浅谈如何在农村教学点有效开展教学常规
学习农村小学教学常规管理心得体会
学习农村小学教学常规管理心得体会
作为教师，我在农村小学教学常规管理中积累了一些心得体会，分享如下：
1. 严格执行作息时间：农村小学学生通常起得早、睡得晚，容易出现学生上课疲劳不集中、注意力不集中的现象。
因此，我会严格执行作息时间，确保学生有足够的休息时间和睡眠时间。
同时，在每节课前做好准备工作，有计划地安排课堂活动，避免课堂时间过长或过短，以保持学生的注意力持久性。
2. 加强班级管理：农村小学学生多为留守儿童，家庭教育环境相对薄弱，身心发展不平衡。
因此，班级管理是十分重要的。
我注重建立良好的班级秩序和氛围，通过班级活动、班会等方式加强班级凝聚力，培养学生之间的友好关系和合作意识。
3. 落实个性化教学：农村小学学生的家庭背景和生活条件各不相同，学习能力差异较大。
在教学过程中，我注重发现学生的优点和问题，关注每个学生的发展需求，采取个性化的教学方法，满足学生的学习需求。
4. 充分利用资源：农村小学的教学资源相对有限，但是我们可以通过善于发现和利用身边的资源，提高教学的质量。
比如，组织学生到田间地头实地学习农业知识，利用图书馆和社区资源补充教学材料等。
5. 做好家校沟通：农村家庭经济条件有限，家长对子女的教育关注程度不高。
因此，我注重与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和问题，共同协商解决教育问题，形成家校合力。
总之，农村小学教学常规管理需要注重细节，采用个性化的教学方法，善于发现和利用资源，与家长建立良好的沟通渠道，共同促进学生的全面发展。
农村小学教学点规范化建设建议
农村小学教学点规范化建设建议一、加大财政投入力度，切实解决经费短缺问题1、加强教育经费倾斜力度，对生源不足百人的教学点按百人拔付教育经费，并对偏远山区薄弱教学点适当倾斜。
2、建立改善农村教学点办学条件专项资金，为农村教学点购置必要的教学设备，如：必要的教学挂图，圆规、量角器、三角板等常规仪器和音体美等常用器材。
3、借助社会力量，多方面筹措资金，努力改善办学条件，逐步实现教学点办学条件的标准化。
4、有限资金首先要保障正常教学工作，减少不合理的开支，以干劲、整洁、朴实、实用、规范、合理为标准，不贪大求洋，不搞一刀切。
二、优化教师资源配置，切实解决师资薄弱问题1、适当放宽小学教学点编制，教师编制时充分考虑年级数量、班级规模、教师专业等客观因素，逐步增加专任教师职数。
2、全面实施学区一体化管理，以中心校为基本单位编制教师职数，在学区内实施联合办学、交叉办学等机制，按年级、学科需要配置教师。
并对英语、艺术、体育、综合实践活动等专业较强的学科实行跨校巡回授课制，努力开全、开足、开好课程，推进素质教育。
3、完善教学点教师福利保障制度，对规模较小的教学点教师适当增加绩效工资，特别是对一人一校、两人一校的教师加大绩效工资比例，对长期坚持在教学点任教并做出贡献的教师给予表彰，鼓励优秀教师到教学点任教。
4、加强区域内教师交流，对教学点教师进行定期轮岗，提供教师学习、研究、提高的机会，促进教学点教师的专业成长。
三、加强校长队伍建设，切实解决管理粗放问题1、选拔事业心强、专业水平高的本村或附近村庄的教师担任领导，促进教学点领导以校为家，守家在地安心本职工作。
2、教学点校长享受与中心校校长一样的绩效工资，并对包班任教并且教学质量优秀的校长在评功评模、年度考核、职称评聘等方面给予倾斜。
3、加强对教学点校长的专题培训，从规范化管理入手，提高教学点校长的管理能力。
4、加强教学点后备干部的选拔、培养工作，建立小学名师、骨干教师、学科带头人等信息库，提高后备干部培养工作的针对性、实效性，逐步实现教学点干部队伍的专业化和年轻化。
浅谈农村小学数学课堂的有效教学方法
浅谈农村小学数学课堂的有效教学方法在农村小学的数学教学中，教学资源相对匮乏，教师教学条件有限，学生家庭教育程度参差不齐，这些问题都制约了农村小学数学教学的质量。
正是由于这些困难，我们更需要深入思考和探索，寻找适合农村小学数学教学的有效方法。
本文将从教师教学方法、学生学习方式和学校管理三个方面来谈谈农村小学数学课堂的有效教学方法。
一、教师教学方法1. 激发学生兴趣激发学生的学习兴趣是教师教学的首要任务。
在农村小学数学教学中，教师可以通过生动的教学方式和例子，激发学生的兴趣。
可以利用校园里的自然环境，结合数学知识进行教学，给学生呈现生动有趣的数学课堂。
在教学过程中，教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习，让学生体会到数学的魅力和趣味。
2. 注重启发式教学在农村小学数学教学中，教师不应该只是灌输知识，而是应该注重启发式教学。
通过引导学生自主发现问题，提出问题，解决问题，让学生在思考与实践中积极主动地掌握数学知识。
注重启发式教学可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和学习动力。
3. 多媒体教学在农村小学数学教学中，教师可以利用多媒体技术进行教学，可以通过图片、视频等形式生动直观地呈现数学知识，激发学生的学习兴趣。
通过多媒体教学，教师可以让学生在视觉和听觉上都得到满足，提高教学效果，增强学生的学习体验。
二、学生学习方式1. 合作学习在农村小学数学教学中，教师可以通过合作学习的方式，让学生相互合作，共同完成任务。
通过合作学习，可以培养学生的团队合作精神，培养学生的沟通能力和协作能力，提高学生的学习效果。
2. 多角度学习在农村小学数学教学中，教师可以引导学生从多个角度去理解和掌握数学知识。
