教师如何培养学生自主学习能力.doc
教师如何培养学生自主学习能力
教师如何培养学生自主学习能力2023年，教师们需要关注的一个重要问题是如何培养学生的自主学习能力。
在这样一个全面发展的时代，自主学习已经成为一项非常重要的技能–人们需要持续学习才能跟上这个时代的要求和变化。
因此，培养学生的自主学习能力已经成为了教育的重要任务之一。
那么，教师应该如何培养学生的自主学习能力呢？以下是几个建议：1. 培养学生的兴趣任何一项技能都需要一定的兴趣才能持续发展。
因此，教师在教学过程中应该注重培养学生的兴趣，让其愿意主动去学习。
这一点可以通过不同的教学方式和教学内容来实现。
例如，在讲授数学时，教师可以用趣味横生的例子来说明理论知识，或者设计一些有趣的游戏来让学生学习数学。
这样可以激发学生的兴趣，提高其对知识的探究欲望，从而更好地实现自主学习。
2. 培养学生的探究能力自主学习需要学生具备一定的探究能力，即能够主动探究问题、寻找答案、进行思考和判断。
因此，教师需要注重培养学生的探究能力。
这可以通过鼓励学生自主提问、自主探究、自主解决问题来实现。
例如，在教学过程中，教师可以留下一些有待探究的问题，让学生去进行探究，并给予一定的指导和帮助。
这样可以培养学生的探究能力，从而更好地实现自主学习。
3. 培养学生的学习方法学习方法对于自主学习非常重要。
教师需要引导学生学习正确的方法，例如如何有效地阅读、如何整理笔记、如何写作等。
这些方法可以帮助学生更好地理解和掌握知识，从而更好地实现自主学习。
例如，在讲授阅读技巧时，教师可以教授学生如何有效地快速阅读和筛选信息，如何提取思想主旨等。
这样可以提高学生的学习效率，从而更好地实现自主学习。
4. 培养学生的自我评价能力学生自主学习的一个重要前提是能够进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，从而调整自己的学习方法和策略。
因此，教师需要培养学生的自我评价能力。
这可以通过鼓励学生进行积极的自我反思和评价来实现。
教师可以设置不同的学习目标和标准，帮助学生了解自己的学习效果，以此激励学生积极主动地进行自我评价和调整，从而更好地实现自主学习。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力在当今社会，自主学习能力已经成为学生必备的重要素质之一。
培养学生的自主学习能力不仅可以提高他们的学习效率，还可以让他们更好地适应未来社会的发展需求。
下面我将介绍一些方法，帮助学生培养自主学习能力。
首先，要激发学生的学习兴趣。
学生对学习的兴趣是自主学习的基础。
教师可以通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计个性化的学习任务，让学生在学习中感受到乐趣。
其次，要培养学生的学习动机。
学生的学习动机是自主学习的内在驱动力。
教师可以通过及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动机。
同时，教师还可以帮助学生设立明确的学习目标，让学生明白学习的意义和价值，从而增强他们的学习动力。
再次，要培养学生的学习方法。
学生的学习方法直接影响到他们的学习效果。
教师可以通过教授学习方法和技巧，帮助学生建立科学的学习习惯。
同时，教师还可以引导学生学会自主学习，让他们在学习过程中不断总结经验，不断改进学习方法，提高学习效率。
最后，要培养学生的学习能力。
学生的学习能力是自主学习的核心。
教师可以通过开展各种学习活动，锻炼学生的学习能力。
同时，教师还可以给予学生适当的挑战和压力，让他们在面对困难时能够坚持不懈，克服困难，提高学习能力。
总之，培养学生的自主学习能力是教育工作的重要任务。
教师应该通过激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，教授学生科学的学习方法，锻炼学生的学习能力，帮助学生建立自主学习的意识和能力，让他们在未来的学习和生活中能够更好地发挥自己的潜力，实现自己的人生目标。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力自主学习是指学生在学习中能够主动思考、主动探究、主动解决问题的学习能力。
培养学生的自主学习能力是教育的重要任务之一，因为这是学生在学习中实现自我价值、适应社会发展的关键能力。
下面将从三个方面，即培养学生的学习兴趣、提供适宜的学习环境以及引导学生合理规划学习，探讨如何培养学生的自主学习能力。
1. 培养学生的学习兴趣学习兴趣是自主学习的基础，只有对学习内容感兴趣，学生才会积极主动地去学习。
为了培养学生的学习兴趣，教师可以采取以下措施：（1）创设情境：通过创设具有真实性和生动性的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习科学知识时，可以组织实地考察或观察实验，使学生亲身体验和感受科学的魅力。
（2）提供选择：给予学生在学习内容和学习方式上的选择权，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习方式，增加学习的主动性。
（3）多元化教学：使用多种教学资源和教学手段，丰富学习内容和形式，满足学生的个性化需求，激发学生对学习的兴趣和好奇心。
2. 提供适宜的学习环境学习环境是培养学生自主学习能力的重要保障。
教师可以通过以下方式为学生提供适宜的学习环境：（1）积极的学习氛围：创造一种积极向上的学习氛围，建立和谐的师生关系，鼓励学生彼此合作，互相尊重和鼓励，激发学生学习的主动性和积极性。
（2）资源支持：提供充足的学习资源，包括图书馆、实验室、多媒体设备等，让学生能够自由获取所需的学习资料和工具。
（3）个性化学习：根据学生的兴趣、能力和学习风格，为每个学生量身定制学习计划和学习目标，让学生能够根据自己的需要进行自主学习。
3. 引导学生合理规划学习合理规划学习是学生自主学习的关键。
教师可以通过以下方式引导学生合理规划学习：（1）目标设定：帮助学生明确学习目标和学习任务，让学生知道自己学习的方向和目的，激发学生对学习的动力。
（2）时间管理：教导学生合理安排自己的学习时间，学会制定学习计划和任务表，提高学习效率和自律性。
培养学生自主学习能力
培养学生自主学习能力自主学习是指学生在学习过程中能够主动地并自发地掌握相关的学习技能和学习方法，能够独立完成学习任务，培养学生自主学习能力已经成为现代教育的重要目标之一。
