七年级政治上册 8.1 宽以待人教学设计 北师大版(道德与法治)
2016(新)北师大版七年级《道德与法治》上册：8.1《宽以待人》教学设计(精品)
8.1宽以待人教案教学目标：1、知识与能力：宽容的含义。
宽容的意义。
宽容的要求。
2、过程与方法：通过现实生活中宽容事例的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会宽容。
3、情感、态度与价值观：宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到他人的宽容。
我们要学会宽容。
教学重点：1、宽容的意义。
2、宽容的要求。
教学难点：通过现实生活中宽容事例的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会宽容。
教学过程：一、事例导入：选用经典事例，如《仇恨袋》：古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。
从来都是所向披靡，无人能敌。
因此，他是何等的踌躇满志，春风得意，唯一的遗憾就是找不到对手。
有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，发现脚边有个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚，那只袋子非但丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。
海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然胀大到把路堵死了，海格力斯无计可施，只好坐在路边唉声叹气。
不一会儿，一位智者见到此情景，困惑不解。
他对圣人说：“这个东西很可恶，存心跟我过不去，把我的道给堵死了。
”智者对海格力斯说：“朋友，快别动它，忘了它，离开它远去吧。
它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初；你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的去路，与你敌对到底！”忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。
分析：人生在世，人际间的磨擦，误解和恩怨总是在所难免，如果肩上扛着“仇恨袋”，心中装着“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，举步维艰了，最后，只会堵死自己的路。
从而引发思考：宽容他人的过错是否有必要？你是否有做错事，希望别人宽容的时候？你曾经宽容过别人的过错吗？让学生充分讨论，不仅可以顺利导入新课，同时可以延伸至本节所有的教学内容。
二、新课讲授:1.宽容的含义。
2.宽以待人的意义：宽以待人有助于生活和谐。
名言：“力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？人能群而彼不能群也。
”――荀子（中国古代思想家）意思是说，人与动物相比，其优越性不在于个体的力量，而在于群体的社会力量。
七年级政治上册8.友善待人教学设计北师大版道德与法治
《友善待人》教学设计【教学目标】1、自觉养成善良的品质，能在生活中做一个善良的人。
2、理解友善待人的实质。
学会关心、理解、尊重他人，乐于助人，培养与人为善的品质。
树立“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
3、正确认识友善待人，知道在日常生活中如何做到友善待人。
【教材分析】在社会生活中，人人都需要和谐的生活，都希望得到他人友善的对待。
想达到这点，讲礼貌、平等待人，理解、宽容、尊重他人必不可少。
而如今，学生多为独生子女，孩子过分的以自我为中心已经是一个普遍现象。
怎样才能让学生发自内心地站在他人的立场上思考问题，真诚、善良地对待他人？怎样才能让学生在与人交往中有个“好人缘”，成为大家喜欢的人呢？本课从“善良是人最可宝贵的品质之一”的观点入手，让学生学会“与人为善”。
【重点难点】让学生明确如何友善待人是本课的教学重点。
【学习过程】一、课程导入指导学生阅读课本76-77页材料。
思考问题：你有没有更好的办法，做到既帮助同学，又顾及同学的感受呢？分组讨论回答。
师生共同总结。
教师可选用以下方式导入。
(1)事例导入。
教师可以选取典型事例，尤其贴近学生生活、能够引起共鸣、有探讨价值的事例。
可以利用教材辅文的事例，也可是相类似的事例。
如，懂事的小君。
小君是某校七年级学生，父母下岗，家里经济条件不好。
在学校，同学们都喝饮料，有雪碧、可乐、橙汁、矿泉水等，只有小君喝白开水。
为此小君经常受到同学的嘲笑。
小君的妈妈，很想也给自己的孩子买点饮料，避免孩子在同学面前没面子。
小君看看妈妈的白发，想想家里的经济情况，决定还是喝白开水。
提问：小君的同学的做法对不对？你认为小君是个拥有什么品质的孩子？分析：小君的同学盲目攀比，忽视了别人的家庭情况；小君能够站在父母的角度思考问题，理解父母的难处。
从而引出“换位思考”的教学内容。
(2)活动导入。