可以通过实例分析、图表分析等方式，引导学生多角度地去理解和掌握数学知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。
3. 知识应用三、学校管理1. 提供教学资源学校应该加大对教学资源的投入，提供更加丰富和先进的教学设备和教学软件，提高教师的教学效果。
农村学校师生科学规范管理的有效方法
农村学校师生科学规范管理的有效方法农村学校师生科学规范管理是保障教育教学质量的重要环节，对于促进学校发展和提高师生的素质具有重要意义。
针对农村学校的特殊环境和条件，本文将从教师管理和学生管理两个方面探讨科学规范管理的有效方法。
一、教师管理1. 建立健全规范管理制度科学规范的教师管理首先要建立起健全的管理制度，包括教师考勤、教师评价、教师奖惩等规范管理制度，为教师的工作提供明确的方向和规范。
以教师考勤为例，可以建立考勤制度，要求教师按时上下班，不得迟到早退，保证教师的工作纪律和责任心。
同时也要建立教师奖惩制度，对于工作表现优秀的教师进行奖励，对于违反规定的教师进行惩罚，促进教师的积极性和责任感。
2. 加强师德师风教育农村学校的教师师资力量相对较弱，师德师风的建设和教育尤为重要。
要加强对教师的师德师风教育，引导教师端正教育教学态度，提高教师的教书育人水平，注重师生沟通和人文关怀。
可以通过开展师德师风教育活动、定期举办师德师风培训等方式，提升教师的师德师风素质，使其成为学生学习和生活的模范。
3. 提供专业培训和发展机会教师是农村学校教育教学工作的中坚力量，提供专业培训和发展机会，对教师的教学水平和科研能力有着重要的促进作用。
学校可以组织教师参加各类培训班和学术交流活动，提高他们的教学水平和教育教学科研能力。
同时也可以给予教师晋升和职称评定的机会，激励教师积极进取，提升自身素质。
二、学生管理1. 建立学生行为规范学生是学校的未来，为了保证良好的校园秩序和学习氛围，需要建立起规范的学生行为规范。
在农村学校，要加强对学生的行为管理，明确学生在校的行为规范和纪律要求，例如遵守校规、尊敬师长、礼貌待人等基本规范，同时也要规范学生的学习生活等方面的管理。
2. 加强学生心理健康教育农村学校的学生多数来自乡村，家庭环境和条件相对较差，学校要加强学生的心理健康教育，关注学生的心理健康问题，帮助学生解决心理困扰。
可以通过举办心理健康讲座、开展心理咨询活动等形式，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强心理素质和应对能力，提高学生的心理健康水平。
农村中学教学常规管理制度
农村中学教学常规管理制度一、教学常规管理的概念及重要性教学常规管理是指在教学过程中对学生、教师和教学环境进行规范和管理的一系列措施。
教学常规管理对于农村中学教育具有重要意义。
首先，良好的教学常规管理可以有效地提高教学质量，保障教育教学秩序的正常进行。
其次，教学常规管理可以培养学生的自律意识，提高学生的学习效率。
最后，教学常规管理可以营造良好的教育环境，提高学校的整体形象和声誉。
二、学生行为规范管理1. 学生出勤管理学生出勤是学习的基本前提，学校应当建立健全的学生出勤管理制度。
学校应当对学生的迟到、早退等情况进行记录和统计，对违规学生进行相应的教育和处罚。
同时，学校还应当配备专门的出勤管理人员，定期检查学生出勤情况，及时发现和解决出勤问题。
2. 学生课堂纪律管理学生在课堂上的行为举止对于教学效果有着直接的影响。
因此，学校应当建立严格的课堂纪律管理制度，对学生不听讲、擅自离开教室等行为进行规范和处罚。
同时，教师应当在课堂上严格要求学生，确保教学秩序的正常进行。
3. 学生个人卫生管理学生的个人卫生是学校卫生环境的重要组成部分。
学校应当教育学生养成良好的个人卫生习惯，对学生的个人卫生进行定期检查和督促。
对于不良个人卫生习惯的学生，学校应当进行相应的教育和处罚。
三、教师教学管理1. 教师备课管理教师的备课质量直接关系到教学效果的好坏。
因此，学校应当加强对教师备课工作的管理，鼓励教师加强备课，提高课堂教学的质量。
同时，学校还可以通过定期教研活动，对教师备课进行督促和指导。
2. 课堂教学管理课堂是教学的主要场所，对于课堂教学的管理成为学校管理的重要一环。
教师应当严格要求学生，确保教学秩序的正常进行。
同时，教师还应当根据学生的实际情况，采取灵活的教学方法，提高课堂教学的效果。
3. 学生评价管理学生评价是对教师教学工作的一种重要监督和反馈。
学校应当建立健全的学生评价制度，定期对教师的教学工作进行评价。
同时，学校还应当建立起对学生评价的有效利用机制，及时发现教学问题并进行整改。
农村小学常规管理实施方案
农村小学常规管理实施方案一、班级管理1. 教师应当按照学校的管理制度，严格执行学生的考勤制度，确保学生按时到校，并要及时记录学生的迟到、早退情况。
2. 教师要确保学生课间休息和午餐时间能够安全、有序，并指导学生文明礼貌地进行交往。
3. 教师要关注学生的行为表现，及时对违纪行为进行批评教育，帮助学生形成良好的行为习惯。
二、课堂管理1. 教师要保证课堂纪律，严禁学生擅自离开座位或者进行无关活动，确保学生专心听讲。
2. 教师要提前备好教学用具，保证教学进程的顺利进行，课后要及时整理课堂环境，确保教室的整洁。
3. 教师要运用多种教学方法，激发学生学习的积极性，确保教学效果。
三、安全管理1. 学校要建立健全的安全管理制度，保障学生的人身安全和身心健康。
2. 学校要定期进行校园安全检查，及时消除安全隐患，确保学校环境整洁、优美。
3. 学校要做好食品安全管理，确保学生吃到健康、安全的食物。