学生的自主学习能力的提高，不仅仅只是在学生学习中获取知识内容，更重要的是学生具备了在面对新的问题和学习环境时能够主动思考、自发探索和解决问题的能力。
本文将从学校教育、教师角色、课堂教学等角度讨论如何有效地培养学生的自主学习能力。
一、学校教育：提供良好的学习环境学校作为学生学习的主要场所，应该提供一个积极、鼓励学生自主学习的学习环境。
首先，学校应该提供足够的学习资源，包括图书馆、电子资源库等，让学生能够广泛获取信息。
其次，学校应该鼓励学生参与各类学术活动，如科学晚会、学科竞赛等，提供了更多的学习机会和锻炼平台。
最后，学校应该鼓励学生积极参与学生社团、学生组织等，培养学生的组织、领导和交流能力，这些都是学生自主学习能力的重要方面。
二、教师角色：引导与激发学生主动性教师在学生自主学习能力的培养中起着重要的角色。
首先，教师应该在课堂上为学生提供指导和支持，引导学生学会提问、探索问题，并帮助学生学会解决问题的方法。
其次，教师应该给予学生充分的自主权，鼓励学生选择适合自己的学习方式和学习内容，鼓励学生根据自己的兴趣和需求制定学习计划。
最后，教师应该及时反馈学生的学习成果，帮助学生认识自己的学习进展，并给予积极的鼓励和支持。
三、课堂教学：营造积极的学习氛围课堂教学是学生自主学习能力培养的重要环节，教师应该采用灵活多样的教学方法和手段来引导学生积极主动地参与学习。
首先，教师应该设计鼓励学生讨论和合作的教学活动，让学生在合作中相互促进和学习。
其次，教师应该设计开放性的问题，鼓励学生多角度思考和解决问题，培养学生的创新思维能力。
最后，教师应该充分利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习工具。
总之，培养学生自主学习能力需要学校和教师的共同努力。
教师如何培养学生自主学习能力
教师如何培养学生自主学习能力自主学习是指学生在学习过程中能够主动参与、独立思考和自主学习的能力。
培养学生的自主学习能力对于他们的终身发展至关重要。
那么，作为教师，我们应该如何培养学生的自主学习能力呢？本文将从多个方面进行探讨。
一、寓教于乐学生对于学习的兴趣是培养自主学习能力的关键。
作为教师，我们应该在教学中寓教于乐，激发学生的学习兴趣。
可以通过引入趣味性的教学内容、采用互动性强的教学方式等方法，让学生在愉悦的氛围中学习，从而培养他们主动学习的能力。
二、赋予学生自主权培养学生的自主学习能力，首先要给予他们一定的自主权。
学生应该参与学习目标的设定、学习计划的制定等过程，从而激发他们的积极性。
这样一来，学生会逐渐习惯于自主思考与自主学习，进而养成良好的学习习惯。
三、提供资源支持作为教师，我们应该为学生提供适宜的学习资源和工具。
例如，可以建立一个丰富的图书馆，为学生提供各种书籍和学习资料。
此外，利用互联网技术和多媒体教学手段，给学生提供更广阔的学习机会。
通过提供这些资源支持，学生能够更加方便地进行自主学习。
四、引导学生思考培养学生的自主学习能力，需要引导他们进行独立思考。
教师可以通过提出问题的方式，促使学生思考，并引导他们寻找解决问题的方法。
这样的练习可以锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，培养他们主动学习的能力。
五、鼓励学生合作学习自主学习并不代表完全独立，而是学生在合作中完成自主学习的过程。
教师可以组织学生团队进行合作学习，让他们在协作中交流思想、互相帮助。
这样一来，学生能够共同探讨问题，培养彼此之间的合作意识和自主学习能力。
六、提供适当的反馈教师在培养学生自主学习能力的过程中，要及时提供适当的反馈。
例如，学生完成一项任务后，教师可以给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，并提出改进意见。
这样的反馈可以帮助学生及时调整学习方法，逐渐提高自主学习的能力。
七、培养自律和坚韧性格自主学习需要学生具备自律和坚韧的性格。
教师如何培养学生的自主学习能力
教师如何培养学生的自主学习能力作为一名教师，培养学生的自主学习能力是十分重要的。
自主学习能力不仅能帮助学生积极主动地学习，还能提高他们的学习效果和自我管理能力。
本文将介绍一些教师可以采取的方法来培养学生的自主学习能力。
一、建立良好的学习氛围培养学生的自主学习能力首先需要建立一个良好的学习氛围。
教师可以通过多种方式来实现这一目标。
首先，教师要注重课堂氛围的营造，鼓励学生提问和参与讨论，让学生感受到学习的乐趣。
其次，教师可以组织学生参加一些学术竞赛或者活动，激发学生学习的兴趣和积极性。
此外，教师还可以鼓励学生多参加课外读书、实践活动等，培养他们的主动学习意识。
二、教授学习方法和技巧学生在自主学习的过程中往往需要一些学习方法和技巧的指导。
教师可以在课堂上向学生介绍一些学习方法和技巧，如阅读技巧、记忆方法、时间管理等。
同时，教师还可以指导学生如何利用互联网和图书馆等资源，帮助他们更好地获取和整理知识。
通过这些方法和技巧的引导，学生可以更加有效地进行自主学习。
三、提供适当的指导和支持虽然要培养学生的自主学习能力，但教师的指导和支持仍然是必不可少的。
教师可以在学生自主学习的过程中提供一定的指导，例如在学习计划的制定、问题解决等方面给予帮助。
此外，教师还可以通过布置一些开放性的作业或者项目，激发学生的思维和创造力，引导他们进行深入的学习。
四、鼓励学生合作学习合作学习是培养学生的自主学习能力的一种重要方式。
通过与同学们的合作学习，学生可以在互动中相互学习和影响，培养团队合作和自我管理的能力。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作研究等活动，鼓励他们在交流和合作中积极探索和学习。
五、给予学生自主选择的机会学生在自主学习的过程中应该有一定的自主选择权。
教师可以给学生提供一些学习任务或者课题的选择，让他们根据自己的兴趣和需求进行选择。
通过这种方式，学生可以更主动地参与学习，提高他们的自主学习能力和学习动力。
六、评价和反馈评价和反馈是培养学生自主学习能力的重要环节。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力是指他们在学习中能够主动地进行规划、组织和控制学习过程的能力。
培养学生的自主学习能力不仅能够提高他们的学习成绩，更重要的是帮助他们在现实生活中更好地适应和发展。
本文将从以下几个方面来讨论如何培养学生的自主学习能力。
一、明确学习目标和规划学习目标的明确对于学生的自主学习至关重要。