活动主题：齐眉棍游戏活动准备：约4米长、光滑的长竹竿一根、秒表一块、教室前部空地。
活动步骤：步骤一：明确要求。
北师大版初一政事礼貌待人说课稿范例.doc
北师大版初一政治礼貌待人说课稿范例北师大版初一政治礼貌待人说课稿范例：一、教学目标(一)知识目标1、了解日常生活中的礼貌用语;2、了解礼貌待人带来的好处。
(二)能力目标1、学会在不同的情境下使用恰当的礼貌用语;(三)情感、态度和价值观目标1、体会到礼貌待人有利于给他人留下一个良好的形象，带来意想不到的效果。
2、从日常生活中做起，学会礼貌待人，做一名合格的文明小学生。
二、教学对象分析(一)本年级阶段的学生在求知还处于萌芽的状态，存在着对课本乏味的现象，天生好动是他们的天性，但是同时又必须做好对他们的教育工作，所以我们可以让学生在玩的过程中学习一些最基本的知识，如教学生在一些情境中学习礼貌用语。
(二)本年级阶段的学生对很多事物充满好奇，思想上比较容易接受新的知识，因此希望通过本章节的学习让他们养成文明礼貌的好习惯。
三、教学重难点(一)教学重点1、了解相关的礼貌用语和文明小故事;2、学会正确使用礼貌用语。
(二)教学难点1、正确认识到礼貌用语带来的好处;2、发现生活中哪些文明礼貌的行为。
四、教学策略(一)教学用具1)文明礼貌儿歌歌曲2)六顶文明小天使帽(二)教学方法与学生互动，提问法。
五、教学过程(一)课堂导入1、同学们，老师知道你们都很爱看动画片的，那么你们听过贝贝熊的故事吗?(学生回答：听过或者有很大的兴趣)2、现在呢，请竖起你们的耳朵，老师给你放一段关于贝贝熊家故事的录音，要认认真真的听哦，听完了老师有问题的;3、同学们，听完这段录音，大家听到两个小熊在做什么呢?(同学回答：他们在学习如何礼貌待人)，那么，你们平时有没有礼貌待人呢?今天老师就跟大家学习一下礼貌待人。
(板书：礼貌待人)(二)课堂内容1、从刚刚的录音中，我们了解到礼貌用语存在于生活中的方方面面，那么有没有同学知道礼貌待人有哪些好处呢?(学生回答) 板书2、同学们回答的很好(并加以总结)，下面，老师就考考你们能不能使用正确的礼貌用语，看谁做得最棒，老师就把这六顶礼仪帽一一送给他们。
北师大版道德与法治七年级上册8.1《宽以待人》教学设计
北师大版道德与法治七年级上册8.1《宽以待人》教学设计一. 教材分析《宽以待人》这一课旨在让学生理解宽容他人的重要性，学会在生活中宽容他人的过失，体会到宽容带来的美好情感。
通过本课的学习，学生能够掌握宽容他人的方法，形成良好的道德品质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，但同时心理承受能力相对较弱。
他们在生活中可能会遇到与同学之间的矛盾和冲突，对于如何处理这些问题，部分学生可能存在困惑。
因此，本课的学习对于他们来说具有很强的现实意义。
三. 教学目标1.知识与技能：理解宽容他人的意义，学会宽容他人的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的宽容品质。
3.情感态度与价值观：形成宽容他人的意识，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：宽容他人的意义和宽容的方法。
2.难点：如何引导学生在生活中实践宽容，形成宽容的品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，引导学生理解宽容的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中学会宽容的方法。
3.角色扮演法：模拟生活场景，让学生在实践中体验宽容。
六. 教学准备1.课件：制作相关课件，展示病例和讨论题目。
2.视频：准备相关视频资料，用于导入和拓展环节。
3.道具：准备一些生活用品，用于角色扮演环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放一段关于宽容的短视频，引导学生思考宽容的意义。
随后，教师简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）展示一组病例，让学生分析病例中存在的问题，并思考如何宽容他人。
教师引导学生认识到宽容的重要性。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，讨论如何在生活中实践宽容。
每个小组提出一种宽容的方法，并在全班分享。
教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）教师提问：如何处理与同学之间的矛盾？引导学生运用宽容的方法解决问题。
学生进行角色扮演，模拟生活场景。
5.拓展（10分钟）教师展示一些关于宽容的名言警句，引导学生进行思考。
初中道德与法治北师大版七年级上册第1站 宽以待人
人生在世，人际间的磨擦，误解和恩怨 总是在所难免，如果肩上扛着“仇恨 袋”，心中装着“仇恨袋”，生活只会 是如负重登山，举步维艰了，最后，只 会堵死自己的路。因此，人们之间需要 理解和宽容
大话生活苦与乐
4、谁对你的宽容让你记忆犹新？
2、宽容是生活的润滑剂
懂得宽容、学会宽容，才能化解 生活中的许多纠葛、偏见和不快。
大话生活苦与乐
