿意向谁学习?为什么?2、围绕话题自由交谈。
讨论：哪些事情是自己的事呢?自己的39;事情应该由谁来做呢?为什么?3、引导幼儿拓展谈话范围。
(1)自己的是不会做怎么办?(2)爸爸妈妈要帮你做怎么办?(3)你可以做那些事?4、时间练习：学习系鞋带、拉拉链。
幼儿将自己的鞋带解开、拉链拉开，如此练习数遍，教师个别辅导，体验会自己的事情自己做的快乐。
5、结合图片《瞧我有多能干》，让幼儿边看边讲，引导幼儿养成自己的事情自己做的好习惯。
教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
《自己的事情自己做》教案篇2一、活动目标1、通过观看视频，知道自己的事情要自己做。
2、愿意学习做自己能做的事情，不懒惰、不依赖他人。
3、体验自己做事情的快乐心情。
二、活动准备1、幼儿午睡前折叠衣服以及起床后折叠被子的视频。
2、幼儿的衣服和被子。
三、活动过程1、播放幼儿午睡前折叠衣服以及起床后折叠被子的视频。
（1）小朋友们请看，这是什么地方？（2）你们看看那这些小朋友都在做什么？（3）你们能不能自己把这些事情做好呢？（4）图中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脱穿衣服，自己整理，折叠衣服，还会折被子。
2、教师引导幼儿联系自己折叠衣服和被子。
（1）教师请两名幼儿上前尝试将衣服折叠好，教师进行指导性评价。
（2）教师示范并讲解规范的折叠衣服的方式。
《自己的事情自己做》优秀教案(精选)
《自己的事情自己做》优秀教案（精选）一、教学分析(一)教材分析：本课是培养小学生生活自理能力的教育。
现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。
然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可或缺的教育内容。
(二)学情分析：三年级学生在生活中他们能简单做些事，但在注重生活卫生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，养成良好的劳动习惯。
二、教学目标1、知识与技能目标：在整理书桌、书包、房间等活动中，体验劳动的滋味，逐步培养自理能力，养成自己事情自己做的好习惯。
2、过程与方法：通过整理书桌、书包、房间等，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间；逐步学会能发现生活和学习中的问题并依靠自己解决，甚至主动帮助家长做家务，帮同学值日等方式，努力做生活的小主人。
3、情感态度与价值观：通过学生体验，享受到自己动手带来的快乐与成就感，进而能自觉帮家长、帮别人做事，逐步形成爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的主人翁意识和责任意识。
4、教学重难点：重点：在主题活动中，让学生通过自己的日常生活和学习方面做起，逐步学会发现生活与学习中的问题，并依靠自己解决，逐步养成自理的习惯。
难点：通过学生实践与体验，逐步形成主人翁意识和责任意识，长期坚持做生活中的小主人。
教学过程：第一课时：创设情境，激发兴趣。
中日少年夏令营中的较量。
学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》。
学生谈阅读材料后的心理感受。
思考:1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？2）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？学生讨论：教师小结：告别依赖，走向自立（设计说明：1992年，中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊，在此引入，一是为了引导学生探讨依赖的危害，二是激发学生自立自强的斗志。
《自己的事情自己做》教案
《自己的事情自己做》教案一、教学目标：1. 让学生理解自己的事情自己做的重要性。
2. 培养学生独立思考和自主完成任务的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生明白自己的事情自己做的好处，以及如何做到自己的事情自己做。
2. 教学难点：培养学生独立思考和自主完成任务的能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解自己的事情自己做的重要性以及如何做到自己的事情自己做。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解自己的事情自己做的好处。
3. 小组讨论法：分组讨论如何做到自己的事情自己做，培养学生独立思考和合作能力。
四、教学准备：1. 案例素材：收集一些关于自己事情自己做的好例子。
2. 教学PPT：制作教学课件，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于自己事情自己做的小故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解概念：讲解自己的事情自己做的重要性，让学生明白为什么自己的事情自己做。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生看到自己事情自己做的好处。