教师应该帮助学生确定明确的学习目标，同时教授他们如何制定有效的学习计划。
学生可以通过分解目标、制定时间表、设立里程碑等方式来规划自己的学习过程。
在培养学生自主学习能力的过程中，教师的角色是引导和教授学习方法，而不是直接告诉学生应该怎样学习。
二、激发学生的学习兴趣和动机学生的自主学习能力与学习兴趣和动机密切相关。
激发学生的学习兴趣是培养他们自主学习能力的前提。
教师可以通过创设愉快的学习氛围、提供多样化的学习资源和活动等方式来激发学生的学习兴趣。
同时，教师应该关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和方式来满足学生的学习需求，激发他们的学习动机。
三、教授学习策略和方法学习策略和方法是学生自主学习的基础。
教师可以通过教授学习策略和方法的方式培养学生的自主学习能力。
例如，教授学生如何做笔记、如何寻找资料、如何组织学习材料等。
学生掌握了这些学习策略和方法后，能够更加有效地进行学习，提高学习效果。
四、鼓励学生独立解决问题在学习过程中，学生常常会遇到各种问题和困扰。
教师应该鼓励学生主动地寻找解决问题的方法。
例如，当学生遇到困难时，可以引导他们找到解决问题的途径，而不是直接给出答案。
通过这样的方式，学生能够培养解决问题的能力和自信心，提高他们的自主学习能力。
五、提供自主学习的机会和环境为了培养学生的自主学习能力，教师应该提供适当的自主学习机会和环境。
例如，组织小组合作学习活动、鼓励学生参加课外学习项目等。
这些机会和环境能够帮助学生在学习中主动思考、合作探讨，提高他们的自主学习能力。
总结起来，培养学生的自主学习能力是教育的重要任务之一。
教师如何培养学生的自主学习能力
教师如何培养学生的自主学习能力在现代教育理念中，培养学生的自主学习能力被视为一个重要目标。
自主学习能力指的是学生能够主动、积极地参与学习过程，能够主宰自己的学习，独立思考、自主学习和解决问题的能力。
那么，作为一名教师，我们应该如何培养学生的自主学习能力呢？一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生的自主学习能力的基础。
教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，例如：利用多媒体、实物、图片等丰富的教学资源，活泼生动地展示知识内容，引起学生的兴趣。
此外，教师还可以引导学生多参与实践活动，让学生亲身体验知识，增加学习的趣味性和参与性。
二、为学生提供学习的自主权学习的自主权是培养学生自主学习能力的关键。
教师可以通过一些方式来给予学生学习的自主权，例如：在课堂中让学生自主选择学习的内容、学习的方式和学习的速度等。
教师可以为学生提供不同的学习资源和材料，让学生有更多的选择和掌控学习的机会。
同时，教师还需要鼓励学生提出问题、提供解决问题的途径，培养学生探索和发现的能力。
三、引导学生制定学习计划学习计划对于学生的自主学习能力来说至关重要。
教师可以引导学生制定学习计划，指导学生如何合理安排学习时间，如何分配学习任务。
在制定学习计划的同时，教师可以教给学生一些学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率和质量。
此外，教师还可以监督学生的学习计划执行情况，并给予必要的指导和反馈。
四、鼓励学生合作学习合作学习是培养学生自主学习能力的有效途径之一。
教师可以组织学生进行小组合作学习活动，让学生在合作中互相学习、互相帮助、互相交流，培养学生的合作精神和团队意识。
通过合作学习，学生可以从他人那里获取不同的观点和见解，拓宽自己的思维。
此外，教师还可以设计一些有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和学习动力。
五、提供及时的反馈和评价学生在自主学习过程中，及时的反馈和评价对于他们的学习动力和学习效果都具有重要意义。
教师可以通过多种方式给予学生及时的反馈和评价，例如：在课堂上就学生的学习成果进行公开评价、给予积极鼓励和肯定，以及针对学生的学习问题给予指导和建议。
如何培养学生的自主学习能力(4篇)
如何培养学生的自主学习能力在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。
因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。
一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。
提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。
学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。
学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。
因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。
1.指导预习。
自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。
指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
如教学“除数是整数的小数除法”我设计以下导学提纲：①“除数是整数的小数除法”与“整数除法”有什么异同点②“除数是整数的小数除法”商的小数怎样确定③除到被除数末尾仍有余数怎么办这样坚持训练并将预习要求，读书方法适时渗透，当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。
2.鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。
有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。
二、提供讨论交流的机会，培养交际能力。
为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。
引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。
我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。