3、现在，你心里有不喜欢或讨厌的人 吗？为什么？
仇恨袋
古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。从来都是所 向披靡，无人能敌的。因此，他是何等的踌躇满志，春风 得意，唯一的遗憾就是找不到对手。
有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，发现脚 边有个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚，那只 袋子非但丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。海格 力斯恼羞成怒操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然长 大到把路堵死了，海格力斯无计可施，只好坐在路边唉声 叹气。不一会儿，一位智者见到此情景，困惑不解。他对 圣人说：“这个东西很可恶，存心跟我过不去，把我的道 给堵死了。”智者说对海格力斯说：“朋友，快别动它， 忘了它，离开它远去吧。它叫仇恨袋，你不犯它，它便小 如当初；你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的去路，与 你敌对到底！”
思维方式不同 个性爱好不同 生活背景不同 观看角度不同 品德修养不同 、、、、、、
人非圣贤，孰能无过
情景再现
1、一位奶奶去市场买菜，在与摊主一番 讨价还价后，需付价钱7、2元。奶奶要 抹掉2角钱，这时。。。。。。
2、小丽在家给同学打电话，妈妈总是有意地 在旁边偷听，这时。。。。。。
3、一天课上老师批评了我，可那张纸条不是 我扔的，老师偏偏说是我，这时。。。。。。
宽 嫌弃父 容 母唠叨
初中道德与法治北师大版七年级上册第1站 宽以待人
谢 谢
朗读
学习目标
1、学会消除歧视的方法 2、在法律范围内正确行使自己的平等权 3、在实际生活中友好的与人交往
看看他看看们看的学习环境
出生在亚拉巴马伯明 翰种族隔离区的黑丫 头，荣登“福布斯” 杂志“全世界最有权 势女人”宝座，她就 是美国历史上首位黑 人女国务卿赖斯。
“皇帝和鞋匠的灵魂都是 条规定：“中华人民共和国公民 在法律面前一律平等。” 《刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，在使用法 律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。”
《平民等法通，则》是第法三条律规定赋：“予当的事人权在民利事活动中
的地位平等。” 《婚姻法》第十三条规定：“夫妻在家庭中地位平 等。” 《继承法》第九条规定：“继承权男女平等。” 还有《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保障法》 等都对平等权做了规定。
七年级道德与法治上册《礼貌待人》教案、教学设计
-讲解礼仪规范，如问候、排队、让座等，引导学生了解并遵循社会公德。
-通过案例分析、图片展示等方式，让学生更加直观地感受礼貌待人的美好。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：将学生分成小组，针对生活中的礼貌待人现象进行讨论，提高学生的道德素养和沟通能力。
2.教学过程：
-教师提出讨论话题，如：你在生活中遇到过哪些礼貌待人的事例？你是如何处理的？
-学生分组讨论，分享自己的经历和看法。
-每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
-教师点评各组的讨论情况，引导学生认识到礼貌待人的重要性。
（四）课堂ห้องสมุดไป่ตู้习
1.教学内容：设计丰富的实践活动，让学生在实践中掌握礼貌待人的方法，提高人际沟通能力。
-如何引导学生正确评价自己和他人的礼貌行为，形成良好的道德素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示日常生活中的礼貌待人场景，引导学生关注并思考礼貌行为的意义。
-通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在实践中感受礼貌待人的魅力，提高学习积极性。
2.理论与实践相结合：
-结合课本内容，讲解礼貌待人的基本知识，让学生明确学习目标。
-针对以下情境，分析并评价其中的礼貌待人行为：
情境一：在公交车上，一个小学生主动为一位老人让座。
情境二：在超市结账时，一位顾客不小心踩到了前面顾客的脚，及时道歉并关心对方。
4.小组讨论：
-以小组为单位，讨论以下话题：“如何在学校中营造一个文明、和谐的交往氛围？”
-每个小组提出具体的建议，并在课堂上进行分享。
-设计丰富的实践活动，如礼貌用语接力、礼仪知识竞赛等，让学生在实践中掌握礼貌待人的方法。
七年级政治平等待人教学计划范文(北师大版)
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
七年级政治平等待人教学计划范文（北师大版）
初一是初中生活的关键，一定要加油!初中频道为大家准备了七年级政治平等待人教学计划，欢迎阅读与选择!