4. 小组讨论：分组讨论如何做到自己的事情自己做，培养学生独立思考和合作能力。
6. 布置作业：布置一道关于自己事情自己的作业，让学生课后实践。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括独立思考、合作能力等。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学反思：1. 课堂节奏控制：反思课堂节奏是否适中，是否给学生足够的时间思考和讨论。
2. 教学方法选择：反思所选教学方法是否适合学生的学习特点，是否有效引发学生的兴趣和思考。
3. 学生反馈：关注学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑，不断调整教学内容和方式。
八、拓展活动：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己做到自己的事情自己的经验和方法。
2. 开展一次实践活动，如组织学生进行自我管理挑战，培养他们的自我管理能力。
第8课 自己的事情自己做(教学设计)-苏教版心理健康三年级上册
第8课自己的事情自己做（教学设计）-苏教版心理健康三年级上册教学内容：本节课主要围绕“自己的事情自己做”这一主题展开，通过引导学生认识到自己的事情自己做的重要性，培养他们的独立性和自主性。
教学内容包括：理解“自己的事情自己做”的含义，认识到自己的事情自己做的意义，学会独立完成日常生活和学习中的事情，培养自主性和独立性。
教学目标：1. 让学生理解“自己的事情自己做”的含义，认识到自己的事情自己做的意义。
2. 培养学生独立完成日常生活和学习中的事情的能力，提高他们的自主性和独立性。
3. 引导学生养成良好的学习和生活习惯，提高他们的生活质量和学习效果。
教学难点：1. 让学生理解“自己的事情自己做”的含义，认识到自己的事情自己做的意义。
2. 培养学生独立完成日常生活和学习中的事情的能力，提高他们的自主性和独立性。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括相关图片和案例。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录重点内容。
教学过程：1. 导入通过提问方式引导学生思考：你们有没有遇到过自己的事情自己不能做的情况？让学生分享自己的经历，引出本节课的主题“自己的事情自己做”。
2. 讲解通过PPT课件，讲解“自己的事情自己做”的含义，让学生理解自己的事情自己做的意义。
结合案例，让学生认识到自己的事情自己做的优点和好处。
3. 案例分析让学生分组讨论，分析PPT课件中的案例，思考如何独立完成日常生活和学习中的事情。
每组选一名代表进行分享，教师给予点评和指导。
4. 实践环节让学生结合自己的生活和学习，制定一个“自己的事情自己做”的计划，包括日常生活和学习中的各个方面。
学生分享自己的计划，教师给予建议和鼓励。
5. 总结对本节课的内容进行总结，让学生再次明确“自己的事情自己做”的含义和意义。
强调独立性和自主性的重要性，鼓励学生在日常生活和学习中积极实践。
板书设计：自己的事情自己做1. 含义：自己独立完成日常生活和学习中的事情2. 意义：培养独立性和自主性，提高生活质量和学习效果3. 实践：制定计划，独立完成日常生活和学习中的事情作业设计：1. 制定一个“自己的事情自己做”的计划，包括日常生活和学习中的各个方面。
自己的事情自己做(教案)
自己的事情自己做（教案）教学目标：1. 让学生学会独立思考，自主解决问题。
2. 培养学生的创造力，让学生学会自己动手，体验成功的喜悦。
3. 通过自己做事情的过程，让学生学会自我激励，做事情时保持积极的心态。
教学过程：一、导入老师拿出一件已经做好的手工制品，向学生介绍这个制品的由来，然后向学生说：“今天我就要教大家，如何让自己动手去做一些小东西。
”二、展示实物老师从放置在桌子上的口袋中，抽出一些原材料，如棉线、布料、针线等等，让学生看一眼这些材料，并告诉他们，它们是自己做事情时可能会用到的一些物品。
三、介绍任务老师将这些物品放在桌子上，并向学生介绍任务：“今天，我们的任务是——做一件自己的手工制品。
你们可以选择你们喜欢的制品类型，比如，等等。
先自己思考，然后选择你们想要做的制品，并开始动手去做吧。
”四、给予所需支持学生选好了自己想要做的物品后，老师会向学生介绍一些制造制品的基本技巧，并指导他们动手实践。
此时，老师并不是要直接告诉学生该怎样做，而是要让他们自己思考、动手实践。
五、展示结果学生在完成自己的手工制品后，可以将制作出来的制品展示给同学们看，然后向他们介绍自己做制品的过程和经验。
六、总结老师会引导学生自己回顾做这件事情的过程，询问他们遇到的困难、解决困难的方法，那些方法最为有效，以及在这个过程中有哪些值得学习的经验和教训。
七、反思最后，老师可以让学生自我反思，把今天的经验和收获呈现出来，并就今后如何用这些经验和收获在生活中助自己一臂之力。