如何培养学生的自主学习能力提高自主学习能力的方法
如何培养学生的自主学习能力提高自主学习能力的方法培养学生的自主学习能力对于他们的学习和发展具有重要的影响。
自主学习能力是指学生能够根据自己的兴趣和需求有目的地学习，自主规划学习过程，自控学习行为，并能够独立思考和解决问题的能力。
下面是几种提高学生自主学习能力的方法。
1.培养学生的自信心：自信心是自主学习的基础。
教师可以通过及时给予学生肯定和鼓励，让他们对自己的能力充满信心，进而愿意尝试自主学习。
同时，让学生分享学习中的成功经验和困难经历，让他们相信自己是能够解决问题的。
2.培养学生的学习兴趣：学习兴趣是自主学习的动力。
教师可以通过灵活的教学方法，创设丰富多样的学习环境，满足学生多样化的学习需求。
鼓励学生选择自己感兴趣的课题和学习内容，使他们在学习中能够体验到乐趣。
3.培养学生的学习策略：学习策略是自主学习的重要组成部分。
教师可以指导学生掌握一些有效的学习策略，比如制定学习计划、分解学习任务、有效地记忆和复习等。
并通过提供学习资源和指导学生进行自主学习实践，让他们逐渐掌握和运用学习策略。
4.培养学生的自律能力：自律是自主学习的关键。
教师可以通过培养学生的时间管理能力、目标设定能力和计划执行能力来提高他们的自律能力。
鼓励学生制定明确的学习目标，并帮助他们制定合理的学习计划。
同时，教师还可以通过定期检查学习进展和提供及时反馈，引导学生坚持并完成学习任务。
5.培养学生的批判性思维能力：批判性思维是自主学习的核心。
教师可以通过引导学生思考和质疑，培养他们分析问题、寻找解决方案和评估信息的能力。
鼓励学生表达自己的观点，并提供合理的反馈和辅导，帮助他们发展独立思考和判断问题的能力。
6.提供正确的学习环境和支持：学习环境和支持对于自主学习能力的发展至关重要。
教师可以为学生提供良好的学习环境，包括资源丰富、氛围积极的教室和图书馆等。
同时，教师还可以提供必要的支持和指导，比如解答学生的问题、指导学习方法和提供学习资源等。
教师如何培养学生的自主学习能力
教师如何培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力，是现代教育重要的教育目标之一。
随着社会的不断发展，传统的教育模式已经不能满足学生的需求了。
要想让学生拥有自主学习的能力，教师应该从以下几个方面入手。
一、为学生创设良好的学习环境一个好的学习环境可以有效地促进学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和学习动力。
教师可以为学生创设一个温馨舒适的教室环境，为学生提供充足的学习资源和学习工具，让学生可以自由选择学习的内容和学习方式。
此外，教师还要为学生提供一个积极向上的学习氛围，鼓励学生积极参与学习活动。
二、建立正确的学习观念学习观念是影响学生学习效果的重要因素，因此，教师应该从一开始就让学生树立正确的学习观念。
教师可以通过举例和引导的方式，让学生认识到学习的重要性和必要性，培养他们自己对学习的兴趣和热爱，并帮助学生养成勤学好问、思维灵活的习惯。
三、激发学生的自主性学生的兴趣和好奇心是自主学习的动力。
教师可以通过多元化的教学方法，激发学生的好奇心，鼓励他们主动探索和学习，如让学生自己设计学习任务、决定学习方式、寻找其他学习资源等。
同时，学生的自我评价和互相评价也是重要的自主性展示。
四、指导学生的学习过程自主学习并不意味着让学生完全自己学习，教师也需要提供必要的指导。
教师可以给学生提供一些学习策略和技巧指导，如如何卡片笔记、如何整理知识网络图等。
此外，教师还可以及时对学生的学习进行反馈和评价，帮助他们及时调整学习方向和方法。
五、建立良好的师生关系良好的师生关系可以帮助学生更好地接受教师的指导和建议，减少不必要的抵制和反抗。
教师可以通过关心学生、理解学生的需求、尊重学生的权利等措施，建立良好的师生关系。
通过这种方式，学生就会更加信任教师，愿意听从教师的指导，积极参与自主学习。
总之，培养学生的自主学习能力需要教师从多个方面入手，包括创设学习环境、树立正确的学习观念、激发学生的自主性、指导学生的学习过程和建立良好的师生关系等。
培养自主学习能力
培养自主学习能力自主学习是指学生在没有外部干预的情况下自发开展学习活动的能力。
培养自主学习能力对于学生的终身发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面论述如何培养学生的自主学习能力。
一、创设良好的学习环境为了培养学生的自主学习能力，首先要创设一个良好的学习环境。
学校可以提供安静的图书馆和自习室，为学生提供良好的学习条件。
同时，教师也应该创造积极的课堂氛围，鼓励学生提问和探索，培养他们对知识的浓厚兴趣。
二、引导学生制定学习计划学习计划是学生进行自主学习的基础。
学校和教师应该引导学生制定合理的学习计划。
学生可以根据自己的时间安排和课程要求，制定每日、每周或每月的学习目标和计划。
制定学习计划可以帮助学生合理规划时间，提高学习效率。
三、培养学生的信息获取能力自主学习需要学生具备良好的信息获取能力。
学校和教师可以教授学生有效获取信息的方法和技巧，如运用图书馆、互联网等资源进行查找和筛选信息。
此外，学生还可以参加各类讲座、研讨会和实践活动，开拓视野，丰富知识。
四、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养自主学习能力的关键。
学校和教师可以通过采用多样化的教学方法和资源，激发学生的好奇心和求知欲。
例如，组织学生参观实地考察、开展小组合作学习和项目研究等，让学生在实践中充分体验到学习的乐趣。
五、鼓励学生独立思考和解决问题培养学生的自主学习能力，需要鼓励学生独立思考和解决问题。
学校和教师可以提出开放性问题，引导学生进行深入思考和讨论。
同时，在解决问题的过程中，学生需要培养分析问题、提炼关键信息和总结归纳的能力，这些都是自主学习的重要组成部分。
六、评价学生的学习成果评价是激励学生持续学习的重要手段。
学校和教师应该及时对学生的学习成果进行评价和反馈，鼓励他们在学习中持续进步。
评价的方式可以多样化，除了传统的考试和作业评价外，还可以采用口头报告、课堂展示、学科竞赛等形式评价学生的自主学习能力。
总之，培养学生的自主学习能力需要学校和教师共同努力。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力教育是传授知识的过程，但更重要的是培养学生的能力和素质，其中自主学习能力是至关重要的一项。