一、教学依据：
本课依据的课程标准是我与他人的关系中的交往的品德部分：知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
体会和谐的共同生活需要相互尊重。
懂得爱护公共环境和设施，遵守公共规则体现着对他人的尊重。
二、教学目标：
知识目标：
把握平等的内涵;知道人在人格和法律地位上是平等的;懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
能力目标：
学会平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助;养成遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境的良好习惯，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
七年级政治上册 8.1 宽以待人课件 北师大版(道德与法
目录
学习目标 课前预习 知识结构 课堂练习 课后训练
学习目标
• 1.提高自己的道德修养，自觉做到宽以待人。 • 2.体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上
的慰藉。 • 3.了解宽容的内涵以及为什么要宽容。能够以自己的行动平等待
人、宽以待人、尊重他人。
课前预习
• 1.人与人的交往中，_____有时候不可避免，宽容有助于化解矛 盾、消融冲突，营造宽松和谐的社会氛围。
• 2.法，我们应当_____，宽容合作。学会宽容让我们解人之难，补 人之短，扬人之长，谅人之过，从而化解矛盾，赢得____。
• 3.宽以待人要为他人着想，学会_____。换位思考要求将心比心、 设身处地，将自己的内心世界与对方联系起来，站在_____的立 场上体会和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进 理解奠定基础。
你认为其原因可能是…
）
• ①两人都忽视了对方的个性 ②两人都尊重了彼此的个性 ③两人在生活中能够彼此宽容 ④求同存异是他们成为友 好合作伙伴的基础
• A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③
2、因为“和而不同”，求同存异是宽 容合作的基础，所以我们在受到别人无
3、“宰相肚里能撑船”，这句话启示 我们在与人交往过程中要（ ）
课后训练
• 1、下列行为中，能够展现一个人宽容品质的有（ • • A①②③ B①②④ C②③④ D①②③④
2、明朝有个叫董笃行的人在京城做 官．一日，他接到家信，说因盖房砌墙
4、在拥挤的公交车上，甲不小心踩了 乙一脚，甲连声道歉：“对不起”．乙
5、宽容友善造就了中华民族和谐友爱、 宽宏大度的民族性格。唯宽可以容人，
• 4.宽容是有限度的。宽容要______，而不能不分对错、委曲求 全。无原则地一味迁就就会变成_____，结果适得其反。
七年级政治上册 8.1 宽以待人教学设计 北师大版(道德与法治)
《宽以待人》教学设计【教学目标】1.提高自己的道德修养，自觉做到宽以待人。
2.体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
3.了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
能够以自己的行动平等待人、宽以待人、尊重他人。
【学情分析】在社会生活中，人人都需要和谐的生活，都希望得到他人友善的对待。
想达到这点，讲礼貌、平等待人，理解、宽容、尊重他人必不可少。
而如今，学生多为独生子女，孩子过分地以自我为中心已经是一个普遍现象。
怎样才能让学生发自内心地站在他人立场上思考问题，真诚、善良地对待他人？怎样才能让学生在与人交往中有个“好人缘”，成为大家喜欢的人呢？本课从“换位思考”入手，让学生学会“与人为善”。
另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。
为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。
【重难难点】1、教学重点：通过分析社会生活中的事例，引导学生学会宽以待人。
2、教学难点：宽容是有限度的。
【教学方法】讲授法、案例分析法、小组讨论法、自主探究法、总结反思法等【教学手段】除了传统教学手段之外，还特地加入现代化的教学手段，运用更加直观更易懂的多媒体教学来促进学生理解知识的能力。
【教学过程】一、创境引题（教师事先让学生自愿和自己要好的同学坐在一起）师：同学们好!今天这节课老师将和同学们一起来聊一聊一个重要话题——宽以待人（板书课题）。
宽以待人是中华民族的传统美德，请同学们谈谈你对宽以待人这个词的理解。
二、宽以待人有助于生活和谐指导学生阅读课本73页材料。
思考问题：你是否会宽容别人的对你犯下的过错？为什么？分组讨论，回答问题。
师生共同总结。