四、师德师风管理1. 教师要以身作则，言传身教，树立良好的师德榜样，做学生的模范。
2. 教师要积极参加学校组织的各项活动，增强师生之间的沟通和互动，促进良好师生关系的形成。
3. 教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和心理健康，帮助他们解决学习和生活中的问题。
五、家校合作管理1. 学校要加强与家长的沟通和合作，及时向家长传达学校的管理政策和学生的学习情况。
2. 学校举办家长会、家访等活动，增强家校合作，让家长了解学校的教育教学工作和学生的情况。
3. 学校要针对学生的家庭背景和特殊情况，制定个性化的家校合作方案，帮助学生全面发展。
六、财务管理1. 学校要建立严格的财务管理制度，确保学校经费的合理使用和安全保障。
2. 学校要定期对校内财务进行审计，及时发现和解决存在的问题，保证学校经费的合理流转。
3. 学校要加强资产管理，做好学校设施设备的维护和维修工作，确保校园设施的完好和安全。
七、综合治理1. 学校要加强综合治理，建立科学的管理制度和规范，保障学校的正常教育教学秩序。
农村学校师生科学规范管理的有效方法
农村学校师生科学规范管理的有效方法农村学校教育资源有限，师资力量有限。
想要提高农村学校的教育质量，实行良好的规范管理就成为一项重要任务。
本文将从教师和学生两方面介绍农村学校科学规范管理的有效方法。
教师方面：1.建立规范教学行为。
教师在课堂上应当有计划、有目的、有引导地授课，理解每个学生的特点和差异，进行针对性教育，避免无效教学行为，提高学生学习兴趣和积极性。
2.教师要遵守职业规范。
教师应当在职业生涯中遵守职业道德规范，保持教育公正，不偏私，不侮辱、不虐待学生，健康的心理状况，对学生严格要求，能够成为学生的榜样。
3.严格管理教育教学工作。
根据教育部学生思想道德教育与管理规范，学校要全面，分类，程序化，规范的对学生进行管理。
建立全面，精细，科学的学生档案，包括思想品德，成绩测评，出勤和奖惩等方面，开展学生课程和考试的管理，形成规范，公正和公正的教育教学工作。
4.加强学科课程建设。
针对农村地区的学习情况，教师应加强教学建设，进行课堂教学的整体规划。
针对学生的实际情况，结合课程实施教育教学改革，调整教材的使用，发挥教学资源的优势，为学生创设多种条件，开拓多样化的学习途径。
学生方面：1.建立规范学习适应。
学生要了解教师的教学目标和方法，在课上认真地聆听老师的讲解，积极思考，集中注意力，及时汇总，巩固知识。
2.遵守规范行为。
学生要按照老师和学校的规定遵守课堂纪律，以严谨认真的态度面对每一门课，不打扰他人，注意彼此之间的互动与交流，形成良好的学习氛围。
3.保持良好的心理素质。
学生在过程中可能会遇到许多困难和挫折，需要学生有较强的心理素质，不懂狂躁，能够正常处理矛盾，保持安静的心态；并且要有较强的自我约束能力，坚持自我规划，增强自信心。
4.合理安排自己的时间。
学生要充分理解老师的教学安排，合理安排自己的时间，学习计划和作息时间和老师的安排，加强自己的学习，保证教育教学质量的提高。
综上所述，农村学校师生科学规范管理是提高教育教学质量的关键，教师和学生都应该遵守相关规定，坚持规范的教育教学管理，遵纪守法，做出一定的荣誉；学生平时认真听讲，保持良好的心态，学生达到自己的水平，更好地强化教育教学经验，提高教育教学质量。
有效的农村教学方法与技巧指南
有效的农村教学方法与技巧指南农村教学是教育事业中不可忽视的一环，如何利用有效的教学方法和技巧来提高教学效果，培养学生的能力和素养，是农村教师们面临的重要任务。
本文将从提前准备、因材施教、多媒体应用、互动教学以及实践教学等方面，介绍一些适合农村教学的有效方法和技巧。
1. 提前准备为了有效地进行农村教学，教师应提前准备好教案和教学资源。
首先，教师要了解农村学生的学情和特点，根据教学要求制定详细的教学计划。
其次，教师应选择符合农村实际的教材和学习资料，结合农村环境和资源，开展丰富多样的教学活动。
最后，教室的布置和教学设备的准备也需要提前考虑，以确保教学过程的顺利进行。
2. 因材施教农村学生的个体差异较大，因此教师要根据学生的不同特点，采用不同的教学方法和策略。
教师可以通过小组合作、个别辅导等方式，根据学生的程度和能力，因材施教。
此外，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，帮助他们主动探索和构建知识，提高学习的主动性和创造性。
3. 多媒体应用多媒体技术在教学中的应用可以增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习效果。
农村教师可以利用投影仪、电脑、音频设备等多媒体工具，呈现生动、形象的教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，教师也可以借助互联网资源和教育软件，拓宽学生的视野，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4. 互动教学在农村教学中，教师应注重培养学生的思维能力和交流能力。
通过设置启发性问题、组织小组活动、实施角色扮演等形式，帮助学生主动思考、积极参与。
同时，教师要及时给予学生反馈和指导，鼓励他们提出问题并进行讨论，促进学生之间的互动和合作。
5. 实践教学农村教学应注重培养学生的实践能力和创新意识。
教师可以组织实地考察、实验活动、社会实践等形式，将知识与实际生活结合起来，让学生亲身体验和参与到实践中。
通过实践教学，学生可以更深入地理解知识，培养解决问题和创新能力。