自主学习能力指的是学生具备自主选择、计划和执行学习任务的能力。
只有具备了自主学习能力，学生才能在学习中更深入地思考问题，积极主动地探索和学习，成为独立思考和持续成长的个体。
本文将探讨一些培养学生自主学习能力的方法和策略。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是培养学生自主学习能力的基础。
学校和家庭应提供一个宽松而有秩序、有趣而专注的学习环境。
涵养一种尊重学生个体差异的氛围，鼓励学生自由发表自己的观点，培养学生独立思考的习惯和能力。
二、树立正确的学习观念学生的学习观念直接影响其学习方式和学习成果，树立正确的学习观念是培养学生自主学习能力的关键因素。
教师应引导学生正确认识学习的目的，让他们明白学习是为了掌握知识，提升能力，而不仅仅是为了应付考试。
同时，教师应将学习视为一种持续的过程，教育学生善于长期规划、自我调节和持续改进的意识。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是自主学习能力的基石。
学习习惯包括规律的学习时间安排、计划性学习和反思学习等。
教师可以通过培养学生每天定时复习和总结的习惯，引导他们养成积极自觉地学习的态度。
同时，为学生提供适当的学习方法和技巧指导，帮助他们更好地组织学习内容和提高学习效果。
四、鼓励学生主动探索和思考自主学习需要学生能够主动探索和思考。
教师应鼓励学生提出问题、解决问题，并引导他们从不同的角度思考问题。
可以通过小组讨论、问题导向教学等方式培养学生的批判性思维和合作学习能力，以激发他们对学习的热情和主动性。
五、提供资源和支持学生在自主学习中需要各种资源和支持。
学校和家庭可以提供丰富的学习资源，如图书馆、实验室、网络等，以满足学生多样化的学习需求。
此外，教师应提供及时的反馈和指导，帮助学生发现并弥补自己的学习不足，在学习中感受到成功的喜悦。
六、营造合作学习氛围学生在合作学习中可以通过相互交流和合作解决问题，培养自主学习能力。
培养学生自主学习能力
培养学生自主学习能力在现代社会中，培养学生自主学习能力成为了教育的重要目标之一。
自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动思考、自主规划学习目标、灵活运用学习策略以及能够独立解决问题的能力。
培养学生自主学习能力不仅可以提高学生的学习效果，还可以帮助他们适应未来社会的发展变化。
本文将探讨如何培养学生的自主学习能力。
首先，鼓励学生思考是培养学生自主学习能力的关键。
传统教育模式中，教师通常是教学的主导者，学生只需被动接受知识。
然而，在现代教育中，教师应该成为学习的引导者，帮助学生建立扎实的基础知识并培养他们的思考能力。
教师可以通过提出问题、引导讨论和激发学生思考的兴趣来激发学生的思考能力。
例如，在教授数学知识时，教师可以提出一些开放性问题，引导学生思考解决问题的方法和思路，让学生由被动接受转为主动探究。
其次，教师应该指导学生学习策略的使用。
学习策略是学生在学习过程中主动运用的方法和技巧，有助于提高学习效果。
教师可以通过示范和解释来指导学生使用学习策略。
例如，在学习英语阅读时，教师可以教授学生一些阅读技巧，如快速浏览文章、提取关键信息、预测文章内容等，帮助他们更好地理解和掌握知识。
通过教授学习策略，学生能够学会如何高效地学习，并在今后的学习中独立运用。
此外，提供适当的学习资源和环境也是培养学生自主学习能力的重要手段。
学校应该为学生提供丰富多样的学习资源，包括图书馆、实验室、电脑室等。
同时，学校还应该创造良好的学习环境，鼓励学生进行自主学习。
例如，学校可以建立学生互助学习小组，学生可以在小组中相互交流、讨论问题，共同解决学习难题。
此外，学校还可以搭建学习平台，提供在线学习资源和学习工具，方便学生随时随地进行学习。
最后，评价和反馈也是培养学生自主学习能力的重要环节。
评价不仅应该关注学生的考试成绩，更应该注重学生的学习过程和学习方法。
学校可以通过定期的学习反馈和个别指导，帮助学生发现自己学习的不足之处，并提出改进建议。
培养学生自主学习能力的措施
培养学生自主学习能力的措施自主学习是指学生在学习过程中具备独立思考、自我调节和自我管理的能力。
培养学生的自主学习能力是现代教育的重要目标之一。
为了帮助学生养成主动学习的习惯和能力，学校和教师们可以采取以下措施。
1. 提供学习资源学校可以建立丰富的学习资源库，包括图书馆、科技设施和网上资源等。
这些资源应当面向广大学生开放，学生可以根据自身的学习需求主动获取所需要的信息和材料。
此外，学校还可以与社区、企业等合作，提供各种实践机会和实践资源，让学生可以在实践中学习，培养自主学习的能力。
2. 培养自主学习的方法教师应当教导学生各种学习方法，帮助他们发展自主学习的技巧。
例如，教会学生如何制定学习计划、管理时间和资源、运用不同的学习策略等。
教师可以通过示范、指导和激励等方式，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们主动思考和解决问题的能力。
3. 提供个性化学习机会每个学生都有自己的学习风格和学习特点，教师应当根据学生的不同需求和兴趣来设计个性化的学习机会。
例如，提供多样化的任务和项目，让学生可以根据自己的兴趣来选择和发展；引导学生参与学术研究、学科竞赛等活动，培养他们的学术探究能力和团队合作精神。
4. 培养学习团队和学习环境学习不应该是孤立的个体行为，教师可以组织学习团队，让学生在合作中学习、交流和反思。
通过小组讨论、合作项目等方式，激发学生的学习热情和学习积极性。
此外，营造良好的学习氛围和学习环境也是培养学生自主学习能力的重要方面。
教室应当布置整洁、明亮，并配备必要的学习工具和设备，给予学生舒适的学习空间。
5. 鼓励学生自主选择学习内容学习内容应当能够满足学生的兴趣和发展需求，教师可以根据学生的意愿和特长，为其提供多样化的学习选择。
例如，开设选修课程、实验课程或者开展俱乐部活动等，让学生可以根据自己的兴趣来进行深入学习和探索。
总之，培养学生自主学习能力是学校教育的重要任务。
只有让学生成为自主学习的主体，他们才能在不断变化的社会中适应学习和工作的需求。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力自主学习能力是一个学生在学习过程中能够主动掌握知识、解决问题和拓展思维的重要素养。