（学生自由读材料）师：谁来告诉大家，你明白了什么？师：同学们！世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
哪个同学能解释一下这句名言？（我们的胸怀要像大海、天空一样宽广。
七年级政治上册 8.1 宽以待人习题 北师大版(道德与法治)
《宽以待人》习题基础题1、小明是急性子，小刚是慢性子；小明性格外向，小刚性格内向；小明爱好体育运动，小刚爱欣赏戏曲。
小明和小刚的个性虽然迥然不同，但却成为一对要好的合作伙伴。
你认为其原因可能是…（）①两人都忽视了对方的个性②两人都尊重了彼此的个性③两人在生活中能够彼此宽容④求同存异是他们成为友好合作伙伴的基础A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③2、因为“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础，所以我们在受到别人无意中的侵害时，对别人的“对不起”应该采取以下态度（）①真诚接纳②理解③报复④得理不让人A.①②B.②③④C.③④D.①②④3、小强和小亮是同班同学，同住一间宿舍。
一天，小强的100元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。
为此，有意无意地在小亮面前说风凉话。
小亮听了，心里很不是滋味儿。
他本想与小强辩白一番，但反过来一想，小强家境不富裕，丢了生活费难免着急上火。
想到这儿，小亮就不生气了。
过了几天，小强在笔记本中找到了那100元钱。
他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。
小亮很大度，不仅没有计较，反而向小强祝贺：“找到了就好，我为你高兴呢！”小亮处理问题的方式对我们的启发是（）①当与他人产生矛盾或误会时，应学会换位思考②当与他人产生矛盾时，应冤冤相报、以牙还牙③当他人无意伤害了自己时，应学会宽容他人的过错④当他人有意伤害了自己而又真诚做出道歉时，应得理不让人A①② B③④ C①③ D②④4、“宰相肚里能撑船”，这句话启示我们在与人交往过程中要（）A．平等待人 B.换位思考，与人为善C．尊重理解 D.宽容大度综合题5、“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
”这一名言告诉我们（）A．宽容就是坚持己见，不管他人感受 B．人际交往需要宽容，宽容才能和谐C．宽容就是迎合别人，赞成所有观点 D．宽容就是学会放弃，善意与人交往6、下列行为中，能够展现一个人宽容品质的有（）①为对手的进步感到欣慰②由衷地钦佩对手的优点③帮助曾伤害过自己的人④宁肯吃亏也要搞好邻里关系A①②③B①②④C②③④D①②③④7、明朝有个叫董笃行的人在京城做官．一日，他接到家信，说因盖房砌墙与邻居发生争执．他给家人回了一封信：千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠．你仁我义结近邻，让出两墙又何妨？”家人看信后，便让出了两墙之地．邻居很受感动，也主动向后让出两墙之地．下列选项与这个故事寓意最相符的是（）A．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒B．忍一时风平浪静，退一步海阔天空C．一花独放不是春，百花齐放春满园D．非淡泊无以明志，非宁静无以致远8、如果老师误会了自己，应该（）A.不顾一切地跟老师辩解B.宽容地认为老师也不是完人，也会有出错的时候C.记恨老师D.报复老师，不认真学习他教的这门学科9、教室里的座位间距很小、很拥挤。
北师大版道德与法治七年级上册课件：第8课第1站 宽以待人
(1)在文明的社会里,宽容的限度是什么?
第3单元 学会待人接物
第8课 与人为善
第1站 宽以待人
学习目标
1.整理生活中宽以待人的事例并说出它的作用。 2.在生活中做到宽以待人。
学习重点
如何在生活中做到宽以待人?
有个姑娘要开音乐会,在海报上说自己是音乐大师李斯 特的学生。演出前一天,李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊 恐万状,抽泣着说,冒称是出于生计,并请求宽恕。李斯特 要她把演奏的曲子弹给他听,并加以指点,最后爽快地 说:“大胆地上台演奏,你现在已是我的学生。你可以向剧 场经理宣布,晚会最后一个节目,由老师为学生演奏。”李 斯特在音乐会上弹了最后一曲。
李斯特身上有哪种优秀的品质值得我们学习?
★讨论分享
1.公共汽车内,非常拥挤,一片嘈杂之声。“喂,你挤着我 了!”一个女孩在尖叫。“怎么,来劲了是吧!”一听就是年 轻气盛的小伙子。看来,一场争斗不可避免。“年轻人,把心 放宽,就不挤了。”这时传来一位老人的声音。顿时,车内一 片沉寂。
你是如何理解老人“把心放宽,就不挤了”这句话的? 宽以待人有助于生活和谐。人与人的交往中,矛盾有 时候不可避免,宽容有助于化解矛盾、消融冲突,营造宽 松和谐的氛围,我们要学会宽以待人。
请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课 的学习收获哦!