总结：以上提到的有效的农村教学方法与技巧，是针对农村教学特点和学生需求而提出的。
农村学校常规教学管理制度
农村学校常规教学管理制度一、总则1. 为了规范和提高农村学校的教学管理水平，保障学生的权益和教育质量，特制定本制度。
2. 本制度适用于农村学校的教学管理工作，是教育教学管理的基本依据。
3. 农村学校应依法严格按照本制度的规定开展教学管理工作，各相关部门应积极配合，共同维护教育教学秩序。
4. 农村学校的教学管理人员应对教学管理工作的规范执行承担责任，对违反规定的教师、学生和家长进行相应处理。
二、师德师风1. 政治立场：教师要坚持党的教育方针，坚定理想信念，坚守教育事业，以身作则，带头遵守国家法律法规和学校规章制度。
2. 师德修养：教师应严格要求自己，做到心中有爱、言传身教，严于律己，用爱心和耐心对学生进行爱的教育和严的教育，并努力提高自身的专业素养。
3. 师风建设：学校应加强对教师的日常教育管理，树立良好的师风，树立正确的教育教学观念和价值观，有效防止教师言行失范。
三、教学管理1. 课堂管理：教师应认真备课，讲授教学内容时，要做到言传身教、形象生动，积极参与学生学习活动，鼓励学生提问和回答问题，让学生感受到知识的乐趣。
2. 学生管理：学校要建立健全学生管理制度，严格要求学生遵守学校规章制度，自觉遵纪守法，尊师重教，礼貌待人。
3. 教学评价：学校要建立科学的教学评价体系，对教师的教学过程和学生的学习情况进行全面、客观、公正的评价，发挥评价对教师和学生的促进作用。
4. 教学改革：学校要积极探索符合农村学校实际情况的教学改革和教学创新，推进“因地制宜、差异化教学”的发展，实现教学内容的优化和完善。
四、课程管理1. 课程设置：学校要根据国家课程标准和特殊的本地化特色，科学设置和调整教学课程，保证课程质量。
2. 课程实施：对教学计划和教材选用要严格把关，确保教学内容与教材相符，教学活动有针对性，学生学习的道德性、科学性、人性和时代性要求。
3. 课程资源：必须积极利用现代化教育技术改善教学方式，丰富课程资源，提高教学质量。
农村小学教学常规执行制度
农村小学教学常规执行制度
1. 课程管理
- 按照教育部规定的课程标准和教学进度表进行教学。
- 教师应充分准备教案和教材，确保教学内容的全面性和科学性。
- 学校应为每一个学科提供必要的教学设备和教具。
2. 教师管理
- 学校应根据教师的岗位职责确定教学任务，确保每位教师都
承担适当的教学工作。
- 教师应严格遵守教学计划和教学安排，按时上课，不得缺课。
如确有特殊情况，需提前请假并经过学校批准。
- 教师应积极参加教研活动，提高自身教学水平。
3. 学生管理
- 学生应按时到校，不得旷课。
如学生因故不能上课，家长应及时与学校联系并请假。
- 学生应遵守课堂纪律，不得打扰他人研究。
- 学校应建立完善的学生考勤和违纪处分制度。
4. 教室管理
- 学校应保持教室的清洁和安全，定期进行清洁和维护工作。
- 学校应提供适合教学的教室设施，如黑板、投影仪等。
- 学校应确保教室内的教学秩序，防止干扰和噪音。
5. 评估和反馈
- 学校应定期进行教学评估，评估教师和学生的教学效果。
- 教师应根据评估结果进行自我反思，改进教学方法和内容。
- 学校应向教师和学生提供及时的教学反馈和指导。
以上是农村小学教学常规执行制度的主要内容。
通过严格遵守这一制度，可以有效提高教育质量，促进教师和学生的全面发展。
学习农村小学教学常规管理心得体会(3篇)
学习农村小学教学常规管理心得体会（3篇）学习农村小学教学常规管理心得体会（通用3篇）学习农村小学教学常规管理心得体会篇1开学初，严格实行班主任教师“坐班制”强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯。
一、加强备课管理在教案的编写当中，注重三维目标，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。
学校设立了电子备课室，利于教师查打资料，资源共享，相互计论，共同提高，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一周一次重点检查，并做到有检查、有记载、有反馈，确保教学管理流程落到实处。
二、抓紧课堂监控学校开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。
三、注重作业布置与批改管理作业是巩固知识形成技能的重要环节，要求教师做到精心布置学生作业内容。
减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。
因为我校学生少，学校要求教师采取“一对一”面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。
四、抓好课后辅导与阶段测查1、抓好辅导工作学校制定出培优补差计划和措施，每位教师依据学校的计划和措施，结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划和措施，并认真做好培优补差记载，努力使每位学生在原有基础上有进步。
学期末学校通过学生座谈，家长问卷等形式，了解学生辅导的情况。
2、抓好质量检测质量检测是教学环节的重要部分，月末、学期中、学期末，学校对教师的教学效果进行质量检测，检测结果，进行集中反馈。
五、突出教改教研先导地位六、规范学习常规，养成良好的学习惯七、团队协作形成合力在工作中领导、教师、学生、家长形成合力。
学习农村小学教学常规管理心得体会篇2师范生教育实习是教师教育的重要组成部分，是提高全体师范生整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