培养学生的自主学习能力不仅能够提高其学习效果，还能够让他们在面对新的知识和挑战时更加自信和独立。
那么，如何有效地培养学生的自主学习能力呢？一、营造积极学习氛围学生的自主学习能力培养需要从整体学习氛围入手，教师和学校要为学生创造一个积极的学习环境。
首先，教师要以身作则，把学习看作是一种乐趣，并将学习过程与快乐联系起来，激发学生主动学习的热情。
其次，学校要提供良好的学习资源，例如图书馆、实验室等，让学生能够随时随地进行自主学习。
二、培养学生的学习兴趣学生在学习的过程中，如果没有足够的兴趣和动力，很难保持持久的学习能力。
因此，教师要激发学生的学习兴趣。
可以通过引导学生选择感兴趣的主题进行学习，或者给予学生一定的自主选择权，让他们能够在学习中找到自己的价值和意义。
同时，教师也可以通过多样化的教学方法和教学资源来丰富课堂，增加学生的学习兴趣。
三、培养学生的学习计划和目标学习计划是学生实现自主学习的基础。
通过培养学生自学能力和时间管理能力，教师可以引导学生制定学习计划，并帮助他们合理安排学习时间。
同时，教师还可以帮助学生设定明确的学习目标，让学生明确知道自己在学习中的目标是什么，并激励他们为实现目标而努力。
四、引导学生学会自主探究学生的自主学习能力要建立在对知识的自主探究上。
教师可以通过提问、讨论和实践等方式引导学生主动思考和发现问题，激发学生的探索欲望。
同时，学校还可以开设一些课外活动，如科技实践、社会实践等，让学生能够在实践中学会自主探究，培养他们的实际应用能力。
五、鼓励学生合作与分享合作学习是培养学生自主学习能力的重要途径之一。
教师可以组织学生进行小组合作学习，让他们在团队中相互学习和交流。
通过合作学习，学生可以互相促进，各展所长，从而提高学习效果。
此外，教师还可以鼓励学生将自己的学习成果进行分享，让学生从分享中感受到成就感和满足感，进一步激发学习动力。
教师如何培养学生的自主学习能力
教师如何培养学生的自主学习能力自主学习能力是指学生在学习过程中主动参与、自我调控和主导学习的能力。
培养学生的自主学习能力对于他们的学习成果和终身发展至关重要。
因此，作为一名教师，我们需要探索一些有效的方法来培养学生的自主学习能力。
一、提供学习的目标和清晰的指导在培养学生的自主学习能力时，教师首先需要明确学习目标，并向学生解释这些目标的重要性。
同时，教师还应该为学生提供清晰的学习指导，包括学习计划、学习步骤和学习方法等。
这样可以帮助学生更加明确自己的学习方向，从而激发他们积极主动地参与学习。
二、提供资源和工具支持为了培养学生的自主学习能力，教师应该提供必要的学习资源和工具支持。
这些资源可以包括书籍、参考资料、网络资源等，而工具支持可以是学习软件、在线课程平台等。
通过提供这些支持，学生可以更加方便地获取知识，拓宽学习领域，同时也增强了他们的学习独立性。
三、鼓励学生自主解决问题在学习过程中，学生遇到问题是不可避免的。
作为教师，我们应该鼓励学生主动尝试解决问题，培养他们的问题解决能力。
当学生遇到困难时，我们可以提供一些启发性的问题或思路，帮助他们自主思考和解决问题，而不是直接给出答案。
这种方式可以激发学生的思维能力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
四、建立学习团队或学习社群除了个人自主学习能力的培养，学生之间的合作学习也是非常重要的。
教师可以鼓励学生组建学习团队或学习社群，在小组内进行合作学习。
通过互相讨论、分享和合作，学生可以相互促进，共同提高。
这种学习方式可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，激发他们的学习热情。
五、提供反馈和评价在学生进行自主学习的过程中，教师应该及时提供有效的反馈和评价。
这样可以帮助学生了解自己的学习进展和问题所在，引导他们进行自我调整和改进。
反馈可以是口头的，也可以是书面的，还可以是通过学习平台或工具进行反馈。
无论是哪种形式，都应该是具体、明确和建设性的，以帮助学生提高学习效果和自主学习能力。
教师如何培养学生的自主学习能力
教师如何培养学生的自主学习能力在当今信息高速发展的社会中，学生面临着更多的学习机会和挑战。
为了适应现代社会发展的要求，教师们的教育方式也需要不断创新。
培养学生的自主学习能力是一种重要的教育目标。
本文将从学习环境、教学方法和评价体系三个方面来探讨教师如何培养学生的自主学习能力。
一、为学生创造良好的学习环境学习环境是培养学生自主学习能力的基础。
教师可以通过以下几个方面来创造良好的学习环境。
1. 提供资源丰富的学习材料：教师可以提前为学生准备一些相关的学习材料，包括书籍、电子资源和实践案例等。
这样，学生就可以根据自己的兴趣和需求主动地进行学习。
2. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过引入故事、实验和实地考察等形式，激发学生对知识的好奇心和兴趣，从而主动参与学习。
3. 提供协作学习机会：通过组织小组讨论、团队合作等活动，教师可以促进学生之间的互动和合作。
这样的学习方式可以培养学生的合作与交流能力，同时激发学生的主动学习意识。
二、采用有效的教学方法教学方法是培养学生自主学习能力的关键。
以下介绍几种有效的教学方法。
1. 激发学生的思维能力：教师可以通过提问、问题解决和案例分析等方式，引导学生主动思考和探索。
这样的方法可以锻炼学生的思维能力，同时培养他们独立思考和解决问题的能力。
2. 培养学生的自主学习习惯：教师可以适当放权，让学生自主选择学习内容和学习方式，并给予他们适当的指导和支持。
这样的做法可以培养学生的自主学习习惯，培养他们在学习中的自我调控能力。
3. 创设情境导入：教师可以通过讲述故事、提供实例等方式，将知识融入到具体的生活场景中，让学生在真实的情境中学习和应用知识。
这样的教学方法可以激发学生的学习动机和兴趣，培养他们主动学习的能力。
三、建立科学的评价体系评价体系是培养学生自主学习能力的重要保障。
建立科学的评价体系，可以激励学生发挥主动性，并能及时发现和纠正学生学习中的问题。
1. 引导学生自我评价：教师可以让学生参与制定学习目标和评估标准，并引导他们进行自我评价。
教师如何培养学生的自主学习能力
教师如何培养学生的自主学习能力自主学习能力是指学生在学习过程中主动掌握学习目标、制定学习计划、选择学习资源、进行学习评价和调整的能力。
培养学生的自主学习能力既是教师的教育责任，也是教育方式和方法的更新要求。