作用：宽以待人有助于_生__活__和__谐__
宽以待人
做法
为他人着想，学会_换__位__思__考__ 坚持_原__则__，不能不分对错、委 曲求全
七年级道德与法治上册 第三单元 学会待人接物 第八课 与人为善 第2框 友善待人教案 北师大版
8.2 友善待人1教学目标知识目标:通过对典型案例进行分析及学生参与课堂活动,让学生懂得善良是人最可宝贵的品质之一,体验和谐的共同生活需要相互尊重,体会“己所不欲,勿施于人”的道理。
能力目标:并能联系实际,在与人交往中能站在对方的立场上思考问题,真诚、友好地与人交往。
情感价值观目标:通过寻找身边助人为乐的榜样,让学生感受到助人为乐是一种美德。
在实际生活中能尽自己所能帮助他人。
2学情分析在社会生活中,人人都需要和谐的生活,都希望得到他人友善的对待。
想达到这点,讲礼貌、平等待人,理解、宽容、尊重他人必不可少。
而如今,学生多为独生子女,孩子过分的以自我为中心已经是一个普遍现象。
怎样才能让学生发自内心地站在他人的立场上思考问题,真诚、善良地对待他人?怎样才能让学生在与人交往中有个“好人缘”,成为大家喜欢的人呢?本课从“善良是人最可宝贵的品质之一”的观点入手,让学生学会“与人为善”。
3重点难点教学重点:让学生明确“善良是人最可宝贵的品质之一”是本课的教学重点。
教学难点:“导行”是本课的教学难点。
具体包括:如何才能真正做到将心比心,站在他人的立场思考问题;在实际生活中发自内心,真诚地帮助他人;有度、有礼地对待陌生人,最终使自己成为一个友善的人。
4教学过程4.1通过教师讲解、视频观看、事例分析、学生探讨等活动从而达到教育教学目标。
教师在进行教学时，应该努力采取多种方式进行教学，避免口头宣讲造成学生心理反感，从而拒绝接受。
因此，应该引导学生自己在具体的情境和实例中进行判断和选择，可以让学生讲述自己的故事。
4.1.1教学活动活动1【导入】说说你身边的善事学生任务安排:举例说说你身边善的行为以及你的认识。
活动2【讲授】观看视频同学们观看视频“熊出没之立冬的礼物”,说说你对人物的分析及体会。
活动3【活动】事例探讨事例探讨:“小帅的一天!”活动4【活动】践行说说你准备如何善待他人?。
北师大版思品七上《平等待人》word学案2
北师大版思品七上《平等待人》word学案2第二站相互宽容教师寄语：世界上最宽敞的是海洋，比海洋还宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀。
主备：孙静玉批阅：岳军杰备课时刻：11月17日班级：姓名：学习目标：（目标明确，行动才更有效）1、通过体验性参与活动，让学生体验和谐的共同生活需要相互尊重，明白得宽容和相互关心。
2、能运用宽容和明白得的方法，在实际生活中友好的与人交往。
3、宽容不是无限制的，要以法律和道德为底线。
预习指导：1、学法指导：通过反思在往常生活中与他人发生矛盾时的心理状态并体验当时对方可能存在的心理状态，进行比较，从而获得在与他人发生矛盾时的正确处理方法。
（方法得当，事倍功倍）课前热身（试一试，你一定专门棒的）1、是共同生活的基石，是生活的润滑剂。
2、宽容是的，假如我们宽容她他人,也会得到他人的( )。
3、宽容是的，绝不是（），也不是毫无原则地（），我们不能盲目地宽容。
4、宽容不能超越。
否则确实是纵容（）课堂探究一：自主学习（我自信，我参与）1、我们什么缘故要明白得他人？2、我们什么缘故要宽容他人？3、你是如何明白得宽容？4、如何样宽容他人？二、合作研讨：（比一比，看哪些小组完成的又好又快）1、课本第84页的社会观看，列举了家长纵容小孩的错误而导致毁了小孩、毁了家的事例。
请你列举出一个生活中关于家长溺爱小孩的事例，与同学们讨论，应从中吸取什么教训。
2、有如此一个真实的故事：一位女企业家，发觉周围的一位助手私自拿了2000元钱，她并没有发怒指责这位助手，而是温顺地询问：“家里最近经济情形如何样？有没有什么困难？”她不仅亲切地关怀这位助手，还自己拿出3000元钱叫助手寄回老家或留着备用。
那位助手感动的热泪盈眶，主动拿出了不该拿的钱，并说明了缘故。
后来一直对她忠心不二，作出了专门多奉献。
从那个小故事里，我们看到了宽容大度的确能感动人，给人以力量。
（1）请就这件事谈谈你的看法。
（2）把你经历中得到别人宽容谅解时的感受说出来，与同学们分享一下。
七年级政治上礼貌待人教案北师大版
第六课《礼貌待人》教学设计〖教学目的〗通过分析学生身边的事例，让学生明确礼貌是社会生活中应遵守的行为标准；意识到礼貌在交往中的好处，从点滴做起，看法恳切、仪表大方、语言文明、行为得体地及人交往；并能反思自己，发觉自己身上存在的不礼貌的行为习惯，努力改正，做讲文明、懂礼貌的中学生。