在这几周的实习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了明显的进步。
有效的农村教学方法与技巧指南
有效的农村教学方法与技巧指南农村教学是一项具有挑战性的任务，由于资源有限和环境条件的限制，教师们需要采用创新的教学方法和技巧来满足学生的学习需求。
本文将为您提供一份有效的农村教学方法与技巧指南，帮助教师在农村地区提供优质教育。
一、了解学生背景了解学生的家庭背景和学习环境是农村教学的首要任务。
教师可以通过问卷调查、座谈会和亲自走访学生家庭等方式来获取这些信息。
这些了解将帮助教师更好地调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。
二、激发学生学习的兴趣农村学生通常面临较为单调和枯燥的学习环境，因此教师需要通过各种方式激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以结合生活实例，将学习内容与学生的实际经验相结合，使学生更加投入、积极参与学习。
三、灵活运用多种教学方法在农村教学中，教师可以运用多种教学方法来满足学生的学习需求。
例如，合作学习可以帮助学生培养团队意识与合作精神；项目制学习可以激发学生的独立思考与解决问题能力；情景式教学可以提高学生的实践动手能力等等。
教师应根据不同的教学目标和学生群体的特点，合理选择和灵活运用适合的教学方法。
四、利用多媒体技术在农村地区可能缺乏丰富的教学资源，但教师可以充分利用多媒体技术来提供更多的学习资源。
例如，教师可以制作教学PPT，配以图像、声音和视频等多种媒体元素，以吸引学生的注意力，并提供更直观、生动的学习材料。
五、关注学生的情感需求农村学生在学习中通常面临较大的心理压力和困惑。
因此，教师需要关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，鼓励学生主动表达和分享。
同时，教师应注重对学生的心理疏导和情感辅导，帮助他们克服困难，树立正确的学习态度。
六、开展实践活动农村教学应注重培养学生的实践能力，教师可以组织学生参与实践活动，例如农田活动、手工制作和社区服务等。
通过实践活动，学生可以获得真实的学习经验，提高实践动手能力和问题解决能力。
七、与家长积极合作家长是学生成长过程中的重要支持者，教师需要与家长积极合作，共同关注学生的学习和发展。
农村学校师生科学规范管理的有效方法
农村学校师生科学规范管理的有效方法农村学校师生科学规范管理是保障教育教学的重要环节，对于提高教学质量和学生成绩具有重要意义。
下面我将介绍几种有效的方法，帮助农村学校实现师生科学规范管理。
加强管理制度建设。
农村学校应建立科学合理的规章制度，明确教师和学生的权利与义务。
制定教师教学规范、学生行为规范等，明确禁止行为和惩罚措施，制定奖励机制等。
建立日常教育教学管理工作制度，包括课堂管理、学生成绩管理、学生档案管理等，确保教学管理工作的有序展开。
加强师资培训。
对于农村学校的教师来说，提高其专业素养和教学能力是基础。
学校可以通过教师培训、定期考核、专业交流等方式，加强教师的专业培训，提高其科学规范管理的能力。
学校还应鼓励教师参加学科竞赛、教学比赛等，提高其教学水平和专业知识。
建立健全家校合作机制。
农村学校家庭条件相对较差，学生家长的教育观念和素养也相对较低。
学校应与家长积极合作，共同关注学生的学习和生活情况，促进学生的全面发展。
可以通过家长会、家访、家校合作项目等方式，加强家校沟通和合作，倾听家长的意见和建议，解决教学管理中的问题。
创设良好的教育环境。
农村学校的硬件条件相对较差，但学校可以通过布置整洁的教室、提供良好的教学设备，创设良好的教育环境。
在教育环境中，学校应加强班级管理，培养学生守纪律、守规矩的意识，提高学生的自律能力。
学校还应开展各种丰富多彩的活动，激发学生对学习的兴趣和热情。
农村学校师生科学规范管理的有效方法包括加强管理制度建设、加强师资培训、建立健全家校合作机制和创设良好的教育环境等。
只有通过多方面的努力，才能够实现农村学校的科学规范管理，提高教育教学质量。
农村学校师生科学规范管理的有效方法
农村学校师生科学规范管理的有效方法农村学校师生科学规范管理是保障学校教育质量、培养学生良好习惯和规范行为的重要环节。
在农村学校管理中，如何科学规范地管理师生，是农村学校教育工作中需要着重关注和解决的问题。
下面将结合实际情况，总结出一些有效的方法。
1. 规范教师行为。
教师是学校中的灵魂和核心力量，他们的行为举止直接影响学生的发展。
农村学校需要建立健全的师德师风管理制度，加强对教师的日常行为规范培训，督促教师严格遵守学校规章制度，文明礼貌待人，端正教风，严格自律，并且要对违反师德师风的行为进行严肃处理，形成警示效应。
2. 加强学生管理。
农村学校的学生大多来自农村，他们的家庭教育状况和社会环境较为复杂，需要学校对学生加强管理和引导。
学校可以建立学生管理规章制度，要求学生遵守学校的各项规定，加强对学生的行为规范和自律教育。
学校应当制定学生奖惩制度，对表现优秀的学生给予及时的奖励和激励，对违规的学生进行批评和处罚。
加强家校沟通，与学生家长保持联系，共同监督学生的行为，形成学校和家庭的合力。
3. 提高管理水平。
农村学校管理水平有待提高。
学校管理层应当加强自身的学习和培训，更新管理理念，提高管理水平。
学校要加强管理团队建设，加大对管理干部的培训力度，提高其管理能力和水平，使其能够更好地指导和管理教师和学生。
4. 科学安排课程。