本文将从提升学生的学习动机、引导学生的学习兴趣、营造良好的学习环境以及激发学生的学习潜能等方面，探讨教师如何培养学生的自主学习能力。
一、提升学生的学习动机学习动机是学生主动参与学习的内在动力。
教师应通过以下措施提升学生的学习动机：1. 激发兴趣：教师可以通过故事、实例、图片等方式引发学生的兴趣，激发他们对知识的探究欲望。
2. 树立目标：教师应帮助学生设定明确的学习目标，并采用可衡量的方式进行目标的反馈，以增强学生的投入感和成就感。
3. 创设情境：教师可以结合实际情境，创设具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的主动参与。
二、引导学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的源泉。
教师应从以下方面引导学生的学习兴趣：1. 多样化教学：通过多媒体教学、讨论互动等方式，增加学习的趣味性和互动性，引起学生的主动性。
2. 个性化辅导：了解学生的兴趣爱好和学习习惯，因材施教，根据学生的不同需求和特点，提供个性化的学习资源和辅导方式。
3. 拓宽学习渠道：引导学生利用网络、图书馆等资源，寻找自己感兴趣的学习材料，培养学生主动学习的习惯。
三、营造良好的学习环境学习环境对学生的学习积极性和学习效果有着重要影响。
教师应创造积极的学习氛围，营造良好的学习环境：1. 鼓励交流与合作：教师可以组织小组活动、讨论课等形式，鼓励学生相互交流与合作，培养学生的合作精神和自主学习能力。
2. 赋予责任感：教师可设置学习任务，并要求学生按时完成，以培养学生的学习纪律和责任感。
3. 提供资源支持：教师应提供丰富的学习资料和资源，让学生在学习过程中能得到必要的支持与指导。
四、激发学生的学习潜能学生的学习潜能是待激发和挖掘的宝藏。
教师应采取以下措施激发学生的学习潜能：1. 多元化评价：教师除了采用成绩评价外，还可以采用口头评价、作品评价等方式，充分展现学生的潜能与特长。
教师如何培养学生的自主学习能力
教师如何培养学生的自主学习能力教师作为学生的引路人和指导者，在培养学生自主学习能力方面起着至关重要的作用。
自主学习能力是指学生在学习过程中具备自主思考、自主学习、自主解决问题的能力。
下面将从鼓励学生主动思考、培养学生的学习兴趣、提供适当的学习支持等方面探讨教师如何培养学生的自主学习能力。
首先，教师应鼓励学生主动思考。
学生在学习中常常习惯于被动接受知识，缺乏主动思考的习惯。
教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发他们的求知欲。
例如，在教学过程中，教师可以提出开放性问题，鼓励学生展开思考和讨论，培养他们的分析和解决问题的能力。
同时，教师还可以提供一些学习资源和工具，引导学生主动寻找信息，培养他们的自主学习能力。
其次，教师应努力培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生主动学习的动力来源，对于培养学生的自主学习能力至关重要。
教师可以通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
例如，利用多媒体技术、实验、游戏等方式，使学习内容更加生动有趣，引发学生的好奇心和探索欲。
此外，教师还可以根据学生的兴趣和特长，提供个性化的学习任务，激发学生的学习动力和积极性。
最后，教师应提供适当的学习支持。
学生在自主学习过程中，可能会遇到各种困难和问题，需要教师的指导和支持。
教师可以通过定期的学习指导和辅导，帮助学生制定学习计划、解决学习难题。
此外，教师还可以提供一些学习方法和学习技巧的指导，帮助学生提高学习效率和学习能力。
同时，教师还应给予学生充分的自主权，让他们在学习中有更多的选择和决策权，培养他们独立思考和自主学习的能力。
综上所述，教师在培养学生的自主学习能力方面扮演着重要角色。
鼓励学生主动思考、培养学生的学习兴趣、提供适当的学习支持是教师培养学生自主学习能力的关键。
通过教师的引导和指导，学生将逐渐形成自主学习的习惯和能力，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
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教师如何培养学生自主学习能力
培养学生自主学习能力，促进学生自主学习是社会发展的需要，也是人终身教育的需要。
眼下，“自主学习”已成为教育新时尚，其理念已经被越来越多的教师所接受，并正悄然改变着教师的教育行为，影响着师生的精神面貌。
因此，教师要创造条件帮助学生积极参与学习，使学生乐学、爱学、善学，既能掌握学习的客观规律，又能充分张扬学生的个性，使学生真正成为学习的主人。
但在实际教育教学中，不少教师又深感困惑，怎样培养学生自主性呢？这个问题直接关系到数学教育的效果和成败，也是新课改要重点解决的问题之一，下面就此浅谈自己的几点认识。
1．注重良好的师生关系是启动学生自主学习的关键
良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要作用。
教学过程就是教师和学生对世界意义进行合作性建构的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，而不是单纯的知识传递过程。
不和谐的师生关系，缺乏情感的维系，学生对教师总带有一种畏惧、戒备、冷漠等不正常心理。
久而久之，在课堂教学中，学生不想也不敢回答问题或提出自己不同的见解，那么课堂效果自然也就无法得到提高。
因此，要真正确实有效的在课堂教学中落实创新精神，就必须重新建立一种新型师生关系，以营造一种和谐、民主的教学氛围，平时注重与学生沟通，研究学生的年龄特点和个性特点，了解其认知规律和兴趣点，与学生交朋友、谈心，进行书信交流沟通，使课堂气氛和谐民主，给学生创造创新的环境，使其具备创新的品质，并根据学生的特点制订方案措施，迁移、激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，使学生能在自主开展研究性学习中大胆发言，大胆实践，大胆创新。
2．重视“问题情境”在课堂中的作用是激发学生自主学习的前提
毫无生机的课堂教学不光会使学生产生厌学情绪，厌恶老师，更会阻碍学生的自主发展。
教师要精心创设问题情境，不断激发学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，让学生亲近数学，使学生经常处于“愤悱”的状态中，给学生提供学习目标和空间，自主学习才能真正成为可能。