同时开展学生视察、感受、体验、参及社会公共生活的实力，初步培育同别人交往及沟通的实力；养成根本的交往礼仪及技能；并在学生活动中加强学生口头及书面的表述实力；增加团队意识，进步合作实力。
〖教材分析〗1．逻辑分析讲文明、有礼貌是做人的根本品质。
在人际交往和社会生活中，文明礼貌的言行是互相敬重、有效沟通、增进友情的必要条件；相反，粗鲁的言行势必会导致敌意、妨害沟通，割裂友情，甚至酿成不行挽回的后果。
而中学生正处于逆反时期，习惯从自己的角度看问题、做事情，思维灵敏却感情冲动，不拘小节，简单损害别人而不自知。
在日常生活领域和人际交往领域常常碰壁。
本课从“如何听”、“如何说”、“如何做”、“什么该做、该说及什么不该做、不该说”等角度，让学生驾驭日常生活中根本的交往礼仪、标准。
本课共分为两站。
第一站：人际交往要礼貌。
主要是讲礼貌的重要性。
首先用学生身边的事例引入，让学生明确礼貌是人们在社会生活中应遵守的一种行为标准；然后，以详细事例和相关学问链接相结合，让学生明确礼貌的重要作用，从而产生想要知道并遵守根本社交礼仪的愿望；同时为下一站的教学做铺垫。
第二站：如何讲礼貌。
学生理解礼貌的重要作用并不难，难的是如何约束自己的行为，真正成为讲文明、懂礼貌的人。
本站着重介绍驾驭根本交往礼仪的途径，从学生的生活实际动身，要求详细而又切合实际。
图示：礼貌是社会生活中应遵守的行为标准人际交往要礼貌礼貌利于交往（重要性）礼貌的作用礼貌削减误会看法恳切、仪表大方、语言文明、行为得体如何讲礼貌――从点滴做起学会谦让致歉（途径）尊老爱幼、敬重妇女、关爱弱者2．内容分析第一站：人际交往要礼貌辅文欣涛的事例，以学生身边常常发生的事例为切入点，引发学生思索――人及人之间该如何相处，自然过渡到正文。
北师大版初中政治七年级上册7.1相互宽容word教案(1)
相互宽容教学目标：知识目标：要求学生认识到理解和宽容是与人交往的重要品质。
能力目标：通过体验性参与活动让学生体验和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。
情感态度价值观目标：能运用宽容理解的方法，在实际生活中友好地与人交往。
教学重点：体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。
教学难点：在生活中真正成为宽容大度的人。
教学方法：讨论事例导入体验教学法教学手段：多媒体教学课时安排：1课时教学过程：导入：如果心中装有“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，举步维艰，最后只会堵死自己的路。
宽言他人的过错是否有必要?你是否有做错事，希望别人宽言的时候?1、理解是共同生活的基石群体的力量源自于众多个体的合聚与团结，生活中需要的是相互间的理解宽容与合作。
2、宽容是生活的润滑剂“人无完人’一个人不可能尽善尽美，当别人做了错事时，我们也应该理解和原谅他。
这样就可以与他人相处得更好。
3、宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到他人的宽容。
讨论：课间别人在玩踢毽子游戏，你想参加怎么办？假如遭到拒绝怎么办？站在别人的立场思考问题，便能理解和接受他人。
4、宽容是有限度的宽容不是迁就，过分宽容，结果适得其反害人害己。
宽容不能超越基本的道德和法律规范，违法就丝毫不能宽容，而应运用法律手段。
否则就是纵容犯罪。
小结：理解并宽容的对待他人，是我们为人处事的一个重要优秀品质。
练习：（见学案）板书设计第二站相互宽容理解：共同生活的基石宽容：生活得润滑剂宽容是相互的宽容是有限度的个案：教学反思：。
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《宽以待人》教学设计
【教学目标】
1.提高自己的道德修养，自觉做到宽以待人。
2.体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
3.了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
能够以自己的行动平等待人、宽以待人、尊重他人。
【学情分析】
在社会生活中，人人都需要和谐的生活，都希望得到他人友善的对待。
想达到这点，讲礼貌、平等待人，理解、宽容、尊重他人必不可少。
而如今，学生多为独生子女，孩子过分地以自我为中心已经是一个普遍现象。
怎样才能让学生发自内心地站在他人立场上思考问题，真诚、善良地对待他人？怎样才能让学生在与人交往中有个“好人缘”，成为大家喜欢的人呢？本课从“换位思考”入手，让学生学会“与人为善”。