农村学校的师资力量和教学设施相对较为落后，需要通过科学合理的课程安排来提高教育质量。
学校应当根据自身的实际情况，合理安排各类教育资源，推进素质教育和科教融合教育。
要把握学生的兴趣和特长，科学安排各类教育活动，培养学生的创新能力和实践能力。
5. 加强班主任工作。
班主任是学生思想政治工作的主要负责人，也是学校教育工作的重要力量。
农村学校应当重视班主任工作，加强对班主任的培训和指导，提高其工作能力。
班主任要加强与学生之间的沟通和交流，了解学生的思想动态，及时发现和解决学生的问题，促进学生健康成长。
农村学校师生科学规范管理的有效方法
农村学校师生科学规范管理的有效方法随着农村教育的发展，农村学校的师生规范管理越来越重要。
科学规范的管理可以促进学校的正常运行，提高教学质量，培养学生的良好行为习惯，增强师生之间的互动和合作能力。
本文将介绍一些农村学校师生科学规范管理的有效方法。
建立科学的管理制度。
学校应该制定一系列科学的管理制度，明确师生在学校中的行为规范和责任制。
制定教师的教学纪律，要求教师按时上课，不迟到，不请假，不随意离校等。
对于学生的学习和行为，也要制定相应的规范，明确学生在课堂和校园中的行为规则，加强学生的自律意识和责任感。
加强师生的培训和培养。
学校应该定期组织教师的培训，提高他们的教学能力和工作水平，增强他们的专业素养和责任感。
学校还应该加强对学生的培养，组织一些社会实践活动和课外活动，培养学生的创新能力和实践能力，增强他们的团队合作意识和责任心。
积极引导和激励师生。
学校应该积极引导和激励师生遵守学校规章制度，树立正确的价值观念和认识，提高他们的自律意识和责任感。
可以通过评优评先、设置学习标兵和先进集体等方式，激励和表彰那些遵守规章制度，成绩优秀，有进取心和创新意识的师生。
加强家校合作。
学校要与家长建立良好的沟通和合作机制，及时了解学生在家庭中的情况和问题，共同解决学生在学习和行为方面的困难。
可以定期组织家长会，与家长交流学生的学习和行为情况，听取家长的意见和建议，共同制定、落实学生的学习和行为规范。
农村学校师生科学规范管理的有效方法包括建立科学的管理制度、加强师生的培训和培养、积极引导和激励师生，以及加强家校合作。
通过这些方法的有效运用，可以提高师生的规范意识和自律能力，促进学校的持续发展。
农村学校师生科学规范管理的有效方法
农村学校师生科学规范管理的有效方法随着农村教育事业的不断发展，农村学校师生科学规范管理成为了农村教育工作者所面临的重要问题。
在农村学校中，师生素质参差不齐，教学资源有限，管理条件相对较差，这就需要农村学校注重科学规范管理，提高办学质量，促进师生和学校的发展。
本文将探讨农村学校师生科学规范管理的有效方法，希望能够为农村学校的管理工作提供一些借鉴和启示。
一、建立健全的学校管理制度农村学校要建立健全的学校管理制度，明确师生的权利和义务，规范学校各项管理工作的程序和方式。
要制定科学的管理方案，包括教师教学管理、学生考勤管理、课外活动管理等各项内容，明确管理责任人和管理流程，确保规章制度得到落实。
学校还要建立健全学校管理委员会，明确各成员的职责，并加强对各项工作的监督和检查，确保学校管理工作的正常运转。
二、加强师资队伍建设农村学校要加强师资队伍的建设，提高教师的素质和教学水平。
要建立定期考核制度，对教师进行考核评比，激励教师的积极性和责任心，提高教师的教学水平。
学校还要加强对教师的培训工作，定期组织教师参加各种培训和学习活动，提高教师的专业素养和教学能力。
三、强化学生管理在农村学校中，学生的自律意识相对较低，需要加强学生管理工作。
学校要建立健全的学生管理制度，规范学生的言行举止，引导学生树立正确的人生观和价值观。
要加强对学生的心理健康教育，关注学生的心理健康变化，及时发现问题，开展心理辅导工作。
学校还要加强对学生的纪律教育，建立严格的考勤制度和课堂纪律，加强学生的学习管理。
四、丰富教育教学手段农村学校在教育教学工作中，要丰富教育教学手段，提高教学质量。
要引入现代化教学手段，如多媒体教学、互联网教学等，丰富教学内容，提高教学效果。
学校还要注重开展各种课外活动，如社团活动、文艺表演等，丰富学生的课外生活，培养学生的综合素质。
五、加强家校合作农村学校要重视家校合作，在学校管理中，要加强家长的参与和监督。
要定期邀请家长参加学校的家长会，了解家长对学校管理工作的意见和建议。
浅谈农村中小学教学常规管理
浅谈农村中小学教学常规管理作者：包永强来源：《学习报·教育研究》2014年第37期教育教学是学校工作的重心，教学质量是学校发展的生命线。
全面落实学校教学常规管理，是促进教学质量的有效途径。
就如何有力地落实农村中小学教学常规管理、有效地提高教学质量，我有以下几点浅见。
一、健全管理制度俗话说“无规矩不成方圆”，健全的管理制度可以使学校教师的管理责任化、科学化、规范化，才能有效地推动教学质量的提高。
加强教学常规管理，改革旧制度，具体明确的规定教师的职责、权力、奖惩、考核等，使管理有据可依，有章可循;建立激励机制，进行各项常规活动评比，定期举行优秀教案、优质课、优秀学生作业展评，激发教师的教学积极性;执行过程中让教师参与常规检查，参与管理，形成教、学、管三方面的良性运行发展体系。
二、加强课堂教学常规管理课堂质量很大程度上影响着教学质量的高低，抓好课堂教学常规管理有助于日常教学工作的正常开展。
课堂教学的决定因素是教师，认真上好每一节课是提高教学质量的基本保证。