在教学过程中，教师充分
利用实际生活中的例子或利用多媒体等，为学生创造适合教学情境。
以创设应用性问题情境，引导学生自己发现数学命题（公理、定理、性质、公式）;以创设趣味性问题情境，引发学生自主学习的兴趣; 以创设开放性问题情境，引导学生积极思考; 以创设直观性图形情境，引导学生深刻理解数学概念; 以创设新异悬念情境，引导学生自主探究; 以创设疑惑陷阱情境，引导学生主动参与讨论; 以创设已有知识的问题序列，引导学生自己获取新知识的生长点。
如：在教学：“正多边形和圆”中，提出这样一个问题“你知道正多边形和圆有什么关系吗？怎样就能做出一个正多边形？”此问题的提出是为了创设一个开放性问题情境，激起了学生主动将所学圆的知识与正多边形联系起来，激发了学生积极探索、研究的热情，调动了学生学习的积极性，并有意将注意力集中在正多边形与圆的关系上。
3．培养学生动手操作能力，让学生主动去感受新知的产生
通过直观操作，既使学生理解概念、性质，又培养学生的空间观念;通过学生直观操作实验来研究数学规律，既掌握了解决问题的方法，又培养了良好的研究问题意识。
例如：在教学：“圆与圆的位置关系”中，引导学生分别在两张透明的纸上画两个半径不同的圆，把两张纸叠合在一起，固定其中一张而移动另一张，通过学生亲身动手实践，参与数学活动，用运动变化的观点观察两圆的位置的变化及两圆公共点个数的变化情况。
以此替代教师苦口婆心。
在整个教学过程中，教师的“教”，不是一味地“授课”而是学生在一次次的自我发现，自我探索中，掌握了新的知识，同时也掌握了一种可贵的学习方法--“发现”。
4．注重生活应用，让学生乐于在生活中实践数学
教师利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识与现实生活联系起来，以体会数学在现实生活的应用价值。
在教学活动学中，教师要让学生认清数学知识的实用性，能够用数学知识来解释生活中的现象;在课堂教学中联系实际，帮助学生能够用所学的知识来解决生活中的实际问题;加强学生的生活实践，引导学生在生活实践中培养学生数学能力。
根据学生的认知规律，从实际生活出发，在数学和生活之间架起桥梁，教师提取生活中一些题材，让学生联系实际，学会解决问题，例如：在引入圆、正多边形等概念时，举出了大量的实际生
活中的例子;在介绍点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系时，也是注意从它们在实际生活中的应用引入;利用垂径定理解决赵州桥的主桥拱半径问题;利用正多边形的有关性质求亭子的地基等。
通过学生生活方面的数学问题，如身高、体重、视力等;保护动物、收集废电池等环保问题;经济问题;净胜球问题;社会问题;三农问题等等。
引导学生亲近数学，感受数学与我的联系，化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。
总之，如何在数学课堂教学中发挥学生的自主性是一个十分重要的问题，同时又是一个十分复杂的问题。
我们应该从唯物辩证法的观点来看待这个问题，在实际的教育工作中，认真处理好教师的“导”与学生的“学”这一对辨证统一的矛盾，努力营造宽松愉快的教育氛围，积极寻求开放、生动、变化的课堂教育模式，认真实施诱导、鼓励、尝识的教育策略，使学生以最佳的精神状态全身心投入到自主学习的最高境界中去，最大限度地发挥学生的潜能，促进学生的自主发展。
如何让学生自主学习
要想让学生全身心地投入学习，并乐于学习，真正把“要我学”变成“我要学”，我以下几个方面进行尝试：
一、创设和谐平等的课堂气氛
《走进新课程》中曾指出：我们应该面向新时代，努力创建民主、和谐、平等的师生关系。
只有教师放下权威的架子，真正用真情去对待学生，才会真正换来教师与学生之间的心灵沟通，才会得到学生的真情回报。
作为老师你用你的爱感动了学生，同样学生就特别喜欢你所教的学科，学生就从内心愿意学习语文，从而产生对语文的学习兴趣。
融洽的师生关系，能使学生敞开心扉、无拘无束地参与学习，这样学生的身心都会愉悦起来，课堂学习就会成为有趣味的、富有创造性的活动。
首先，教师要学会蹲下来看学生，即享受学生的童真、童情与童趣，使自己也与学生同喜、同乐与同忧；要让学生享受老师的尊重、爱心，与老师同研、同创。
教师与学生同命运共呼吸，要允许学生犯错，也要允许教师被学生驳倒。
这样，学生才会对教师接纳、热爱和有信心，才会积极参与到课堂学习中来。
其次，教师要引导学生，同学之间能团结合作，互相帮助，欢乐共处。
教师还要注意：在备课的环节中尊重学生，课堂目标和环节的设置首先要考虑如何激发学生的情感和训练和提高学生的各种知识技能。
在课堂教学中尊重学生，用平等的语气与学生对话，尊重学生的每一种说法。
在情感上尊重学生，成为学生的朋友。
这样，学生就会主动地去学习了。
二、创设自主学习的情境。
根据最新的认知理论，总结几年来的教学实践，我设计出一套体现“学生是学习的主人”宗旨的教学模式：“创设情境，激发兴趣一主动探究，讨论解决一深化体验，综合运用。
”下面我就《长城》一文的教学，具体谈一谈这一教学模式的实施
第一步：创设情境，激发兴趣。
在上课时，我先播放有关长城的录像，让学生通过图像感受长城的雄伟、壮观。
当学生看完录像以后，让学生谈一下自己的感受。
学生大多能用优美的语言描绘出长城的美。
面对如此雄伟壮观的长城如何用文字表达呢？导入新课，学生也是兴趣盎然，很自然地进入文本。
第二步，主动探究，讨论解决。
在预习的基础上，教师要求学生再认真朗读课文，并且自己提出问题。
教师从中选择有价值的问题。
1、为什么说长城是一个伟大的奇迹？学生通过自己思考，然后分成小组采用“读、写、思、议”
不同的方法讨论，接着全班讨论，基本上可以解决这个问题。
最后，教师简明扼要地总结，有疏漏的给予补充，有疑难的给予解析。
第三步：深化体验，拓展运用。
在进行这一步骤时，首先让学生再读课文，谈一下此时当你看到长城的时候你会说些什么？此时学生就会谈到我国古代人民的伟大。
祖国大好山河的壮美。
接着请学生谈一下有关长城的知识、传说和故事等。
三、布置有“趣味性的作业”。
为了让作业不成为学生的负担，也为了让作业能轻松地吸引学生。
教师在布置时要懂得策略，注意作业的趣味性。
“教者有心，学者得益。
”只要尊重学生个性，设计不同层次、不同类型的作业，就能使学生感受到语文学习的乐趣。
活动记录（1）
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