教师可以在此时再次强调学生学会做事情自己思考、动手实践、独立解决问题的能力的重要性。
教学方法：采用情境注释式。
教学平台：以图文并茂的方式，在微信、教师的博客、来宾教学平台上，教师将课件分发给学生。
在学生完成作品后，将学生做的作品放在微信朋友圈、博客上展示，以供同学们进行交流，进行同学互相学习，老师予以点评。
评价方式：让学生在展示作品的过程中，老师采用磁带录音录制同学的学习情况，让其他同学进行评价。
自己的事情自己做 教案
自己的事情自己做（新授课）教学目标具体要求知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
教学重点难点教学重点：培养学生自立能力教学难点：理解依赖的危害。
教学方法故事解析法、自主学习法、多媒体辅助教学法教学工具ppt课件、活动物品教学过程教师活动学生活动一、导入新课播放背景音乐《男儿当自强》）人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭……都不算是好汉。
”二、讲授新课：（一）自立就是自己的事情自己做。
故事：两只狮子的命运材料：中外孩子家务能力大调查-----缺乏自立能力2、合作探究：1）、在现阶段，自立有何表现？2）、自立对我们的健康成长有何意义？学生与老师生对话，引出课题：自己的事情自己做学生参与活动：然后（生活小记者）采访：＊＊＊同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。
那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？学生讨论，总结汇报（二）人生需要自立1、家庭和学校生活只是人生的起点。
我们终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会。
2、自立可以锻炼我们的生活能力；锻炼我们心理和优良道德品质。
我们从中可以得到很多益处。
阅读材料明确需要自立的原因教学过程教师活动学生活动四、案例分析：中日少年夏令营中的较量学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》思考:1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？2）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？教师小结：告别依赖，走向自立五、学习小结：六、检测反馈：生活过关创设情景：1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。
他该怎样作呢？2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该……教师一起和学生参与学生谈阅读材料后的心理感受。
【VIP专享】第八课《自己的事情自己做》教学案设计
第八课第一项目《自己的事情自己做》教学案设计【课程标准】养成自立的生活态度，培养自立意识。
一、教与学目标1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
二、教与学重点、难点重点：告别依赖，走向自立难点：少年需自立三、教与学方法设计教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
学法：自主学、合作探究四、教与学过程（一）导入新课，明确目标人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。
自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。
”这句名言告诉我们什么道理?师生对话，引出课题：自己的事情自己做【设计意图】名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题。
板书:自己的事情自己做【出示学习目标】1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材P86-90页内容，完成基础训练P85页知识点填空。
（三）自主探究，交流共享任务一：少年需自立【设计意图】学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。
生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。
1.活动设计：（1）随机抽取3—5名学生参与活动（2）比赛项目：叠衣服、叠被子。
现场采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？教师小结：自立就是自己的事情自己做。
【设计意图】采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。
3、合作探究：（1）在现阶段，自立有何表现？（2）自立对我们的健康成长有何意义？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。