因此，学校应严格要求教师做到三点：1.课前，必须掌握教材的重点、难点，备教材、备学生、备方法、备教具、备提问、备板书、备训练、备练习，提高备课的质量;2.上课，通过常规课、示范课、观摩课等公开课，组织教师集体评课，帮助教师构建新的教学模式，不断优化课堂教学，提升驾驭课堂教学的能力和水平;3.考试，应常强调学生形成“淡化期末，重在平时”的思想，引导学生把精力集中到整个教学过程之中。
三、注重教师发展提高教师的专业水平是提高教学质量的一条重要途径，教师在教育改革和社会发展中的地位和作用是毋庸置疑的。
在农村，中小学教师的综合素养普遍不高，提高教师教学水平应当作为中小学教学管理的重点来对待。
既要抓好教师的继续深造，还需依据管理制度来促进和加强教师队伍建设，增加教师的忧患意识和竞争意识，提高教师的工作积极性，树立“活到老学到老”的学习理念。
加强教师教学基本功训练，开展各种教学技能竞赛、课堂教学优质课评比等活动，强化教师的教育教学能力和壮大学校骨干教师队伍。
浅谈如何在农村教学点有效开展教学常规
浅谈如何在农村教学点有效开展教学常规作者：杨才桂来源：《新课程·上旬》 2015年第15期杨才桂（甘肃省兰州市西固区金沟中心学校）金沟中心校位于兰州市西固区金沟乡小金沟村，地处金沟乡前山，是距离金沟乡政府最近的一所农村寄宿制完全小学。
由于金沟乡的地理环境特殊，山大沟深，再加上三年级以下的学生生活不能自理，无法就读寄宿制学校，为了便于农村孩子就近入学，金沟乡除了中心校外，周边辐射三个中心村，每个中心村都有一个教学点。
教学点在我国农村地区普遍存在，它是农村学龄人口持续减少的结果。
教学点办学规模小、学生数量少、教师流动性大，且教育教学管理水平相对落后，导致教学常规工作在教学点落实不到位，效果差。
金沟乡三个教学点的教学工作全部由中心校统一管理，教学点的管理存在非常大的困难，因此，要整体提高金沟乡的教学质量，就必须想方设法提高教学点的教学质量，只有教学点的教学常规得到有效开展，才可以促进教学点有限的教育资源发挥最大的教学价值。
在近几年我校教学点教学常规工作中，我总结了几点有效开展教学常规的方法，与大家分享。
一、稳定教师队伍随着国家和社会对农村教育的重视，新分配大学生替代了农村教学点民办教师和代课教师，教师专业水平得到了全面提高，但也出现了一些新问题。
新分配大学生大多来自城区和郊区，对农村教学点艰苦的工作环境不能很好地适应，大多数新教师抱着先在农村干几年，然后调回城区学校的想法，影响了工作的热情。
部分在农村教学点干出一定成绩的教师，通过各种渠道调回了城区学校，形成教学点留不住优秀教师的局面，影响了教学点的教育教学水平。
随着人员的不断更新，优秀教师的流失，学校教学常规工作开展起来连续性差，效果不明显，教学点总是在培养新人，但没有骨干教师可用。
面对教师更新和留不住优秀教师的现状，我校探索出了一条培养新人和留住人才的新路子：我校对年轻优秀教师在职务晋升、绩效考核、评优选先等方面给予优先权，使年轻优秀教师有工作的成就感和荣誉感，进一步培养年轻教师扎根农村、艰苦奋斗的优秀品质，使新教师热爱教学点的教育事业。
农村小学数学有效课堂教学方法浅谈
农村小学数学有效课堂教学方法浅谈随着中国农村教育事业的不断发展，农村小学数学教学也得到了很大程度的改善和提升。
由于农村小学师资力量和教育资源相对不足，农村小学数学教学依然存在一些问题，比如教学方法单一、教学资源匮乏等。
如何在农村小学数学教学中采取有效的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，已成为当前农村小学教育工作者需要思考和解决的重要问题。
一、激发学生学习兴趣，提高学习积极性在农村小学数学教学中，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性是至关重要的。
因为学生的学习兴趣和学习积极性直接关系到教学效果。
教师可以通过多样化的教学手段和教学资源，设计一些生动有趣的数学教学活动，比如数学游戏、数学实验等，激发学生对数学的兴趣，增强学生的学习积极性。
教师还可以通过丰富的数学故事、数学趣味知识等教学方式，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与到数学学习中来。
二、注重培养学生的数学思维能力在农村小学数学教学中，注重培养学生的数学思维能力是非常重要的。
因为数学思维能力是学生学习数学知识的基础。
教师可以通过鼓励学生提出问题、帮助学生发现问题、引导学生分析问题等方式，培养学生的数学思维能力，让学生在数学学习中不断提高自己的思考和分析能力。
在教学中，教师还可以引导学生进行数学探究活动，让学生在实际操作中感受数学的魅力和神奇，提高学生的求知欲和探究能力。
三、巧妙设计数学教学活动，提高教学效果四、充分利用教学资源，提高教学效益在农村小学数学教学中，充分利用教学资源，提高教学效益是非常重要的。
由于农村小学的教学资源相对比较匮乏，教师需要善于利用周边的自然环境、生活实践等资源，为学生提供更丰富的数学教学内容和更有趣的学习体验。
农村小学教师还可以通过互联网、数字化资源等途径，获取更广泛的数学教学资源，给学生提供更多元的学习素材和更高效的学习方式，提高教学效益。
农村小学数学教学要想取得更好的效果，就必须采取有效的教学方法。
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绩效考核 、 评优选先等方面给予优先权 ， 使年轻 优秀教师有工作的 轻教师在 网络方面的优势 ， 我校教学常规 网络化水平不断提高 。 同
成就感 和荣誉感 ， 进一步培养年轻教师扎根农村 、 艰 苦奋斗的优秀
一
区域 内的教学点实际距离有几公 里 ， 但 网络距离为零 ， 这很好地