另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。
为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。
【重难难点】
1、教学重点：
通过分析社会生活中的事例，引导学生学会宽以待人。
2、教学难点：
宽容是有限度的。
【教学方法】
讲授法、案例分析法、小组讨论法、自主探究法、总结反思法等
【教学手段】
除了传统教学手段之外，还特地加入现代化的教学手段，运用更加直观更易懂的多媒体教学来促进学生理解知识的能力。
【教学过程】
一、创境引题
（教师事先让学生自愿和自己要好的同学坐在一起）
师：同学们好!今天这节课老师将和同学们一起来聊一聊一个重要话题——宽以待人（板书课题）。
宽以待人是中华民族的传统美德，请同学们谈谈你对宽以待人这个词的理解。
二、宽以待人有助于生活和谐
指导学生阅读课本73页材料。
思考问题：你是否会宽容别人的对你犯下的过错？为什么？
分组讨论，回答问题。
师生共同总结。
（学生自由读材料）
师：谁来告诉大家，你明白了什么？
师：同学们！世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
哪个同学能解释一下这句名言？
（我们的胸怀要像大海、天空一样宽广。
做人不能因一点小事斤斤计较。
）
师：解释得这么好，你们真是了不起的学生，好好努力将来肯定前途无量。
二、宽以待人要为他人着想，学会换位思考
活动一：观点碰撞
师：老师课前调查了，我们班多数同学都曾经与自己的小伙伴发生过矛盾，很多同学能较快处理好矛盾，与小伙伴重归于好，但也有部分同学的问题至今还没有解决，今天这些同学请老师把他们的问题写在卡上了，同学们愿不愿意帮助他们？
（教师请每个组选一个代表抽取卡片，然后小组共同讨论事情发生的原因和最佳解决办法。
）
（教师出示案例：1.小红和小珍原本是一对很要好的朋友，在一次体育课上，小珍不小心踩到了小红的脚，可小红却认为小珍是故意的，至今她俩还没有说活。
2.小明因为好朋友浩浩无意中弄坏了自己心爱的玩具小汽车，从而记恨他，至今小明都没有原谅浩浩。
3.有一次，小梅向玲玲要拌稀饭的佐料，可是在小梅要佐料前玲玲已经把仅有的佐料全倒进稀饭里了，就因为这个，小梅至今都没和玲玲说话。
4.在评“三好”学生的时候，正直的东东根据评选标准没有投好朋友晶晶的票，晶晶至今怀恨在心，不理睬东东。
）
生汇报，师点评引导
活动二：实话实说
师：谁能说说你如何宽容别人？别人又如何宽容对待你的呢？
生自由发言
师：友谊是建立在相互理解和信任的基础上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。
活动三：自我展示
师：结合课本材料展示。
（全班交流）
师：俗话说“得饶人处且饶人”，哪个同学知道这句话是什么意思？
（要学会原谅别人，给别人改正错误的机会。
要原谅别人无意的过失。
）
师：这句俗语同学们比较熟悉，理解也透彻，还能与生活联系起来学习，这种方法很好！三、宽容是有限度的
宽容要坚持原则，而不能不分多措、委曲求全。
无原则地一味迁就会变成纵容，结果适得其反。
分组讨论理解泰戈尔的名言：一个人要是容别人作恶，不加反对，就是奖励作恶。
活动四：畅谈体会
生1：通过这节课的学习，我知道了宽容能使友谊天长地久。
生2：通过这节课的学习，我明白了人与人之间需要宽容。
生3：我们将来走上工作岗位要想事业有成也必须宽以待人。
（教师相机板书：为人处世的需要成就事业的需要）
师：宽容如一缕阳光温暖了别人，也照亮了自己，你原谅了别人，不但给了别人改正错误的机会，同时也得到了别人的信任与尊重。
宽容是一种高贵的品质，崇高的境界，是一种生存的智慧，生活的艺术。
（教师相机板书：生存的智慧生活的艺术）
四、展示反馈
1、写“友情卡”，深化认识
师：请同学们根据今天所学的内容给你的好朋友写一张“友情卡”，把你最想对好朋友说的话写下来，也可以写你喜欢的关于宽以待人的名言，并亲手交给你的好朋友。
2、活动拓展：收集有关宽以待人的名言或俗语
五、课堂小结
宽以待人是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以宽以待人的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。
如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。
板书设计
宽以待人有助于生活和谐
宽以待人宽以待人要为他人着想，学会换位思考
宽容是有限度的
六、作业布置
搜集宽以待人的典型例子。