总结：①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。
②自立才能走向自强。
任务二：告别依赖，走向自立【设计意图】“告别依赖，走向自立”，是本节课的重点。
第八课《自己的事情自己做》教学案设计
第八课第一项目《自己的事情自己做》教学案设计【课程标准】养成自立的生活态度，培养自立意识。
一、教与学目标1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
二、教与学重点、难点重点：告别依赖，走向自立难点：少年需自立三、教与学方法设计教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
学法：自主学、合作探究四、教与学过程（一）导入新课，明确目标人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。
自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。
”这句名言告诉我们什么道理?师生对话，引出课题：自己的事情自己做【设计意图】名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题。
板书:自己的事情自己做【出示学习目标】1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材P86-90页内容，完成基础训练P85页知识点填空。
（三）自主探究，交流共享任务一：少年需自立【设计意图】学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。
生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。
1.活动设计：（1）随机抽取3—5名学生参与活动（2）比赛项目：叠衣服、叠被子。
现场采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？教师小结：自立就是自己的事情自己做。
【设计意图】采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。
3、合作探究：（1）在现阶段，自立有何表现？（2）自立对我们的健康成长有何意义？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。
总结：①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。
②自立才能走向自强。
任务二：告别依赖，走向自立【设计意图】“告别依赖，走向自立”，是本节课的重点。
最新2019年小学三年级心理健康教育《第8课：自己的事情自己做》教学设计
第8课自己的事情自己做一、活动准备1.制作多媒体课件。
2.制作“自理能力小调查”卡片,3.准备红、黄、蓝三色彩笔。
4.课前自读课本暖心坊小故事。
认知目标:了解生活自理是长大的标志,识别自己的自理能力。
技能方法目标:在情境故事中,尝试自己的事情自己做;在体验活动中,参与自理能力的比拼,发现身边的榜样有哪些本领,并及时克服困难,提升自理能力。
情感态度目标:激发对劳动的热爱之情,体会劳动带来的成就感,树立自己的事情自已做的意识。
二、活动过程1.热身导入(5分钟)。
热身游戏:马兰花开(1)规则:教师站在场地中央,参与人员围成一个圆圈,不可有肢体接触。
游戏开始,大家围看教师走圆圈,边走边念“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,请问要开几朵花?”教师说:“5朵。
”任意5个人抱在一起,如出现没有办法抱一起的人,就出局。
剩下的人,继续玩。
最后剩下的2个人,可以给予奖励。
(2)刚才玩游戏环节中,你有什么样的感受(3)同学们,通过课前自读暖心坊的故事我们了解到,只有自己参与到实践当中,才是锻炼自己能力的最好机会,同时还能感受到自己动手的快乐!今天我们就来学习《自己的事情自己做》【设计意图】通过这个故事,让学生从小树立自己的事情自己做的意识。
2.体验活动(12分钟)。
活动一:自理能力大比拼(1)出示活动要求，分组，开始体验(2)出示活动的项目,请各组的学生依次完成。
(3)请计时员和评价员分别记录:3个项目依次完成的时间和效果。
(4)采访参与体验的学生完成各自3个项目的感受。
邀请部分同学在班级里分享感受:在这个活动过程中,你觉得自己完成好的是哪项,还需努力的是哪项?(5)小结:在自理能力大比拼的活动中,我们自己动手的能力得到了考验,有的同学完成得很好,有的同学自理能力还需要提高。
【设计意图】在活动过程中,让学生感受到自己动手整理的能力活动二:自理能力小调查(1)出示活动要求,分发“自理能力小调查”卡片,播放舒缓音乐。
(2)经过刚才的自理能力大比拼,我们或多或少对自己的动手能力有了一定的了解,知道了自己已经会做些生活上本该自己做的事情。
《自己的事情自己做》教案
《自己的事情自己做》教案教案：自己的事情自己做教学目标：1.学会独立思考和决策；2.培养自主学习和解决问题的能力；3.培养责任心和自信心。
教学重点：1.培养学生的独立思考能力；2.引导学生培养自主学习和解决问题的能力。