品质 ， 使新教师热爱教学点的教育事业 。随着 以上政策 的落实 ， 我 解 决了地域 的局 限性 。 一堂 优秀的公 开课 ， 通过网络可在各教学点
开展起来 连续性差 ， 效果 不明显 ， 教学点 总是在培养新人 ， 但 没有
骨干教师可用 探索 出了一条 和教学点 、中心校教师和教学 点教 师 、教学 点之间互 相沟通的桥 培养新人 和留住人才 的新路子 ： 我校对 年轻 优秀教师在职务晋升 、 梁 ， 既降低 了活动成本 ， 又节约 了时间。 随着网络的普及 ， 再加上年
新课 程 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ ＵＲ Ｒ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ
教 育管理
浅谈如何在农村教学点有效开展教学常规
杨 才桂
（ 甘 肃省 兰州市西固区金沟 中心 学校 ） 金沟 中心校位于兰州市西 固区金沟乡小金沟村 ，地处金 沟乡 指导机制 ， 各教研 组定期对新教 师进行授课指 导 、 教案 指导 、 作 业 前 山， 是距离金沟 乡政府最 近的一所农村寄宿制完全小学 。 由于金 指 导 和 教研 指 导 ， 并对新教师成长过程打分考核 ， 当教 研 组 打分 成
校流失 的年轻优 秀教师数量 在不 断减少 ，教 师队伍 在一定程度上 间传播 ； 一点教学上 的创新 ， 可被全体成员借鉴 ； 教育教学 中的 困
保 持 了稳 定性 。 二、 加 快 新 教 师 培 养
惑， 可在不同学校 、 不 同教师间交流 。 通过 网络 ， 中心校及时掌握各
教 学 点 教 学 常 规 的开 展 状 况 ， 指导教学点有效开展教学常规。 参 考文 献 ：
沟 乡 的地 理 环 境 特 殊 ， 山大沟深 ， 再 加 上 三 年 级 以下 的学 生 生 活 不 绩达到一定指标后 ， 推荐 中心校教研室对新教师进行业务考核 ， 当
能自 理， 无法 就读寄 宿制 学校 ， 为 了便于农 村孩子就近 入学 ， 金 沟 业务考核合格后 ， 将 其调配 至教学点 ， 担任教学 和管理 工作 。对教
在培养新教师方面 ， 我校将新分配大学 生留在规模相对较大 、
设施相对齐全 、教学常规开展情况相对较好 的中心校。在培养阶 教师带一位新教师 ， 通过言传身教 ， 使新教师迅 速成 长。实施跟踪
农村干几年 ， 然后调 回城 区学 校的想法 ， 影响了工作 的热情 。部 分 查 的 实 效性 。 中心 校 对 教 学 常 规 开 展 差 的 教学 点进 行 帮 扶 ， 中 心 校 在农村教学点干 出一定成绩 的教师 ，通过各种渠道调 回了城 区学 领导对教学常规开展 差的教师进行 帮扶 。 经过一段 时间的实施 ， 教
三、 横 向对 比 、 扩 大规 模 。 提 高 教 学 常 规水 平
一
所教 学点 的办学规模确实太小 ，在教学常规开展 中成果难
规得 到有效开展 ，才可 以促进教学点有限的教育资源发挥最大 的 对 比， 竞争性不强 。为解决这一问题 ， 我校将 同一 区域 内的几所教
教 学 价值 。 在近几年我校教学点教学常规工作 中， 我 总结 了几 点 有 学点和 中心校教 学常规管理工作进行 了整合 ，各教科研活 动由中
学管理水 平相 对落后 ， 导致教学常规工作在教学点落实不到位 ， 效 法 决定 了被送至教学点 的教师都能独当一面 ，胜任多学科教学和 果差 。 金沟乡三个教学点 的教学工作全部 由中心校统一管理 ， 教学 教 学管理工作 ， 对教学点教学常规开展 和管理有很大 的帮助 。
点的管理 存在非常大的困难 ，因此 ，要整 体提高金沟乡 的教学质 量， 就必须想方设法提高教学点 的教学质量 ， 只有教学点 的教学常
继续在 中心校培养， ， 直到能胜任 乡除 了中心校外 ， 周边辐射三个中心村 ， 每个 中心村都有 一个教学 研组打分达不到指标成绩的教师 ，
点。 教学 点在我国农 村地区普遍存 在 ， 它是农村学龄人 口持续减少 教育教学工作为止 。 再就是利用 中心校完善的教学常规管理机制 ，
的结果 。 教学点办学规模小 、 学生数量少 、 教师流动性 大 ， 且教育教 培养新教师 自觉学 习教学常规 、 规 范教学常规 的习惯 。 这种培养方
村 教学点 民办教师和代课教师 ， 教师专业水平得 到了全 面提高 ， 但 定期组织相关人 员对各教学点教学常规进行检查 ，检查过程 中既
也出现了一些新问题 。 新分配大学生大多来 自城 区和郊 区， 对农村 有中心校的领 导和老 师参加 ， 又有教学 点的校长 和教 师参加 ， 检查 教学点艰苦的工作环境不能很好地适应 ，大多数新教师抱着先在 结果在 中心校范围反馈 ， 既提高 了常规检查的权 威性 ， 也保证 了检
效开展教学常规的方法 ， 与大家分享 。
一
心校统一安 排 ， 各教学点具体落实 ， 中心校统一检查和考评 。把教
学点教学常规和 中心校教学常规放在 同一起跑线上 ，教学 常规 开
、
稳 定 教 师 队伍
随着国家和社会对农村教育的重 视 ，新分 配大学生替代 了农 展范围扩大 了 ， 参与人员变多了 ， 对 比明显了 ， 差距显现 了。 中心校
校， 形 成 教 学 点 留不 住 优 秀教 师 的局 面 ， 影 响 了 教 学 点 的教 育 教学 学点教学常规开展会 取得 了不小的进步 。
水平 。随着人员 的不断更新 ， 优 秀教师 的流失 ， 学校教学 常规 工作
四、 发挥 网络优势 、 拉近教 学点 距离 经常组织大规模的教学常规学 习和检查工作 ，不 仅耗 费大家 的人力物力 ， 也会 占用较多教学时间 。因此 ， 网络成 了解决 中心校