教学难点：1.如何引导学生主动承担责任；2.如何培养学生的自信心。
教学准备：1.材料：纸和笔；2.备课：制作教学PPT。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1.引导学生回忆过去曾经因为自己没有做好自己的事情而导致的困扰和后果。
2.提问：为什么有些事情我们应该自己来做？学生回答。
3.引入本课的主题：自己的事情自己做。
Step 2：学习案例（10分钟）1.向学生展示一个案例，并提供相关信息和问题。
案例：小明每天上学都迟到，因为他总是等爸爸妈妈叫他起床。
问题：为什么小明经常迟到？怎么办才能解决这个问题？2.让学生讨论解答问题，并逐步引导学生找到问题的根源以及解决问题的办法。
3.整理学生的讨论结果，并给出正确答案。
Step 3：详细解析（15分钟）1.分析案例中的问题和解决方法。
2.重点讲解学生应该自己做好的事情，例如起床、背书包、做作业等。
并提醒学生注意这些事情对他们的学习和生活的重要性。
3.引导学生思考如果自己不做这些事情会带来哪些问题和后果。
Step 4：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组设计一个与自己的年级、班级有关的案例。
2.让学生在小组内交流并讨论他们的案例中存在的问题和可能的解决方法。
3.鼓励学生表达自己的观点，并给予适当的引导和帮助。
Step 5：学生展示（10分钟）1.让每个小组选择一名代表，上台展示他们的案例和讨论结果。
2.通过学生的展示，加深其他学生对于自己做事的重要性以及解决问题的方法的理解。
Step 6：总结（5分钟）1.引导学生总结本节课的内容，并重点强调学生应该自己做好自己的事情。
2.提醒学生在以后的学习和生活中要时刻牢记本课的教训。
Step 7：作业布置（5分钟）让学生完成一篇文章，题目为《自己的事情自己做》，要求他们写出自己的感悟和决心。
自己的事情自己干的教学设计3篇
自己的事情自己干的教学设计自己的事情自己干的教学设计精选3篇（一）教学主题：自己的事情自己干教学目标：1. 学生能够理解并体会自己的责任和义务，懂得自主完成个人任务。
2. 培养学生自我管理和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和互助互助的意识。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示学生在生活中自己完成的事情。
2. 学生自己的事情清单模板。
3. 社会情境图片或情景卡片。
教学过程：引入1. 引导学生回忆过去一周里自己做过的事情，了解他们有哪些事情是自己完成的，哪些是需要别人帮助的。
2. 展示一些图片或视频素材，让学生观察并说出图片中的人在做的事情。
讲解3. 和学生一起讨论，什么样的事情可以自己完成，为什么要自己完成这些事情。
4. 分发自己的事情清单模板，让学生列出一些自己能够独立完成的事情，并让他们思考完成这些事情的好处和困难。
实践5. 将学生分成小组，每个小组选择一张社会情境图片或情景卡片，让他们根据图片描述一个故事，故事中的主人公需要自己完成一些事情。
6. 学生在小组内讨论并编写故事，然后每个小组选出一名代表向全班讲述自己的故事。
总结7. 教师给予学生反馈和肯定，鼓励他们充分发挥自己的能力，自主完成自己的事情。
8. 学生回顾自己在故事中的表现，总结自己的成绩与不足，并提出自己今后需要改进的方面。
扩展活动1. 学生可以选择在家中完成一项事情，并写下自己的感想和反思。
评估方法：1. 观察学生在讨论和编写故事时的参与程度和表现。
2. 学生完成的自己的事情清单和扩展活动的书面反思。
教学延伸：1. 老师可以结合课程内容，让学生在学习上也能自主完成一定的任务。
2. 老师可以鼓励学生在日常生活中，多尝试自己完成事情，培养他们的自主能力和责任感。
自己的事情自己干的教学设计精选3篇（二）优秀的教案设计需要考虑多个方面，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程设计、评估和反馈等。
以下是一份优秀的教案设计模板，供您参考：教学目标：1. 确定本节课的教学目标，例如：学生能够理解并运用XX知识点。
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第八课第一项目
《自己的事情自己做》教学案设计
【课程标准】
养成自立的生活态度，培养自立意识。
一、教与学目标
1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
二、教与学重点、难点
重点：告别依赖，走向自立
难点：少年需自立
三、教与学方法设计
教法：
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
学法：
自主学、合作探究
四、教与学过程
（一）导入新课，明确目标
人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。
自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。
”
这句名言告诉我们什么道理?
师生对话，引出课题：自己的事情自己做
【设计意图】
名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题。
板书:自己的事情自己做
【出示学习目标】
1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
（二）整体感知，信息搜集
快速浏览教材P86-90页内容，
完成基础训练P85页知识点填空。
（三）自主探究，交流共享
任务一：少年需自立
【设计意图】
学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。
生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。
1.活动设计：
（1）随机抽取3—5名学生参与活动
（2）比赛项目：叠衣服、叠被子。
现场采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？
教师小结：自立就是自己的事情自己做。
【设计意图】
采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。
3、合作探究：
（1）在现阶段，自立有何表现？
（2）自立对我们的健康成长有何意义？
学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结。
总结：①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。
②自立才能走向自强。
任务二：告别依赖，走向自立
【设计意图】
“告别依赖，走向自立”，是本节课的重点。
充分利用教材中涉及到的五个活动环节，渐进式地让学生明白怎样学会自立，从中得到感悟和提升。
活动一：P88《自立协议》的故事
思考：
（1）你怎样看待郝丁爸爸的做法？
（2）他这样做的目的是什么？
学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结。
（自立就要克服依赖性）
活动二：P89《小龙的故事》
思考：
（1）材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？
（2）我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？
学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结。
（自立，就要独立思考，自主做出决定）
活动三：请帮小雷出主意。
学生讨论，教师参与讨论
活动四：P90“自立生活的基本能力有——”
议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？
学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结。
（最基本的途径是积极实践和锻炼）
活动五：教材P90页相关链接
想一想：（1）大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？
（2）我们从中应受到什么启示？
学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结。
（既表现了“小车夫”的自立意识，
又让人感觉到大学生从中所受的教育。
这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。
）
知识梳理：
1.知识网络
2.观点排查
（1）自立就是自己的事情自己做。
（2）自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们提高心理和道德品质的过程
（3）自立才能走向自强。
（4）自立，就要克服依赖性；独立思考，自主做出决定；积极锻炼，提高自立能力。
（四）基础检测，自我诊断
单项选择
《综合能力训练》P85第1、2、3；P86学业水平测试中第4；P86-87拔高训练中第1、3。
7.【2009·宿迁】某校中学生参加野外生存训练活动，部分学生把一周内换下来的衣服带回家让父母洗。
对他们的行为，认识正确的是（）
A.是自立的表现
B.可以节省时间搞好文化学习
C.独立生活能力太差
D.他们应该拒绝父母的任何帮助
8.【2009·.茂名】下列对自立的理解，表述不正确的是（）
A.自立就是自己的事情自己做
B.能独立做出决定是自立的重要标志
C.自立意味着告别依赖，离开父母
D.积极实践和锻炼是培养自立能力的最基本途径
9.【2009·龙岩】2009年3月，某校学生会对本1200名学生进行问卷调查，调查结果显示：72%的学生需要父母帮忙整理房间，
68%的学生早上起床需要父母叫醒，只有12%的学生能够做些简单的家务。
这个调查结果警示我们中学生要注意培养（）
A.自信心
B.自立能力
C.自尊心
D.自学能力
10.【2009·泰州】人生必须走向自立，在生活中我们必须有意识地培养自立能力，具体应做到（）
①学会基本的生活技能②凡事都和别人商量③克服依赖心理④学会自主决策
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
【做题要求】
（1）自己独立完成
（2）小组交流答案并质疑
（3）学生代表口述答案，教师有针对性地点拨或纠偏。
【参考答案】
涉及《综合能力训练》中题的答案见所附答案。
7.C 8.C 9.B 10.C
（五）走进生活，学以致用
【2009·芜湖】（有改动）
乡下，有一片桃花林。
当初，种下树苗后，种树的人总是不定期来浇水，浇水的量也不一定。
我感到很奇怪，便询问缘由，他笑着说：“种树不同于种菜，不是几星期就可以成熟的。
要想种出百年的树，只有让树在土里找水源，浇水是模仿下雨，下雨是算不准的，所以，它们只有在不确定中拼命扎根，才能成长为百年大树。
”
其实，人的成长跟树的生长道理是一样的，有怎样的品质，就能成就怎样的生命。
阅读上述材料，运用本堂课所学知识回答下列问题。
（1）材料中“树的生长道理”启示我们，需要培养什么品质？
（2）这个事例该我们什么启示？
【解题思路】阅读材料---寻找有效信息---联想课本知识---准确回答问题。
【参考答案】
（1）自立自强。
（2）要学会自立，自己的事情自己做。
①克服依赖性；②独立思考，自主作出决定；③积极锻炼，提高自立能力。
（六）知识迁移，能力提升
《综合能力训练》P87非选择题第五题。
（1）这部分同学的身上缺点是什么？
（2）怎样帮助他们改掉这些毛病？（至少提出三方面的具体建
议）
【参考答案】
(1)他们身上缺少自立意识和自立能力。
(2)制定“时间表”，由父母或老师、同学监督；把座右铭贴在书桌前，时时提醒自己；阅读一些文学读物，向榜样人物学习等。
总之要克服依赖性，在生活中培养锻炼，逐步走向自立。
（七）反思总结，指导践行
1.通过本堂课的学习，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？
2.教师总结：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦。
我们要从小培养生活自理能力，养成爱劳动的好习惯，会做的事情，要不等、不靠，自己做；不会的事情要学着做。
老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。
（八）教学反思
由授课教师课后完成。